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中班科學教案：蠟不喝水（通用6篇）
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的中班科學教案：蠟不喝水，歡迎閱讀與收藏。
中班科學教案：蠟不喝水 篇1
活動目標：
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣。(重點)
2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現經特殊加工后紙杯功用。(難點)
3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
活動準備：
1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個小船。
活動過程：
(一)玩紙船�！罢埿∨笥芽纯唇淌依镉惺裁�?”(水盆，水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩�！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。提問：
A你是怎么玩紙船的'?
B你的紙船怎么了?
C你發(fā)現了什么?
小結：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護紙的。
(二)折紙杯。教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。
提問：
A你覺得這個紙杯能裝水嗎?
B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進行操作。小結：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。
(三)發(fā)現紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
(四)延伸。生活中這樣的現象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。
中班科學教案：蠟不喝水 篇2
設計意圖：
在我們班的活動區(qū)有一塊沙水區(qū)，孩子們很喜歡在里面玩，每次他們將老師為他們準備的小紙船放在水里玩時，沒過一會兒，船就被水打濕，沉到水底，這讓孩子們感到十分掃興，有沒有什么方法能讓船不容易沉到水里呢？我想到了蠟是不吸水的，于是，我設計了這節(jié)課，既讓孩子們知道，用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕，又從中了解了蠟有不吸水的特性。
活動目標：
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步了解蠟不吸水的特性。
3、能在實踐操作的過程中主動發(fā)現問題。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
材料準備：紙船若干，三大盆水、蠟筆、毛巾、白紙。
經驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經驗。
活動過程：
1、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考。
教室里有什么？你們想玩嗎？想想你們要怎樣玩？為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢？它們有什么不一樣的地方？
2、引導幼兒討論觀察結果，找出問題出現的原因。
你們是怎樣玩紙船的？你們的紙船怎么了？你發(fā)現了什么？
3、老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。
為什么涂了蠟的紙船沒打濕，沒涂蠟的紙船打濕了呢？讓我們來做個實驗：
�、賹⑺卧谙灪图埳线M行對比：紙吸水，蠟不吸水。
�、谠鯓幼尲堊兊貌晃兀客肯�。
�、鄄晃南炦�有什么作用？
小結：蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。
4、幼兒動手制作小蠟船。
老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
5、自由玩蠟船，活動結束。
活動延伸：
鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法。
活動反思：
作為教師的'我在活動中既是作為活動的引導者，引導幼兒探索兩種紙船的不同，引導幼兒發(fā)現探索怎樣保護紙船不被弄濕或濕的慢一些，同時教師也是幼兒活動的支持者，親切的撫摸，啟發(fā)式的提問，對科學現象形象的比喻讓幼兒能夠對抽象的蠟有感性的認識。
中班科學教案：蠟不喝水 篇3
目標
一、萌發(fā)孩子全力插手試探步履的癖好。（重點）
二、向導幼兒相識蠟不吸水的特點對比發(fā)現經希奇加工后紙杯固守。（難點）
豫備
一、三個大大年夜水盆裝滿水，紙、筆多少好多。每一組一個一次性紙杯裝上水。
二、幼兒每一人事前折好一個小舟。
入程
�。ㄒ唬┩婕堉��！罢埿∨笥殉虺蛑v堂里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要如何玩�！庇變涸u論爭論后自由選擇地方玩。提問：
A你是如何玩紙舟的？
B你的紙舟如何了？
C你發(fā)現了什么？
：蠟不喝水，蠟涂在紙上就宛如給紙穿上了一件雨衣，可以護衛(wèi)紙的。
（二）折紙杯。教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒察瞅。
提問：
A你感想熏染這個紙杯能裝水嗎？
B你有什么法度榜樣可以讓紙杯不漏水。
幼兒自由評論爭論后入使用用。：蠟涂的厚薄勻稱與否會影響結局，涂的'厚勻稱的不會漏水反之就要漏水。
�。ㄈ┌l(fā)現紙杯的奧密。教師出示另外一種一次性紙杯，讓幼兒對比發(fā)現他們的不同，然后揭橥紙杯的奧密。
�。ㄋ模┭由�。生計中這樣的現象還有不少，請小朋友歸往再找找，咱們下次再來做執(zhí)行。
中班科學教案：蠟不喝水 篇4
一、教學目的：
1、激發(fā)幼兒探索欲望，從而萌發(fā)探索欲望。
2、知道蠟的主要特性：不吸水。
3、知道經過加工處理后紙杯的用處。
教學重點：激發(fā)幼兒探索欲望，從而萌發(fā)探索欲望。
教學難點：知道蠟的主要特性：不吸水。
二、教學準備：
1、在三個大盆里注滿水，紙、筆、一次性紙杯。
2、每位幼兒一個折好的紙船。
三、教學過程：
1、玩一玩小紙船
提出問題：請大家看一看我們教室里有什么呀？
幼兒回答：有裝滿水的大盆。
老師：小朋友們想玩一玩嗎？如何玩呀？
請幼兒討論選擇地方玩。
提出問題：你們是怎么玩紙船的？你的船發(fā)生了什么？
小結：蠟不吸水，把蠟涂在紙上就好像給紙穿了雨衣，保護紙不破掉。
2、用紙折紙杯。
請幼兒觀察用紙折的被子，提出問題：你們覺得紙杯可以裝水嗎？想一想用什么辦法讓紙杯不漏水。幼兒討論操作。
小結：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的`厚均勻的不會漏水反之就要漏水。
3、紙杯的秘密
老師拿出另外一種紙杯，請幼兒觀察比較，發(fā)現紙杯的秘密。
4、教學延伸：請幼兒回家找一找類似的現象。
中班科學教案：蠟不喝水 篇5
設計理念：
在日常生活中，我發(fā)現幼兒特別喜歡"玩火"，這是非常危險的，也是成人所不允許的�？吹竭@一現象，我感到不讓幼兒"玩火"會扼殺幼兒對火的探索的興趣，使幼兒失去學習和學會保護自我的好機會，所以我結合前段時間開展的主題活動"空氣在哪里？"設計了這樣一節(jié)課。主要讓幼兒通過探索觀察蠟燭燃燒時的一些有趣現象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護了幼兒探索求知的欲望。
背景分析：
科學區(qū)是孩子們最喜歡的一個區(qū)域，所以我們總是在里面投放很多材料，前段時間投放的`材料里面就有蠟燭、瓶子及打火機。孩子們玩得很開心，其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截。他一會兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現小瓶子里的蠟燭熄滅得快。于是蠟燭燃燒的科學活動產生了。
活動目標：
1.激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2.通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。
3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現象產生濃厚的興趣。
活動重點：
激發(fā)幼兒探究科學的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系。
活動難點：
讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時需要空氣中的氧氣。
活動準備：
物質準備：蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃口杯1個、火柴、打火機。
經驗準備：
蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。
1.教師帶領孩子進入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。
2.引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙；小火苗會隨風"跳舞"，說一說小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。）
3.引導幼兒用自己的動作來表現燭火的樣子。
二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。
1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。
2.引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什么時候用過蠟燭？（停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等。）
三、通過游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現象產生濃厚的興趣。
1.請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭（火柴、打火機）
2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅（用手扇或用嘴吹）
3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣？（熄滅）
4.教師引導幼兒分組進行實驗，驗證這種方法。
�。�1）幼兒操作實驗：罩上杯子后，蠟燭會慢慢熄滅。
�。�2）蠟燭為什么會熄滅？（幼兒自由發(fā)言）
（3）罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現象發(fā)生？（杯子會發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味）
5.教師小結：蠟燭燃燒時需要空氣，當蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。
活動延伸：
蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上，就會顯現出美麗的蠟染畫。
教學反思：
在組織這節(jié)科學活動課之前，我提前給孩子做了詳細的安全工作講解，因為擔心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕，再有怕孩子會不小心燒著手。當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。
中班科學教案：蠟不喝水 篇6
活動目標
1、體驗、感知蠟的用途。
2、產生探索科學奧秘的興趣。
活動準備
照明蠟燭若干枝，酒精燈1個，燒杯1個，小盤若干個。
各種蠟燭及各種蠟制品。
彩色顏料每桌1份，每位幼兒1塊蠟、1枝白色小蠟燭、1張圖畫紙、棉簽。
2張書簽：（1張沾上了蠟，1張沒有沾上蠟）
活動過程
一、蠟燭熔化的實驗。
1、教幼兒引導想辦法動手取出蠟燭的芯。
2、幼兒可以利用準備的材料將蠟加熱熔化來取燈芯，鼓勵幼兒操作。
3、觀察發(fā)現蠟熔化的特點。
通過觀察，引導幼兒發(fā)現蠟遇熱熔化，熔化的蠟像水一樣，是無色透明的液體。引導幼兒進一步觀察蠟冷卻凝固的現象。
二、“蠟不溶于水”的實驗。
1、引導小朋友把沾上蠟和沒有沾上蠟的兩張卡片同時放入水中，觀察會發(fā)生什
么現象。
2、可以發(fā)現沾有蠟的卡片沒有濕，不沾蠟的.卡片濕了，了解蠟不溶于水的道理。
了解蠟的用途
1、教師出示準備的蠟制品，引導幼兒發(fā)現蠟的用途，如蠟能密封、潤滑、裝飾、治病、做防水材料、制作蠟筆、蠟光紙、蠟染品，做成蠟燭可以照明，過生日時還要點燃生日蠟燭等。
活動延伸
利用蠟進行繪畫，進一步了解、感知蠟不溶于水的特征。繪畫的方法：用白色蠟燭在紙上畫出所畫物品的形狀，再用棉簽蘸水彩均勻地涂在畫紙上。
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