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讀《讀者》有感(集錦15篇)
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。但是讀后感有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的讀《讀者》有感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
讀《讀者》有感1
冬天,風(fēng)飛雪舞,整個(gè)世界白雪皚皚。在這閑逸的時(shí)光里,讀書(shū)是最?lèi)芤獾。靜聽(tīng)飛雪迎春的奏鳴,我輕輕地翻開(kāi)了冰心奶奶寫(xiě)的《寄小讀者》,那質(zhì)樸純真的文字、細(xì)膩靈動(dòng)的筆鋒,無(wú)一不勾起我的心弦,令我愛(ài)不釋手。
“有了愛(ài),便有了一切!边@本書(shū)處處體現(xiàn)著冰心奶奶的創(chuàng)作信仰。同時(shí)我也體會(huì)到她的名言:“心是冷的,淚是熱的。心――凝固了世界,淚――溫柔了世界!痹谏钪,我們每個(gè)人都需要愛(ài),需要被愛(ài)。沒(méi)有了愛(ài),我們又何嘗不是一具行尸走肉!
讀完《寄小讀者》,里面有許多章節(jié)讓我十分感動(dòng),并感受到生活中的信念――愛(ài)。
她在《通訊二》中寫(xiě)到:由于自己當(dāng)時(shí)的念頭,導(dǎo)致了小鼠命喪在小狗虎兒的'口中,她看見(jiàn)虎兒時(shí)想起,夜坐時(shí)想起,這印象在她心中隱隱作痛。那只小鼠的生命,就像擦出的火花,只在那一剎那,短暫的生命結(jié)束了。我們都忽略了這渺小的生命,以至于看不見(jiàn)。殊不知有多少小生命躺在我們的腳下。
而如今,那一只只珍惜的野生動(dòng)物被殘酷的殺戮,成了我們口中的一道道美食,這,是多么的不公平!生命是如此的脆弱!動(dòng)物也有生命,不要去傷害身邊的每一只動(dòng)物。有的時(shí)候你的一腳,就有可能傷害或者毀滅一個(gè)小動(dòng)物的“家庭”。
“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。”在《通訊十》里,冰心奶奶用純真的感情講述母愛(ài)的故事:“她愛(ài)我,不是因?yàn)槲沂恰摹蚴瞧渌耸篱g的一切虛偽的稱(chēng)呼和名字!她的愛(ài)是不附帶任何條件的,唯一的理由,就是我是她的女兒!边@段話深深打動(dòng)了我:愛(ài),是旱地吮吸嗤嗤作響的驟雨的甘霖。我們接受的愛(ài)是不附任何條件的,我們因此也要學(xué)會(huì)回報(bào)。
世間需要愛(ài),愛(ài)可以讓失望的人充滿信心;愛(ài)可以讓微喟的人喜上眉梢。冰心奶奶用她的故事教會(huì)了我們?cè)鯓尤?ài)祖國(guó),愛(ài)故鄉(xiāng),愛(ài)家人,愛(ài)朋友,以及愛(ài)世間一切美好的事物。
《寄小讀者》如一艘船,帶我找到了愛(ài)的海洋,讓我在愛(ài)的海洋中幸福徜徉!
讀《讀者》有感2
暑假里,我閑來(lái)無(wú)事,于是到媽媽書(shū)柜里亂翻,突然我眼睛一亮,“再寄小讀者,作者冰心!”我自言自語(yǔ)道。冰心奶奶是我最崇拜的人,所以我一定要看一看了。
慢慢地我發(fā)現(xiàn),里面大多數(shù)都是有關(guān)怎樣寫(xiě)好作文的內(nèi)容,而我的作文水平正好較差,于是我便認(rèn)真地看了起來(lái)。冰心奶奶講,寫(xiě)作文一定要有重點(diǎn),詳略得當(dāng),而且要描寫(xiě)得形象具體,讓人看了仿佛身臨其境,這才算是一篇好作文。寫(xiě)作文不能像記流水賬一樣,要寫(xiě)你認(rèn)為有趣的事。
如果作文就像流水賬,那么世界上所有人的作文其不是都一樣?人人每天刷牙、洗臉、吃飯,如果人人都寫(xiě)這,我們寫(xiě)作文還有什么意思?我寫(xiě)作文也有這個(gè)缺點(diǎn),以后會(huì)努力改正。還有一點(diǎn),我寫(xiě)的字不好。我一定會(huì)認(rèn)真練字,把我的寫(xiě)作水平提高上去。
我讀完這本書(shū)后,下決心一定要像冰心奶奶說(shuō)的.那個(gè)孩子一樣,上課專(zhuān)心聽(tīng)講,多看好的課外書(shū),做一個(gè)有理想、有文化的新世紀(jì)的接班人。
讀《讀者》有感3
“冰心,原名謝婉瑩,中國(guó)著名兒童文學(xué)家……”念著這熟悉的句子,似乎又回到了年少時(shí)坐在課堂的時(shí)光,那時(shí)我們學(xué)冰心先生的《小桔燈》,認(rèn)識(shí)那個(gè)勇敢樂(lè)觀的小姑娘,我們讀《繁星春水》,去感受文字帶給我們的驚喜。如今,我的孩子也走進(jìn)了課堂,老師推薦閱讀《寄小讀者》,讓我有了再次拾起經(jīng)典的機(jī)會(huì)。
讀冰心的《寄小讀者》,我被深深吸引了,一如記憶中的細(xì)膩文筆,驚世才氣,作為成年人再讀冰心,更驚異于她竟有那般真摯、美麗、孩子般的心靈。冰心先生是善良的,這善良不僅是對(duì)身邊事物的體貼關(guān)懷,更是對(duì)美好事物的追求,對(duì)美麗自然的誠(chéng)摯熱愛(ài),對(duì)人間正義的堅(jiān)持。所以聰慧如冰心,選擇了可愛(ài)、可敬的兒童做她的伙伴,與兒童相伴,人生的道路永遠(yuǎn)鮮花相迎;與兒童為友,行走在世上永遠(yuǎn)不缺故事。她關(guān)懷兒童,與他們溝通交流,傷心的事、快樂(lè)的事、后悔的事、夢(mèng)中的事、胡思亂想的事……林林總總,她毫無(wú)保留地與小朋友分享這些“針尖大的'事”,這些在成人認(rèn)為不值一提只會(huì)漠然處之的事,在小朋友眼中,卻是天大的事,或許會(huì)引起他們的一陣爭(zhēng)論,或許會(huì)為冰心放聲大哭,又或者拍手叫好,總之,他們永遠(yuǎn)會(huì)毫無(wú)保留地給予冰心,給予親近他們的成年人最大的安慰與鼓勵(lì)。這便是兒童,冰心眼中筆下的兒童,這般可愛(ài)。
讀冰心,其實(shí)是讀兒童,如今我也是十歲兒童的父親了,在追憶自己童年的同時(shí),更關(guān)心自己的孩子是否有一個(gè)快樂(lè)的童年。三年級(jí)的她開(kāi)始為寫(xiě)作文發(fā)愁,我不知如何為她排憂解難,便搬出了冰心先生的話:有什么可喜樂(lè)的事,不妨說(shuō)出來(lái),讓天下小孩子一同笑笑;有什么可悲哀的是,也不妨說(shuō)出來(lái),讓天下小孩子陪著哭哭。只管公然坦然的,大人面前無(wú)需畏縮!∨笥,這是我們積蓄的秘密,容我們低聲匿笑的說(shuō)罷!冰心先生為兒童開(kāi)辟了說(shuō)話的“兒童世界”欄,鼓勵(lì)著所有兒童勇敢地說(shuō),說(shuō)給兒童聽(tīng),說(shuō)給大人聽(tīng),說(shuō)給全世界聽(tīng),天真世界無(wú)限美好,先生對(duì)這些無(wú)污濁生靈的關(guān)懷與祝愿,大概是源自現(xiàn)在的我們所沒(méi)有的寬容的胸懷。
小孩子的世界,才是真世界;小孩子的眼睛中,才有真淚花;用孩子的眼睛看世界,世界是混濁的;用孩子的心靈凈化世界,世界是美妙的。讀冰心,讀兒童,憶年少時(shí)的自己保有的美好純真,更加珍惜與自己的孩子一起成長(zhǎng)的歲月。
讀《讀者》有感4
女作家秦文君寫(xiě)的《您好,小讀者》是一本很溫馨的書(shū),這本書(shū)就像一首美妙的樂(lè)曲,在我的心底蕩漾;又像一盞照耀我們前行的路燈,讓我的眼前一片明亮。
這本書(shū)是由一封封小朋友寄來(lái)的信組成的。有的小朋友在信中訴說(shuō)自己的`苦惱,有的小朋友在信中分享自己的歡喜,有的小朋友在信中提出自己的疑問(wèn),還有的小朋友在信中暢談自己的愿望。令我印象最深刻的一封信是《讓你的心靈亮閃閃》,信中馨雅訴說(shuō)的苦惱,引起了我對(duì)她深深的同情。
馨雅是個(gè)盲女,他的父母有兩個(gè)孩子,卻只愛(ài)她的弟弟,而她只能天天待在一間漆黑的小屋里,享受不到溫暖和陽(yáng)光,她的內(nèi)心十分痛苦。
我很同情馨雅,她這樣的心情我是能理解的。但我覺(jué)得她可以像《觸摸春天》里的安靜一樣生活。安靜也是個(gè)盲女,但她并沒(méi)有抱怨,她創(chuàng)造了自己的春天,創(chuàng)造了自己的繽紛世界。無(wú)論你是否有健全的體魄。我覺(jué)得馨雅不必抱怨她可以改變對(duì)生活的態(tài)度,做一個(gè)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)生命,熱愛(ài)春天的人。充滿自信,自強(qiáng)不息的面對(duì)生活。
讀《讀者》有感5
早期閱讀是近年來(lái)在我國(guó)幼教界逐步受到重視的一個(gè)新課題。今天學(xué)習(xí)了《幫助幼兒成為閱讀者》一文,深有感觸。
我覺(jué)得孩子從小班開(kāi)始就培養(yǎng)他愛(ài)看書(shū),喜歡看書(shū)的習(xí)慣是非常好的,就象文中提到的,
研究結(jié)果表明,人的主要閱讀能力是在3~ 8歲形成的。人的閱讀發(fā)展大致可分為兩個(gè)層面的發(fā)展,即閱讀技巧的學(xué)習(xí)和通過(guò)閱讀獲取信息方法的學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō),8歲以前的兒童要學(xué)會(huì)閱讀技巧,這樣他們?cè)谝院缶涂梢酝ㄟ^(guò)閱讀去學(xué)習(xí)各學(xué)科的知識(shí)。當(dāng)兒童能夠通過(guò)閱讀獨(dú)立思考、解決問(wèn)題時(shí),他們才有良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)性與學(xué)業(yè)成就,才具備個(gè)人終身學(xué)習(xí)的傾向與能力。
為了培養(yǎng)孩子們閱讀習(xí)慣,我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候就請(qǐng)家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆用咳藴?zhǔn)備兩本書(shū)帶到幼兒園,和小朋友共同分享,家長(zhǎng)們都很配合。我每周利用午餐后的時(shí)間或者放學(xué)前的時(shí)間引導(dǎo)幼兒早期閱讀。其實(shí)孩子們還是很喜歡看書(shū)的,只是剛開(kāi)始不知道方法,可能沒(méi)有一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地看,這也是我接下去所要努力的。我還請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诜偶倨陂g多帶孩子到新華書(shū)店看書(shū),還要陪著孩子一起看,F(xiàn)在的孩子都喜歡去大潤(rùn)發(fā)買(mǎi)東西,我就和家長(zhǎng)說(shuō),寧可少買(mǎi)點(diǎn)零食,多買(mǎi)一本書(shū),家長(zhǎng)們也表示很贊同。
早期閱讀是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,也許孩子們中間會(huì)有一些的'厭煩或者困難,這些也正是我們老師所要引導(dǎo)的。讀了《幫助幼兒成為閱讀者》一文,還讓我明白了一個(gè)道理,那就是:該幫的時(shí)候要幫,不該幫的時(shí)候一定不能幫。有時(shí)候的確也需要孩子們自己去探索、和伙伴們共同討論。這也正是早期閱讀的目的和精神。
讀《讀者》有感6
今天媽媽買(mǎi)回來(lái)一本黑色外殼的書(shū),書(shū)的封面正上有一副圖畫(huà),畫(huà)中有一位小姑娘躺在一片云朵中,有許多荷葉。圖下方寫(xiě)著書(shū)名--《寄小讀者》,題目下方是作者,我一看,原來(lái)是冰心奶奶的一篇散文集啊,于是我饒有興致地閱讀起來(lái)。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期閱讀,我突然發(fā)現(xiàn)冰心奶奶是一位有著童心的大孩子。我覺(jué)得要寫(xiě)好作文,要多留心生活與寫(xiě)作的關(guān)系,以前,我寫(xiě)文章總是筆桿發(fā)澀,這種現(xiàn)象是因?yàn)槲覜](méi)有留心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我要在日常的學(xué)習(xí)中積攢優(yōu)美的詞匯和生動(dòng)的詞句。自己在讀書(shū)的時(shí)候只注意了故事的'情節(jié)與華麗的詞藻,它們不能提高寫(xiě)作水平,必須要把詞語(yǔ)記住,還要靈活應(yīng)用。
在讀《寄小讀者》中,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。正如文章說(shuō)的“語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)”學(xué)好了語(yǔ)文,我們才會(huì)讀書(shū)看報(bào),才會(huì)寫(xiě)信,寫(xiě)日記,才會(huì)寫(xiě)好作文。我們要抓緊分分秒秒的時(shí)間,努力看、多練,積累豐富的材料,寫(xiě)好作文,練好語(yǔ)文的基本功。長(zhǎng)大為祖國(guó)奉獻(xiàn)出自己的一份力量!這就是我認(rèn)為冰心奶奶能寫(xiě)出好文章的原因所在。
“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰“,讓我們?cè)谛聦W(xué)期中發(fā)奮努力,更好的學(xué)習(xí)!
讀《讀者》有感7
一只馬戲團(tuán)的老熊,一次意外的災(zāi)難,使它的生命被永久地結(jié)束了。
《獵熊》中的熊,被捕獵協(xié)會(huì)的人騙到手之后,機(jī)智地逃走了,可就在它高高興興地騎著從郵遞員手中拿來(lái)的自行車(chē)時(shí),它碰到了獵熊者,隨即,它便倒下了。
這只熊的命運(yùn)很悲慘,我覺(jué)得它十分可憐,它在生命的最后一刻還沒(méi)有意識(shí)到危險(xiǎn)的到來(lái)。甚至順從地站在了自行車(chē)上,以為結(jié)束自己生命的人是想讓它表演。如果它是一個(gè)人,那該有多么痛苦。在故事的最后,獵熊者說(shuō)這是世界上最神奇的狩獵。我想他肯定不知道這頭熊的身世,可能還以為熊太傻了,死到臨頭還不跑。但在熊順從地那一瞬間,它信任眼前的這個(gè)人,它很友好,可槍聲過(guò)后,一切化為烏有。
這個(gè)故事是頗耐人尋味的,其實(shí)作者想反映的不只是熊的悲慘和人的兇殘。而是生活中那么多的動(dòng)物所遭受的苦難。我曾在書(shū)中看到過(guò)馬戲團(tuán)里的動(dòng)物,它們沒(méi)有選擇只有表演,否則就沒(méi)有飯吃,如果演得不好還會(huì)遭到鞭撻,可它們還是默默地忍受著,別無(wú)選擇;我曾在動(dòng)物園里看到過(guò)動(dòng)物,它們的樣子一點(diǎn)也不活潑,相反,十分憂郁,其中有一只猩猩,見(jiàn)到我們,還跳起來(lái)用拳頭猛擊玻璃,眼睛里冒著怒火,就像瘋了一樣,狼狽不堪,讓人見(jiàn)了心里一陣痛楚;我曾在電視上看到過(guò)被人類(lèi)折磨地死去活來(lái)的.動(dòng)物,比如有些人在活熊取膽汁,活象拔牙齒等等,它們倍受煎熬,在我看來(lái)簡(jiǎn)直與犯人沒(méi)什么區(qū)別,讓人不忍一睹慘狀;還有就是在大自然里的動(dòng)物,也許它們比上述三種動(dòng)物境況要好很多,可它們卻面臨著屠殺與滅絕,它們每天都要過(guò)著提心吊膽的日子,不能安居樂(lè)業(yè)。
這么多的動(dòng)物,幾乎沒(méi)有多少是自由的,幸福的,要是它們能說(shuō)話,不知要如何痛罵那些殘害它們的人,如何報(bào)復(fù)那些人。
動(dòng)物是無(wú)辜的,它們沒(méi)有錯(cuò),可它們卻承受著別人無(wú)法理解的折磨。人們不要再傷害動(dòng)物了,只有我們?nèi)リP(guān)愛(ài)、保護(hù)它們,大家才能互相信任,我們賴(lài)以生存的這個(gè)世界才能更加美好、和諧。讓我們共同努力,呵護(hù)身邊的小動(dòng)物,不讓動(dòng)物一點(diǎn)一點(diǎn)地消失滅絕,讓它們生生不息地繁衍下去,讓它們回歸大自然的懷抱,讓它們也能感受快樂(lè),享受幸福,健康地生活。
讀《讀者》有感8
讀完《讀者》原創(chuàng)版之后,才發(fā)現(xiàn)平平淡淡才是真,所謂平淡,就是一種真實(shí),簡(jiǎn)單的生活,生活的瑣碎中不是缺少亮點(diǎn),而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,缺少一顆敏感的心。在《張愛(ài)玲的三朵玫瑰花》中,知道了,張愛(ài)玲,這位曠世才女,不單單是一個(gè)持才傲物的遁世形象,也是一個(gè)在生活中輾轉(zhuǎn)掙扎的血肉之軀。從藍(lán)色的妖姬中失親的敗落到母親的背棄;至紅玫瑰中青澀美好的初戀;到白玫瑰幸福溫暖的婚姻,張愛(ài)玲的一生終于有了甜蜜,然后一切卻來(lái)得太突然,11年的時(shí)光,丈夫賴(lài)雅的年老多病,在1958年患上了背痛疾病于1967年10月8日離逝。那年,張愛(ài)玲47歲,賴(lài)雅76歲?梢哉f(shuō),她的一生是不幸的,沒(méi)有完好的童年,也沒(méi)有持久的婚姻,還要照顧丈夫的病情及自己的工作,忍受著尖酸的辛苦,張愛(ài)玲卻還是一步一個(gè)坑地挺過(guò)來(lái)了。
有些悲涼,但很真實(shí)!張愛(ài)玲告訴我堅(jiān)持不懈。
然而在刑世嘉德《總有一天》中,凡?高這個(gè)人物赤裸裸展現(xiàn)了在我眼前。凡?高愛(ài)畫(huà)勝于生命,但人們的無(wú)知于詛罵,讓凡?高陷入了一種痛苦之中,他畫(huà)那些色彩灰暗,造型凝重的.作品,將生命與畫(huà)筆融為一體。高興的事,雖然父親終于終止了對(duì)凡?高的資助,但親弟弟的資助卻沒(méi)有斷過(guò),然而,在這時(shí),又出現(xiàn)了在凡?高生命重要的一個(gè)人——阿爾,兩人很快窮投意合,無(wú)事不談……上帝終究是捉弄人的,正凡?高在畫(huà)第五幅《向日葵》時(shí)兩人的藝術(shù)理念發(fā)生分歧,阿爾離凡?高而后,凡?高的人生頓時(shí)陷入陰霾。一次次的打擊,一次次的懷疑,還有負(fù)擔(dān)日重的弟弟,凡?高在1890年選擇自殺,那年她37歲。
凄涼而悲慘凡?高告訴我追求夢(mèng)想。
每一個(gè)故事都是一個(gè)道理,要你去了解他,走近他并感受他。在《讀者》原創(chuàng)版中的右下角有一個(gè)傾醒目的標(biāo)題:面朝大海,春暖花開(kāi)。詩(shī)人海子寫(xiě)下了這樣一首詩(shī):從明天起,做一個(gè)幸福的人,喂馬,劈柴,周游世界,從明天起,關(guān)心糧食和蔬菜。我有一所房子,面朝大海,春暖花開(kāi)。
這樣芬芳的詩(shī)句,簡(jiǎn)單,美好。有人說(shuō),他的離去標(biāo)志著那個(gè)純真年代的終結(jié);有人說(shuō),他死于孤獨(dú),江郎才盡。難怪,詩(shī)人海于希望做一個(gè)幸福的人。有一所房子,可以面朝大海,春暖花開(kāi),還有古代那些文人詩(shī)人也希望自己可以隱退江湖,告別哪所謂的世俗。
那個(gè)時(shí)代的我們,會(huì)受不了金錢(qián);受不了離合;受不了背棄;受不了那些強(qiáng)壓在我們身上的責(zé)任。這個(gè)時(shí)代的我們,卻慢慢習(xí)慣,變得那些所謂的物質(zhì)。
在看完《讀者》原創(chuàng)版后感受到每一篇文章都有一個(gè)不朽的靈魂,在越來(lái)越迷茫中,灌輸我們思想道德。
那些作品,教會(huì)我成長(zhǎng)。那些人物,教會(huì)我愛(ài)。
讀《讀者》有感9
清晨,迎著清新的空氣,靠在窗邊,隨手翻起一本書(shū)《小桔燈》,讀起了《寄小讀者》中通訊五,我被這故事情節(jié)中的一對(duì)人物所吸引。
冰心坐火車(chē)時(shí)看見(jiàn)一對(duì)母女,女兒頭上手上戴滿了金銀首飾,母親卻穿一套青色香云紗的衣服。那女孩說(shuō)話時(shí)善能作態(tài),還不住撒嬌撒癡地要湯要水。母親的面目和她說(shuō)話的態(tài)度又似愛(ài)憐,又似斥責(zé)。冰心頓時(shí)感到難過(guò),她想到自己的'母親,臨風(fēng)偷灑了幾點(diǎn)酸淚。臨行前,冰心到姨母家去,姨母問(wèn)冰心舍得母親嗎?冰心說(shuō)沒(méi)什么,日子不長(zhǎng)。但其實(shí)心里的想法怎能一樣?是舍不得母親,舍不得所有的親人。
讀到這,我被冰心深深地打動(dòng)了,我不能不斥責(zé)自己,母親天天都陪伴在我身邊,有一點(diǎn)做不好,我都要和她大吵一架。不僅僅是我,現(xiàn)在大多數(shù)的孩子在家里都是“小皇帝”、“小公主”,都會(huì)理所當(dāng)然地指示大人們干事,如:“媽媽?zhuān)o我倒杯水!薄皨寢?zhuān)o我削個(gè)蘋(píng)果!薄姓l(shuí)又能看到母親的辛苦?母親辛辛苦苦把我們養(yǎng)大,為了我們的健康成長(zhǎng),付出了多少心血!以后我我們都要學(xué)會(huì)理解母親,理解這個(gè)生我、養(yǎng)我的母親,去疼愛(ài)她,去孝敬她。
“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!辈恢挥X(jué)這首詩(shī)就浮現(xiàn)在我的腦海中。而母親陪伴我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也浮現(xiàn)在我眼前。下雨天,母親踏著泥濘的道路為我送來(lái)一把雨傘;生病時(shí),母親徹夜不眠地照顧著我;失敗時(shí),是母親一如既往地鼓勵(lì)我,讓我又充滿信心;成功時(shí),是母親贊揚(yáng)的話語(yǔ)使我信心滿滿……我們誰(shuí)都離不開(kāi)母親,因?yàn)槟赣H是為我們付出最多的人。母愛(ài)是世間最偉大的力量,失去了慈母便像花插在瓶子里,雖然也有色有香,卻失去了根。
現(xiàn)在的窗外已是斜風(fēng)細(xì)雨,我輕輕地合上書(shū),閉上疲憊的雙眼,回憶那圍繞在我身邊的千絲萬(wàn)縷的母愛(ài)……
讀《讀者》有感10
“愛(ài),能治愈靈魂最深處的傷口,締造人間最大的傳奇。”
這是《讀者——用愛(ài)療傷》的最后一句話?赡軙(huì)有許多人很奇怪,很可能曲解了這個(gè)意思,可我要告訴你,這是一個(gè)樸實(shí)無(wú)華的故事,一個(gè)用無(wú)私的愛(ài)來(lái)“感化”身邊人的故事。
作者是在電視紀(jì)錄片上看到這個(gè)故事的:
在山東棗莊市某個(gè)村落,農(nóng)民馮相剛在趕集途中遇到一個(gè)神志不清的流浪漢——王明臣,并因憐憫之心把他帶回了家中。到家之后,馮相剛了解到流浪漢悲慘的遭遇:家中的弟弟們?yōu)閾寠Z遺產(chǎn),把自己趕了出來(lái)。馮相剛把他收留了下來(lái),并讓他去放羊?舌従诱`會(huì)了他,在流言蜚語(yǔ)中,馮相剛沒(méi)有放棄,而是決定給王明臣生活補(bǔ)助。從此老王眼里只有羊,根本沒(méi)空惹事,從此心情舒暢,連神志也日益清楚。之后羊的數(shù)量越來(lái)越多,老王也日漸富裕,可他卻被他的弟弟們?cè)僖淮蔚尿_了,馮相剛立刻把他接了回來(lái)。
據(jù)后來(lái)的統(tǒng)計(jì),馮相剛收養(yǎng)過(guò)16個(gè)智障者,最后都找了工作,過(guò)上了幸福的生活。在參訪時(shí)馮相剛說(shuō)過(guò),他并不把收養(yǎng)的人當(dāng)成是智障者,而是用自己的愛(ài)心來(lái)改變他們。
故事就這樣講完了,可它引發(fā)人們的探討卻并沒(méi)有結(jié)束!皭(ài)”一個(gè)看上去簡(jiǎn)單的字,可在著篇文章中有著不可或缺的.作用。每個(gè)人或許都會(huì)說(shuō)自己擁有無(wú)私的愛(ài),但是誰(shuí)又能像文中所說(shuō)的馮相剛一樣,如此的幫助一個(gè)跟自己毫無(wú)血緣關(guān)系的人呢?
愛(ài),是世界上最溫暖的詞語(yǔ),它可以化解所有污穢的東西,無(wú)私的愛(ài)是世界上最單純的。希望我們不要像那些包著懷疑眼光的村民一樣,如果“愛(ài)”可以療傷的話,呢么“懷疑”就是增加傷痛的。
我們應(yīng)該向馮相剛學(xué)習(xí),做一個(gè)用“愛(ài)”去幫助別人療傷的人。
讀《讀者》有感11
記得作家冰心曾說(shuō)過(guò)這么一句話:“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)!弊x一本好書(shū)能讓人提高修養(yǎng)、受用不盡。我最?lèi)?ài)不釋手的一本書(shū)就是冰心奶奶的散文集《寄小讀者》。這是一盞陪伴我成長(zhǎng)的“小桔燈”,爸爸媽媽在我很小的時(shí)候就買(mǎi)來(lái)放在了我的枕邊。
《寄小讀者》是冰心奶奶特意寫(xiě)給少年兒童的,書(shū)中有許多生動(dòng)有趣的故事、精彩的詩(shī)篇以及優(yōu)美的語(yǔ)言。我最初讀這本書(shū)的時(shí)候,只是覺(jué)得有趣易懂,書(shū)中的故事讓我快樂(lè)滿足?墒前职终f(shuō),一本好書(shū)要讀好多次,每次都會(huì)不一樣。真的嗎?我又接著讀了下去,一年又一年,一遍又一遍,我長(zhǎng)大了,我感受到了,冰心奶奶在每一篇通訊中流露于字里行間的情感。當(dāng)寫(xiě)到悲傷之事時(shí),字句里溢滿了凄涼婉轉(zhuǎn)的氣氛——“我拼著受她一場(chǎng)責(zé)備,好減除我些痛苦”。當(dāng)寫(xiě)到歡樂(lè)之事時(shí),筆調(diào)又喜慶清新——“……如同坐在舞臺(tái)前面,電燈熄滅的一剎那頃,我滿懷快樂(lè)地在等待,等待這幕布一開(kāi),臺(tái)上現(xiàn)出神話般五彩輝煌的仙境……”。當(dāng)寫(xiě)到令人擔(dān)憂的事時(shí),語(yǔ)氣則是凝重雋永的……她的那只多彩的筆,把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)又一個(gè)奇妙的世界,讓我的情感隨之起伏。
我繼續(xù)一遍又一遍的讀著,我似乎聽(tīng)到冰心奶奶用她慈祥的.聲音給我講著一件件動(dòng)聽(tīng)的故事。當(dāng)她周游各國(guó),思念故鄉(xiāng),思念母親的時(shí)候,她告訴我母愛(ài)是什么樣的——“只有普天下母親的愛(ài),或隱或顯,或出或沒(méi),不論你用斗量,用尺量,或用心靈的度量衡來(lái)推測(cè);我的母親對(duì)于我。你的母親對(duì)于你,她的和他的母親對(duì)于她和他;她們的愛(ài)是一般的長(zhǎng)闊高深,分毫都不差減!边@讓我感動(dòng)流淚,而使我更愛(ài)自己的母親。她還告訴我怎么去關(guān)愛(ài)他人——“世上一物有一物的長(zhǎng)處,一人有一人的價(jià)值。我不能偏愛(ài),也不肯偏憎。悟到萬(wàn)物相襯托的理,我只愿我心如水,處處相平。我愿菊花在我眼中,消失了她的富麗堂皇,蒲公英也解除了她的局促羞澀,博愛(ài)的極端,翻成淡漠!蔽覀兠總(gè)人都要用愛(ài)心和別人相處,包容別人。
我跟著冰心奶奶的腳步來(lái)到新中國(guó)——我繼續(xù)讀著《再寄小讀者》。我仿佛看到冰心奶奶在十三陵水庫(kù)工地上勞動(dòng)著,建設(shè)我們的祖國(guó),“在這萬(wàn)馬奔騰的勞動(dòng)干勁里,我也能盡到自己微薄的一分,使我慚愧而又喜悅!痹谒请h麗優(yōu)美的語(yǔ)言當(dāng)中,我感受到的不僅是她對(duì)祖國(guó)母親深深的愛(ài),更體會(huì)到她對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的信念和對(duì)少年兒童的殷切希望!坝羞@樣地?zé)釔?ài)祖國(guó)的人民的國(guó)家,是不會(huì)永遠(yuǎn)沉淪的”、“這只要你們好
好聽(tīng)黨的話,從小立下雄心大志,刻苦學(xué)習(xí),敢想,敢說(shuō),敢做,那二十一世紀(jì)的祖國(guó)和世界,將是更燦爛輝煌的新天地!薄棵孔x到這些地方時(shí),我的心就總會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼,讓我不禁想起了我自己的夢(mèng)想,那就是復(fù)興中華。三年級(jí)時(shí),我們學(xué)習(xí)了周總理的理想:“為中華之崛起而讀書(shū)”,這讓我也樹(shù)立了同樣的目標(biāo)。冰心奶奶的《寄小讀者》更堅(jiān)定了我的理想,我們有著五千年文明的中華民族,在一百年多年前受盡屈辱和欺凌,那時(shí)候的中國(guó)大地上,坐著汽車(chē)馬車(chē)的,是耀武揚(yáng)威的洋人和騎在人民頭上的統(tǒng)治者,開(kāi)車(chē)?yán)?chē)的卻是饑腸轆轆的勞動(dòng)人民。冰心奶奶那一代人流血流汗,歷經(jīng)千辛萬(wàn)難建立了新中國(guó),現(xiàn)在,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、把我們的國(guó)家建設(shè)得更好的重任落在我們肩上了,就像冰心奶奶對(duì)少年兒童希望的那樣:“挑起一擔(dān),高山去一半;挑起兩擔(dān),高山變平川”。我要堅(jiān)定“為中華之崛起而讀書(shū)”的理想,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力!
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,不僅僅是我的理想,更是十三億中華兒女共同的夢(mèng)想。我也要向冰心奶奶那樣,現(xiàn)在刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后用自己的努力和行動(dòng)建設(shè)我們的祖國(guó),到那時(shí),我也會(huì)寫(xiě)我自己的《寄小讀者》,驕傲的講述我們的人生感悟和我們建設(shè)祖國(guó)的歷程!
讀《讀者》有感12
讀《開(kāi)端正確:幫助幼兒成為閱讀者》這篇文章后,我覺(jué)得有點(diǎn)說(shuō)得非常正確:“開(kāi)展分享閱讀活動(dòng),成人和幼兒一起閱讀。在與幼兒共讀的過(guò)程中,成人可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)上的文字與口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并作認(rèn)讀文字的初步嘗試!蔽艺J(rèn)為成人和幼兒的閱讀確實(shí)很重要,但幼兒和幼兒之間的分享閱讀更為重要。
我在這一點(diǎn)上就非常注重,我們班級(jí)就開(kāi)展了“好書(shū)拿出來(lái)大家換著看”的圖書(shū)互借活動(dòng),具體做法是:讓幼兒從家里帶幾本閑置的圖書(shū)放到班級(jí)書(shū)架上,再請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的圖書(shū)到老師那里登記、借閱,帶到家里和爸爸媽媽一起看。規(guī)定每周二、三為還書(shū)、借書(shū)日,同時(shí)還要求幼兒要愛(ài)護(hù)別人的圖書(shū),損壞了要賠償。在幼兒還書(shū)時(shí),我們會(huì)讓幼兒在小朋友面前講一講書(shū)中精彩的內(nèi)容,這樣不但可以鍛煉幼兒的膽量,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。活動(dòng)開(kāi)展一年來(lái),效果顯著。家長(zhǎng)們反映:“孩子的.閱讀習(xí)慣好了,回家更喜歡看書(shū)了,而且不用經(jīng)常給孩子買(mǎi)書(shū),卻能讓孩子看到很多的書(shū)!绷硗庾詮膱D書(shū)互借活動(dòng)開(kāi)始,班級(jí)圖書(shū)角里經(jīng)常門(mén)庭若市,光顧的人越來(lái)越多了。通過(guò)這樣的活動(dòng),不但提高了圖書(shū)的利用率,培養(yǎng)了幼兒的閱讀習(xí)慣,無(wú)形中還加強(qiáng)了幼兒的分享意識(shí)。
為了檢驗(yàn)每個(gè)孩子的閱讀情況,我們還制作了閱讀卡,卡上設(shè)置了幾個(gè)小問(wèn)題,請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的回答幫助填寫(xiě)閱讀卡:1、這本書(shū)的名字叫什么?2、你和誰(shuí)一起讀這本書(shū)的?3、讀完這個(gè)故事后,你有什么感想?4、你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?5、請(qǐng)你續(xù)編故事。
這樣的借書(shū)活動(dòng)在分享中發(fā)展了幼兒的閱讀能力,同時(shí)也增進(jìn)了幼兒之間的友誼!
讀《讀者》有感13
媽媽常年訂閱著一本雜志——《讀者》,媽媽不僅喜歡看《讀者》,而且喜歡收藏《讀者》。小時(shí)候,媽媽會(huì)把書(shū)上的文章編成簡(jiǎn)單的故事講給我聽(tīng),漸漸地我也喜歡上了《讀者》。這里面有感人肺腑的真情故事,也有詼諧幽默的《漫畫(huà)與幽默》;有富有哲理的《言論》也有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌譜。
我最喜歡看《讀者》里的《漫畫(huà)與幽默》。每次一拿到新出版的《讀者》,我就會(huì)迫不及待地先翻到《漫畫(huà)與幽默》這一頁(yè),眼前的一段段文字便變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,在開(kāi)懷大笑的'同時(shí),也品味到其中蘊(yùn)含著的意義。
幽默是智慧的結(jié)晶,一個(gè)幽默的人肯定也是一位豁達(dá)、樂(lè)觀、睿智的人。人常說(shuō):“笑一笑,十年少”。笑,有利于我們的身心健康,是最好的補(bǔ)品。漫畫(huà)也是如此,不僅能讓你看了會(huì)心一笑,而且還能從中領(lǐng)悟一些道理。
記得有一則這樣的幽默:
售貨員:肉腸有點(diǎn)味了,還能賣(mài)嗎?
經(jīng)理:能,當(dāng)然,要是像平時(shí)那樣賣(mài)是不行的,顧客會(huì)聞到臭味的
售貨員:那怎么賣(mài)呢?
經(jīng)理:每斤搭配兩塊臭豆腐。
簡(jiǎn)短的四句對(duì)話,讓我們看到了一個(gè)栩栩如生的、為富不仁的奸商;折射出了人性中貪小的本性。讓我們明白了一個(gè)道理:貪小便宜,可能會(huì)吃大虧。
還有一幅漫畫(huà):一位小姐花大價(jià)錢(qián)買(mǎi)下了營(yíng)業(yè)員介紹的獨(dú)一無(wú)二的連衣裙,沒(méi)想到剛過(guò)了一天,她就在路上看到了滿大街的女性,無(wú)論老的小的、高的矮的、胖的瘦的都穿著這款裙子。這幅漫畫(huà)既諷刺了那些貪慕虛榮的人,又生動(dòng)刻畫(huà)出人們的從眾心理。
每一次看《漫畫(huà)和幽默》就仿佛是和一位幽默大師在對(duì)話!蹲x者》就像是一劑心靈雞湯。它是一本讓你感動(dòng),讓你快樂(lè),讓你大有收獲的好書(shū)。
讀《讀者》有感14
暑假期間,我讀了冰心的《寄小讀者》,這本書(shū)讓我深切體會(huì)到了冰心永恒的愛(ài)。
《寄小讀者》一共有二十九篇通訊,其中三分之二是冰心赴美留學(xué)期間寫(xiě)成的,是她寫(xiě)給讀者、母親和弟弟的信,講述了她在美國(guó)時(shí)的所見(jiàn)所聞,也表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的思念。
最令我難忘的是《通訊二》:“四面眼光中,它仍是怡然不走,燈影下照見(jiàn)它很小很小,淺灰色的嫩毛,靈便的小身體,一雙閃爍明亮的`小眼睛!睆谋牡奈淖掷,我看到了一只同樣的小鼠。它的眼睛多么善良,它的耳朵多么俏皮!它的皮毛摸在手上的感覺(jué)一定很好。通常我們見(jiàn)到鼠時(shí)都會(huì)因?yàn)樗党匀祟?lèi)的糧食而心生厭惡和嫌棄之情,可是這只小鼠還那么小,它只是一個(gè)出生不久的小生命。我們每天又不經(jīng)意地誤傷了多少生命?在走路時(shí),螞蟻被我們踩扁;在淘米時(shí),米蟲(chóng)被我們沖涮;在看書(shū)時(shí),書(shū)蟲(chóng)被我們壓垮!拔覜](méi)有換衣服,只倚著床沿,伏在枕上,在這種狀態(tài)之下,靜默了有十五分鐘——我至終流下淚來(lái)。”那只小鼠的生命已經(jīng)隕落,我們難以面對(duì)它,更不能向它道歉。因?yàn)樾∈蟠嗳醯纳呀?jīng)消逝在了地球上。冰心對(duì)一切生命的愛(ài)護(hù)令我感動(dòng)。
在《山中雜記七》里,冰心提到她愛(ài)海!爸挥性诤I系臅r(shí)候,才覺(jué)得天空闊遠(yuǎn)到了盡量處。”“從天邊微波粼粼的直卷到岸邊,觸著崖石,更欣然的濺躍了起來(lái),開(kāi)了燦然萬(wàn)朵的銀花!北膼(ài)海的無(wú)垠,海的活躍。和她寬廣的胸懷、博大的愛(ài)是相同的。
愛(ài)是生活的金鑰匙。感謝父母給我們生命之愛(ài);感謝朋友給我們友愛(ài);感謝師長(zhǎng)給我們師愛(ài)。冰心老人雖然已離開(kāi)我們,但她留給我們的卻是永恒的愛(ài)。
讀《讀者》有感15
大家一定都看過(guò)很多圖書(shū),例如精彩紛呈的《三國(guó)演義》,充滿想象的《西游記》,悲歡離合的《紅樓夢(mèng)》,我也讀過(guò)很多書(shū),今天來(lái)聊聊冰心先生的《寄小讀者》。
全書(shū)共計(jì)29篇通訊,都采用了書(shū)信的寫(xiě)作形式。作者在每封信的開(kāi)頭都用溫柔的口吻問(wèn)候小讀者們,讓人如沐春風(fēng),感到親切和愉快。難以想象這些溫暖的文字來(lái)自一位生病的人。在通訊二里,冰心先生提到一只小鼠,說(shuō)它身體靈便,眼睛閃爍,姿態(tài)怡然,不同于我在其他書(shū)里讀到的老鼠那樣賊頭賊腦,字里行間表達(dá)了她對(duì)動(dòng)物和自然的喜愛(ài)之情。
作者在文章中多次歌頌?zāi)笎?ài),呼喚童真,詠嘆大自然。她把母親比作靜美的月亮,用柔和的愛(ài)光撫慰自己孤寂的心靈。她把弟弟比作天上的星星,雖然弱小,卻守望相助,相親相愛(ài)。就連窗外的秋雨和玫瑰花香,都在無(wú)聲地贊美自然母親。
《寄小讀者》是兒童文學(xué)大師冰心先生寫(xiě)給小讀者們的愛(ài)的.箴言,給予我們希望和力量。細(xì)細(xì)讀來(lái),每封信都用清麗的語(yǔ)言,典雅的文字為我們展現(xiàn)了純潔美好的世界。在作者眼中,一朵花,一片云,一滴雨,一縷光都那么可愛(ài)。
當(dāng)我合上這本書(shū),腦海里依然浮現(xiàn)出一幅幅溫馨的畫(huà)面,感謝冰心先生在孩子們心間播撒下善良、友愛(ài)、溫暖、向上的種子。
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