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中班語(yǔ)言教案彩虹色的花（通用9篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言教案彩虹色的花，歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言教案彩虹色的花 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
《彩虹色的花》是一個(gè)溫暖、感人的故事，能讓我們的孩子在閱讀的過(guò)程中去體會(huì)和感受樂(lè)于助人的美好精神。而故事曲折的情節(jié)也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運(yùn)一起由喜到悲，由悲轉(zhuǎn)喜，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一次不尋常的情感體驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節(jié)，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè)，盡力幫助他人的美好情感。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花繪本視頻
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、師：今天老師帶來(lái)了一朵漂亮的花，我們一起來(lái)看看它有幾片花瓣，這些花瓣都是什么顏色的?
2、引導(dǎo)幼兒看教師制作的彩虹色的花的教具
(1)師：看到這么多顏色的花，你們還會(huì)想到什么呢?
(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎?。你們喜歡這朵花嗎?可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什么呢?這里面有一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么吧。
3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來(lái)觀(guān)察繪本，幫助孩子理解故事情節(jié)。
(1)這是誰(shuí)?太陽(yáng)出來(lái)了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開(kāi)著一朵花。
(2)彩虹色的花見(jiàn)到太陽(yáng)很高興，它呀想和每個(gè)人分享它的快樂(lè)。
(3)師：彩虹色的花想要做什么呀?
那接下來(lái)我們一起來(lái)看看彩虹色的花是怎樣跟大家分享它的快樂(lè)的。
(4)共同閱讀5個(gè)畫(huà)面<1>師：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?彩虹色的花會(huì)怎么說(shuō)?小螞蟻要去奶奶家，可是雪融化后變成了一條很大的水洼，它過(guò)不去，你會(huì)怎么幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的?(引導(dǎo)孩子看螞蟻把花瓣當(dāng)小船的畫(huà)面)<2>師：一個(gè)很舒服的晴天，又有誰(shuí)過(guò)來(lái)了?彩虹色的花又會(huì)怎樣問(wèn)?蜥蜴的表情開(kāi)心嗎?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個(gè)宴會(huì)，怎么辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?
<3>以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥(niǎo)、小刺猬的畫(huà)面，讓孩子感知小動(dòng)物們獲得幫助的快樂(lè)心情。
(5)彩虹色的花幫助了這么多小動(dòng)物，可是它自己卻怎樣了呢?
(6)繼續(xù)閱讀畫(huà)面，感知彩虹色的花消失了的.情景，引導(dǎo)孩子說(shuō)出難過(guò)的心情。
(7)天空中出現(xiàn)了什么?這些得到彩虹色的花幫助的小動(dòng)物都來(lái)了，他們會(huì)想起誰(shuí)?
4、故事猜想：彩虹色的花還會(huì)回來(lái)嗎?
5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻，進(jìn)一步幫助孩子理解故事情節(jié)6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你現(xiàn)在喜歡它嗎?為什么?
7、讓孩子說(shuō)說(shuō)在生活中也會(huì)像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?那下面我們就回到教室去畫(huà)一畫(huà)彩虹色的花，然后老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們都要用花瓣來(lái)幫助誰(shuí)?做些什么?
活動(dòng)反思
其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。
中班語(yǔ)言教案彩虹色的花 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事情節(jié)。
2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂(lè)于助人的美好情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《彩虹色的花》PPT
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一朵花，你們覺(jué)得漂亮嗎？
師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺(jué)得它的顏色跟誰(shuí)很像？
師：你們能給她起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？對(duì)了，她就叫彩虹色的花，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她的故事吧！
（二）彩虹色的花和小動(dòng)物的故事
師：太陽(yáng)公公睜開(kāi)了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開(kāi)出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧�。ǔ鍪緢D片）
1、小螞蟻
師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻說(shuō)：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過(guò)不去�！�
師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？
師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的！花兒姐姐說(shuō):“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過(guò)了大水洼。”
2、小蜥蜴
師：又過(guò)了一天，看，這是誰(shuí)呀？
師：它的名字叫蜥蜴。我們來(lái)看看蜥蜴的表情，看看它開(kāi)心嗎？蜥蜴為什么不開(kāi)心呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的！小蜥蜴說(shuō)：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒(méi)有漂亮的衣服，我不高興�！保▌�(dòng)作）
師：你覺(jué)得花兒姐姐會(huì)怎么幫助她呢？看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會(huì)了
3、小老鼠
師：接下來(lái)花兒姐姐還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？你們來(lái)猜猜看！
師：來(lái)了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花兒姐姐你會(huì)怎么幫助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來(lái)涼快多了，心里甭提有多高興啦！
4、鳥(niǎo)媽媽
師：花兒姐姐的花瓣越來(lái)越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎？我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的。
鳥(niǎo)媽媽從天空飛來(lái)，彩虹色的.花就和它說(shuō)：“你好小鳥(niǎo)，你為什么會(huì)飛呀？”鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛，今天我的寶寶要過(guò)生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒(méi)有找到合適的�！�
5、刺猬
師：最后一張圖片老師想請(qǐng)我們小朋友來(lái)看一看講一講�；▋航憬阌龅搅苏l(shuí)？它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的？
現(xiàn)在請(qǐng)你和周?chē)男∨笥岩黄鹫f(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)小朋友講給大家聽(tīng)
（三）故事結(jié)尾
師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗裏嵝�、善良、幫助別人。）
師：你們幫助過(guò)別人嗎?你幫助了別人什么事情？
風(fēng)吹走了最后一片花瓣，她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。
漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了，春天又來(lái)了。草地上又開(kāi)出了彩虹色的花。
�。ㄋ模┊�(huà)彩虹色的花
你們想不想把彩虹色的花留下來(lái)幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫(huà)出來(lái)吧！
中班語(yǔ)言教案彩虹色的花 篇3
設(shè)計(jì)思路:
孩子們進(jìn)入了中班，和同伴成人的交往也更多了，而他們也會(huì)遇到越來(lái)越多需要他們幫助的人或事。所以我想讓孩子們通過(guò)對(duì)《彩虹色的花》的學(xué)習(xí)，懂得當(dāng)自己在付出在幫助別人的同時(shí)，自己也能得到快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，能夠復(fù)述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)并嘗試紡編。
2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快樂(lè)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、繪本
一、觀(guān)察討論
——今天倪老師帶來(lái)了一朵特別的花，你們看，它長(zhǎng)得什么樣呀？
——那我們可以給它起一個(gè)什么名字呢？
二、欣賞故事，猜測(cè)故事情節(jié)
播放PPT
——過(guò)了幾天，有個(gè)小動(dòng)物經(jīng)過(guò)花兒的.身邊，它好像遇上問(wèn)題了，彩虹色的話(huà)說(shuō)“你好你好，我是彩虹色的花，請(qǐng)問(wèn)你有什么需要幫助的嗎？”
播放小螞蟻的音頻。
——你們說(shuō)說(shuō)彩虹色的花能怎么幫它呀？
引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話(huà)。
——請(qǐng)你摘一片我的花瓣來(lái)當(dāng)小船吧。
根據(jù)圖片嘗試猜測(cè)故事情節(jié)。
根據(jù)圖片和錄音引發(fā)幼兒的想象，通過(guò)復(fù)述對(duì)話(huà)初步了解故事內(nèi)容。
三、完整欣賞故事
——那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《彩虹色的花》的故事吧。
教師播放輕音樂(lè)講述故事。
——你們覺(jué)得彩虹色的花幫了這么多小動(dòng)物，它自己心里覺(jué)得怎么樣？
小結(jié)：原來(lái)幫助了別人，自己也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。
通過(guò)完整欣賞故事，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
四、根據(jù)圖片紡編
——你們?cè)覆辉敢庖瞾?lái)做一朵彩虹色的花幫助別人呀？
分小組討論后進(jìn)行紡編。
通過(guò)對(duì)圖片進(jìn)行紡編培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
中班語(yǔ)言教案彩虹色的花 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂(lè)。
3、懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受彩虹色的花與他人分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
原野上有一朵花，什么樣的花？可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會(huì)枯萎呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事，到故事中去尋找答案吧！
二、逐步理解故事內(nèi)容，感受彩虹色的花與小動(dòng)物們分享的快樂(lè)。
1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的`花幫助別人的快樂(lè)。
�。�1）出示圖3：
彩虹色的花為什么再也等不及了？她想干什么?快樂(lè)該怎么分享呢？讓我們一起來(lái)看看彩虹色的花是怎么分享快樂(lè)呢？
�。�2）出示圖4：
瞧，誰(shuí)來(lái)了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是原野中間有個(gè)很大的水洼，它怎樣才能過(guò)去？小螞蟻的心情怎么樣？彩虹色的花？為什么？
小結(jié)：彩虹色的花幫助螞蟻?lái)樌亩蛇^(guò)了困難，和螞蟻分享了他的快樂(lè)。所以很開(kāi)心。
�。�3）出示圖6：
咦，這是什么動(dòng)物？你們覺(jué)得他會(huì)遇到什么不開(kāi)心的事情？那怎么辦？
蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的心情怎么樣？彩虹色的花心情又怎樣？為什么？
小結(jié)：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來(lái)了快樂(lè)。心情也很開(kāi)心。原來(lái)，和伙伴分享就是一種快樂(lè)！
（4）出示圖8：
小老鼠看起來(lái)怎么了？彩虹色的花會(huì)怎么幫助它？現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣？彩虹色的花心情怎么樣？為什么？
小結(jié)：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來(lái)了快樂(lè)，所以很開(kāi)心。原來(lái)分享就是一件快樂(lè)的事情。
�。�5）出示圖10：
她遇到什么困難呢？會(huì)不會(huì)有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥(niǎo)媽媽的心情怎么樣？彩虹色的花呢？為什么？
小結(jié)：原來(lái)她幫助了鳥(niǎo)媽媽?zhuān)那楹荛_(kāi)心，和別人分享了她的快樂(lè)。
�。�6）出示圖12：
烏云遮住了天空，好像有誰(shuí)在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來(lái)越少了，她看起來(lái)挺虛弱的。她還會(huì)再用花瓣幫助小刺猬嗎？為什么？
小結(jié)：他認(rèn)為幫助別人，看到別人快樂(lè)，自己也能獲得快樂(lè)。
得到幫助后，小刺猬心情怎么樣？彩虹色的花呢?
2、回憶故事情節(jié)，進(jìn)一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂(lè)。
�。�1）出示圖14：
小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動(dòng)物分享了快樂(lè)？
�。�2）出示圖15：
現(xiàn)在，她還剩下幾片花瓣？最后一片花瓣怎么了？那大風(fēng)會(huì)把最后一片花瓣吹到哪里？會(huì)去和誰(shuí)分享快樂(lè)呢？
（3）出示圖16：
小結(jié)：當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動(dòng)物。
這真是一朵善良、充滿(mǎn)愛(ài)心而又樂(lè)于助人的小花呀！
3、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受小動(dòng)物們受到幫助后的快樂(lè)。
�。�1）出示圖18：
小動(dòng)物們看到彩虹色的光芒，為什么覺(jué)得心里溫暖起來(lái)了呢？
小結(jié)：因?yàn)樾?dòng)物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時(shí)候她還會(huì)再重新發(fā)芽！
三、遷移繪本情感和擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):你有和別人分享過(guò)嗎？你和別人分享的時(shí)候快樂(lè)嗎？別人得到了你的分享心情又怎么樣？
小結(jié)：我們都是互幫互助、有愛(ài)心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂(lè)，同時(shí)自己也能獲得快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
科學(xué)活動(dòng)：《彩虹花的四季》
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)過(guò)程中孩子們樂(lè)于表達(dá)、分享、助人為樂(lè)的情感表達(dá)讓我很驚喜；每個(gè)孩子都是有愛(ài)心的天使，只要我們善于引導(dǎo)和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”
中班語(yǔ)言教案彩虹色的花 篇5
【教材分析】
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，是獻(xiàn)出熱情和美麗的花到最后卻看不見(jiàn)了，被幫助的動(dòng)物們并沒(méi)有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命，以再生輪回，那種助人為樂(lè)的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果，能介；充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說(shuō)故事的興趣，也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過(guò)程中的快樂(lè)。
2、通過(guò)合作閱讀，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。
3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt，圖書(shū)，配樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線(xiàn)索，引出故事主題。
1、出示完整的彩虹花圖片。
提問(wèn)：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺(jué)？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍(lán)﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花）
2、出示花瓣逐漸變少的組圖。
提問(wèn)：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土﹑天氣﹑季節(jié)）
（環(huán)節(jié)自評(píng)：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對(duì)她的第一印象感知。花是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受�；ǖ母拍钍腔ǘ�，葉子，根，莖。它長(zhǎng)在泥土里，會(huì)隨著季節(jié)開(kāi)和敗，顏色也會(huì)有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中，作為知識(shí)，也是故事重要的邏輯線(xiàn)索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點(diǎn)是必須掌握的。）
二、閱讀圖書(shū)中的重點(diǎn)情節(jié)。
1、幼兒自主閱讀。
提問(wèn)：這一片片的花瓣都幫助了誰(shuí)？讓我們輕輕打開(kāi)書(shū)看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁(yè)，一位小朋友負(fù)責(zé)捧書(shū)。（重點(diǎn)觀(guān)察動(dòng)物的表情變化）
2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。
提問(wèn)：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰(shuí)？（根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片）
提問(wèn)：他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)？做了什么？小動(dòng)物怎樣了？（幼兒用“？？色的花瓣送給？？做什么，？？很快樂(lè)�！本涫酵暾硎觯�
3、討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。
提問(wèn)：小動(dòng)物在彩虹花的.幫助下都得到了快樂(lè)，想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：闡明新舊知識(shí)的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解。）
三、完整閱讀
師：彩虹花后來(lái)怎樣了呢？下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽(tīng)，老師讀到哪一頁(yè)，就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁(yè)。（在配樂(lè)中教師完整演義故事）
提問(wèn)：喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎？讀了這本書(shū)，你感覺(jué)怎樣？書(shū)中什么地方讓你最感動(dòng)？通過(guò)表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂(lè)。
1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。
那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來(lái)吧。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
這個(gè)時(shí)候，彩虹色的花是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)表演一下？最后，彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？
3、引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花。”
小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？
4、請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過(guò)的小動(dòng)物，把想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
誰(shuí)想好了要對(duì)彩虹色的花說(shuō)的話(huà)，愿意來(lái)當(dāng)小動(dòng)物表演？
5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻(xiàn)精神。通過(guò)她付出最后一片花瓣以后，孩子對(duì)畫(huà)面的感受，對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn)，對(duì)故事角色心情、語(yǔ)言的想象，讓教師的語(yǔ)言、音樂(lè)加深孩子對(duì)高潮部分的情感體驗(yàn)，嘗試將自己的感受用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來(lái)進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn)，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿(mǎn)的情緒參與交流。）
【教學(xué)反思】
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂(lè)，而自己也感受了幫助別人的快樂(lè)。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂(lè)，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說(shuō)”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗(yàn)故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中，我結(jié)合故事的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際生活，適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點(diǎn)的語(yǔ)言，表達(dá)出來(lái)。借故事，讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。
在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽(tīng)結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂(lè)聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺(jué)上，聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛(ài)的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話(huà)、生動(dòng)形象地詮釋了童話(huà)故事內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂(lè)于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。
關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花。活動(dòng)中，幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn)；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來(lái)，使課堂變成一個(gè)活的，生動(dòng)的課堂。
中班語(yǔ)言教案彩虹色的花 篇6
設(shè)計(jì)思路：
借助圖畫(huà)書(shū)的魅力，讓幼兒在閱讀的過(guò)程中，感受幫助別人的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)中，為了便于幼兒的理解和閱讀，于是將書(shū)中的文字用固定的模式來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)。同時(shí)運(yùn)用了字卡的設(shè)計(jì)貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，一方面是為了幫助幼兒提升語(yǔ)言，另一方面也是為了讓幼兒感受到彩虹花在幫助小動(dòng)物的過(guò)程中的心理變化。其次，活動(dòng)中以季節(jié)為隱線(xiàn)，希望能夠讓幼兒淡化彩虹花最后死亡的悲傷，而感受到這是一種大自然本身的規(guī)律——四季的變化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，在理解彩虹花幫助小動(dòng)物的過(guò)程，學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
2.感受彩虹花幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事主角：彩虹花
1、出示封面：這是誰(shuí)？
小結(jié)：它叫做彩虹色的花。
二、分段講述，幫助幼兒理解故事
1、講述彩虹色的花在冬天過(guò)后，見(jiàn)到太陽(yáng)所獲得的`快樂(lè)
提問(wèn)：彩虹色的花為什么感到快樂(lè)？
當(dāng)你覺(jué)得快樂(lè)時(shí)，你會(huì)怎么做呢？——鼓勵(lì)幼兒大膽想象
2、分段講述彩虹色的花遇見(jiàn)不同動(dòng)物，并把花瓣送給他們，體驗(yàn)彩虹花的快樂(lè)
�。�1） 遇見(jiàn)小螞蟻時(shí)
敘述：春天到了
提問(wèn)：彩虹色的花遇見(jiàn)了誰(shuí)？
彩虹花是怎么問(wèn)的？
小螞蟻是怎么回答的？
彩虹花是又是怎么回答的？
給予固定句式：“小螞蟻，你有什么事嗎？”
“我把xx的花瓣送給你，也許會(huì)有用�！�
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面
提問(wèn)：小螞蟻把花瓣當(dāng)成了什么？
小螞蟻說(shuō)了什么？
小結(jié)：幫助了小螞蟻彩虹花心里真開(kāi)心。——字卡出示
�。�2） 遇見(jiàn)小蜥蜴時(shí)
提問(wèn)：看它表情怎么樣？（愁眉苦臉的）
如果你是彩虹花你會(huì)怎么問(wèn)？——引導(dǎo)幼兒用固定句式提問(wèn)
原來(lái)它要去參加舞會(huì)，這樣能去嗎？為什么？
你覺(jué)得彩虹花是怎么回答的？
小蜥蜴現(xiàn)在變成什么樣啦？
小結(jié)：幫助了小蜥蜴彩虹花心里真快樂(lè)。
角色扮演：師：小蜥蜴 幼兒：花瓣
�。�3） 遇見(jiàn)小老鼠時(shí)
敘述：夏天到了
提問(wèn)：小老鼠有什么煩惱？——鼓勵(lì)幼兒用固定句式
小老鼠這么熱，誰(shuí)來(lái)幫幫它？
角色扮演：集體幼兒：花瓣 個(gè)別幼兒：小老鼠
小結(jié)：幫助了小老鼠彩虹花心里真高興。
（4） 遇見(jiàn)小鳥(niǎo)和遇見(jiàn)小刺猬時(shí)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？
他們?cè)谙胄┦裁矗糠?hào)：“云朵”，“箭頭”
那么誰(shuí)能幫助他們呢？
運(yùn)用固定句式
個(gè)別角色扮演：花，小鳥(niǎo)，小刺猬(要求：會(huì)說(shuō)的幼兒跟著一起說(shuō))
小結(jié)：能夠幫到小鳥(niǎo)，彩虹花心里真愉快。
能夠幫到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。
3、講述彩虹色的花消失時(shí)，小動(dòng)物們對(duì)它的思念，感受作品中的愛(ài)
�。�1）彩虹花葉子被吹走
敘述：秋天到了
大風(fēng)把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折斷了。
敘述：冬天到了
�。�2）小動(dòng)物們想起了彩虹色的花
敘述：天空中出現(xiàn)了一道彩虹
提問(wèn)：看到這道彩虹，他們會(huì)想到什么？
小結(jié)：彩虹色的花把自己的快樂(lè)分給了大家，大家都感受到了它帶來(lái)的幫助和快樂(lè)。
�。�3）彩虹花復(fù)活
敘述：冬去春來(lái),太陽(yáng)探出頭來(lái)，它吃了一驚，原來(lái)又看到了彩虹色的花。
提問(wèn)：聽(tīng)完了這個(gè)故事，你有什么想法？
三、完整欣賞故事
有位作者把這個(gè)好聽(tīng)的故事畫(huà)成了一本漂亮的書(shū)，讓我們一起來(lái)看一看。
要求：跟著老師一起講。
中班語(yǔ)言教案彩虹色的花 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容，通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)理解分享的含義。
2、通過(guò)情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)更替與彩虹花生長(zhǎng)的關(guān)系。
3、在小書(shū)閱讀中，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂(lè)趣。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)容；通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)，交流與人分享的感受。
2、難點(diǎn)：初步了解季節(jié)與彩虹花生長(zhǎng)的關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體聽(tīng)故事，逐步理解故事的內(nèi)容
"今天趙老師有個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想不想和我一起分享一下？"
⒈教師第一遍講述（保留結(jié)尾）
�、盼浵仭Ⅱ狎�、老鼠、小鳥(niǎo)和刺猬看著彩虹色的光芒，為什么心里溫暖起來(lái)？
�、撇屎缟幕ㄔ�(jīng)給過(guò)小動(dòng)物們那些幫助？（引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥(niǎo)和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）
⑶受到幫助后小動(dòng)物的們的心里是什么感覺(jué)？
�、饶阌X(jué)得彩虹色花為什么要幫助小動(dòng)物們呢？
教師最后用故事中的語(yǔ)句總結(jié)："我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè)
2.遷移作品經(jīng)驗(yàn)：
�、拍阏J(rèn)為什么叫做分享？
�、颇阌羞^(guò)與人分享的經(jīng)歷嗎？（交流已有經(jīng)驗(yàn)）
二、集體閱讀故事，通過(guò)情發(fā)展，圖片色彩的更替，進(jìn)一步探究你們想不想看看這本圖書(shū)啊？"（想）"我們一起來(lái)閱讀《彩虹色的花》
1、教師出示圖書(shū)，再次講述故事
�、病⒔處熞龑�(dǎo)幼兒通過(guò)情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)的更替
�、场⒉屎缟幕槭裁磿�(huì)折斷了？這時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)了？（冬季,花兒虛弱）
�、�、"……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。"師：故事并沒(méi)有結(jié)束你認(rèn)為它的結(jié)尾會(huì)是怎樣的呢？
�、怠⒔視越Y(jié)局：這時(shí)候已是什么季節(jié)啦？"（哦，春天又來(lái)了）"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了"
�、丁⒛阆矚g這個(gè)結(jié)局嗎？為什么
三、分小組閱讀圖書(shū)，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂(lè)趣
�、�、你想不想近距離的看看這本圖書(shū)（想）可我這只有6本怎么辦？
�、�、經(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀（在幼兒閱讀期間，教師鼓勵(lì)兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)）
⒊、先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書(shū)的感受。
四、分享"彩虹花"的甜蜜
活動(dòng)反思：
《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開(kāi)來(lái)……生命可以輪回，樂(lè)于助人的精神則存留其中，給讀者留下無(wú)窮的意味。本作品采取壁畫(huà)法，先在畫(huà)布上涂上灰泥再繪制，畫(huà)出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書(shū)的時(shí)候非常喜愛(ài)，這本精裝書(shū)，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動(dòng)人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽(yáng)光、愛(ài)、夢(mèng)幻……
趙鏡中先生在全國(guó)第五屆班級(jí)讀書(shū)會(huì)中結(jié)合自己的示范課發(fā)表專(zhuān)題發(fā)言時(shí)說(shuō)：“讀書(shū)會(huì)形式的閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)的定位，立即在以下三點(diǎn)要求上：
（1）透過(guò)讀書(shū)會(huì)提升學(xué)生的閱讀興趣。
�。�2）擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量及范圍。
（3）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，發(fā)展閱讀策略�！睂�(zhuān)家為我們指明了前行的方向，我想我們要披荊斬棘努力前行！下面我就談?wù)勥@節(jié)課我努力的幾個(gè)方向：
1、教策略，讓孩子學(xué)會(huì)讀書(shū)。
上次在杭州舉辦的全國(guó)第五屆班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)中陳佩利老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)曾指出“閱讀策略是可以帶的走的。”也就是說(shuō)我們教給孩子的更多的應(yīng)該是閱讀的方法。在這節(jié)課上，我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察細(xì)節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力（但在這要注意孩子想象的合理性），引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察細(xì)節(jié)教會(huì)我們孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學(xué)生能夠根據(jù)圖畫(huà)信息猜測(cè)，通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物的表情來(lái)體會(huì)它們的內(nèi)心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時(shí)我對(duì)孩子們說(shuō)“我們看這本書(shū)的時(shí)候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁(yè)那樣看看動(dòng)物的表情，可以像看小鳥(niǎo)的那頁(yè)那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子�，F(xiàn)在快去看看書(shū)中有哪些地方是你最感興趣的吧？”此時(shí)意引領(lǐng)孩子自己采用這些閱讀方法去看書(shū)。
2、關(guān)注他人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
同樣的是在第五屆班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)中趙鏡中老師指出“班級(jí)讀書(shū)會(huì)最好是在高段進(jìn)行，一、二年級(jí)的活動(dòng)適合全班共讀，少一些獨(dú)立的交流活動(dòng)�！被谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在帶領(lǐng)孩子們閱讀《彩虹色的花》這個(gè)繪本故事的時(shí)候進(jìn)行了全班共讀，在學(xué)會(huì)共讀一本書(shū)的同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人。讓孩子在跟同桌交流后站起來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛剛聽(tīng)到了什么，你的同桌是怎么跟你說(shuō)的！”孩子們一般都已經(jīng)習(xí)慣以自我為中心，很少會(huì)去關(guān)注別人。所以這里當(dāng)有孩子不會(huì)說(shuō)的時(shí)候不要急，讓他們坐下來(lái)再去交流交流。這時(shí)候的交流相信孩子們會(huì)去關(guān)注他人了。
3、架起故事與生活間的橋梁
通過(guò)組成班級(jí)彩虹色的花傳揚(yáng)彩虹色的花助人為樂(lè)的精神�！拔覀兛梢园盐覀兊牟屎缟幕ǚ旁诮淌依�，以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫(xiě)在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開(kāi)得更加燦爛！”讀了故事孩子們很容易就體會(huì)到彩虹色的花樂(lè)于助人無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)，告訴孩子們?cè)谖覀兠總�(gè)人在生活中，都應(yīng)該學(xué)會(huì)摘一片美麗的花瓣送給別人。其實(shí)幫助人也是一件非�？鞓�(lè)的事情。架起故事與生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛(ài)心的彩虹色的花。
回想和孩子們共讀繪本的各個(gè)細(xì)節(jié)，每次回想總有諸多遺憾之處：
1、這個(gè)溫柔細(xì)膩的故事曾在我初讀它時(shí)，我自己都被自己的朗讀聲打動(dòng)了，第一、二次都有種落淚的沖動(dòng)，我也會(huì)偷偷地觀(guān)察孩子們的表情，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖易x到“太陽(yáng)隱去了自己的光芒，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的.花，輕輕地、輕輕地飄落下來(lái)······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰(shuí)會(huì)想到，在這里曾經(jīng)開(kāi)過(guò)一朵彩虹色的花呢！”他們臉上的表情告訴我他們很難過(guò)�？墒沁@次上課我覺(jué)得自己沒(méi)有完全進(jìn)入到故事中去。
2、在讀完故事之后，我說(shuō)“彩虹色的花冒著失去生命的危險(xiǎn)把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動(dòng)物們。她真是一朵——（ ）的花！”有個(gè)孩子令人出乎意料地說(shuō)：“這是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子��！這是我當(dāng)時(shí)內(nèi)心發(fā)出的第一聲贊嘆�？墒侵笪冶闶钦驹诹俗约旱慕嵌热タ创�，贊嘆一下變過(guò)去了！如果此時(shí)我能夠站在孩子們的角度去想，對(duì)這么精彩的回答再稍加點(diǎn)撥讓更多的孩子達(dá)成共識(shí)，課堂就能亮起來(lái)了！
3、在孩子們交流書(shū)中自己最感興趣的地方時(shí)孩子們的發(fā)言都是較淺層次的，我在這欠缺引導(dǎo)。我認(rèn)為這是本節(jié)課最大的不足之處！卻也成為了我的一個(gè)困惑。
通過(guò)班級(jí)讀書(shū)會(huì)這一形式的教學(xué)，我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣（在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時(shí)，孩子們的小眼睛亮了，一個(gè)個(gè)都問(wèn)我在哪兒可以買(mǎi)到�。幌Ｍ茏尯⒆觽儗W(xué)會(huì)合作，能和他人共讀一本書(shū)；希望孩子們能學(xué)會(huì)關(guān)注他人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；希望孩子們能在生活中傳揚(yáng)彩虹色的花的精神。
此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學(xué)區(qū)開(kāi)課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動(dòng)的濱海教研聯(lián)盟的老師，感謝給我這個(gè)寶貴的上課機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)，感謝在我試教的過(guò)程中給予我?guī)椭睦蠋�，感謝在今天開(kāi)課時(shí)幫忙的同事們……寥寥數(shù)語(yǔ)難以表盡心中感激之情。想起帶領(lǐng)孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來(lái)我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們?nèi)松穆吠具吷衔覀円恢倍加龅蒙�，就像此次開(kāi)課給予我?guī)椭娜�。在以后的生活中�?dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我想我會(huì)隨時(shí)摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。
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