精選幼兒園說課稿模板合集六篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編整理的幼兒園說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園說課稿 篇1

　　各位評委，大家早上好!

　　今天我要說課的課題是___________。首先，介紹下我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。

　　一、說教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

　　本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《____________》是初中數(shù)學(xué)新教材第___冊(__)第___章第____節(jié)。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了__________________,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是____________________部分，因此，在_______________________________中，占據(jù)_______的地位。

　　數(shù)學(xué)思想方法分析：作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識,更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生：________________________________________________

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、基礎(chǔ)知識目標(biāo)：

　　2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：

　　3、創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)：

　　4、個性品質(zhì)目標(biāo)：

　　三、說教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵

　　本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點

　　重點：__________________________通過______________突出重點

　　難點：__________________________通過______________突破難點

　　關(guān)鍵：___________________________________________

　　下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　四、說教法

　　數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的.思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程�；�于本節(jié)課的特點：____________________，應(yīng)著重采用_____________________的教學(xué)方法。即：_________________________________

　　五、說學(xué)法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的 指導(dǎo)。

　　1、理論：

　　2、實踐

　　3、能力：

　　最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：

　　六、說教學(xué)程序及設(shè)想

　　1、由___________________________________________引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程。

　　在實際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

　　對于本題：

　　2、由實例得出本課新的知識點是：_________________________

　　3、講解例題。

　　我們在講解例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思 維能力。在題中：

　　4、能力訓(xùn)練。

　　課后練習(xí)______

　　使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運(yùn)用所學(xué)知識與解題思想的方法。

　　5、總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識。

　　知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì);數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)目標(biāo)。

　　6、變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)。

　　重視課本例題，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、累積、加工，從而達(dá)到舉一 反三的效果。

　　7、板書

　　8、布置作業(yè)。

　　針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“ 減負(fù)”的目的。

　　結(jié)束：說課是教師面對同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其根據(jù)的新的教學(xué)研究形式。以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了“教什么和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。說課對我來說仍是新事物，今后我也將進(jìn)一步說好課，并希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見。

幼兒園說課稿 篇2

　說活動目標(biāo)：

　　1、積極參與活動，體驗并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。

　　2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

　　3、培養(yǎng)初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。

　　說活動準(zhǔn)備：

　　1、手偶表演（小床一張；玩偶小猴三只）、粉色小包包三個

　　2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡：三只猴子

　　3、猴媽媽頭飾五個、小猴胸飾十二個

　　說活動過程：

　　一、韻律活動《猴子爬樹》

　　老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。

　　師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時候都會注意安全�？墒�，還有三只猴子可調(diào)皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎？那就請你們看個節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）

　　二、觀看表演，組織討論。

　　1、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句：趕快下來別再跳。

　　2、通過提問理解歌詞內(nèi)容。

　　1）誰來說說三只猴子是怎樣玩的？（教師根據(jù)孩子的回答，進(jìn)行簡單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜）分段練習(xí)說歌詞。

　　2）教師示范念歌詞。

　　師：我把小猴子玩得事情連起來說一說 ，就變成一手好聽的兒歌了，想不想聽？如果你會的也可以跟著老師一起念。

　　3）引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。

　　師：好聽嗎？你們要不要試一試？（跟著老師念一遍）師：好聽的.兒歌如果配上好聽的節(jié)奏，會怎樣呢？聽你們聽一聽。（跟著鋼琴節(jié)奏念一遍）

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲

　　1、教師示范清唱歌曲。

　　師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細(xì)聽好了……

　　2、幼兒隨樂學(xué)唱歌曲，重點練習(xí)第二句。

　　師：你們想試試嗎？ 你覺得那一句話唱起來有點困難？（重點練習(xí)）

　　3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。

　　1）師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣？誰來學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時候，心情又是怎樣的呢？（分句學(xué)唱）2）那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會更好聽呢？一起試試看。

　　四、歌曲表演。

　　1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。

　　2、分組表演。

　　幼兒每四人一組，自由分配角色表演。

　　五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。

　　1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動了” 他們都到哪兒去了？

　　2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽，好嗎？（唱到不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動）躺在醫(yī)院不能動感覺怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？

　　那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說什么呢？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會有包包，保護(hù)自己很重要，做個開心的乖寶寶�！�

幼兒園說課稿 篇3

　　大家好！今天我說課的題目是大班語言活動——頑皮的小雨滴。因為大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供啦生存的條件，為人類創(chuàng)造啦美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇："天上為什么會下雨？""風(fēng)是從哪里來的？""為什么云有各種形狀？"《綱要》中指出："教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的教育資源。"所以我從幼兒的興趣出發(fā)，選擇"頑皮的小雨滴"這個活動。

　　大班階段是幼兒個性初步形成的階段，幼兒的個性和交往能力在學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展。根據(jù)本班幼兒口語發(fā)展特點以及大班語言發(fā)展目標(biāo)，因此，我把本次活動的目標(biāo)定為：

　　1、能感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

　　2、發(fā)揮想象，深入理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，運(yùn)用各種材料制作小雨滴，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　為啦更好的實現(xiàn)活動目標(biāo)，在課前準(zhǔn)備中，我讓幼兒在戶外近距離真實的觀看雨景（或淋雨），使之有一定的感性經(jīng)驗，又在現(xiàn)場觀看錄像，讓幼兒在整個雨景中觀察的更清楚、仔細(xì)。

　　在設(shè)計中有兩個較突出的特點，一是小雨滴形象貫穿始終，老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間，和他們一起交流、觀察、討論。及時的進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。充分體現(xiàn)啦"教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"這一大綱要求。二是采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供啦一個具體的、直觀的物象，滿足啦幼兒思維具體形象的特點，同時又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的進(jìn)步。為后面的談話做啦鋪墊。

　　在活動中，我采用教學(xué)情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。由幼兒自由交談，在這個環(huán)節(jié)中，我貫徹啦《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)啦一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵他們與同伴交談。幾分鐘后，老師扮演的小雨滴及時出現(xiàn)，引起孩子們的歡呼，及時把幼兒的注意力集中啦過來，圍繞主題展開談話。

　　這一環(huán)節(jié)我采用啦多媒體教學(xué)法，播放制作的并消除啦散文聲音的課件，為幼兒的表述提供啦直觀的依據(jù)。老師以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當(dāng)游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過一個畫面一個畫面的切換，使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

　　為啦鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去？并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有機(jī)會發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。同時，我深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進(jìn)行知道幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動。

　　在活動延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當(dāng)中的小雨滴，進(jìn)而突出談話的'主題。如：小雨滴又落到哪去啦？又做啦哪些頑皮的事？在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展啦他們的語言表達(dá)能力、交往能力。最后，通過多每一個把幼兒剛才的創(chuàng)作過程在視頻上展示出來，為幼兒提供啦一個展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、欣賞、共同提高，也是教師對幼兒表達(dá)自己情感的理解和想象的鼓勵，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢于言表，達(dá)到啦在快樂中學(xué)習(xí)的目的。

　　在此，教師作為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂。

　　縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)啦"以幼兒為主體"的教育理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動內(nèi)容和過程。所有環(huán)節(jié)都是圍繞"小雨滴"來進(jìn)行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹啦《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗到啦在活動中享受生活的樂趣。

幼兒園說課稿 篇4

　　一、說活動教材

　　語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。

　　我們在語言教學(xué)活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩歌生動、有趣味性。

　　《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯;語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

　　二、說活動日標(biāo)

　　1.活動目標(biāo)

　　新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)�！币虼四繕�(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：

　　(1)引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的.內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

　　(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。

　　(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　【分析】從目標(biāo)來分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，開發(fā)想象力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感。

　　活動的重難點，離不開活動目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。此次活動的重點和難點分別如下：

　　2.活動重點：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。

　　3.活動難點：根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　【分析】根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想象力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑�；顒又欣�用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯.從而突破活動的重、難點部分。

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　首先，活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動準(zhǔn)備：

　　1.知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：活動前，幼兒已有白天和黑夜這個概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗，利用晨間入園或是中午休息時間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。

　　2.教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

　　(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。

　　(2)音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。

　　(3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。

　　(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備。

　　3.心理的準(zhǔn)備：利用春天這個美麗的季節(jié)，抓住這個教育契機(jī)，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。

　　說活動過程

　　活動環(huán)節(jié)

　　1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。

　　(1)聽錄音，錄音里有些什么聲音?

　　(2)配樂、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第一段。提問：太陽出來了，誰醒來了?白天怎么樣?

　　(3)學(xué)習(xí)朗誦第一段詩歌。

　　目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習(xí)詩歌第一段。

　　2、以欣賞課件后半部分深入課題

　　(1)聽音樂。

　　提問：聽了這段音樂你們想干什么?夜晚天空中誰出來了?白天小鳥醒來了，夜晚小鳥怎么樣了?

　　(2)夜晚怎么樣?

　　(3)配樂欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第二段。

　　目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習(xí)詩歌第二段。通過對比式的提問，鞏固白天和黑夜這個概念。

　　3、完整的欣賞詩歌：《太陽和月亮》。

　　(1)提問：白天誰出來了，怎么樣?

　　晚上誰出來了，怎么樣?

　　(2)幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。

　　(3)分組朗誦一遍。

　　目的：采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動，幼兒的答案對完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的幫助作用。

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　　4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。

　　(1)太陽有許多好朋友，小鳥、小樹，小朋友醒來了，還會有誰醒來?(邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片)

　　(2)晚上，這些醒來的它們怎么樣了?

　　(3)幼兒分組進(jìn)行情境表演詩歌內(nèi)容。

　　目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。

　　采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。

　　活動延伸

　　(1)聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。

　　(2)呀!又是一天，太陽出來了，小朋友醒來了，鍛煉身體去了!(放熱鬧的音樂)

　　目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽和月亮的主題，擴(kuò)展幼兒的知識面。

　　四、說活動設(shè)計特色

　　1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了很多音樂元素，使得活動開展得很唯美，符合詩歌教學(xué)本身的需要。

　　2.環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo).本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性，教育應(yīng)該無時無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過情境表演、教師針對性的提問讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

　　3.活動形式凸顯游戲性。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。

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幼兒園說課稿 篇5

　　一、結(jié)合實際，介紹教材

　　本節(jié)課選自省編幼兒主題活動，大班教材《動物的秘密》一書。是教師和幼兒運(yùn)用觀察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進(jìn)行的探索活動。本活動淺顯易懂，寓科學(xué)知識于社會、語言諸領(lǐng)域的活動中，讓幼兒既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識，又發(fā)展了幼兒的綜合能力，同時也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗快樂等情感體驗。是幼兒園課程整合目標(biāo)的一個粗淺的嘗試。

　　二、明確活動目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)方法

　　結(jié)合《大綱》，教學(xué)內(nèi)容，大班幼兒的年齡特點及認(rèn)知水平，通過本課的教學(xué)要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有三個：

　　1、通過觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會生蛋，初步了解卵生動物。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

　　由于本節(jié)課的課型為綜合活動，所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，幼兒的年齡特點，確定本課的重點是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點，知道生蛋的動物是卵生動物。難點是完整、連貫地講述圖片知識。

　　為了充分利用幼兒的有意注意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中貫徹了實踐性、直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運(yùn)用了啟發(fā)式談話法、游戲發(fā)現(xiàn)法、觀察法、講解演示法等教學(xué)方法。本節(jié)課將游戲貫穿于始終，讓幼兒通過看一看、聽一聽、擺一擺、想一想、說一說、畫一畫等方式，輕松愉快地了解了卵生動物的特點。發(fā)展綜合能力，使每個幼兒都能生動活潑地、主動地發(fā)展。

　　三、安排活動過程，巧用教學(xué)方法

　　教與學(xué)是主導(dǎo)與主體的完整統(tǒng)一。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了四個大環(huán)節(jié)，重點在第二環(huán)節(jié)，難點在第三環(huán)節(jié)，在每一個環(huán)節(jié)中，我都巧妙地運(yùn)用了教學(xué)方法和教具，使整個活動過程能充分調(diào)動幼兒的積極性。

　　第一環(huán)節(jié)：大約要2分鐘，我運(yùn)用了手指操《小雞出殼》吸引幼兒的好奇心與注意力，自然地引入本課的情境。

　　第二環(huán)節(jié)：大約15分鐘，通過與幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗談話引入本課內(nèi)容：那些小動物會生蛋？接下來，運(yùn)用比較發(fā)現(xiàn)法充分發(fā)揮幼兒的潛力，培養(yǎng)幼兒的好奇心，提高幼兒積極主動的探索精神和思考能力，親自發(fā)現(xiàn)事物間的規(guī)律。加之教師的小結(jié)，幼兒對卵生動物的.卵（蛋）有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在幼兒不斷的觀察比較判斷中突出了本課的重點。

　　第三環(huán)節(jié)：大約10分鐘。學(xué)前班幼兒已有了一定的社會交往能力、口語表達(dá)能力和豐富的想象能力。為突出重點突破難點，我運(yùn)用了看圖創(chuàng)編講述《一個奇怪的蛋》激發(fā)幼兒幫助他人的情感和探究的興趣，最終獲取知識及情感體驗。

　　在指導(dǎo)幼兒觀察圖片時，我堅持啟發(fā)式教學(xué)，注重發(fā)展幼兒的綜合能力，進(jìn)而提高幼兒獨(dú)立觀察、思考、想象、講述的能力。既面向全體，又照顧了個別，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用，輕松愉快地使教學(xué)接近了尾聲。

　　第四環(huán)節(jié)：大約需3分鐘，通過教師的小結(jié)，布置第二課時的

　　活動任務(wù)。

　　在活動的延伸部分，讓幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友，并講一講卵生動物的故事，激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情，幼兒有一種余興未盡的感覺。

　　以上是我對本次教學(xué)活動的粗淺認(rèn)識，還存在許多不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)，老師多加指正。

　　20xx年4月20日

幼兒園說課稿 篇6

　　一、說思路：

　　元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，又稱“上元節(jié)”“燈節(jié)”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天，是把節(jié)日習(xí)俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出：“要充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感�！币虼�，結(jié)合我園課題研究，挖掘民俗文化，我設(shè)計了本節(jié)社會活動“歡樂元宵節(jié)”，其目的是讓孩子們通過學(xué)習(xí)，知道農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的來歷和元宵節(jié)這天所進(jìn)行的一些民俗活動，感受民俗文化的豐富多彩，也讓孩子們感受到濃濃的節(jié)日氣氛。

　　二、說目標(biāo)：

　　1.知道農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)。

　　2.初步了解元宵節(jié)的來歷和元宵節(jié)的一些民俗活動。

　　三、說教學(xué)重難點：知道農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的一些民俗活動。

　　四、說反思：

　　本節(jié)課兩個目標(biāo)完成良好�！毒V要》指出： 教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。于是我采用了以下幾種形式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒感受元宵節(jié)的喜慶，讓積極參與的快樂撒滿每個孩子的心中。

　　1、課件輔助 感受節(jié)日氛圍

　　多媒體的利用能增強(qiáng)教與學(xué)的互動性，幫助教師與孩子進(jìn)行交流，并激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了孩子學(xué)習(xí)的主動性。 PPT ——《歡樂元宵節(jié)》制造了這種氛圍，充分調(diào)動了幼兒的`思維活動和情感體驗，引起了幼兒的共鳴。

　　2、幼兒故事體會民俗文化

　　《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。孩子們對元宵節(jié)已有一定的了解，而由于小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，想進(jìn)一步了解更多關(guān)于元宵節(jié)的事情。所以，根據(jù)孩子的認(rèn)知水平，年齡特征及教材特點，我設(shè)置了故事“元宵節(jié)的來歷”。讓幼兒加深對元宵節(jié)的認(rèn)識，真正做到了寓教于樂。

　　3、園合作 分享節(jié)日快樂

　　家庭是幼兒園重要的合作伙伴，在活動的延伸部分，我鼓勵家長主動為幼兒參與傳統(tǒng)節(jié)日教育活動中，同時也讓家長知道每一種教育資源都是幼兒開闊視野，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的課堂。在我們的號召下，家長主動與我們配合．有的家長甚至還把家里做元宵的場面用數(shù)碼相機(jī)拍了下來，讓幼兒帶來園里與同伴共享自己在家過元宵節(jié)的感受。這些活動拓展了幼兒學(xué)習(xí)的空間，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，也讓家與園的合作關(guān)系更加緊密。

　　總的來說 , 整個活動是成功的，我以新《綱要》為指導(dǎo)，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的 教育 活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)�？吹胶⒆觽兎e極參與活動的場景，我把喜悅埋在心里，深感教師應(yīng)該從教學(xué)的點點滴滴去關(guān)注幼兒，用 “ 心 ” 去體會他們的感受，當(dāng)我們給予孩子們多一些耐心和關(guān)愛時我們就向幼兒學(xué)習(xí)活動中的參與者、合作者、引導(dǎo)者這些角色又邁進(jìn)一步！

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