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幼兒園語言說課稿范文中班
作為一位杰出的老師，通常需要用到說課稿來輔助教學，是說課取得成功的前提。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園語言說課稿范文中班，歡迎大家分享。
幼兒園語言說課稿范文中班1
活動目標
認識身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。
激發(fā)幼兒對建筑工人的感激之情。
培養(yǎng)幼兒的語言能力，發(fā)言的積極性。
活動重點
認識身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。
活動難點
了解工人叔叔的辛苦，并表達感激之情。
活動準備
圖片，幼兒用書
活動過程
1、引入部分，說說自己家的房子。
老師：我請小朋友來介紹他是怎么樣的'？（引導幼兒回答顏色，外形，新舊）
2、介紹圖片的建筑。
將圖片貼在黑板上，依次請小朋友回答是什么建筑？建筑的外部特征？
從哪里可以看出？
這些建筑分別是用什么造成的？（圖片依次有小學，醫(yī)院，廟，塔）
3、說說身邊的房子。
老師：我們的身邊還有哪些房子呢？
這些房子有什么作用呢？
4、感知建筑工人的偉大。
出示圖片。
老師：圖片中是誰？
他在想什么？
我們身邊這么漂亮的房子是誰造出來的？
如果身邊沒有房子，我們要怎么辦呢？
5、結(jié)束建筑工人的貢獻，讓小朋友用一個詞夸獎建筑工人。
小結(jié)：我們生活離不開房子，感謝建筑工人叔叔給我們造出各種各樣的房子，我們才能愉快幸福的生活。
教學反思
房子是我們每天居住的地方，每天可以看見的物體。在活動前，帶孩子到幼兒園附近散步，我發(fā)現(xiàn)孩子們對房子有一定的話題與興趣。于是我們覺得應該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手，再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周圍的房子等。本活動的目的是認識身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。在本次教學活動中，幼兒基本能夠清楚 “是誰”、“干了什么”、“用什么來建房”等這些方面的問題，也能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗交流身邊的房子，課堂表現(xiàn)力不錯，回答問題也較踴躍。
幼兒園語言說課稿范文中班2
【活動目標】
1.理解故事，知道不同的心態(tài)對待一樣的事情會有完全不同的語言表達。
2.能根據(jù)畫面展開想象，用親熱、懇切的語言進行表達。
3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活經(jīng)驗幫熊奶奶回信。
【活動預備】
PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒
【活動進程】
一、觀看課件，引出小熊給奶奶的信。
——“熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的�！�
用課件出示信封，引導幼兒觀察收信人和寄信人位置的不同。
一、幫熊奶奶讀信
——“熊奶奶年紀大了，請小朋友幫忙讀一下。”
重點引導幼兒猜想畫面所要表達的意思。
——講述故事“熊奶奶請小老鼠來幫忙讀信”至結(jié)尾。
——為何同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?
——再次請幼兒讀信，重點引導幼兒讀信時的語氣要溫順、真摯，布滿愛。
二、幫熊奶奶給小熊回信
——假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?討論回信的內(nèi)容。
——每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。
四、各種各樣的信封
——用PPT出示正式的信封、明信片、***信封等，引導幼兒觀察信封的格式。
——生活中，假如我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票。
【活動延伸】
共同欣賜給小熊的回信，討論猜想畫面的意思，鍛煉語言表達能力。
【活動反思】
教育來源于生活，更要回回到生活。在這個活動中我從故事中的信回回到生活中的信，盡可能的穿插更多的知識在里面，比如故事題目的認讀，孩子會由于熟悉奶奶這兩個字，再看到畫面上的信封，聯(lián)系猜想到這個故事是和奶奶的信有關(guān)的，又如信封的寫法、正式的信封等知識點的滲透，都會在孩子的頭腦中留下一定的`印象。但正式由于這些知識元素的加進使得本次活動的語言目標不是那末的明顯，而且占時比較短，所以孩子們在讀信時語言目標完成的不是很好，多數(shù)孩子只能簡單的陳說一句話，如：“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”，而不能聯(lián)系生活經(jīng)驗進行拓展，讓信的內(nèi)容更豐富。《綱要》中強調(diào)“語言能力是在應用的進程中發(fā)展起來的。我想可以利用延伸環(huán)節(jié)，讓孩子們繼續(xù)練習讀給小熊的回信，或讓孩子們每周一到園跟大家說一件成心思的事情，來發(fā)展想象力和語言表達能力。
幼兒園語言說課稿范文中班3
一、活動目標：
1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內(nèi)容。
2.能夠大膽的猜測故事情節(jié)，并續(xù)編故事結(jié)尾。
3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。
重點：理解故事基本內(nèi)容，能夠大膽的猜測故事情節(jié)。
難點：能夠通過兩個主角情感的變化，懂得要做一個善良樂于助人的人，并根據(jù)情感經(jīng)驗續(xù)編故事結(jié)尾。
二、活動準備：
物質(zhì)：PPT，音樂《雨的.印記》
經(jīng)驗：幼兒對恐龍知識有一定的了解。
三、活動過程：
1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。
教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。
提問：
誰來了？會發(fā)生什么事呢？
2.講述故事后半段并體驗角色情感的變化。
提問：
�。�1）翼龍怕他嗎？為什么還救他？
（2）小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會怎樣呢？
（3）霸王龍第一次見小翼龍的時候想怎么樣？后來霸王龍為什么要叼魚來呢？為什么？說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了？
（4）教師總結(jié)：關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3.續(xù)編故事結(jié)尾
�。�1）如果小翼龍和霸王龍再次遇見了，會發(fā)生什么事？
�。�2）如果你是霸王龍，你會用什么方式來感謝小翼龍呢？
幼兒園語言說課稿范文中班4
活動目標：
一、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。 活動準備：
一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。
二、各種報紙每人一張。 已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。
活動過程：
一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶。
�。ㄒ唬�、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？
（二）、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。
二、引導幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
�。ㄒ唬煟簞偛盼覀冏隽撕猛娴挠螒�，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。
�。ǘ�、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？
�。ㄌ枺┻�！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
�。ㄈ�、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？
�。ㄋ模�、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生
�。ㄎ澹�、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的`起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書
根據(jù)圖畫和象形字的提示，認讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
四、嘗試認讀漢字。
�。ㄒ唬⒔處熤鹨怀鍪咀挚�，請幼兒認讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
（二）、多種方式幫助幼兒認讀：
1.教師讀字音，幼兒舉字。
2.教師舉字，幼兒讀字音。
3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
�。ㄈ�、引導理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動
“尋找報紙上的字寶寶”。
六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。
幼兒園語言說課稿范文中班5
活動目標:
1.讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
2.激發(fā)幼兒感情，讓幼兒猶如身臨其境，體會長耳兔的那份睿智和勇敢，激發(fā)他們的學習之情，并且發(fā)展他們內(nèi)在品質(zhì)——勇敢，不放棄。
3.對文學作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。
活動重點：
通過圖片，理解故事內(nèi)容。
活動難點：
讓幼兒體會長耳兔旅行的心理變化過程。
活動材料準備:
1.多媒體課件。
2.玩具兔子一只。
活動過程:
一.開始部分
導入:通過豐富的情緒表情和肢體語言引導孩子唱小兔子乖乖這首兒歌，然后將道具玩具小兔子有情景性的展現(xiàn)在孩子們面前，引起孩子們的興趣。
由此導入活動的主題《長耳兔的旅行》，調(diào)動孩子的積極性。
二.基本部分
2.老師講故事，引出主人公長耳兔一個玩耍沒有同伴。引導孩子們觀察課件并指導孩子們發(fā)揮想象，讓小朋友談談對長耳兔去旅行的看法。
3.故事進行到高潮，長耳兔告別紅嘴鷹繼續(xù)上路，此時長耳兔有些絕望。讓小朋友仔細觀察長耳兔的心理，并鼓勵長耳兔。積極的引導孩子們鼓勵的方法。（正確的對待孩子們的見解）
4.利用孩子們對長耳兔的敬佩之情，讓孩子們充分的體驗此時的情緒情感，做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問題。
三.結(jié)束部分
5.結(jié)合道具和課件講述完故事，向孩子們展示了長耳兔不怕困難，不放棄勇于尋找屬于我們的幸福的.品質(zhì)。引導孩子積極思考問題。
角色扮演，練習對話。
總結(jié)：
我創(chuàng)編《長耳兔的旅行》這個故事的原因有以下幾點：首先，我覺得兒童不應該只聽充滿情感色彩的故事如白雪公主之類的一些故事，他們也應該通過故事能夠?qū)W會一些做人做事的道理。其次，我覺得《長耳兔的旅行》這個故事包含了我要向孩子們傳達的一些有意義的東西，能夠讓他們在小小年紀學會好的東西而不僅僅是玩的開心就好，并且這個故事也是積極向上的，內(nèi)容簡單容易理解。最后，我覺得我們的孩子應該多接受這樣一些具有實際意義的，對他們未來發(fā)展有開闊性意義的一些教育，我們應該努力做到寓教于樂，而不再是僅僅停留在教是教，樂是樂的層面上。只有這樣的教育才能更好的發(fā)揮教育的作用，才能深入到孩子們的靈魂，才能對孩子們的發(fā)展有更好的作用。
幼兒園語言說課稿范文中班6
1、設計思路
第二次活動設計時，要讓孩子們在閱讀中找到答案。“小小鴨只會劃圈圈游泳，究竟是幸運還是不幸？”這個問題的討論，可以幫助孩子們理解“弱點”并不一定都是壞事。由于故事的情節(jié)性非常強，所以在最后要給孩子們完整欣賞故事的機會，并且引導他們尋找自己最喜歡的畫面，可以是鴨媽媽期待孵出小鴨子的溫馨，也可以是小小鴨戰(zhàn)勝狐貍后的喜悅，更可以是大家接受、欣賞小小鴨時的幸福。孩子能找到自己喜歡的頁面，并講述圖片內(nèi)容，這對于中班孩子語言表達能力的發(fā)展也會有所幫助。
活動中，創(chuàng)設了游戲的情景，讓孩子在自己動手操作中發(fā)現(xiàn)：在水中，如果一邊用力，只會讓浮于水面的物體原地打轉(zhuǎn)，以此體會小小鴨的心情。
當然，活動過后教師更要注意營造相應的班級氛圍，幫助孩子們逐漸學會對同伴接納、寬容、愛護。
2、活動目標
�。�1）傾聽、理解故事情節(jié)，并講述自己喜歡的內(nèi)容。
�。�2）在游戲中體會小小鴨的心情，知道不能嘲笑同伴的缺點。
3、活動準備
圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件
塑料制成、可浮于水面的小鴨人手一只或者玩具船（塑料、厚紙做的均可）
小盆（裝水）人手一個
用以替代槳的寬木棍（冷飲棍也可）或者小勺
4、活動過程
（1）集體閱讀，回顧故事情節(jié)
�、俪鍪緢D畫書，閱讀故事的前半部分。根據(jù)幼兒情況，可選擇教師講述、幼兒集體講述、個別幼兒講述等多種形式。
�、诔鍪镜谝淮位顒又薪處熡涗浀挠變核聹y的`故事結(jié)局。
一上次，有人認為小小鴨會被狐貍吃掉，也有人說小小鴨會戰(zhàn)勝狐貍，那它會用什么好辦法呢？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)記錄回顧、講述故事內(nèi)容。）
�。�2）繼續(xù)欣賞故事，展開討論
�、俪鍪镜�20頁。
一最后小小鴨勝利了嗎？
�、诔鍪镜�2 1、22頁，教師講述故事情節(jié)。
一一只連游泳都有些困難的小鴨子是怎么戰(zhàn)勝狐貍的呢？
�。ㄓ變河懻摚盒⌒▲営斡局粫⻊澣θ�，究竟是幸運，還是不幸？）
一這里也有小鴨，還有像小河一樣的水（教師介紹游戲材料），我們來讓這只小鴨像故事里的小小鴨一樣游泳，看看會發(fā)生什么事情。
�、塾變河螒�。
一將小鴨放在水中，利用各種“槳”在小鴨的一側(cè)劃水，觀察小鴨的動態(tài)。
一個別指導：輕輕劃水，劃了幾下后停下，仔細看看小鴨在干嗎。
�、芗w交流。 一你在小鴨的哪里劃水？
一你看見小鴨怎么啦？
一如果平時小鴨一直這樣游泳，會趕得上同伴嗎？
一在遇到危險的時候，小鴨怎么辦？
小結(jié)：所以，即使是一件不幸的事，有時候仍然會給我們帶來意想不到的驚喜。
一過去嘲笑小小鴨的動物們，現(xiàn)在會對小小鴨說什么呢？
�、萁處熤v述故事結(jié)尾。
一猜猜這個故事叫什么名字？
�。�3）完整欣賞，幼兒自由講述
一（完整閱讀、欣賞故事。）你最喜歡故事中的哪一頁？（預設重點：小小鴨戰(zhàn)勝狐貍的片段。教師可以和幼兒共同表演。）
�。�4）延伸活動，幼兒自由閱讀
把書放在區(qū)角活動中，供幼兒自由閱讀和講述。
（三）活動拓展
1、觀察幼兒在活動過程中，是否能夠安靜地傾聽故事，并且被故事中人物的經(jīng)歷所吸引，能結(jié)合自己的經(jīng)驗猜測人物的命運。
2、在自由講述的過程中，能回憶起相應圖片的頁碼，并清楚地講述畫面上的內(nèi)容。
（四）閱讀區(qū)的活動
1、活動名稱：小小鴨游泳
2、活動準備：提供藍色墊板、磁鐵、小小鴨和狐貍的立體圖片（底部安裝回形針）。
3、玩法：利用磁鐵，讓鴨子在墊板上游泳，和同伴一起邊玩邊講述故事。
幼兒園語言說課稿范文中班7
一、導入：出示企鵝的頭飾引起幼兒的興趣
師：今天老師給小朋友帶來了兩個新朋友-企鵝和獅子，好，我們先來看看小企鵝是什么樣子啊，那誰知道他生活在那里呢？（南極圖片）嗯。真聰明，那你知道我生活在哪里么？（扮獅子說）…
師：今天啊這只可愛的小企鵝和小獅子它們發(fā)生了一段很有趣的故事，小朋友們想聽嗎？
【設計意圖：以可愛的小動物導入活動，能給孩子強烈的視覺刺激，增強直觀教學效果。通過提問調(diào)動了幼兒的已知信息，激發(fā)了學習動機�！�
二、播放故事，幼兒欣賞
【設計意圖：通過看視頻的形式完整欣賞故事，幼兒的視、聽覺感官積極參與活動，讓幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。】
三、教師提問
1、故事里誰不開心了，獅子為什么不開心？
2、那獅子想到辦法了么？
3、那獅子收到后開心了么為什么？
4、企鵝明明寄的是冰啊，為什么到了獅子大王這就變成水了呢？（冰為什么會融化？原來獅子生活的地方非洲是很熱的。）
5、這可難住了小企鵝，怎樣給獅子寄過去的冰不會變成水呢？你來給他想個辦法。
【設計意圖：尊重幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，給孩子提供一個與同伴交流的機會，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進行講述，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。】
四、教師與幼兒一起看圖講解故事
那我現(xiàn)在和小朋友一起來看圖在講述一遍故事好嗎?小獅子最后能收到冰么（用動物們的語氣學說對話�。�
【設計意圖：語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話，因此這個環(huán)節(jié)是必要的，嘗試描述簡單的'故事過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力，同時養(yǎng)成注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力�！�
五、教師和幼兒進行實驗并總結(jié)
水在溫度很低時就會結(jié)成冰，而冰在溫度升高時就會化成水。
冰激淋在冰箱里它呈冰狀，而離開冰箱時，外面的溫度高，冰激淋就會慢慢的融化，化成水狀了。
【設計意圖：通過自己實踐操作找到答案，得出結(jié)論時，那種喜悅是不可替代的，從而將更加有效地促進幼兒主動學習和發(fā)展。】
六、玩送信的游戲
教師與幼兒一起玩送信的游戲幫助幼兒學習如何簡單的復述故事。
【設計意圖：游戲是幼兒活動的主要形式，能提高孩子的積極性，發(fā)展孩子的聽說能力，又能達到真正理解故事的目的。】
七、活動延伸
讓幼兒幫助獅子想辦法，如何使冰塊從南極到非洲卻不會融化。
【設計意圖：讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流，用語言表達了自己的意思，體驗了語言交流的樂趣�！�
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