【推薦】幼兒說課稿匯總10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的幼兒說課稿10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒說課稿 篇1
目的：
初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位準確說出動物的位置。
材料：
5個小動物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。
玩法：
1.用可愛的小動物來引起幼兒的'興趣。家長用神秘的語言對孩子說：“今天有幾個小動物來我們家做客，你想知道它們是誰嗎?”——拿出小動物，散放在桌子上，讓孩子確認動物的名稱。
2.“今天小動物要和我們玩排隊的游戲，咱們來給小動物排好隊吧!”家長指導孩子把小動物排成一橫排。
3.家長分別從兩個不同的方向(左、右)引導孩子準確說出動物排在第幾位。然后;家長用手指著從左數(shù)起，并問孩子：“請你來告訴我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾?”讓孩子回答并指出小兔所在位置(如孩子回答對了;可用小兔來親親孩子的臉。)……讓孩子熟悉從左邊確定所有動物的位置。
4.換個方向(從右邊)讓孩子說出動物的位置。家長手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰?”“請你把排在第二的動物拿給我�！薄靶」放旁诘趲�?”用不同的提問方式讓孩子學會從不同的方向確認動物的準確位置。
延伸活動：
1.可以將小動物擺成列的形式，再讓孩子確認動物的位置;能力強的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動物的位置。
2.待孩子記清動物的排列順序后，用蓋布將動物蓋住，問孩子：“小動物來和我們捉迷藏;從前邊數(shù)第一個動物是誰?”“從后邊數(shù)第一個動物是誰?”孩子回答后揭開布檢驗是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。
幼兒說課稿 篇2
一、說教材
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《小兔采蘑菇》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動形象，是一首敘事性的歌曲。在歌詞中包含了一個極富童趣、意義深刻的小故事。四段歌詞描繪了四個故事場景。第一段描述的是小白兔到樹林里采到了兩朵大蘑菇；第二段描述的是小白兔回家路上遇到小豬，聽說小豬生病了，它就把蘑菇送了一朵給它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠沒雨傘，小白兔把蘑菇當傘給小松鼠遮雨，第四段講述的是小白兔回到家媽媽夸它是一只助人為樂的乖乖好小兔。歌曲內(nèi)容淺顯生動，情節(jié)性強，唱起來瑯瑯上口，雖然歌詞有四段，但好記、易學，富有教育性，是比較適合大班孩子學習的一首歌。
二、說活動目標
通過這首歌曲的教學，可以提高幼兒的音樂水平，而且還可以對幼兒進行助人為樂的教育。根據(jù)教材內(nèi)容以及我班幼兒的實際情況，我確定了本次活動的教學目標，這首歌曲分兩課時進行，這是第一課時的活動目標。
1。初步學會唱這首歌，理解歌詞內(nèi)容。
2。在學唱這首歌的基礎(chǔ)上，表演歌曲。
3。教育幼兒學會幫助別人，做個助人為樂的好孩子。
三、說活動重難點
活動重點：理解歌曲內(nèi)容，唱好歌曲，唱出休止音的停頓。
活動難點：創(chuàng)造性的表演歌曲的故事情節(jié)。
四、說教法、學法
1、教法：在傳統(tǒng)的教學中，歌曲教學一直是被人認為最容易進行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強調(diào)幼兒藝術(shù)活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的.情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。因此根據(jù)教材內(nèi)容我用了視聽唱法、游戲法進行教學。
第一種是視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為提供形象生動掛圖，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松解歌曲內(nèi)容。聽就是的語言啟發(fā)和的動人熏陶。唱就是指歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗不同變化的同時，能有感情地進行演唱。
第二種游戲法：《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，通過游戲，進一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習。
2、學法：談話法：活動中我幼兒交談，以故事形式展開了談話，幼兒
輕松地進入了學唱歌曲的狀態(tài)。
觀察法：活動中為幼兒提供了掛圖、頭飾、背景圖，幼兒仔細觀察，進一步理解歌詞內(nèi)容。
游戲法：表演歌曲，玩小兔采蘑菇的游戲更能激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣。
五、說活動過程
1、引入活動，激發(fā)興趣。
①、準備練習：做律動：拍手挽花，拍手點頭。發(fā)聲練習
�、凇⒂霉适虑楣�(jié)引入，激發(fā)幼兒唱歌興趣。
2、欣賞歌曲，學習歌曲。
①、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
②、展示每幅掛圖，邊看圖，邊說故事情節(jié)。
�、蹖W念歌詞，
④學唱歌曲
3、表演游戲。
�、�、小結(jié)這首歌表現(xiàn)的故事情節(jié)和小朋友在唱歌活動中的表現(xiàn)。
�、凇⒔逃變鹤鰝�助人為樂的好孩子。
③、出示兔子、小豬、松鼠頭飾，請幼兒表演。
�、堋⒖偨Y(jié)，給予幼兒鼓勵。
4、延伸活動
放小兔跳音樂，老師和幼兒一起出去玩“小兔采蘑菇”的游戲。
幼兒說課稿 篇3
一、設(shè)計意圖：
《螞蟻運糧》是中班教學主題七《家鄉(xiāng)美》的第5個活動。幼兒在平時的觀察中，已對小螞蟻有了初步的認識，尤其它們排著整齊隊伍搬運糧食的場面更為幼兒所喜歡。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次活動做了很好的鋪墊。依據(jù)《綱要》所提出的：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力”這一綱領(lǐng)要求，我將本次活動目標定為：
1.通過游戲發(fā)展幼兒單臂匍匐及平衡動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.培養(yǎng)幼兒的合作意識，發(fā)展幼兒協(xié)作配合的能力。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛勞動，不怕困難的情感。
其中的重點是發(fā)展幼兒單臂匍匐及平衡動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
難點是培養(yǎng)幼兒的合作意識和不怕困難的.情感。
二、實施策略和方法
《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者�！被顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健钡膸熒樱虼嘶顒又谐燥枬M的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的談話引導孩子，我首先運用情景教學法，通過設(shè)置幼兒感興趣的螞蟻找食物情境，激發(fā)幼兒的參與活動的積極性。通過播放多媒體課件，使用直觀演示法，以解放軍匍匐前進的畫面引起幼兒的興趣，吸引注意力，使其直觀、形象的觀察和學習單臂匍匐動作，并在生動、有趣的游戲情景中親身體驗練習單臂匍匐及平衡動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。同時整個活動本著由易到難的原則，從單人運糧到雙人合作運糧再到三人運糧，在不斷挑戰(zhàn)幼兒體力與智力的過程中，讓幼兒充分體驗到團結(jié)的力量與合作的快樂，激發(fā)起不怕困難的勇敢精神，感受成功的喜悅。使幼兒在輕松、愉悅的游戲情景中突破重難點，實現(xiàn)預設(shè)目標。
自評：本節(jié)課依據(jù)中班幼兒的年齡特點，設(shè)置游戲情景激發(fā)幼兒的參與活動的興趣。讓幼兒在運糧游戲中通過鉆山洞、過草地、走獨木橋，學習和掌握單臂匍匐的動作要領(lǐng)及平衡動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。幼兒在活動中積極愉快地參與游戲活動，培養(yǎng)了幼兒的合作意識，發(fā)展了幼兒協(xié)作配合的能力�；顒又凶⒅貪B透了情感教育，培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動，不怕困難的情感。
以上是我本次活動的設(shè)計思路及策略方法，如有不當之處，請批評指正。
幼兒說課稿 篇4
【活動目的】
引導幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習排列圖片。
培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
【活動準備】
大圖片一套，幼兒用的小圖片每人一套。
【活動過程】
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學習排圖
1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。
小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。
2.引導幼兒理解2~5幅圖片的意思。
�、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴模窟@兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？
�、谛∝堅诟墒裁�？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）
③小狗在干什么？（學習詞語：豎蜻蜓。）
3.引導幼兒給圖片排序。
①現(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。
�、谟變簞邮峙艌D片，教師巡回指導。
�、塾變焊鶕�(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。
三、引導幼兒為故事的后部分排圖
1.小動物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的.三張圖片想一想、排一排。
2.幼兒排列圖片，教師巡回指導。
3.個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時作出正確引導。
4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？
5.教師小結(jié)。
6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
教師指導：小動物去郊游
一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。
小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。
嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。
不一會兒，雨停了。小刺猬說："我來幫你們晾衣服吧！"它把小動物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說："謝謝你，小刺猬！"
幼兒說課稿 篇5
一、簡單分析
這是南京師范大學出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂的韻律活動活動，活動當時正值"六一"期間，也剛好是我們最近正在進行的話題"六一"兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動是小班幼兒非常喜歡的一種活動，《綱要》中指出，在韻律活動中，小班幼兒重點根據(jù)音樂做上肢或下肢的簡單基本動作和模仿動作，跳簡單的集體舞蹈。
這個《開火車》是一個邀請舞的游戲，小班幼兒喜歡游戲，在游戲中，可以充分調(diào)動幼兒的積極性，同時能夠體驗到與同伴游戲的快樂。而在之前的早操中，我們小班年級組也曾經(jīng)做過《開火車》的律動活動
我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒對于開火車的活動非常感興趣，每次做到開火車的律動時興致都特別高，幼兒對于開火車的相關(guān)動作也有了一定的了解，這也為今天的《開火車》活動累積了一定的經(jīng)驗。
《開火車》一直以來是小班幼兒非常喜歡的游戲，在早操、戶外游戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到，而此次活動的創(chuàng)新之處是將開火車這樣的形式引用到了音樂游戲中，選用了我們班上幼兒之前從來沒有接觸過的邀請舞的形式，在活動中一方面感受了游戲的樂趣，另一方面也體驗了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請舞這樣的形式需要全班幼兒的共同配合和參與，也提高了幼兒在活動中的積極參與性。
二、活動目標
《綱要》中明確提出，目標應注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，將目標定為以下幾點：
1.學習模仿動作"開火車"，能跟隨音樂較輕快地做小跑步。
這一條目標主要注重幼兒的動作發(fā)展，讓幼兒熟悉"開火車"的動作，并且能夠根據(jù)音樂模仿開火車的動作，在開火車的動作中最主要的動作就是小跑步，在掌握了此項技能之后，再去進行之后的游戲。
2.借助游戲的情境，了解邀請舞的動作及其轉(zhuǎn)換，初步明確"火車頭"和"車廂"所做的相同和不同動作。
這一條目標是在第一條目標幼兒掌握開火車的動作的基礎(chǔ)上，進行邀請舞的游戲。在這條目標中，對于幼兒的動作技能又有了更進一步的提升，加大了動作的難度。
3.知道尋找空地方開火車，感受與同伴舞蹈的快樂。
這是一條情感目標，《綱要》中提出，在藝術(shù)活動中"用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動"，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，幼兒最重要的就是在這樣一個過程中體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，而不應該把幼兒對于技能的掌握結(jié)果放在最重要的位置。
三、活動重難點
這節(jié)活動的重點是讓幼兒了解邀請舞的動作和規(guī)則，了解《開火車》這一邀請舞的順序：即開火車--招手邀請--跳動轉(zhuǎn)身變換車頭方向。而在這幾個動作中，我覺得對于幼兒來說比較難的就是"跳動轉(zhuǎn)身變換車頭方向"這一動作的部分，這也是本次活動的難點部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時，車頭與后面當車廂的.幼兒要同時向后跳轉(zhuǎn)180度，當車廂的幼兒越多，這個動作就越困難，因此在這個部分，也需要教師更多的指導與提示。
四、活動之前的準備
知識經(jīng)驗的準備：活動前，大多數(shù)幼兒都坐過或者看過火車，對于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時在以前的早操中，我們曾經(jīng)也有《開火車》的律動，因此幼兒對于開火車的游戲形式還是比較熟悉的，也是比較感興趣的。
活動過程的設(shè)計：
1.活動進場：在活動之前，我讓幼兒開小汽車進入活動室，為今天的開火車的游戲做一個小小的鋪墊。由于這是一個音樂活動，因此在過程中我也強調(diào)音樂，幼兒開小汽車進場時，聽音樂給幼兒提示，讓幼兒聽音樂開始開汽車。
2.復習歌曲：復習歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學的《好娃娃》這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜歡唱，這邊我在復習的基礎(chǔ)上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對歌曲的理解，同時也為接下來的提問做了鋪墊。
3.創(chuàng)編開火車的動作：在這個部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開火車的動作，提煉出其中比較典型的動作，引導幼兒重點去觀察手臂和腳的動作，注意手和腳的一起動作，并且?guī)椭變悍治鰟幼鞯暮x，創(chuàng)編好以后，讓幼兒根據(jù)教師的哼唱，集體做開火車的動作，對音樂的旋律有一個初步的認識。
4.學習邀請舞《開火車》：這部分就是本次活動的重點，對于邀請舞，我們班幼兒還是比較陌生的，之前也沒有相關(guān)的經(jīng)驗積累，所以在講解規(guī)則的這部分，就需要特別的注意。我并沒有刻意的去講解規(guī)則，而是通過自己的示范，一邊示范一邊對于游戲中需要注意的部分做重點的講解。在示范的過程中，引導幼兒注意觀察動作變換的部分。
在整個過程中，讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。在教師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍游戲之后，幼兒對于游戲的規(guī)則和玩法也就有了進一步的了解。接下來就讓幼兒自己游戲，教師在旁邊做觀察與指導，在動作轉(zhuǎn)換時做一定的語言提示，在這個過程中，也使所有幼兒都參與到游戲當中。最后，幼兒開著火車走出活動室，整個活動也在游戲中結(jié)束。從始至終，都以游戲的形式貫穿活動。
幼兒說課稿 篇6
一、說教材
風就在我們身邊，幼兒園里常聽孩子們在議論：今天一點風也沒有熱死了；空調(diào)吹出來的風好涼快呀；臺風、龍卷風真厲害，把房子都吹倒了；風來了，我的風車轉(zhuǎn)起來了......，當然，關(guān)于風的話題還有很多很多，從孩子們的談話中可以看出風是孩子感興趣的內(nèi)容。為此，我追隨孩子的生活經(jīng)驗，以常見的自然現(xiàn)象風為載體，設(shè)計了本活動。通過提供豐富的、適宜的操作材料與環(huán)境，引導幼兒積極主動的探究環(huán)境、與環(huán)境互動，從而直觀、形象、生動地獲得有關(guān)風的認識。此活動來源于幼兒生活，正如《綱要》所說：既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
大班幼兒對風的認識已積累了一定的經(jīng)驗，根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，我確定了以下三個活動目標：
1、激發(fā)幼兒對風的好奇心和探索風的興趣。
2、嘗試探索各種產(chǎn)生風的方法，初步了解風的形成。
3、簡單了解風與人們生活的關(guān)系。本次活動的重點是激發(fā)幼兒對風的好奇心和探索風的興趣。難點是嘗試探索各種產(chǎn)生風的方法，初步了解風的形成。
活動中我通過讓幼兒玩變風、送風游戲及提出一些啟發(fā)性問題，讓幼兒在有趣的情境中形象直觀的了解了風的形成，將抽象的科學知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。
二、說教法
新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者"，活動中我力求形成"合作探究式的師幼互動"，因此，結(jié)合本次活動目標，我做了以下三方面的準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒了解過最近幾天的天氣情況，到戶外感受風的存在，觀察過刮風時的景象。
2、物質(zhì)準備：若干能產(chǎn)生風的物品：扇子、墊板、紙板、書、帽子、盒子、報紙；打氣筒、一次性針筒；各類彈力瓶（如洗潔精瓶）；氣球;吹風機、玩具電扇（如涼帽上的電扇）等
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在室內(nèi)懸掛彩旗、彩條、風鈴，擺放風車、乒乓球羽毛球等風一吹就能動的物品若干，。
除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還采用了集體談話、分組探索、快樂游戲的組織形式，具體的方法有：操作法，觀察法，交流討論法，啟發(fā)提問法，這些方法的應用，培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和樂于探索、主動學習的能力。
三、本次活動的學法是這樣的
活動中我引導幼兒通過操作法、觀察法、體驗法等來獲得知識，通過一些啟發(fā)性問題：如：能不能想辦法變出風來？"那就讓我們用這些東西來試一試"？激發(fā)起了孩子的探索欲望。孩子們最喜歡動手擺弄，他們都期待著去操作。最后，用歸納法得出結(jié)論。
四、整個活動過程大約需要30分鐘，是通過四個環(huán)節(jié)來完成的。
第一環(huán)節(jié)是談話導入，激發(fā)興趣。以幼兒學做小小天氣預報員的形式導入課題。
第二環(huán)節(jié)是幼兒操作探索：玩變風游戲。（幼兒自由選擇各種物品探索變風的方法和風產(chǎn)生的原因）
第三環(huán)節(jié)是再操作探索：玩送風游戲（讓孩子們再次運用各種感官及參照物感受風）
第四環(huán)節(jié)是談話討論。簡單了解風與人們生活的關(guān)系。
下面我就來具體介紹每個環(huán)節(jié)的活動情況：
�。ㄒ唬┑谝画h(huán)節(jié)是談話導入，激發(fā)興趣。（大約需要3分鐘）
1、首先讓幼兒學做小小天氣預報員，給大家介紹這兩天的天氣情況？風力怎樣？
2、然后教師根據(jù)孩子播報的風力適時提出問題：你怎么知道有風？從哪兒可以看出來？
這一問題的提出會使孩子回憶起以往的經(jīng)驗，會說"風來的時候我看到紅旗在飄、樹枝在搖......"
(二)第二環(huán)節(jié)是探索操作：變風游戲（大約需要17分鐘）
�。ㄗ層變鹤杂蛇x擇各種物品探索產(chǎn)生風的方法，了解風產(chǎn)生的原因。）
在這一環(huán)節(jié)中又分了三步：
（1）第一步幼兒自由探索，教師巡回指導。孩子們自由選擇各種物品想辦法變出風。
�。�2）在幼兒進行一段時間的探索之后，接下來的第二步是幼兒交流分享探索結(jié)果。"說說自己剛才玩了什么？是怎么變出風的？"
教師則根據(jù)幼兒的回答隨機整理變風的方法。
�。�3）第三步是師生共同討論風的形成原理。
�、偈紫冉處熖岢鰡栴}讓幼兒討論：為什么扇一扇、捏一捏、一推一拉、風葉一轉(zhuǎn)動就有風呢？
②然后教師根據(jù)幼兒的回答隨機總結(jié)風的形成：我們的周圍到處都有空氣，當我們扇一扇、捏一捏、一推一拉、一開開關(guān)風葉一轉(zhuǎn)動時，空氣就流動了，空氣一流動就產(chǎn)生了風，
在整個的第二環(huán)節(jié)"變風"游戲中，我為孩子提供的大量的可產(chǎn)生風的物品，滿足了不同層次幼兒主動探索自主選擇的`需要，大家在輕松愉快的氛圍中初步了解了風產(chǎn)生的原因，這正如皮亞杰所說的，兒童獨立摸索，看起來是"浪費"了時間，實際上恰恰是贏得了時間。
�。ㄈ�、第三環(huán)節(jié)是再操作探索：送風游戲（大約需要6分鐘）
活動一開始我只是讓幼兒通過回顧經(jīng)驗，感受發(fā)現(xiàn)風的存在，缺少具體直觀，那么孩子在第二環(huán)節(jié)嘗試變風之后，又在第三環(huán)節(jié)設(shè)計了"送風游戲"，主要是讓幼兒進一步運用各種感官及參照物感受風的存在，激發(fā)探索風的興趣。
1、請小朋友自由玩送風游戲�？梢园扬L送給自己或好朋友，也可以送給你喜歡的東西。
2、幼兒交流把風送到了哪里：我們把風送給了彩帶，彩帶飄起來了。我們用小氣球把風送給了好朋友，聽到了風的聲音。我們把風送到了好朋友的臉上，好朋友感到很涼爽......。
3、教師根據(jù)幼兒的回答隨機整理，提升出新的經(jīng)驗：原來，許多東西有風就會動，因此能用眼睛找到風。有風的時候，也會聽到聲音，因此，用耳朵也能找到風。風吹到身上感到很涼快，用我們身體的皮膚也能找到風。
�。ㄋ模�、最后一個環(huán)節(jié)是談話交流：簡單了解風與人們生活的關(guān)系。
這一環(huán)節(jié)我提出三個問題讓幼兒討論，在討論的過程中初步了解風的用途和危害。
①第一個問題是："風在我們生活中有哪些用處？"
�、诘诙䝼�問題是："風有這么多好的地方，那它有沒有不好的時候呢？"
�、鄣谌齻�問題是：我們平時應該怎樣做才能減少風的危害？
通過討論讓幼兒了解，我們可以常聽天氣預報，對大風提前做好防范準備；也可以全民動員搞綠化，廣造防護林，減少風沙的危害。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們對環(huán)境的關(guān)愛之情。
活動延伸：把若干能產(chǎn)生風的物品投放到區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)探索。如：可以玩："大風小風變變變"的游戲，嘗試探索怎樣讓風變大一些？怎樣讓風變小一些？等等。
幼兒說課稿 篇7
一、說教材分析
今天，我說課的內(nèi)容是中班語言故事《朋友的信》，它是一篇充滿童趣的幼兒故事。故事中，采用了擬人的手法，把小兔子和小松鼠倆人成為好朋友的過程，經(jīng)過深動地描寫，使幼兒懂得了交朋友的重要性，提高了幼兒的語言表達能力，感受故事帶來的樂趣。
幼兒園是個大家庭，讓孩子認識社會，了解社會，少不了老師的幫助�！毒V要》中提出要孩子樂意與人交往，學習結(jié)伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨生子女，他們不懂得如何交往，也不會去主動交往，因此，我設(shè)計了《朋友的信》這節(jié)課，讓他們知道去找朋友的意義，然后體驗找朋友的樂趣。
教學目標：
1、聽懂故事，懂得小兔子和小松鼠的'找朋友的方法，感受故事帶來的樂趣。
2、樂意交朋友，大家一起交流找朋友的方法。
3、通過交朋友，讓幼兒體驗其中的樂趣。
重難點分析：重點是讓幼兒樂意交朋友，大家一起討論交朋友的方法。
難點是讓幼兒通過交朋友，體驗找朋友的樂趣。中班幼兒的語言表達能力有限，讓他們直接去面對面的交流有些困難，所以我將特作為本次活動的難點。
二、說教學方法
根據(jù)幼兒的認知水平，實際情況和教材本身的特點，我采用了直觀教學法、討論法和提問法。
1、直觀教學法：運用直觀、形象的教具進行演示，引導幼兒理解作品的內(nèi)容�；顒又形彝ㄟ^讓幼兒觀看圖片，理解故事內(nèi)容。
2、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我設(shè)疑的問題就是："如果你想和不認識的人交朋友，你會怎么做？"然后請小朋友共同討論。
3、提問法：提問是指教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)一掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學活動中發(fā)揮著不可替代的作用。我主要運用了解釋性的提問（如：小兔子為什么要找朋友？），假設(shè)性提問（如：如果讓你去找朋友，你會怎么找？）等等。
三、說學法指導
通過本次活動，我采用了欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法：引導學會理解作品內(nèi)涵，使幼兒獲得美的享受。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導幼兒來體驗交朋友的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。
2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行操作的材料，使他們通過設(shè)計，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒通過設(shè)計名片，發(fā)現(xiàn)名片的作用和美，從而體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
3、講述法：主要教會幼兒能準確的回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法。在活動中，我采用多種新房市的提問，為他們提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。
四、說教學過程
整個活動過程分為三部分，設(shè)計如下：
激發(fā)興趣--理解討論--交新朋友
1、導入部分：激發(fā)興趣，引出故事主題
首先來設(shè)疑："小朋友，如果你想和一個你不認識的人交朋友，你會怎么做？"然后運用掛圖，引導幼兒觀察、傾聽故事《朋友的信》，知道故事的名稱、角色、和發(fā)生了什么事。
2、展開部分：理解故事內(nèi)容，討論交朋友的方法。
這個環(huán)節(jié)分為兩個步驟：
（1）教師通過各種方法，提出問題，讓幼兒去理解故事內(nèi)容，懂得小兔子和小松鼠的交朋友的方法。
�。�2）提供一個暢談的空間，拓展幼兒的思維領(lǐng)域，讓他們討論各種各樣交朋友的方法。
3、 結(jié)束部分：快快樂樂交朋友。
這個環(huán)節(jié)是為上個環(huán)節(jié)的設(shè)計做一次實踐，我提供給幼兒操作材料，讓他們通過設(shè)計名片，然后帶上自己的名片去交換名片，去找到新朋友。
整個活動過程中，我讓幼兒做活動的主人，讓他們體驗一次從沒做過的事，使他們感受了交朋友的樂趣，讓他們之間架起里一座友誼橋。
幼兒說課稿 篇8
活動目標
1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，學習手口一致地點數(shù)，說出總數(shù)。
2.學習按照數(shù)量進行匹配，體驗5以內(nèi)的數(shù)序。
活動準備
教具動物卡片5張(數(shù)量為3～5，4，5各2張。)，教育掛圖5。
學具第一組：人手1個計算盒(按1～5的順序?qū)游锟ú逶谟嬎愫猩希妶D一。)，同色花片1盤(16片)，操作卡片12;第二組：人手1個計算盒(按1～5、的順序?qū)Ⅻc卡插在計算盒上，見圖二。)，同種木珠每人l盤(16粒)，操作卡片11;第三、四組：人手1套小玩具(3種，數(shù)量分別為3～5。)，圓點印章每人1個，計算盒每人1個，印泥2盒，制卡紙若干張;第五組：人手1張涂色材料紙(見圖三、四)，彩色筆若干支，操作卡片14。
活動過程
1.集體活動。
出示五張動物卡片，“絨板上有什么?每種有多少?你是怎么知道的?”請幼兒手指動物逐一點數(shù)，說出總數(shù)�！艾F(xiàn)在我們大家一起來數(shù)一數(shù)，每張卡片上有幾只動物?”教師帶領(lǐng)幼兒手口一致地點數(shù)，說出總數(shù)。“這五張卡片中有哪幾張卡片上的動物數(shù)目是老師以前沒有和小朋友一起點數(shù)過的?(4、5)今天，我們學習了點數(shù)數(shù)量是4和5的動物卡片。”
2.小組活動。
第一，二組，給卡片送玩具。
“先從前到后地說一說卡片是怎樣排的，再給卡片上的'動物、圓點送花片、送木珠，一只動物送一個花片，一個圓點送一粒木珠。最后還要說一說：幾只動物送你幾個花片或者幾個圓點送你幾粒木珠。”
第三、四組：給玩具做點卡。
“把盤子里相同的玩具放在一個格子里，數(shù)數(shù)有多少，給每種玩具做一張點卡表示它的數(shù)目，圓點要印得圓圓的，不要擠在一起，最后說說：幾個玩具用幾的點卡來表示?”
第五組，按點數(shù)涂色。
“這組活動是給水果涂色，材料紙上印了幾個圓點就給幾只水果涂色。最后還要說一說;幾個點，給幾只水果涂色。”
3.活動評價。
展示一份第一、二活動小組幼兒的活動材料，請幼兒說說卡片是怎樣排的?(體驗1～5排列順序)怎樣給卡片送玩具的?(按卡片上的數(shù)目匹配相應的數(shù)量)
幼兒說課稿 篇9
尊敬的各位老師：
大家好，今天我說課的內(nèi)容是大班科學活動《大家來環(huán)保》。
一、教材分析
1、說教學內(nèi)容（活動來源）：
《大家來環(huán)�！穪碜杂诖蟀嘀黝}活動《溫江風情》。在這之前，紅櫻桃班的孩子對于自己美麗的家鄉(xiāng)——溫江已經(jīng)有了很多的認識，孩子們對于生活在這樣一個城市里感到非常自豪，但同時也有一部分幼兒認為我們的周圍仍有不完美的一面，例如有人亂扔垃圾等。這一問題立即引起了孩子們的關(guān)注，我緊緊抓住這一興趣點，圍繞“環(huán)�！边@一話題生成了一系列的活動，由此設(shè)計了本次活動。新《綱要》中指出了科學領(lǐng)域的目標：對周圍事物、現(xiàn)象有好奇心，有求知欲；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。而科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程，本次活動能以小見大，孩子在活動過程中充分參與，動腦、動手、動口，不僅能獲得樂趣，也能建立初步的環(huán)保意識。
2、說教學目標
教育目標活動是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設(shè)計的起點，又是教育活動設(shè)計的終點。孩子對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗，根據(jù)其年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的意旨是“在環(huán)境中教育”，改變傳統(tǒng)“空講”的教育方式，要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性，把“要我做”升華為“我要做”，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：
�。�1） 認知目標：幫助幼兒了解垃圾的來源，認識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
�。�2） 能力目標：引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
�。�3） 情感目標：幼兒通過親身體驗，養(yǎng)成不亂扔的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
活動重點：幼兒認識到垃圾的危害，感知環(huán)保的重要性
活動難點：幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
為解決重難點，在活動中我為幼兒提供了情境表演、觀察實物圖片、自主操作等，又為他們創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境，活動延伸也有利于幼兒行為的發(fā)展。
3、說幼兒情況
紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右，有了一定的分析綜合能力，和以前相比本次孩子們參與活動的主動性與積極性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，許多幼兒能做到獨立地思考問題，但總是怯于大膽站起來回答問題，讓人感覺比較被動，但他們還是喜歡思考的，對于自己喜歡的事物，他們總是有著非常濃厚的興趣。
4、說教學準備
（1）前期經(jīng)驗準備：前期主題活動知識的積累，請幼兒和父母一起觀察周圍的環(huán)境，父母帶領(lǐng)孩子搜集環(huán)境整潔或污染的相關(guān)知識。
（2）物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；臟亂的環(huán)境圖片、垃圾分類回收和處理圖片；一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環(huán)境布置；笑臉娃娃若干。
二、教法和學法
1、說教法：
新《綱要》中倡導“教師為主導，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，我都將自己定位為一個活動的參與者，讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現(xiàn)和探討，并在此過程中尋求探索的快樂。根據(jù)教學目標和我班幼兒實際，我采用了以下幾種教法。
�。�1）情境表演法：我打破傳統(tǒng)模式，讓家長參與到活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，不僅讓家園緊密聯(lián)系在一起，還能調(diào)動幼兒的興趣和探知的欲望。
（2）直觀演示法：我運用圖片和實物直觀地向幼兒展示，引導幼兒認真觀察事物，調(diào)動幼兒的觀察興趣，引發(fā)他們積極地思考。
�。�3）探究法：托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的欲望�！痹诨顒又�，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個開放的探究環(huán)境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽猜測。
�。�4）多元激勵法：在活動中我注意尊重每個孩子的想法，善于運用多種激勵方法，通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等，讓孩子在心理上獲得滿足感，調(diào)動他們的積極性。
2、說學法
整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在動動、想想、說說的輕松氛圍中學習，本次活動主要采用了以下學法：
�。�1）觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導幼兒學會觀察，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會，有所感悟。
�。�2）自主操作法：心理學家皮亞杰認為，孩子是通過主動的實踐經(jīng)歷來建構(gòu)他們自己的知識、智能和道德的。在活動中我讓孩子自主地將垃圾分類，充分讓幼兒體驗、實踐，讓他們將知識轉(zhuǎn)化為行為的動力。
�。�3）講述法：在活動中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準確的語言表述自己的觀點和想法，給幼兒創(chuàng)建一個展現(xiàn)自我的平臺。
三、教學過程
本次活動以“情景導入——幼兒主體參與——活動延伸“為主線，以關(guān)注幼兒體驗和加強幼兒的實踐能力為主，制定了教學過程為：
�。ㄒ唬┣榫皩�，激發(fā)幼兒興趣
《綱要》中說：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒知識，共同擔負教育幼兒的任務�！痹诖谁h(huán)節(jié)中，請家長參與表演為幼兒創(chuàng)設(shè)一個臟、亂的地球環(huán)境，通過形象的表演引發(fā)幼兒思考：地球媽媽為什么生病了呢？幼兒有了初步的情感體驗，產(chǎn)生了興趣，學習情緒也會高漲，加之有一定的前期經(jīng)驗，很快便能引入到課題中來。
�。ǘ┲黧w參與，在活動中獲得經(jīng)驗
1、動一動。
“誰愿意幫助地球媽媽，讓她的病快快好起來？”幼兒在情境感染下有了探知的欲望，這個時候向他們提要求，他們自然會積極地投入到活動中來，因為孩子在行為上還處于他律階段，在這個環(huán)節(jié)上，幼兒對于垃圾分類還沒有認識，不過，他們知道將垃圾放入垃圾桶里，這無異于邁出了成功的第一步，教師及時擬人化地用地球媽媽的口吻表揚孩子，送他們笑臉娃娃鼓勵孩子的正確做法。
2、想一想。
幼兒的科學教育是科學啟蒙的教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，我通過讓幼兒觀察環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒思考：“他們在做什么？為什么要把垃圾分類？”讓他們了解垃圾分類的好處。這樣有利于提高幼兒主動思考問題的能力，讓孩子自己主動思索問題的答案，幼兒漸漸由淺入深，從“怎么做”到積極思考“為什么這么做”。
3、說一說。
這個部分是活動的重點，也是突破難點的關(guān)鍵，《綱要》指導我們：“發(fā)展幼兒語言的`重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗。”這個環(huán)節(jié)分為三層：
�。�1）向孩子展示我們?nèi)粘Ｉ铍x不開的東西——垃圾筒，讓他們說說：為什么要分成兩個桶？
（2）展示收集的各類垃圾，通過孩子集中討論，讓他們針對垃圾分類和垃圾的處理方法進行自由發(fā)表觀點，然后老師再作一定的補充和小結(jié)，讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對人體有害不能回收的。
�。�3）讓孩子觀察垃圾桶上可回收和不可回收的標志，“你覺得哪個是可回收標志？為什么？”通過讓幼兒理解標志的含義來幫助記憶。
在這個環(huán)節(jié)里，我從孩子們認知和思維發(fā)展特點出發(fā)，層層遞進地引發(fā)幼兒思考、討論，讓孩子積極地在活動中找尋答案，主動地想說，在幼兒的配合下解決本活動的難點。
4、做一做
事實證明，孩子感興趣的東西是最容易記住的，但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化，最好的方法是轉(zhuǎn)化為行動。我通過“送垃圾回家”的活動，讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環(huán)保垃圾桶內(nèi)，孩子們在背景音樂《大家來環(huán)保中》和自己的家長一起將垃圾分類，這樣實現(xiàn)了孩子的嘗試需要，在自主體驗中體會實踐的樂趣。
�。ㄈ┗顒友由欤瑵B透情感教育
“教是為了達到不需要教”。在活動的最后，我通過一些圖片讓幼兒知道，在我們整潔的城市里，有著許多為環(huán)保事業(yè)做貢獻的人們，例如：文明勸導員、城市保潔員等，讓幼兒結(jié)合自身說一說：你想用什么行動為環(huán)保出一份力？從“感性——理性”讓幼兒帶著情感的體驗回到生活實踐中，用行動來為環(huán)保事業(yè)出力。
幼兒說課稿 篇10
一、說教材
1、分析教材的內(nèi)容地位：
冬天到了，動物的蹤跡越來越少，螞蟻鉆進洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無不引起幼兒的主意。戶外活動時，他們會不約而同的產(chǎn)生疑問：為什么小螞蟻不出來搬食物了？小燕子怎么不見了？呱呱叫的青蛙哪去了？動物們生活習性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇�！毒V要》中也指出中班幼兒能夠主動照顧動物，并運用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認為通過活動《動物怎樣過冬》可以讓幼兒了解冬天對動植物們的生活習性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動物的興趣和愛護照顧動物的情感。
2、活動目標：
根據(jù)《綱要》和教學內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標：
1）、引導幼兒了解動物過冬的不同方式。
2）、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動物對環(huán)境的依存關(guān)系和適應特點。
3）、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣和關(guān)心愛護動物的情感。
3、活動的重點、難點：
根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點是：幼兒能說出幾種常見動物是怎樣過冬的？難點是知道動物過冬的幾種不同方式。
我通過利用直觀、生動形象的課件并以故事的形勢以及啟發(fā)性提問，是幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀地了解動物是怎樣及其不同的過冬方式，使活動的重點得以有效的突破。
二、說教具、學具：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒和家長一起收集并記錄有關(guān)動物怎樣過冬的錄像、圖書，并豐富相關(guān)知識。
2、物質(zhì)準備：
1）、課前引導幼兒畫出自己喜歡的一種動物。
2）、提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲等動物，隨時帶領(lǐng)幼兒觀察記錄小動物生活習性的變化。
3）、和幼兒一起布置“動物過冬方式”的背景圖。
4）、課件《動物怎樣過冬》。
這些準備活動一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗，便與幼兒在和同伴的`討論中大膽、自主、快樂的交流；二是能在活動中突破中難點，便與幼兒理解。
三、說教法、學法：
1、教法：本次活動中運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運用，我克服教師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀察、探究、通過形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經(jīng)驗。
2、學法：活動中我引導幼兒運用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導
幼兒自己歸納出動物過冬的不同方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
四、說教學程序：
1、通過談話活動，引發(fā)幼兒對動物怎樣過冬產(chǎn)生興趣。（4分鐘）
1）、小朋友，冬天來到了，你知道人們是怎樣過冬的嗎？
2）、小動物們是怎樣過冬的呢？
這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過這方面的信息，所以就鼓勵幼兒大膽運用已有經(jīng)驗進行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識。
2、播放課件，以故事的形式引導幼兒了解動物怎樣過冬。（6分鐘）
1）、小灰兔遇到哪些小動物
2）、它們是怎樣過冬的？
3）、小灰兔和誰的過冬方式一樣？
這些開放性的問題，能激發(fā)幼兒說出故事里的動物們是怎樣過冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。
當幼兒說到蝙蝠睡大覺的時候，隨即豐富詞匯：冬眠。
這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。
3、引導幼兒總結(jié)動物過冬的幾種不同方式。（5分鐘）
提出問題討論：
1）、蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬，還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的？如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>
2）、還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢？如，蜜蜂、螞蟻等。
3）、哪些動物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢？
4）、小燕子用什么方式來過冬？還有水和小燕子一樣飛到南方去？
鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽的想象、思考，這些開放性的問題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴展，在交流中總結(jié)出動物們不同的過冬方式。
4、請幼兒互相介紹交流自己畫好的小動物的過冬方式。（5分鐘）
請你們拿出自己喜歡的小動物，說說他們是用什么方式來過懂得，它和哪些小動物的過冬方式一樣？
給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學，真正成為活動的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展幼兒的認知空間。
5、引導幼兒將自己手中的動物送到布置好的背景圖中，并貼在相應的過冬方式里，鼓勵幼兒互相檢查，小動物被送到的過冬方式是否正確。（3分鐘）
這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手送小動物回家，不僅鞏固了幼兒所學的知識，了解了不同動物的過冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛護小動物、探索研究動物的興趣。
6、延伸活動：
1）、科學區(qū)提供動物圖片，引導幼兒相互交流。
2）、墻飾中知道幼兒繼續(xù)添畫各種過冬的動物。
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