讀《生命，生命》有感

　　認(rèn)真讀完一本著作后，你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候?qū)懸黄�讀后感好好記錄一下了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家整理的讀《生命，生命》有感，希望能夠幫助到大家。

讀《生命，生命》有感1

　　今天學(xué)了《生命生命》一課之后，我被深深地感動(dòng)了。在手指間奮力求生的飛蛾，在磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗，它們都展現(xiàn)出了生命的美好。

　　文中第一段提出問(wèn)題：我常常想，生命是什么呢？對(duì)呀，生命是什么呢？生命不像別的東西，沒(méi)了可以再買(mǎi)，少了可以再添。每個(gè)人只有一次生命，不可能像神一樣長(zhǎng)生不老。所以我們要珍惜自己的生命，不能對(duì)生命視而不見(jiàn)。

　　最后一段中的“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值�！边@句話(huà)一針見(jiàn)血，說(shuō)出了全文的真諦。說(shuō)完這句話(huà)，有人會(huì)說(shuō)：什么才是無(wú)限的價(jià)值呢？我不能十分準(zhǔn)確地回答你，但我的看法是：只要一個(gè)人能做出對(duì)祖國(guó)和人民有益的事情，并得到大家的`認(rèn)可，就是無(wú)限的價(jià)值。像愛(ài)迪生、牛頓不都讓生命體現(xiàn)了無(wú)限的價(jià)值了嗎？

　　珍惜生命是我們每個(gè)人都要遵守的。生命是自己的，不是別人的，所以我們一定要珍惜！

讀《生命，生命》有感2

　　我學(xué)習(xí)了《生命，生命》這篇課文，心里有很深的感受，我體會(huì)到了生命很寶貴。雖然它很短暫，但是，我們可以用這有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值和無(wú)限的美麗。我們一定要珍惜生命，不決不讓它白白流失，要使自己活得更加光彩有力。

　　一只小小的飛蛾，為了保住生命，在“巨人”的手中拼命掙扎。它是多么珍惜生命呀。磚縫中叢生的小瓜苗，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的環(huán)境下，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，它是多么愛(ài)生命！

　　最熱愛(ài)生命的應(yīng)該就是草了吧。沒(méi)有誰(shuí)會(huì)給它澆水，更沒(méi)有誰(shuí)會(huì)給它施肥，那漫天飛舞的花蝴蝶，都不愿意在他身邊歇息，它沒(méi)有條件生長(zhǎng)嬌嫩的葉片，可那是草的`葉片片精神抖擻著。不管是風(fēng)吹還是雨打，總是一群草簇?fù)碓谝黄�，你即依著我，我靠著你，共同接受殘酷的考�?yàn)。

　　一個(gè)熱愛(ài)生命，珍惜生命的人，難道會(huì)在一個(gè)生命快要滅亡的情景面前，無(wú)動(dòng)于衷嗎？

　　生命是這樣的可貴，連野草也不斷的在挑戰(zhàn)極限，完善自我。我作為一名學(xué)生，難道不應(yīng)該學(xué)習(xí)野草的精神嗎？

讀《生命，生命》有感3

　　樹(shù)，砍了還可以再生；草，燒了還可以再長(zhǎng)；花，謝了還可以再開(kāi)……懸崖上的一棵松樹(shù)茁壯地成長(zhǎng)，不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。但是，人的生命只有一次，失去了再也不會(huì)回來(lái)。所以，我們要珍惜生命。

　　學(xué)了《生命生命》這篇課文后，我的感受很深。作者通過(guò)飛蛾、香瓜子、自己的心跳，寫(xiě)出了生命的寶貴。

　　文中的飛蛾，是一只非常熱愛(ài)生命的動(dòng)物。因?yàn)轱w蛾的生命只有九天，即使飛蛾的生命只有那短暫的九天，但是，當(dāng)飛蛾被作者抓住以后仍然掙扎著，那是多么冒險(xiǎn)的事呀！假若作者生氣的.話(huà)，那飛蛾就一下也不能動(dòng)彈了。所以，飛蛾知道自己在險(xiǎn)境，但是它還是為了求生而拼命地掙扎著，那是多么強(qiáng)烈的求生的欲望呀！所以，我們要去學(xué)習(xí)飛蛾那不朽的精神。

　　本文的作者：杏林子，她也是一個(gè)極其熱愛(ài)生命的人。讓我們了解一下她：杏林子，本命劉俠。她是陜西省扶風(fēng)縣杏林鎮(zhèn)人。十二歲時(shí)罹患了一種罕見(jiàn)的疾病「類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎」，發(fā)病時(shí)手腳腫痛，行動(dòng)極為不便，使她因而對(duì)生命抱著消極的態(tài)度，直到十六歲時(shí)因信仰基督教，在心靈上有了寄托，由信仰中體驗(yàn)到生命的價(jià)值和尊貴，漸漸改變了她對(duì)生命的看法，轉(zhuǎn)而充滿(mǎn)了樂(lè)觀與積極。

　　其實(shí)，不只是杏林子，在我們的生活當(dāng)中，也有著許多熱愛(ài)生命的人。如：辛勤培育我們的老師、治救病人的醫(yī)生、護(hù)士、忠于職守的警察叔叔……他們用勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活，也使自己的生命充滿(mǎn)了光彩。

　　讀了這篇課文，我的感受是：雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。這句話(huà)的深刻含義是：雖然我們的生命是有限的、短暫的，但是我們卻可以從身邊的一些細(xì)小的事中，體現(xiàn)出生命的真實(shí)意義，讓生命發(fā)出絢爛的光彩，這樣，我們就可以使自己活的更加有意義，讓我們的生命更有價(jià)值、光彩、活力……

讀《生命，生命》有感4

　　學(xué)了《生命生命》一文，我感受到了生命是多么頑強(qiáng)。

　　飛蛾求生的欲望告訴我，它知道自己是逃不出人類(lèi)的掌心，可它仍不放棄，極力掙扎，鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望。

　　墻角的.那截小瓜苗生活在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的磚縫中，它仍不怕困難，在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長(zhǎng)，盡管它只活了幾天。

　　杏林子在靜聽(tīng)心跳的時(shí)候，感到了生命的頑強(qiáng)，總結(jié)了一句話(huà)：生命是短暫的，但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

　　是��！生命是自己的，我們可以好好的享受它帶給我們的快樂(lè)與痛苦，也可以白白地糟蹋它，還可以活得光彩有力或黯淡無(wú)光。這一切全在于自己。

　　學(xué)了這篇課文，我決定要讓自己活的光彩有力！

讀《生命，生命》有感5

　　我常常想生命是什么？

　　有一次，我在奶奶家吃櫻桃，我把一粒種子吐在了院里，奶奶家的院子是水泥地面�？墒�，過(guò)了幾天，從院子里地面的裂縫里竟然冒出一截小苗，那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的.生命力呀！

　　那粒小小的種子可以在石縫生存下來(lái)，那種求生的力量令我震驚，種子慢慢的生長(zhǎng)，最后變成了櫻桃樹(shù)，我們迎走了春天，又迎來(lái)了喜愛(ài)按，奶奶家的櫻桃樹(shù)已經(jīng)結(jié)滿(mǎn)了櫻桃，奶奶去給我摘櫻桃吃。洗完以后，我就坐在后院美滋滋的吃起來(lái)。

　　我心想：這就是生命的力量，我也有生命，我可以珍惜它，也可以糟蹋它，一切全有我來(lái)決定，生命雖然短暫，但是我也要珍惜，我要向奶奶家后院的櫻桃樹(shù)學(xué)習(xí)，我決不會(huì)讓生命白白流失，我要使自己活得更加精彩有力。

讀《生命，生命》有感6

　　我們最近學(xué)了一篇叫《生命生命》的課文，寫(xiě)了作者對(duì)生命的發(fā)現(xiàn)與感受：一只飛蛾被作者抓住了，可他在絕境中奮力掙扎，使作者很感動(dòng)，忍不住放了它；一粒香瓜子，掉進(jìn)了沒(méi)有泥土、沒(méi)有陽(yáng)光的'磚縫中，過(guò)了幾天竟長(zhǎng)出了一截小瓜苗；作者用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳，被心跳聲震撼了，使作者知道了這生命僅屬于自己，要對(duì)自己負(fù)責(zé)。

　　杏林子，《生命生命》的作者，她12歲時(shí)得了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，頭不能轉(zhuǎn)，手不能動(dòng)，腿也動(dòng)不了，只有手指能動(dòng)。她就這樣在輪椅上坐了五十年，可他沒(méi)有自暴自棄，用手指寫(xiě)出了60多部作品，還建立了香港殘疾人基金會(huì)。而其他人，變成他這樣都已經(jīng)失去活下去的信心了。生命是可貴的，無(wú)價(jià)的，更是令人震撼的，無(wú)論如何都要愛(ài)自己，自殺是羞辱的！珍惜生命，勇敢地用生命創(chuàng)造奇跡，這就是生命生命！

讀《生命，生命》有感7

　　今天我們學(xué)了《生命 生命》一課。我們都有生命，每個(gè)生命來(lái)之不易。每個(gè)生命都有求生的欲望。

　　一棵樹(shù)，為了求生，把根深深的扎在石縫里。它求生的欲望是多么強(qiáng)��！一朵蒲公英，被人們吹散在地上，可它卻長(zhǎng)成一棵蒲公英。它求生的欲望是多么強(qiáng)��！一朵快枯死的小花，只要給它一點(diǎn)水，它又會(huì)存活，并且綻放。它求生的`欲望是多么強(qiáng)��！一只飛蛾被人們捉住，它會(huì)極力鼓動(dòng)雙翅，掙扎著存活。它求生的欲望是多么強(qiáng)��！地震時(shí)，一位女子為了她和孩子能夠存活下去，一人舉起了上百斤的柱子。她求生的欲望是多么強(qiáng)啊!

　　我覺(jué)得每個(gè)人應(yīng)該珍惜自己的生命。要讓生命變得有價(jià)值。決不能讓它白白流失。

讀《生命，生命》有感8

　　杏林子阿姨的《生命生命》讓我流連忘返。它是一篇關(guān)于生命的文章。

　　文中讓我感受最深刻的地方是第四自然段。它說(shuō)：“我可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋它�！泵總�(gè)人都有短暫而又寶貴的生命。

　　這讓我想到了自已這個(gè)“好學(xué)生”上課總愛(ài)跟席天樂(lè)講話(huà)。我這屬于慢性自殺，上課講小話(huà)，聽(tīng)不到老師講的.重點(diǎn)，學(xué)不到知，長(zhǎng)大以后就是“沒(méi)文化，真可怕”！我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下杏阿姨的美好品質(zhì)。對(duì)自已負(fù)責(zé)，改掉壞毛病。做一個(gè)能自控的好學(xué)生。

　　今后，我要自控，上課的時(shí)候不跟同學(xué)講話(huà)。我一天不說(shuō)話(huà)，我也能堅(jiān)持活下來(lái)。希望自己能像杏阿姨說(shuō)的那樣�！拔铱梢院煤檬褂盟��！�

讀《生命，生命》有感9

　　生命是什么?在讀過(guò)《生命，生命》這篇文章后，我漸漸懂得了生命。生命是飛蛾在險(xiǎn)境中求生，是小瓜苗在磚縫中生長(zhǎng)，是那些對(duì)生命負(fù)責(zé)的人們。讀完后，我想：生命僅有一次，要想不浪費(fèi)生命，就要對(duì)自我負(fù)責(zé)，不管受到怎樣的欺凌，不管經(jīng)歷怎樣的磨難，都要珍惜生命。

　　想到珍愛(ài)生命，我也想到了一些愛(ài)生命的人。比如大理論家和科學(xué)家牛頓，他能把手表當(dāng)雞蛋放在鍋里煮。根本沒(méi)吃飯卻因看見(jiàn)桌上的剩菜以為自我吃飯了。珍惜每一分每一秒來(lái)思考他的問(wèn)題，生怕時(shí)間不夠。

　　當(dāng)然還有一些不珍惜自我生命的人。比如那些索要或偷盜的人，往往會(huì)終年關(guān)在監(jiān)獄里，飽受痛苦，看不見(jiàn)美麗的'世界，但那都是他們自我造成的。

　　想到那里，我不禁臉紅起來(lái)，因?yàn)槲乙灿胁徽湎�生命的時(shí)候。那天，我正在寫(xiě)作文，不知怎樣回事，我犯起老毛病來(lái)，也就是發(fā)呆。一向到媽媽過(guò)來(lái)，我才“醒”過(guò)來(lái)。媽媽拿起我的作文本一看，只寫(xiě)三行，把我吵了一頓，還得加班兒寫(xiě)完作文。

　　正如奧斯特洛夫斯基說(shuō)的：“人的一生能夠燃燒也能夠腐朽，我愿意燃燒�！本瓦B那些殘疾人都能熱烈燃燒，我們又怎能腐朽呢?

讀《生命，生命》有感10

　　今天，我讀了《生命生命》這篇文章，主要講了三件事：有飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗和“我”傾聽(tīng)心跳。我的感受是：我們要珍惜生命，雖然生命短暫，但是，我們可以讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，不要浪費(fèi)時(shí)間。

　　課文中說(shuō)：“我”捉住了一只騷擾“我”的飛蛾，但它掙扎著想活下來(lái)，最后“我”把它放了。連小小的'飛蛾都想生存，我們?nèi)藶槭裁床荒苣�？在生活中，有很多初中、高中學(xué)生，因?yàn)閴毫Υ螅�想不開(kāi)而跳樓自殺，我覺(jué)得并不應(yīng)該為他們惋惜，因?yàn)樗麄儾徽湎�生命，不�?ài)護(hù)生命，一條命，用多少金錢(qián)也買(mǎi)不到，應(yīng)該為他們的命而惋惜，為什么會(huì)落到這樣的一個(gè)人手里。

　　本文作者筆名叫杏林子，從小就有關(guān)節(jié)炎，只要一動(dòng)就會(huì)疼，但也并不向命運(yùn)屈服，寫(xiě)過(guò)很多作品。像她這樣的人有很多，比如：海倫凱勒、張海迪，她們都是殘疾人，但她們寫(xiě)過(guò)很多文章，鼓舞過(guò)我們努力奮斗。生活中，也有很多健康的人，但他們不好好學(xué)習(xí)，比如我的一個(gè)朋友，他非常健康，因?yàn)椴缓煤寐?tīng)講，不好好學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)很落后。我覺(jué)得就算身體致殘，也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不屈向上。

　　生命的意義是要努力，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，要愛(ài)護(hù)生命，讓自己活得更加光彩有力！

讀《生命，生命》有感11

　　我常常想：生命是什么呢？今天我學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇文章，終于明白了生命是什么。

　　在作者的手指下，飛蛾還撲赤著翅膀，它那種求生的欲望是多么的強(qiáng)烈；墻角掉進(jìn)一粒香瓜子，竟然在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中生長(zhǎng)，即使只活了幾天；作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲有規(guī)律的心跳，給了她極大的震撼！

　　在課外閱讀中，我了解了作者杏林子。作者杏林子，本名劉俠，小時(shí)候就患有“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，這使她手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能行。身懷殘疾的杏林子寫(xiě)作時(shí)，彎著腰、弓著背，辛苦數(shù)倍于正常人。但她對(duì)寫(xiě)作一往情深，以非凡的意志力，日復(fù)一日，年復(fù)一年地用雙手寫(xiě)下不少勵(lì)志作品，鼓舞著許許多多的人們鼓足勁兒面對(duì)生活。除勵(lì)志作品外，她也寫(xiě)劇本、散文與小說(shuō)，早在70年代已是深受華人世界讀者歡迎的`作家，被譽(yù)為臺(tái)灣最具影響力的作家之一。

　　那些沒(méi)錢(qián)讀大學(xué)，就自暴自殘的人；那些在街上乞討的乞丐……他們和杏林子相比，是多么的羞愧！

　　學(xué)了這篇課文，我明白了我們要學(xué)杏林子那樣熱愛(ài)生命，要做一個(gè)頑強(qiáng)的人！

讀《生命，生命》有感12

　　世界上有了生命，一切都會(huì)變得充滿(mǎn)活力，讀《生命生命》有感。生命在不停繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩，生命自產(chǎn)生為了就是為精彩而存的。這就是我讀了《生命 生命》的感悟。

　　文中那奮力求生的飛蛾，墻腳茁壯生長(zhǎng)的香瓜子，以及作者用聽(tīng)診器傾聽(tīng)自己的心跳。給我極大的震憾，也使我明白了生命的意味。

　　如果說(shuō)生活是一張白紙，那么鉛筆就是一條生命。之所以說(shuō)鉛筆是一條生命，是因?yàn)樗�不像鋼筆和毛筆一樣，吸上墨水可以多次使用，而鉛筆卻不可以，它會(huì)慢慢的從我們身邊溜走。所以我們要好好珍惜生命。

　　想想那些自殺的人，為了一點(diǎn)點(diǎn)的小事就放棄了自己的生命，再想想海倫凱勒和劉俠，海倫凱勒兩耳失聰，雙目失明，單憑一雙手寫(xiě)出了無(wú)數(shù)篇文章；劉俠患類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，但是也沒(méi)有壓住她，她堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。

　　我家的一棵豆苗，是我一時(shí)貪好玩種下來(lái)的.，過(guò)了兩天以后，我就把它給忘了，過(guò)了五六天，我意外的看到它竟然長(zhǎng)出了瓜苗這是我驚嘆不已。

　　生命如同一首：生命是懸崖挺立的松柏，生命是暴風(fēng)雨中的雄鷹。生命是大海航行的航標(biāo)。 生命是短暫的，人生也是有限的。所以，我們要通過(guò)不懈的努力創(chuàng)造無(wú)限的生命的價(jià)值。

讀《生命，生命》有感13

　　今天，老師給我們講了一篇課文，課題叫做《生命 生命》，這節(jié)課讓我知道了什么是生命的意義。

　　讓我想起，有一天，媽媽給我買(mǎi)了一顆花種，讓我把它種在花盆里，可是我一不小心把花種弄到地上，找不到了。過(guò)了幾天，墻角竟然冒出一個(gè)小花苗，我感覺(jué)到一股強(qiáng)大的.生命力。后來(lái)那顆花種不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，開(kāi)出鮮艷、美麗的花朵。那朵花至今還在綻放。它的生命是多么頑強(qiáng)，這讓我感到很驚訝。

　　我也要好好珍惜生命，不讓它白白流失。

讀《生命，生命》有感14

　　讀了《生命生命》這篇文章后，我對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)：讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。其實(shí)不是只有飛蛾和香瓜子有求生的欲望，就連狒狒和最不起眼的倉(cāng)鼠都有強(qiáng)烈的求生欲望。

　　昨天，我去香江野生動(dòng)物世界中玩，花5元買(mǎi)了一包投喂狒狒的`花生，我抓出一個(gè)扔進(jìn)去，里面一只帶著小孩的母狒狒一伸手，抓住了花生，用熟練的動(dòng)作打開(kāi)花生，吃掉花生米，扔掉花生殼，這一系列動(dòng)作做得連慣而沒(méi)有停頓。就在不久，一個(gè)人，扔了一片大面包進(jìn)去，幾只狒狒為了吃那片面包而打起架來(lái)，最終發(fā)展到了“群架”，其中一只被打得頭上流出血來(lái)。它們?yōu)槭裁匆獱?zhēng)奪面包？為了生存，為了活下去。

　　我家養(yǎng)了兩只倉(cāng)鼠，它們非常喜歡吃瓜子。有一次，我想試試它們有沒(méi)有攀爬的能力，便把瓜子放在了籠子的最上端，不過(guò)小倉(cāng)鼠并沒(méi)有被難倒，反而迎刃而上，順著籠子，爬到了最頂端，拿到了瓜子，盡管它下去時(shí)摔了個(gè)“四腳朝天”。

　　是什么力量，讓狒狒為了面包打架，讓倉(cāng)鼠為了瓜子而爬籠子？是欲望，是求生欲望，是強(qiáng)烈的求生欲望，讓動(dòng)物，為了食物而拼命！

讀《生命，生命》有感15

　　世間都有自己獨(dú)一無(wú)二的生命，任何事物的生命都是極其珍貴的。在他們的生命中，有理想、有希望、有對(duì)生命的堅(jiān)持。所以，我們應(yīng)該珍惜自己的生命。

　　“大雪壓青松，青松挺且直�！边@是一句描寫(xiě)送的真實(shí)寫(xiě)照。松不是生物界中最高等、最珍貴的，但是它卻擁有對(duì)生命無(wú)限的`熱情、敬愛(ài)。它不想博得人們的眼球，只想踏踏實(shí)實(shí)地做好最出色的自己，將自己有限的生命放出無(wú)限的光彩。如今，人們只要看到“責(zé)任、勇敢、堅(jiān)毅、清廉…”這些詞語(yǔ)，便會(huì)聯(lián)想起松，因?yàn)樗�那種對(duì)生命的熱愛(ài)早已深深扎根在人們心中了。

　　松都能做到如此，今日的我們又是怎樣呢？大家捫心自問(wèn)一下，是不是突然覺(jué)得自己是這樣的罪惡深重呢？

　　現(xiàn)在的我們，正值青春時(shí)期，就如初升的太陽(yáng)一般，我們的生命之泉連萬(wàn)金都買(mǎi)不起。就在生命這樣珍貴的時(shí)候，還是有同學(xué)不務(wù)正業(yè)，將自己的生命之泉白白流失。他們有的整天浸泡在網(wǎng)絡(luò)之中，有的逃課出去打電游，還有的不努力學(xué)習(xí)，種種行為，都是他們浪費(fèi)生命的表現(xiàn)。

　　以前，我對(duì)生命還沒(méi)有多大認(rèn)識(shí)，但自從讀過(guò)杏林子的《生命，生命》之后，我的心靈剎那間震撼了。文中用飛蛾、香瓜子和自己的心跳，生動(dòng)形象地闡述了生命的意義。

　　讀完后，我也有些自責(zé)起來(lái)。自己也常常偷偷地浪費(fèi)生命。如果要拿我與作者杏林子比，那么她是一頭大象，而我卻是一只螞蟻。

　　杏林子12歲時(shí)就患上了罕見(jiàn)的疾病，每天生不如死，但是，她對(duì)生命的珍愛(ài)，讓生命有了新的詮釋?zhuān)�使自己頑強(qiáng)地活了下來(lái)，并且活得更好、更起勁、更快樂(lè)。再來(lái)看我們整天生活在健康、幸福中的孩子，根本就不知道生命是什么，也不知道該如何珍愛(ài)生命。這樣一比，怎能不讓我們這些新世紀(jì)的花朵深深地埋下頭呢？

　　生命沒(méi)有好壞之分，但是我們選擇使用的方法，卻決定生命是好是壞。對(duì)于生命，我們好好使用它，會(huì)讓它放出無(wú)限光彩；也可以白白糟蹋它，讓它一無(wú)是處。我們可以過(guò)一個(gè)有意義的一生，也可以過(guò)一個(gè)荒廢無(wú)用的一生。這一切的取決權(quán)，都在于你如何對(duì)待生命。

　　作者能改變生命的意義，難道我們就不能讀懂生命的意義嗎？作者能詮釋生命的意義，難道我們不能品味生命的意義嗎？作者能對(duì)生命有著珍惜，難道我們就沒(méi)有嗎？

　　一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，人生不會(huì)有第二次，生命取決于我們自己。朋友，人生絢麗多彩，請(qǐng)你珍惜生命。

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