【推薦】幼兒園說課稿模板集合6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園說課稿6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園說課稿 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲的過程中學(xué)習(xí)謙讓，懂得謙讓的重要性。
2、愿意謙讓別人，會(huì)說謙讓的話。
3、培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在教室的地上貼上幼兒人數(shù)一半的橋。
2、ppt《小羊過橋》。
活動(dòng)過程：
一、游戲：過獨(dú)木橋。激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，引出主題。
1、 觀察發(fā)現(xiàn)。
師：我們一起來做個(gè)游戲吧�？纯矗诘厣夏惆l(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么知道的？
2、引導(dǎo)幼兒觀察講述。
3、師：藍(lán)色彎曲的波浪線表示水，那長(zhǎng)長(zhǎng)的表示什么？（獨(dú)木橋）
4、 師：今天我們來玩“過獨(dú)木橋”的游戲。
5、 介紹游戲名稱及規(guī)則。
師：怎么玩呢？?jī)蓚�(gè)孩子分別站在橋的兩頭，走到對(duì)面橋頭，在過橋的時(shí)候，不能掉到河里，看哪兩個(gè)小朋友能順利過橋。
6、幼兒兩個(gè)兩個(gè)自由選擇站在橋頭，老師說開始再進(jìn)行游戲。
7、師：給你們半分鐘的時(shí)間玩這個(gè)游戲。
8、介紹。
師：你們順利過獨(dú)木橋了嗎？
先請(qǐng)沒有過橋的孩子說說，為什么過不了？
再請(qǐng)順利過橋的.孩子說說，是怎樣過的？你們用了什么方法？
9、總結(jié)：原來謙讓一下就能順利過橋，謙讓別人是多么的重要啊。
二、觀看ppt《小羊過橋》。
1、師：兩只小羊也來過獨(dú)木橋，看看它們過橋了沒有？
2、播放ppt，講述故事。
3、提問
�。�1）兩只小羊有沒有過橋？
（2）為什么他們沒有過橋？
�。�3）如果他們?cè)鯓幼觯湍苓^橋，你能告訴它們嗎？
三、學(xué)習(xí)謙讓的話。
1、師：有一天，小兔子和山羊伯伯在橋上遇見了，看看小兔是怎么做的。
2、播放ppt，教師講述故事。
3、師：小兔怎么做的，說了什么？
4、學(xué)一學(xué)小兔說的話。
5、播放ppt：小兔背著書包要到橋的另一頭上學(xué)，兔挑著籃子和兔寶寶要到橋的另一頭摘水果，猜猜它們會(huì)怎么做？
6、引導(dǎo)幼兒講述他們誰會(huì)謙讓以及會(huì)說些什么話。
四、再次玩“過獨(dú)木橋”的游戲。
1、師：現(xiàn)在如果讓你們?cè)賮硗嬉槐檫^度木橋，你們能順利過去了嗎？
2、幼兒游戲。
3、師：順利完成游戲，開心嗎？
4、師：在游戲中你學(xué)會(huì)到的什么？
幼兒園說課稿 篇2
1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞。會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)用“是……不是……”說一句話。
2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。
3．分角色朗讀課文。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭(zhēng)的精神和能力。
德育目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)壞人壞事的憎惡之情。
教學(xué)重點(diǎn)
理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。
第一課時(shí)
一、談話，導(dǎo)人新課
這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文，是一個(gè)寓言故事，題目是《狼和小羊》。(板書課題)
二、初讀課文
1．小聲讀課文。讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個(gè)自然段。
2．檢查。認(rèn)讀生字卡片，檢查生字的字音識(shí)記效果。
3．指名分段讀課文。（第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)課文
1．默讀課文。邊讀邊想：狼找了幾次碴兒?
為什么說它是故意找碴兒?
2．指名讀全文。
3．理解課文。
(1)
狼第一次找的什么碴兒?
讀讀第二自然段。
為什么說狼是故意找碴兒?
讀讀第三自然段小羊說的話。
出示放大插圖，讓學(xué)生觀察清楚所在的位置，幫助學(xué)生理解：溪水并不屬于誰專有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄臟，根本流不到狼那里去。可見狼是故意找碴兒。
(2)狼第二次找小羊什么碴兒?
讀讀第四自然段。
為什么說狼又是故意在找碴兒?
讀瀆第五自然段小羊說的話。
通過讀讓學(xué)生理解：去年小羊還沒有生下來，怎么能在背地里說狼的壞話呢?
可見狼在故意找碴兒。
(3)讀第六自然段。
講：第三次狼不再“爭(zhēng)辯”。因?yàn)樗灾硖潱还苄⊙蛘f過它的壞話沒有，它最終還是暴露出它兇殘的本性，齜著牙逼近小羊，往小羊身上撲去。
四、指導(dǎo)分角色朗讀課文
1．范讀課文。要求學(xué)生邊聽邊想：應(yīng)該用什么樣的浯氣讀的對(duì)話。
2．學(xué)生回答上面的問題后，老師告訴學(xué)生：狼十分兇惡，讀狼說的話，聲調(diào)可適當(dāng)高些，速度適當(dāng)快些，表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良，讀小羊說的話，聲調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。
3．練習(xí)分角色朗讀課文。
五、狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果?
先說一說，再寫出一種。
小結(jié)：讀了這篇寓言故事，我們知道了像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。
第二課時(shí)
一、識(shí)字、寫字
1．出示生詞卡片。讀一讀帶點(diǎn)的字，再讀讀詞語。
狼
弄臟
背地里
可憐
爭(zhēng)辯
2．出示小黑板。讀一讀，比一比，說說帶點(diǎn)的字怎樣記。
莊一臟
糧——狼
辨——辯
冷——憐
“臟、背”用熟字加偏旁的.方法記。
“狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。
3．出示生字卡片（狼、溪、臟、憐、爭(zhēng)、辯、撲），再說一說字形怎樣記，并組成詞語。
4．書寫練習(xí)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“辯”。
其他生字，認(rèn)真觀察范字，照范字臨寫。
5．聽寫生字新詞。
—、讀一讀，用帶點(diǎn)的詞說句子。
水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。
開始，可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生用“是……不是……”說句子。
如：蘋果是蔬菜嗎?（蘋果是水果，不是蔬菜。）
這個(gè)小輪船模型是哥哥做的嗎?
�。ㄟ@個(gè)小輪船模型是我做的，不是哥哥做的。）之后，可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，用“是……不是……”練習(xí)說句子。
幼兒園狼和小羊說課稿2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字新詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
小時(shí)候，我們都聽說過《狼來了》的故事，誰能告訴我,狼是一種什么樣的動(dòng)物?(板書:狼)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?(板書:羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢? （板書:和）結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。
二、學(xué)習(xí)課文
1、課件演示，范讀全文
要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。然后讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？
2、指名讀全文，學(xué)生邊聽邊思考：狼到底想干什么？（板書：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個(gè)詞兒，誰能找出來？能換成別的詞嗎？就是說，還可以說成怎樣想吃小羊？
狼這么想吃小羊，他會(huì)怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的.外表是什么樣呢？課件演示。從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？
3、小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語氣）
狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。
課件出示當(dāng)時(shí)的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。
指導(dǎo)朗讀。
4、狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎？為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。
5、讀第六段，思考：為什么狼不再爭(zhēng)辯了？狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。
三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。
1、范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對(duì)話。
2、具體指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)）
3、找出讀得較好的同學(xué)，上臺(tái)表演。
四、小羊?qū)⒌煤芎�，讓狼得不到半點(diǎn)便宜，但狼還是要吃小羊，這說明了什么道理？今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎？（板書：只講道理是不行的）
五、作業(yè)
狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說一說，給故事編一個(gè)結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫下來。
幼兒園說課稿 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過欣賞故事,感知和理解故事發(fā)展的全過程,懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
2.喜歡這個(gè)故事,體會(huì)小馬在故事中情緒的轉(zhuǎn)變,愿意和同伴分享自己對(duì)該故事的感受。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):感知和理解故事發(fā)展的.全過程,能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。
2.活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)小馬在故事中情緒的轉(zhuǎn)變,愿意和同伴分享自己對(duì)該故事的感受。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、錄音、動(dòng)物頭飾若干;
四、活動(dòng)過程
1.提問導(dǎo)入: 提問小朋友們最喜歡的動(dòng)物是什么，引出小馬和小馬的故事。
2.活動(dòng)展開:
(1)老師講述小馬過河的故事
(2)分組模仿小馬媽媽與小馬對(duì)話
(3)活動(dòng)結(jié)束:師幼進(jìn)行角色扮演游戲,表演《小馬過河》。
五、活動(dòng)延伸
把故事與家人分享,并在生活中提醒幼兒要多觀察,多動(dòng)腦,多嘗試。
幼兒園說課稿 篇4
設(shè)計(jì)思路：
開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子有不少是家里的小霸王，對(duì)家人說話又吵又鬧，顯得很不耐煩；接送自己上放學(xué)活該當(dāng)“書童”，極度缺乏感恩。《幼兒園指導(dǎo)綱要》第二部分“教育目標(biāo)與內(nèi)容”3指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。我想嘗試通過《禮物》這一主題活動(dòng)，在增進(jìn)孩子們對(duì)冬季特征有初步了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行適機(jī)的感恩教育，讓孩子明白自己的每一步成長(zhǎng)都離不開家人的精心照顧，從而懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。
一、說教材：
我以學(xué)前班《語言》書上冊(cè)頁教學(xué)內(nèi)容“冬爺爺?shù)亩Y物”為本主題活動(dòng)的教學(xué)基礎(chǔ)，以此深化感恩教育。
二、說學(xué)情：
我班一共有43個(gè)孩子，其中男生18，女生25。大多數(shù)孩子活潑好動(dòng)，思維敏捷，好奇心強(qiáng)，對(duì)“冬季應(yīng)穿戴厚實(shí)衣物”這一類的'概念應(yīng)該不難掌握。同時(shí)多數(shù)孩子感恩意識(shí)淡薄，在教學(xué)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換與處置上應(yīng)予以充分的重視。
三、說重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教材中起決定作用的內(nèi)容，它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。即讓孩子學(xué)會(huì)如何感恩。
難點(diǎn)：依據(jù)本主題活動(dòng)特點(diǎn)和孩子的認(rèn)識(shí)水平而定，即讓孩子懂得感恩
四、說教法與學(xué)法：
事實(shí)證明，教學(xué)得法往往事半功倍，根據(jù)本主題活動(dòng)的特點(diǎn)，采用以下教法，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果：
1、多媒體課件。因?yàn)楸敬沃黝}活動(dòng)要用到服飾的搭配、音樂、表演等較復(fù)雜的環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體相對(duì)綜合性較強(qiáng)，所以該教法居于首要地位。
2、情景教學(xué)法。把教學(xué)內(nèi)容融入故事情節(jié)中，更能引發(fā)孩子的興趣。
3、談話、討論、引導(dǎo)教學(xué)法。通過談話的方式，引發(fā)孩子的自主討論，老師再進(jìn)行切合時(shí)機(jī)的引導(dǎo)，讓孩子通過闡述和總結(jié)得出結(jié)論。
“教學(xué)有法，但教無定法，貴在得法”，這是我國(guó)教育家關(guān)于教學(xué)方法的辯證觀。而在實(shí)踐上，學(xué)法指導(dǎo)更是在“教”與“學(xué)”之間找到了真正的銜接點(diǎn)。為了配合此次教學(xué)，我嘗試用以下學(xué)法。
1、討論法。寓學(xué)法于教法之中，使教法學(xué)法化。討論法正是與教法3的有機(jī)統(tǒng)一。
2、游戲法。介于學(xué)前班孩子自控能力弱，好動(dòng)的特點(diǎn)，活動(dòng)中將插入游戲配合教學(xué)，以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)活動(dòng)效果。
3、合作法。讓孩子通過合作完成既定目標(biāo)，培養(yǎng)和提高團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。
課時(shí)：一課時(shí)
五、說活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：通過活動(dòng)的深化明白感恩，懂得如何感恩。
2、知識(shí)技能目標(biāo)：了解冬季特征。
3、能力培養(yǎng)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒追求新穎、獨(dú)特的思維方式，大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。
六、說課前準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、冬季服飾（鞋帽圍巾等）
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：故事：《灰姑娘》；游戲：我是小模特；手語：我愛我的家。
七、說活動(dòng)流程：
開頭部分：
通過多媒體課件導(dǎo)入故事《冬爺爺?shù)亩Y物》，讓孩子通過認(rèn)識(shí)服飾初步了解冬天的特征之一：冬天應(yīng)穿戴厚實(shí)的服飾。且通過孩子的討論，老師的引導(dǎo)大膽說出“毛茸茸”“暖和”“厚厚的”表述冬季服飾的詞語。（10分鐘）
中間部分：
由冬爺爺?shù)亩Y物轉(zhuǎn)向家人為孩子們準(zhǔn)備每天的衣食住行，通過討論、表述、總結(jié)得出結(jié)論：家人可是比冬爺爺還要辛苦得多哦！
1、冬爺爺為灰姑娘準(zhǔn)備了過冬的衣物，你們的家人為你們準(zhǔn)備了什么呀？
2、家人只為你們準(zhǔn)備冬天的東西嗎？每天都為你們做些什么？
3、（亮點(diǎn)）家人為你付出這么多，你怎么感謝他們？（引出“感恩”一詞；用形象表示；復(fù)習(xí)手語我愛我的家，學(xué)習(xí)新手語：感恩的心，感謝有你；要求孩子轉(zhuǎn)過去向所有參加半日活動(dòng)的家長(zhǎng)朋友展示這兩種手語。（22分鐘）
結(jié)束部分：
幼兒自行組合，進(jìn)行冬季服飾模特表演，以感謝和表達(dá)對(duì)家人的愛。（8分鐘）
八、我的困惑：
1、由“禮物”向“感恩”轉(zhuǎn)換，所設(shè)想問題是否牽強(qiáng)？能否達(dá)到預(yù)想效果？
2、模特表演的場(chǎng)地問題。打算合并成兩個(gè)大組分靠?jī)山M是否可行？
學(xué)無止境，我真心希望此次說課和教學(xué)展示能得到在座各位的幫助和指導(dǎo)，在理論和實(shí)踐上前進(jìn)一大步。謝謝大家！
幼兒園說課稿 篇5
一、說教材
散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如：“小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞�！边@都和孩子的生活，孩子的想象緊緊相扣�！毒V要》指出：要引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助孩子對(duì)作品的體驗(yàn)。這篇散文就便于孩子理解和感受，能夠充分發(fā)揮孩子的想象力。符合中班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為孩子所接受。
二、說目標(biāo)與重難點(diǎn)
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展孩子語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)孩子大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展孩子語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深孩子對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。
3、幫助孩子理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)孩子感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為幫助孩子理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓孩子理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).。
三、說準(zhǔn)備
為了能使孩子在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：
1、圖片若干張，實(shí)物投影儀。
2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)。
3、錄音機(jī)，錄音磁帶。
�。ǘ┲R(shí)準(zhǔn)備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。
四、說教法與學(xué)法
（一）教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和孩子一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。
1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助孩子熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解，我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，分層次地出示相應(yīng)的.圖片。讓孩子通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問法：在孩子欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)孩子逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又是什么樣了？秋天又是什么樣？小樹葉落下來后，先飄到哪？后飄到哪？像什么？”等等
引導(dǎo)孩子欣賞散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
�。ǘ⿲W(xué)法
1、 動(dòng)作表演法：活動(dòng)中要求孩子學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。
2、 游戲法：活動(dòng)中要求孩子能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。
五、說教學(xué)程序：
1、 孩子交流導(dǎo)入活動(dòng)：讓孩子倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征。
2、 完整欣賞散文
介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，孩子第一遍欣賞。
第二遍孩子邊看圖片邊欣賞散文。
接著老師提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？（孩子根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答）
3、 通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等
4、 集體朗誦并進(jìn)行表演
教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)孩子用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。
5、 遷移作品情感
通過提問引出談?wù)摰脑掝}：“小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心自己的媽媽的？”圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在孩子交流時(shí)提醒其他孩子認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。
幼兒園說課稿 篇6
一、結(jié)合實(shí)際，介紹教材
本節(jié)課選自省編幼兒主題活動(dòng)，大班教材《動(dòng)物的秘密》一書。是教師和幼兒運(yùn)用觀察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進(jìn)行的探索活動(dòng)。本活動(dòng)淺顯易懂，寓科學(xué)知識(shí)于社會(huì)、語言諸領(lǐng)域的活動(dòng)中，讓幼兒既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，又發(fā)展了幼兒的綜合能力，同時(shí)也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗(yàn)快樂等情感體驗(yàn)。是幼兒園課程整合目標(biāo)的一個(gè)粗淺的嘗試。
二、明確活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法
結(jié)合《大綱》，教學(xué)內(nèi)容，大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，通過本課的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：
1、通過觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會(huì)生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會(huì)生蛋，初步了解卵生動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的.興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
由于本節(jié)課的課型為綜合活動(dòng)，所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，幼兒的年齡特點(diǎn)，確定本課的重點(diǎn)是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點(diǎn)，知道生蛋的動(dòng)物是卵生動(dòng)物。難點(diǎn)是完整、連貫地講述圖片知識(shí)。
為了充分利用幼兒的有意注意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中貫徹了實(shí)踐性、直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了啟發(fā)式談話法、游戲發(fā)現(xiàn)法、觀察法、講解演示法等教學(xué)方法。本節(jié)課將游戲貫穿于始終，讓幼兒通過看一看、聽一聽、擺一擺、想一想、說一說、畫一畫等方式，輕松愉快地了解了卵生動(dòng)物的特點(diǎn)。發(fā)展綜合能力，使每個(gè)幼兒都能生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地發(fā)展。
三、安排活動(dòng)過程，巧用教學(xué)方法
教與學(xué)是主導(dǎo)與主體的完整統(tǒng)一。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)大環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在第二環(huán)節(jié)，難點(diǎn)在第三環(huán)節(jié)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，我都巧妙地運(yùn)用了教學(xué)方法和教具，使整個(gè)活動(dòng)過程能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
第一環(huán)節(jié)：大約要2分鐘，我運(yùn)用了手指操《小雞出殼》吸引幼兒的好奇心與注意力，自然地引入本課的情境。
第二環(huán)節(jié)：大約15分鐘，通過與幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)談話引入本課內(nèi)容：那些小動(dòng)物會(huì)生蛋？接下來，運(yùn)用比較發(fā)現(xiàn)法充分發(fā)揮幼兒的潛力，培養(yǎng)幼兒的好奇心，提高幼兒積極主動(dòng)的探索精神和思考能力，親自發(fā)現(xiàn)事物間的規(guī)律。加之教師的小結(jié)，幼兒對(duì)卵生動(dòng)物的卵（蛋）有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在幼兒不斷的觀察比較判斷中突出了本課的重點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)：大約10分鐘。學(xué)前班幼兒已有了一定的社會(huì)交往能力、口語表達(dá)能力和豐富的想象能力。為突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我運(yùn)用了看圖創(chuàng)編講述《一個(gè)奇怪的蛋》激發(fā)幼兒幫助他人的情感和探究的興趣，最終獲取知識(shí)及情感體驗(yàn)。
在指導(dǎo)幼兒觀察圖片時(shí)，我堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，注重發(fā)展幼兒的綜合能力，進(jìn)而提高幼兒獨(dú)立觀察、思考、想象、講述的能力。既面向全體，又照顧了個(gè)別，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用，輕松愉快地使教學(xué)接近了尾聲。
第四環(huán)節(jié)：大約需3分鐘，通過教師的小結(jié)，布置第二課時(shí)的
活動(dòng)任務(wù)。
在活動(dòng)的延伸部分，讓幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動(dòng)物送給好朋友，并講一講卵生動(dòng)物的故事，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，幼兒有一種余興未盡的感覺。
以上是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的粗淺認(rèn)識(shí)，還存在許多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，老師多加指正。
20xx年4月20日
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