《小鳥》中班音樂教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《小鳥》中班音樂教案，歡迎大家分享。
《小鳥》中班音樂教案1
活動目標：
1、體驗媽媽對寶寶的愛護，萌發(fā)對媽媽的感激之情。
2、欣賞音樂，根據(jù)音樂旋律的不同表演鳥飛、喂食、與大風搏斗等動作。
3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節(jié)奏特點
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動重點：
在欣賞樂曲的基礎上，根據(jù)音樂風格的不同來表演鳥飛、喂食、與大風搏斗等動作
活動難點：
學習聽辨帶休止符音樂的特點，并能隨節(jié)拍做吃食的動作。
活動準備：
1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學會演唱歌曲《小鳥和媽媽》。
2、《喂小鳥》音樂磁帶。
3、小鳥頭飾20只。
活動過程：
一、演唱歌曲
引出活動教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥寶寶，演唱歌曲《小鳥和媽媽》。
二、感受音樂
練習動作
1、欣賞樂曲《鳥飛》，感受3/4拍音樂節(jié)奏的特點，引導幼兒按節(jié)拍做鳥飛的動作。
�、傩蕾p樂曲，引導幼兒說一說有什么感受。
�、趲ьI幼兒練習隨音樂做鳥飛的動作。
2、聽辨樂曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點，學習喂小鳥動作。
�、僬堄變赫f一說《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。
�、诰毩曤S節(jié)拍點頭的動作，一拍喂食，一拍吃食。
�、劢處熀陀變弘S音樂合拍的表演喂食、吃食的動作。
3、幼兒聽辨音樂《大風》，創(chuàng)編與大風搏斗動作。
�、僖龑в變焊惺芤魳肪o張、激烈的旋律。
②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥與大風搏斗的動作。
③帶領幼兒隨音樂表演動作。
三、游戲表演表現(xiàn)樂曲
1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規(guī)則。
2、教師和幼兒隨四段音樂完整地表演游戲《喂小鳥》，提醒幼兒被風吹散后要有序的回家。
3、引導幼兒在游戲中體會鳥媽媽對小鳥的愛護和小鳥對媽媽的感激之情。
活動反思：
在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的`鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助，從孩子們的反應看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了游戲，在與大風搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風，臺風來時的不同動作，但是，活動中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，做的不足的地方有很多，需要改進的地方也很多，對如何組織幼兒進行韻律活動，需要考慮的也很多很多……
《小鳥》中班音樂教案2
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。
2、調動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。
3、培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達高低的能力。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
活動準備：
大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、開始部分：
1.律動：小動物律動
2.練聲，復習歌曲。
二、基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)
2.幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)
3.游戲：看誰玩得對
師：媽媽幼：孩子(交換角色)
4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)
5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。
6.幼兒聽音樂(一)根據(jù)音樂的高低變換動作。
7.游戲：大樹和小鳥
1)幼兒討論并學習小鳥飛的動作。
2)教師交代游戲規(guī)則，當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。
3)先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三、結尾部分
欣賞舞蹈：綠苗
教學反思：
在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發(fā)展的空間。音樂有內容，但沒有固定的內容。因此，音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實踐者的`個性特征。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發(fā)展。
《小鳥》中班音樂教案3
【設計思路】
“小熊和小鳥”選自《貝貝舞曲》其節(jié)奏鮮明，為了讓幼兒更好地理解音樂內涵，我選折擇了用小熊笨重和小鳥輕巧的形象來表現(xiàn)，并利用三段課件以故事的形式貫穿于活動，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)編欲望，使他們體驗用肢體語言表現(xiàn)兩種小動物的愉悅情趣和音樂的表現(xiàn)手法，讓孩子們在愉快、輕松的氛圍中感受樂曲，讓孩子們動起來、樂起來、玩起來，做到樂在其中、樂在趣中、樂在玩中，樂在舞中。
【預設目標】
1、初步熟悉樂曲的旋律，感知樂曲不同的`音樂性質，并用熊走鳥飛來表現(xiàn)。
2、遷移日常生活經驗，創(chuàng)編不同動作。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作分角色表演的興趣。
【活動準備】
錄音機、磁帶、課件、花園背景、鈴鼓若干。
流程圖：
游戲導入
課件欣賞一：小熊音樂片段
課件欣賞二：小鳥音樂片段
課件欣賞三：小熊和小鳥舞蹈音樂片段
完整分角色表演
互換角色表演
預設過程：
一、音樂游戲“誰是小熊”導入活動。
二、欣賞課件“小熊和小鳥”，遷移生活經驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。
1、欣賞課件一：小熊的音樂片段，引導幼兒創(chuàng)編熊走動作，教師提升動作強調重點掌握熊走路的要點，集體練習。
2、欣賞課件二：小鳥的音樂片段，激發(fā)幼兒創(chuàng)編鳥飛動作，教師提升，強調重點鳥飛時踮步走，集體練習。
3、欣賞課件三：小熊和小鳥它們在一起舞蹈的片段，引導幼兒創(chuàng)編小熊和小鳥跳舞及告別動作，并隨樂曲歡快舞蹈。
三、完整聽音樂，教師帶領幼兒一起分角色游戲并交換角色。
四、隨著音樂集體表演。
《小鳥》中班音樂教案4
教學目標：
1、感受音樂的性質變化,通過動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
2、幼兒能理解故事，根據(jù)故事內容做游戲。
3、幼兒能準確分辨大象和小鳥的音樂。
4、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團結友愛的精神。
教學重難點：幼兒能用動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
教學準備：掛圖、音樂、大象和小鳥的頭飾若干。
教學過程：
一、開始部分：
律動激趣，教師帶領幼兒聽音樂做課前律動。
二、基本部分：
1、故事引入：
�。�1）師：今天老師請來了兩個動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友猜一猜它們是誰呢？
�。�2）教師出謎語引出大象和小鳥
一身毛，尾巴翹、飛來飛去喳喳叫（小鳥）
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干。（大象）
�。�3）大象和小鳥的特征
觀看圖片，認識小鳥和大象，觀察大象和小鳥的特征。
�。�4）教師講故事《小鳥和大象》幼兒認真領會小鳥和大象在故事中的情緒變化。
森林里住著一群可愛的小鳥，它們整天飛來飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂的和大樹做游戲，忽然聽著了“”的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹后面。這個時候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸上小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩的可高興了。藏到大樹后面的小鳥，再也忍不住了，它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請舞，有的小鳥飛到大象的`頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥洗澡，他們玩的可高興了。
2、聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲。幼兒想象自編動作。
（1）聽小鳥音樂，讓幼兒說一說這是哪個動物在跳舞？幼兒聽小鳥音樂游戲舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。
�。�2）聽大象音樂，讓幼兒說一說是哪個動物在跳舞？幼兒聽大象音樂游戲、舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。
�。�3）聽大象和小鳥游戲的音樂幼兒自由結對，舞蹈游戲。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作，如拍手、洗澡、轉圈、跳舞等動作。
�。�4）教師小結提醒幼兒：大象因為特別大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來動作比較笨重。小鳥因為比較小，身體輕，跳起舞來動作靈巧、可愛。
3、游戲：
（1）老師用剛剛的故事給小朋友編了一個《小鳥和大象》游戲，小朋友跟老師一起玩這個游戲好不好？
�。�2）介紹游戲方法和規(guī)則：
a根據(jù)故事情節(jié)將幼兒分成大象和小鳥兩組，分別戴上頭飾，剛開始“森林里住著一群可愛的小鳥，它們整天飛來飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂的和大樹做游戲，”部分，扮小鳥的幼兒聽小鳥的音樂舞蹈。
b“忽然聽著了“”的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹后面。”部分，扮大象的幼兒準備走，扮小鳥的幼兒飛到大樹后面藏起來。
c“這個時候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸上小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩的可高興了�！辈糠�，扮大象的幼兒聽大象的音樂舞蹈。
d“藏到大樹后面的小鳥，再也忍不住了，它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請舞，有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥洗澡，他們玩的可高興了。”部分幼兒自由結對舞蹈游戲。
E、最后教師說“天黑了，小鳥和大象互相再見回家去了�！庇變夯ハ嘧鲈僖姷膭幼�，回到自己的座位上。
（3）播放音樂，教師和幼兒一起游戲。
三、結束部分
教師小結：今天大象和小鳥玩的高興不高興？為什么呢？因為它們是好朋友。小朋友們也要象他們一樣，互相幫助，團結友愛，這樣就會有很多很多的小朋友跟你們做朋友。
《小鳥》中班音樂教案5
活動目標：
1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風格，嘗試用大象和小鳥的動作進行表現(xiàn)。
2、在故事情境的幫助下學習創(chuàng)編相應的動作，并有節(jié)奏地表現(xiàn)。
3、體驗音樂游戲中角色扮演的樂趣。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備：
大象與小鳥的手偶或毛絨玩具各一、音樂、圖譜。
活動過程：
一、傾聽故事，進入音樂情境。
師根據(jù)圖片一講述故事：森林里住著許多小動物，有調皮的小猴、美麗的長頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥，大象和小鳥是一對好朋友，它們倆經常在一起玩有趣的'游戲。
師：你知道大象喜歡干什么？小鳥又喜歡干什么呢？（師根據(jù)幼兒回答出示相應圖片）（幼兒簡單猜測后，師繼續(xù)講述故事）
師：這只大象真的和你們說的一樣，它太重了，所以走起路來總是慢慢的。大象長長的鼻子會噴水，粗粗的尾巴還會甩來甩去趕蚊子呢。
小鳥，它最喜歡在天上飛，有時候也會停在樹枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對了，小鳥還會捉蟲子吃呢。
二、初步感受音樂，在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動作。
1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂。
師：你們想和大象、小鳥一起玩嗎？聽，它們來了。
播放A段，感知樂曲沉重、平穩(wěn)的特點。
師：誰來了？你怎么知道是大象呀？（幼兒回答）
師：這段音樂聲音很重很慢，很像大象走路（出示大象圖譜），又重又慢，誰來學一學大象走路。（師哼音樂）（師請2-3個幼兒）
師：那我們一起來學一學大象走路吧！現(xiàn)在我們的手是大象的腳，我們一起來學大象走路吧，記得要聽好音樂哦�。úシ乓魳�，在位置上模仿）
師再次播放A段集體模仿大象走路：你們學的真好，重重地、慢慢得，非常的有節(jié)奏，那我們站起來學學大象走路吧！（教師哼唱音樂）
師：大象們走的真棒，那讓我們聽著音樂再來走一走吧！
播放B段，感知樂曲輕快、跳躍的特點。
師：大象來了，小鳥也來了（出示小鳥圖譜），你們聽。
小鳥是怎么來的呀？誰來學一學小鳥是怎么飛的？（師在幼兒做動作時哼唱歌曲）
師：那我們一起來學一學小鳥輕快的飛。（播放音樂）
師播放AB段音樂：我們把大象走路和小鳥飛連起來做一做吧！要聽好音樂哦！
2、在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動作。
播放中間段音樂：想象大象和小鳥在干什么？
師：大象和小鳥都來了（出示大象小鳥圖譜），它們會干什么呢？（記號筆畫出符號）請你聽著音樂想一想。大象在干什么？小鳥在干什么？大象還會干什么呢？小鳥又會做什么呢？聽完之后和旁邊的小朋友說一說。
師：大象喜歡干什么呢？誰會做個動作給大家猜猜？（師幫助哼音樂）（提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下；左邊捉捉蟲，右邊捉捉蟲……）
小鳥也來了，誰會把小鳥喜歡做的事情表演給大家看？
師根據(jù)幼兒回答出示相應圖和譜。
師幼聽音樂做動作。
師：我們一起看著圖譜，聽著音樂把大象和小鳥做的事情表演出來吧！
三、進一步感受音樂，學習用動作進行表現(xiàn)。
1、看圖譜完整傾聽音樂，并想象游戲情節(jié)。
師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂，看著圖譜來想一想大象和小鳥的故事吧�。◣熾S音樂指圖譜）
師：咦，還有一段音樂呢！最后一段音樂在說什么呀？
幼兒自由回答，師：原來大象和小鳥在一起做游戲，唱著歌跳舞呢，它們玩的真開心。
2、在教師的帶領下完整地進行動作表現(xiàn)。
師：健壯的大象，可愛的小鳥，我們聽著音樂一起來玩吧。（站起來完成）
3、教師選擇其中一個角色，與幼兒分角色進行動作表現(xiàn)。
師：我們一起來玩游戲吧，你們想做大象還是小鳥？（站起來）
師：那我來做大象，你們和周老師一起做小鳥，大象做動作的時候小鳥在干什么？怎么靜止？小鳥做動作時大象在干什么呢？大象準備好了，小鳥們準備好了嗎？
師：剛剛我看到大象做動作時，有一只小鳥做的靜止動作非常的漂亮，請你來做給我們大家看一看。
師：那我們再來玩一次游戲，這次，我們來換一下，我請幾個小朋友跟我一起做小鳥，其他小朋友和周老師一起做大象，記得聽好音樂。
分組游戲。
師：這次大象和小鳥的靜止動作都做的非常漂亮，那現(xiàn)在我們分組來玩游戲，這邊的小朋友你們來做大象，那邊的小朋友做小鳥，準備好了嗎？
4、找好朋友游戲。
師：你們完成的非常棒，那現(xiàn)在老師要加大游戲的難度了，我請你自己去找一個好朋友，你們自己商量一下，誰做小鳥，誰做大象，好嗎？
商量好了嗎？大象準備！小鳥準備！
四、結束活動
師：今天我們和大象小鳥玩的真開心，森林里還有很多小動物呢，下次我們再和他們一起玩吧！
活動反思：
本次活動是第二議，經過更改，活動中更加體現(xiàn)出音樂游戲的規(guī)則性，配班老師的出現(xiàn)幫助了孩子們建立了規(guī)則，知道大象動的時候小鳥不動，小鳥動的時候大象不動，同時，孩子們對音樂的節(jié)奏也把握的較明確。但是仍有不少改進的地方，我的提問方式需要改變一下，如在明確游戲規(guī)則時，我用圖譜來建立規(guī)則，這個時候如果能利用音樂（大象有音樂的時候，小鳥在干什么？怎么休息？小鳥又音樂的時候大象在干什么？怎么休息？）來建立規(guī)則的話則能讓孩子們對規(guī)則更加明白，最后一次的游戲中，孩子們雖然能找到好朋友，但是仍是各規(guī)各的游戲，雖然我后來加入了教師的示范，但又把整個活動顯得比較死板，如果我請孩子們找自己座位旁的好朋友討論，擺好造型的話，活動可能會顯的更為完整。
《小鳥》中班音樂教案6
活動目標：
1、感知動態(tài)畫面的內容，嘗試聽辨音樂快樂、悲傷的情緒變化，并用相應的'動作表現(xiàn)。
2、喜歡參與音畫同構活動，在活動中體驗快樂。
活動準備：布置森林場景、小鳥頭飾、動畫片片段剪輯《快樂的小鳥》
活動過程：
一、以《小鳥飛》音樂律動入室。
二、傾聽音樂，引導幼兒展開聯(lián)想，說說自己聽到了什么？
提問：你們聽到什么樣的音樂？這段音樂象什么？
三、引導幼兒欣賞消音動畫片，講述動畫片的內容：
�。�1）第一段：小鳥在干什么？它是怎樣跳的？
�。�2）第二段：小鳥們在做什么？為什么會這樣？
四、進一步引導幼兒嘗試聽辨快樂、悲傷的音樂，并與相應的動畫片進行匹配。
�。�1）第一段音樂適合哪段動畫片？為什么？
�。�2）第二段音樂適合哪段動畫片？為什么？
五、引導幼兒創(chuàng)編相應的動作進行表演：
�。�1）鼓勵幼兒創(chuàng)編鳥飛、鳥跳的動作，表現(xiàn)快樂的音樂
�。�2）鼓勵幼兒創(chuàng)編小鳥傷心的表情、動作，表現(xiàn)悲傷的音樂
六、引導幼兒討論，教育幼兒要愛護鳥類，不要傷害小鳥：
為什么快樂的小鳥會變得那么悲傷？
《小鳥》中班音樂教案7
活動目標：
1、通過傾聽，激發(fā)對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
2、感受樂曲活潑歡快的情緒和音樂的情節(jié)變化，并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境。
活動準備：
知識準備：已感受過不同樂器的不同聲音。
物質準備：圖譜、樂器圖片、音樂CD、狐貍和小鳥的指偶。
活動過程：
一、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。
1、提問：今天老師帶小朋友去一個很大很大的森林，現(xiàn)在先聽一段音樂，聽聽看我們來到的'是一片什么樣的森林？
2、初步感受音樂，引導幼兒說出樂器的聲音，引出“這是一片很熱鬧的森林”。
二、出示圖譜，在傾聽中辨別笛子的音色。
1、完整欣賞音樂，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒有圖案。
2、出示四種樂器圖片，鼓勵幼兒猜測是哪種樂器的聲音？
3、完整傾聽四種樂器的聲音，從而分辨出笛子的聲音。
三、傾聽表現(xiàn)樂曲內容，創(chuàng)編游戲情境。
1、傾聽第一樂句，引導幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結合狐貍和小鳥的行走特點來判斷猜測誰先來誰后來。
2、理解第二樂句，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥在商量做游戲。
3、理解第三樂句，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)狐貍與小鳥做游戲的情境。
（1）提問:你覺得它們會玩什么游戲？
（2）傾聽樂句，啟發(fā)幼兒從樂曲的特點中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥在玩快快的游戲。
�。�3）配合音樂玩游戲
①教師結合音樂，示范用手指進行游戲。
�、谝龑в變鹤h論狐貍小鳥從什么地方出來 。
�、蹎l(fā)大膽創(chuàng)編，用不一樣的動作表現(xiàn)。
4、理解第四樂句并創(chuàng)編表現(xiàn)
�。�1）師：狐貍小鳥玩了那么久，玩好游戲會做什么？那會發(fā)出什么聲音呢？
�。�2）根據(jù)幼兒說的答案進行第四樂句的配樂表演。
5、完整欣賞樂曲，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編動作表演。
四、引出小熊和猴子，并師幼互動，遷移游戲經驗。
《小鳥》中班音樂教案8
活動目標：
1.感受音樂的變化，通過動作表現(xiàn)角色的特征。
2.能傾聽音樂進行表演，遵守游戲規(guī)則。
3.通過游戲，提高幼兒的傾聽能力。
活動準備：
音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場景
活動過程：
一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和大象》
森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。
教師：你看到了森林里面有什么？
二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。
1.在大森林里住著許多小動物，我們聽一聽是哪個小動物來了？播放音樂，你聽到了什么的聲音？（小鳥）
2.請幼兒來說一說并學一學小鳥是怎么飛的`？跟著音樂我們一起來學一學小鳥飛。
3.再聽聽哪個動物又來了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來學一學。
4.大象走著走著走到了森林里，小鳥聽到了大象的“咚咚咚”的聲音，嚇得全都躲在了大樹后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它覺得身上好癢，身上都是小蟲子，小鳥看到了，該怎么辦？
5.大象得到了小鳥的幫助，對小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的玩。
三、教師講解游戲規(guī)則，當大象出來的時候小鳥全部都躲在大樹后面，當音樂變化時大象覺得癢的時候，小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和大象》。
四、帶上頭飾，分角色進行表演。
五、角色進行互換。
教學反思：
通過音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，并初步學會了應如何“傾聽”，同時培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動中我有幾點不足之處：1.幼兒人數(shù)太多，在聽音樂學小鳥飛的過程中太過于集中。2.教師在引導過程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽能力，提示應當少點。
在這次的活動中，我首先通過一個故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進行第一步“聽”的活動，接下來的第三個環(huán)節(jié)中更進一步地讓幼兒在聽的基礎上表現(xiàn)出所聽到的指令，我在這時發(fā)現(xiàn)幼兒對“聽”己產生了較大的興趣，便發(fā)出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：在音樂的變化中學習不同的動物的動作。以后將總結經驗更好地引導幼兒學習提高傾聽能力。
《小鳥》中班音樂教案9
活動目標
鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動。
通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低。
提高幼兒的表演能力。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中的大象和小鳥的特征。
能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
教學重點、難點
重點：鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動。
難點：通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低，并提高幼兒的表演能力。
活動準備
物質準備： 大樹的圖片，大象和小鳥的卡片，磁帶，打擊樂器活動過程實錄
活動過程
1. 律動：跟老師一起做律動《拍手歌》
2. 聽故事提問
給幼兒帶來好聽的'故事。想聽嗎？
�。ㄓ幸惶煸绯浚柟鰜砹耍▲B唱著歌輕輕的飛來了，小鳥說“多好的天氣呀，大家快來呀，快來一起玩吧！”這時候大象搖著長長的鼻子慢慢的走過來了，對小鳥說“小鳥你好，咱們一起玩吧！”大象和小鳥在森林里快樂地玩了起來。）
聽故事提問：誰來了？
大象的腳步是怎樣的？說話是怎么樣的？
這回誰來了？
小鳥的聲音是怎么樣的？
看圖片鞏固大象和小鳥的聲音的高低
3．到大森林去，聽音樂表演
哪段音樂是表現(xiàn)大象的，哪段音樂是表現(xiàn)小鳥的？
小結：像大象的聲音又低，又沉的聲音，在音樂里用低音來表示，像小鳥的聲音一樣，高而清脆，在音樂里用高音來表示。
聽音樂表演， 分組表演
4、邀請樂器
認識樂器名稱（三角鐵，鼓）
哪個樂器適合表演大象和小鳥？
5、用合適的樂器表演
聽音樂分組用樂器表演。
6、做律動出教室。
我的教學反思：
本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓�，在活動中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現(xiàn)力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現(xiàn)還超出了我預期的想象。
活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié)，我對他們干預得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。
小百科：大象是現(xiàn)存世界上最大的陸地棲息群居性哺乳動物，通常以家族為單位活動。大象的皮層很厚，但皮層褶皺間的皮膚很薄，因此常用泥土浴的方式防止蚊蟲叮咬。象牙是防御敵人的重要武器。
《小鳥》中班音樂教案10
活動目標：
1．在故事情節(jié)中學習歌曲《喂小鳥》，能有感情的演唱歌曲。
2．學習借助教師的表情、體態(tài)的暗示，體驗媽媽愛孩子的情感。
活動準備：
1．將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日常活動的背景音樂反復播放，讓幼兒初步熟悉音樂旋律。磁帶錄制的順序為音樂游戲順序：（一）小鳥和媽媽、（二）鳥飛、（三）喂食、（二）鳥飛、（四）大風、（二）鳥飛。
2．幼兒已學會隨音樂做鳥飛和找食動作。
活動過程：
（一）復習歌曲《小兔和狼》。
教師：兔子和狼一直是一對冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我保護，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧�。ń處煄ьI幼兒邊唱邊做與歌詞相應的'律動。）
（二）幼兒傾聽教師清唱歌曲《喂小鳥》，初步感知歌曲旋律和內容。
1．教師：小鳥的家建在高高的大樹上。它們在和誰說話？它們說了些什么？（教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲）
2．教師：是不是像你們所說的那樣呢？再聽我唱一遍。
�。ㄈ┯變簩W唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。
教師扮演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢及表情指導幼兒扮演小鳥學唱歌曲第二段。
�。ㄋ模┓纸巧莩枨段剐▲B》，并隨音樂做找食和喂小鳥動作。
教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，“鳥媽媽”隨音樂（二）飛一圈回到家中，按音樂（三）的節(jié)拍做喂“小鳥”動作，到每只小鳥面前點一下頭，表示喂食，“小鳥”也跟著點一下頭，表示吃食。
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活動延伸：
可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個小組。每組各請一位幼兒當鳥媽媽，來玩這個游戲。
《小鳥》中班音樂教案11
教學提示：小朋友在唱歌時，可以模仿小鳥的動作，雙手張開手臂上下擺動。表演時不宜過快，要有感情地去唱。
課堂游戲：學習伴奏
活動目的：
發(fā)展小朋友感受音樂的.能力，提高其對音樂欣賞的興趣。
活動準備：
音樂《兩只小鳥》、打擊樂器等。
活動過程：
1.創(chuàng)設情景，激發(fā)小朋友學習興趣。
幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室，根據(jù)不同音樂，嘗試創(chuàng)編短小的問候曲，激發(fā)小朋友的興趣。例：出示小鳥頭飾，放鳥叫錄音，幼兒唱歌。
2.欣賞音樂《兩只小鳥》
a.讓小朋友聽樂曲，鼓勵小朋友大膽想象，引導小朋友嘗試用語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。
b.結合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感.
c.嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。
老師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作。然后嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。
(第十三課：兩只小鳥)
《小鳥》中班音樂教案12
活動目標：
1.積累一定的音樂語匯，鼓勵幼兒大膽嘗試運用語言、動作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結構、性質及樂曲所蘊藏的內涵。
2.發(fā)展幼兒感受音樂的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動中提高對音樂欣賞的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。
活動準備：
錄音機一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒學習興趣幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室，根據(jù)不同音樂，嘗試創(chuàng)編短小的問候曲，激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。師：看，我們來到了美麗的小樹林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽，誰在向我們問好!(鼓勵幼兒多編幾句)例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。
二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》
師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的`事。
1.幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。;本文師：請小朋友仔細聽音樂，可以隨音樂自己編動作，注意聽完后告訴老師，聽了這首音樂你有什么感受?小鳥和它的媽媽好像在于什么?
2.結合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結合動作表演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。(1)欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂
后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動作表演出來。小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
(2)欣賞第二段音樂。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。
小結：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關心媽媽。
(3)欣賞第三段音樂。
師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。
小結：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。
3.嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。
(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著;第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。
(2)嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。
師：現(xiàn)在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。
三、第四個嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》
師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經長大了，您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。
活動反思
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
《小鳥》中班音樂教案13
【活動目標】
1.能用自然的聲音演唱歌曲，初步體驗和表現(xiàn)跳音。
2.愿意參加唱歌活動，體驗與同伴互動交流的樂趣。
3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
【活動準備】
小鳥指偶兩個、鋼琴。
【活動過程】
1.練聲：小鳥飛來了，喳喳喳喳喳;哼唱《小小鳥》旋律。
2.談話導入，欣賞第一遍(教師清唱歌曲)，了解歌曲名稱。
設問：歌曲唱了什么?介紹歌曲名字。
3.手偶表演，欣賞第二遍，初步了解歌詞。
設問：歌曲里的小鳥先怎么樣?然后呢?
4.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
5.學唱新歌，重點學習表現(xiàn)跳音。
6.幼兒邊歌唱邊表演，進一步熟悉歌曲。
附：歌曲《小小鳥》
1=C
一只小小鳥，兩只小小鳥，見面點點頭，點點頭。
你親親我，我親親你，碰一碰，碰一碰，飛走了。
反思
《小小鳥》是中班的一節(jié)課。由于中班幼兒年齡比較小，參與活動時的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來引起幼兒的.興趣，為此，我特別自制了2個指偶——小鳥，來吸引幼兒的注意，因此活動一開始，我便出示指偶“小鳥”，讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，再此基礎上我又出示了一只小小鳥，提問：“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢？”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了，都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌，在進行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會創(chuàng)編，可是結果往往是在我想象之外的，通過本次的活動使我深深感受到中班的孩子已經具有簡單的創(chuàng)編能力。
《小鳥》中班音樂教案14
活動目標
1.學唱歌曲，唱準附點音符和切分音，能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的自豪。
2.嘗試用“咪咪笑”“小鳥飛”“伸腿”等動作表現(xiàn)歌曲中小朋友做早操的快樂心情。
3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備
1.《快樂的幼兒園生活》教學掛圖、《太陽小鳥夸獎我》音樂CD。
2.教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。
活動過程
1.教師展示小朋友在幼兒園生活中的照片，帶領幼兒回憶自己快樂的幼兒園生活，引出活動內容。
2.教師提問：請小朋友仔細看一下畫里面的小朋友在干什么?(畫里面的小朋友在玩游戲、跳舞……)他們的`心情怎樣?(高興、開心)幼兒園還有哪些有趣的活動?(拍球、唱歌……)教師結合畫面引導幼兒初步感受歌曲的內容。
3.教師出示教學掛圖，引導幼兒學習歌曲。
(1)教師示范演唱歌曲。
提問：誰來告訴老師這首歌曲聽起來感覺怎樣?(很歡快、很高興)小朋友到幼兒園做了什么事情?(唱歌、講故事、做早操……)教師引導幼兒邊看圖片便跟隨老師輕聲演唱。
(2)師：小朋友在幼兒園鍛煉身體，心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?(幼兒相互交流)教師帶領幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達，唱準歌曲中連音。
(3)教師和幼兒一起演唱歌曲。
4.師：小朋友歌曲我們學會了，我們根據(jù)歌詞“踢腳”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌謠”等動作來表現(xiàn)這首歌曲怎樣?(如小鳥飛的動作可上臂張開，上下擺動，也可以在一側上下擺動等。)
5.幼兒自由結伴，隨音樂邊做動作邊演唱歌曲，完整表現(xiàn)。
6.結合幼兒的問題進行討論，使幼兒懂得應該堅持上幼兒園，才能夠學到更多的本領。
延伸活動：
引導幼兒畫一畫“快樂的幼兒園生活”，感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
《小鳥》中班音樂教案15
活動目標：
1. 培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。
2. 調動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。
3. 培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達高低的能力。
活動準備：
大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機
活動過程：
一.開始部分：
1. 律動：小動物律動2. 練聲，復習歌曲。
二.基本部分：
1. 故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）
2. 幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）
3. 游戲：看誰玩得對師：媽媽 幼：孩子（交換角色）
4. 出示音樂（一）欣賞并討論音樂有什么變化（有高有低）
5. 幼兒再聽音樂（一）聽到高的音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。
6. 幼兒聽音樂（一）根據(jù)音樂的高低變換動作。
7. 游戲：大樹和小鳥
1） 幼兒討論并學習小鳥飛的動作。
2） 教師交代游戲規(guī)則，當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。
3） 先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三 結尾部分欣賞舞蹈：綠苗
教學反思：
詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學習詩歌的`興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。本次活動，結合多種教學方法，給幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。
在活動的導入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后， 引導小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點，發(fā)現(xiàn)和認識疊詞，這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學習內容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。
本次活動中，我創(chuàng)設了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。
在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創(chuàng)編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反復學習中就不會覺得枯燥了。
不足之處：
在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。
整個活動中，我除了發(fā)展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。
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