《大樹和小鳥》中班音樂教案3篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《大樹和小鳥》中班音樂教案，希望能夠幫助到大家。

《大樹和小鳥》中班音樂教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。

　　2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。

　　3、培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大樹四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)

　　2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)

　　2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)

　　3.游戲：看誰玩得對(duì)

　　師：媽媽幼：孩子(交換角色)

　　4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)

　　5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。

　　6.幼兒聽音樂(一)根據(jù)音樂的高低變換動(dòng)作。

　　7.游戲：大樹和小鳥

　　1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動(dòng)作。

　　2)教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時(shí)小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對(duì)著大樹點(diǎn)頭。

　　3)先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。

　　三、結(jié)尾部分

　　欣賞舞蹈：綠苗

　　教學(xué)反思：

　　在音樂欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的`體會(huì)就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實(shí)踐過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽和欣賞。對(duì)于某一音樂作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。

《大樹和小鳥》中班音樂教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲與動(dòng)作的創(chuàng)編中體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

　　2、能用鳥飛、小鳥和大樹做游戲等動(dòng)作表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)。

　　3、初步熟悉歌曲歡快的旋律和ABA的結(jié)構(gòu)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　AR視頻資源、AR音頻資源、AR圖片資源、大樹、小鳥的頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　教師根據(jù)音樂講故事，創(chuàng)設(shè)欣賞情景。

　　在茂密的樹林里，小鳥和大樹成了朋友，小鳥每天圍著大樹跳舞。大樹一邊看小鳥跳舞，一邊輕輕地抖著樹葉，用好聽的`沙沙聲為小鳥伴奏。它們每天在一起游戲，幸福又快樂。

　　請(qǐng)幼兒模仿鳥飛和相互游戲觸摸的動(dòng)作。

　　二、基本部分

　　1、教師點(diǎn)擊AR視頻資源，引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，對(duì)音樂的旋律有初步的感知。

　　今天老師就把有關(guān)大樹和小鳥的音樂也帶來了，讓我們一起來聽聽。

　　2、啟發(fā)幼兒用連貫的語言說出自己對(duì)這首樂曲的初步理解，并表達(dá)自己的感受。

　　3、教師點(diǎn)擊AR音頻資源中的音樂，欣賞A段音樂，并用動(dòng)作表現(xiàn)大樹造型以及大樹與小鳥結(jié)伴做朋友等。

　　4、引導(dǎo)幼兒用身體擺出大樹的造型，鼓勵(lì)幼兒做出與別人不同的造型。

　　現(xiàn)在，你的身體是粗粗的樹干，手臂是壯壯的樹枝，雙手是密密的樹葉，請(qǐng)動(dòng)腦筋擺出一棵大樹的樣子來，最好和別人擺的不一樣。

　　5、幼兒分角色探索多種結(jié)伴方式扮演大樹和小鳥。

　　每棵大樹都要有小鳥做它的朋友，這棵大樹還沒有朋友呢，你們說該怎么辦？這只小鳥還沒有找到朋友呢，怎么辦呢？

　　6、欣賞引子和A段，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　大樹擺好造型，小鳥們隨音樂做睡覺、起床、梳理羽毛等動(dòng)作；小鳥圍著大樹歡快的跳舞，小鳥們相互間飛的時(shí)候不要碰撞。

　　7、教師點(diǎn)擊AR音頻資源中的，播放音樂，欣賞B段并表演，在B段音樂的伴奏下，幼兒創(chuàng)編小鳥和大樹相互觸摸、游戲的動(dòng)作。

　　8、教師哼唱，要求大樹和小鳥隨音樂創(chuàng)編觸摸動(dòng)作，在結(jié)束處，提醒小鳥和大樹再見。

　　9、完整地欣賞B音樂并結(jié)伴表演。

　　10、教師點(diǎn)擊AR音頻資源中的，播放音樂，欣賞再現(xiàn)的A段音樂。要求小鳥們相互交換朋友，小鳥為新朋友跳舞，大樹仍做各種造型。

　　三、結(jié)束部分

　　教師點(diǎn)擊播放完整的樂曲及視頻，請(qǐng)幼兒帶上頭飾完整表現(xiàn)樂曲情感。

《大樹和小鳥》中班音樂教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 培養(yǎng)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。

　　2. 調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。

　　3. 培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大樹四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一.開始部分：

　　1. 律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2. 練聲，復(fù)習(xí)歌曲。

　　二.基本部分：

　　1. 故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）

　　2. 幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）

　　3. 游戲：看誰玩得對(duì)師：媽媽 幼：孩子（交換角色）

　　4. 出示音樂（一）欣賞并討論音樂有什么變化（有高有低）

　　5. 幼兒再聽音樂（一）聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。

　　6. 幼兒聽音樂（一）根據(jù)音樂的高低變換動(dòng)作。

　　7. 游戲：大樹和小鳥

　　1） 幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動(dòng)作。

　　2） 教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時(shí)小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對(duì)著大樹點(diǎn)頭。

　　3） 先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。

　　三 結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗

　　教學(xué)反思：

　　詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對(duì)幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

　　在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后， 引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的'內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會(huì)有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。

　　本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。

　　在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺得枯燥了。

　　不足之處：

　　在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。

　　整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

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