小班小豬變干凈了教案(通用22篇)
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的小班小豬變干凈了教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小班小豬變干凈了教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事對(duì)話(huà),鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
2. 養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件PPT ,FLASH
三.活動(dòng)指導(dǎo)
1.活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,做個(gè)愛(ài)干凈、講衛(wèi)生、健健康康的小朋友。
2.活動(dòng)難點(diǎn):熟悉故事中的角色,學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 猜謎,認(rèn)識(shí)小豬,激發(fā)幼兒的興趣。
請(qǐng)寶寶們聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,誰(shuí)來(lái)了:耳朵大,腳兒小,全身都是寶,愛(ài)吃百樣草,吃飽就睡覺(jué),走路哼哼叫。
2.觀看PPT1 提問(wèn):這只小豬長(zhǎng)得什么樣子?(用故事中的語(yǔ)言:圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,胖乎乎的身體,真有趣來(lái)回應(yīng)和提升幼兒的回答。)
3. PPT2 提問(wèn):這只小豬愛(ài)不愛(ài)干凈?(不愛(ài)干凈)你怎么知道它不愛(ài)干凈的?(常常到垃圾堆旁找東西吃,吃飽了就在泥坑里滾來(lái)滾去,滾得渾身都是泥漿。)
4. PPT3 提問(wèn):小豬去找朋友玩,走著走著,看見(jiàn)了誰(shuí)?(小白兔)
小白兔長(zhǎng)得怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,短短的尾巴,紅紅的眼睛,白白的毛,真可愛(ài))
小豬想和小白兔玩,它會(huì)對(duì)小白兔怎么說(shuō)呢?(小白兔,我和你一塊玩好嗎?)
小白兔看到小豬臟兮兮的,會(huì)說(shuō)什么呢?(小豬,瞧你多臟啊!快去洗洗澡吧,洗干凈了我再和你玩)
5. PPT4 小豬去洗澡了嗎?(小豬不高興了,不想去洗澡,就走了。)
6. PPT5 提問(wèn):小豬走著走著,走到草地上,看見(jiàn)了誰(shuí)?(小白鵝)
小白鵝長(zhǎng)得什么樣?(紅紅的帽子,白白的毛,真美麗。)
小豬想和小白鵝玩,會(huì)對(duì)小白鵝說(shuō)什么呢?(小白鵝,我和你一塊玩好嗎?)
提問(wèn):小白鵝看到小豬的滿(mǎn)身都是泥漿,會(huì)怎么說(shuō)?(小豬,瞧你多臟啊!快去洗洗吧,洗干凈了我再和你玩)
7. PPT6 提問(wèn):小豬變干凈了嗎?(干凈了)
它是怎么變干凈的?(小豬跟著小白鵝來(lái)到小河邊,小白鵝“撲通”跳進(jìn)河里,用清清的'水潑呀潑,潑在小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗,洗得干干凈凈的。)
8.PPT7 小豬變干凈了,小白兔和小白鵝都喜歡和它一起玩了。看他們玩得多開(kāi)心啊。
這個(gè)故事的名字就叫《小豬變干凈了》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧!
9. FLASH 幼兒完整欣賞故事,理解故事主題。
提問(wèn):故事聽(tīng)完了,這個(gè)故事叫什么名字?故事有那些小動(dòng)物?
這故事里,你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物啊?為什么?(小豬變得愛(ài)干凈了;小白鵝喜歡幫助朋友;小白兔長(zhǎng)得很可愛(ài)。。。。。。)
10. 提問(wèn):小朋友都喜歡干凈的、漂亮的、可愛(ài)的、健康的小動(dòng)物,那我們?cè)鯓幼霾攀且粋(gè)愛(ài)干凈的、講衛(wèi)生的、健健康康的寶寶呢?
小結(jié):我們都喜歡干凈、漂亮的、健康的的小動(dòng)物,那我們寶寶也要愛(ài)干凈,經(jīng)常洗澡,勤換衣服,做一個(gè)愛(ài)干凈、講衛(wèi)生、健健康康的好寶寶。
11.律動(dòng)《我愛(ài)洗澡》。師:我們現(xiàn)在就去洗澡,做個(gè)愛(ài)干凈講衛(wèi)生的好孩子。
附故事:
小豬變干凈了
有一只小豬,長(zhǎng)著圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,胖乎乎的身體,真有趣!可就是不愛(ài)清潔。常常到垃圾堆旁找東西吃,吃飽了就在泥坑里滾來(lái)滾去,滾得渾身都是泥漿。
小豬想去找朋友。它一面走,一面“哼哼哼,哼哼哼”地叫著。小豬走著走著,看見(jiàn)前面有只小白兔,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,短短的尾巴,紅紅的眼睛,白白的毛,真可愛(ài)。小豬對(duì)小白兔高興地說(shuō):“小白兔,我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看,原來(lái)是小豬,就說(shuō):“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗洗吧,洗干凈了我再和你玩!毙∝i不愿意洗澡,只好走開(kāi)了。它走著,走著,走到草地上,碰到一只小白鵝。小白鵝,紅紅的帽子,白白的羽毛,真美麗!小豬高興地說(shuō):“小白鵝,我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝說(shuō):“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗洗吧,洗干凈了我再和你玩。”
小豬看了看自己的身上,可不,滿(mǎn)身是泥漿,泥水還在“滴答,滴答”地往下滴呢!小白鵝又說(shuō):“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦(gè)澡吧!”小豬跟著小白鵝來(lái)到小河邊,小白鵝“撲通”跳進(jìn)河里,用清清的水潑呀潑,潑在小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗,洗得干干凈凈的。
小白鵝高興地說(shuō):“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”小白兔看見(jiàn)小豬變干凈了,也走來(lái)跟它玩了。小豬跟朋友們玩得可高興啦!
小班小豬變干凈了教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)幼兒描述小動(dòng)物的外形特征,并模仿小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
2.通過(guò)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得:講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的道理。
3.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難重點(diǎn)
描述小動(dòng)物的外形特征,并模仿小動(dòng)物的對(duì)話(huà). 活動(dòng)難點(diǎn):設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《小豬變干凈了》;
實(shí)物:玩具小豬
圖片:小白鵝、小白兔、小豬; 頭飾:小白鵝、小白兔、小豬。
活動(dòng)過(guò)程:
一、實(shí)物導(dǎo)課法
1、今天老師帶來(lái)了一只小動(dòng)物――出示玩具小豬。這只小豬身材胖乎乎的,真好玩。我們輪流地看看、摸摸玩具小豬。傳小豬的時(shí)候,看看它是干凈小豬還是臟小豬,好嗎?
2、這只小豬干凈不干凈呢?(干凈)為什么呢?
3、師:“咦,小豬認(rèn)識(shí)了你們,它在向你們說(shuō)話(huà)呢
“喂,小朋友好,你們看我今天很干凈吧,我可是個(gè)講衛(wèi)生的豬小弟,但是以前的我呀,你們都不知道呢
4、師:“哎,以前的小豬是什么樣子呢?它會(huì)找到朋友嗎?我們看完動(dòng)畫(huà)片就知道了。”
二、主體部分:
1、幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片故事
設(shè)計(jì)提問(wèn):①故事里有誰(shuí)?并逐一在黑板上粘貼小動(dòng)物的圖片。
②誰(shuí)能記得故事里是怎樣描述小豬、小白兔、小白鵝的樣子?
小白兔的耳朵的'尾巴的眼睛的毛 (真好看)
小白鵝的帽子的羽毛
2、讓幼兒帶著問(wèn)題再欣賞一遍故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。
小豬找朋友玩,在路上先遇到了誰(shuí)?它怎么對(duì)小白兔說(shuō)的?小白兔怎么回答小豬的?后來(lái)又遇到誰(shuí)呢?
討論答案后師生可個(gè)別再集體互動(dòng)模仿動(dòng)物的對(duì)話(huà).
第一次 小豬:小白兔,我和你一塊玩好嗎?
小白兔:看你多臟啊,快去洗洗吧,洗干凈了,我再和你玩.
第二次 小豬:小白鵝,我和你一塊玩好嗎?
小白鵝:看你多臟啊,快去洗洗吧,洗干凈了,我再和你玩.
最后小白鵝對(duì)小豬說(shuō)了什么?怎樣做的?
小豬洗干凈后大家都高興地說(shuō)了什么?(小豬變干凈了,我們一起玩吧)
3、誰(shuí)最聰明最勇敢能到前邊給大家表演故事?你可以當(dāng)小豬、小白兔、或小白鵝,表演是想說(shuō)什么想做什么動(dòng)作都可以。
給三位幼兒分戴小豬、小白兔、小白鵝的頭飾,教師做旁白引導(dǎo)幼兒表演完故事。其中對(duì)動(dòng)作可不作嚴(yán)格要求。
再找三位幼兒角色表演。其余的專(zhuān)設(shè)一節(jié)課來(lái)表演故事。
三、活動(dòng)延伸:
1、放動(dòng)畫(huà)片結(jié)尾:畫(huà)面音(略)
2、師:在平時(shí)的生活中,我們應(yīng)該怎樣做才能使自己干干凈凈的呢?比如:洗手、洗澡、洗頭、刷牙、剪指甲、不在地上亂爬亂坐、不吃手……
3、我們講衛(wèi)生就會(huì)有很多好朋友,讓我們開(kāi)心地唱,快樂(lè)地跳起來(lái)吧,以《拉個(gè)圓圈走走》結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
小班小豬變干凈了教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2、樂(lè)意參加角色表演,學(xué)習(xí)運(yùn)用故事中的角色簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
3、懂得一些講衛(wèi)生的好習(xí)慣,愿意做一個(gè)愛(ài)清潔,講衛(wèi)生的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):
能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,熟悉故事中的角色,理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)說(shuō)故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬、小兔、小白鵝三個(gè)動(dòng)物的圖片若干個(gè),flash小豬變干凈了,PPT《小豬變干凈了》,幼兒生活照。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
師:今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小動(dòng)物,看看它是誰(shuí)?(出示圖片小豬)
二、基本部分。
1、 觀察圖片,初步了解故事內(nèi)容。
教師邊出示課件內(nèi)容邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面內(nèi)容來(lái)展開(kāi)想象,了解故事內(nèi)容。
2、完整欣賞故事(FLASH小豬變干凈了)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們完整地聽(tīng)一遍故事,聽(tīng)完后告訴老師故事的名字是什么,講的是一件什么事。
(1)故事聽(tīng)完了,誰(shuí)知道故事的名字叫什么?
。2)故事里都有那些小動(dòng)物?
。3)小豬碰到了誰(shuí)?它們?cè)敢飧鎲?為什么?/p>
。4)小豬跟小白鵝去了哪里?小豬洗干凈了他們?cè)敢飧∝i一塊玩嗎?
3、點(diǎn)擊課件,練習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。
師:我們一起來(lái)看看故事里小豬、小兔、小白鵝說(shuō)了什么?
。1)小豬遇到了誰(shuí)?他是怎么跟小白兔說(shuō)的?小白兔是怎么回答的?
。2)小豬又在路上遇到了誰(shuí)?他是怎么對(duì)小白鵝說(shuō)的?小白鵝是怎么回答的?最后小白鵝又是怎么做的?
。3) 小豬最后變干凈了嗎?小豬變干凈后,小動(dòng)物們?cè)敢夂退黄鹜鎲幔?/p>
三、分角色表演故事。
幼兒分三組分別扮演小豬、小兔和小白鵝表演故事。
四、故事內(nèi)容升華,幼兒理解故事深層含義。
師:這個(gè)故事里面,你最喜歡誰(shuí)呀?為什么?
師:咱們都喜歡干凈、漂亮的`小動(dòng)物,那么我們自己也要做一個(gè)愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的小朋友,你會(huì)怎么做呢? (播放課件:洗手、洗澡、洗頭,吃完飯擦嘴巴,不在地上亂爬亂坐,不吃手等。)
師: 小朋友們說(shuō)的真好,我們要勤洗澡、勤換衣,做個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的小朋友,這樣才會(huì)少生病,有很多的朋友。
五、活動(dòng)結(jié)束:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)洗個(gè)澡吧!
活動(dòng)延伸:
把胸飾放在表演區(qū),請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行故事表演。
小班小豬變干凈了教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒喜歡聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)。
2、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)詞匯:洗澡、干凈。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)。知道愛(ài)清潔、講衛(wèi)生才是人見(jiàn)人愛(ài)的好寶寶。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)說(shuō)故事里的`角色對(duì)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:本班幼兒喜歡聽(tīng)故事,個(gè)別幼兒能簡(jiǎn)單敘述故事情節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備: 課件 PPT、教學(xué)圖片、字卡:洗澡、干凈
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(出示動(dòng)畫(huà)軟件—小豬)
提問(wèn):小朋友這是誰(shuí)?(小豬)
小豬今天想找朋友做游戲,那它找到朋友了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小豬變干凈了》。
二、欣賞故事
1、教師有感情的講述故事一次。
提問(wèn):
小朋友剛才老師講了個(gè)什么?故事里有誰(shuí)?(小豬、大白鵝、小白兔)
剛開(kāi)始,小豬找到朋友了嗎?(沒(méi)有)
小豬想和誰(shuí)做朋友?(小白兔、大白鵝)
他們?yōu)槭裁床缓托∝i做朋友呢?(小豬太臟了)
最后,小豬找到朋友了嗎?(找到了,小豬變干凈了,所以小白兔、大白鵝就和它一起玩了)
三、引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事,學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)
(重點(diǎn)出示對(duì)話(huà)段讓幼兒邊看邊聽(tīng)邊學(xué)對(duì)話(huà),并學(xué)習(xí)詞匯:臟、洗澡、干凈)
設(shè)計(jì)提問(wèn):
小豬第一次在路上碰到誰(shuí)?(小白兔)它怎么對(duì)小白兔說(shuō)的?(小白兔,我和你一塊玩好嗎?)
小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧,洗干凈了我再和你玩。)
小豬第二次在路上碰到誰(shuí)?(小白鵝)它怎么對(duì)小白鵝說(shuō)的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)
小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧,洗干凈了我再和你玩。”
最后小白鵝又是怎樣說(shuō)的怎樣做的?(“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦(gè)澡吧!”)
小豬洗干凈后大家都高興地說(shuō):“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”
四、小朋友你們喜歡誰(shuí)呀?
你喜歡什么樣的小豬?(大白鵝、小白兔、干凈的小豬)你們也要愛(ài)干凈哦,這樣老師才會(huì)喜歡你的哦!
五、音樂(lè)游戲《豬小弟》
聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?我們也跟干凈的小豬玩游戲吧!(幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng))
小班小豬變干凈了教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、懂得一些講衛(wèi)生的好習(xí)慣,愿意做一個(gè)愛(ài)清潔,講衛(wèi)生的好孩子。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,熟悉故事中的角色,理解故事內(nèi)容。
學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小豬,PPT《小豬變干凈了》。
2、音樂(lè):嘻唰唰。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、出示小豬圖片,引出主題。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一只小動(dòng)物,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是誰(shuí)?(小豬)
師:這只小豬長(zhǎng)的什么樣?
小結(jié):是的,這只小豬長(zhǎng)著圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,胖乎乎的身體,很可愛(ài)。
2、出示臟小豬圖片。
師:?jiǎn)鑶,你們看,可?ài)的小豬怎么變臟了呢?(幼兒自由猜測(cè))小豬到底怎么變臟了呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事“小豬變干凈了”就知道啦。
二、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話(huà)。
1、幼兒完整的欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
01、師:故事聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)告訴老師,小豬為什么變臟了呢?
師小結(jié):是的,小豬它去垃圾堆里找東西吃,而且在泥坑里滾來(lái)滾去的玩耍,所以就變得臟兮兮的。
02、小豬這么臟,有朋友愿意和它玩嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
2、幼兒觀看木偶表演,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話(huà) 。
提問(wèn):01、小豬看見(jiàn)小白兔,它會(huì)怎樣問(wèn)小白兔的?
02、小白兔又會(huì)怎樣回答小豬呢?
03、小豬看見(jiàn)小白鵝,它會(huì)怎樣問(wèn)小白鵝?
、堋⑿“座Z又會(huì)怎樣回答小豬呢?
、荨⑿∝i最后變干凈了嗎?它是怎么變干凈的?(播放音樂(lè):嘻唰唰,幼兒學(xué)小白鵝幫小豬洗澡)
小結(jié):我們都喜歡干凈、漂亮的小動(dòng)物,那我們自己也要愛(ài)清潔,勤洗澡,勤換衣服,做一個(gè)愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的小朋友。
三、幼兒表演故事,鞏固故事中的角色對(duì)話(huà)。
01、幼兒運(yùn)用棒偶,根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行游戲。
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)你們拿棒偶來(lái)表演這個(gè)故事,表演的時(shí)候呢,你可以自己表演也可以跟你的伙伴一起表演,聽(tīng)清楚了嗎?那請(qǐng)你們?nèi)フ乙粡埞ぷ魈鹤聛?lái)開(kāi)始表演吧。
02、師幼共同表演故事。
師:小朋友會(huì)講故事了嗎?請(qǐng)小朋友們把指偶收好,回到座位上坐好。
師:剛才你們表演故事開(kāi)心嗎?那誰(shuí)愿意和我來(lái)表演故事呢。
師:你們表演的'真好,掌聲鼓勵(lì)自己。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師:我們回班上給其他小朋友表演這個(gè)有趣的故事吧。
教學(xué)反思:
本節(jié)活動(dòng)主要讓幼兒通過(guò)小豬變干凈了知道我們喜歡愛(ài)干凈的小朋友,并且要做一個(gè)愛(ài)清潔的小朋友。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),由淺入深,先是讓孩子們聽(tīng)音辨別動(dòng)物,猜測(cè)老師請(qǐng)來(lái)的是哪個(gè)動(dòng)物,從而調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣,然后通過(guò)提問(wèn)“小豬為什么變臟了?”引入活動(dòng)主題。同時(shí)也激發(fā)起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。接著,幼兒通過(guò)完整觀看木偶表演——分段觀看木偶表演兩個(gè)環(huán)節(jié)理解故事內(nèi)容、學(xué)習(xí)故事中小豬、小白兔、小白鵝的對(duì)話(huà),在這過(guò)程中,孩子們的情緒高漲,老師一拋出問(wèn)題:“小豬是怎樣變臟的?”孩子們就你爭(zhēng)我搶著回答:“因?yàn)樗鼝?ài)去垃圾堆里找東西吃,”、“因?yàn)樗鼝?ài)在泥地里滾來(lái)滾去”另外,老師一說(shuō)誰(shuí)來(lái)學(xué)小豬、小白兔、小白鵝的話(huà)時(shí),孩子們就紛紛說(shuō):“請(qǐng)我,請(qǐng)我!被顒(dòng)氣氛非常活躍,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
孩子們理解故事內(nèi)容后,教師讓幼兒用棒偶來(lái)表演故事,這樣,不僅能再次激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,還能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解以及鞏固故事當(dāng)中角色的對(duì)話(huà),但在表演的過(guò)程中,個(gè)別孩子需要老師的指導(dǎo)下才能順利的講述。
最后,教師評(píng)價(jià)總結(jié)時(shí),提問(wèn):“怎樣做一個(gè)愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的小朋友。”孩子們紛紛各抒己見(jiàn):“不亂撿東西吃、多洗手、勤洗澡等。”達(dá)到本次活動(dòng)的教育意義。
小班小豬變干凈了教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng),幼兒喜歡聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)。
2、初步培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:教學(xué)圖片、課件、胸卡。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:本班幼兒喜歡聽(tīng)故事,個(gè)別幼兒能簡(jiǎn)單敘述故事情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入(出示小豬圖片)
提問(wèn):這是誰(shuí)?(小豬)小豬今天想找朋友做游戲,那它找到朋友了嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞故事
提問(wèn):
故事里有誰(shuí)?(小豬、大白鵝、小白兔)
剛開(kāi)始,小豬找到朋友了嗎?(沒(méi)有)
小豬想和誰(shuí)做朋友?(小白兔、大白鵝)
他們?yōu)槭裁床缓托∝i做朋友呢?(小豬太臟了)
最后,小豬找到朋友了嗎?(找到了,小豬變干凈了)
分析:教師在組織小班幼兒故事教學(xué)時(shí),以游戲的形式導(dǎo)入調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,用課件抓住幼兒的興趣點(diǎn),使幼兒在游戲中與教師進(jìn)行積極的互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性非常高。
3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事,學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)
小豬在路上最先碰到了誰(shuí)?
它對(duì)小白兔說(shuō)了什么?
小白兔是怎么說(shuō)的?
小豬在路上又碰到了誰(shuí)?它對(duì)小白鵝說(shuō)了什么?小白鵝是怎么說(shuō)的'?
小豬洗干凈后,大家都高興地說(shuō)了什么?
分析:本環(huán)節(jié)通過(guò)模仿動(dòng)物之間的對(duì)話(huà),使幼兒有了身臨其境的感覺(jué),他們的表達(dá)能力逐步提高。
4、請(qǐng)幼兒戴胸卡分段進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)
分析:本環(huán)節(jié)教師采取模仿、表演的形式調(diào)動(dòng)幼兒參與表演的興趣,培養(yǎng)幼兒與人交往及表達(dá)能力。
5、討論
你喜歡誰(shuí)?你喜歡什么樣的小豬?(大白鵝、小白兔、干凈的小豬)
分析:本環(huán)節(jié)教師采用移情訓(xùn)練法,使幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和感受融入故事情境之中,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí),我還在活動(dòng)前提示幼兒說(shuō):“孩子們,聽(tīng)到老師問(wèn)你們問(wèn)題,你們?cè)趺聪氲木驮趺凑f(shuō)出來(lái)好嗎?”有了老師的鼓勵(lì),幼兒在回答問(wèn)題時(shí)較為踴躍。因此,我認(rèn)為可以從以下幾方面去引導(dǎo)幼兒積極回答教師的提問(wèn):
。1)、用幼兒喜歡的方式吸引他們。如本次活動(dòng)運(yùn)用了課件、圖片、胸卡這些手段,使幼兒對(duì)活動(dòng)有直觀的感受和認(rèn)識(shí)。
。2)、教師用自己的情感去感染幼兒,使孩子們更好地融入活動(dòng),如體態(tài)語(yǔ)、語(yǔ)氣、聲調(diào)等的運(yùn)用。
。3)、教師要給孩子營(yíng)造一種寬松、自由的表達(dá)氛圍,同時(shí)對(duì)孩子的表達(dá)要給予肯定。這樣會(huì)讓孩子有一種被認(rèn)可、被關(guān)注、被尊重的感覺(jué),而且孩子只有覺(jué)得輕松自在,才能更好地表達(dá)自己的想法。
小班小豬變干凈了教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
《小豬變干凈了》是孩子們非常喜愛(ài)的故事,故事以可愛(ài)的小動(dòng)物形象“小豬找朋友”來(lái)展開(kāi),以小豬因?yàn)樯砩吓K兮兮而找不到朋友玩為線(xiàn)索,從而教育幼兒要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生,才會(huì)受到大家的歡迎。教材源于生活,在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編角色對(duì)話(huà),并能大膽進(jìn)行表演。故事內(nèi)容幽默、有趣,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣需要。里面的故事人物、情節(jié)都十分能吸引孩子,經(jīng)過(guò)前兩個(gè)課時(shí)游戲的開(kāi)展,孩子已近熟悉了故事的主要內(nèi)容,并且了解了故事中各角色的出場(chǎng)順序,創(chuàng)編了各角色之間的對(duì)話(huà),為了讓幼兒能夠大膽的進(jìn)行故事表演,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣,設(shè)計(jì)了表演游戲《小豬變干凈了》第三課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固故事內(nèi)容和各角色之間的對(duì)話(huà)。
2、能大膽的用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的角色,體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):能大膽的用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的角色,體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣。
難點(diǎn):能大膽的用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬,小白兔,小白鵝頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小豬頭飾,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,這是誰(shuí)?它是一只什么樣的小豬?(胖乎乎的,整天喜歡在泥坑里滾來(lái)滾去,滾得滿(mǎn)身都是泥漿,臟兮兮的小豬。)這么臟的小豬你喜歡嗎?
2、引導(dǎo)幼兒回憶故事主要內(nèi)容,鞏固各角色之間的對(duì)話(huà)。
有一天天氣真好,小豬想去找朋友玩,小豬說(shuō)了什么?它先看到了誰(shuí)?他們之間說(shuō)了什么?當(dāng)小白兔不和他玩時(shí),他是什么樣的`表情?當(dāng)他遇到小白鵝后,他們之間說(shuō)了什么?又做了什么?
過(guò)渡語(yǔ):小朋友們說(shuō)的真好,今天我們一起來(lái)表演這個(gè)故事好嗎?
3、出示頭飾,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演,感受表演游戲的樂(lè)趣。
(1)按照幼兒的意愿分成三組,進(jìn)行故事表演。
(2)每組找一名幼兒集體面前進(jìn)行故事表演。
游戲結(jié)束:
小豬洗干凈了,小兔子,小白鵝,讓我們一起和小豬到外面去玩吧!
延伸活動(dòng):
將頭飾放到表演區(qū),供幼兒繼續(xù)表演。
教學(xué)反思
運(yùn)用音樂(lè)劇的形式,讓幼兒表演各種角色,很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性;音樂(lè)貫穿活動(dòng)始終,健康和音樂(lè)結(jié)合的非常好。
音樂(lè)劇‘小豬變干凈了’簡(jiǎn)介
唱詞;豬小弟,豬小弟,想和小羊做游戲。小羊說(shuō);‘哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧。’
豬小弟,豬小弟,想和小猴做游戲。小猴說(shuō);‘哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧!
豬小弟,豬小弟,想和小貓做游戲。小貓說(shuō);‘哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧!
豬小弟,豬小弟,想和小兔做游戲。小兔說(shuō);‘哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧!
豬小弟,豬小弟,跳到水里洗一洗。
豬小弟,豬小弟,想和大家做游戲。
搓呀搓,揉呀揉,洗到身上的臟東西,我真舒服呀,小朋友快快來(lái)大家一起做游戲,快快出來(lái)吧。
小班小豬變干凈了教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃,可以吃的東西不能多吃。(重點(diǎn))
2.嘗試用簡(jiǎn)單的話(huà)描述小豬去過(guò)的地方和身體發(fā)生的變化。(難點(diǎn))
3.再猜猜想想中感受故事的趣味性,體驗(yàn)大膽回答問(wèn)題的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬、卡片若干(水果類(lèi)、蛋糕類(lèi)、餅干類(lèi)、飲料類(lèi)、超市類(lèi))
活動(dòng)過(guò)程:
師生問(wèn)好:小朋友們?cè)缟虾茫?/p>
一、談話(huà)導(dǎo)入
師:今天我們教室里來(lái)了一位客人!它有一個(gè)好聽(tīng)的名字(嚕嚕)小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧。ㄐ∝i嚕嚕好)
二、理解故事通過(guò)觀察小豬先后去了哪里?吃過(guò)什么東西?身體發(fā)生了什么變化?
(1)水果店,吃了很多紅紅的蘋(píng)果,小臉變成紅紅的了。
。2)蛋糕店,吃了很多黃黃的蛋糕,肚子變成黃黃的了。
。3)餅干店,吃了很多綠綠的餅干,小腿變成綠綠的了。
。4)飲料店,喝過(guò)很多藍(lán)藍(lán)的飲料,尾巴變成藍(lán)藍(lán)的了。
(5)超市,吃了一塊肥皂,肚子疼去醫(yī)院了。
讓幼兒了解故事的內(nèi)容,并通過(guò)提問(wèn):"小豬最后到超市吃了什么?為什么會(huì)去醫(yī)院?通過(guò)提問(wèn)讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。
三、出示小豬,提問(wèn):"你覺(jué)得嚕嚕是一只怎樣的小豬?
。ㄘ澇缘男∝i)
1.想想小豬嚕嚕先后去過(guò)哪些地方,吃了什么東西,身體哪里發(fā)生了變化
2.通過(guò)故事的`簡(jiǎn)單講述引出問(wèn)題:
。1)"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼?
。2)"肥皂是用來(lái)干什么的?
。3)"你還知道哪些東西不能吃?
教師小結(jié)
在我們生活中有很多東西是不能吃的,如果不小心吃了就會(huì)對(duì)我們的身體造成危害。
四、小結(jié)
小朋友們一定要記住小豬的話(huà),小豬因?yàn)檎`吃了不該吃的肥皂,肚子疼對(duì)身體造成了一定的危害,老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃,但不能吃多了,有些東西如果過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,過(guò)了保質(zhì)期也是不能吃的,如果吃了我們的身體都會(huì)感到不舒服的。
五、活動(dòng)結(jié)束
小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)還有哪些東西不可以吃。或者是不能多吃,明天我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小班小豬變干凈了教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1理解故事內(nèi)容,通過(guò)畫(huà)面感受故事情節(jié)。
2初步培養(yǎng)幼兒的討論意識(shí)。
3鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己聽(tīng)了這個(gè)故事后明白了什么道理。(聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)不能只聽(tīng)一半,要聽(tīng)完整;不能聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)說(shuō)了一半就自己亂想;和別人有了誤會(huì)時(shí),不能像小豬那樣,把苦惱放在心里,要和好朋友有話(huà)直說(shuō),消除誤會(huì)。自己本來(lái)的樣子最好等等。)
準(zhǔn)備:
1圖書(shū)以及相關(guān)掛圖。
2活動(dòng)前,豐富幼兒故事背景。
活動(dòng)過(guò)程;
1介紹書(shū)名,觀察封面。
2根據(jù)觀察掛圖畫(huà)面,猜測(cè)故事內(nèi)容。
3聽(tīng)老師完整的講述故事
4教師提問(wèn)問(wèn)題,幼兒回答。
小豬為什么可憐的?
小豬要去瑞比家喝早茶之前先去的誰(shuí)家?小豬到了維尼家的時(shí)候維尼正站在哪里?這個(gè)早晨維尼一直在思考什么問(wèn)題?小豬有沒(méi)有聽(tīng)維尼說(shuō)完?從維尼家出來(lái)以后就超誰(shuí)家趕去?一路上都在干什么?到了瑞比家他又沒(méi)有填瑞比把話(huà)說(shuō)完?其實(shí)瑞比是想說(shuō)什么的?
從瑞比家出來(lái)以后,碰到了誰(shuí)?屹耳有沒(méi)有注意到小豬?為什么會(huì)沒(méi)有注意到小豬的?小豬滿(mǎn)腦子想著自己長(zhǎng)得太小這件事情,覺(jué)得自己都沒(méi)有力氣走路了,于是他就做什么了。這是來(lái)了誰(shuí)?他們是怎么幫助小豬的?有了高蹺,小豬變得怎么樣了?有了高蹺,小豬決定去了哪里?路上發(fā)生了什么事情?維尼看到小豬摔在他家門(mén)口,他就做什么了?他和維尼的誤會(huì)解除了?朋友們都喜歡什么樣的小豬?
5分組討論7幼兒談?wù)勛约郝?tīng)了故事后明白了什么道理。
7教師總結(jié)故事《可憐的小豬》
百畝林夏天的一個(gè)早晨,空氣和平常一樣清新。小豬起得有點(diǎn)兒晚,這讓他有點(diǎn)兒小小的遲到,趕不上去瑞比家喝早茶了。不過(guò)他還是決定先去拜訪(fǎng)一下老朋友。小豬邁著兩只小腿兒歡快地向維尼家跑去。"咚咚咚!"小豬敲了敲門(mén)。維尼家的門(mén)沒(méi)有關(guān),小豬自己推門(mén)走路進(jìn)去。
維尼整站在窗前一把藍(lán)色的椅子上,從上往下大量著小豬。"小豬,你今天看起來(lái)可真小啊。"維尼說(shuō)。要知道,他可是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦子的小熊,這個(gè)早晨,他一直在思考"大"和"小"的問(wèn)題。小豬說(shuō)"不對(duì),維尼,我跟平時(shí)一樣大啊。"維尼說(shuō):"可是我覺(jué)得你今天看起來(lái)就是比平常小......"維尼還想接著往下說(shuō),不過(guò)小豬卻沒(méi)有繼續(xù)往下聽(tīng)。
小豬急急忙忙地好瑞比家敢去,一路上反復(fù)想著維尼的話(huà),心里別提多擔(dān)心了。"我看起來(lái)比平常小?哦,天哪,到底出了什么事?難道我昨晚變小了嗎?"在去瑞比家的路上,小豬越想越擔(dān)心。
到了瑞比家門(mén)口,小豬忘記了敲門(mén),直接走進(jìn)了瑞比的家。瑞比跟小豬打招呼:'奧,你終于來(lái)啦,你今天有一點(diǎn)兒小......""沒(méi)錯(cuò),我知道!小豬尖叫起來(lái),"我今天有一點(diǎn)小,比平常還要小,而且......"可憐的小豬沒(méi)有把話(huà)說(shuō)完就扭頭跑出了門(mén)。瑞比完全不明白是i怎么回事,他小聲的咕噥著,"小豬怎么了?我只是想說(shuō)他今天有一點(diǎn)小小的遲到啊!"小豬一邊繼續(xù)往前走,一邊自言自語(yǔ)的說(shuō);"沒(méi)有人在乎我,真是太讓人傷心了......瑞比覺(jué)得我太小了,甚至都不愿意和我一起喝早茶......"這時(shí),小豬正好從屹耳旁邊經(jīng)過(guò),他對(duì)屹耳說(shuō):"沒(méi)錯(cuò),我知道我今天比平常還要小,對(duì)你來(lái)說(shuō),我已經(jīng)小得看不見(jiàn)了吧!"屹耳果然沒(méi)有注意到小豬,可憐的小豬只好接著往前走。
看來(lái)我真是太小了,屹耳居然真的沒(méi)有看到我。小豬越想越傷心,他覺(jué)得自己快要哭出來(lái)了?蓱z的小豬,他抬傷心了,根本就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)屹耳沒(méi)有看見(jiàn)他是因?yàn)橐俣谜隳亍P∝i滿(mǎn)腦子想著自己長(zhǎng)得太小了這件事,忽然覺(jué)得小腿兒都沒(méi)有力氣了,于是他坐在了一個(gè)大樹(shù)樁上,傷心的哭了起來(lái)。
不一會(huì),跳跳虎蹦蹦跳跳的跳了過(guò)來(lái),他一邊跳還一邊大喊著:"哈!我蹦!我跳!我是蹦蹦跳跳的跳跳虎!"看到正在哭泣的小豬,跳跳虎趕緊捂住嘴,停了下來(lái)。問(wèn):"你怎么呢小豬?""嗚嗚嗚,沒(méi)有人愿意和我一起玩,因?yàn)槲议L(zhǎng)得太小了......"小豬哭著說(shuō)。跳跳虎說(shuō):"不會(huì)的,小豬,是誰(shuí)說(shuō)的?""維尼,....。嗚嗚嗚......瑞比,還有屹耳......嗚嗚嗚......"小豬哭得更大聲了。
這是小豆來(lái)了,聽(tīng)說(shuō)了以后,他對(duì)小豬說(shuō):"我比你還小呢,我陪你一起玩吧!"跳跳虎也說(shuō):"我也陪你一起玩!"小豬看到兩個(gè)可愛(ài)的朋友這么關(guān)心自己,小豬終于破涕為笑了。
他們?nèi)齻(gè)好朋友在一起玩了。"要是我能高一點(diǎn),再高一點(diǎn),就好了!"小豬說(shuō)著,努力的踮起了腳尖。腦筋一動(dòng),跳跳虎想到了一個(gè)辦法,"黑,我有辦法了,跟我來(lái)!"說(shuō)完,跳跳虎一蹦一跳的往家里跑去。跳跳虎敲敲打打,又用鋸子鋸了半天,弄出好大的聲音。原來(lái),他給小豬做了一堆高蹺。跳跳虎對(duì)小豬說(shuō):"樣你就能變高了!"小豬迫不及待地想要試一試。跳跳虎幫小豬扶著高蹺,小豬慢慢地踩了上去,開(kāi)始一步一步地往前走。小豬看上去好高啊,這對(duì)高蹺實(shí)在是太棒了。小豬開(kāi)心的說(shuō):"我要去維尼的家,好讓他看看我有多高啦!""踢踏,踢踏......"小豬踩著高蹺越州越快,他走下了小山坡,走上了小木橋。突然,"砰"的一聲,高蹺撞到了小橋的邊緣,小豬一下從高蹺上飛了出去,他飛過(guò)了小溪,飛過(guò)了草地,然后肚皮著地,正好落到了維尼的家門(mén)前。
小熊連忙跑到這個(gè)小不點(diǎn)兒好朋友的旁邊,把他扶起來(lái)。關(guān)心的問(wèn):"可憐的小豬,發(fā)生了什么事情啊?你還好吧?"小豬擺出了一副又委屈又有點(diǎn)兒生氣的樣子說(shuō):"你為什么這么問(wèn)?你一點(diǎn)兒也不關(guān)心我,瑞比也不愿意跟我一起喝早茶......屹耳甚至看都不看我一眼,打擊都嫌我個(gè)頭兒太小了。""誰(shuí)說(shuō)的,小豬?你要知道,我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得你個(gè)頭兒小,我就喜歡這樣的你。"維尼認(rèn)真的說(shuō)。
"真的嗎?你喜歡小小的我?"小豬有點(diǎn)兒不好意思的問(wèn)道?粗S尼真誠(chéng)的樣子,小豬覺(jué)得好受多了,他緊緊地抱住了維尼。
這是跳跳虎也說(shuō):"我也不想他變高,恩,我的意思是我就喜歡你原來(lái)的樣子。"小豆也說(shuō)了:"我們都喜歡你原來(lái)的樣子"這下小豬終于開(kāi)心起來(lái)了,他又可以做回平常的那個(gè)小不點(diǎn)兒的小豬啦!一想到這兒,小豬覺(jué)得百畝林又恢復(fù)以前的寧?kù)o和美好了。幾個(gè)好朋友一起手牽手往瑞比家走去,可憐的瑞比應(yīng)該還在納悶小豬為什么沒(méi)有和他一起喝早茶呢!
活動(dòng)反思:
主要特色與創(chuàng)新之處:本堂課主要特色就是我多次引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽的表演,只要參與就會(huì)給予正面的評(píng)價(jià),通過(guò)這個(gè)活動(dòng)大大提高了幼兒的積極性,也為幼兒增添了不少自信,同時(shí)也為幼兒很快的記住兒歌的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。
存在的問(wèn)題與不足:自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,課堂上仍有個(gè)別幼兒表現(xiàn)出膽小,不愿表演,還有的幼兒,在講述的時(shí)候不能?chē)@主題,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將加強(qiáng)幼兒這方面的訓(xùn)練。
5.大班語(yǔ)言九只小豬旅行記教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解九只小豬旅行記故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
2、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事畫(huà)面。
2、初步了解生活中一些“禁止”的事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣。
1、你們喜歡旅行嗎?為什么?
2、有九只小豬也要去旅行了,我們來(lái)看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情?
二、閱讀理解
1、片斷一:亂扔垃圾(完整欣賞),把握、理解小豬的一種心態(tài)。
提問(wèn):你們都看懂了嗎?有什么問(wèn)題?發(fā)生了什么事?
再完整欣賞一遍。
師小結(jié):是啊!小豬來(lái)到草地上,看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌,可它們?nèi)滩蛔∵是進(jìn)入了
草地,又吃又玩真開(kāi)心,可是美麗的草地卻……
2、片斷二:過(guò)危橋。
先出示場(chǎng)景
提問(wèn):
(1)小豬繼續(xù)往前走,這回它們又看到了什么?提示危橋。
(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?
(3)小豬會(huì)過(guò)去嗎?小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢?
(4)結(jié)果是怎么樣?
幼兒完整欣賞,小結(jié)。
3、片斷三:鉆木桶。
(1)九只小豬繼續(xù)往前走,突然它們聞到了什么?這香味從哪里來(lái)的`?
(2)原來(lái)是個(gè)大大的蜂蜜桶,可旁邊又寫(xiě)著什么?想想這回小豬們會(huì)怎么做?
(3)幼兒欣賞,小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái),結(jié)果會(huì)怎么樣?
師:九只小豬去旅行,它們經(jīng)過(guò)了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相
同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?
三、提問(wèn)拓展
1、九只小豬還要繼續(xù)旅行,一路上它們還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?.得都快。
可是一天,從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚(yú),一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里,只有小黑魚(yú)逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里,又孤獨(dú)、又害怕,可是,大海里充滿(mǎn)了奇妙的生物,他游啊游啊,慢慢又精神起來(lái)。
他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母……
他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的大龍蝦……
他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線(xiàn)牽著游的怪魚(yú)……
他看見(jiàn)了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚(yú)
后來(lái),他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚(yú)躲在巖石和海草的黑影子里!拔覀円黄鸪鋈ネ姘!”他高興地說(shuō)!安恍,大魚(yú)會(huì)把我們吃掉的!”小紅魚(yú)說(shuō)!翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊,我們一定要想個(gè)辦法。”小黑魚(yú)說(shuō)。
他想啊想啊,突然說(shuō):“有了,我們可以游在一起,變成海里最大的魚(yú)!”
等小紅魚(yú)們能游得像一條大魚(yú)以后,他說(shuō):“我來(lái)當(dāng)眼睛”。于是,他們?cè)谇逄鄣脑绯坷镉,也在充滿(mǎn)陽(yáng)光的中午游,大金槍魚(yú)一見(jiàn),弄不清這是什么魚(yú),通身紅紅的,這么大——這家伙一定很厲害吧,嚇得扭頭逃走了。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)在達(dá)成主題目標(biāo)熱愛(ài)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、了解動(dòng)物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序,在公共場(chǎng)所嚴(yán)格按照指示牌行動(dòng)的目標(biāo),加深幼兒秩序的理解,滲透禮儀教育知識(shí)點(diǎn)。這一故事素材采用生動(dòng)的動(dòng)物形象,使故事本身充滿(mǎn)童趣,同時(shí)故事中九只小豬的旅行因?yàn)楦鞣N標(biāo)志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險(xiǎn)象環(huán)生,整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏,卻又富有教育意義,讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。
小班小豬變干凈了教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)持物控球走。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球人手一個(gè)、竹竿(50cm長(zhǎng))人手一根、小椅子2把
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)
價(jià)值分析:聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),活動(dòng)身體各部位。
今天天氣真好啊,我們一起活動(dòng)活動(dòng)身體吧。
。ㄓ變郝(tīng)音樂(lè)————健康歌做律動(dòng))
二、探索練習(xí)
價(jià)值分析:在說(shuō)說(shuō)玩玩中,練習(xí)持物控球走。
1、幼兒探索:
提問(wèn):今天老師請(qǐng)來(lái)了小竹球和竹竿寶寶,每個(gè)人拿1根竹竿和1個(gè)竹球,試一試可以怎么玩?(幼兒探索玩法,教師巡回觀察。)
提問(wèn):你是怎么玩的'?(個(gè)別幼兒介紹玩法)
指導(dǎo)語(yǔ):手拿小竹竿,對(duì)準(zhǔn)小竹球,慢慢慢慢往前趕。
2、集體練習(xí)
3、我們一起來(lái)趕小豬吧,看誰(shuí)能又穩(wěn)又快地把小豬送到家。
小結(jié):原來(lái)在趕小豬的時(shí)候,我們不能讓竹竿左右晃動(dòng),不然的話(huà)小豬會(huì)逃跑的。
三、放松運(yùn)動(dòng)
價(jià)值分析:讓幼兒在劇烈的運(yùn)動(dòng)中漸漸的放松身體。
指導(dǎo)語(yǔ):我們讓小皮球休息下,甩甩手,抖一抖,我們都是好朋友。
。ǚ乓魳(lè)做輕柔動(dòng)作,放松身體)
小班小豬變干凈了教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖:
本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅(jiān)毅和勇敢"的繪本教材?梢哉f(shuō),幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的,往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難,逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的自豪。然而,也有些孩子在獲得一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫(huà)面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來(lái)的樣子;逐步推進(jìn)到以投票方式,讓幼兒從自己的角度來(lái)解讀"勇敢"和"驕傲";最后遷移故事,讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難,想出勇敢克服的辦法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透,又激發(fā)幼兒的自主性。最終,孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟:不久的將來(lái),當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難,應(yīng)該如何去勇敢的克服,即使成功了也不能驕傲的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1.圍繞畫(huà)面展開(kāi)想象,懂得遇到困難要勇敢去克服,成功了也不驕傲。
2.能用清楚地語(yǔ)言表達(dá)、交流自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn):想象故事情節(jié),懂得遇到困難要勇敢克服,但不要驕傲。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生活中可能遇到的困難,分享交流克服的辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.故事完整PPT;2.音樂(lè);3.大路背景圖:上面有若干"石頭"(石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片,正面畫(huà)上不等數(shù)量的地雷);3.石頭小豬的標(biāo)簽;4.乒乓球,標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè);
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)形象,引出故事(畫(huà)面:石頭小豬)提問(wèn):它是誰(shuí)?它和我們平時(shí)見(jiàn)到的小豬有什么不一樣?
二、觀察畫(huà)面、想象情節(jié)
(一)勇敢的石頭小豬
1.(畫(huà)面:小豬在路上散步)提問(wèn):小豬往前走將遇到什么?
(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌)
提問(wèn):小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況,你會(huì)怎么去做?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法)小結(jié):面對(duì)困難不退縮,努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!
(二)驕傲的石頭小豬
1.(組圖:被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈)
提問(wèn):小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險(xiǎn),為什么小豬一點(diǎn)沒(méi)事?現(xiàn)在它心里可能會(huì)怎么想?
2.(組圖:哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)
提問(wèn):小豬為什么變成了原來(lái)的樣子?
小結(jié):以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難,這就是驕傲。小豬太驕傲了!
3.完整聽(tīng)賞故事(音樂(lè))
三、投票評(píng)選,凸現(xiàn)主題
1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求:幼兒每人拿球投一次,喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子,不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由小結(jié):大家喜歡的是小豬的勇敢,不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬,后面變驕傲的小豬可要不得。
四、遷移故事,滲透情感
1.(路和石頭背景:后面貼有孩子生活中遇到困難圖片,正面用地雷數(shù)量表示困難大小)師:再過(guò)不久,你們就要上小學(xué)了,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,也可能會(huì)遇到各種困難,就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。
2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難),和朋友商量克服困難的辦法。
3.分享交流自己的辦法。(獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽)
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):(上海市教委教研室黃瓊老師)
優(yōu)點(diǎn):
活動(dòng)中,教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下,該班孩子能充分展開(kāi)想象,敢于表達(dá),敢于質(zhì)疑,孩子語(yǔ)言發(fā)展水平高,語(yǔ)言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽(tīng)孩子的反饋,能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的`想法。在孩子觀察畫(huà)面的過(guò)程中,也能做到及時(shí)突出重點(diǎn),啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng),教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有趣味性,體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí),整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。
改進(jìn):
1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn),也要明確給出自己的理由,提高孩子判斷的能力。
2.最后解決困難的環(huán)節(jié),可以聯(lián)系幼小銜接來(lái)說(shuō),突出大班的意識(shí),用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng),提升大班幼兒的能力。
3.在繪本的選取上還需加以改進(jìn),這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。
2.大班語(yǔ)言活動(dòng)小豬變形記教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié),能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。
2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂(lè)的,只有做回自己能真正快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒自信、樂(lè)觀、積極向上的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)耄鲋黝}快樂(lè)。
1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲,師問(wèn):“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂(lè)嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè)!
2、出示第一幅圖,問(wèn):“你們看看這只小豬快樂(lè)嗎?猜猜他為什么不快樂(lè)呢?”幼兒自由講述。
3、教師點(diǎn)明主題:這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了,不記得什么叫快樂(lè)了!他抱怨說(shuō):“煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂(lè)!他愁眉苦臉,到處閑逛,想看看別的動(dòng)物正在做什么開(kāi)心事。
二、幼兒自主閱讀小書(shū),理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。
1、連續(xù)翻閱前4頁(yè)圖片,問(wèn):“小豬遇到了誰(shuí)?他在做什么?他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣?
2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書(shū)中找找答案吧。
3、幼兒帶著問(wèn)題分組閱讀,從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物,他從這些小動(dòng)物身上找到快樂(lè)了嗎?
三、梳理故事內(nèi)容,明白做自己才是最快樂(lè)的。
1、幼兒自由講述故事內(nèi)容,描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。
2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂(lè)嗎?為什么?
3、利用小圖片來(lái)梳理故事內(nèi)容,找出小豬真正的快樂(lè)是什么。
四、教師完整講述故事內(nèi)容,幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話(huà),加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
五、遷移生活經(jīng)驗(yàn),討論,我們要怎樣做才是真正地快樂(lè)?
活動(dòng)反思:
《小豬變形記》這本圖畫(huà)書(shū)中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài),就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿(mǎn)腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是,這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí),它又受到另一頭豬啟發(fā),找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。活動(dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒看封面,從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程,了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象,猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,能豐富幼兒的想象能力;顒(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演,在與同伴之間語(yǔ)言交流中,大膽的表現(xiàn)自己,發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。
小班小豬變干凈了教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試運(yùn)用圖形粘貼、添畫(huà)變出動(dòng)態(tài)小豬的造型,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
顏色、大小不一樣的圓若干、橢圓若干、課件活動(dòng)重點(diǎn):小豬頭部及五官在畫(huà)紙上的定位。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲深入——圖形粘貼
1、滾皮球(幼兒根據(jù)兒歌在畫(huà)紙上的任意位置固定大圓)1)出示大圓,說(shuō)說(shuō)大圓的特征,如顏色、大小等,引起幼兒游戲的興趣。
2)教師邊念兒歌邊示范,將大圓滾在畫(huà)紙的任意位置上,并用膠水固定。
3)幼兒在游戲的情境中固定大圓的位置,并說(shuō)說(shuō)圓在紙上的方位,(上、下、旁邊)。
2、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(將橢圓固定在大圓的任意位置)。
幼兒操作——教師提煉小結(jié)并演示。
3、找朋友(固定小圓的'位置)要求:尋找2個(gè)顏色一樣的小圓,在橢圓形里排排坐。
二、大膽想象拓展經(jīng)驗(yàn)1、引導(dǎo)幼兒觀察,這些圓合在一起像什么?(小豬的頭)2、引發(fā)討論1)怎樣能使它更像?(添畫(huà)眼睛和耳朵)2)眼睛和耳朵的位置在哪里?(教師示范)3)體驗(yàn)小豬頭部不同位置的動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒理解眼睛、耳朵應(yīng)畫(huà)在與小豬鼻孔相對(duì)應(yīng)的位置上)三、添畫(huà)身體體驗(yàn)快樂(lè)1、交代要求,嘗試添畫(huà)豬身。
提示:怎樣使小豬看上去胖乎乎?——引導(dǎo)身體往畫(huà)紙的空白處畫(huà),并與頭部連接。
2、作品展示,引導(dǎo)幼兒大膽模仿自己繪畫(huà)的小豬動(dòng)作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、欣賞“小豬睡覺(jué)”的課件,鼓勵(lì)幼兒和著音樂(lè)邊唱邊表演。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課主要使用課件教學(xué),故事比較生動(dòng),小朋友都能很好的根著老師環(huán)節(jié)走,最開(kāi)心的是有兩三個(gè)年齡稍小的也能根著大伙一起回答問(wèn)題,于是我便單獨(dú)叫他們來(lái)操作,可是她們卻不愿意來(lái),當(dāng)我叫到她們的名字,她們把頭扭向了后面,或者是上來(lái)卻不知道操作,有一個(gè)小朋友應(yīng)該是因?yàn)槠綍r(shí)根本就沒(méi)有回答問(wèn)題的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn),有一個(gè)是實(shí)在太小,根本就不懂,但是她們能跟著大伙回答老師的問(wèn)題,我已經(jīng)非常開(kāi)心了,寶貝們,老師和你們一起努力加油。
小班小豬變干凈了教案 篇13
一、設(shè)計(jì)意圖:
教材分析:本課歌曲《誰(shuí)怕那只大灰狼》是一部動(dòng)畫(huà)片的歌曲,選自迪士尼神奇英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》,是孩子們喜愛(ài)的內(nèi)容。歌曲由上下兩句構(gòu)成,曲調(diào)簡(jiǎn)短,節(jié)奏明快,情緒活潑,表現(xiàn)了三只小豬無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的悠閑生活。采用聽(tīng)唱、范唱的方式教授歌曲,重點(diǎn)讓幼兒掌握輕快、得意的情緒。通過(guò)創(chuàng)編小豬們蓋房子時(shí)發(fā)出的不同聲音及小豬們蓋房子時(shí)的不同動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)觀察生活,養(yǎng)成傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、形體表演能力并增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)編聲音并加入歌謠使之成為一個(gè)新的歌謠。通過(guò)創(chuàng)編聲音,培養(yǎng)幼兒觀察生活,養(yǎng)成傾聽(tīng)聲音的習(xí)慣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力并增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)編小豬蓋房子的動(dòng)作并表演出來(lái)。通過(guò)討論、表演培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維和形體表演能力。
采用策略:在學(xué)習(xí)歌曲部分,我采用圖與歌詞匹配的策略,幫助幼兒掌握歌詞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
并采用層層遞進(jìn)和遷移已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)策略,第一段歌詞由老師帶讀,第二段請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出歌詞,第三段請(qǐng)幼兒直接嘗試唱出來(lái)。在創(chuàng)編像聲詞環(huán)節(jié),我采用符號(hào)提示的`策略。在整個(gè)活動(dòng)中,我注意運(yùn)用引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)策略、退位策略、動(dòng)畫(huà)片的興趣導(dǎo)入策略及點(diǎn)評(píng)激勵(lì)策略。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì):
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲中歡快的情緒。
2、通過(guò)觀察課件及遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小豬們蓋房子時(shí)發(fā)出的不同聲音及小豬們蓋房子時(shí)的不同動(dòng)作。
3、在表演音樂(lè)的過(guò)程中與同伴合作商量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:筆記本電腦、投影儀、碟片。圖譜一套,三只豬頭飾,白紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:出示課件中的三只小豬。指導(dǎo)語(yǔ):“上節(jié)課我們聽(tīng)了三只小豬的故事,今天老師請(qǐng)來(lái)了這三只小豬,我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧”分別跟三只小豬問(wèn)好。
2、學(xué)唱歌曲。
。1)觀看動(dòng)畫(huà)片1``——2``。指導(dǎo)語(yǔ):“豬老大是用什么蓋的房子?老二呢?老三呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)豬老大是用什么蓋房子的?”教師邊出示第一段圖譜邊念歌詞。(我用稻草蓋房子,蓋房子,蓋房子,我用稻草蓋房子,哈哈哈哈哈。)
。2)教師范唱!澳懵(tīng)到了什么?豬老大還會(huì)一邊蓋房子一邊唱歌呢。
(3)幼兒學(xué)唱。提問(wèn):“這幅圖對(duì)我們學(xué)習(xí)歌曲有什么幫助?”“我們?cè)囍鴣?lái)看圖學(xué)唱這首歌!
。4)出示木頭的圖片,提問(wèn):“老二用什么蓋的房子?”出示第二段圖譜,“你們能看著圖自己念出歌詞嗎?”幼兒念歌詞:我用木頭蓋房子,蓋房子,蓋房子。我用木頭蓋房子,蓋房子,哈哈哈哈哈!柏i老二也想唱歌了!
(5)出示“磚頭”的圖畫(huà)并提問(wèn):“老三用什么蓋的房子?”出示第三段圖譜,“你們能直接看著圖唱歌嗎?”
(6)兩段歌曲連起來(lái)唱,指導(dǎo)語(yǔ):“把三只小豬的歌連起來(lái)唱一遍,你們會(huì)不會(huì)呀?
3、創(chuàng)編動(dòng)作!皠偛盼覀兛吹膭(dòng)畫(huà)片里面,豬老大蓋稻草房子時(shí)做了什么動(dòng)作?”“怎么蓋木頭房子的呢?”“怎么蓋磚頭房子呢?”固定幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,邊唱邊表演動(dòng)作。
4、創(chuàng)造聲音。用聲音模仿三只小豬蓋房時(shí)發(fā)出的不同聲音。
(1)老大用茅草蓋房子,大家想一想,茅草會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?幼兒可能出現(xiàn)的答案:唰唰唰、嚓嚓嚓、沙沙沙……教師:好,現(xiàn)在我們用一個(gè)聲音來(lái)代表老大蓋房子時(shí)發(fā)出的聲音,把這個(gè)聲音加入歌曲當(dāng)中去。我用稻草蓋房子,蓋房子,蓋房子,我用稻草蓋房子,蓋房子,sh sh sh sh sh。教師拿一張白紙畫(huà)出sh sh sh sh sh,蓋在哈哈哈哈哈的上面。幼兒唱加入像聲詞的歌。
。2)木頭會(huì)發(fā)出什么聲音?幼兒唱加入像聲詞的歌。
。3)磚頭會(huì)發(fā)出什么聲音?幼兒唱加入像聲詞的歌。
。4)把三只小豬的新歌連貫起來(lái)唱。
4、表演歌曲。
(1)討論:我們分成幾個(gè)角色來(lái)表演這個(gè)故事?老大出場(chǎng)時(shí)唱什么?狼要干什么?(練習(xí)吹的動(dòng)作),草屋倒了,老大怎么辦?老二怎么表演?狼吹不倒老三的磚房子,最后逃走時(shí),小豬們很高興,可以唱什么?
(2)連貫表演。選四個(gè)表演組,分別表演三只小豬和大灰狼,將三張椅子套上豬老大、老
二、老三的頭飾,分散在活動(dòng)室的三塊,當(dāng)作小豬的家。教師在狼吹房子時(shí)加上鼓聲增加氣氛。
。4)表演小小音樂(lè)劇──三只小豬。歌曲:三只小豬 1=d 4/4 5 3 1 5 5 4 3 2|4 3 2 3 2 1|5 3 1 5 5 4 3 2|4 3 2 5 1 0|| 我用稻草蓋房子蓋房子蓋房子我用稻草蓋房子哈哈哈哈哈
我用木頭蓋房子蓋房子蓋房子我用木頭蓋房子哈哈哈哈哈 我用磚頭蓋房子蓋房子蓋房子我用磚頭蓋房子哈哈哈哈哈
活動(dòng)反思:這首歌曲經(jīng)過(guò)了設(shè)計(jì)、試上、反思、修改這樣一個(gè)過(guò)程。
一、在歌曲學(xué)唱過(guò)程中,三段歌曲調(diào)相同,歌詞只有一個(gè)地方變化,是較簡(jiǎn)單的,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),第一次設(shè)計(jì)我的提問(wèn)相同,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有挑戰(zhàn)性,第二次我就注意采取層層遞進(jìn)的提問(wèn)方式,讓孩子遷移第一段、第二段的學(xué)習(xí)方式,第三段學(xué)習(xí)時(shí)能不經(jīng)過(guò)念歌詞直接學(xué)會(huì)唱歌曲。
二、在課的整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,第一次設(shè)計(jì)時(shí)我采用了學(xué)習(xí)一段歌詞,緊接著編動(dòng)作,再學(xué)習(xí)一段歌詞,再編動(dòng)作,孩子感覺(jué)要記住的東西太多,負(fù)擔(dān)很重。在修改過(guò)的設(shè)計(jì)中,我采用先全部學(xué)會(huì)歌曲,再創(chuàng)編動(dòng)作,再加創(chuàng)編象聲詞,最后表演的幾個(gè)層次,環(huán)節(jié)就變得清楚,孩子學(xué)起來(lái)也輕松。
圖譜的重新設(shè)計(jì)。第一次的圖譜,我每段用了一張圖來(lái)表示歌詞意思,孩子不清楚歌曲的結(jié)構(gòu),改過(guò)后的圖譜為:這樣孩子就很清楚地學(xué)會(huì)了。
小班小豬變干凈了教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)唱歌曲。
2.能夠根據(jù)圖片內(nèi)容記住歌曲。
3.感受音樂(lè)的節(jié)奏美,并喜歡唱歌。
4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5.喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT,《我的小豬》音樂(lè),一小段小豬的聲音的錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一.播放錄音,導(dǎo)入主題。
1.教師:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)小動(dòng)物的歌曲,這首歌曲里面呢只有一種小動(dòng)物,小朋友們來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物?
2.播放錄音教師:小朋友們猜了那么多小動(dòng)物,也不知道到底是不是你們猜,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),看看小朋友們猜對(duì)沒(méi)有。
3.教師:小朋友們的耳朵真靈,一下子就聽(tīng)出來(lái)是什么小動(dòng)物啦!對(duì)的,今天我們要學(xué)習(xí)的'歌曲就叫《我的小豬》
二.完整的欣賞一遍歌曲
1.教師:現(xiàn)在我們就先來(lái)欣賞一遍歌曲,小朋友們課要仔細(xì)的聽(tīng)啦!聽(tīng)完之后方老師是要提問(wèn)的。
2.教師:剛才聽(tīng)了這首歌,小朋友們?cè)诟枨新?tīng)到了一些什么內(nèi)容呢?
三.播放PPT,分段學(xué)唱歌曲
1.聽(tīng)歌曲第一段,說(shuō)一說(shuō)第一段的歌詞內(nèi)容,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段
2.聽(tīng)歌曲第二段,說(shuō)一說(shuō)第二段的歌詞內(nèi)容,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段
3.聽(tīng)歌曲第三段,說(shuō)一說(shuō)第三段的歌詞內(nèi)容,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段
四.男孩女孩分組唱教師:現(xiàn)在小朋友們會(huì)唱了嗎?我們一起來(lái)一遍好嗎?
教師:接下來(lái)我們分成兩組來(lái)進(jìn)行唱歌比賽。男孩一組,女孩一組,記住我們唱歌的時(shí)候不要用嗓子使勁吼,只要音調(diào)正確就行了,我們要愛(ài)護(hù)好自己的嗓子。
教師:今天我們學(xué)習(xí)了這首新的兒歌,小朋友們回家就可以唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)啦!
小百科:豬是一種脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜,也是古雜食類(lèi)哺乳動(dòng)物,主要分為家豬和野豬。
小班小豬變干凈了教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)手、膝著地向前爬的動(dòng)作。
2、感受與同伴、老師一起游戲的快樂(lè)。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用報(bào)紙卷成若干小棒。小豬的頭飾若干。
2、請(qǐng)一位小班幼兒學(xué)會(huì)做該游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)出小班幼兒扮演小豬,引起幼兒興趣。
師:小朋友看,今天誰(shuí)來(lái)了?小豬怎么了?為什么小豬不開(kāi)心?你們知道我是誰(shuí)嗎?我是趕豬人。我是做什么呢?你們看。
2、師扮演趕小豬的人,與該幼兒表演“趕小豬”。
提問(wèn):小豬跑的.慢不?原來(lái)小豬跑的太慢了,所以才不開(kāi)心。趕豬人是怎么做的?(邊趕邊說(shuō):“小豬加油!”)后來(lái)小豬有沒(méi)有跑快起來(lái)?
3、請(qǐng)部分幼兒上來(lái)扮演小豬,老師扮演趕豬人,游戲一遍。
師:你們想不想玩?那要爬的快哦!看哪只小豬爬的最快。
4、請(qǐng)全體幼兒扮演小豬,集體游戲數(shù)遍,每次游戲后表?yè)P(yáng)最先回家的小豬。
5、請(qǐng)部分幼兒扮演小豬,另外一部分幼兒扮演趕豬人進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思:
“綱要”中指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參加。體育課是有目的、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng),是完成幼兒體育任務(wù),培養(yǎng)、促使幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一。
小班小豬變干凈了教案 篇16
目的:
加強(qiáng)寶寶的人際交往和怎樣解決問(wèn)題。
英語(yǔ):
listencarefully
準(zhǔn)備(操作及游戲):
兩只小豬頭飾,兩把小椅子。
教育措施:
A、請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩只小豬的故事(故事內(nèi)容是平時(shí)寶寶出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)誤奪椅子)
B、老師評(píng)介兩只小豬的做事方法。和小朋友要商量著解決問(wèn)題。
C、請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)遇到同樣的'事情你怎樣做。
D、表?yè)P(yáng)寶寶的說(shuō)法,讓寶寶去和小朋友實(shí)踐來(lái)試試這種做法的效果。
效果分析:
寶寶可以認(rèn)真的傾聽(tīng)故事;并能講出故事里面哪只小豬做得好,好在哪里。寶寶還給小豬做了一個(gè)評(píng)介說(shuō)是乖寶寶。也知道哪只小豬做得還不夠,而且能夠說(shuō)出原因。老師說(shuō)如果換成你和小朋友你應(yīng)當(dāng)怎樣做?寶寶說(shuō)要像那個(gè)小豬一樣和小朋友說(shuō)。實(shí)踐中寶寶開(kāi)始還不知道怎樣向小朋友說(shuō)。老師告訴寶寶說(shuō):“請(qǐng)你坐到自己的小椅子上好嗎?你坐的是我的椅子!痹诰毩(xí)一遍后寶寶可以自己表達(dá)出來(lái)。孩子有時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤可能是因?yàn)樽陨淼慕?jīng)驗(yàn)不足,面對(duì)事情不知道怎樣正確解決。孩子在語(yǔ)言積累、表達(dá)方面有待加強(qiáng),這樣可以讓孩子學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)來(lái)解決問(wèn)題。
反思:
可以在后面的工作中多一些實(shí)例改編的故事,講給幼兒聽(tīng)讓他們聽(tīng)后知道自己有時(shí)做的是不對(duì)的。多些實(shí)踐讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)和學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力。
小班小豬變干凈了教案 篇17
設(shè)計(jì)意圖
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),規(guī)則是一個(gè)較抽象的概念,如果單純的教學(xué)是十分枯燥的。孩子沒(méi)了興趣,目標(biāo)也很難達(dá)到。要讓課堂變有趣生動(dòng)吸引孩子,教師在上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)從教具、語(yǔ)言、情景創(chuàng)設(shè)到引導(dǎo)的方向來(lái)吸引孩子。《三只小豬》這個(gè)故事幼兒已經(jīng)很熟悉了,對(duì)故事也有了一定的了解,也可以很好的把故事里的對(duì)白很好的講述出來(lái),我希望在這次活動(dòng)中幼兒不僅僅是對(duì)豬的熟悉,也可以融入故事中,來(lái)扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個(gè)生活道理,由此設(shè)計(jì)這次游戲。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)于參與《三只小豬》的表演游戲,從中體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽進(jìn)行表演。
3、懂得遵守游戲規(guī)則,與同伴友好地合作游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各,和優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)氯舾筛鳌?/p>
2、物資材料準(zhǔn)備;
一些足夠幼兒使用的小的泡沫,若干放小的泡沫地的小籃子若干個(gè)、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。
豬媽媽豬、老大大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。
3、環(huán)境準(zhǔn)備;裝飾故事背景。
三、活動(dòng)過(guò)程;
一、以看表演的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演《三只小豬》,教師提出看表演的要求:
師:小朋友知道我們一會(huì)要玩什么游戲嗎?你們喜歡玩表演游戲嗎?
師:在游戲之前,我先請(qǐng)小朋友來(lái)看精彩表演《三只小豬》,在看的時(shí)候老師我啊有兩個(gè)要求:
1、小觀眾要認(rèn)真看他們的表情、動(dòng)作
2、認(rèn)真的傾聽(tīng)角色的對(duì)話(huà)和語(yǔ)氣,不打斷、不影響別人,要做文明的小觀眾,你們可以做到嗎?
二、以討論的方式,來(lái)回顧上次游戲的'故事內(nèi)容。
師:剛才你看了表演你覺(jué)得怎么樣?誰(shuí)表演的好,好在哪里。
師:大灰狼說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和豬媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣一樣嗎?豬爸爸是什么樣子的,他們說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣又是什么樣的?小豬的表情是什么樣的?什么時(shí)候是害怕的表情,什么時(shí)候是高興的表情。害怕時(shí)候是表情是什么樣的?高興的表情是怎樣的?大灰狼的動(dòng)作是怎么樣?在做房子的時(shí)候是什么樣的動(dòng)作和表情呢?
師小結(jié):一會(huì)小朋友表演的時(shí)候也要注意動(dòng)作、表情、都要做出來(lái),還要注意說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣,這樣你也會(huì)表演的很精彩的,也就可以成為優(yōu)秀的小演員呢?
三、提出游戲要求及場(chǎng)地的安排:
(1)學(xué)會(huì)和同伴合作協(xié)商,遇到困難一起想辦法解決,表演完要交換道具。
師:小朋友表演一遍完了要記住交換道具,要學(xué)會(huì)和別人商量合作表演。知道了嗎?如果遇到困難先自己想辦法,或者是和同伴商量一起解決。
(2)鼓勵(lì)幼兒注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣的表現(xiàn)。
師:在表演時(shí),我們要把我們最美的動(dòng)作,最漂亮的表情,最好聽(tīng)的語(yǔ)氣都好好的展現(xiàn)出來(lái),這樣的話(huà)我們就是優(yōu)秀的小演員了。所以我們要加油哦!
。3)教師介紹表演場(chǎng)地的安排。
師:小朋友仔細(xì)聽(tīng),今天我們分五組,先是小組表演,在是兩組或三組表演,在是表演最好的幾組上來(lái)表演給其他的幼兒,
師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想今天自己要表演什么,自己想去哪一組,想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個(gè)地方去表演了。
四、情景表演、
一、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。
2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場(chǎng)地布置的情況和收拾道具的情況。
4、師幼互評(píng),分享交流表演體驗(yàn)。
1、制作表演評(píng)比表格。從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言三方面進(jìn)行評(píng)比。
師:先請(qǐng)第一組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō),你覺(jué)得你們組上面三個(gè)哪個(gè)表演的是比較好?
二、提出游戲中遇到的困難,并想辦法解決。
1、師:在游戲中你遇到了什么困難?你們是怎么解決的?如果沒(méi)有解決,我們一起來(lái)想辦法一起來(lái)解決。
2、師; 小朋友在玩游戲中一定有很多開(kāi)心的事情,誰(shuí)來(lái)和小伙伴們一起說(shuō)一說(shuō),一起分享一下下。
3、現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)比誰(shuí)是優(yōu)秀小演員和優(yōu)秀小組,希望在下次的表演中可以繼續(xù)保持和進(jìn)步哦“
活動(dòng)延伸;
回家時(shí)和爸爸媽媽家里的人一起參與《三只小豬》,這個(gè)游戲,從中感受溫馨快樂(lè)的表演
大班音樂(lè)活動(dòng)
小班小豬變干凈了教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事內(nèi)容的有趣。體驗(yàn)小動(dòng)物齊心協(xié)力,成功嘗到月亮的快樂(lè)心情。
2、有興趣自主閱讀圖書(shū),能對(duì)故事畫(huà)面大膽提出自己的想法。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受故事所蘊(yùn)含的那種齊心協(xié)力和分享成功的喜悅之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖書(shū)《月亮的味道》人手一本、與故事情節(jié)相符的PPT、背景音樂(lè)、故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,引發(fā)想象師:周老師知道小朋友一定嘗過(guò)許多東西的味道。但是有一樣?xùn)|西的味道你們肯定沒(méi)嘗過(guò)。是什么味道呢?你們看--(出示圖書(shū)封面指向書(shū)面)(月亮的味道)師:哎,小朋友想想看,月亮?xí)形兜绬?那假如月亮有味道,你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜滥?(幼兒自由敘述,并說(shuō)出原因。)師:呀,月亮的味道這么好呀!那么是誰(shuí)想嘗月亮的味道呀?(長(zhǎng)頸鹿)除了長(zhǎng)頸鹿還會(huì)有誰(shuí)也想嘗月亮的味道呢?你們想不想知道?(想)好,等一會(huì)兒我們跟著長(zhǎng)頸鹿一起去嘗嘗月亮的味道。不過(guò),你們?cè)诳吹臅r(shí)候要一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)翻看,找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣?有趣在哪里?等會(huì)講給在座的新老師和小朋友們聽(tīng),好不好?(好)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一本書(shū),記住周老師剛才講的話(huà)哦!看清楚,哪里最有趣。
二、自主閱讀幼兒自由閱讀。教師巡回指導(dǎo)。
師:好,小朋友都看完了。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友看得都很認(rèn)真,很仔細(xì)的。也一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的地方。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你覺(jué)得最有趣的是哪一頁(yè)?上來(lái)幫周老師翻到這一頁(yè)。
預(yù)設(shè)提問(wèn)p4師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象的大和烏龜?shù)男。層變河X(jué)得有趣。
P11師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠這么小,它怎么會(huì)吃到這月亮的?是靠小動(dòng)物的幫忙。再讓幼兒猜測(cè),小老鼠接下來(lái)會(huì)怎么做呢?
P12:
師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)的溫馨場(chǎng)面,體現(xiàn)小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)。
三、完整欣賞,想象遷移師:這確實(shí)是個(gè)有趣的故事,讓我們?cè)賮?lái)回味一下月亮的味道。
(播放配樂(lè)故事)師:小朋友聽(tīng)得都很認(rèn)真。那么剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)(翻到p1),這大月亮下面一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?(眼睛)你們覺(jué)得是誰(shuí)的眼睛?(動(dòng)物的眼睛)有幾個(gè)動(dòng)物?(九個(gè))你們剛剛聽(tīng)故事的時(shí)候聽(tīng)到了幾個(gè)?(八個(gè))少了誰(shuí)?(小魚(yú))(翻到p13)小魚(yú)為什么沒(méi)去?(引發(fā)幼兒思考)小魚(yú)又是怎么想的呢? (引導(dǎo)幼兒用故事中的話(huà)回答)師小結(jié):小魚(yú)離不開(kāi)水。月亮的.倒影是吃不到的。(這一環(huán)節(jié)如果在第二環(huán)節(jié)幼兒提到就不用再講)師:我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)想一想,月亮的味道怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?
(這是它們吃過(guò)的最好吃的東西)可是,小動(dòng)物吃到月亮容易嗎?(不容易)師:是啊,真不容易!要不是小動(dòng)物們齊心協(xié)力,它們?cè)趺纯赡車(chē)L到月亮的味道呢?那么,小朋友想想看,平時(shí)在我們游戲中,有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況呢?就是需要大家齊心協(xié)力才能取得成功的?(幼兒自由敘述)師:對(duì)了,像接力賽、小熊爬等游戲都是要靠齊心協(xié)力才能取得成功的。如果你是小動(dòng)物,你會(huì)用什么方法去嘗月亮的味道呢?(幼兒自由敘述)師:小朋友的辦法一定還有很多很多。我們回教室把想的辦法都畫(huà)出來(lái),然后告訴小朋友們聽(tīng),好嗎?
活動(dòng)反思:整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛比較好,小朋友都能積極回答問(wèn)題,閱讀習(xí)慣也很好。教師的設(shè)計(jì):談話(huà)導(dǎo)入--自主閱讀--分析理解--想象遷移,條理清晰,從書(shū)本到現(xiàn)實(shí)生活,起到一定的教育意義。不足的是,在引入部分,當(dāng)幼兒回答"月亮沒(méi)有味道時(shí)",教師再提出"那假如月亮有味道,你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜滥?"就顯得不合理;蛟S轉(zhuǎn)變角色,說(shuō)成"可是有一群小動(dòng)物卻偏偏說(shuō)它有味道,那會(huì)是什么味道呢?"這樣就銜接起來(lái)了。另外,在讓幼兒看書(shū)前,教師提的問(wèn)題"找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣?有趣在哪里?"目標(biāo)太大,孩子思考點(diǎn)不明確,可以改為"還有哪些小動(dòng)物也想嘗月亮的味道?它們用了什么辦法?最后嘗到月亮沒(méi)有?"其二、書(shū)本身沒(méi)有頁(yè)碼,教師可以編上頁(yè)碼,這樣既便于孩子對(duì)應(yīng)翻閱,又是數(shù)字的整合。
活動(dòng)反思:
一、要注重引導(dǎo),培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維
教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實(shí)中月亮圖片開(kāi)始,引出孩子對(duì)月亮味道的思考,把孩子從現(xiàn)實(shí)帶人到想象的天地中!霸铝潦鞘裁次兜赖?”第一個(gè)孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的!倍鎸(duì)接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”,我給予肯定的同時(shí)沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維,導(dǎo)致對(duì)月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對(duì)水里的月亮是什么味道的想象過(guò)程中,孩子的回答都顯得那么理性,“水里的月亮是沒(méi)有味道的!薄八窃铝恋挠白樱羌俚!薄八锏脑铝潦前组_(kāi)水味道的!薄笆潜、涼涼的!蔽姨釂(wèn)了很多學(xué)生,試圖從他們中間找到富有童趣的聲音,但一個(gè)個(gè)的回答都是那么的現(xiàn)實(shí)。這又一次讓我意識(shí)到,現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力,在這個(gè)充斥著電視、電腦等畫(huà)面感十足的信息時(shí)代,孩子見(jiàn)得多了,想得少了,過(guò)早的成人化了,童年都缺少了童趣。而課堂上,面對(duì)孩子們沒(méi)有童趣的回答,我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會(huì)去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開(kāi)想象,但可惜不是很成功。
二、要注重想象,為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間
現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力,面對(duì)這個(gè)問(wèn)題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機(jī)會(huì)。每一本圖畫(huà)書(shū)都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材,《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月?”“小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?”“故事的最后,在小魚(yú)和月亮之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事?”等等,這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的?小魚(yú)和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。我考慮到了故事的延續(xù)性,覺(jué)得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的,但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限,在他們的認(rèn)知里水就是沒(méi)有味道的,水里的月亮是月亮的影子,小魚(yú)是吃不到月亮的,因此在這一環(huán)節(jié)中,孩子的想象空間就變小了。如果改成你如何到月亮上去,去嘗嘗月亮的味道,可能面對(duì)這樣的情境,學(xué)生想象的空間會(huì)更大。
三、要注重語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子對(duì)文本的感悟能力
低年級(jí)的學(xué)生往往語(yǔ)言表達(dá)能力不足,因此在教學(xué)時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí),我就重視讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)盡量表達(dá)完整,要注意觀察,把自己的意思表達(dá)清楚。《月亮的味道》和大多數(shù)圖畫(huà)書(shū)一樣,故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的,文字表達(dá)上只存在個(gè)別差異,這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的好素材。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)適合從模仿開(kāi)始,因此在教學(xué)《月亮的味道》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫(huà)邊聽(tīng)我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié),學(xué)生在兩次聽(tīng)到小動(dòng)物相似的話(huà)和月亮相同的反應(yīng)后,就能自發(fā)的模仿圖畫(huà)書(shū)中的語(yǔ)言,然后故事接下來(lái)的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用圖畫(huà)書(shū)語(yǔ)言進(jìn)行講述。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的?學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時(shí)把“分享”的美好播種到了大家的心里,分享會(huì)讓人感到快樂(lè)、幸福,心里會(huì)甜甜的。體會(huì)到了分享的美好,我又讓學(xué)生思考小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?有學(xué)生一下子就感受到了小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不放棄,努力過(guò)后品嘗到了最美味的月亮,才有了擠在一起美美睡覺(jué)的溫馨一幕。希望這次的圖畫(huà)書(shū)課能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里,在今后的行動(dòng)中發(fā)芽開(kāi)花。
小班小豬變干凈了教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo):
1、用拖拉玩具進(jìn)行繞障礙走,能保持身體平衡。
2、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性及耐心、細(xì)心等良好的個(gè)性品質(zhì)。
3、提高空間方位知覺(jué)的準(zhǔn)確性。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒練習(xí)拖物走,能保持身體平衡,培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性及耐心、細(xì)心的品質(zhì)。
活動(dòng)難點(diǎn):
用沒(méi)底的鞋盒拖物走,提高空間方位知覺(jué)的準(zhǔn)確性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一個(gè)小皮球。
2、幼兒人手一個(gè)去底的.鞋盒,并系上一根長(zhǎng)繩供拖拉用。
3、四個(gè)輪胎。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng):游戲"小孩小孩真愛(ài)玩"。
1、原地跑一跑。
2、摸摸墻上的"小鳥(niǎo)"走跳回來(lái)。
3、看看水池里的小魚(yú)跑回來(lái)。
二、游戲"拖小豬"。
1、交待游戲名稱(chēng)和玩法:"今天我們玩一個(gè)游戲叫'拖小豬',老師這大框里裝的皮球就是小豬。"2、示范玩法。強(qiáng)調(diào)鞋框的套法。
3、"小豬"跑了(將小皮球迅速拋向四周)請(qǐng)寶寶們?nèi)プ芬恢?quot;小豬",追到后用鞋框套住"小豬"后拉繩向前走,自由的玩一玩。注意拖框時(shí)不要讓"小豬"跑出框外。如果"小豬"不聽(tīng)話(huà),跑出來(lái),請(qǐng)寶寶們趕快把"小豬"放進(jìn)框里,然后繼續(xù)玩。老師巡回指導(dǎo),并運(yùn)用語(yǔ)言激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,提醒幼兒向前拖時(shí)不要碰到別的小朋友,要會(huì)謙讓。
4、將"小豬"拖回原位,站成六列縱隊(duì)。
5、"拖小豬"繞輪胎比賽:幼兒用鞋盒框套住"小豬"后,聽(tīng)老師口令"拖小豬"分蘋(píng)果組和香蕉組向前走,繞過(guò)隊(duì)列前方五米處的輪胎回到原位。選出每組的優(yōu)勝縱隊(duì),再次進(jìn)行比賽。游戲中提醒幼兒拖框時(shí)要會(huì)謙讓?zhuān)灰龅絼e的小朋友。
三、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒的生命,幼兒愛(ài)游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
小班小豬變干凈了教案 篇20
游戲目標(biāo):
1、幼兒練習(xí)拖物走,能保持身體平衡。
2、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性及耐心、細(xì)心等良好的個(gè)性品質(zhì)。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的'準(zhǔn)確性、敏捷性。
游戲準(zhǔn)備:
小皮球、呼啦圈并系有一根長(zhǎng)繩供拖拉用、小凳子一把。
游戲玩法:
請(qǐng)小朋友用呼啦圈套住"小豬"(皮球)后拉繩向前走,注意拉圈時(shí)不要讓小豬跑出圈外,如果"小豬"不聽(tīng)話(huà)請(qǐng)小朋友趕快把它放進(jìn)圈里,然后繼續(xù)玩,到達(dá)對(duì)面的障礙物后,繞障礙物后原路返回,換下一個(gè)小朋友。
游戲規(guī)則:
將幼兒分成兩組進(jìn)行。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒的生命,幼兒愛(ài)游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
小班小豬變干凈了教案 篇21
活動(dòng)名稱(chēng):
愛(ài)打呼嚕的小豬
活動(dòng)目標(biāo):
1、 知道幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)故事。
2、 幼兒在老師引導(dǎo)下,為故事中的角色選配樂(lè)器,并共同討論演奏樂(lè)器的方法。
3、 樂(lè)器:音調(diào)琴、大鼓個(gè)一副。蛙鳴筒、木棍兩套。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大胖熊長(zhǎng)毛絨玩具;打擊樂(lè)器;大鼓、鈴鼓、木魚(yú)、小鈴、響桶、串鈴。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),逐步進(jìn)入故事情景,用語(yǔ)音來(lái)表示故事中的'角色。
(1)在老師引導(dǎo)下,幼兒回憶故事發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境、以及主要情節(jié)。
。2)組織幼兒討論用何種語(yǔ)音表示故事中不同角色的聲音。
2、在老師的指揮和語(yǔ)言提示下,幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)音模擬表現(xiàn)故事情節(jié)。
。1)學(xué)習(xí)用表示小行星的聲音和蛙聲輪流出現(xiàn)的方式表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o和美好。
。2)討論用何種方法表現(xiàn)呼嚕聲和雨聲的漸強(qiáng)。
。3)討論用何種敲擊大鼓的速度和力度來(lái)表現(xiàn)雷公公從遠(yuǎn)處走來(lái);雷公公高興地哈哈大笑和雷公公帶著小雨點(diǎn)回家的故事情節(jié)。
。4)在老師的指揮和語(yǔ)言提示下,完整地用語(yǔ)音模擬演奏故事。
3、幼兒在出示的各種樂(lè)器中尋找適合的聲音替換語(yǔ)音,并在老師幫助下探索演奏樂(lè)器的方法。
。1)自由玩弄出示的樂(lè)器,尋找發(fā)現(xiàn)相似故事中角色的聲音。
。2)在老師幫助下確定演奏的方法,并作演奏嘗試,看何種力度演奏才符合故事的情景。
4、在老師的指揮和語(yǔ)言提示下,邊演奏邊調(diào)整配器及演奏方法。
5、加入背景音樂(lè),幼兒完整地看老師指揮演奏打擊樂(lè)
小班小豬變干凈了教案 篇22
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道愛(ài)清潔、勤洗澡不僅舒服而且有利于身體健康。
2、樂(lè)意在成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡。
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、木偶:小豬、小兔、小羊、小猴、小貓各一個(gè),圖片若干。
2、人手一個(gè)浴球。
3、音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示木偶小豬,引起幼兒猜想的興趣。
師:一只胖小豬,出門(mén)找朋友玩,走著走著,渾身癢癢,找根大樹(shù)蹭一下,還不行;找塊石頭再蹭蹭,還是不舒服。你說(shuō)小豬到底怎么了?(請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜)它能找到朋友嗎?
二、觀看手偶《豬小弟變干凈了》(前四段),知道臟小豬誰(shuí)也不喜歡。
1、師:我們一起來(lái)看一看,豬小弟到底有沒(méi)有找到朋友。
2、師:為什么小兔、小羊、小猴、小貓都不愿意跟豬小弟做游戲呢?那豬小弟應(yīng)該怎么做,它們才會(huì)和它一起玩?
三、繼續(xù)觀看手偶《豬小弟變干凈了》(后兩段),知道愛(ài)清潔大家都喜歡。
1、師:我們一起來(lái)看看豬小弟后來(lái)是怎么做的.。
2、豬小弟是怎么做的?朋友們喜歡它了嗎?
3、小結(jié):原來(lái)臟兮兮的豬小弟只有洗澡變干凈了,朋友們才愿意跟它一起玩呢。
四、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己愿意不愿意做喜歡洗澡的孩子。
1、師:你們經(jīng)常洗澡嗎?洗完澡后你有什么感覺(jué)?
2、師:如果不洗澡,你身上會(huì)有什么感覺(jué)?
3、小結(jié):夏天天氣熱,出汗多,要天天洗澡,其他季節(jié)也要經(jīng)常洗澡。不洗澡的話(huà),身上會(huì)有汗臭味,洗澡會(huì)讓身體更舒服,身體也會(huì)更加健康的。
五、共同討論洗澡的方法,并實(shí)踐洗澡。
1、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)平時(shí)在家的時(shí)候,爸爸媽媽是怎么幫你洗澡的呢?(教師逐一出示圖片,幫助幼兒梳理洗澡的過(guò)程)
2、師:現(xiàn)在請(qǐng)你和顧老師一起來(lái)洗洗澡吧:小朋友,愛(ài)洗澡,先把身體打打濕,再把肥皂擦一擦,洗完頭發(fā)洗胳膊,洗完胳膊洗身體,洗完身體洗腳丫,上沖沖下洗洗,舒舒服服睡覺(jué)去。(結(jié)合兒歌示范操作洗澡過(guò)程)我們也趕緊來(lái)試試吧。ń處熤笇(dǎo)幼兒)
3、師:現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)洗澡吧!
4、澡澡洗好了,聞一聞,恩,香噴噴,我們都是愛(ài)衛(wèi)生的香寶寶!
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