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如何提高小學(xué)生英語表達(dá)能力
新頒布的英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中的聽、說、讀、寫能力要求有了明顯提高。培養(yǎng)小學(xué)生開口“說”的能力已成為英語學(xué)習(xí)初始階段的主要教學(xué)目標(biāo)之一。
如何提高小學(xué)生英語表達(dá)能力
一、注重聽的訓(xùn)練
想學(xué)會(huì)一種語言，第一步就是聽。聽是語言交際的前提。在英語課堂上，教師應(yīng)最大限度地給學(xué)生施以聽的訓(xùn)練，使學(xué)生聽得見，而且聽得懂。所以，我在課堂上盡量做到用英語組織課堂教學(xué)。
并且由于小學(xué)生所掌握的英語詞匯比較少，教師要用表情和肢體的動(dòng)作，以及身邊所有的事物來幫助學(xué)生理解老師所說的話。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)，把握好課堂的四十分鐘，多用英語表達(dá)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言熏陶。這不僅是英語教學(xué)本身的需要，也是營造英語口語表達(dá)氛圍的需要。
二、提供說的空間
我充分利用每節(jié)課開始的“Free talk”，為學(xué)生提供說的空間。學(xué)生可以根據(jù)已有的語言水平進(jìn)行一些簡單的日常用語問候或是根據(jù)某一話題進(jìn)行自編自演對(duì)話。一開始我采取由師生之間雙向活動(dòng)，逐漸變換為學(xué)生之間或小組之間活動(dòng)。
學(xué)生在真實(shí)的生活環(huán)境中，感覺自己是在交際而不是在表演。這樣，既鞏固了學(xué)過的知識(shí)，又初步嘗到了口語對(duì)話成功的喜悅，也為新內(nèi)容的教學(xué)作好鋪墊。我一般在英語課結(jié)束時(shí)，布置第二天的話題，小組成員合作編對(duì)話，并準(zhǔn)備表演道具。課堂上，我有選擇的請二——三個(gè)小組進(jìn)行表演，表演結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)以表揚(yáng)和指導(dǎo)為主，激發(fā)了學(xué)生口語表達(dá)的興趣。
三、讓學(xué)生進(jìn)行情景表演
語言來源于生活，又在生活中運(yùn)用。在英語教學(xué)中根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活來設(shè)置語言環(huán)境，讓學(xué)生通過扮演不同的角色來理解對(duì)話和課文，有利于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。如教學(xué)以“fruit”為話題的課文時(shí)，我們可以將教室布置成水果店，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中訓(xùn)練書本中所學(xué)的對(duì)話。由于情景的設(shè)置貼近生活，真實(shí)自然，這就使學(xué)生有了運(yùn)用英語的需要，他們在教師設(shè)置的情景中躍躍欲試，口語訓(xùn)練的效果十分理想。
四、學(xué)唱英語歌曲 編寫英語歌謠
英語語調(diào)的曲折猶如音樂曲調(diào)的婉轉(zhuǎn)起伏，英語節(jié)奏于音樂之間有著微妙的內(nèi)在聯(lián)系。因此，我把英語口語教學(xué)與音樂融為一體。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行回答或角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的情景。讓學(xué)生在機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣。
歌謠具有很強(qiáng)的韻律節(jié)奏感，讓學(xué)生讀起來瑯瑯上口，它既可以幫助學(xué)生正確的理解語言的含義，又能提高英語口語訓(xùn)練的趣味性。每一節(jié)課我都利用或編寫與
學(xué)習(xí)內(nèi)容相符合的歌謠(chant)。和著節(jié)拍，學(xué)生繪聲繪色的表演和夸張的語言，讓學(xué)生在活潑歡快的氣氛中自然的進(jìn)行了英語口語表達(dá)訓(xùn)練，從而提高了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。
五、巧用游戲教學(xué)
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，好玩的天性，根據(jù)小學(xué)英語教材中大量的活動(dòng)設(shè)計(jì)素材，我運(yùn)用有趣的游戲是口語訓(xùn)練得以更有效的進(jìn)行。
對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說，他們的詞匯量有限，針對(duì)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“看一看，猜一猜”的游戲。首先應(yīng)讓學(xué)生知道在游戲中用到的句型“Isthis \ that ?”出示實(shí)物的一部分圖片，讓學(xué)生用“Isthis \ that…?”來猜。在游戲中使學(xué)生們踴躍參加，在玩中對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。
對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，我通常采用“聽一聽，猜一猜”地方式。遇到學(xué)生不太理解的，就通過手勢和表情來引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中完成了教學(xué)任務(wù)，教師還可進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生來組織游戲，當(dāng)一回“小老師”，使學(xué)生能夠真正把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，增強(qiáng)口語表達(dá)的意識(shí)。
以上所談在教學(xué)中確實(shí)提高了學(xué)生的英語口語表達(dá)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語交流的興趣。在英語學(xué)習(xí)中，口語訓(xùn)練是很重要的一環(huán)。我們就要不斷的努力，尋求更有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的興趣，提高口語表達(dá)的能力。
六、探索有利于提高學(xué)生口語交際能力的有效途徑
1、給學(xué)生營造一個(gè)濃濃的、寬松的、民主的英語氛圍，激發(fā)交際興趣。
教師要為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的課堂氣氛，要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難。教師教態(tài)要和諧、親切、大方、給學(xué)生有安全感，把學(xué)生的緊張、焦慮情緒降至最小程度，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有信心，大膽開口說英語。
2、教師要有耐心，盡量為學(xué)生們的成長創(chuàng)設(shè)一種寬松、友善、和諧的環(huán)境。
平等待人，以學(xué)生為友，寬容。蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。”這樣的教師才是新時(shí)期所需要的。
老師能抓住學(xué)生的心里變化，對(duì)學(xué)生所取得的成績給以充分肯定，對(duì)學(xué)生的失落悲哀情緒能進(jìn)行巧妙的疏導(dǎo)，倡導(dǎo)積極的心態(tài)，讓學(xué)生感受到鼓勵(lì)、支持和關(guān)愛。隨著課程的改革和教師教學(xué)理念的導(dǎo)入深化，逐漸體現(xiàn)出教育的人性關(guān)懷。
要想讓小學(xué)生積極主動(dòng)的開口說英語，教師就必須采取各種方法啟發(fā)引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生想“說”的興趣。創(chuàng)造各種條件讓他們有機(jī)會(huì)去“說”，使他們樹立足夠的信心，不斷提高口語表達(dá)能力。
如何提高小學(xué)生英語表達(dá)能力
1、抓住一切機(jī)會(huì)練習(xí)
可以抓住一切機(jī)會(huì)和外國朋友和同事對(duì)話的機(jī)會(huì)，千萬不要浪費(fèi)機(jī)會(huì)，很多詞，很多詞我的學(xué)員在課后和我有這樣的對(duì)話說，老師，我們的外國老板又到中國來視察了，今天在我們公司自己坐了一個(gè)多小時(shí)，我想過去和他聊聊天，但怕自己英語太差，沒敢去，千萬不要讓這樣的悲劇發(fā)生在你的身上。臉皮要厚，講錯(cuò)了會(huì)臉紅沒關(guān)系，下次還要主動(dòng)開口，找一切可能的機(jī)會(huì)開口，這樣英語口語才能得到提高。
2、沒有環(huán)境，就創(chuàng)造環(huán)境：
很多學(xué)員說自己公司沒有外國同事或者說英語的機(jī)會(huì)很少，沒有語言環(huán)境去鍛煉，沒有關(guān)系，沒有環(huán)境我們可以自己創(chuàng)造一個(gè)。比如我們可以到海面外語網(wǎng)，如果你平時(shí)很少遇到老外，那你可以在網(wǎng)站上自己選擇一個(gè)外教陪你練口語。就分享到這吧。希望大家都練就一口好口語。
3、糾正自己，提高準(zhǔn)確度：
注意在開口的同時(shí)，也要注意到準(zhǔn)確的重要性，一些語法錯(cuò)誤盡量不要犯，雖然和老外基本用單詞就能交流，但我們說的時(shí)候一定要盡量準(zhǔn)確，對(duì)自己高要求，才能得到有效地提高，為了保證我們口語的準(zhǔn)確性，在開始說的時(shí)候我們就盡可能的說慢點(diǎn)，讓自己有多一點(diǎn)時(shí)間去思考和組織句子，這樣開始可能會(huì)說的慢一點(diǎn)，但習(xí)慣養(yǎng)成后，說出來就又快又準(zhǔn)確了，舉個(gè)例子，這個(gè)就像你學(xué)游泳，開始學(xué)正確泳姿的時(shí)候可能要多花一點(diǎn)時(shí)間，多吃一點(diǎn)苦，但學(xué)會(huì)后就游的又快又好。在這個(gè)過程的，可能你有的錯(cuò)誤自己無法發(fā)現(xiàn)，最好找一個(gè)英語比自己好的朋友一周一起練習(xí)一、二次，請對(duì)方指出自己的錯(cuò)誤，然后加以改正，因?yàn)橛行╁e(cuò)誤你自己始終是發(fā)現(xiàn)不了的。另外，在和別人交流中遇到不會(huì)的單詞或不太確定的句子下來一定要查出正確的說法（用google或者請教朋友），并盡量把他們記住，轉(zhuǎn)換成自己的active memory積極記憶，就是下次你用的時(shí)候馬上能想的出來，而不是說唉，這個(gè)單詞我見過或背過，但搞忘了。
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