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讀一本書讀后感（精選31篇）
讀完一本經(jīng)典名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編為大家收集的讀一本書讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀一本書讀后感 1
《哈佛家訓(xùn)》這本書，是母親幾年前送給我的禮物。買回來之后，我開始反反復(fù)復(fù)讀這本書，讀了很多遍，我絲毫沒厭倦，而是更喜歡讀了，或許，這里面是有哪些東西在吸引著我吧!
《哈佛家訓(xùn)》中的每個(gè)故事都具備豐富的教育功能和深刻的生活意義，使大家見微知著，還了解了很多道理。在這本書的.前言中寫到：所有閱讀這本書的讀者，無論是青少年，還是成年人，假如由于這本書中的某一個(gè)故事或者是某一句話而改變了生活，從而使自己由平庸變得非凡，從失敗走向成功，那大家就感到心認(rèn)可足了!
在每篇小短文前，上面都會(huì)有一個(gè)小標(biāo)題，譬如：夢(mèng)想——裝點(diǎn)歲月的風(fēng)景，真愛——永恒不息的心跳。我想：這應(yīng)該是幫大家閱讀的吧!每篇文章讀完之后，就會(huì)有一個(gè)道理給你，叫你了解如何做人，如何走進(jìn)社會(huì)，如何改掉不好的習(xí)慣。
總之，讀完這本書，讓我受益非常大，我非常喜歡這本書，它讓我了解了世間的真理!
讀一本書讀后感 2
當(dāng)我津津有味的讀完《倘若給我三天光明》這本書時(shí)，我被這本書的作者深深的感動(dòng)了。
《倘若給我三天光明》的作者是美國20世紀(jì)著名女作家、教育家海倫·凱勒的散文代表作�！八邆湄S盈的情感蘊(yùn)含、深厚的思想底蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)魔力�！边@是李學(xué)斌給海倫·凱勒這本《倘若給我三天光明的》評(píng)價(jià)。
可憐的小海倫在出身19個(gè)月后便失去了光明和聲音，從此，她的世界里只有黑暗與寂靜。海倫·凱勒是可憐的又是幸運(yùn)的`，她的一位老師改變了她的一生——安妮·沙莉文老師，是她使這個(gè)盲聾女生掌握了說話。
假如大家失明了才知曉雙眼的寶貴，就該在未失明時(shí)好好借助它，假如年老了才了解開始珍惜時(shí)間，就應(yīng)該在年青時(shí)珍惜它!
同學(xué)們，讓大家像盲人珍惜視力一樣來珍惜我們的性命吧!
讀一本書讀后感 3
一直以為，童書是兒童的專利，但當(dāng)我和女兒一起看完這本《海蒂》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，原來一本好的童書也是能打動(dòng)成年人的。這本書沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，然而，就在那唯美的語言中，人性的美一點(diǎn)一點(diǎn)地滲入我們的.心靈，直至讓我們感動(dòng)。我想，這就是文學(xué)的力量。
海蒂，在我們看來是一個(gè)多么不幸的孩子，然而，她隱藏了自己的不幸，卻把陽光般的愛灑向了身邊所有的人，讓他們因?yàn)閻鬯詯郏@就是愛的傳遞。我喜歡這樣的童書，也喜歡自己的孩子看這樣的書。接觸這樣的文字，會(huì)讓我們孩子的心變得善良、變得柔軟，會(huì)帶著他們飛向明亮那方。這就是最好的教育方式，此時(shí)無聲勝有聲。我相信，當(dāng)你看完這本書時(shí)，一定會(huì)像書中的海蒂一樣，將愛進(jìn)行到底。
讀一本書讀后感 4
今天，我學(xué)了一篇課文，叫《一本男生必讀的書》。這篇課文讓我印象最深，受益匪淺。
這篇課文先介紹了這本書的來歷：“我”爺爺傳給父親，父親傳給“我”。又寫了這本書的內(nèi)容：魯濱遜遇海難，漂到孤島上，開始了長(zhǎng)達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活。后面寫了“我”的感受，“我”非常喜歡笛福的.一句名言：害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)可怕一萬倍。最后，“我”說，要把這本書傳給“我”的兒子，我感覺這傳承的不只是一本書，是一種精神，是一種不斷探索、創(chuàng)造，擅長(zhǎng)勞動(dòng)的精神，是一種大無畏進(jìn)取的精神!
正如笛福所說“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)可怕一萬倍。”母親跟我說，確實(shí)是如此。我換牙的時(shí)候，乳牙沒掉，恒牙就長(zhǎng)出來了，母親要帶我去拔牙，我害怕疼不愿去，結(jié)果我下面一塊牙都長(zhǎng)歪了，將來我只能去整牙，整牙更疼。
大家不應(yīng)該害怕眼前的困難，要在荊棘叢中開辟我們的道路。大家要有不斷探索、創(chuàng)造，擅長(zhǎng)勞動(dòng)的精神，如此才能到達(dá)勝利的彼岸。
讀一本書讀后感 5
每當(dāng)我到書店里的時(shí)候，我就會(huì)想起一本曾經(jīng)讓我難以忘懷的童話書《格林童話》，這本書雖然只是一本童話故事，可是它卻深深吸引了許多的學(xué)生。其實(shí)書不一定是看外表，內(nèi)容就豐富，而是要先看它的內(nèi)容，才知道這本書是那么的有魅力。
詳細(xì)的內(nèi)容我就不一一說了，在這本有趣的故事書里，它給予我們?cè)S多道理和啟發(fā)，讓我們，甚至每個(gè)人知道如果遇到什么危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么做。雖然童話不一定是真的'，而且世界上根本沒有女巫，童話只是讓我們多看書，讓我們明白什么叫做傳說，其實(shí)有一些傳說是真的，就是少數(shù)，多數(shù)的都是假的，雖然《老夫子》不是童話，而是漫畫，可是這個(gè)也算是一個(gè)傳說，如果這個(gè)傳說是真的，難道以前的世界真的有“老夫子”嗎？這是沒可能，就算世界所有人都說這是真，它也不會(huì)是真的……這個(gè)故事給予了我們?cè)S多道理，我們應(yīng)該多看一些有關(guān)這樣的書，增強(qiáng)多一些課余的知識(shí)。
讀一本書讀后感 6
在這個(gè)暑假里，我讀了不少有趣的書，其中最精彩的要數(shù)那《三國演義》。
它講了吳、魏、蜀三國之爭(zhēng)，在故事中讓我認(rèn)識(shí)了：神機(jī)妙斷的諸葛亮，老奸巨猾的曹操，小心眼的周瑜和心胸寬廣的劉備等一大幫子人物。我最賞析的.是諸葛亮，他上懂天文，下知地理，還用兵如神!幫他的主公劉備破敵無數(shù)，最后收獲了大業(yè)。
我最喜歡的一篇是草船借箭。周瑜一心想害諸葛亮，想出一個(gè)三天做出十萬支箭的不可能的任務(wù)交給諸葛亮辦，一旦完不收獲可以重罰諸葛亮。聰明的諸葛亮早就在心里盤算好了對(duì)策，用二十只船，幾個(gè)助手，借助晚上的大霧與大敵曹操擂鼓宣戰(zhàn)。曹操以為敵軍突襲又不敢匆忙應(yīng)戰(zhàn)，只好對(duì)著鼓聲的方向放箭。結(jié)果諸葛亮滿載而歸，戲弄了曹操，完成了周瑜給的任務(wù)，把周瑜驚得瞠目結(jié)舌，對(duì)他的才華心服口服。看得我蕩氣回腸。
我將來也要像諸葛亮那樣，做一個(gè)聰明的人。
讀一本書讀后感 7
今天，我學(xué)了一篇課文，叫《一本男孩子必讀的書》。這篇課文讓我印象最深，受益匪淺。
這篇課文先介紹了這本書的來歷：“我”爺爺傳給爸爸，爸爸傳給“我”。又寫了這本書的內(nèi)容：魯濱遜遇海難，漂到孤島上，開始了長(zhǎng)達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活。后面寫了“我”的'感受，“我”很喜歡笛福的一句名言：害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)可怕一萬倍。最后，“我”說，要把這本書傳給“我”的兒子，我覺得這傳承的不僅僅是一本書，是一種精神，是一種不斷探索、發(fā)明，善于勞動(dòng)的精神，是一種大無畏進(jìn)取的精神！
正如笛福所說“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)可怕一萬倍�！眿寢尭艺f，確實(shí)是這樣。我換牙的時(shí)候，乳牙沒掉，恒牙就長(zhǎng)出來了，媽媽要帶我去拔牙，我害怕疼不肯去，結(jié)果我下面一塊牙都長(zhǎng)歪了，以后我只能去整牙，整牙更疼。
我們不應(yīng)該害怕眼前的困難，要在荊棘叢中開辟自己的道路。我們要有不斷探索、發(fā)明，善于勞動(dòng)的精神，這樣才能到達(dá)勝利的彼岸。
讀一本書讀后感 8
今天，我看完了青少年版的《野性的呼喚》一書。書中那只名叫“巴克”的狗的精神深深地感動(dòng)了我。
故事的`主人公是一只名叫巴克的狗，作者以生動(dòng)的語言描寫和講述了它不一般的一生。巴克原先生活在大法官米勒先生身邊，但是賭牌一直輸?shù)膱@丁助手曼紐爾把它賣給了一個(gè)穿著紅毛衣的狗商，紅毛衣又把它轉(zhuǎn)賣給了一個(gè)郵差……在經(jīng)過了一個(gè)系列的苦難生活后，巴克的野性被挖掘了出來，最后，他和一群狼結(jié)成了朋友，并成了它們的首領(lǐng)。
雖然巴克一生中經(jīng)歷了很多挫折，但是，它一直在努力著，永不放棄，敢于面對(duì)，勇往直前，終于沖破重重困難。從雪車狗到狼群首領(lǐng)，這是它費(fèi)了多少血汗和努力才能做到的啊!
我被巴克的精神所感動(dòng)，也被巴克的精神所勉勵(lì)。我要學(xué)習(xí)巴克這種精神，在任何時(shí)候都永不放棄，勇往直前!
讀一本書讀后感 9
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》講了一個(gè)奇妙的故事：一個(gè)大約14歲的女生，個(gè)子又高又瘦，長(zhǎng)者淺黃色的頭發(fā)。他非常調(diào)皮，喜歡做惡作劇。
一個(gè)天氣非常不錯(cuò)的星期天，調(diào)皮的尼爾斯被小精靈變成了非效果的小人兒了，尼爾斯騎著大白鵝，和大雁去了很多地方。也冒險(xiǎn)了很多次!
尼爾斯和大雁聯(lián)汽車使用輪戰(zhàn)術(shù)打敗了詭計(jì)多端的狐貍，;他用魔棒黑老鼠打敗了灰老鼠;他用尖刀勇敢的與打劫的`大鳥搏斗;他把鳥巢當(dāng)船劃;從獵人槍口下就出綠水鴨;他從熊口死里逃生;他把瀑布當(dāng)滑梯玩……最后和雁群告別后，最后女生又變回了原形。
讀完了這本書我知曉老尼爾斯的很多優(yōu)點(diǎn)有勇敢、聰明、可以勇敢的面對(duì)困難，而且我也找到了自己最大的缺點(diǎn)那就是粗心，我將來要挖空心思地把他改掉，我還非常期望能像尼爾斯一樣與動(dòng)物去一次大冒險(xiǎn)!
讀一本書讀后感 10
一個(gè)女孩、一個(gè)船夫、兩個(gè)小伙兒，寥寥幾個(gè)角色，構(gòu)成了這平靜而動(dòng)人的故事。本書講述了湘西邊境小城里的凄美淳樸的愛情故事：翠翠和船夫相依為命，直到她遇上了兄弟倆天保和儺送。大老天保和二老儺送以“車路”和“馬路”的形式追求翠翠，經(jīng)歷了許多誤會(huì)和周折，最終老船夫、天寶死了，儺送離開小城。詩意的神話終于還是破滅了，留給翠翠無限的懷念，留給我對(duì)于成長(zhǎng)和人性的思索。
1、關(guān)于成長(zhǎng)：對(duì)于翠翠，從遇見哥倆，到喜歡上儺送而羞于表達(dá)，再到因?yàn)閮投煌；孟�，再到天保和老船夫的逝去，最終到儺送離開她默默地等待……翠翠從開始的無知、純潔，到最后她不得不平靜地面對(duì)生活的辛酸和生離死別，我見證的，是一個(gè)從女孩到女人的成長(zhǎng)，這不是她一個(gè)人的成長(zhǎng)，是每個(gè)人的.成長(zhǎng)。
2、關(guān)于人性：人性的美。翠翠從女孩到女人，生活的無奈終究沒能使翠翠喪失人性的純潔善良，她還如往日般擁有著“清澈透明的眸子”、“善良的心”，只多了一份成熟堅(jiān)忍。我很好奇：當(dāng)我走出這個(gè)詩情畫意的湘西小鎮(zhèn)，走出翠翠凄美動(dòng)人的故事，走到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中來，我是否還會(huì)看到這樣美麗的人性？我相信我會(huì)的。
人性的美不會(huì)過時(shí)。
讀一本書讀后感 11
在放暑假的期間，我在家讀了一本一生必讀經(jīng)典DD《天使在人間》，書里主要講的不是真的'有一個(gè)天使在人間，而是講有一些樂于助人稱他們?yōu)椤疤焓埂薄?/p>
我最記得有一篇是令我最感動(dòng)的那題目是《助人為快樂之本》，里面講今天我?guī)椭艘粋�(gè)很可憐的小朋友，他被一塊香焦皮給摔倒了，但路過的人不但沒有幫助他，而且還取笑他，使他哭的更加傷心。文章中的我看見了，馬上走上去扶起他，并且勸他不要傷心了，我送你回家吧!
其實(shí)在我們生活也有很多類似這樣的事，我也親身體驗(yàn)過，記得有一次我看到一個(gè)小孩子餓得沒飯吃，而我又沒有給他一些錢，又沒有給他飯吃
又有一次我家門口來了一個(gè)乞討的人，他說他很餓想討點(diǎn)飯吃。但我不但不給他，而且“啪”的一聲關(guān)了門，沒有理睬他。
我現(xiàn)在終于明白了，為什么人們常常都說：幫助別人就等于幫助了自己。以后我一定要向文章中的作者好好學(xué)習(xí)樂于助人的好習(xí)慣。相信我吧，我一定會(huì)做到!我相信你們也會(huì)做到的。
讀一本書讀后感 12
剛剛，我讀了一篇課文《我的第一本書》，寫得是一個(gè)孩子辛酸的童年，自己家境生活窘迫和一個(gè)比自己家還窮的同學(xué)一起讀書，同學(xué)家太窮了沒有錢買書，為了能一起讀書，他將書撕成兩半，同學(xué)看前面他看后面。為了不耽誤學(xué)習(xí)，便將后半本書倒背如流了……
讀完這篇課文后，我知道了，在很早已前，有很多孩子都因家里太窮沒錢買書，甚至上不了學(xué)。為了讀書，他們將書倒背如流，即使沒有一本完整的書，但他們對(duì)學(xué)習(xí)仍不放松。從他們的學(xué)習(xí)精神中，我感到很羞愧，我現(xiàn)在不但有很多書，還可以天天去學(xué)校學(xué)習(xí)，與他們比起來我們不是很幸福嗎？
從此以后，我不會(huì)再"虐待"一本書，也不會(huì)不認(rèn)真聽老師講課，過去的`知識(shí)來之不易，現(xiàn)在的知識(shí)也來之不易，為了使未來不在"悲傷"我決定好好學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)的快樂充滿我的大腦。
讀一本書讀后感 13
我讀了《活了一百萬次的貓》后感慨萬千，忽然覺得生命如此重要，貓的生命有無數(shù)次，但是人的生命卻只有一次，所以我們大家要珍惜生命，珍惜社會(huì)、老師對(duì)我們的愛，家長(zhǎng)對(duì)我們的期望！
活了一百萬次的貓，其中的虎斑貓以前有許多的人喜歡他，可是它一點(diǎn)也不在乎，有國王、水手、老奶奶、小女孩、小偷等，他對(duì)每個(gè)人都不喜歡。后虎斑貓?jiān)谝膊皇钦l的貓了，他想有自己生活不再依靠任何人。有許多的貓都很喜歡他，只有白貓連看不都不看它一眼，它很生氣，他經(jīng)常對(duì)白貓說："我死過一百萬次呢？"白貓卻只說了一句“是嗎”。經(jīng)過多次地尋問白貓是否可以留在身邊，白貓終被它感到答應(yīng)了它，它與白貓幸福的生活了下去。時(shí)間越來越長(zhǎng)，白貓死了，虎斑貓?zhí)貏e傷心，它哭了好久后它靜靜的離開了，但這次它再也沒有活過來。
這個(gè)故事告訴了我們傲慢的虎斑貓即使有無數(shù)次可以活的機(jī)會(huì)，可它終選擇了與白貓一起離別，他們之間有人間的真愛，為了對(duì)方可以拋棄所有，為彼此付出生命！生命如此寶貴，作為一名學(xué)生的我被這個(gè)故事深深感動(dòng)，同時(shí)啟發(fā)我在平時(shí)的.學(xué)習(xí)中，要發(fā)奮圖強(qiáng)，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)回報(bào)社會(huì)，成為社會(huì)有用的人；在校園中要尊敬老師、愛護(hù)同學(xué)；在生活中要尊重長(zhǎng)輩等。生命只有一次我們要多做有意義的事，要珍惜周圍我喜歡的和喜歡我的人！
讀一本書讀后感 14
當(dāng)看完這本散文集時(shí)，我深切感受到作者對(duì)童年生活的懷念。其中讓我感受深的是《從百草園到三味書屋》。
《從百草園到三味書屋》譜寫了一曲童年往事。文中作者描寫了色調(diào)不同、情韻各異的兩大景區(qū)，先寫百花園，后寫三味書屋，百花園是個(gè)荒涼的地方�？墒�，他是作者的樂園。三味書屋是個(gè)私塾，如作者所說，“是全城中稱為嚴(yán)厲的'書塾，”樣子很是古老，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛，自由是沒有的，但作者也沒有把書塾寫成兒童的囚牢，在那枯燥乏味的三味書屋里，卻有一股親切的氣氛流動(dòng)其間，這就是兒童的諧趣。
百草園和三味書屋在結(jié)構(gòu)上確實(shí)形成鮮明的對(duì)比，但書屋雖然是典型的私塾，而作者并沒有批判它，題目《從百草園到三味書屋》就點(diǎn)出了創(chuàng)作本意和內(nèi)容，即敘寫自己從無限樂趣的樂園到全城嚴(yán)厲的書塾的過程和心路歷程。
這篇回憶性散文，語言上簡(jiǎn)潔清新，生動(dòng)自然，輕松流暢，饒有風(fēng)趣，給人面目一新之感。
讀一本書讀后感 15
剛剛，我讀了一篇課文《我的第一本書》，寫得是一個(gè)孩子辛酸的童年，自己家境生活窘迫和一個(gè)比自己家還窮的同學(xué)一起讀書，同學(xué)家太窮了沒有錢買書，為了能一起讀書，他將書撕成兩半，同學(xué)看前面他看后面。為了不耽誤學(xué)習(xí)，便將后半本書倒背如流了……
讀完這篇課文后，我知道了，在很早已前，有很多孩子都因家里太窮沒錢買書，甚至上不了學(xué)。為了讀書，他們將書倒背如流，即使沒有一本完整的書，但他們對(duì)學(xué)習(xí)仍不放松。從他們的`學(xué)習(xí)精神中，我感到很羞愧，我現(xiàn)在不但有很多書，還可以天天去學(xué)校學(xué)習(xí)，與他們比起來我們不是很幸福嗎？
從此以后，我不會(huì)再"虐待"一本書，也不會(huì)不認(rèn)真聽老師講課，過去的知識(shí)來之不易，現(xiàn)在的知識(shí)也來之不易，為了使未來不在"悲傷"我決定好好學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)的快樂充滿我的大腦。
讀一本書讀后感 16
暑假里，我讀了湯素蘭阿姨寫的童話《住在摩天大樓頂層的馬》。這個(gè)童話里《月亮是塊大烙餅》我很喜歡，對(duì)我啟發(fā)大。
一天晚上，一只小老鼠在看月亮，月亮又大又圓，油汪汪的，小老鼠覺得那是塊大烙餅。小蟋蟀在唱歌，小老鼠就問道：“小蟋蟀，月亮是不是一塊大烙餅呀？”小蟋蟀肯定地說是一塊大烙餅�！俺云饋硪欢ê芟惆�？”小老鼠又問。“一定很香。”小蟋蟀肯定地說。
于是它倆用許多草編好了長(zhǎng)長(zhǎng)的繩梯，使勁兒往天上一，梯子飄飛起來，垂掛在天空中。它倆沿著梯子爬到了天上，跳到了月亮上。小老鼠抱著大月亮，咬了一口。小蟋蟀抱著大月亮，咬了一口。由于小老鼠和小蟋蟀每天晚上吃月亮，月亮只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了。
月亮再也不到天上來了，大地一片漆黑，什么也看不見，山上的蟲子不再唱歌，小老鼠和小蟋蟀發(fā)愁了。它倆想呀想。小老鼠說：“月亮你回來吧，我們?cè)僖膊怀阅懔耍 毙◇罢f：“月亮你回來吧，我每天晚上為你唱歌！”在它倆的努力下，月亮出來了，山上所有的蟲子都出來加入了合唱。
月亮是屬于大家的。天上的太陽也屬于大家的.，可不能獨(dú)自摘回家取暖哦！不能獨(dú)占太陽，更不能破壞太陽哦！還有社會(huì)上的公共設(shè)施呀，也是屬于大家的。大家共享，才會(huì)人人快樂！
讀一本書讀后感 17
暑假里烈日炎炎，只有書本才能讓我靜下心來細(xì)細(xì)品味，于是我拿起媽媽給我買的《山海經(jīng)》，津津有味地讀了起來。
我一邊讀一邊感嘆古人豐富的想象力。書中有長(zhǎng)著蛇一樣尾巴、鳥一樣翅膀的怪魚；有樣子像羊卻長(zhǎng)著九條尾巴和四只耳朵的怪獸；還有樣子像小豬卻長(zhǎng)著雞一樣爪子的'野獸——貍力。有時(shí)看得入迷覺得它們好似活了一般，在我面前張牙舞爪地扭動(dòng)著身軀，樣子威武極了！
《山海經(jīng)》中除了有各種奇珍異獸，還有令人印象深刻的神話故事。其中讓我難忘的是《夸父追日》�？涓笧榱蓑�(qū)趕黑暗與嚴(yán)寒，奮不顧身地追趕太陽，想要為大家采擷火種，他這種甘愿奉獻(xiàn)自己、造福他人的精神令人動(dòng)容。
古往今來，有許許多多和夸父一樣的人，他們雖在平凡的崗位，卻做著偉大的工作。我仿佛看見老師深夜伏案為我們批改作業(yè)；仿佛看見清晨的街道上環(huán)衛(wèi)工人辛勤勞作的身影；又仿佛看見大雪紛飛的臘月寒冬，邊疆戰(zhàn)士們手握機(jī)槍，保家衛(wèi)國的挺拔身姿！
“你們長(zhǎng)大以后想成為什么樣的人？”老師常常這樣問我們。我想做老師、醫(yī)生、警察……但這一切的基礎(chǔ)是好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的知識(shí)，所以我要加倍努力，長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，我相信理想終有一天會(huì)變成現(xiàn)實(shí)！
讀一本書讀后感 18
這周我閱讀了一篇《父親是一本書》的文章，從字里行間，我深刻地感受到作者流露出的真情實(shí)意，一種沒能在父親生前相伴的自責(zé)與懊悔之情。從文章中，作者講述了她與父親相處的事跡，溫暖的父女情令我感同身受，讓我深陷其中無法自拔。
作者的父親出生在一個(gè)大戶人家，屬于書香門第，從小就過著少爺般的生活，他既不用像小戶農(nóng)民為貧窮而發(fā)愁，也可以無所事事，過著有滋有味的生活。不幸的是，日本人的到來將他的家產(chǎn)全部搶光，從此家族破敗，一貧如洗。這番落差使他從原來光鮮亮麗的鳳凰變成平凡無奇的草雞。經(jīng)過歲月對(duì)他一次又一次的殘酷考驗(yàn)，他褪去少爺時(shí)的傲氣，為了一家人的生計(jì)，不到14歲就外出做小販。小小的肩上扛負(fù)了沉重的壓力，可他依舊奮力向前，不被命運(yùn)擊潰。
兒時(shí)的作者就已經(jīng)知道，父親的成分是地主，讓她在兒時(shí)大多數(shù)人成分是貧農(nóng)的.同學(xué)們中猶如鶴立雞群般的存在。因?yàn)楦赣H的成分，作者飽受冷眼，好像自己天生就低人一等。就正由別的孩子欺負(fù)她，她也不反抗，目的就是怕他們罵“我”是小地主。這個(gè)地主成分就像一根刺，無聲無息地侵蝕著她那顆幼小脆弱的心靈，而她的世界也被染成了黑色。
文中，“我”倔強(qiáng)地把祖母親手縫制的緞子夾襖，用力地在地上踩了幾腳，就因?yàn)樗麄兂拔摇蓖驴谒�，罵“我”是小地主；父親在寒冬時(shí)孤身一人在大雨中為“我”送被褥，而“我”卻對(duì)父親不理不睬，就因?yàn)椤拔摇遍_始心安理得地享受他給予“我”的一切……人要將心比心，而愛是相互的，可就有這樣一個(gè)人，他會(huì)將愛毫無保留地給予你、呵護(hù)你，卻不要任何回報(bào)，就像一名花匠，他永遠(yuǎn)會(huì)小心翼翼地呵護(hù)著心中的那朵珍貴之花，因?yàn)樗浪撬娜俊?/p>
當(dāng)我閱讀完這篇文章，心中不禁有陣陣酸意，為之動(dòng)容。時(shí)間有一種魔法，雖然逝去的人已經(jīng)不復(fù)返，但是在活著的人心中，你的生平往事，一言一行，一顰一笑早已深深地烙印在他的心中，哪怕陰陽相隔，他也會(huì)把你裝訂成一本書，并用余生去慢慢品味這本獨(dú)一無二的書。
讀一本書讀后感 19
讀了莊華濤的《學(xué)生是一本書》中的文章，我不禁思緒連篇：其實(shí)，學(xué)生何嘗不也是一本書？當(dāng)學(xué)生進(jìn)入你的班級(jí)，意味著你成了他的人生引路人，使其長(zhǎng)知識(shí)、明道理、育情感，最終健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展。
首先，我覺得觀察是單邊的收集信息，比較分析，其有效性在于教師能否收集全面、有效的信息，能否對(duì)信息進(jìn)行客觀的比較分析，推理其言行的理由。在觀察環(huán)節(jié)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)誤讀學(xué)生的情況，教師往往視“學(xué)生為學(xué)習(xí)中的人”，熱衷收集學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，而忽視學(xué)生作為“生活中的人”的生活信息，這樣的老師讀到的學(xué)生是不完整的、也是不真實(shí)的；或者憑主觀臆斷，不謹(jǐn)慎地考慮思想的隱蔽性，根據(jù)言行直接給學(xué)生下結(jié)論。我想光“聽其言而觀其行”也許還不能真正認(rèn)識(shí)學(xué)生“聽其言觀其行而察其心”似乎更合理。交流是雙邊活動(dòng)，相對(duì)于觀察，交流是更有效地解讀學(xué)生的方法，但也許是更困難的一種方法。因?yàn)樾撵`是一方私密的圣地，每一個(gè)人都有一種潛在的心理防范意識(shí)，這是個(gè)體安全需要的體現(xiàn)。如果教師不首先敞開真誠、尊重的心靈，就不能給學(xué)生心理安全的`感覺，那么他只能止步于學(xué)生的心門之外了。而且面對(duì)學(xué)生的心靈，你還不能完全以“愛”的名義進(jìn)行交流，“我愛你，你就要和我交流�！�、“我愛你，我就可以這樣跟你交流�！边@些邏輯在心靈交往中是不合理的，“己所勿欲”當(dāng)然“勿施于人”，同樣“己所欲”而“施于人”也不見得就被接納。徐衛(wèi)老師說：“學(xué)生的尊嚴(yán)是用玻璃做的”。閆學(xué)老師說：“世上最嬌嫩、最脆弱的東西，那就是孩子的心靈�！敝挥斜局嬲\、尊重、愛心，借助一定的心理輔導(dǎo)的知識(shí)和技能，以慎重謹(jǐn)慎的態(tài)度，面對(duì)學(xué)生，才有可能讀識(shí)并懂得學(xué)生。
其次，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，在學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，教師對(duì)其的影響都是潛移默化、痕跡深遠(yuǎn)。就像莊老師書中寫的，他做過家訪、開過班會(huì)、個(gè)別交流等等，通過自己的教育方式，全心全意地幫助自己的學(xué)生，讓自己的“瑣碎教育”帶給學(xué)生更多的溫暖、自信、陽光、信任……，顯然，教師教育水平優(yōu)劣、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)弱都將嚴(yán)重影響學(xué)生這本“書”質(zhì)量高低。高明的教師，其學(xué)生相對(duì)聰慧；負(fù)責(zé)的教師，其學(xué)生相對(duì)謹(jǐn)慎；大氣的教師，其學(xué)生相對(duì)豪放；大愛的教師，其學(xué)生相對(duì)靈媚……是呀，每個(gè)學(xué)生都是活生生的獨(dú)特生命體，他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展關(guān)系在教師身上，教師的擔(dān)子不輕呀！
因此，我們老師要用真心、耐心、恒心去讀每一個(gè)學(xué)生的這一本書，盡可能的看清學(xué)生的內(nèi)心世界。
讀一本書讀后感 20
讀完這篇文章，我的心被深深地觸動(dòng)了，主人公對(duì)父親的感情和我對(duì)父親的感情是一樣的：曾怨恨父親，但終于讀懂了父親的愛。
從小，父親對(duì)我的管教就非常嚴(yán)厲，小時(shí)候常把我鎖在家背古詩、寫作業(yè)，有時(shí)候古詩沒背完，作業(yè)沒寫完，父親就會(huì)大聲地批評(píng)我。我常常抱怨自己沒有一個(gè)好的父親，總是想當(dāng)別人家的兒子。升上初中后，處于叛逆期的我總是頂嘴，印象最深刻的一次，我把我父親罵哭……但當(dāng)我看到父親流淚，我更加難過，直到現(xiàn)在也無法原諒那時(shí)的自己。也是在那天，父親說出了他內(nèi)心的淚，他和我媽一起供養(yǎng)我家四個(gè)孩子，而且還要供我們讀書，是非常辛苦的。聽完他說的那些話，我真的感覺自己是個(gè)不孝子，父親批評(píng)我，對(duì)我嚴(yán)格要求，就是為了讓我成為更加優(yōu)秀的自己，可是，我連父親的愛都不懂。
慢慢地，我長(zhǎng)大了，也慢慢明白了父親對(duì)我的.愛。初中三年，父親一知道我要回家了，就煮好湯，做好我最喜歡的菜�？墒�，從小到大，從小學(xué)到初中到高中，我連他的生日都不記得，實(shí)在是太不孝順了。
小時(shí)候，我們不懂得父親對(duì)我們的愛，更會(huì)因?yàn)楦赣H的嚴(yán)格要求和父親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，等我們長(zhǎng)大了，我們才會(huì)明白，父親對(duì)我們的愛在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里。
我們要學(xué)會(huì)感恩父母，做一個(gè)孝順的孩子。
讀一本書讀后感 21
從一年級(jí)開始，我就開始看書了，一直到現(xiàn)在，我看過了許多有趣的書，而我最喜歡的書還是《明朝那些事兒》了。
當(dāng)初我是看見新華書店在推薦這本書，抱著試一試的心理買了一本，誰知我剛剛看了一會(huì)兒，就被它迷住了，從早到晚只要有時(shí)間，我無時(shí)無刻的都在看這本書，就花了兩個(gè)月就將它看完了。
這本書使用寫小說的.手法敘述了從元末明初一直到明朝滅亡的過程，而在這七本書中，讓我印象最深的是第五本帝國飄搖了，它講述了在嚴(yán)嵩倒臺(tái)之后徐階、高拱、張居正三人，他們實(shí)干家為中興朝廷嘔心瀝血；同時(shí)也是陰謀家，為了達(dá)到目標(biāo)而不擇手段，就這樣在政治舞臺(tái)上上演了你爭(zhēng)我奪的好戲，還有一部分講的是外站，也就是援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。
在這本書中，我最討厭的角色還是嚴(yán)嵩了，雖然徐階張居正等人和他一樣不擇手段，但是他們都是實(shí)干家，而他卻是只收賄賂不做事，竟然還出現(xiàn)了買官的現(xiàn)象，不過惡人也算有了惡報(bào)，他后來終于被徐階給弄下臺(tái)了，而嚴(yán)嵩下臺(tái)之后，他還是不死心，那些從他那里買官的人全都開始集體攻擊徐階，而后來又將藍(lán)道行害死，又回到的了首輔的崗位上，可是嚴(yán)嵩的同黨羅龍文卻當(dāng)起了強(qiáng)盜，發(fā)誓要取徐階首級(jí)，也正是因?yàn)檫@句話，他成為了徐階逼迫嚴(yán)嵩下臺(tái)一把利器，徐階又將所有的錦衣衛(wèi)調(diào)集起來保護(hù)自己的家眷，把羅龍文的事情搞大，并且聲稱自己正在受到嚴(yán)重的威脅，這是，嚴(yán)嵩已經(jīng)被逼到了死角，最終下了臺(tái)。
讀完了這本書，我覺得人們不應(yīng)該因?yàn)橐恍┭矍暗睦娑粨袷侄�，這樣會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，只有誠信待人，別人才會(huì)誠信對(duì)待自己，這樣最終才會(huì)有一個(gè)好的下場(chǎng)。
讀一本書讀后感 22
《學(xué)生是一本書》是莊華濤老師記錄了他的學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴小故事，并且通過這些小故事他了解了他的每一個(gè)學(xué)生，并且真正成為了學(xué)生心理的“及時(shí)雨”，同時(shí)也是家校溝通的“高手”。在仔細(xì)閱讀這本書的過程中我看到了莊華濤老師對(duì)學(xué)生的喜愛、對(duì)學(xué)生的耐心以及從細(xì)微處著手引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
在閱讀這本書的過程中，我發(fā)現(xiàn)莊華濤老師是一個(gè)善于觀察、習(xí)慣傾聽會(huì)給孩子最大幫助的老師。他對(duì)孩子的幫助不是流于形式或者表面的一些無關(guān)緊要的敷衍，而是真心實(shí)意的`從孩子的內(nèi)心出發(fā)，給予了孩子最大的心靈幫助，讓孩子真正的愛上學(xué)校、愛上課堂、愛上生活，在保障學(xué)生身心健康的同時(shí)，讓自己的教育也充滿意義與價(jià)值。
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都生活在父母或者爺爺奶奶的羽翼之下，很少遇到挫折，導(dǎo)致孩子們的耐挫力比較差，從而出現(xiàn)了一些讓人悲傷的事故。在這本書中，莊老師用一個(gè)他在教育中發(fā)生的小故事很好的講述了如何“讓失敗成為進(jìn)步階梯”這一真理。他說，“作為老師，一定要疏導(dǎo)好學(xué)生的心理，讓失敗也能成為他們的動(dòng)力，而不能讓他們因?yàn)槭《芙^成長(zhǎng)”。確實(shí)，他用實(shí)踐的教育和我們分享了這一經(jīng)驗(yàn)。讓我們?cè)诮逃⒆拥牡缆飞仙僮吡嗽S多彎路。
家校溝通現(xiàn)在教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。良好的家校合作能夠促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)的進(jìn)步。莊老師在《學(xué)生是一本書》中對(duì)老師提出了非常有建設(shè)性的幾點(diǎn)家校合作觀點(diǎn)，讓我受益匪淺。例如，“給家長(zhǎng)明確的建議”許多家長(zhǎng)特別是來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的家長(zhǎng)，平時(shí)忙于工作，常常疏于對(duì)于孩子的教育，缺乏家庭教育的能力。教師在理解家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)家長(zhǎng)理解懂得孩子的言行和心理，同時(shí)爭(zhēng)取他們的支持和配合，為孩子構(gòu)建有利的成長(zhǎng)環(huán)境。當(dāng)然，在我們要求家長(zhǎng)“好”的前提下，我們必須做到自己對(duì)孩子要傾注所有的關(guān)注與愛護(hù)，對(duì)教育工作盡心盡職。
作為工作在一線的教師，不管是幼兒園還是小學(xué)教師，都應(yīng)該將孩子放在第一位。莊老師的這本書很好的講述了作為一個(gè)老師如何將孩子放在第一位，他利用一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)例子真正教會(huì)了我們?nèi)绾谓虝绾斡�。在以后的教學(xué)生涯中我會(huì)時(shí)常翻一翻，看一看這本書，細(xì)細(xì)的品味，時(shí)刻提醒自己鼓勵(lì)自己像莊老師學(xué)習(xí)做一個(gè)能夠設(shè)身處地為孩子著想的好老師。
讀一本書讀后感 23
寒假，學(xué)校提倡與孩子共讀一本書。我家孩子向我推薦《夏洛的網(wǎng)》。這本書在家里躺了大半年了，我卻沒能翻閱過。過三天的仔細(xì)閱讀。我對(duì)這本書愛不釋手。正如這本書的封面一樣：一只蜘蛛和一頭小豬的故事，寫給孩子，也寫給大人。
書中介紹一名為夏洛的蜘蛛和一只孤獨(dú)名為威爾伯的小豬結(jié)為朋友，并為了讓威爾伯?dāng)[脫被變成熏肉火腿的'命運(yùn)，而織出了“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”這幾個(gè)字，以及用盡最后的一口絲織出了“謙卑”二字，為威爾伯創(chuàng)造了一個(gè)永遠(yuǎn)生存下去的光輝未來。
夏洛用生命為威爾伯編織的愛網(wǎng)中，縱橫交錯(cuò)，掛滿無私，勇敢和真實(shí)的愛，這網(wǎng)刻滿了夏洛的真誠和高尚。威爾伯從夏洛的身上也學(xué)會(huì)了感恩與回報(bào)。悉心護(hù)衛(wèi)者夏洛的540個(gè)未出生的孩子。直到它們都安全出生。時(shí)光流逝著，而威爾伯從不缺少朋友，夏洛的子孫后代總有2、3只留在門口安家。與威爾伯成為朋友。威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。他雖然熱愛夏洛的子孫后代，可是這些蜘蛛沒有一只能取代夏洛在他心中的位置。夏洛對(duì)他的影響是深遠(yuǎn)的。是無可比擬的。
小孩讀了這本書，他覺得夏落和威爾伯之間的友情很讓他感動(dòng)。他說以后也要學(xué)習(xí)夏洛做一個(gè)處處為朋友著想的人。
在我們的人生旅途中，最不缺少的就是愛了，沒有了愛，我們就猶如迷途的小鳥，茫然無助。因?yàn)閻弁鹑珀柟庥曷叮�，滋養(yǎng)著我們，有了愛我們的生活才會(huì)更美好。讓我們能成為朋友眼中夏洛這樣的人。蛛網(wǎng)有痕，大愛無痕，讓愛灑滿世界各個(gè)角落，讓我們的明天更加美好!
讀一本書讀后感 24
一個(gè)懵懂的孩子就像一張白紙，等待著你去書寫，從一本薄薄的冊(cè)子到一本厚厚的書，時(shí)間讓你去品讀。這美妙的世界，需要我們發(fā)自肺腑的欣賞和鼓勵(lì)。
莊老師說過“學(xué)生是我們教育生命的‘貴人’，需要我們以感恩之心去將他們永遠(yuǎn)牢記心頭。每一個(gè)學(xué)生都是值得教師潛心閱讀的一本書，讀好這本書，教師不僅能清楚地看到學(xué)生的內(nèi)心世界，也能清楚地看到自己的形象，以及自己形象背后的'靈魂。”或許我無法翻閱每一本書，但至少我會(huì)把手里的這本書讀完。
還記得開學(xué)那天見到我的這幫孩子們，那是我工作的第一個(gè)年頭。一個(gè)個(gè)既可愛又可恨，哭鬧整整持續(xù)了1個(gè)多月，我把他們當(dāng)作是工作，是一項(xiàng)人生中必須完成的任務(wù)，最終收獲的是疲憊。漸漸地，哭鬧聲少了，聽到最多的便是“老師，老師…”，看到他們朝你揚(yáng)起天真無邪的笑臉，用稚嫩的聲音與你同朋友一樣談話，我也不禁會(huì)露出笑容，那種感覺真的非常地好，或許這不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)了。時(shí)間讓我跟孩子們逐漸了解彼此，每個(gè)孩子們都具有未完成性，他們正在書寫著自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而我就是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的其中一個(gè)讀者。
書都是有內(nèi)容的，每一本書的內(nèi)容是不一樣的，這內(nèi)容是需要人去讀，但是真正去讀孩子這本書的人恐怕不多。家長(zhǎng)們忙于自己的工作往往會(huì)忽略孩子們的成長(zhǎng)；教師因?yàn)楹⒆佣嗟膯栴}，全面關(guān)注每個(gè)孩子肯定是紙上談兵，只能做到盡力而為。所有的讀“書”都不是一蹴而就的，你原意堅(jiān)持，那便是成功的第一步。
世界是沒有相同的兩片葉子，書也一樣。有的可能每一篇、每一章都精彩，使你愿意讀下去；有的可能開頭平淡無奇，但精彩卻在后面；還有的可能在中間會(huì)有大的轉(zhuǎn)折，原來平淡無奇的也許會(huì)突然精彩紛呈，扣人心弦。這些書都需要人去讀，學(xué)生這本書是活的書、生動(dòng)的書，真正以平等的心與孩子交流才能了解他們的內(nèi)心世界，感受他們的天真可愛。
讀一本書讀后感 25
暑假，我看完一本葉圣陶爺爺寫的短篇小說《稻草人》�？赐炅诉@本書后，我的心情很沉悶，故事中所描寫的稻草人雖然只是用稻草扎成的一個(gè)草人，插在莊稼地里，用來驅(qū)趕麻雀，但卻是一個(gè)充滿愛心，一心想幫助那些受苦受難的人們。
《稻草人》這本書里講述了3個(gè)故事，給我印象最深的是第2個(gè)故事，書中描寫到稻草人看見了一個(gè)漁婦為了給生病的孩子煮碗魚粥，正在撈魚，兒子咳的很厲害，吵著要喝水，漁婦正在捕魚，沒辦法給他燒水，只好從河里舀了碗河水給他喝，沒想到，小孩咳的更厲害了。漁婦好不容易捕到了一條鯽魚，把鯽魚裝在了木桶里面，放在了稻草人的邊上。鯽魚請(qǐng)求稻草人放了它，可是稻草人是假人，無法動(dòng)彈，鯽魚以為稻草人不愿救它，就決定自己的事情自己解決，于是它在木桶里面拼命的跳著，想逃出來�？吹竭@里，我想到了很多，我和小男孩同樣是孩子，可卻有著天大的差別，他生病了，想喝口熱水的愿望都無法實(shí)現(xiàn)，而我天天大魚大肉的吃著還是感到不滿足，同時(shí)這個(gè)故事也告訴了我們，那時(shí)的社會(huì)是多么的黑暗，人們都吃不飽，穿不暖，多么可憐，多虧有了解放軍叔叔，用自己的.鮮血和生命，換來了我們今天的美好生活。所以我們更應(yīng)該珍惜眼前幸福的生活，好好讀書，天天向上，長(zhǎng)大后建設(shè)我們偉大的祖國，讓我們的子孫后代都能幸福快樂的生活。
讀一本書讀后感 26
一本書其實(shí)就是圍繞一個(gè)或多個(gè)問題的一個(gè)或多個(gè)答案。關(guān)于一本書，你最好提出四個(gè)問題：整體來說，這本書到底在談些什么?作者是怎么說的?說得有道理嗎?這本書跟我有什么關(guān)系?
——題記
在機(jī)緣巧合地讀到了《如何閱讀一本書》，光看書名，還以為這是一本“手把手”傳授閱讀方法論，教我如何去更好閱讀的書。但是讀完此書，卻有一種不一樣的體驗(yàn)。
在資訊泛濫的今天，媒介化生存的我們往往無所適從，豐饒經(jīng)濟(jì)催生了選擇困難癥。正如書中所說，太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對(duì)理解力的阻礙。因此，掌握正確且適合自己的閱讀方法就顯得尤為重要。書中將閱讀從低到高分為四個(gè)層次，實(shí)際也是由易到難的四種閱讀方法：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。
基礎(chǔ)閱讀是語言層面的無障礙閱讀，檢視閱讀是檢索式的瀏覽性閱讀，分析閱讀是透視性的精讀，而主題閱讀則是基于某個(gè)主題做橫向的比較性閱讀。四個(gè)層次，越往后，對(duì)閱讀的要求越高，閱讀就越主動(dòng)，收獲也越多。如果閱讀僅為娛樂消遣，則基礎(chǔ)閱讀即可，若為獲取資訊，則檢視閱讀即可，若要加強(qiáng)理解，則需分析閱讀，而要增長(zhǎng)心智，則需主題閱讀。
“任何學(xué)習(xí)都不該沒有活力，就像任何閱讀都不該死氣沉沉。”閱讀有別于傾聽，傾聽是向一位“在場(chǎng)的老師”學(xué)習(xí)，而閱讀是向一位“缺席的老師”學(xué)習(xí)，因此，閱讀特別需要發(fā)揮讀者的主觀能動(dòng)性。在書中，作者認(rèn)為，閱讀的藝術(shù)包括了所有非輔助型自我學(xué)習(xí)的技巧——敏銳的觀察、靈敏可靠的記憶、想象的空間以及訓(xùn)練有素的分析、省思能力。
很多閱讀方法基于“越快越好”的理念，往往不遺余力地教我們?nèi)绾慰焖匍喿x，但是，真正優(yōu)質(zhì)的`閱讀應(yīng)該是該快的時(shí)候快，該慢的時(shí)候慢。書中作者提醒我們：在閱讀一本書的時(shí)候，慢不該慢到不值得，快不該快到有損于滿足與理解。就像我們讀黑格爾的哲學(xué)也許一天只能讀一頁，而讀杜拉斯的小說卻可以一天讀一本，但是二者帶給我們的啟發(fā)同樣意味深長(zhǎng)。所謂閱讀速度，理想上來說，不只是要能讀得快，還要能用不同的速度來閱讀——要知道什么時(shí)候用什么樣的速度是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
喜歡讀書的朋友們，不妨給自己定一個(gè)目標(biāo)，每月閱讀一本高出自己境界與能力的書籍，讓書成為你自己生活的一部分，讓書服務(wù)于自己，也適當(dāng)做書的仆人，讓自己主動(dòng)去“服務(wù)”書。
讀一本書讀后感 27
每當(dāng)我到書店里的時(shí)候，我就會(huì)想起一本曾經(jīng)讓我難以忘懷的童話書《格林童話》，這本書雖然只是一本童話故事，可是它卻深深吸引了許多的學(xué)生。其實(shí)書不一定是看外表，內(nèi)容就豐富，而是要先看它的內(nèi)容，才知道這本書是那么的有魅力。(.)
詳細(xì)的內(nèi)容我就不一一說了，在這本有趣的故事書里，它給予我們?cè)S多道理和啟發(fā)，讓我們，甚至每個(gè)人知道如果遇到什么危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么做。雖然童話不一定是真的，而且世界上根本沒有女巫，童話只是讓我們多看書，讓我們明白什么叫做傳說，其實(shí)有一些傳說是真的，就是少數(shù)，多數(shù)的都是假的，雖然《老夫子》不是童話，而是漫畫，可是這個(gè)也算是一個(gè)傳說，如果這個(gè)傳說是真的.，難道以前的世界真的有“老夫子”嗎？這是沒可能，就算世界所有人都說這是真，它也不會(huì)是真的……這個(gè)故事給予了我們?cè)S多道理，我們應(yīng)該多看一些有關(guān)這樣的書，增強(qiáng)多一些課余的知識(shí)。
讀一本書讀后感 28
暑假看了一些書，其中《白牙》這本書給我的印象很深刻。白牙是一只混血狼狗，從小失去父母，來到人類社會(huì)，受盡殘酷生活的折磨，后被主人斯科特先生所救，因感受到生命的溫情而忠心為主，拼死護(hù)衛(wèi)主人的感人故事。
剛開始，人類只是把它當(dāng)做一個(gè)掙錢的工具，把它折磨到失去理智、盲目憎恨的地步。在挨打和折磨中，白牙只有在人類不在身邊的'時(shí)候才輕輕地嗚咽；只有當(dāng)它獨(dú)自徘徊在森林邊緣時(shí)，才縱情地大聲呼喚。白牙多么懷念以前過的那種浪跡荒野的自由生活��！
我們?nèi)祟愑幸环N根深蒂固的偏見，總認(rèn)為自己是高等級(jí)生靈，動(dòng)物都是低等級(jí)的。自己是天地間的主宰，動(dòng)物是任人擺布的。其實(shí)人也有好壞之分，有真實(shí)自然的好人、有虛偽矯情的假人、有兇殘狠毒的惡人。人類稍有不慎，就有可能變得像動(dòng)物一樣，甚至還不如動(dòng)物。我們?nèi)绻眯娜ビ^察，許多動(dòng)物表現(xiàn)出來的忠貞和勇敢，常常令我們?nèi)祟愖岳⒉蝗�。我們�?yīng)在自然生存法則下，學(xué)會(huì)如何與動(dòng)物相處。
讀一本書讀后感 29
我和父母經(jīng)常共讀一本書，有什么感受，我們就坐在沙發(fā)上討論各自的觀點(diǎn)和感想。
爸爸媽媽和我都愛看《意林》，里面的文章很感人，也比較難懂，我們經(jīng)常把重點(diǎn)劃出來，一起研究大致的意思，抒發(fā)自己的感受。
我們?cè)诳础兑饬帧�，其中有一篇文章的大致意思是這樣的.：兒子向往自由，大學(xué)時(shí)突然“失蹤”，父母歷盡才千辛萬苦找到了兒子。我覺得兒子在大學(xué)時(shí)逃走雖然方式不對(duì)，但他只是因?yàn)橄蛲杂�，并不是厭惡父母，所以他并沒有什么大錯(cuò)。但爸爸和媽媽卻認(rèn)為兒子是大逆不道，自己的自由是建立在父母的痛苦之上，是很不對(duì)的。我們你一句，我一句，唇槍舌劍論戰(zhàn)了半小時(shí)，最后誰都不服誰。
我認(rèn)為“我與家長(zhǎng)共讀一本書”是個(gè)讀書的好方法，這樣可以既能增進(jìn)孩子與父母的感情交流，還可以互相學(xué)習(xí)呢！
爸爸媽媽也覺得這樣的方法很好，他們說：“對(duì)文章的不同理解，互相之間不同觀點(diǎn)的碰撞，以不同的視角和切入點(diǎn)去看待一個(gè)問題，就有不同的感受，不同的想法。另外，人生經(jīng)歷和社會(huì)閱歷是一個(gè)漸進(jìn)的過程，隨著閱歷的豐富，對(duì)問題的分析，對(duì)人生的品味，也會(huì)隨之變得深刻。”我們認(rèn)為通過父母與兒子共同看一本書，這是一種有益的嘗試，可以增加互相之間的感情交流。同時(shí)也可以了解孩子成長(zhǎng)的心路歷程。通過互動(dòng)，既可以共同提高文學(xué)素養(yǎng)，也可以創(chuàng)新思維方式，得到不少有益的啟迪�？傊�，這種方式本身也是一種理念的創(chuàng)新，通過這一方式更能激發(fā)父母與孩子之間的學(xué)習(xí)興趣，也更能挖掘人性思維的潛能。
讀一本書讀后感 30
最近，我讀了一本著名探險(xiǎn)故事書，它便是史帝文生所著的《金銀島》了。故事發(fā)生在十八世紀(jì)，杰夫。何金斯是一個(gè)小男孩，他渴望并且熱衷於出海尋寶。有一次，他到了金銀島尋寶，與海盜、水手打交道，親身體驗(yàn)到船員之間真誠、忠實(shí)、虛偽、殘暴的種種現(xiàn)象，目睹了一幕幕令人驚心動(dòng)魄的故事。
讀了這本探險(xiǎn)故事，使我感觸良多。主人翁杰夫。何金斯原是一個(gè)膽孝害羞的孩子。父親去世后，他便開始了探險(xiǎn)。在探險(xiǎn)之旅中，初時(shí)杰夫只是一個(gè)船艙裏的服務(wù)生，但他卻勇於與敵人搏斗，后來更從海盜手中奪回大船，并自命為新任船長(zhǎng)。雖然杰夫。何金斯經(jīng)常易於沖動(dòng)，但他所表現(xiàn)出來的非凡勇氣和過人膽識(shí)，足以令我佩服不已。杰夫。何金斯憑著勇氣與膽識(shí)，由一個(gè)膽小怕事的小男孩變成一位奪回大船的英雄。而我們有時(shí)遇到難題，便自亂陣腳，不努力探討解決的辦法。試想想，若我們也有杰夫那種勇於嘗試和敢於探索的精神，許多難題不是都能迎刃而解嗎?
在故事結(jié)尾，杰夫返航后，并沒提到他分到多少財(cái)寶，他反而發(fā)誓再也不去尋寶了。還時(shí)常受到噩夢(mèng)困擾，夢(mèng)見大海和金幣。金幣令杰夫做噩夢(mèng)，而不是富貴夢(mèng);一味追求物質(zhì)的滿足，最終只是徒勞;貪婪和欲望永遠(yuǎn)不會(huì)帶來美好的生活。如果人人都明白這個(gè)道理，恐怕便不會(huì)發(fā)生一些野心家為爭(zhēng)奪名利而不擇手段的事情了。
在幼兒園時(shí)，看的是連環(huán)畫《三國演義》，它在我心中是一個(gè)個(gè)傳奇的故事，桃園三結(jié)義，三顧茅廬，赤壁之戰(zhàn)……。我還明白了俗語“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮”，“周瑜打黃蓋，一個(gè)愿
打，一個(gè)愿挨。”、“肚子在唱空城計(jì)。”……的含義。
在中低年級(jí)，我看的是青少版的'《三國演義》，它在我心中是一篇長(zhǎng)篇?dú)v史小說，它不僅使我懂得了許多歷史知識(shí)，更讓我記著了一個(gè)個(gè)栩栩如生的鮮活的人物：足智多謀的諸葛亮、忠膽?yīng)M義的關(guān)羽，粗中有細(xì)的張飛，赤膊上陣的許褚、抬棺上戰(zhàn)的龐德、陰險(xiǎn)狡詐的曹操、軟弱無能的劉禪……
在小學(xué)高年級(jí)，再讀原著《三國演義》，它在我心中已是一本飽含人生哲理，有著非凡意義的鴻篇巨作。對(duì)里面的人物也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。如我最崇拜的諸葛亮，從火燒新野，罵死王朗、空城計(jì)、妙錦斬魏延中顯示出他的非凡才智�？伤膊⒎巧裣�，如他讓馬謖去守街亭，導(dǎo)致丟失了街亭、柳列城兩個(gè)軍事重鎮(zhèn)，一出祁山失敗，自己也被降職。料事如神的諸葛亮尚且如此，更何況我等凡夫俗子。所以我們沒有理由苛求別人和自己不犯錯(cuò)誤，不應(yīng)該因?yàn)閯e人的一點(diǎn)過失而橫加指責(zé)，也不應(yīng)該因?yàn)樽约旱囊淮慰荚嚨氖Ю倚臍怵H，更不應(yīng)該為自己取得的一點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜，人無完人，我們身上也一定存在著需要充實(shí)改進(jìn)的地方。
而我喜愛的三國猛將張飛，長(zhǎng)坡橋單騎救主，智奪瓦口，義釋嚴(yán)顏，可謂功不可沒，只可惜關(guān)羽一死，便失去理智，不務(wù)正業(yè)，無故鞭打士兵，導(dǎo)致自己被手下兩名小將刺殺，還陪上了黃忠、劉備和蜀國七十五萬大軍的性命，使蜀國狀況一落千丈。相反，魏國名將司馬懿對(duì)諸葛亮的辱罵置之不理，態(tài)度樂觀，使一代奇才諸葛亮無計(jì)可使，以病死五丈原為告終�？梢姰�(dāng)遇見悲傷、痛苦、氣憤的事情時(shí)，應(yīng)該理智地控制情緒，用樂觀的態(tài)度去戰(zhàn)勝它，如果意氣用事，后果將不堪設(shè)想。
隨著我的成長(zhǎng)，每次研讀《三國演義》都有不同感受，《三國演義》真是伴我成長(zhǎng)的一本好書。
讀一本書讀后感 31
那天黃昏，萊特安詳?shù)暮仙狭穗p眼；那天黃昏，憨頭小子不再憨頭；那天黃昏，我翻開了《宇宙最后一本書》……
這本書是美國作家羅德曼·菲爾布里克創(chuàng)作的，主要講了世界被一場(chǎng)巨大的地震毀滅，到處是廢墟，人們忘記了從前，也看不到未來。書籍消失了，每個(gè)人依靠新奇的科技來滿足精神上的需要。為了拯救身患重病的妹妹，12歲的小男孩憨頭決定賭上自己的性命，力闖重重關(guān)卡，去尋找最后一線生機(jī)。同時(shí)，憨頭將在一位風(fēng)燭殘年的老人萊特的影響下寫出宇宙最后一本書。當(dāng)我讀完這本書時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，這本書不但能獲得科幻小說謎的青睞，也能讓喜愛精彩冒險(xiǎn)故事的讀者滿意，并彰顯了絕不退卻的希望與信心的`力量，人物角色令人難忘，使讀者在閱讀后會(huì)更加認(rèn)真地思考人類的未來。
記得小時(shí)候，我和父母一起去郊游，那是個(gè)新奇的地方，有一片茂密的樹林。出于好奇，我走進(jìn)樹林開始“探險(xiǎn)”。我打量著這里的花草樹木，它們都是那么新鮮，比城里的更有活力，自由。我跑向樹林深處，不久，我就迷路了。正當(dāng)我哭著喊媽媽時(shí)，萊特的話就從心頭浮現(xiàn)“哭泣毫無意義，有些事還是經(jīng)歷了才算遇到�！边@句話警醒了我，我擦干眼淚，靠著記憶找到了父母。
那天黃昏，豆豆睜開了雙眼；那天黃昏，小臉找到了歸宿；那天黃昏，我合上了《宇宙最后一本書》。
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