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幼兒園大班語言活動(dòng)教案《一園青菜成了精》（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言活動(dòng)教案《一園青菜成了精》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案《一園青菜成了精》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察，能想象和講述畫面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂于參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《一園青菜成了精》
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┏鍪痉饷�，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物
導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)很神奇的繪本故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。
提問：菜園在什么地方？你從哪里看出來了。園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？上面講的是什么事情，你能看出來嗎？猜一猜他們會(huì)發(fā)生什么事情？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，通過講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。
1、觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演
提問：我們一起來看看他們到底在干什么？誰是大王？誰是娘娘？從哪里看出來的？
提問：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的？你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對(duì)大王說的？大王怎么說的？胡蘿卜又是怎么說的？
分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰(zhàn)爭(zhēng)。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭(zhēng)輸贏。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的`？
2、觀看圖片8-12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述畫面內(nèi)容
提問：胡蘿卜隊(duì)先請(qǐng)出了誰出戰(zhàn)的？蓮藕隊(duì)呢？他們的誰贏誰輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？又請(qǐng)出了誰出戰(zhàn)的？他們的誰贏誰輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？
提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，菜園又恢復(fù)了平靜
看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
（三）完整欣賞童謠，引導(dǎo)幼兒說說這個(gè)童謠中哪里是最有趣的
這個(gè)有趣的故事有一個(gè)好聽的名字叫：一園青菜成了精。現(xiàn)在我們就完整的來聽一遍，好嗎？你們覺得這個(gè)童謠中哪里最有意思？
�。ㄋ模┭由�
在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面，畫面上有誰？他們又即將開始一場(chǎng)怎么樣有趣的事情呢？
幼兒園大班語言活動(dòng)教案《一園青菜成了精》 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、趣味誦讀：通過欣賞及多種方式朗讀感受童謠的節(jié)奏性和趣味性，能被童謠的獨(dú)特風(fēng)格感染，了解說唱藝術(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)；
2、合作閱讀：通過合作共讀體會(huì)童謠充滿想象力的風(fēng)格，樂于參與課堂活動(dòng)，語言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力得到一定的訓(xùn)練；
3、大膽繪畫：通過觀察和繪畫體驗(yàn)講述畫面內(nèi)容，在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)前后畫面的內(nèi)在聯(lián)系，感受繪畫風(fēng)格特點(diǎn)。
學(xué)情分析
本班級(jí)學(xué)生喜愛閱讀，能用自己的語言分享繪本故事，喜歡用兒童畫方式再現(xiàn)或想象繪本內(nèi)容，有分角色朗讀和表演課本劇的經(jīng)歷。但是，大部分學(xué)生對(duì)于像《一園青菜成了精》這類具有中國特色的繪本屬于初次接觸，童謠內(nèi)容所涉及的民間生活常識(shí)較少，還有一部分生僻字需要指導(dǎo)和解釋，畫面中模仿京劇等舞臺(tái)藝術(shù)形象需要幫助解讀。
教學(xué)重難點(diǎn)
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)童謠語言的節(jié)奏性和趣味性，感受繪本充滿想象力的風(fēng)格；感受中國畫、說唱藝術(shù)等祖國傳統(tǒng)文化的魅力。正確理解童謠內(nèi)容，感受畫風(fēng)特色并嘗試?yán)L畫。在對(duì)重難點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行分析和研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：誦讀童謠，體味文字—→合作閱讀，感受畫風(fēng)—→繪畫體驗(yàn)，創(chuàng)作升華—→想象交流，拓展延伸。
課中：
本節(jié)課我積極發(fā)現(xiàn)繪本中可挖掘的語文與藝術(shù)學(xué)科教學(xué)的橫向聯(lián)系，教學(xué)設(shè)計(jì)中與以往不同的創(chuàng)新點(diǎn)體現(xiàn)在多學(xué)科整合，學(xué)生通過趣味誦讀、合作閱讀、參與討論、嘗試?yán)L畫，豐富情感體驗(yàn)，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。
策略一：發(fā)掘文本中朗讀訓(xùn)練資源，營造舞臺(tái)效果，感受說唱藝術(shù)魅力，通過不同方式有層次的多次誦讀，理解文字內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣是繪本教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，《一園青菜成了精》以北方童謠為文本，十分適合用快板的形式展現(xiàn)，課堂伊始，模擬劇場(chǎng)效果欣賞快板表演，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己對(duì)故事情節(jié)的理解有節(jié)奏的誦讀，注意指導(dǎo)誦讀的快慢強(qiáng)弱，抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急。這一環(huán)節(jié)在激發(fā)閱讀興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
策略二：在理解文字內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開想象，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)表達(dá)的環(huán)境，介紹自己作品、合作閱讀，感受繪本獨(dú)特的畫風(fēng)。
在具體情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生情感共鳴，把握故事前后的內(nèi)在邏輯關(guān)系，具體的做法是：
首先，借助動(dòng)畫視頻渲染氣氛，“當(dāng)文字伴隨著圖畫就成了畫出來的書”，學(xué)生分享自己用兒童畫的方法為童謠配上的畫面，這些口語練習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是在整合文本、發(fā)展語言的'同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，突出本課教學(xué)重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)服務(wù)。
接下來的學(xué)習(xí)中提供學(xué)生互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生深入畫面的意境，“找一找特別吸引你的畫面，分享一下自己的感受”。引導(dǎo)學(xué)生用觀察、聯(lián)系、想象等方法感受菜園大戰(zhàn)的精彩場(chǎng)景，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師輔以解讀大戰(zhàn)全過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面的細(xì)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)比首頁和尾頁菜園的變化，采用“教、扶、放”的教學(xué)方式將教學(xué)與學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。感受畫面的趣味性，了解繪畫風(fēng)格的獨(dú)特性，從而解決教學(xué)難點(diǎn)。
策略三：教師示范畫，了解傳統(tǒng)繪畫形式特點(diǎn)，體驗(yàn)中國畫材料，動(dòng)手嘗試，設(shè)計(jì)與繪本內(nèi)容相融合的，與學(xué)生情感體驗(yàn)相映襯的有梯度的語言訓(xùn)練。
通過觀察、體驗(yàn)、想象、表達(dá)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生體會(huì)到畫家遵循著青菜們的獨(dú)特個(gè)性，又賦予其飽滿的情緒和孩童的頑皮，讓這一群頑童煞有介事地?cái)[開陣勢(shì)，斗得暢快淋漓。示范過程中邊畫邊講解“胡蘿卜大將軍手拿令旗，背插靠旗，代表率領(lǐng)著千軍萬馬。頭上長長的叫雉尾，文武雙全的大將才是這樣的裝扮呢！”潛移默化中滲透京劇與國畫的知識(shí)，探索繪本內(nèi)容的深度、廣度，從而走向個(gè)性化、多元化、多視角的閱讀。
鼓勵(lì)學(xué)生繪畫過程中探究繪畫方法，交流展示，多元評(píng)價(jià)，對(duì)比前后兩次繪畫的差異。繪畫不僅是學(xué)生對(duì)繪本故事的理解與展現(xiàn)，更是一座讓教師走近學(xué)生、真正讀懂學(xué)生內(nèi)心世界的橋梁。課堂上孩子們始終是非�？鞓返模@是閱讀的快樂、繪畫的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)校生活的快樂。
在醉墨淋漓中培養(yǎng)閱讀興趣，同時(shí)出示封底畫面，引發(fā)思考“我們?nèi)绱讼矚g繪本，正是因?yàn)檫@些故事里有畫，畫里有故事。我們不僅可以為童謠配畫，還可以看畫講故事，繪本封底在講什么故事呢？”為學(xué)生搭建運(yùn)用語言的平臺(tái)，提高表達(dá)能力，更是引導(dǎo)學(xué)生深入感悟繪本特色，潛移默化的提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。
課后
在整個(gè)備課過程中，專家的引領(lǐng)讓我有逐步深入的思考過程，在關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，盡可能的保證每一個(gè)學(xué)生獲得更高的學(xué)習(xí)效率。通過多次說課、試講，本次教學(xué)進(jìn)行了幾處調(diào)整：
1、“說唱俑”環(huán)節(jié)的刪減：初次備課中，快板表演后加入了“擊鼓說唱俑”的歷史與發(fā)掘年代，嘗試讓學(xué)生模仿其動(dòng)態(tài)，罐壓式地講授了說唱藝術(shù)的悠久歷史，這一設(shè)計(jì)雖然本意是引入傳統(tǒng)文化，通過熱鬧的表演激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，但與繪本教學(xué)無直接關(guān)聯(lián)，刪減后我體會(huì)到，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出時(shí)效性，避免“花拳繡腿”式的延時(shí)性環(huán)節(jié)。
2、學(xué)生繪畫工具的改變：試講過程中，教師示范畫后，學(xué)生興趣高漲，但因?yàn)榭紤]到課后的清潔問題，只為學(xué)生提供了簡(jiǎn)單的水寫宣紙，毛筆的痕跡稍縱即逝，造成學(xué)生繪畫思路被打斷，情緒也頗受影響，學(xué)習(xí)成果也沒能保存。后來的課堂中準(zhǔn)備了宣紙、墨汁和顏料，學(xué)生揮毫潑墨，興致勃勃，一張張生動(dòng)的水墨畫浮現(xiàn)眼前，我意識(shí)到教師要珍視學(xué)生每一次情感體驗(yàn)，克服困難盡可能為學(xué)生提供平臺(tái)，以達(dá)到良好的課堂效果，他們才能收獲更多的知識(shí)與喜悅。
3、課后延伸的處理：封底的畫面講述了水塘里的魚蝦四散而逃，前期準(zhǔn)備中，我絞盡腦汁編寫了詞句合轍押韻的童謠《大水塘》，并用快板書的方式展現(xiàn)給學(xué)生，此刻學(xué)生繪畫活動(dòng)正意猶未盡，無暇關(guān)注，同時(shí)剝奪了學(xué)生自主思考和創(chuàng)作的權(quán)力，束縛了他們的思維，后來將此環(huán)節(jié)遷移到第三課時(shí)，充分利用繪本資源的同時(shí)，為學(xué)生提供更多的繪畫時(shí)間，思考空間，從容結(jié)束課堂尾聲。這一環(huán)節(jié)的調(diào)整讓我更加意識(shí)到，課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該為扎扎實(shí)實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，不能“蜻蜓點(diǎn)水”般的走馬看花。
在打造兒童閱讀環(huán)境的探索中，一個(gè)有能力的成人閱讀者的作用至關(guān)重要。我會(huì)繼續(xù)探索多學(xué)科整合的繪本教學(xué)方式，在低年級(jí)的繪本教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀、學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中去學(xué)習(xí)，為孩子終身發(fā)展而努力！
幼兒園大班語言活動(dòng)教案《一園青菜成了精》 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味，并且包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的有以下二點(diǎn)：一是秋天是一個(gè)蔬菜成熟，豐收的季節(jié)，非常適合在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)；而是在幼兒階段接觸的文學(xué)作品中，童謠似乎很少；因此，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合畫面，通過觀察、想像、并表達(dá)童謠的內(nèi)容。
2、理解內(nèi)容，感受童謠豐富有趣的想像及詼諧、幽默的語言特點(diǎn)。
3、體會(huì)童謠蘊(yùn)含的嬉戲意味。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解童謠所表達(dá)的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受童謠詼諧、幽默的語言特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本，蔬菜圖片。
活動(dòng)過程：
一、通過觀察、討論封面，引出童謠主題，激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣。
封面：在封面上看到了什么？（遮擋文字）
看到這些蔬菜你想到了什么？
他們發(fā)生了什么事情？
為什么你會(huì)這么想？
�。ㄟ@本書的名稱就是——一園青菜成了精）
環(huán)襯：這幅圖上有什么？小朋友見過城門嗎？
（分析：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，就是解決封面及環(huán)襯部分的內(nèi)容，通過問題“看到這些蔬菜，你想到了”喚起幼兒對(duì)參與活動(dòng)的積極性以及調(diào)動(dòng)幼兒豐富的想象力，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒能夠快速進(jìn)入活動(dòng)的主題。）
二、幼兒參與式閱讀。
1、師朗誦第一句“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”豐富詞匯“綠蔥蔥”。
P1：菜園子里都種了些什么蔬菜？（茄子、黃瓜、辣椒、蘿卜、蔥、韭菜......）
什么叫綠蔥蔥？（青菜綠蔥蔥說明他們長得好，長得茂盛）
（分析：調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)蔬菜認(rèn)知的已有經(jīng)驗(yàn)，描述自己在畫面上看到的蔬菜都有什么，并且能夠從此問題中了解到幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知水平；另外豐富詞匯：綠蔥蔥，讓幼兒結(jié)合畫面了解到綠蔥蔥的意思。）
2、朗誦“最近幾天沒人問，他們各個(gè)成了精”
師：最近幾天沒人問，這些青菜怎么啦？
在哪里見過這幅圖？（封面）
會(huì)發(fā)生什么事情？
�。ㄎ覀兘又驴�。）
（分析：精，這個(gè)詞，讓幼兒會(huì)很快的聯(lián)想到妖精，想到這些蔬菜都活了，是有生命力的，這樣的引導(dǎo)提問，更加能激發(fā)幼兒對(duì)后面內(nèi)容的想象。）
3、詩朗誦“綠頭蘿卜稱大王———一胡蘿卜掛帥去出征”
師：什么是出征？（打仗）戰(zhàn)書又是什么意思？
�。▽�(duì)方用書信的方式向你發(fā)起的挑戰(zhàn)，原來蔬菜們要發(fā)生一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)了）
哪兩個(gè)大王要打仗？（綠頭蘿卜、蓮藕）（教師出示相應(yīng)圖片）
那一個(gè)軍隊(duì)會(huì)打勝仗呢？我們接著聽。
�。ǚ治觯哼@6句童謠，一方面讓幼兒理解詞：出征、戰(zhàn)書的意義，一方面讓幼兒想象接下來打仗的場(chǎng)面。）
4、朗誦“兩邊兄弟來叫陣————胡蘿卜急得搬救兵”
師：討論：兩隊(duì)蔬菜誰和誰打起來了？
小蔥————茄子；學(xué)一學(xué)茄子的絕招？誰贏了？（給贏的蔬菜貼“勝利”的圖片）
韭菜———黃瓜；黃瓜怎么打敗韭菜的？（甩起掃堂腿）
師：現(xiàn)在看來，哪個(gè)大王的軍隊(duì)占了上風(fēng)？（蓮藕）難道綠頭蘿卜就輸了嗎？
綠頭蘿卜會(huì)請(qǐng)誰來幫忙？（白菜......）
�。ǔ鍪竞J圖片）綠頭蘿卜派出了誰？葫蘆會(huì)打敗藕王嗎？
�。ǚ治觯哼@一環(huán)節(jié)共計(jì)12句童謠，也是整個(gè)童謠中內(nèi)容最為精彩的部分，講述的是兩軍交戰(zhàn)時(shí)蔬菜之間的對(duì)打的場(chǎng)景，形象的描述了各種蔬菜的特征。為了讓幼兒感受戰(zhàn)場(chǎng)的場(chǎng)面，邀請(qǐng)幼兒參與表演，扮演童謠中蔬菜對(duì)打的.樣子，這種動(dòng)靜交替的活動(dòng)，也從中體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，同時(shí)也讓幼兒對(duì)我國古代戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略）
5、朗誦“歪嘴葫蘆放大炮————一頭鉆進(jìn)爛泥坑”
師：葫蘆打敗了哪些蔬菜？（教師用線連接。）
（大蒜、黃瓜、辣椒、茄子）
師：戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了嗎？你覺得哪一部分最精彩？
師：“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”
你看到了什么？想到了什么？
是真的發(fā)生了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？
師：當(dāng)菜園的主人回來看到一園青菜時(shí)，他有什么樣的表現(xiàn)？他為什么會(huì)這樣？
�。ㄔ瓉碇皇且粋�(gè)夢(mèng)，菜園子里并沒有發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，只是青菜都成熟了）
�。ǚ治觯哼@一環(huán)節(jié)共112句童謠，根據(jù)我個(gè)人對(duì)讀本的理解，我刪除了2句，大的豆腐尿黃水，大的涼粉戰(zhàn)兢兢）
三、師幼完整欣賞視頻《一園青菜成了精》。
聽了這首童謠，你感覺怎樣？（好笑，好玩，幽默）對(duì)，這是一首十分幽默風(fēng)趣的童謠。想想看，還能用什么樣的方式朗誦。（陜西方言）
四、幼兒欣賞教師用陜西方言朗誦童謠。
師：好聽嗎？以后我們可以一起嘗試?yán)收b。
五、結(jié)合封底畫面進(jìn)行猜想，嘗試給故事起名字。
封底：畫面上有什么？你覺得這是一個(gè)什么地方？
看著動(dòng)物的樣子你想到了什么？假如是一個(gè)故事你能給她取個(gè)什么名字？
幼兒園大班語言活動(dòng)教案《一園青菜成了精》 篇4
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性
2、能說出蔬菜的營養(yǎng)，體驗(yàn)同伴合作的樂趣
過程：
一、講述故事，分戰(zhàn)隊(duì)
1、今天我給你們帶來一個(gè)有趣的故事講述故事"出了城門往正東，大呼小叫爭(zhēng)輸贏"
2、提問：蔬菜園里發(fā)生了什么事？（考驗(yàn)孩子簡(jiǎn)要復(fù)述內(nèi)容）小結(jié)：你們聽的真仔細(xì)，蔬菜個(gè)個(gè)成了精，他們要打仗了。
3、你們想打仗嗎？將孩子分成兩個(gè)隊(duì)伍。
4、給10秒，用一個(gè)蔬菜給你的隊(duì)伍起名字。
二、合作游戲，說蔬菜品種和特性
1、打仗開始了，我們先要把蔬菜都請(qǐng)來吧。
規(guī)則：蔬菜園里有什么？兩隊(duì)依次說說不出來就輸?shù)艨┨崾荆阂髮?duì)方說過的不能重復(fù)（考驗(yàn)孩子的傾聽能力，對(duì)已知的蔬菜品種進(jìn)行梳理，化個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為集體經(jīng)驗(yàn)獲勝隊(duì)伍給他們貼上一個(gè)"精"字小結(jié)：恭喜你們，善于動(dòng)腦經(jīng)，認(rèn)真聽，你們的一園青菜成了精。
2、不過呀，打仗還沒結(jié)束，誰輸誰贏還不知道呢？
落后的請(qǐng)不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。
3、讓我們來打第二仗出示——猜蔬菜怎么猜？一個(gè)孩子背對(duì)大屏幕，全組的隊(duì)員依次說說你看到的蔬菜特征，時(shí)間到了以后，猜對(duì)多的`隊(duì)伍獲勝。
舉例：
提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報(bào)送給了對(duì)方戰(zhàn)隊(duì)哦。
恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點(diǎn)，齊心協(xié)力，你們的一園蔬菜成了精。
給成功的戰(zhàn)隊(duì)貼上"精"字（過程中有孩子對(duì)特征的表述，也有互相合作的默契）
三、回歸故事，說營養(yǎng)價(jià)值
1、打仗的游戲先告一段落，看看我們精彩的故事吧講述故事"小蔥端起銀桿槍。一園青菜綠蔥蔥"故事里有哪些蔬菜�。空l最后贏了？
小結(jié)：其實(shí)，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營養(yǎng)呢
2、最后一關(guān)，看看你們隊(duì)能說出哪些蔬菜的營養(yǎng)？黃瓜、胡蘿卜、玉米、菠菜、蘿卜恭喜你們，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。
3、介紹書名《一園青菜成了精》
小結(jié)：老師相信，只要你午餐時(shí)留心生活中的食物，問問爸爸媽媽他有什么營養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書，不久你的蔬菜知識(shí)就會(huì)更厲害更豐富咯。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案《一園青菜成了精》 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
春暖花開的四、五月份，正好是月季花盛開的時(shí)候，馬路邊的綠化帶中、公園里、每家的院子、陽臺(tái)，處處都可見到月季花姹紫嫣紅地怒放著。月季花層層疊疊包裹著的花瓣跟青菜頭的橫切面非常相似。青菜頭是隨手可得的材料，用青菜頭進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，取材很方便，能印出各種各樣的花朵，符合了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也發(fā)展了他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
針對(duì)小班幼兒年齡和發(fā)展水平，生活化材料在美術(shù)活動(dòng)中的投入和運(yùn)用方法也有所不同。小班幼兒要以想象游戲?yàn)榍榫�，巧妙借助生活化材料進(jìn)行操作。他們很難把握已有材料的用途和功能，因此在材料的選擇上更多的是由教師篩選和把握。
小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期，他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果。因此，小班的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的操作中獲得發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)幫助小蜜蜂的快樂。
2、學(xué)習(xí)青菜頭印畫，能大膽選擇色彩，表現(xiàn)各種顏色的花朵。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小蜜蜂手偶若干個(gè)，自編《勤勞的小蜜蜂》故事。
2、青菜頭若干，顏料若干，淺綠色紙若干。月季花園的照片一張和視頻儀。
活動(dòng)過程：
1、歌曲《蜜蜂做工》導(dǎo)入。
清早，勤勞的小蜜蜂就出門做工了。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，小蜜蜂來到了植物園，飛到桃樹林一看，桃花兒謝了，飛到梨樹林，梨花兒也謝了。小蜜蜂繼續(xù)向前飛，來到月季花園，哇！小蜜蜂驚呆了！好漂亮的月季花呀！
2、出示圖片，觀看。
寶寶們來欣賞欣賞，有些什么顏色的月季花呀？（紅的月季花、紫色的月季花、黃色的月季花……）教師在紙上示范印畫。
漂亮的月季花讓小蜜蜂高興得跳起舞來，它要告訴它的同伴這里有正在開放的月季花。
寶寶們，許許多多的'蜜蜂都來采蜜的話，這些花兒就不夠了，怎么辦呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說說幫助小蜜蜂的辦法，表揚(yáng)他們有愛心。）
我們讓月季花園變得更大些吧！
3、提出印畫的要求，幼兒操作。
A、認(rèn)識(shí)今天的工具-青菜頭。看看青菜頭的橫切面，老師示范印一印。（我們來幫助小蜜蜂，把月季花園變得更大，而且要有各種顏色的月季花。）
B、每個(gè)青菜頭只能蘸一種顏色，不能把顏色弄混了。（兒歌提示）
C、選用多種顏色印花朵。
D、給花朵下面畫上莖和葉子。（兒歌提示）
4、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。
把完成的作品貼在花柱上，說說自己的月季花有哪些顏色。
戴著小蜜蜂的手偶去找最漂亮的月季花。
活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)投放青菜頭、棉簽、瓶蓋等，讓幼兒嘗試用幾種材料組合畫。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案《一園青菜成了精》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確發(fā)出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動(dòng)作。
2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。
3、愿意用同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲時(shí)的快樂情緒。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青菜一棵，面皮一張
活動(dòng)過程
一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對(duì)兒歌的興趣
1、教師：兒歌里說了些什么?你想不想也來玩游戲
2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作
二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則
游戲時(shí)必須一個(gè)小朋友的手心朝上擺好，另一個(gè)小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動(dòng)作，念到“切”時(shí)，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次，捏包子的動(dòng)作和炒青菜是一樣的.，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。
三、引導(dǎo)幼兒開展游戲
1.教師與一位幼兒玩這個(gè)游戲。幫助幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的玩法
2.請(qǐng)幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況
3.請(qǐng)兩位幼兒到前面來表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲
四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌
1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜?啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜……
2、教師;我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心?啟發(fā)幼兒講述各種點(diǎn)心的名稱
3、除了汽車來了還可以乘什么車回家?啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機(jī)等交通工具。
4、創(chuàng)編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。
5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)自主游戲。
小百科：青菜是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物，高可達(dá)70厘米，無毛，根粗，堅(jiān)硬，基生葉倒卵形或?qū)挼孤研危瑘?jiān)實(shí)，深綠色，有光澤，葉柄有或無窄邊；總狀花序頂生，呈圓錐狀；花淺黃色，花梗細(xì)，和花等長或較短；萼片長圓形，白色或黃色；花瓣長圓形，頂端圓鈍，有脈紋，長角果線形，果瓣有明顯中脈及網(wǎng)結(jié)側(cè)脈；喙頂端細(xì)，種子球形，紫褐色，有蜂窩紋。4月開花，5月結(jié)果。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案《一園青菜成了精》 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)
《小青菜找朋友》這個(gè)故事選自大班上學(xué)期《蔬菜》這一主題，在生活中我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)性，在與人交往的過程中不會(huì)去體會(huì)之間的真誠和善良，根據(jù)這一現(xiàn)象我生成了本次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中我分別運(yùn)用了直觀演示法、提問法、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。希望通過本次活動(dòng)，會(huì)讓幼兒真正理解朋友之間是需要互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在故事中體會(huì)道理，知道什么是真正的朋友。（重點(diǎn)）
2、使幼兒了解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)和區(qū)分一些益蟲和害蟲。
3、通過了解故事內(nèi)容，幼兒會(huì)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行表演。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、頭飾、圖畫、音樂等。
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié)。
播放音樂《找朋友》，請(qǐng)幼兒欣賞，在幼兒理解歌曲內(nèi)容后請(qǐng)幼兒表演。教育幼兒說完整話：“我的朋友叫xxx”。
二、基本環(huán)節(jié)。
A、請(qǐng)出主人公（小青菜）出示圖片，告訴幼兒它想找朋友，請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)有哪些小昆蟲或小動(dòng)物來和它交朋友。你說的小動(dòng)物他有什么本領(lǐng)��？你能表演一下么？再次出示圖片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）請(qǐng)幼兒猜猜誰才是小青菜真正的好朋友。
B、欣賞課件《小青菜找朋友》。
a、螳螂為什么要和小青菜做朋友？請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。從中培養(yǎng)幼兒猜測(cè)與表演的能力。
b、小蚯蚓聽到了小青菜要找朋友的.消息，馬上鉆出泥土來和小青菜說什么了？此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒口語表達(dá)能力。
c、他們也沒有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本領(lǐng)啊？
d、菜粉蝶在小青菜的頭上飛了幾圈后，為什么又飛走了呢？
e、小青菜怎么哭了？請(qǐng)幼兒猜想都有誰來幫忙了？小青菜又說了什么？
f、在知道螳螂、蚯蚓是益蟲，而菜粉蝶是害蟲后，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，教育幼兒交朋友要找一個(gè)心的善良的，不能只看外表。
C、欣賞課件《益蟲與害蟲》。
幼兒判斷，知道消滅害蟲，保護(hù)益蟲。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
情景表演《小青菜找朋友》。
請(qǐng)幼兒佩戴頭飾與教師一起進(jìn)行故事表演。對(duì)能力差的幼兒給予幫助與鼓勵(lì)。
四、延伸環(huán)節(jié)。
今天，你們找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，蘭老師也找到了你們這群好朋友，現(xiàn)在就請(qǐng)你你們這群小伙伴和蘭老師一起去尋找更多的朋友吧�。úシ乓魳罚何业呐笥言谀睦铮�
幼兒園大班語言活動(dòng)教案《一園青菜成了精》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道青菜有營養(yǎng)，不再抗拒吃青菜。
2、在品嘗活動(dòng)中喜歡吃青菜。
3、用牙齒模型演示、牙齒熱身操等方法練習(xí)咀嚼。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青菜人手一份；青菜做的衣服,背景音樂；牙齒模型；各種青菜烹制的食物；餐具等
活動(dòng)過程：
1、鞏固對(duì)青菜外部特征的了解，知道青菜很有營養(yǎng)。
教師：你們今天帶來的是什么呀？青菜是什么樣子的？有沒有發(fā)現(xiàn)一樣細(xì)細(xì)的東西藏在哪里？吃青菜對(duì)我們的身體有什么好處？
2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，了解幼兒不喜歡吃青菜的原因。
教師：但是為什么青菜這么有營養(yǎng)小朋友們卻不愛吃呢？這是為什么？
總結(jié)：大部分的小朋友都是因?yàn)槌郧嗖巳菀卓ㄗ『韲�，所以很多小朋友都不愛吃�?/p>
3、教師講述故事，引發(fā)對(duì)此問題的興趣和關(guān)注。
教師：青菜媽媽遇到了一件難過的'事情，我們一起來聽一聽。
提問：青菜媽媽說那個(gè)愛搗蛋的家伙藏在哪里？它總會(huì)干什么壞事？
4、通過提問和討論，幫助幼兒找到對(duì)付“卡卡”的方法。
教師：你們有什么方法可以對(duì)付卡卡,吃青菜的時(shí)候不被卡��？
教師依次請(qǐng)幼兒說一說自己想出的方法，并跟著音樂用動(dòng)作表示出來。
小結(jié)：其實(shí)我們的牙齒也像刀一樣，能把青菜切碎，更能把卡卡切斷，切小，切碎！
5、咀嚼游戲，加強(qiáng)幼兒對(duì)咀嚼的認(rèn)識(shí)。
牙齒熱身操，教師帶領(lǐng)幼兒在音樂中邊念兒歌邊運(yùn)動(dòng)牙齒。
提問：這個(gè)牙齒熱身操是怎么做的?你能上來做一做嘛?
總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)用牙齒像刀一樣把卡卡切碎了，美味的青菜就可以下肚了！
6、幼兒品嘗活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大口咀嚼青菜。
總結(jié)：今天我們打敗了卡卡，沒有被卡住，青菜好吃嗎？其實(shí)除了青菜，像菠菜，芹菜等等的長葉菜里面也都藏著卡卡，你們現(xiàn)在會(huì)對(duì)付它們了嗎？怎么對(duì)付？用大牙齒用力地把菜咬碎，就不會(huì)被卡住了！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)選材來源于生活。眾所周知，青菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，青菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。雖然他們知道的不少，但對(duì)青菜的食用部分及其營養(yǎng)及對(duì)人身體的好處不是很了解。因此有必要通過觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動(dòng),讓幼兒了解青菜特性的同時(shí),知道青菜的營養(yǎng)價(jià)值,加深對(duì)青菜的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃青菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案《一園青菜成了精》 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、知道有些植物是可以移栽的。
2、初步學(xué)習(xí)使用小鏟子，正確的把菜移栽到土里。
3、有樂于觀察青菜生長及管理菜地的積極性。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、已初步具有種蠶豆、洋花蘿卜等經(jīng)驗(yàn)。
2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中觀察老石撒播青菜籽，并觀察、管理菜秧生長的過程。
3、將小園地土翻松，幼兒參加拾小磚頭、撿草等活動(dòng)。
4、長大的青菜一顆（有根的、壯實(shí)的），有根菜秧每人1—2棵，小鏟子人手一把（最好分組進(jìn)行），裝水的桶、小水舀若干（廢舊小茶杯也行）。
活動(dòng)過程
1、觀察比較小菜秧和大青菜。
提問：看看這兩棵青菜有什么不同？
怎樣讓這些小菜秧都能長得大大的？（引導(dǎo)幼兒知道每一棵青菜都需要有一個(gè)大一些的地方既空間）。
2、到小園學(xué)習(xí)移栽青菜。
（1）帶幼兒到小園地邊。先看教師用鏟子把小園地劃分成行距、棵距相等的.距離（挖一個(gè)小洞做標(biāo)記）。
�。�2）看老師移栽青菜。
先用小鏟在標(biāo)記處挖一個(gè)洞（把挖出的土堆在洞邊，看看青菜秧的根有多長，洞就挖多深）。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放進(jìn)洞中，手扶直菜秧。
用小鏟把土輕輕的填到洞中（注意菜秧根的四周都要填進(jìn)土），再用手輕輕的把土壓實(shí)。
�。�3）幼兒學(xué)習(xí)移栽青菜。
注意坑的深度，提醒幼兒左手拿菜秧時(shí)不要太緊或太松。
3、給移栽的菜秧澆一點(diǎn)水。
注意提醒幼兒把水輕輕的澆在菜的根部。
教學(xué)反思
科學(xué)活動(dòng)不是一次活動(dòng)就能完成的，我們應(yīng)該把它和其他領(lǐng)域、區(qū)域活動(dòng)以及日�；顒�(dòng)緊密結(jié)合起來。移栽只不過是我們種植活動(dòng)中的一個(gè)小片段，孩子們從最初的選種子、種植、做記錄等活動(dòng)中，循序漸進(jìn)地觀察。我也充分認(rèn)識(shí)到教師與環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要作用，要及時(shí)捕捉幼兒的興趣和需要，把教育目標(biāo)寓于幼兒的興趣之中，從而讓孩子們?cè)诓粩喔潞妥兓慕逃h(huán)境中始終保持對(duì)知識(shí)的探求欲望。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案《一園青菜成了精》 篇10
教育目標(biāo)：
1、 感知物體的形狀、顏色、觸感，學(xué)習(xí)將物體按某一特征來進(jìn)行排列。
2、知道西紅柿黃瓜蘿卜辣椒等是屬于蔬菜，學(xué)習(xí)用一句完整的、好聽的話來表達(dá)自己的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
西紅柿、辣椒、黃瓜、蘿卜若干根，青菜奶奶及蔬菜圖片各一張。
活動(dòng)過程：
一、引題（出示青菜奶奶的圖片，引起幼兒的興趣）
師：“小朋友們，你們瞧，這是……是青菜奶奶還是青菜寶寶呀？”
幼：“青菜奶奶。 ”
師：“你是從哪里看出來的?”
幼：“她臉上有皺紋�！�
師：“今天青菜奶奶要過生日了，她想請(qǐng)很多寶寶一起和她過生日，誰想去？”
師：“青菜奶奶還要你們帶一樣?xùn)|西去，帶一個(gè)小袋子里的寶寶去。你們先來猜猜看，你的袋子里都是什么寶寶�！�
幼：“西紅柿寶寶，球?qū)殞�，棒子寶寶……�?/p>
師：“好，那我們一起打開來看看，看看到底是什么寶寶�！�
二、引導(dǎo)幼兒觀察手上的.蔬菜寶寶
師：“你們手上的都是什么寶寶呀？它們長得都是什么樣子呀？”（形狀：圓圓的、長長的。顏色：紅色、橘黃色、綠色）
幼：“我的是圓圓的。我的是長長的�！�
師：“那你們來摸摸看，你們的寶寶摸起來是什么感覺的？誰摸起來是滑滑的？請(qǐng)你把手舉起來�！薄罢l摸起來是不滑滑的，是粗糙的？也把手舉起來�！�
教師小結(jié)
三、排排隊(duì)
師：“這些寶寶呀都是要帶到青菜奶奶家去的�？墒牵@么多寶寶出去肯定會(huì)走丟的，怎么辦呢？”
幼：“搭火車、排排隊(duì)。”
師：“好，那我們就給它們來排排隊(duì)。要怎么排呢？我們先給西紅柿排排隊(duì)好不好。這里的西紅柿，有的大，有的小，怎么排呢？（引導(dǎo)幼兒從大到小進(jìn)行排列）
師：“寶寶們排好隊(duì)了，青菜奶奶還有這些寶寶們，它們合在一起有一個(gè)共同的名字，大家都可以叫的名字，叫做蔬菜�！�
四、敲敲門
師：”現(xiàn)在小班的寶寶們要帶好這些蔬菜寶寶一起去青菜奶奶家過生日了�？墒乔嗖四棠棠昙o(jì)大了，眼睛看不清楚。所以我們到了奶奶家，記得大聲的告訴她，你是什么蔬菜寶寶�！�
師（扮演青菜奶奶）：“你是誰呀？你是什么樣子的西紅柿寶寶呀？”
幼：“我是圓圓的（紅紅的）西紅柿寶寶！”
五、結(jié)束
師：”我們一起為青菜奶奶過生日吧�！�
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