2022中班教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的2022中班教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
2022中班教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目的：
1、給予幼兒大膽表現(xiàn)和展示自我的舞臺(tái)，發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。
2、做個(gè)文明小觀眾，能為同伴的精彩演出鼓掌。
活動(dòng)時(shí)間：
5月25日——5月28日下午3：45——4：15（為期四天）
負(fù)責(zé)人：
馬金娜、何雅麗、姜雪（可以向顧瓊潔咨詢）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小舞臺(tái)宣傳海報(bào)
活動(dòng)流程：
各個(gè)班級(jí)上報(bào)兩個(gè)節(jié)目，制定出節(jié)目單，按秩序進(jìn)行表演。
宣傳海報(bào)、舞臺(tái)、橫幅布置：丁志強(qiáng)負(fù)責(zé)
教學(xué)反思
六一之前我們是忙碌的`，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng)，看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)與收獲”這種理念。活動(dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性，給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”慶�；顒�(dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)！
2022中班教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一部分 游戲方案
游戲緣起
《再見(jiàn)吧！病菌》游戲的起始源于一次手工活動(dòng)，游戲的形成有很多“小故事”。在一次美工活動(dòng)中，我投放了剪刀、折紙、固體膠等材料供幼兒制作剪貼畫(huà)。在幼兒制作過(guò)程中，我突然發(fā)現(xiàn)兩名幼兒“發(fā)了瘋”似地手舞足蹈，本著“游戲是幼兒主動(dòng)的、自愿的活動(dòng)”的宗旨，我沒(méi)有馬上制止他們，而是偷偷在一旁觀察，我發(fā)現(xiàn)這兩名幼兒在進(jìn)行一場(chǎng)小比賽，他們將涂了固體膠的碎紙粘貼在衣袖上，然后比賽誰(shuí)先將碎紙（他們將碎紙當(dāng)作臟東西）甩落，兩名幼兒玩得非常入迷，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我正看著他們。我認(rèn)為，教師應(yīng)該抓住幼兒的興趣點(diǎn)，重視幼兒喜愛(ài)的游戲，及時(shí)為幼兒提供材料，讓幼兒在玩的過(guò)程中得到更好的發(fā)展。于是，在接下來(lái)的幾天里，我繼續(xù)投放這些材料，并不斷根據(jù)孩子游戲的狀況嘗試做一些調(diào)整，堅(jiān)持以“幼兒自主游戲”為宗旨，給予孩子充分的自由、時(shí)間和空間，讓幼兒在游戲中相互交流并提高共同解決問(wèn)題的能力。
在有目的地觀察幼兒連續(xù)幾天的自主游戲后，我在觀察的基礎(chǔ)上找尋幼兒的興趣點(diǎn)，進(jìn)行了一些調(diào)整后，生成了本次集體性規(guī)則游戲。
游戲目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)扭動(dòng)身體，上下跳躍等動(dòng)作將身體上的“病菌”甩下來(lái)，提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、體驗(yàn)單獨(dú)游戲和集體合作游戲的`快樂(lè)。
3、知道講衛(wèi)生愛(ài)清潔的必要性
游戲重點(diǎn)：
探索用不同的方法將身體上 “病菌”甩下來(lái)
游戲難點(diǎn)：
能根據(jù)骰子的數(shù)量提示消滅病菌
游戲材料：
1、便利貼、音樂(lè)。
2、安全無(wú)障礙的場(chǎng)地。
游戲過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：熱身運(yùn)動(dòng)———甩掉病菌（結(jié)合甩蔥舞音樂(lè)）
1、首先將幼兒分成兩個(gè)隊(duì)伍。
2、比賽的兩隊(duì)相互為對(duì)方隊(duì)員貼上病菌（便利貼），病菌的數(shù)量相同。
3、游戲開(kāi)始，將音樂(lè)當(dāng)作游戲起止信號(hào)。音樂(lè)開(kāi)始，幼兒開(kāi)始舞動(dòng)；音樂(lè)停止，幼兒停止舞動(dòng)，游戲結(jié)束。累計(jì)身上病菌剩余最少的隊(duì)伍獲勝，若最終剩余累計(jì)數(shù)量相同進(jìn)行加時(shí)賽。
指導(dǎo)語(yǔ)：細(xì)菌在我們的生活中無(wú)處不在，它們會(huì)危害我們的健康，成為我們小朋友生病的原因之一。所以我們一定要遠(yuǎn)離病菌，不讓它們侵害我們的身體。
注意事項(xiàng)：
1、”病菌”可以粘貼在身體的任意部位。
2、不可用手直接打刮身上的便利貼，不可通過(guò)身體接觸摩擦使便利貼掉落。
3、音樂(lè)時(shí)間：1分鐘。
二、基礎(chǔ)部分：消滅病菌
1、勝利的隊(duì)伍成員變身為醫(yī)生，負(fù)責(zé)幫助調(diào)皮的小朋友們消滅身上的病菌（貼在身上的便利貼），用擲骰子的方式?jīng)Q定消滅幾個(gè)細(xì)菌（從少到多），用兩種顏色的便利貼代表兩種不同的病菌。
2、調(diào)皮的小朋友要在逃跑的過(guò)程中保護(hù)病菌，“醫(yī)生”要努力追上小朋友消滅病菌。
病菌全部被消滅的小朋友回家（休息區(qū)休息），所有小朋友細(xì)菌被消滅，游戲結(jié)束。
注意事項(xiàng)：
1、奔跑時(shí)注意安全。
2、保護(hù)病菌的幼兒不能用手直接接觸病菌，在被醫(yī)生抓到時(shí)，不能反抗，全部被消滅完就“回家”（去休息處休息）。
延伸活動(dòng)：
談話活動(dòng)：怎樣做個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的小朋友？
第二部分 游戲故事
鏡頭一：（美工區(qū)里的手舞足蹈）
一次區(qū)域活動(dòng)中，幾名幼兒在美工區(qū)制作拼貼畫(huà)，樂(lè)樂(lè)和唯唯突然“發(fā)了瘋”似地手舞足蹈。本著“游戲是幼兒主動(dòng)的、自愿的活動(dòng)”的宗旨，我沒(méi)有馬上制止而是仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谶M(jìn)行一場(chǎng)小比賽，他們將涂了固體膠的碎紙粘貼在衣服上，然后比賽誰(shuí)先將碎紙（他們將小碎紙當(dāng)作臟東西）甩落，玩得不亦樂(lè)乎，吸引了其他幼兒的目光。
鏡頭二：（即時(shí)貼的小插曲）
教師應(yīng)該抓住幼兒的興趣點(diǎn)，重視幼兒喜愛(ài)的游戲，及時(shí)為幼兒提供材料，讓幼兒在玩的過(guò)程中得到更好的發(fā)展。所以，在當(dāng)天區(qū)域活動(dòng)中的體育區(qū)，我首先投放了即時(shí)貼。因?yàn)橥斗帕诵虏牧系脑颍變菏指信d趣。在樂(lè)樂(lè)和唯唯的帶領(lǐng)下，幼兒玩起了甩落即時(shí)貼的游戲。但是因?yàn)榧磿r(shí)貼粘性非常大，幼兒不能將其甩落，很快就沒(méi)什么興趣了，在一旁觀察的我這時(shí)候介入了游戲。
鏡頭三：（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的便利貼）
我?guī)е麄儊?lái)到戶外，把材料換成了便利貼。孩子們很快進(jìn)入了瘋狂的游戲，隨著身體的自由扭動(dòng)，便利貼紛紛飄落，笑聲不斷，在游戲的過(guò)程中，由于便利貼便于幼兒自主粘貼，粘貼的位置也由剛開(kāi)始的衣袖、胸前，逐漸轉(zhuǎn)移到全身各個(gè)部位。
鏡頭四：（音樂(lè)游戲中的群魔亂舞）
接著，為了增加游戲的趣味性，我又加入了節(jié)奏較快的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們盡快的抖落“病菌”，不要生病。幼兒跟著音樂(lè)，在抖落便利貼的過(guò)程加入了舞蹈動(dòng)作，我也加入到“群魔亂舞”中，因?yàn)槲业募尤耄烁嘈∨笥训募尤搿?/p>
鏡頭五：（自主游戲，觀察中發(fā)現(xiàn)契機(jī)）
在比賽的過(guò)程中，即將成功的多多對(duì)靚靚說(shuō)：“我還有1個(gè)了，你還有兩個(gè)”靚靚說(shuō)：“我也還有一個(gè)啊�！薄安粚�(duì)，你肚子上一個(gè)，背后還有一個(gè)呢！” 過(guò)了一會(huì)兒，靚靚說(shuō) “我背后的就是抖不下來(lái)”，多多準(zhǔn)備幫靚靚撕下來(lái)，靚靚說(shuō)：“我跑你追，你來(lái)撕我的，追到我就讓你撕�！庇谑�，幾個(gè)幼兒商量之后玩起了撕便利貼的游戲，幼兒將便利貼粘貼在背后，一人跑一人追，追到對(duì)方撕下便利貼后，攻守交換。幼兒開(kāi)心的在場(chǎng)地上追逐奔跑。高強(qiáng)度的奔跑讓幼兒很快的就累了，但是幼兒都玩得非常開(kāi)心，并且幼兒還在玩游戲的過(guò)程中自己制定規(guī)則“我先貼，我先跑，你在這個(gè)地方，我在那個(gè)地方。”，“我先跑，你點(diǎn)5個(gè)數(shù)，點(diǎn)完才能來(lái)追我”等等。
鏡頭六：（創(chuàng)設(shè)情境———消滅病菌，醫(yī)生幫忙）
為了讓幼兒在高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)前有一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)，我介入到幼兒游戲中，制訂了游戲規(guī)則。我制訂的規(guī)則是：先進(jìn)行甩掉病菌游戲，在甩掉病菌游戲中獲得勝利的幼兒可以當(dāng)醫(yī)生，負(fù)責(zé)消滅病菌。消滅病菌游戲中病菌全部消滅的幼兒也可以當(dāng)醫(yī)生，直到病菌全部消滅。這時(shí)候小宇提出了一個(gè)問(wèn)題：“周老師，如果小朋友想當(dāng)醫(yī)生，故意跑慢怎么辦？”。于是我修改了規(guī)則：病菌全部被消滅的小朋友就可以回家了（到休息處休息）。考慮到幼兒的個(gè)體差異，我又將“擲骰子定需要消滅病菌的數(shù)量”這個(gè)規(guī)則加入進(jìn)去，這樣不僅能讓滿足幼兒不同的運(yùn)動(dòng)量，又增加了游戲的趣味性。
玩便利貼游戲持續(xù)了一個(gè)多星期，在自主游戲的過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了互相學(xué)習(xí)，互相合作，探究欲望和語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力都不斷的得到了提高和發(fā)展。在游戲過(guò)程中，我為幼兒提供了充分的自主游戲時(shí)間，經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，及時(shí)提供材料，從興趣到自主，從自主到創(chuàng)設(shè)情境和制定規(guī)則，并將認(rèn)知內(nèi)容凝結(jié)于集體游戲活動(dòng)中。同時(shí)，通過(guò)此次游戲我們也可以看出，興趣是幼兒最好的老師，孩子們有了興趣才會(huì)主動(dòng)關(guān)注，積極探索，并開(kāi)心的參與到活動(dòng)中去。
2022中班教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解月餅的制作流程。
2、喜歡參與泥工活動(dòng)，嘗試用橡皮泥等材料制作月餅。
3、鍛煉幼兒“搓”和“壓”大肌肉動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)前剪一個(gè)大圓月，寫(xiě)上“月餅店”字樣，然后黏貼在黑板上。黑板前擺放一張桌子，放置教師示范用的月餅禮盒。
課件準(zhǔn)備：月餅制作視頻、月餅制作流程圖
材料準(zhǔn)備：粘土、磨具、塑料刀等、各種月餅盒。
活動(dòng)過(guò)程：
播放“制作月餅”動(dòng)畫(huà)視頻，激發(fā)幼兒對(duì)月餅的興趣。
你們猜一猜，視頻里在制作什么？
小結(jié)：很多小朋友都猜對(duì)啦，視頻里在制作月餅。
模擬開(kāi)月餅店的`情景，激發(fā)幼兒制作月餅的興趣。
中秋節(jié)到了，我們要開(kāi)一家月餅店，開(kāi)月餅店需要很多月餅，需要請(qǐng)大家一起來(lái)制作月餅。
出示順序錯(cuò)亂的月餅制作流程圖，鼓勵(lì)幼兒回憶起制作月餅的正確順序。
如果讓你們來(lái)制作月餅，你們會(huì)先做什么呢？再做什么？最后做什么？
下面這幾張圖，制作的順序被打亂了，你能幫助老師排出正確的制作順序嗎？
小結(jié)：月餅的制作順序是先搓成團(tuán)再裝模具最后壓花紋。
教師示范用粘土制作月餅，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)小制作。
1.先把橡皮泥捏成團(tuán)。
2.再放進(jìn)模具里，將橡皮泥填滿模具。
3.把橡皮泥從模具里拿出
4.最后用手指、小棒或者其他工具在圓形泥餅上壓出各種花紋。
幼兒制作月餅，教師指導(dǎo)。
帶領(lǐng)幼兒包裝月餅，一同感受成功的快樂(lè)。
我們做了這么多月餅，快把它們裝進(jìn)盒子里吧。
我們的月餅店就可以開(kāi)張咯。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：
1.美工區(qū)域內(nèi)提供橡皮泥，泥工板、制作模型等工具，讓幼兒制作“月餅”。
2.在角色區(qū)布置“月餅店”，讓幼兒玩“買賣月餅”的游戲。
家園共育：家長(zhǎng)可以下載《中華美食》早教APP，讓幼兒在家中體驗(yàn)制作月餅的樂(lè)趣。
2022中班教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1—5。
2、初步學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
3、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的醫(yī)療用具。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、了解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
醫(yī)院背景塑料板板(上面畫(huà)有5以內(nèi)的醫(yī)療器具)，幼兒人手一套圓點(diǎn)卡片，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引出主題
教師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。
問(wèn)：我是誰(shuí)?我在哪里上班?認(rèn)識(shí)紅十字。
(二)幼兒戴上圓點(diǎn)寶寶去醫(yī)院看看：
1、復(fù)習(xí)2—3的點(diǎn)數(shù)
請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)后舉起相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片。
2、學(xué)習(xí)4—5的點(diǎn)數(shù)
讓幼兒數(shù)一數(shù)。
(三)去藥房
1、上樓梯(五個(gè)臺(tái)階)。
請(qǐng)幼兒邊走邊數(shù)。
2、分藥片
(1)教師報(bào)一個(gè)數(shù)，幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的藥片。
(2)出示藥方(上面有圓點(diǎn))，請(qǐng)幼兒根據(jù)配方上的圓點(diǎn)分藥片。
2、下樓梯。(邊走邊數(shù))
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的.氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
2022中班教學(xué)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意與同伴一起探究不同物品的滾動(dòng)現(xiàn)象（能否順利沿軌道滾到終點(diǎn)）。
2、嘗試用記錄表簡(jiǎn)單記錄猜想和探究的結(jié)果。
3、嘗試對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，并與同伴分享交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試用記錄表進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。難點(diǎn)：對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、利用廢舊材料制作的滑行道6個(gè)。（使用的廢舊材料包括6張厚紙板、膠帶、4個(gè)充沙子的牛奶盒、圓形餅干盒蓋）圖示如下：
2、八種用來(lái)探究的物品6套：玻璃球、核桃、方塊積木、栗子、乒乓球、捏得很圓的黏土、捏得不太圓的粘土、捏得扁扁的粘土。
3、記錄表6張。（示例如圖）
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、教師提問(wèn)，小朋友分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)小朋友的`興趣。
教師：小朋友們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些能滾動(dòng)的東西呢？能滾動(dòng)的東西它們都是什么樣的呢？
2、教師出示今天用來(lái)探究的物品，讓小朋友猜一猜、試一試哪個(gè)可以滾動(dòng)。教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些物品，你們猜一猜哪些是能滾動(dòng)的？誰(shuí)來(lái)試一試（在平地上滾動(dòng)）？
二、探究環(huán)節(jié)
1、教師提出問(wèn)題“誰(shuí)是滾動(dòng)冠軍？”并出示賽道。
教師：經(jīng)過(guò)剛才在平地上的嘗試，我們已經(jīng)知道了誰(shuí)能滾動(dòng)，誰(shuí)不能滾動(dòng)。接下來(lái)，我要帶小朋友玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫“誰(shuí)是滾動(dòng)冠軍？”冠軍是什么意思��？那怎么測(cè)試它們誰(shuí)是冠軍呢？老師這里有一條神秘賽道。（教師布置賽道）
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察賽道特點(diǎn)，并講解測(cè)試、記錄方法。
教師：大家看，這個(gè)賽道有什么特點(diǎn)？哪邊高？哪邊低？哪邊適合做起點(diǎn)呢？終點(diǎn)有什么？這個(gè)賽道是平平的嗎？我們這個(gè)游戲就是要看一看，誰(shuí)能從起點(diǎn)滾動(dòng)到終點(diǎn)的圓盒里。我這里有一張記錄表，這一列代表猜一猜，也就是你先猜一猜這個(gè)物品可不可以從起點(diǎn)滾動(dòng)到終點(diǎn)，如果可以你就畫(huà)“√”，如果不可以你就畫(huà)“○”，現(xiàn)在我們分成6個(gè)組，大家先猜一猜，并把猜想的結(jié)果記錄下來(lái)。（如果小組中有人猜測(cè)的結(jié)果不一致，那么就可以畫(huà)2個(gè)符號(hào)，代表有兩種想法。）
3、幼兒分組探究、測(cè)試并記錄，教師指導(dǎo)。
教師：現(xiàn)在我們可以試一試了，看看它到底能不能從起點(diǎn)滾動(dòng)到終點(diǎn)，如果可以你就在這一列畫(huà)“√”，如果不可以你就畫(huà)“○”。好了，每組都有1條賽道，1套物品。請(qǐng)每組的小朋友一起試一下，并把結(jié)果記錄到自己的記錄表上。
三、分享交流環(huán)節(jié)
1、幼兒分享自己的探究結(jié)果。
教師：我看所有組的小朋友已經(jīng)實(shí)驗(yàn)完畢了，哪一組愿意來(lái)分享一下自己小組的結(jié)果呢？
2、教師提問(wèn)，幼兒嘗試對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。
教師：小朋友們，能夠滾動(dòng)到終點(diǎn)的這些物品有什么樣的特點(diǎn)呢？
活動(dòng)總結(jié)
1、教師提出延伸游戲方法。
教師：今天的游戲我們就玩到這，我會(huì)把賽道放到我們科學(xué)區(qū)里，如果小朋友還對(duì)這個(gè)游戲感興趣，可以繼續(xù)嘗試看看還有沒(méi)有什么東西可以成為“滾動(dòng)冠軍”，或者你可以可以改變一下這個(gè)賽道，比如把起點(diǎn)加高或者再加幾節(jié)，看看結(jié)果會(huì)有什么不同。如果你玩游戲的過(guò)程中需要我的幫助就告訴我，我很樂(lè)意幫助你。
2022中班教學(xué)設(shè)計(jì)6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。
2、探索陽(yáng)光下物體表面產(chǎn)生的色彩，大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生探索五彩繽紛世界的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
肥皂水、吹泡泡的工具、CD盤、水晶石、貝殼、盤子、扣子、一瓶水、油、小亮片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、肥皂泡表面的“彩虹”。
1、體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣
�、偌ぐl(fā)興趣：
師：小朋友，今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲，你們一定玩過(guò)吧�。ㄍ孢^(guò)）
師：那你是怎么玩的呢，誰(shuí)來(lái)告訴大家？（請(qǐng)幾位幼兒談?wù)勍媾菖莸捏w驗(yàn)）
�、谔岢鲆螅�
師：今天，我們也要來(lái)玩吹泡泡，不過(guò)今天玩之前，我要給你們一個(gè)任務(wù)，聽(tīng)清楚了。
在玩時(shí)，要仔細(xì)看泡泡在太陽(yáng)光下是什么樣子的，它的上面會(huì)有什么秘密，還可以和好朋友一起玩，你吹給我看，我吹給你看，一起來(lái)找找泡泡上的秘密，等一下告訴我，好嗎？
2、感知泡泡表面的七彩色。
�、俳處熍c幼兒盡情玩耍，自由觀察
師：你們看泡泡是什么樣子的，找找泡泡上的小秘密。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒從多種角度來(lái)看泡泡，說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化）
�、谂c同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：把你們的`發(fā)現(xiàn)告訴朋友，要互相比一比，誰(shuí)找到的顏色最多。
3、交流、感知肥皂泡的色彩。
①集中討論交流：
師：剛才，我們發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)秘密是什么呀？
師：對(duì)了就是泡泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“顏色”對(duì)吧？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色呀？
幼：有紅的，綠的……
�。ㄓ變簲⑹鲎约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師隨機(jī)將相應(yīng)的色彩貼在黑板上。）
師：這么多漂亮的色彩你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
（幼兒自由敘述，教師引導(dǎo)是從各種不同的位置與角度發(fā)現(xiàn)的）
師：老師也來(lái)吹吹看顏色到底是怎樣的。（教師隨機(jī)吹出泡泡引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化）
師：原來(lái)我們從不同的地方看泡泡，就能發(fā)現(xiàn)不同的顏色，所以我們小朋友觀察東西時(shí)要仔細(xì)，還要多想辦法才行。
�、谕貙捊�(jīng)驗(yàn)交流。
師：原來(lái)肥皂泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“彩虹”，除了肥皂泡你還發(fā)現(xiàn)哪些東西在太陽(yáng)光下也會(huì)有彩虹呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的生活、游戲來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)）
二、探尋其他物體的色彩。
1、出示各種物體，激發(fā)幼兒探索的興趣
師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西，我們一起來(lái)看看吧。
�。ㄒ灰怀鍪�，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物體的名稱）
師：我想請(qǐng)小朋友們?nèi)フ艺疫@些東西在陽(yáng)光下會(huì)不會(huì)有顏色，你們?cè)敢鈫�？（愿意�?/p>
2、幼兒互相合作，自由探索。
�、賻煟汉�，接下來(lái)，我就請(qǐng)你們自己找?guī)讉�(gè)好朋友一起拿著盒子里的東西到陽(yáng)光下找找他們身上的色彩，然后與好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，還可以與老師說(shuō)說(shuō)好嗎，比一比，哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多。
�、谟變鹤杂山Y(jié)伴探索，教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒探索，讓他們產(chǎn)生探索物體的興趣。
③討論自己的發(fā)現(xiàn)。
師：剛才，我們與好朋友一起找到了許多的秘密，接下來(lái)，誰(shuí)愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢？
幼：我們發(fā)現(xiàn)CD盤上有彩虹。
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的，還有沒(méi)有不同的看法？
�。ㄒ龑�(dǎo)功兒調(diào)整角度可以發(fā)現(xiàn)許多“彩虹”的圖像）
幼：我發(fā)現(xiàn)水晶石上有色彩。
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的，請(qǐng)幼兒上前演示。
3、小結(jié)（設(shè)置懸念）
師：這些東西在太陽(yáng)光下會(huì)有顏色，你們猜沒(méi)有太陽(yáng)光的時(shí)候，它們還會(huì)有顏色嗎？（沒(méi)有）。
師：其實(shí)，物體本身并沒(méi)有顏色，而是由于太陽(yáng)光的反射造成的，這里有許多的奧秘要等我們長(zhǎng)大后，慢慢地去發(fā)現(xiàn)。
師：今天我們看到了CD，石頭上有彩虹，其實(shí)只要平時(shí)留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會(huì)有彩虹的：“像把鏡子放入水中……”如果有興趣，你們回家可以在去找找，再來(lái)告訴我們。好嗎？
師：今天有的東西上你沒(méi)有找到彩虹，是真的沒(méi)有還是有的呢，有興趣的話我們回去慢慢找吧！
2022中班教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)通過(guò)自己所看到的實(shí)物圖片，創(chuàng)作出自己帶有想象的作品。
2、嘗試運(yùn)用線條的繪畫(huà)手法表現(xiàn)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試用線條的繪畫(huà)手法繪畫(huà)。
難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用線條，認(rèn)識(shí)更多線條。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料：水彩筆、白紙、超輕黏土、桌布。
多媒體設(shè)備：電腦、交互白板、視頻、圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、引入活動(dòng)
（1）“小朋友們，你們?cè)诩液扰D八粥了嗎？知道為什么要喝臘八粥嗎？”。
�。�2）教師講述臘八粥的緣由。
2、經(jīng)驗(yàn)分享
教師將在網(wǎng)絡(luò)上收集的圖片信息進(jìn)行整理后，把圖片展示給幼兒并提 問(wèn)。幼兒可以根據(jù)自己講述的內(nèi)容，利用標(biāo)記筆的功能標(biāo)注出圖片中的重點(diǎn)。
二、引導(dǎo)幼兒將自己收集的信息用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)臘八粥里有什么？”
（1）“首先，我們來(lái)看看臘八粥的圖片，哇！好多豆子，那只有豆子嗎？有沒(méi)有其他的食材，小朋友們喝的臘八粥里有什么呢？。幼兒可以根據(jù)自己想象和記憶中的臘八粥樣子，在白板上用標(biāo)記筆添加或裝飾。
�。�2） “臘八粥里只有 8 種食材嗎？哪位小朋友代表你們組說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為臘八粥里有什么？”
三、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種樣式的臘八粥，豐富幼兒的想象。有層次的提問(wèn)， 使幼兒的思維更加有條理，激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的認(rèn)知水平。
�。�1）播放視頻臘八粥的做法
“魏老師在網(wǎng)上找到了關(guān)于怎么做臘八粥的`視頻，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們看一看。要求：（仔細(xì)觀察，臘八粥里放了什么，看一看誰(shuí)記得最清楚，誰(shuí)記得最多。）播放視頻。（可以點(diǎn)擊視頻中的任何一點(diǎn)對(duì)視頻暫停，幫助幼兒觀察。同時(shí)，利用白板中圖片可以自由移動(dòng)的功能，老師把視頻中出現(xiàn)的重點(diǎn)圖片放在桌面上，然后根據(jù)幼兒回答問(wèn)題的情況，隨機(jī)進(jìn)行拖拽，有利于幼兒對(duì)臘八粥的描述。）
四、1。解決活動(dòng)重難點(diǎn)。
2。鍛煉幼兒的記憶能力和繪畫(huà)能力。繪畫(huà)演示：
�。�1）教師在白板上用黑色彩筆繪畫(huà)出碗的形狀，運(yùn)用橢圓形描繪，并給碗加以裝飾（用裝飾線）。（2）教師引導(dǎo)幼兒自己畫(huà)出碗，要求每個(gè)碗的裝飾要不一樣。
師：小朋友觀察得真仔細(xì)，我們之前也學(xué)習(xí)過(guò)線條，比如直線、鋸齒線、波浪線、螺旋線等等。今天我們就試著用水彩筆畫(huà)一畫(huà)吧。
要求：看誰(shuí)畫(huà)的碗又漂亮又圓還和別人的不一樣。
�。�3）欣賞多幅臘八粥圖片，增加對(duì)臘八粥的感知。
師：“我們已經(jīng)畫(huà)好碗了，那你們知道臘八粥里有什么嗎？”
師：“紅色的是什么？是紅豆！” “還有什么呢？紅棗、 栗子、桂圓、蓮子、花生、糯米、黃小米 ！
五、嘗試自己畫(huà)出自己認(rèn)為的臘八粥的樣子，大膽用色。
師：“發(fā)揮你們的想象力，可以用超輕黏土代替豆子裝飾在碗中呦�！保ń處熝不刂笇�(dǎo)）
六、活動(dòng)結(jié)束：教師將幼兒的作品進(jìn)行拍攝并放到電腦里，供幼兒欣賞點(diǎn)評(píng)。幼兒講述自己的作品，其他幼兒可以提出建議，利用白板中的標(biāo)記筆的功能，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)作品如果需要有完善的地方，可以直接在白板上進(jìn)行添加。讓幼兒體驗(yàn)自己創(chuàng)作作品的快樂(lè)。
活動(dòng)總結(jié)
此次活動(dòng)是幼兒喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，使幼兒通過(guò)活動(dòng)表達(dá)自我的情感和與他人的情感，也是表達(dá)自己內(nèi)心世界最直接的一種方式，讓每個(gè)幼兒都以自己獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)，用自己的意愿來(lái)創(chuàng)造，解放兒童的創(chuàng)造力，教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)孩子想象，把他們見(jiàn)過(guò)的，通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)，鼓勵(lì)孩子大膽去表現(xiàn)，讓幼兒與生活結(jié)合，并用自己特有的形式表現(xiàn)生活，感受到生活的美好，能夠更好地理解我們偉大祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)幼兒加深思想教育，增加愛(ài)國(guó)的思想。在老師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提升方面，我是一名新老師，經(jīng)驗(yàn)不足，在應(yīng)對(duì)孩子回答問(wèn)題時(shí)的反應(yīng)能力還不夠，幼兒與老師的互動(dòng)性不是很積極，如在觀看視頻后討論的環(huán)節(jié)，讓幼兒回答問(wèn)題的人數(shù)較少，不能讓所有小朋友說(shuō)出自己的想法。在后面的活動(dòng)過(guò)程中，我做了準(zhǔn)備，首先讓幼兒自由發(fā)揮， 在發(fā)揮的基礎(chǔ)上我再進(jìn)一步地提升幼兒的觀點(diǎn)，同時(shí)向幼兒發(fā)出“挑戰(zhàn)性” 的問(wèn)題——要求幼兒有層次、有順序地進(jìn)行描述。接下來(lái)是請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行，然后派出小組長(zhǎng)發(fā)言，然后要求別的小組可以提出意見(jiàn)或者添加。最后是激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，通過(guò)最后的展示，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。并提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力，還是比較有效的完成了目標(biāo)。
2022中班教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)背景：
這是我們教研的內(nèi)容，老師們?cè)谧约豪斫�、同伴互�?dòng)的前提下，進(jìn)行了教研觀摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，有了這次的想法和設(shè)計(jì)。
孩子對(duì)磁鐵有一種奇怪：由于它會(huì)吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的閱歷。所以，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們?cè)谶�沒(méi)有探究習(xí)慣和力量的時(shí)候，這樣的活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)讓孩子獲得很多方法和樂(lè)趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)應(yīng)當(dāng)根植于孩子的生活。科學(xué)探究活動(dòng)很簡(jiǎn)單只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義。所以，本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)熟悉，遷移回來(lái)孩子的生活，使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。
內(nèi)容與要求：
1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。
2、大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和問(wèn)題。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：探究磁鐵的基本特征。
活動(dòng)預(yù)備：
1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、老師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過(guò)程與指導(dǎo)：
一、擺布操作
老師：請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。
由于上次活動(dòng)的開(kāi)頭，老師指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于的含蓄，出現(xiàn)了許
多與“磁鐵“無(wú)關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體
教學(xué)的效率。因此，本活動(dòng)的開(kāi)頭，挺直引入磁鐵，使孩子馬上對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注，大大削減了教學(xué)上的麻煩。
觀看幼兒的操作狀況。
在活動(dòng)中，由于我的指導(dǎo)語(yǔ)的示意，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆，有1個(gè)孩子按大小分，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分，有1個(gè)孩子按長(zhǎng)短分，終因材料的不規(guī)章，而無(wú)法進(jìn)行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信念倍增，很快，也將材料分成了兩堆。
二、協(xié)調(diào)溝通
爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么?
老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗(yàn)證
找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?
上次的討論活動(dòng)表明，孩子更簡(jiǎn)單記住“吸鐵石“，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)用法“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的`機(jī)會(huì)，如，孩子說(shuō)：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在查找過(guò)程中。，既驗(yàn)證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。
在活動(dòng)中，有半數(shù)的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“，于是，他們很不簡(jiǎn)單記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在查找“鐵做的東西“的過(guò)程中，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問(wèn)“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個(gè)比較生疏的名字。
四、遷移運(yùn)用
1、嬉戲：找別針。
老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰(shuí)找得快、找得多。
孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針。在活動(dòng)中，有的孩子一開(kāi)頭沒(méi)有想到用磁鐵，而用手揀。當(dāng)看到同伴用法時(shí)，立即仿效，果真便利得很，于是愛(ài)好大增。
2、嬉戲：小動(dòng)物跳舞。
將立體人物別上回形針?lè)旁趬|板上面，用磁鐵在墊板下面移動(dòng)，讓人物跳起舞來(lái)(也可以預(yù)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚(yú)游、小紙棍里紅旗升等等)。
這些嬉戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。
2022中班教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事的基本內(nèi)容以及“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。
2.能利用圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事復(fù)述。
3.能通過(guò)辨別體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受故事的幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事視頻、PPT、小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片、黑板、白紙、水彩筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：都有生過(guò)病的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
出示故事圖片，引入故事主題。
教師：“寶寶們都有過(guò)生病的經(jīng)歷，到了醫(yī)院誰(shuí)給你們看�。空l(shuí)照顧你們呢？老師今天帶來(lái)了一本好看的大書(shū)，我們一起來(lái)看看這個(gè)封面上發(fā)生了什么事？
（二）基本部分
1.幼兒自主閱讀故事《親愛(ài)的護(hù)士小姐》。
教師：這本好看大書(shū)名字叫“親愛(ài)的護(hù)士小姐”，我們一起來(lái)看看這本書(shū)發(fā)生了什么？
2.教師和幼兒講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幼兒?jiǎn)柎稹?/p>
�。�1）故事封面上都有誰(shuí)呢？
�。�2）第一天護(hù)士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的？
�。�3）第二天護(hù)士小姐變成了什么樣子？巫婆的.臉是什么樣子的？
（4）第三天護(hù)士小姐打扮成了什么樣子？海盜地臉是什么樣子的？
�。�5）第四天護(hù)士小姐變成了什么樣子？圣誕老公公是什么樣子的？
教師邊提問(wèn)邊出示圖片，提示幼兒仔細(xì)觀察。
3.播放DVD師幼完整欣賞故事。
4.教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒園觀察護(hù)士的面部特征變化。出示ppt最后一頁(yè)。
教師：小男孩出院了，所有護(hù)士都來(lái)送他，我一眼就認(rèn)出來(lái)我親愛(ài)的護(hù)士小姐是哪一個(gè)，你們也認(rèn)出來(lái)了嗎？
教師小結(jié)。
5.教師利用圖片，個(gè)別幼兒拿著圖片，共同講述故事。
（三）結(jié)束部分：
發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)，護(hù)士小姐還能變成什么造型.
師：你覺(jué)得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么？
師：不管護(hù)士小姐是什么造型，她的臉上一定會(huì)有什么呢？
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，為護(hù)士小姐創(chuàng)造出更多的造型。（可延伸到美工區(qū)、醫(yī)院和表演區(qū)）
2022中班教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道3月8日是國(guó)際婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、能用響亮的聲音、連貫的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)自己的媽媽。
3、能想辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，如學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽，做讓媽媽高興的事、更加懂事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、人手一張調(diào)查表。（課前了解媽媽并請(qǐng)家人填表格《我的媽媽》）。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）白板課件《夸媽媽》。
�。�2）白板、電腦、投影儀、實(shí)物投影儀。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用響亮的聲音、連貫的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)自己的媽媽
難點(diǎn)：能想辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流調(diào)查表，互相介紹自己的媽媽。
師：“每個(gè)人都有自己的媽媽，都最愛(ài)自己的媽媽。那小朋友們了解自己的'媽媽嗎?向好朋友介紹一下自己的媽媽吧！”
二、講述故事《夸媽媽》，知道3月8日是媽媽的節(jié)日
提問(wèn)：1、媽媽的節(jié)日是哪一天？媽媽的節(jié)日到了，小動(dòng)物們想怎樣為媽媽?xiě)c祝節(jié)日？
2、小動(dòng)物們是怎樣夸自己的媽媽的？他們的媽媽好在哪里？
三、通過(guò)視頻感受媽媽的辛勞、能干。
播放視頻：“我們一起來(lái)看看這是誰(shuí)的媽媽？她在干什么？”
1．點(diǎn)擊播放兩段視頻：XX小朋友媽媽在家中勞動(dòng)的場(chǎng)景；XX小朋友媽媽工作的情景。
提問(wèn)：“XX的媽媽這是在哪里？她在干什么？”
四、情感遷移，夸夸自己的媽媽。
師：“XX小朋友的媽媽真能干！你們的媽媽呢？我們也來(lái)夸一夸自己的媽媽吧�！�
五、鼓勵(lì)支持幼兒用自己喜歡的方式，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
提問(wèn)：“媽媽的節(jié)日快到了，你們知道哪一天是媽媽的節(jié)日嗎？我們用什么方法來(lái)為媽媽?xiě)c祝節(jié)日呢？”
六、結(jié)束部分。
播放音樂(lè)《天下的媽媽都是一樣的》，教師在音樂(lè)聲中總結(jié)
活動(dòng)延伸
提供各類操作材料 ，幼兒自由制作小禮品、賀卡等。
2022中班教學(xué)設(shè)計(jì)11
活動(dòng)目標(biāo)：
傾聽(tīng)故事，感悟真摯深切的母子深情。
以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖第5號(hào)，故事磁帶，一封較大的畫(huà)滿愛(ài)心的信。
用來(lái)畫(huà)信的紙、筆，每人一只信封。
活動(dòng)過(guò)程：
猜猜這是誰(shuí)的信。
——出示信。這是誰(shuí)的信?他為什么要畫(huà)這么多愛(ài)心?
——我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，謎底就揭開(kāi)了。
烏龜給媽媽的信。
——教師以生動(dòng)自然的表情、語(yǔ)氣講述故事至“……小蝸牛還不會(huì)寫(xiě)字，他想了一想，畫(huà)了一幅畫(huà)”。
——烏龜給誰(shuí)寫(xiě)信?信里寫(xiě)了些什么?
——結(jié)合掛圖再次講述這一段故事。
——烏龜媽媽收到信后心里怎樣?你從哪里看出來(lái)的?
——小蝸牛為什么也想給媽媽寫(xiě)信?
小蝸牛給媽媽的信。
——小蝸牛不會(huì)寫(xiě)字，你們猜他是怎么給媽媽寫(xiě)信的。
——結(jié)合掛圖講述故事的后半部分。
——蝸牛媽媽看懂小蝸牛寫(xiě)的信了嗎?信上說(shuō)了些什么?
——你看了這封信，心里有什么感覺(jué)?跟小蝸牛和蝸牛媽媽的感覺(jué)一樣嗎?
——一張紙、一幅畫(huà)，竟會(huì)讓媽媽這么高興，你覺(jué)得奇怪嗎?
我給媽媽的信。
——你覺(jué)得媽媽愛(ài)你嗎?為什么? (如，媽媽給我做香噴噴的飯菜，給我買可愛(ài)的玩具，給我講好聽(tīng)的.故事，總是親我抱我，等等)
——引導(dǎo)幼兒一邊靜靜地傾聽(tīng)故事錄音，一邊甜甜地想像烏龜和媽媽、蝸牛和媽媽之間濃濃的情意。
——你們愛(ài)媽媽嗎?你們這么愛(ài)媽媽，媽媽知道嗎?怎樣讓媽媽知道呢? (如，告訴媽媽“我愛(ài)你”，給媽媽一個(gè)甜甜的吻，送給媽媽一個(gè)節(jié)日禮物，給媽媽寫(xiě)封信，等等)
——讓我們也學(xué)著小蝸牛的樣兒給媽媽寫(xiě)封信吧，想一想怎么寫(xiě)才能讓媽媽看懂你的意思呢。
——提供紙筆，引導(dǎo)幼兒按自己的方式給媽媽寫(xiě)信，寫(xiě)完后將信裝入信封，回家后交給媽媽，并與媽媽一起讀信。
建議:
活動(dòng)中，教師要讓幼兒充分感受作品中洋溢著的愛(ài)意，具體體驗(yàn)自己對(duì)媽媽表達(dá)愛(ài)意時(shí)，媽媽會(huì)有什么樣的感受；媽媽積極回應(yīng)自己時(shí)，自己又會(huì)有什么樣的感受。
有可能的話，在幼兒寫(xiě)信時(shí)配以溫馨的背景音樂(lè)，有助于幼兒表達(dá)。
要求幼兒回家后與媽媽一起讀信，目的是促進(jìn)親子交流，增進(jìn)親子情感。教師可事先做好家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)重視孩子的表達(dá)并予以積極的回應(yīng)。當(dāng)幼兒以語(yǔ)言、動(dòng)作、神情表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)時(shí)，他心里潛隱著的愛(ài)意會(huì)由朦朧到清晰，由零散到集聚，從而獲得愉悅、溫暖的情感體驗(yàn)。
同伴間的交流放到第二天最為合適(最好讓幼兒把信帶來(lái))，教師既可讓幼兒公開(kāi)說(shuō)說(shuō)信的內(nèi)容及表達(dá)方式，又可讓幼兒重點(diǎn)講講媽媽收到信后的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，使交流活動(dòng)成為又一個(gè)感受母子親惰的高潮。
可在日常活動(dòng)中組織幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)觀察圖中故事角色的表情、動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)復(fù)述角色間的對(duì)話。
活動(dòng)結(jié)束：
附
給媽媽的信
小蝸牛有一個(gè)好朋友烏龜，他們每天都在大樹(shù)下一起玩。
有一天，小蝸牛來(lái)到大樹(shù)下，看見(jiàn)烏龜正在寫(xiě)信。小蝸
牛奇怪地問(wèn)“你在給誰(shuí)寫(xiě)信?”
“給我媽媽寫(xiě)信�！睘觚斕痤^，望著自己家的方向，心里甜甜的。
“給自己的媽媽寫(xiě)信?”小蝸牛更奇怪了，他又問(wèn)：“信里寫(xiě)了些什么呀?”
“哦，寫(xiě)著我想對(duì)媽媽說(shuō)的話�！睘觚斝χf(shuō)，“你幫我送去好嗎?”
小蝸牛帶上信出發(fā)了，走了好久才來(lái)到烏龜媽媽那里。烏龜媽媽看了信，親熱地?fù)ё⌒∥伵�，說(shuō)：“謝謝你給我?guī)?lái)的信，請(qǐng)你告訴小烏龜，我很愛(ài)他。”
小蝸牛心想：“媽媽收到孩子的信，會(huì)那么高興，我也要給自己的媽媽寫(xiě)信�！被氐酱髽�(shù)下，小蝸牛給自己的媽媽寫(xiě)信。小蝸牛還不會(huì)寫(xiě)字，他想了一想，畫(huà)了一幅畫(huà)。
可是，讓誰(shuí)去送這封信呢?小蝸牛決定自己去送。他走啊走，走啊走，走過(guò)大樹(shù)，走過(guò)小橋，來(lái)到自己的家�！皨寢�，我回來(lái)了。我給你送來(lái)了一封信�！�
“誰(shuí)的信呀?”媽媽接過(guò)信，奇怪地問(wèn)。
“我呀!是我寫(xiě)給你的信，你猜猜信里寫(xiě)了什么�！毙∥伵Ｖ钡卣f(shuō)。
媽媽看了信，親熱地?fù)ё⌒∥伵Ｕf(shuō)：“哦，我的寶貝，謝謝你給我的信�！�
“你知道我的信里寫(xiě)的是什么嗎?”小蝸牛問(wèn)媽媽。
�。簨寢尯托∥伵Ｒ黄鹂粗�，說(shuō)：“你瞧，信上的小蝸牛趴在媽媽的耳朵邊，正在說(shuō)‘?huà)寢�，我�?ài)你!’信上還畫(huà)著好多愛(ài)心呢。我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，一、二、三……喲，數(shù)都數(shù)不清�！�
小蝸牛摟著媽媽，心里甜甜的。媽媽也親熱地?fù)е�，小蝸牛，心里暖暖的�?/p>
2022中班教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)準(zhǔn)備：《方臉和圓臉》背景圖，前期家具的熟知
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。
2.體會(huì)一家人在一起和睦、開(kāi)心地生活才是快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、老師請(qǐng)來(lái)了兩位朋友?(老爺爺、老奶奶)
2、給他們?nèi)�(gè)名字，(方臉爺爺和圓臉奶奶)
二、講故事，找出方和圓
1、“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧�！�
2、請(qǐng)小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請(qǐng)幼兒到前面說(shuō)說(shuō)。----思維清楚
3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。
三、引導(dǎo)幼兒討論“是分好還是不分好”。
1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的!”
2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請(qǐng)小朋友幫幫他們，你覺(jué)得方和圓分得開(kāi)嗎?桌子和釘子能分開(kāi)嗎?為什么?-----大膽表述
3、那老公公和老婆婆能分開(kāi)嗎?為什么?幼兒討論。---舉牌互動(dòng)。
四、一家人在一起才開(kāi)心。
1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的。“老兩口再互相一看，又發(fā)現(xiàn)……到結(jié)尾�！�
2、“老公公和老婆婆分開(kāi)了嗎?”(沒(méi)有)為什么呢?(引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開(kāi)心)
3、原來(lái)一家人在一起開(kāi)開(kāi)心心得才快樂(lè)。
五、開(kāi)心的家溫暖的家
1、這里還有三個(gè)家，你們看看，覺(jué)得他們開(kāi)心嗎?原來(lái)是*的家。你們?cè)趺纯闯鰜?lái)他們很開(kāi)心?*小朋友你們家開(kāi)心嗎?那以前有沒(méi)有不開(kāi)心的事情啊?原來(lái)只要我們相親相愛(ài)就會(huì)永遠(yuǎn)開(kāi)心的。
2、第三個(gè)家你們猜會(huì)是開(kāi)心的家嗎?是哦。那么又會(huì)是哪個(gè)小朋友的家呢?想想你們家人是不是相親相愛(ài)?或許第三個(gè)開(kāi)心的家就是你的喔!
方臉和圓臉課后反思：
小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征，容易形成定勢(shì)。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。所以我們教師在教育內(nèi)容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
于是，今天我開(kāi)展了一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《方臉和圓臉》，活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，感受故事的幽默，知道物體有方有園，各有用處;
2、樂(lè)意觀察，大膽表述對(duì)周圍物體形狀的認(rèn)識(shí)。首先我出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察掛圖，激發(fā)幼兒的興趣：山腳下住著一戶人家，我們一起來(lái)看看這戶人家住著誰(shuí)?老公公和老婆婆長(zhǎng)的怎么樣?然后我完整的講述故事第一遍，請(qǐng)小朋友討論：方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西?故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：老公公和老婆婆吵架要分家了，她們各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了沒(méi)有?為什么他們不分了?接著我請(qǐng)小朋友閱讀《小朋友的`書(shū)·讓我試一試》第13——16頁(yè)“方臉和圓臉”，鼓勵(lì)幼兒相互交流閱讀的感受。最后幼兒說(shuō)說(shuō)在周圍環(huán)境中還有哪些物體是方的、圓的?在我們周圍還有哪些東西有圓也有方?分開(kāi)會(huì)怎么樣?我還看到過(guò)什么形狀呢?
整個(gè)故事非常有趣味性，幼兒的注意力一直緊跟著老師沒(méi)有轉(zhuǎn)移過(guò)，而且在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題都有循序漸進(jìn)的效果：第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的提問(wèn)是為了啟發(fā)幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦，長(zhǎng)著長(zhǎng)臉盤;老婆婆挺胖，長(zhǎng)著圓臉盤。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的提問(wèn)更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣，方和圓缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。而最后一個(gè)環(huán)節(jié)，則是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)延伸。通過(guò)趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開(kāi)了圓形和方形，而且在尋找周圍環(huán)境中的物體形狀時(shí)，也了解到了其他幾個(gè)圖形，通過(guò)自己的觀察和老師的講解，幼兒在活動(dòng)結(jié)束后在腦子中也形成了一定的圖形概念。所以本次活動(dòng)開(kāi)展的非常成功。
2022中班教學(xué)設(shè)計(jì)13
設(shè)計(jì)意圖
繪畫(huà)活動(dòng)是小朋友們最喜歡的活動(dòng)之一。
這段時(shí)間孩子們對(duì)水粉畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是在進(jìn)行“春天”主題時(shí)，結(jié)合家鄉(xiāng)的春天，我們一起搜集欣賞了很多家鄉(xiāng)的美麗景色。
由于孩子們生活旁邊就有湖水，在我們欣賞湖水過(guò)程中，無(wú)意間孩子們發(fā)現(xiàn)了水中的倒影，我就及時(shí)抓住這一契機(jī)，在美工區(qū)開(kāi)展了系列活動(dòng)。
因此，生成了今天的美術(shù)活動(dòng)“水中的倒影”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合印作畫(huà)過(guò)程的美妙過(guò)程，感受畫(huà)面的獨(dú)特美感，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，為幼兒提供豐富的表現(xiàn)美的空間。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感受水中倒影及合印畫(huà)的獨(dú)特美感，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
2.了解合印畫(huà)的表現(xiàn)方法，敢于大膽嘗試用合印畫(huà)的方法表現(xiàn)水中倒影的美。
3.在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作后有良好的收整習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：感受水中倒影的和合印畫(huà)的獨(dú)特美感，并敢于大膽表現(xiàn)自己的想法，并體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能夠初步嘗試運(yùn)用合印的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)水中的倒影的美。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.在生活中觀察水中的倒影，知道倒影和水上景象的關(guān)系，感受倒影的美感。
2.有使用水粉、各種筆進(jìn)行創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備
1.Ppt及實(shí)物圖片：各種倒影景色、欣賞美術(shù)作品《水中倒影》。
2.合印畫(huà)表現(xiàn)方式欣賞錄像。
3.水粉作畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬蕾p水中倒影，體驗(yàn)倒影的`朦朧美
1．播放倒影景色ppt，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)：你在圖片上都看到了什么？猜一猜這是什么地方？
2.一起欣賞水中的倒影提問(wèn)：都誰(shuí)去過(guò)湖泊、水庫(kù)等地？你最喜歡湖泊、水庫(kù)的什么地方？看一看這幾張湖的景色，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)湖風(fēng)景的倒影，感受水中倒影的朦朧美和畫(huà)面的對(duì)稱美。
提問(wèn)：湖的水是什么樣的？水中倒影和湖岸上的景色有什么地方不一樣？那他們什么地方一樣的？（對(duì)稱的，上下景色一樣）教師小結(jié)（并播放ppt圖片）：在我們的家鄉(xiāng)有一個(gè)野鴨湖，那里的景色特別的美，有很多小動(dòng)物，還有很多植物，它們都倒映在水里，朦朦朧朧的，真是太美了！
�。ǘ└惺芎嫌‘�(huà)的美，了解合印畫(huà)的創(chuàng)作方法
1．欣賞作品《水中倒影》，激發(fā)幼兒興趣
教師引導(dǎo)：
湖中的水中倒影很美。
今天老師給小朋友也帶來(lái)了一幅畫(huà)，我們來(lái)看一看他是怎么畫(huà)的。
出示作品：
水中倒影提問(wèn)：這幅畫(huà)岸上都有什么？水里的倒影與岸上的景色有什么不一樣？你覺(jué)得他是怎么畫(huà)出倒影的呢？
指導(dǎo)要點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒大膽討論制作的方法。
2．了解合印畫(huà)的表現(xiàn)方法播放介紹錄像：
介紹合印畫(huà)的表現(xiàn)方法。
提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里，小朋友用什么方法畫(huà)出水中倒影的？
教師介紹：
這種方法就叫合印法。我們今天就來(lái)試著用這種神奇的方法，畫(huà)一畫(huà)湖中美麗的倒影，好嗎？
3.幼兒自主創(chuàng)作，大膽運(yùn)用合印法表現(xiàn)湖中的倒影
�。�1）引導(dǎo)幼兒構(gòu)思作畫(huà)內(nèi)容提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想表現(xiàn)湖水中的哪些倒影？
�。�2）幼兒根據(jù)自己意愿作畫(huà)。播放幼兒制作時(shí)背景音樂(lè)。
（3）教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽用合印的方法進(jìn)行創(chuàng)作。重點(diǎn)指導(dǎo)：教師觀察幼兒創(chuàng)作的情況進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，提醒幼兒畫(huà)好一部分要及時(shí)合印，避免顏料干后合印不完整，影響作品的效果。
4．鼓勵(lì)幼兒在合印好的畫(huà)面中用水粉筆進(jìn)行添畫(huà)不同的水面，豐富畫(huà)面效果。
5.展示欣賞幼兒作品，讓幼兒體驗(yàn)成功
�。�1）先畫(huà)完的小朋友可以給大家講一講自己畫(huà)的野鴨湖的景色，是怎么畫(huà)的。
�。�2）集體講評(píng)：請(qǐng)小朋友自由的相互觀看同伴的作品后，集體欣賞。
教師提示：
誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品，你畫(huà)的是湖中什么景色，你覺(jué)得你畫(huà)的哪最美？
活動(dòng)總結(jié)
今天小朋友們即欣賞了家鄉(xiāng)湖邊美景，又發(fā)現(xiàn)了水中倒影的獨(dú)特美，希望大家能發(fā)現(xiàn)身邊更多的美，也更愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。
也希望大家大膽嘗試運(yùn)用合印的方法創(chuàng)作身邊的美景，體驗(yàn)合印作畫(huà)過(guò)程的美妙過(guò)程，感受畫(huà)面的獨(dú)特美感。
2022中班教學(xué)設(shè)計(jì)14
設(shè)計(jì)意圖:
在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說(shuō)“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋�！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋�！薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后，孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)：魚(yú)，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫(huà)，還在日記畫(huà)中畫(huà)下來(lái)。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目的：
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。
2．學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚(yú)，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚(yú)組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫(huà)出形態(tài)各異的魚(yú)。
2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3．材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚(yú)毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫(huà)好各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙、剪刀、油畫(huà)棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動(dòng)過(guò)程：
㈠與幼兒小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
“小朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？”（海浪聲）“對(duì)了，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚(yú)游吧！”與幼兒一起小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
�、娉鍪拘〕篝~(yú)，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。
“小魚(yú)游得真好看，你們瞧，這是誰(shuí)？”（小丑魚(yú)）教師扮演小丑魚(yú)與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好�。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每�，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”（想！）“那，請(qǐng)你們一起過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧�！�
欣賞課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚(yú)和平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不同。（是用紙剪出來(lái)的）再請(qǐng)幼兒說(shuō)出，這些用紙剪出來(lái)的魚(yú)和平常用紙剪出來(lái)的.魚(yú)有什么不同。（這些魚(yú)的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。
�、绯鍪居變阂呀�(jīng)畫(huà)好的各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
“小朋友，我這里也有一些你們以前畫(huà)好的小魚(yú)，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺(jué)得那種魚(yú)好看呢？”
�。ㄎ悼h剪紙好看）“你有辦法把這些小魚(yú)也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”
教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
㈣小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫(huà)好的小魚(yú)，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒(méi)有鏤空花紋）
請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
�、樵u(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。
2022中班教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)玩變色游戲的樂(lè)趣，產(chǎn)生探索的欲塑；
2.感知顏色的變化，進(jìn)行三種顏色的分類。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
透明飲料瓶若干個(gè)，顏色標(biāo)記，塑料圈三個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^察、探索瓶子的秘密。
1.導(dǎo)入：“孩子們，這是什么呀？。今天我?guī)?lái)的可是神奇的瓶子。(揭開(kāi)遮布)這些瓶子怎么神奇呢？這些瓶子呀都會(huì)變魔術(shù)！”
2.觀察瓶子
“大家快來(lái)看看，神奇的瓶子是什么樣的？”(都是透明的，裝著沒(méi)有顏色的水，。)
提問(wèn)：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
過(guò)渡：“那這個(gè)瓶子神奇在哪呢？它說(shuō)只要你請(qǐng)它跳個(gè)舞，他就會(huì)變魔術(shù)給你看！我們?cè)囋嚢伞Ｏ旅嬉粋�(gè)人拿一個(gè)，我也拿一個(gè)�！保ㄗ⒁猓赫镜奈恢貌灰珨D，不要背對(duì)大家。）
1.晃瓶子
�。�1）“拿好你的瓶子，音樂(lè)響起來(lái)，讓我們和瓶子一起跳個(gè)舞吧�！�
�。�2）“讓瓶子動(dòng)起來(lái)，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)！”
2.找變化
（1）“看看你們的瓶子有沒(méi)有什么變化��？”(只有三位幼兒拿的瓶子里的.水變顏色了。注意讓孩子自己說(shuō)出顏色。)
�。�2）“咦，你瓶子里的水變成了什么顏色？你的也變了，變成了什么顏色？他們的怎么沒(méi)有變��？（感到很奇怪。）
（3）把瓶子放在地上休息。
幼兒猜猜：“為什么他們?nèi)齻�(gè)小朋友的瓶子沒(méi)有變顏色呢？”
�。�4）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋的秘密。
�。ㄈ┩孀兩螒�，進(jìn)行顏色分類。
過(guò)渡：“這兒還有好多神奇的瓶子呢（揭開(kāi)遮布），一個(gè)人拿一個(gè)，我們?cè)賮?lái)試一次吧�！�
1.變顏色
“準(zhǔn)備好。（音樂(lè)開(kāi)始）動(dòng)起來(lái)吧，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)！”
2.送瓶子
（1）(音樂(lè)停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?”
�。�2）“小瓶子想找好朋友了，我數(shù)一，二，三，紅色和紅色站在一起，藍(lán)色站在一起，黃黃站在一起。我要開(kāi)始數(shù)啦，一，二，三�！保z查）
�。�3）（神秘一點(diǎn)）“噓!我的瓶子在和我說(shuō)話呢，他說(shuō)瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢？找找看，在這兒呢，(出示空簍)上面還貼著標(biāo)記。下面請(qǐng)你們看著瓶子里水的顏色，按標(biāo)記把瓶子送回家吧�！�
�。ㄗ⒁猓汗�(jié)奏要慢一點(diǎn)，要讓孩子都能安靜下來(lái)才開(kāi)始說(shuō)，不要急。）
�。ㄋ模┰僮冾伾沂久孛�。
1.老師換瓶蓋變色。
過(guò)渡：“瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧�！�
（1）“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色，它說(shuō)它還會(huì)變顏色!”“這次能變出什么顏色呢?我們仔細(xì)看看吧�！保ㄟ呎f(shuō)邊換瓶蓋，音樂(lè)起。如果有孩子說(shuō)出我換瓶蓋了，“我是在換瓶蓋，老師為什么要換瓶蓋呢，待會(huì)兒你就知道了�！保�
�。�2）教師隨音樂(lè)舞動(dòng)�！翱�，顏色真的又變了，黃色變成了什么顏色啦！”
（3）“你們也把瓶寶寶輕輕地請(qǐng)出來(lái)。看清楚你拿的瓶子，里面的水是什么顏色的�！�
�。ㄓ變耗闷孔�，隨音樂(lè)的節(jié)奏舞動(dòng)。）
（4）“瓶子里的水變色了嗎？為什么沒(méi)變色呢？”
2.小朋友換瓶蓋變色。過(guò)渡：“原來(lái)這里面有一個(gè)小秘密呢！想知道的人趕快找一張椅子坐下來(lái)�！保ㄓ變夯匚恢茫┯變翰聹y(cè)。（如幼兒猜測(cè)不到，教師啟發(fā)：細(xì)心的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢？）
（1）“秘密真的在瓶蓋里嗎？”
�。�2）“對(duì)了，原來(lái)瓶蓋里有顏色，老師剛才把自己黃顏色的瓶蓋擰下來(lái)，換上了一個(gè)里面有藍(lán)顏色的瓶蓋，水就變成了綠色了�！�
（3）“你想不想也來(lái)試一試�。俊保ㄌ嵝延變河涀∽约浩孔永锼念伾�，要選里面有不同顏色的瓶蓋，一定要擰緊。）
（4）幼兒換瓶蓋。
�。�5）隨音樂(lè)舞蹈。
�。�6）“原來(lái)是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了？”坐下來(lái)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，教師巡回傾聽(tīng)。
（7）請(qǐng)兩三名幼兒在集體前說(shuō)說(shuō)。
�。�8）結(jié)束語(yǔ)：“噢，不同的顏色碰到一起，就會(huì)變成另外一種顏色。小朋友們請(qǐng)帶上你的瓶寶寶，跟老師來(lái)吧!我們?cè)偃Q個(gè)瓶蓋，試試看吧！”
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