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大班一去二三里語言教案(通用7篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的大班一去二三里語言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班一去二三里語言教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解古詩大意,體會(huì)古詩的意境。
2、能用自己的語言描述古詩的情景,發(fā)現(xiàn)古詩蘊(yùn)含的數(shù)字規(guī)律。
3、能有感情地誦讀古詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子大書、課件動(dòng)畫等。
活動(dòng)過程
一、欣賞圖片。
——師:老師今天要帶大家去一個(gè)非常幽靜、美麗的.地方。教師出示電子大書,請(qǐng)大家猜猜這是什么地方?(小山村)請(qǐng)大家說一說看到了什么?(畫的內(nèi)容比較多,引導(dǎo)由近處往遠(yuǎn)處看)
——鼓勵(lì)幼兒說出看到的美麗景色。
二、學(xué)習(xí)古詩。
師:宋朝詩人邵康節(jié),看到這幅美麗的景色也贊嘆不已,于是寫下了一首詩來贊美它。
——教師有感情地誦讀古詩。
——請(qǐng)幼兒說一說自己對(duì)古詩的理解。
——教師逐句給幼兒解釋古詩大意。重點(diǎn)理解詞匯“煙村”“亭臺(tái)”。
——教師帶領(lǐng)幼兒有感情地誦讀古詩。
三、繪畫活動(dòng)。
——請(qǐng)幼兒根據(jù)古詩的大意,將這個(gè)美麗的小山村畫下來。
——請(qǐng)幼兒跟大家分享自己的作品。
活動(dòng)應(yīng)變
可以先復(fù)習(xí)《我們一起跳房子》等含有數(shù)字的兒歌,然后再引入本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
可以讓幼兒多接觸一些含數(shù)字類的古詩。例如:鄭板橋的《詠雪詩》。
大班一去二三里語言教案 2
教學(xué)目標(biāo):
一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。
二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境,激發(fā)熱愛大自然的情感。根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況,本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點(diǎn),理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動(dòng)過程:
一、談話
1、教師:小朋友,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn)。
教師:真厲害!小朋友你們知道嗎,在我國的古代有一位詩人,他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩里,想知道他是怎樣寫的嗎?那好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧,名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩《一去二三里》
1、聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
2、討論。
小朋友,你們聽到了什么?請(qǐng)你把聽到的說出來。
二、欣賞古詩《一去二三里》
1、圖文結(jié)合,理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片,教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思,幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。"一去二三里",意思就是說詩人從別處走來,走了很遠(yuǎn)大概是二三里路,"煙村四五家",看見一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著四五戶人家,"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木,"八九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2、結(jié)合課本圖片,講解古詩《一去二三里》的`詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》,教師把古詩編成故事講給幼兒聽,進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意。
兩個(gè)數(shù)字小兄弟,從家里出來去山上放牛(或者是騎著牛去游玩),走了大概二三里的路,看見一個(gè)美麗的小村子,村里住著四五戶人家,正遇上做飯時(shí)間,可以看見裊裊炊煙,家家門前都有六七棵樹,村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,走近一看,房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞,眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。!這個(gè)小村子真的是太美了!
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。
1、教師朗誦古詩《一去二三里》,幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2、幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。
3、分組學(xué)習(xí)朗讀古詩《一去二三里》,在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。
大班一去二三里語言教案 3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)筆畫“橫”。
3、正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
4、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
辨別“八”“入”。
【教學(xué)方法】
比較記憶法、以讀代講法。
【教具準(zhǔn)備】
課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí):
復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai ei ui ao ou iu)五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi chi si yi wu)和三個(gè)音節(jié)(jia zuo hua)。
2、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,前面我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快了的向識(shí)字王國出發(fā)吧!
二、觀察圖畫,揭示課題
1、看圖說話:
圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?說了些什么?
2、出示課題:
有一首詩歌,說的就是這幅圖。
(出示課題“一去二三里”。)
3、指名讀課題:
誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
三、圖文結(jié)合,初讀課文
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”“亭臺(tái)”“花”。
3、放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。
(兩遍)
四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流:
在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那些字?是怎樣認(rèn)識(shí)的?
(表揚(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生。)
4、教學(xué)生字:
、 讀一讀:
(出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀,開火車讀,全班齊讀。)
(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。)
(變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開火車讀,小組讀,全班齊讀。)
、 擺一擺:
人人動(dòng)手,把12張字卡分成兩類擺一擺。
小組交流:說說為什么這么擺。
(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)。
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
五、朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌相互讀,指名讀,全班齊讀。 (相機(jī)指導(dǎo)“一”的變調(diào)。)
2、把課文讀得有感情,有韻律,了解詩意:
、 小朋友在讀這首詩的時(shí)候,眼前仿佛看見了哪些景物?誰讀得越仔細(xì),眼前看見的景物也就越多。
、 根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解:
四五個(gè)冒著炊煙的`村子;
村里有四五戶人家,還冒著炊煙。
⑶ 請(qǐng)小朋友看圖,讀讀詩句;讀讀詩句,再看看圖。
⑷ 請(qǐng)兩位小朋友合作,一位讀詩句,一位指圖。
能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎?
(點(diǎn)明:“一去”,即一路走去的意思。)
還有什么問題?
⑸ 男女生分別齊讀。
3、課間活動(dòng):數(shù)數(shù)歌。
六、認(rèn)識(shí)田字格,知道書寫“一”
1、認(rèn)識(shí)田字格:
2、
⑴ 談話激趣:
小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?
(出示田字格。)
這就是生字的家。
(我們叫它“田字格”,請(qǐng)學(xué)生說一遍“田字格”。)
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格:
拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。
3、指導(dǎo)書寫“一”:
⑴ 教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。
、 學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè),教師巡視;講評(píng)后學(xué)生再寫。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1、我會(huì)認(rèn):
變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。
2、我會(huì)記:
小組討論:你是怎么記住這些字的?
(全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。)
入──捺在撇上住。
八──撇捺要分家。
3:我會(huì)用:
、 摘蘋果說詞語或句子:
出示蘋果樹圖(上面掛著12個(gè)蘋果,每個(gè)蘋果后有一個(gè)生字)。
指名摘。摘到后,領(lǐng)大家正確的讀兩遍,再連讀詩句。
⑵ 選生字卡填空。
(圖文對(duì)應(yīng))
、 我們來做游戲吧,看看圖,找到生字卡片貼一貼,再拼拼,填對(duì)讀對(duì)的就是小老師,黑板上有五幅圖,請(qǐng)仔細(xì)根據(jù)圖意選擇生字卡片填空:
kuai tian pian gua tiao yu duo hua ge qiu ( )塊田 ( )片瓜 ( )條魚 ( )朵花 ( )個(gè)球
二、配樂誦讀全詩
1、給詩加上題目,并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。
2、自由配上動(dòng)作背誦課文。
(指名背誦,小組背誦,全班齊背。)
3、背誦全詩,并設(shè)問:
⑴ 小朋友都能背這首詩,真了不起,那你在一邊背詩的時(shí)候一邊看到了什么呢?
這個(gè)小山村熱鬧嗎?
、 你來到這個(gè)小山村,覺得它美嗎?
⑶ 總結(jié):
小山村真美,請(qǐng)小朋友一起背,就好象走進(jìn)了小山村。
三、指導(dǎo)書寫“二”“三”
1、觀察課文中田字格的范字。
2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短及在田字格的位置來說。)
3、教師范寫“二”“三”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。
(教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。)
5、講評(píng):
(講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫。)
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、跟好朋友一起說饒口令,比比誰讀得又準(zhǔn)又快:
饒口令
四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,
要想說對(duì)十,舌頭別伸直,要想說對(duì)四,舌頭碰牙齒, 要想說對(duì)四和十,多多練習(xí)十和四。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、今天我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。請(qǐng)大家課后找一找,說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字,比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級(jí)標(biāo)牌,家里的日歷、報(bào)紙比比看,看誰找得多。
2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。
大班一去二三里語言教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、增進(jìn)幼兒對(duì)中國古代詩歌的熱愛,初步學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》,理解古詩的意境,體驗(yàn)數(shù)字詩的趣味。
2、用拍手、敲擊節(jié)拍等多種游戲方式感受古詩的韻律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、1——10的數(shù)字卡。
2、掛圖:一去二三里
3、可敲擊出柔和聲音的筷子、積木。
活動(dòng)過程:
1、教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的'愿望。
(1)師出示1——10的數(shù)字卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
。2)提問:你們聽說過用數(shù)字做的詩嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩。
。1)教師用緩慢的語速朗誦古詩一遍。
提問:你聽到詩歌中有哪些數(shù)字?猜猜這樣的詩叫什么詩?
(2)師出示掛圖,再次有感情的朗誦古詩。
3、借助掛圖,幫助幼兒理解古詩的意境。
。1)古詩中有什么景物?
(2)借助掛圖,幫助幼兒理解古詩的內(nèi)容。
。3)引發(fā)思考并回答:你對(duì)這首詩有什么感覺?
4、教師引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。
你覺得哪一句最美?幼兒回答后,跟念古詩兩三遍。
5、教師用多種游戲方式幫助幼兒朗誦古詩,體會(huì)古詩的韻律美。
(1)幼兒跟著教師打節(jié)拍念古詩。
。2)師念前半句,幼兒接后半句。
。3)教師念一句,幼兒接著念一句。
(4)幼兒用筷子或積木敲擊節(jié)拍,邊念邊為古詩伴奏。
6、活動(dòng)延伸:
出示古詩字譜,引出下次活動(dòng)的內(nèi)容(認(rèn)識(shí)古詩中的數(shù)字)。
大班一去二三里語言教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合數(shù)字“1”到“10”,初步學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》,體驗(yàn)古詩的韻律之美。
2、感受詩歌描寫的美好意境,增進(jìn)對(duì)中國古代詩歌的熱愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件古詩配樂朗誦mp3古箏曲《漁舟唱晚》mp3
活動(dòng)過程:
一、播放配樂動(dòng)畫,幼兒初步感受古詩意境。
1、教師:小朋友,你們喜歡春游嗎?你在春游的時(shí)候看見了什么呢?(幼兒個(gè)別回答)古時(shí)候有一個(gè)人他也很喜歡春游呢!他在春游的時(shí)候都看到了什么呢?我們一起來看一看吧。
2、播放配樂動(dòng)畫,幼兒完整欣賞。
提問:你都看到了什么呢?(師依據(jù)幼兒說出的事物,點(diǎn)出相應(yīng)的圖片)
3、教師按古詩內(nèi)容邊操作ppt,邊小結(jié):
剛剛寶寶們看的非常仔細(xì),古時(shí)候有一個(gè)人出去游玩,不知不覺就走了二三里的路(點(diǎn)出箭頭圖標(biāo))。他看見了有一個(gè)小村莊,里面住著四五戶人家,家里的煙囪啊還冒著做飯的炊煙呢(點(diǎn)出箭頭圖標(biāo));走著走著,他又看見不遠(yuǎn)處有幾座休息的小亭子(點(diǎn)出箭頭圖標(biāo)),路邊呀還有許多美麗的鮮花在開放呢。于是他停下來靜靜的觀賞這些美麗的風(fēng)景。
二、播放古詩配樂朗誦,幼兒欣賞古詩,初步掌握古詩內(nèi)容。
教師:小朋友你們覺得這樣的風(fēng)景漂亮嗎?很優(yōu)美!這個(gè)人呀,他也很喜歡這些美麗的風(fēng)景,于是就把它們寫成了一首好聽的詩,詩歌的名字叫《一去二三里》。我們一起來聽一聽吧!
1、聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
。◣煵僮鱬pt,古詩圖片隨配樂朗誦滾動(dòng)播放)
2、提問:你聽到了什么?
幼兒嘗試說出古詩的內(nèi)容(師操作相應(yīng)圖標(biāo))
3、幼兒再次欣賞古詩,師引導(dǎo)幼兒理解詩意。
教師:我們?cè)賮砺犚宦犨@首古詩,看看還有哪些地方我們沒聽出來的呢?
(師示范朗誦古詩)
4、幼兒再次嘗試說出古詩內(nèi)容(師操作相應(yīng)圖標(biāo))
5、師小結(jié):圖片已經(jīng)全部找出來了,那這首詩里一共有多少個(gè)數(shù)字呢,10個(gè),它們是按照從小到大的順序出現(xiàn)的。
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩,感受古詩韻律。
1、師幼集體朗誦。(幼兒看圖標(biāo)初步嘗試?yán)收b)
①接下來我們一起看著圖把詩歌完整的念一念,你們會(huì)嗎?
、诠糯脑姼璩3S枚潭處拙湓捑湍馨岩患抡f清楚,所以我們寶寶在朗誦的時(shí)候要慢一點(diǎn),音要拖的長一點(diǎn),這樣不僅好聽,別人還能聽的懂。(引導(dǎo)幼兒掌握?qǐng)D標(biāo)空格處表示要把音拖的長一些)
2、隱藏圖片朗誦。
。ń處煵僮鱬px隱藏相應(yīng)的'圖標(biāo),直至把圖片完全隱藏,幫助幼兒記憶古詩內(nèi)容)
、俳處煟盒∨笥涯畹恼婧寐,數(shù)字寶寶們聽了也很開心呢,它們想和小朋友玩捉迷藏的游戲呢。你們想玩嗎?你想把數(shù)字幾藏起來呢?(幼兒朗誦)
、谀氵想把數(shù)字幾藏起來?(幼兒朗誦)
、廴绻麛(shù)字寶寶們?nèi)疾仄饋砟銈儠?huì)念嗎?(教師全藏圖片,幼兒朗誦)
④這都難不到你們,現(xiàn)在要加大難度咯!圖片寶寶也要藏起來了,敢挑戰(zhàn)嗎?(師藏四副圖片,幼兒朗誦)
3、借助動(dòng)作朗誦。(師播放配樂古箏曲)
教師:古代的詩人在作詩的時(shí)候不僅僅嘴巴念,還有動(dòng)作呢。ㄓ變哼呑鰟(dòng)作邊朗誦古詩。)
四、師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
師總結(jié):其實(shí)在我們古代還有很多詩人創(chuàng)作了古詩呢,等你們進(jìn)入小學(xué)以后就能學(xué)到更多好聽的古詩啦。今天我們學(xué)習(xí)的古詩,名字叫《一去二三里》。它是我國宋朝的詩人邵康節(jié)寫的詩。這首古詩啊讓我們欣賞到了美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景。寶寶們,春天來啦,我們幼兒園也有很多美麗的風(fēng)景呢,我們一起去找一找我們幼兒園美麗的風(fēng)景吧!
大班一去二三里語言教案 6
一、教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)字和寫字。
難點(diǎn):分辨“八”和“入”。
三、教學(xué)方法
比較記憶法、以讀代講法
四、教具準(zhǔn)備
課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶
五、課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)課
1、談話:前面我們學(xué)了漢語拼音。今天開始我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友,有了漢字朋友,我們就能看書、讀報(bào)、學(xué)到更多的知識(shí)。
2、出示課題:今天我們學(xué)習(xí)第一課。
3、學(xué)生讀課題,解釋“里”。(長度單位,一里等于500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈、)
4、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書本,聽老師讀課文。
二、講授新課
、、初讀課文。
1、師范讀課文。
2、你們想不想也把課文讀一遍呢?生練讀,師正音。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。)(“一”的本音讀“yī”,但在詞語或句子中會(huì)變音,有時(shí)讀二聲,如“一塊地”、“一片!;有時(shí)讀四聲,如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。)
3、學(xué)生自由讀課文,教師指名讀。
㈡、看圖說話
1、談話:我們不僅要會(huì)讀兒歌,而且還要讀懂它,知道它講了什么意思。
2、(出示掛圖)圖上畫著誰?(兩個(gè)小朋友)這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看)。(這幅圖上畫的內(nèi)容比較多,我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。)
3、最遠(yuǎn)處有幾座亭子。什么是“亭子”呢?
4、出示掛圖:亭臺(tái)
這就是“亭臺(tái)”,也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?(亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的,面積比較小,只有頂,沒有墻。)
5、書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢?----生齊讀:“亭臺(tái)六七座!
6、再往近一點(diǎn)畫著什么呢?(一樹盛開的花。)
7、幾樹紅花點(diǎn)綴著村莊,使村莊變得更美了,哪句詩是描寫圖中的花的?---(生齊讀)“八九十枝花!
8、你從近處看到了什么?(幾座房子)同學(xué)們知道這是什么地方嗎?(一個(gè)小村莊)
那你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)候?(吃飯的時(shí)間)為什么呢?(因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時(shí)冒出的煙。)
9、是呀,煮飯的炊煙繞著整個(gè)村子,所以詩人就把村子稱為“煙村”。
10、這個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢?(不遠(yuǎn))所以詩人說---(生齊讀)“一去二三里!
11、一路走去,在不遠(yuǎn)處有個(gè)小村莊,四五戶人家升起了裊裊炊煙,這就是書上說的----(生齊讀)“一去二三里,煙村四五家!
12、多美的山村呀!村民居住的房子被炊煙繚繞著,簡直就象在神話中,那六七座亭臺(tái)又為村莊增添了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中,使小村莊變得更美了!
、纭⑸氉x
1你覺得這樣的景色怎么樣?(美)請(qǐng)大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景。看到這樣的美景,你有什么感覺?你心里會(huì)怎么想?你的心情怎么樣?(輕松、喜悅)下面,就請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩。
2、師范讀,學(xué)生感悟讀法。
3、學(xué)生自己練讀。
4、指名讀,集體評(píng)價(jià)。
5、教師與學(xué)生賽讀,男女生賽讀,小組賽讀。
㈣、自學(xué)生字
1、談話:同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。下面老師請(qǐng)同學(xué)們看一幅畫。
2、出示課文插圖2。圖上畫的誰?他們?cè)诟墒裁?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一位小隊(duì)員衣服上的號(hào)碼都對(duì)應(yīng)我們今天學(xué)的`一個(gè)生字。)下面請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍,一邊讀,一邊用鉛筆把生字畫出來。(對(duì)照板書)
3、自己讀生字,讀準(zhǔn)確后,再把它讀給同桌聽。
、、檢查自學(xué)情況
1、抽讀生字卡片,開火車讀。
2、談話:我們自己學(xué)了生字,也知道了我們今天的十個(gè)生字是表示數(shù)字的漢字。下面,老師要讓同學(xué)們來做一個(gè)“找朋友”的游戲,看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。
3、做游戲:找朋友。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
1、談話:清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了我們今天學(xué)的十個(gè)漢字,請(qǐng)大家試著讀一讀。
2、教讀生字:蘆、總。(強(qiáng)調(diào)“不”的讀音)
3、出示小黑板:《詠雪詩》
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、今天我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。請(qǐng)大家課后找一找,說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字,比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級(jí)標(biāo)牌,家里的日歷、報(bào)紙……比比看,看誰找得多。
2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。
五、板書設(shè)計(jì)
插 1、一去二三里
一去二三里,
煙村四五家。
亭臺(tái)六七座,
圖 八九十枝花。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開火車讀。
2、出示“八”和“入”,比較。
二、指導(dǎo)寫字
1、出示田字格,講解。
2、出示:一、二、三。師示范寫,學(xué)生觀察:老師寫字的筆順怎樣?
3、教學(xué)筆畫“一”(橫)。
4、指導(dǎo)學(xué)生先描紅,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
5、學(xué)生在生字本上練習(xí)。
三、背誦課文
1、同學(xué)們,我們來到了郊外,看到了什么?請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)到近的順序說一說。
(我們來到郊外,一眼望去,二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊,只有四五戶人家,樹林里有幾座亭臺(tái),路邊開滿了粉紅色的桃花,真美呀!)
2、發(fā)揮想象說說看到的畫面,為背誦做鋪墊。
3、練習(xí)邊背誦古詩邊想象山村的畫面。
4、指名背誦。
5、集體背誦。
四、試編兒歌
1、今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩,詩里一共有十個(gè)數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎?
2、小組合作編兒歌。
3、小組匯報(bào)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、練習(xí)寫字。
2、找一找,哪些兒歌或古詩里有數(shù)字?
大班一去二三里語言教案 7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》,理解詩歌的意境,體驗(yàn)數(shù)字詩的趣味。
2、用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律美。
3、增進(jìn)對(duì)中國古代詩歌的熱愛,提高與同伴協(xié)調(diào)一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力。
4、能分析古詩,培養(yǎng)想象力。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一到十的漢字卡片。
2、《一去二三里》ppt課件。
3、古詩聯(lián)唱伴奏音樂。
4、積木兩塊。
【活動(dòng)過程】
一、教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愿望。
教師出示一到十的漢字卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
師:你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?我們一起來讀一讀吧!
古時(shí)候啊有一個(gè)詩人很偉大,他把這十個(gè)數(shù)字啊寫到了一首古詩中,老師把這首古詩讀給你們聽,請(qǐng)你們找一找這十個(gè)數(shù)藏到了哪里。這首古詩的題目就叫做《一去二三里》。
二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩。
師:你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字?猜猜這樣的.詩又叫什么詩?(強(qiáng)調(diào)這樣的詩又叫數(shù)字詩)
師:老師再來讀一遍這首古詩,請(qǐng)你找一找,除了有數(shù)字,你還聽到詩歌中說了什么呢?(幼兒自由講述)我們一起來看圖說一說吧!
師:小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,說一說你都看到了什么呢?
有房子。哦,這些房子里可能都住著人家呢,這兒有四五家人家,仔細(xì)看這些房子上還有什么啊?對(duì),是煙囪,做飯了,煙囪里就會(huì)飄出白煙。想一想,詩歌中是怎么說的啊?不記得沒關(guān)系,老師再來讀一讀這首詩歌,請(qǐng)你找一找,哪一句寫的是這些有煙囪的小房子,(煙村四五家)這些房子錯(cuò)落有致,可真漂亮!
這幅圖上還有什么?遠(yuǎn)處好像也有房子呢!這些房子它的屋頂是尖尖的呢,這樣的房子叫亭子,來我們一起讀一讀。詩歌中是怎么說的呢?(亭臺(tái)——六七——座)對(duì)啊,亭子我們說是一座一座的。這些亭子可真古樸美麗!
對(duì)啊,這邊還有大樹呢,這些大樹枝繁葉茂。大樹底下遍地盛開著美麗的花朵。詩歌中是怎么說這些美麗的小花的?(八九十枝花)
好,現(xiàn)在請(qǐng)你來做一朵花兒,美美地開著。
圖上還有兩個(gè)小朋友,你覺得他們?cè)诟墒裁?他們看到小山村的美麗風(fēng)景啊,可能決定去逛一逛,瞧一瞧。這么美的風(fēng)景他們一走就走了多遠(yuǎn)?詩中是怎么說的?(一去二三里)。是的呀,天氣真好,我出門走走、逛逛,不知不覺啊就走了二三里路,看到不遠(yuǎn)處的小村莊里,有四、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。我走著走著,又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子,嗯?什么東西可真香啊!原來是路邊開著許多美麗的小花呢!
師:這幅圖畫真美!《一去二三里》這首古詩說的就是圖上的意思,詩人用短短的四句話說出了這么多的意思,可真了不起,F(xiàn)在我們來試著朗誦這首古詩吧!(孩子朗誦古詩一遍,強(qiáng)調(diào)題目要念,題目和古詩第一句一樣)
教師提要求:我們朗誦古詩的時(shí)候要慢一些、這首詩寫出了這么美麗的景色,那你看到美麗的景色心情是怎么樣的?那我們就用愉快的心情來朗誦這首古詩。(孩子朗誦古詩第二遍)
小朋友們讀的可真好,詩中說了煙村、亭臺(tái)、花朵,我們可不可以用動(dòng)作來表示他們呢?我們來試一試好不好?一去二三里可以怎么做呢?
——(孩子試著做動(dòng)作)那煙村四五家呢?下面又是哪一句?準(zhǔn)備怎么做?最后一句呢?(孩子朗誦古詩第三遍,邊念邊做動(dòng)作。)小朋友,古人可真了不起,他們表走邊看美麗的風(fēng)景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆,一首詩就出來了,F(xiàn)在啊,老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友來做一回小詩人,一邊走一邊來朗誦這首古詩。(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,讀出古詩韻味。請(qǐng)一到兩個(gè)孩子表演。)
嗯,他可真的很像一個(gè)小詩人呢!
三、教師用多種游戲的方式幫助幼兒朗誦詩歌,體會(huì)詩歌的韻律之美。
師:小朋友,古詩我們慢慢讀來還真有一番味道呢!其實(shí)呀,我們還可以變一種方式來讀古詩呢!還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎?我們就把它唱出來吧!
現(xiàn)在我們來試試用靜夜思的曲調(diào)來唱《一去二三里》吧!
嗯,小朋友們唱的可真好,這樣唱出來又是一番味道呢!
我們還有更多的方法來讀這首古詩,小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩。(教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩歌)
原來古詩有這么多種有趣的朗誦方法,小朋友們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩,你也可以想想還可以用別的來朗讀今天學(xué)的這首古詩!
教學(xué)反思
幼兒可以愉快,舒暢地朗讀古詩,使幼兒很快地認(rèn)讀漢字:一,二,三,四,五,六,七,八,九,十。幼兒接受能力很快,教師也順利完成這次活動(dòng),基本達(dá)到教學(xué)目地。
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