大班語(yǔ)言教案：錯(cuò)了歌（通用6篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案：錯(cuò)了歌，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案：錯(cuò)了歌 1
教學(xué)目的及要求：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)會(huì)熟練的朗誦兒歌，并學(xué)會(huì)創(chuàng)編正確的兒歌
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：游泳快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和辨別是非的'能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒學(xué)會(huì)熟練的背誦兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)原兒歌，幼兒會(huì)創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)入活動(dòng)室。
2、教師以談話(huà)的引出課題。
師："今天，我們來(lái)到了錯(cuò)了王國(guó)……"
二、基本部分
�。�、教師播放課件，幼兒欣賞。
幼兒欣賞完以后提問(wèn)：
�。ǎ保﹥焊杞惺裁疵郑�
�。ǎ玻╁e(cuò)了王國(guó)里都有誰(shuí)？
�。病⒔處熓痉独收b兒歌第二遍，幼兒欣賞。
①、要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)，并回答問(wèn)題：
兒歌里說(shuō)的對(duì)嗎？哪些地方說(shuō)的不對(duì)？為什么？
②、教幼兒學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)：游泳快樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒用詞說(shuō)話(huà)。
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌教師教幼兒分句學(xué)習(xí)朗誦兒歌，要求幼兒發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚。
3、為兒歌改錯(cuò)教師分步播放課件，因幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)那些地方錯(cuò)了？應(yīng)該怎樣改正？
4、創(chuàng)編兒歌教師幼兒改錯(cuò)的內(nèi)容，并讓幼兒用原兒歌的句式說(shuō)出來(lái)，創(chuàng)編一首正確的兒歌。
5、完整的朗誦兒歌教師播放課件，讓幼兒看著課件，將原兒歌和創(chuàng)編后的兒歌連起來(lái)完整的朗誦一遍。
三、結(jié)束部分
１、教師上課情況，教育幼兒從小要學(xué)會(huì)辨別是非。
�。�、教師讓幼兒自由組合表演兒歌。
大班語(yǔ)言教案：錯(cuò)了歌 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2．培養(yǎng)幼兒的改編能力。
3．認(rèn)讀的漢字：弟弟、快活、山坡、錯(cuò)哪里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大范例字卡、生活用品（書(shū)包、牙刷、被子……）小花貓頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以表演的形式，引起幼兒的討論。
教師：“小朋友今天小花貓要來(lái)我們班做客，他還說(shuō)要表演一段小品給你們看呢，小朋友要認(rèn)真看，待會(huì)老師要問(wèn)小朋友幾個(gè)問(wèn)題。”（教師扮演小花貓出場(chǎng)）
教師：“小朋友小品看完了，小花貓都在干嘛呀，他都做了什么，都做對(duì)了嗎？有沒(méi)有做錯(cuò)呢？我們來(lái)幫它改正過(guò)來(lái)好嗎？
二、出示大范例。
教師：“小朋友真能干，都能帶小花貓改正錯(cuò)誤，現(xiàn)在老師這里有一首兒歌，我們來(lái)看一下，這首兒歌有沒(méi)有錯(cuò)，大家觀察一下，聽(tīng)老師讀一遍（手指常規(guī)、手指字、眼睛看、耳朵聽(tīng)、嘴巴不出聲）。
教師：“好啦，現(xiàn)在輪到小朋友讀了，我讀一句小朋友跟讀一句好嗎？”
三、找錯(cuò)、改錯(cuò)。
1．請(qǐng)幼兒找出兒歌錯(cuò)誤的地方。
2．將兒歌逐句進(jìn)行改編（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不同的改法、但是一定要內(nèi)容正確）
3．老師將幼兒共同改成正確內(nèi)容的兒歌內(nèi)容的兒歌書(shū)寫(xiě)出來(lái)，大家欣賞改正的'兒歌并將兒歌名字改成“改錯(cuò)歌”。
四、出示字卡。
1．教師：“現(xiàn)在字寶寶又準(zhǔn)備出來(lái)了，小朋友快叫字寶寶出來(lái)，看看我們今天要和哪幾個(gè)字寶寶玩。
（用小口令叫出字卡：字寶寶快出來(lái)我要和你做朋友）
2．字寶寶要回家。
玩法：教師把要學(xué)的字用白紙遮住，讓小朋友用相應(yīng)的字卡貼回去。
五、游戲：跳一跳。
玩法：教師把字卡放在地板上，請(qǐng)兩個(gè)小朋友站在字卡的前后當(dāng)教師說(shuō)出一個(gè)字卡時(shí)，小朋友必須跳到相應(yīng)的字卡前后。
活動(dòng)結(jié)束
大班語(yǔ)言教案：錯(cuò)了歌 3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，教幼兒初步掌握并理解兒歌的主要內(nèi)容。
2、讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編出正確的兒歌，豐富幼兒的詞匯“快活、錯(cuò)——對(duì)”。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與兒歌內(nèi)容相符的課件、（備用掛圖）。
2.動(dòng)物圖片、畫(huà)紙若干、（與幼兒人數(shù)均等）膠水。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
1.教師出示動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒看卡片做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。
2.教師以談話(huà)形式引出課題：兒歌《錯(cuò)了歌》。 “小朋友們，在我們周?chē)性S多可愛(ài)的小動(dòng)物，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首兒歌《錯(cuò)了歌》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的。”
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1.教師放課件，請(qǐng)幼兒完整的欣賞一遍兒歌的內(nèi)容。 提問(wèn)：
�、賰焊枥锒加姓l(shuí)？
②小動(dòng)物都在干什么？學(xué)詞“快活”。
③聽(tīng)了兒歌小朋友有什么想法？學(xué)詞“錯(cuò)”。
2.學(xué)習(xí)兒歌：
①教師采用整體教法教幼兒朗誦兒歌。
�、谟變壕毩�(xí)朗誦兒歌，教師指導(dǎo)糾正不足。
�、塾變和暾睦收b兒歌內(nèi)容。
3.游戲“找錯(cuò)”：
①引導(dǎo)幼兒把詩(shī)歌中的.錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣才對(duì)？
②請(qǐng)幼兒動(dòng)手將老師準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片粘貼到畫(huà)紙上適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
4.請(qǐng)幼兒根據(jù)改過(guò)來(lái)的圖片內(nèi)容創(chuàng)編新兒歌。學(xué)詞“對(duì)”。
5.幼兒完整的朗誦原兒歌和新創(chuàng)編的兒歌。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
1.教師小結(jié)學(xué)習(xí)效果，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。
“小朋友們今天跟老師一起學(xué)了《錯(cuò)了歌》，創(chuàng)編了《對(duì)了歌》還學(xué)了詞語(yǔ)“快活，錯(cuò)——對(duì)”，以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)的觀察事物，千萬(wàn)別鬧出笑話(huà)了。”
2.結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)幼兒休息。
大班語(yǔ)言教案：錯(cuò)了歌 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解兒歌內(nèi)容，感受《錯(cuò)了歌》的錯(cuò)誤之趣。
2、通過(guò)借助拍打有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)趣味朗誦兒歌的快樂(lè)。
3、進(jìn)行兒歌改編，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道各種常見(jiàn)動(dòng)物基本的生活習(xí)性。
2、ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、 今天來(lái)了一位小客人，她經(jīng)常出現(xiàn)在我們小朋友喜歡看的動(dòng)畫(huà)片里，而且會(huì)帶著你們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)，老請(qǐng)你們幫忙，猜!是誰(shuí)?(出示朵拉)
2、 請(qǐng)幼兒糾正圖片中錯(cuò)誤的地方朵拉今天來(lái)呢，是要請(qǐng)你們幫忙的，你們?cè)敢饴?在等會(huì)出現(xiàn)的圖片中，會(huì)出現(xiàn)些小錯(cuò)誤，要看誰(shuí)的眼睛像孫悟空一樣火眼金睛了，能找出圖片中的錯(cuò)誤，準(zhǔn)備好了嘛?
二、引出兒歌《錯(cuò)了歌》
1、 現(xiàn)在朵拉又要帶我們?nèi)ジ蓡崃四?她要跟我們分享一首有趣、好笑的兒歌《錯(cuò)了歌》，什么兒歌?一起來(lái)欣賞下，仔細(xì)聽(tīng)哦!(觀看ppt欣賞兒歌)2、 這是一首有趣的`兒歌，你聽(tīng)了之后，覺(jué)得哪句比較有趣呢?為什么覺(jué)得有趣?幼兒自由發(fā)言3、 拍雙手有節(jié)奏的跟念《錯(cuò)了歌》
三、創(chuàng)編兒歌《對(duì)了歌》
1、兒歌的題目叫什么?這首兒歌是朵拉故意弄成這樣的，她要考考我們中五班的小朋友們，她將兒歌里小動(dòng)物們的位置給調(diào)換了，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)，大家發(fā)現(xiàn)了嗎?那我們來(lái)試試把修改一下，好不好。(看著兒歌譜)
2、我們把兒歌改好了，看看朵拉本來(lái)的兒歌是什么樣的，是不是和我們改的一樣呢，來(lái)看下(一句一句修改)3、有節(jié)奏的拍腿并跟念修改好的《對(duì)了歌》
三、兒歌游戲
1、 將幼兒分成2隊(duì)，一隊(duì)說(shuō)錯(cuò)了歌，二隊(duì)說(shuō)對(duì)了歌，一隊(duì)說(shuō)一句錯(cuò)了歌，二隊(duì)說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，二隊(duì)說(shuō)對(duì)了歌，一對(duì)說(shuō)對(duì)對(duì)對(duì)
2、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起尋找生活中的素材，再創(chuàng)不同的《錯(cuò)了歌》，班級(jí)開(kāi)展《錯(cuò)了歌》趣味朗誦表演，讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。
附兒歌：
《錯(cuò)了歌》 《對(duì)了歌》
母鴨早晨喔喔啼， 公雞早晨喔喔啼，小貓悠悠荷上坐， 青蛙悠悠荷上坐，公雞下個(gè)大鴨蛋， 母鴨生個(gè)大鴨蛋，兔子游泳真快活， 魚(yú)兒游泳多快活，魚(yú)兒草地曬太陽(yáng)， 兔子草地曬太陽(yáng)，青蛙喵喵把魚(yú)捉， 小貓喵喵把魚(yú)捉，小朋友們想一想， 小朋友們真厲害，這個(gè)兒歌哪里錯(cuò)。 這個(gè)兒歌改對(duì)了。
大班語(yǔ)言教案：錯(cuò)了歌 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2..重點(diǎn)字詞的'認(rèn)讀：弟（弟）、山坡、（快）活、哪（里）、錯(cuò)。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
4.感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡、課本。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)引起興趣。
教師存心說(shuō)錯(cuò)話(huà)，讓幼兒來(lái)進(jìn)行改錯(cuò)。
2.學(xué)習(xí)兒歌《錯(cuò)了歌》。
教師朗誦兒歌。
讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，并進(jìn)行糾正。
也可讓幼兒自己出題，讓其他幼兒來(lái)猜。
3.根據(jù)兒歌，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察。
大班語(yǔ)言教案：錯(cuò)了歌 6
設(shè)計(jì)意圖：
《錯(cuò)了歌》是兒歌中的一種比較特殊的形式，類(lèi)似于顛倒歌，運(yùn)用"故錯(cuò)"手法，偏把事物的現(xiàn)象說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)反。這類(lèi)兒歌語(yǔ)言淺顯，趣味性很強(qiáng)，娛樂(lè)功能凸顯。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師常常會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《錯(cuò)了歌》內(nèi)容中的常識(shí)性錯(cuò)誤，而忽視挖掘《錯(cuò)了歌》的錯(cuò)誤之趣。這種過(guò)分強(qiáng)調(diào)兒歌常識(shí)教育功能的教學(xué)方法，會(huì)扼殺幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。鑒于此，我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，充分分析了教材本身的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒從激發(fā)興趣--多方位的感受體驗(yàn)--改編創(chuàng)作，循序漸進(jìn)地展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓快樂(lè)成為幼兒整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的心情狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)從理解到表達(dá)、從接受到運(yùn)用、從模仿到創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解兒歌內(nèi)容，感受錯(cuò)了歌的錯(cuò)誤之趣。
2、通過(guò)借助樂(lè)器、添加象聲詞等方法有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)趣味朗誦兒歌的快樂(lè)。
3、進(jìn)行兒歌改編，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道基本的數(shù)概念及各種常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：背景圖、貼圖(哥哥、弟弟、五朵紅花，三朵蘭花、兔子、公雞、魚(yú)兒、蝌蚪、相關(guān)字卡、白卡、兒歌范文、鼓、碰鈴、圓舞板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師生動(dòng)朗誦《錯(cuò)了歌》，激發(fā)幼兒對(duì)《錯(cuò)了歌》的興趣。
(1)教師聲情并茂朗誦，讓幼兒完整感受兒歌內(nèi)容的"好笑之處"。
師：今天老師要和小朋友們一起分享一首很有趣、很好笑的兒歌。
(2)提問(wèn)：這首兒歌是不是很好笑?哪些內(nèi)容讓你覺(jué)得很好笑?
教師出示背景圖，結(jié)合幼兒的回答張貼圖片，勾畫(huà)出好笑的兒歌畫(huà)面(如圖1、圖2)。
2、結(jié)合圖文，引導(dǎo)幼兒想象兒歌情節(jié)，通過(guò)動(dòng)作表演進(jìn)一步體驗(yàn)《錯(cuò)了歌》的錯(cuò)誤之趣。
(1)師：鴨媽媽聽(tīng)說(shuō)公雞下了個(gè)大鴨蛋，很生氣，為什么?魚(yú)兒如果在岸上曬太陽(yáng)會(huì)有什么后果?
(2)先讓幼兒與同伴一起討論，交流，教師再集中梳理。
(3)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌情節(jié)，如兔子到水里會(huì)喊救命，魚(yú)兒在岸上搖頭擺尾的痛苦狀等情節(jié)。
3、通過(guò)添加表示笑聲的象聲詞以及借助樂(lè)器等方式趣味朗誦《錯(cuò)了歌》，讓幼兒體驗(yàn)《錯(cuò)了歌》的'樂(lè)趣。
(1)添加笑聲的象聲詞，增添朗讀趣味。
a、師：大家都覺(jué)得《錯(cuò)了歌》很好笑，那我們把笑聲加到兒歌當(dāng)中去吧!
b、師：大家是怎樣笑的呢? (教師與幼兒一起歸納兒種表示笑聲的象聲詞：哈哈哈、呵呵呵、嘻嘻嘻等等)。
c、教師示范趣味朗讀，突出表現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)(如圖3)。
(2)借助樂(lè)器有節(jié)奏地朗誦，進(jìn)一步增添朗讀的趣味性。
4、鼓勵(lì)幼兒改編《錯(cuò)了歌》，創(chuàng)作《對(duì)了歌》，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
(1)激發(fā)幼兒改編的欲望。
師：你們知道為什么這首兒歌叫做《錯(cuò)了歌》呢?那我們有沒(méi)有辦法把它改編成《對(duì)了歌》呢?
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，鼓勵(lì)幼兒多方位地進(jìn)行改編。
如：公雞下了個(gè)大鴨蛋，可改編成："母鴨下了個(gè)大鴨蛋"、"母雞下了個(gè)大雞蛋"或者"公雞早上喔喔啼"等等。
(3)師生通過(guò)互動(dòng)朗讀，與幼兒一起分享創(chuàng)作的成就感和快樂(lè)（如圖4）。
如幼兒改編：
哥哥的弟弟是弟弟，教師互動(dòng)："對(duì)，對(duì)，對(duì)!"三個(gè)沒(méi)有五個(gè)多，教師互動(dòng)：是，是，是！
5、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起尋找生活中的素材，再創(chuàng)不同的《錯(cuò)了歌》，班級(jí)開(kāi)展《錯(cuò)了歌》趣味朗誦表演，讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。
活動(dòng)評(píng)議：
美國(guó)著名心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為："學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣。"雅芳老師選擇了趣味性、娛樂(lè)性強(qiáng)的《錯(cuò)了歌》，并充分挖掘教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)兒歌的韻律美、糾錯(cuò)改編兒歌等，讓幼兒在快樂(lè)學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)幼兒的自主表達(dá)能力和創(chuàng)造思維能力。
1、教學(xué)目標(biāo)定位清晰。
目標(biāo)的清晰定位：
一是體驗(yàn)兒歌的趣味顛倒表現(xiàn)手法和韻律美感，使幼兒產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣；二是注重了各種能力的培養(yǎng)，特別是讓幼兒發(fā)散思維，體驗(yàn)不受兒歌句子的束縛大膽改編，增加了教學(xué)難度。
2、教學(xué)方法層層遞進(jìn)。
該活動(dòng)的流程概括起來(lái)為：感知兒歌的趣味→尋找兒歌的錯(cuò)誤→體驗(yàn)兒歌的韻律美→自主表達(dá)糾錯(cuò)改編兒歌。
這一流程非常符合該活動(dòng)的教學(xué)需要，給兒歌帶來(lái)了詼諧趣味感，給幼兒以遐想，激發(fā)起幼兒的好奇心。在老師引導(dǎo)下幼兒積極地思維，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之處、糾正錯(cuò)誤后，幼兒顯得那么興奮，有種成功滿(mǎn)足感。老師還通過(guò)打擊樂(lè)器讓幼兒配合朗讀兒歌，不僅讓幼兒感受到兒歌的韻律美，也加深了幼兒對(duì)兒歌的理解和記憶。在讓幼兒創(chuàng)編、改編兒歌時(shí)，老師讓幼兒充分自主表達(dá)，如"公雞下了個(gè)大鴨蛋"，幼兒改編為"公雞清晨喔喔啼"、"母鴨下了個(gè)大鴨蛋"、"母雞下了個(gè)大雞蛋"等。幼兒對(duì)這種表達(dá)方式很感興趣，都能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣!同時(shí)鍛煉培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
本課的教學(xué)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式，為孩子提供了良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)環(huán)境。教學(xué)中既發(fā)揮了教師必要的主導(dǎo)作用，又調(diào)動(dòng)了幼兒的主體作用，從教學(xué)時(shí)間資源、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面看，都接近于"最優(yōu)化"的狀態(tài)。
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