初中語文教學(xué)心得體會
導(dǎo)語：在科技日益進(jìn)步的今天，素質(zhì)教育不得不加強(qiáng)。語文教學(xué)為提高素質(zhì)教育提供了一個平臺。在語文教學(xué)中，教師不僅要聯(lián)系實際還要結(jié)合好課文，讓學(xué)生樂于參與課堂。初中語文學(xué)習(xí)是小學(xué)與高中的一個過渡階段，在這個階段需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生獲得長足的發(fā)展。
初中語文教學(xué)心得體會
一、寫作方面
幾年下來，我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：很多學(xué)生語文成績很好，也寫得一手好文章，可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課，因此上課也是漫不經(jīng)心的;另外一些學(xué)生很認(rèn)真，語文課上老師說的每句話，板書的每個字，他們都會記錄下來，可是語文成績卻不盡如人意。為什么會出現(xiàn)如此結(jié)局?原因很簡單，前者愛看書，而后者卻把看書當(dāng)成了任務(wù)，努力完成，體味不到其中的任何樂趣。針對這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為語文教師給自己的定位就十分重要了。
首先，我們要充當(dāng)引路人，引領(lǐng)我們的每個學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂。其實，想想我們自己，當(dāng)你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時，還用擔(dān)心讀書認(rèn)真不認(rèn)真的問題么?所以，面對初一的學(xué)生，我并不急著分析課本，而是向他們介紹中外名著，把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學(xué)生聽。這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口，讓他們自發(fā)的去找名著閱讀，這樣比你苦口婆心的向他推薦，聲色俱厲的強(qiáng)令的效果要好得多。
其二，我們要以親和的姿態(tài)面對學(xué)生，努力尋找學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生能夠輕松愉快地上課，自由討論發(fā)言，這樣慢慢地學(xué)生就會有了更高的欲望，很想把心里話寫下來，因為是自發(fā)的寫作，他們也會自覺的錘煉字詞，不厭其煩的改。我想，到了這個程度，我們還擔(dān)心學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)語文么?
其三，注意語文課的深度，不能只理解表明含義。所以，我經(jīng)常給學(xué)生讀美文，引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊(yùn)涵的哲理，提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境，并要他們寫下聽后感。這樣訓(xùn)練的結(jié)果，學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了，而且因為聽的多，視野也開闊了，寫起作文來也是素材多多，觀點新穎，經(jīng)常會有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢!
其四，讓學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆日記的好習(xí)慣。把生活中的點點滴滴記錄下來，一方面為將來提供了一個回憶的出口，讓大家練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛;另一方面也是為寫作積累素材。很多學(xué)生一到寫作時就覺得沒有東西可以寫，就是因為缺少了生活的素材。
其五，養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣。但凡平時覺得優(yōu)美的語句，可以摘抄在一個本子上。還有一些名人名言啦，名人事跡啦，作為寫作時的范例引用，增強(qiáng)寫作說服力。
其六，開展課前三分鐘活動。要求每一位同學(xué)按照學(xué)號的順序，一課一生，在課前三分鐘進(jìn)行一個簡短的演講。一方面鍛煉了他們的膽量，口才。另一方面，他們?yōu)榱搜葜v勢必要做一些演講準(zhǔn)備，收集材料等。
以上是關(guān)于加強(qiáng)寫作能力的一些淺見，寫出來只是想告訴大家，語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提。若忽視這一點，教語文真成了費(fèi)力不討好的事了。
二、對待學(xué)生方面
相比于其他學(xué)科，語文是一門綜合性十分強(qiáng)的學(xué)科。通過教學(xué)不僅要求學(xué)生獲得語文知識，而且更要達(dá)到陶冶情操、凈化心靈從而樹立正確的人生觀、價值觀的目的。新課程是以學(xué)生為中心的課程，對教師的教學(xué)更加嚴(yán)格要求，語文教師不但要讓學(xué)生在課堂上獲得新知識，更要讓學(xué)生學(xué)會在成長中如何以健康的心態(tài)面對人生的種種挑戰(zhàn)。
每個學(xué)生智商、情商等都不盡相同，但都有其自尊心，無論他們屬于哪個段的學(xué)生，教師都應(yīng)當(dāng)給予關(guān)愛，因勢利導(dǎo)。
給優(yōu)生以雄心，沒有最好，只有更好。要求他們力爭第一，要有向前沖的干勁和勇氣。對他們的要求也似相當(dāng)嚴(yán)格的，因為嚴(yán)是愛，松是害，不可以讓他們有居高臨下趾高氣揚(yáng)的心理。落后就要挨打，要激流勇進(jìn)，奮發(fā)向上。
給中等生以信心大部分學(xué)生都是處于這個階段的，比上不足，比下有余，因而很多同學(xué)樂于或者滿足于處在這個位置，懶散消極地對待自己的成績。在這點上，平時我故意表現(xiàn)得對對優(yōu)生熱情些，讓中等生有很大意見覺得我偏心。
我告訴他們，老師也是人，也有自己的情感，多少都會更喜歡某些同學(xué)，討厭某些同學(xué)。要讓老師喜歡你，偏心你，那么你就要做出點什么讓我注意到你，沒有無緣無故的愛或討厭，我喜歡遵守紀(jì)律又上進(jìn)的學(xué)生。這強(qiáng)烈刺激了他們的自尊，心里會產(chǎn)生超越某些我偏愛學(xué)生的念頭。而且我按時他們每個人都有成為我偏愛學(xué)生的潛力，都可以做到，增強(qiáng)他們的自信，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。
給差生以上進(jìn)心當(dāng)然，差生也是不可忽視的一個群體。我們應(yīng)當(dāng)尊重這類學(xué)生，不可以嘲笑歧視他們。給他們樹立信心，讓他們知道自己不必別人差，善于發(fā)現(xiàn)自己身上的.優(yōu)點，并藉此鼓勵他，促使他上進(jìn)。這樣，這些所謂的差生就會有上進(jìn)的干勁了。
可以說，我絕對不放棄任何一個學(xué)生，而且班級中的很多事情，恰恰正是這些所謂差生在起著推動作用的。我把一些學(xué)生不太好的學(xué)生也納入班級管理的干部隊伍中，因為我發(fā)現(xiàn)他的成績雖然不太好，但卻有很強(qiáng)的親和力和領(lǐng)導(dǎo)能力。所以，這類學(xué)生原本是想輟學(xué)的，但在擔(dān)任班干后，有了上進(jìn)心，不再自棄，還能帶動起其他學(xué)生努力扮演好學(xué)生角色，不放棄學(xué)業(yè)。
除此之外，我覺得課堂上必須要照顧到每個學(xué)生。講課要保持一個適中的速度和進(jìn)度，盡量保證每個學(xué)生都能聽到聽懂，都能有所收獲;同時，也要多采用互動的方式，以學(xué)生為主體，多讓學(xué)生討論思考，提問涉及優(yōu)、中、差生，讓優(yōu)生有挑戰(zhàn)感，中等生有緊迫感，而差生也不會失去學(xué)習(xí)的信心。
三、對自身的要求方面
說完對待學(xué)生的要求方面，自然就要來說一說對自身的一些要求，這樣才能共同進(jìn)步，共同成長。教師是對學(xué)生影響最大的人，除了放假，其他時間學(xué)生都是和教師在一起的，所以我們必須嚴(yán)于律己。下面是我對自己提出的幾方面的要求：
樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)理念指導(dǎo)著我們的教學(xué)行為，所以必須在擁有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，才會有有助于學(xué)生的教學(xué)行為。教師在授課以外的時間，應(yīng)該充分利用，通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來充實和提高自己，使自己的教學(xué)理念能夠與時俱進(jìn)。
提高自身的文化水平。不論是學(xué)生還是教師，都需要不斷地學(xué)習(xí)和探索才會使自身知識涵養(yǎng)更上一層樓，教師是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人，更加需要提高文化水平，只有自身的知識厚度提升了，才能在課堂上旁征博引，深入淺出，才能應(yīng)對學(xué)生隨時提出的一些問題。
做好日常的總結(jié)和反思。每堂課之前教師都會備案，那么在結(jié)束后也應(yīng)有頭有尾地做個總結(jié)，對于好的地方要繼續(xù)保持，不好的地方則多多反思改進(jìn)，這對提高教學(xué)質(zhì)量有著不容忽視的作用。
以上是我對幾年的教學(xué)所做的一些總結(jié)，還不算成熟和全面，但我會不斷地改進(jìn)和完善。希望終有一天，我能成為一名優(yōu)秀的語文教師。
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