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幼兒園說課稿

時間：2025-04-05 09:02:38 說課稿我要投稿

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　　作為一名教職工，時常需要用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園說課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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幼兒園說課稿篇1

各位領導，各位老師，

　　大家好!今天我說課的題目是中班音樂活動：《藍天藍天真美麗》。

　　孩子的眼中，美麗的藍天總是充滿著生命力。藍天中的一切事物都可能是他們想象的源泉，為了讓孩子插上想象的翅膀，為此我根據(jù)中班幼兒年齡特點，即活潑好動，對事物也已經(jīng)充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望，我把活動定位在音樂領域，給孩子提供寬松，和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個活動以生動，有趣的情景式游戲的形式串聯(lián)而成。

　　孩子發(fā)展情況分析及目標設計：

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認知，情感，能力三方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，具體目標為：

　　1、積極的參與活動，感知藍天的美麗;

　　2、大膽想象，按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動作;

　　3、感受音樂活動帶來的樂趣。

　　根據(jù)目標，我把活動重點定位于：幼兒大膽想象，并自由的創(chuàng)編情景動作。

　　通過自己嘗試，從中獲得新的情感體驗。

　　活動的難點是：幼兒根據(jù)自己想象的情景，用動作的形式加以表現(xiàn)�！缎戮V要》中指出“應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用。使活動呈現(xiàn)趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：

　　幼兒已對藍天有了一定的認識;

　　2、物質準備：藍天布景圖，以及幼兒事先制作好的藍天中的物體。

　　全方位的準備為活動成功開展提供可能。

　　為完成教學目標，我將活動以觀察——猜測——聯(lián)想——講述——創(chuàng)編——表演貫穿這一主線線索。具體的活動過程表現(xiàn)為：

　　活動的第一部分教師帶領幼兒在音樂的伴奏下律動進入活動室，并在律動中通過語言讓幼兒一下子便進入到活動的氛圍和主題中來，教師帶領著幼兒在活動室中隨意的坐下，為活動的開展創(chuàng)設了寬松自由的環(huán)境。

　　進行到活動的第二部分，教師引導幼兒欣賞藍天中的美麗景色，在活動準備中采用鮮艷的藍天畫面將幼兒從相對疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒，通過幼兒觀察，讓幼兒對藍天有一個感性的認識，感知藍天的美麗。在感知的基礎上，又引導幼兒把自己制作的藍天里的東西一起送到藍天里去，讓它變的更美麗。在形式上，內容實質上深深吸引孩子，同時，讓幼兒一起參與到布置藍天布景的活動中來，增加他們參與活動的興趣。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)中班幼兒好奇好動的.特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。

　　在第三部分中，教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編情景動作。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己設置情景，并鼓勵他們用動作表現(xiàn)出來，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗，將更多精力投放到創(chuàng)編個性化的動作上來。在游戲化的活動中更能調動幼兒參與的積極性。接著便是播放音樂讓幼兒欣賞，在欣賞的過程中教師和幼兒共同感受和想象音樂中的情節(jié)，一方面為下面的共同游戲打下基礎，另一方面運用動靜交替的原則，讓幼兒從自發(fā)性學習進入自覺性樂感的形成。最后將幼兒自己創(chuàng)編的動作溶解到音樂里，教師運用兒童化、趣味性的語氣;運用豐富的、多彩的表情;做一個簡單的引導和提醒，更體現(xiàn)了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂旋律游戲。整個游戲中貫穿的是幼兒自己創(chuàng)編的動作，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感和滿足感。

　　最后是延伸活動，在音樂聲中，教師帶領幼兒開著小飛機到外面的藍天世界中游玩，引導幼兒持續(xù)不斷的對藍天產生新的認識和情感體驗，或許還可以從中生成更有價值的活動。

　　整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗學習的樂趣，提高藝術素質，成為真正意義上的學習定義。

幼兒園說課稿篇2

　　活動背景：

　　大班的孩子正處于具體形象思維向邏輯思維過渡的時期，且我班大部分幼兒掌握了一定程度的正、逆排序技能，擁有1-10的數(shù)概念，依據(jù)數(shù)學教育具有系統(tǒng)性和邏輯性的特征，我選取了本節(jié)課，幫助幼兒運用已有的數(shù)學經(jīng)驗解決生活和游戲中某些簡單的問題。

　　活動目標：

　　1、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內在的聯(lián)系，進行簡單的分析推理。

　　2、養(yǎng)成愛動腦，勤思考的習慣。

　　活動方法：

　　以游戲法為主，結合故事情景法和演示法。

　　活動準備：

　　故事《小鴨子學游泳》、自制大書、紙偶鴨、黑板、三個不同顏色的杯子、一個小球

　　教學實錄：

　片段一：游戲：坐單雙

　　師：我們來玩一個游戲。（示范動作）在小椅子上坐好，起來數(shù)一，坐下數(shù)二，再起來數(shù)三，坐下數(shù)四，依次在心里不出聲數(shù)數(shù)，直到老師喊“�！保衿娴氖虑榘l(fā)生了，老師不用問你數(shù)的數(shù)字是幾，就知道你數(shù)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。（游戲導入能夠激發(fā)幼兒的參與熱情。制造游戲懸念，能夠引發(fā)孩子們的學習興趣。）

　　游戲開始前，提出要求：你們數(shù)數(shù)字時可不能出聲，要在心里記著數(shù)字，等老師喊“�！钡臅r候，就馬上停下來。游戲開始，孩子們心里一邊數(shù)數(shù)，一邊坐下起來。老師喊“�！保罁�(jù)孩子坐著是雙，站著是單進行判斷，并問孩子對不對。孩子們覺得很神奇，就問：“老師，你是怎么知道的？”

　�。ㄓ變涸谟螒蜻^程中親身經(jīng)歷，會激發(fā)他們更強的探索欲望。）

　　片段二：在故事情景中自己尋找答案

　　師：你想知道答案嗎？聽完《小鴨子學游泳》的故事你就找到答案了�。ḿぐl(fā)幼兒認真傾聽，積極思考。）

　　老師講故事，并運用紙偶鴨在黑板上演示。講完故事，提問：“烏龜教練為什么說小鴨子說謊了？”

　　幼兒1：烏龜教練根本沒有去廁所，而是躲在草叢中偷看。（代表大部分幼兒的思維）

　　幼兒2：不是，小鴨子從河這邊游到對岸是1次，游回來是2次，烏龜教練讓小鴨子游5趟，小鴨子應該在河對岸，而不是這邊。（通過故事和演示得到的思維結果）

　　幼兒3：就跟剛才我們玩游戲一樣，我們起來是1，坐下是2，再起來是3，再坐下是4，所以老師知道我們數(shù)的是單數(shù)還是雙數(shù)。（舉一反三的思維結果）

　　總結：你們很聰明！在黑板上演示出推理過程。

　　（請幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的思考空間，足夠的發(fā)言空間。使幼兒在腦子里建構分析與推理的過程）

　　片段三：推理小游戲——閱讀推理

　　師：“真正厲害的是老師愛動腦子---這是推理！你們想不想學推理，變聰明？”幼兒大聲地回答：“想！”

　　出示自制大書，請幼兒觀察封面。

　　師：“封面上是什么？”幼兒：“一條彩虹。”

　　師：“我們來說一說彩虹的顏色�！庇變海骸俺喑赛S綠青藍紫。”

　　老師翻開第一頁，提問：“第一頁是什么”幼兒：“一個紅色的蘋果�！保ㄒ笥變赫f出數(shù)量顏色物品名稱。）回到封面，請幼兒看封面。老師指一指彩虹上的紅色。

　　翻開第二頁，提問：“第二頁是什么？”幼兒：“兩個橙色的桔子�！被氐椒饷妫堄變嚎捶饷�。老師指一指彩虹上的橙色。

　　提問：“你們猜，第三頁是什么？”幼兒：“鴨梨”、“三個香蕉”、“三個黃色的菠蘿。”（提醒幼兒說出數(shù)量顏色物品名稱。）

　　師：翻到第三頁：“三個黃色的鴨梨�！庇變海骸耙∥也聦α�！”回到封面，請幼兒看封面。

　　師：“那第四頁是什么？”幼兒：“小草”、“四個西瓜”、“四棵綠色的樹”“四條綠色的圍巾”……（糾正幼兒量詞的運用。）

　　依次類推，第五、六、七頁上的物品。數(shù)量+顏色+任何物品。（發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力，說話要完整）

　　（幼兒用剛學到的推理方法進行嘗試，要及時肯定幼兒的答案，肯定其推理方法。且多表揚，讓幼兒在游戲中得到成功的體驗。）

　　片段四：推理小游戲——猜猜看

　師：“你們太聰明了，一學就會！那我再給你們出個難的�？�，這是什么？”出示三個杯子和一個小球，給出情景線索，請幼兒猜小球被藏在哪個杯子里。

　　如：小球不在紅色的杯子里，也不你們左手邊的杯子里，小球在哪里？

　�。ㄔ谝呀�(jīng)積累的經(jīng)驗上進行有用信息的選擇，并進行空間方位的練習。）

　　結束：今天，你們很了不起，通過動腦筋，用推理的方法解決了很多難題，我把這些材料投放在區(qū)域里，歡迎小朋友隨時來挑戰(zhàn)！

　　教學反思：

　　新《綱要》明確闡述了幼兒園數(shù)學教育的目標是：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。這節(jié)課從孩子身邊的事情引入，以游戲和故事情景的方式，讓孩子做中學，玩中悟，學習興趣始終保持濃厚。

　　一、故事情景教學有利于幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　讓孩子在故事情景中學習數(shù)學，能引發(fā)他們主動去探究自己所要解決的問題。故事情景必須根植于幼兒的`實際生活。本課選取的故事情景小鴨子勤奮學游泳，關愛長輩這一話題，與孩子們的生活密切相關，甚至有的孩子還有過類似的經(jīng)歷。這樣他們可以聯(lián)系生活經(jīng)驗在情景中積極思考，抓住所要解決問題的關鍵，潛移默化地學會了數(shù)學思考的方法。

　　二、游戲方式讓幼兒樂于參加，積極思考。

　　遵循孩子的認知特點，我用他們喜歡的游戲形式把這節(jié)數(shù)學活動進一步向縱深發(fā)展，提高了幼兒參加活動的興趣和積極性�；顒又校以O置的三個小游戲生動有趣，由淺入深，由易到難，為每個幼兒主動學習創(chuàng)造了條件，并為他們提供了參與的機會。游戲的安排既聯(lián)系了他們的生活經(jīng)驗，又讓他們跳一跳夠得到，促使每個幼兒在原有的不同水平上獲得了發(fā)展。

　　三、重視幼兒的主體地位

　　幼兒的學習是一個積極主動的知識建構過程，教師應充分重視幼兒的主體地位。其實在孩子們的生活中，已經(jīng)有了一些初步的合情的推理知識經(jīng)驗，只不過他們沒有意識到這就是推理。在這節(jié)活動課中，我充分挖掘孩子能直接感受的素材，加入他們感興趣的活動中，讓幼兒在說一說、玩一玩、猜一猜中體驗到推理在生活中的廣泛用途，體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系。所以教師應善于發(fā)現(xiàn)并抓住教育契機，不忽視孩子的想法，積極地創(chuàng)造條件，激勵與引導幼兒主動地創(chuàng)設活動，參與活動，積極投身實踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快、較全面的發(fā)展，使幼兒真正成為活動的主體。

　　總之，通過上這節(jié)課，我真正感受到游戲在課堂上的魅力，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，大大提高幼兒參與活動的積極性。我最自豪的是編設的故事情節(jié)，把優(yōu)秀的品質放在故事當中，給孩子一個正面的情商教育，引導孩子們積極樂觀地生活。

　　教學案例：大班數(shù)學《簡單推理》教學案例：大班數(shù)學《簡單推理》-----孩子

幼兒園說課稿篇3

　　一、說教材

　　大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段，在認識事物方面不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的判斷和推理�！队變簣@指導綱要》提出：數(shù)學教育必須要讓幼兒能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到學數(shù)學的重要性和趣味性，引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)量、形、時間等現(xiàn)象產生興趣，用簡單的數(shù)學方法解決生活中和游戲中出現(xiàn)的某些簡單問題。由此可見，生活化、游戲化、情景化已經(jīng)成為構建數(shù)學課程最基本的原則。我就選擇本次活動《形色對應合成》，提高幼兒數(shù)學活動的興趣，發(fā)展幼兒觀察事物的能力和思維凝集力。

　　二、目標分析

　　幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒生活。所以活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向導的`作用。根據(jù)教材的需要和本班幼兒年齡特點、認知水平和發(fā)展的動態(tài)來制定。活動目標分為三個：

　　1、引導幼兒進一步學習形狀與顏色的合成。

　　2、培養(yǎng)幼兒將兩種事物特征對應，整合在一起的思維能力。

　　3、鍛煉幼兒的觀察力及記憶能力。

　　三、重、難點

　　一個活動中最能體現(xiàn)目標的部分辨識活動的重難點部分，抓住重難點就能使整個活動的進程有波瀾疊起的功效。

　　本活動的重點：引導幼兒進一步學習形狀與顏色的合成。

　　難點：將兩種事物特征對應、整合在一起的思維能力。

　　通過情境表演，操作游戲來激勵幼兒思維與記憶能力，讓幼兒在操作中理解整合的綜合判斷能力。

　　四、活動準備：

　　為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，教育于游戲之中，充分的課前準備為活動的成功開展提供了良好的可能性。幼兒的學習是通過與環(huán)境材料相互作用獲得發(fā)展的，為此我準備以下的材料：

　　1、衣服、帽子：紅、黃、藍三種顏色每人一份。

　　2、教師自制表格，磁性教具：紅黃藍顏色卡、“√”，幾何泡棉、自制紅、黃、藍三種顏色的盒子。

　　3、幼兒學具：幾何泡棉；幼兒操作紙與蠟筆；和一段柔和的音樂。

　　五、教學方法：

　　在整個教育活動中，教師以引導者、支持者、參與者的角色出現(xiàn)、圍繞教學目標，一步一步滲透教學中的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松自由活動氣氛中學習，獲得有益經(jīng)驗。

　　在活動中我運用了操作法、觀察法、情境法，讓幼兒看一看、想一想、動一動、說一說、做一做中完成教學目標。

幼兒園說課稿篇4

　　一、說教材。

　　（一）說設計意圖：

　　撕紙活動對于孩子們來說，在動手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動，雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用，但對于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動手操作的興趣，并且撕紙這過程，還可以鍛煉幼兒手指動作的靈活性，曾經(jīng)在小班的時候，我已觀察到孩子們在撕紙過程中的一舉一動，看到孩子們積極的興趣。于是，我通過《逛動物園》這個題材，設計了一節(jié)比較生動有趣的美術撕紙活動，而且幼兒對于各種動物也有了比較深刻的印象，然后通過動物的導出，更加增強了幼兒自主參與動手操作的興趣，所以這一活動既符合了幼兒的年齡特點，又符合了幼兒的現(xiàn)實需要。

　�。ǘ┱f本班幼兒情況：本班幼兒在動手操作能力方面已有了一定的操作基礎，平時在活動中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。

　�。ㄈ┱f活動目標：

　　根據(jù)幼兒已有的前提基礎撕、貼，結合幼兒的年齡特點，再進一步發(fā)展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設一個能使他們能夠自己大膽去動手操作的平臺，讓幼兒能積極有興趣地參與，引導幼兒發(fā)揮想象，通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。

　�。ㄋ模┱f活動重、難點：

　　本次活動的教學重點是讓幼兒有目的地撕紙，并通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。教學難點是讓幼兒能大膽想象來通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的`動物，并感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意快樂。

　　二、說活動準備：

　　為了能使本次活動能夠有目的實施開展，我做了如下的準備：

　　1、幼兒已有認識各種各樣的動物和有逛動物園的經(jīng)驗。

　　2、幼兒人手兩張紙，教師用的示范大紙張兩張，顏色紙若干張，顏色鮮艷的廣告紙。

　　環(huán)境準備：1、布置成動物園的場景：樹、草坪、池塘、動物等景象，自選柔和的音樂。2、動物課件，投影儀、電腦。

　　三、說教法：

　　我根據(jù)幼兒的學習情況和前提基礎，在本次活動中我采用了教學直觀法、提問法、親身體驗等教學方法。

　　為什么我要采用以上的這些方法呢？

　　采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特征，處于幼兒時期的思維性質，他們具有明顯的具體形象特點思維，所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官，讓幼兒近距離體會動物的生動形象，并激發(fā)了幼兒學習的興趣。

　　采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更深入地理解活動的重點內容。

　　采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親自地參與到活動的環(huán)境中，活動的操作中，可以讓幼兒有了真正實踐的感受，并且孩子通過參與，有了這次活動的經(jīng)驗。

　　四、說學法。

　　幼兒在這撕貼活動中，孩子們通過觀察、參與情景游戲的氛圍，來激發(fā)積極地參與態(tài)度，從而直接地看到了各種不同的動物，并且親身實踐到操作過程中，是幼兒更深入地認識動物，然后在活動中把自己喜歡的動物表現(xiàn)出來。

　　五、說活動過程。

　　我結合了本活動的目標和幼兒已有前提基礎，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

　　1、我以游戲的形式導入活動，

　　2、通過逛動物園，導出幼兒學習操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不同的動物。

　　3、引導幼兒自己操作，撕出自己喜歡的動物，并給添加上動物的眼睛、尾巴等。

　　4、評價小結。

　　一、教師以游戲“逛動物園”導入，看課件播放的動物，激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣。

　　1、播放音樂，教師帶領小朋友們進入預設的場地去逛動物園，(教師事先布置好場地)。

　　2、教師有意識地引導幼兒走進動物園，師：小朋友，現(xiàn)在我們來到動物園了，你們看一看這兒會有什么動物呢?（教師利用投影儀放出各種動物圖片給幼兒觀察，如：長頸鹿、斑馬、獅子、大象等)。

　　二、通過逛動物園，導出幼兒學習操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不同的動物。

　　1、師：問幼兒，剛剛我們去逛動物園的時候，看到了許多的動物，那小朋友最喜歡哪些動物呢？（幼兒回答有哪些）師：那現(xiàn)在我們一起來把喜歡的動物給變出來，好嗎？

　　2、教師出示一張紙，看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動物，教師適當給予提示，并強調紙和雙手來操作。

　　3、教師詳細講解并示范撕紙的方法，雙手的食指與大拇指相對捏住紙，（教師比較形象地引導幼兒：讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請出來，今天他們兩兄弟要來合作撕紙，然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看）

　　4、教師出示已撕下來的小兔子，請小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢？通過提問幼兒，引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等，并示范怎么添加，（可以撕下一小圓點的紙貼上去或用筆畫上去）

　　三、引導幼兒自己操作，撕出自己喜歡的動物，并給添加上動物的眼睛、尾巴等。

　　1、發(fā)給每個幼兒紙張、筆、膠水這些材料，引導幼兒撕出自己喜歡的動物，2、教師提醒幼兒撕的時候要用到大拇哥和二拇弟兩人來合作撕，教師巡回指導幼兒操作。

　　四、評價小結：所有幼兒圍坐過來評價小朋友操作的各種不同動物，老師給予鼓勵幼兒。

幼兒園說課稿篇5

　　一、幼兒情況我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節(jié)來感受歌曲。二、教材1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優(yōu)美，音……

　　一、學生情況我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節(jié)來感受歌曲。

　　二、教材1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調動起孩子的情感。

　　2、活動目標：

　　能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現(xiàn)的內容。

　　學唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。

　　在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。

　　3、活動準備：

　　歌曲動畫課件歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺4.活動重難點：

　　能夠正確的再現(xiàn)歌曲的'歌詞和曲調自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。

　　二、教法聽唱法圖譜記憶法游戲法整體教學法

　　三、學法體驗法直觀記憶

　　四、活動過程：

　　一、準備部分：

　　1、律動

　　2、練聲

　　二、學習歌曲

　　1、導入歌曲

　　2、熟悉旋律"請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？"

　　"聽了這首歌，你有什么感覺？"

　　請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。

　　請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

　　3、熟悉歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內容請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？

　　看動畫，記憶歌詞（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞）春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙小雨在哪里？————花園里（魚池里，田野里）花兒快樂得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）看圖譜師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

　　最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。幼兒園中班音樂活動說課稿

　　出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。

　　"請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。"

　　4、幼兒練唱歌曲播放動畫，集體演唱。

　　隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演

　　三、結束部分：

　　小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

幼兒園說課稿篇6

　　一、設計意圖

　　各位老師好，我是12級學前8班的xx ,今天我?guī)淼恼f課內容是中班美術活動《美麗的紙杯花》。先說說我的設計意圖：一天，一個小朋友帶來了舅舅結婚專門定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動手能力不強。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。并且《綱要》藝術領域中指出："應指導孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境。"因此我們想通過活動鍛煉幼兒動手、動腦能力。

　　二、活動目標

　　再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

　　1、知道用簡單的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更漂亮。(認知)2、能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣".(技能)3、體驗手工制作的快樂，產生初步的環(huán)保意識。(情感)活動的重點：增強幼兒的動手操作能力，使幼兒產生初步的環(huán)保意識。

　　活動的.難點：能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣".

　　三、活動準備

　　為了更好的服務于本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、知識準備：會使用剪刀剪直線，已經(jīng)聽過故事《三只蝴蝶》

　　2、物質準備：范例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。

　　四、說教法：

　　《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采用了以下教學方法：①提問法②直觀、探索法③講解、示范法④觀察、討論法⑤情境法五、學法再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法主要有①討論法②操作法③觀察法六、活動過程本次活動共有五個環(huán)節(jié)：

　　(一)以提問形式引入，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　引入部分通過提問《三只蝴蝶》的故事，激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

　　師：小朋友，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當下雨的時候，三只蝴蝶找什么避雨呢?可是花兒們有沒有讓它們避雨?那今天我們一起來做些小花給三只蝴蝶避避雨吧!

　　(二)出示紙杯及范例，探索紙杯花制作的方法。

　　這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵幼兒發(fā)揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說完后再出示紙杯花，進行小結，調動幼兒制作紙杯花的興趣。

　　師：用什么來制作小花呢?看，這是什么呢?(出示紙杯)這紙杯能變出小花嗎?怎么變呢?想想看，試著和你旁邊的好朋友說說。

　　小結：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。

　　(三)講解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。

　　講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動的重點從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。

　　1、講解示范紙杯花制作的方法。

　　師：首先從杯口開始剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。

　　2、欣賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢?