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幼兒園《詠柳》教案模板
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的幼兒園《詠柳》教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園《詠柳》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《詠柳》，感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。
2、能夠大膽地表現(xiàn)自己對(duì)春天的喜愛之情，感受大自然的美。
3、喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作有關(guān)春天的ppt，有花、草、樹、人等等。
2、有關(guān)歌曲的音樂。
3、與歌詞相關(guān)的圖譜。
4、一張柳樹笑了的圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《詠柳》。
能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
幼兒聽《春天在哪里》做動(dòng)作。
可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動(dòng)作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動(dòng)的動(dòng)作。動(dòng)作要簡(jiǎn)單，幼兒都愿意參加為主。
2、欣賞有關(guān)春天的圖片，引出本次活動(dòng)的主題。
師："你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？"（這個(gè)問題開始本次活動(dòng)，幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài)，大班幼兒已經(jīng)對(duì)季節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)了，所以，這個(gè)問題對(duì)他們來說是非常簡(jiǎn)單的，但是又會(huì)對(duì)接下來的問題充滿好奇。）師："現(xiàn)在，你們說一說春天都有些什么樣的變化？""我們一起來看一看春天的變化。"（先進(jìn)行一個(gè)提問，讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞�，在進(jìn)行第二個(gè)提問，讓幼兒對(duì)春天有一些鞏固，回答起來也容易的多。幼兒的回答會(huì)有很多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最主要的是在最后一個(gè)放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了。）師："你知道哪些樹呢？"（例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等）如果沒有幼兒說出柳樹，教師可以接著說："老師也知道一種樹，他叫做柳樹，你們認(rèn)識(shí)它嗎？"（引出接下來的環(huán)節(jié)）
3、欣賞歌曲《詠柳》。
師："你們知道嗎，有一位詩(shī)人他寫了一首詩(shī)來贊美柳樹，贊美春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說的嗎？"（先讓幼兒對(duì)詩(shī)有一些了解，教師對(duì)詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)幼兒念一遍，讓他們對(duì)詩(shī)有一個(gè)初步的記憶過程。也能夠豐富活動(dòng)的形式。）師："你們知道嗎，有人把這個(gè)詩(shī)變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽看，它是怎么唱的。"（教師用一種神秘的語(yǔ)氣說出來，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，聽的時(shí)候也能夠認(rèn)真些。）
4、出示圖譜，學(xué)唱歌曲《詠柳》。
教師出示相關(guān)的圖譜（綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細(xì)長(zhǎng)的葉子、問號(hào)、兩個(gè)手指、剪刀）："看見這些你想到了什么呢？"（幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的，這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，在他們說出一個(gè)答案后，加以修改變成歌詞了。）
5、根據(jù)圖示，師幼共同演唱。
師："我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的'柳樹更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺唱出來，好嗎？"（這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱，演唱完了之后要進(jìn)行一些表?yè)P(yáng)。這時(shí)的演唱教師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┌凳镜膭?dòng)作，讓幼兒學(xué)一學(xué)。）
6、根據(jù)教師暗示，幼兒自己演唱。
師："現(xiàn)在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰最厲害，能唱出來的呢。"（難度加大，開始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱，暗示的動(dòng)作要做的明顯些，讓幼兒容易記，之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不演唱了。）師："小朋友們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一夸，好開心啊，它都笑了呢。"（增加幼兒的信心，對(duì)他們所學(xué)的進(jìn)行肯定，之后就會(huì)更愿意學(xué)習(xí)了。）
7、結(jié)束活動(dòng)師："我們?cè)俪淮�，夸一夸柳樹吧�?quot;（最后再對(duì)歌曲鞏固一遍）
8、延伸活動(dòng)：幼兒自己可以將會(huì)念的詩(shī)用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。
活動(dòng)反思：
《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩(shī)通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機(jī)。 對(duì)于幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩(shī)的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動(dòng)進(jìn)行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說非常的新穎，是一種全新的活動(dòng)形式，采用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩(shī)的基礎(chǔ)上，能用黃梅戲調(diào)歌唱出來。對(duì)此，我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏，并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)黃梅戲和古詩(shī)產(chǎn)生了很大的興趣，同時(shí)也對(duì)中國(guó)的文化了解更多。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來開展活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。
幼兒園《詠柳》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)詩(shī)人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
2、理解古詩(shī)中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習(xí)發(fā)音詠、高、條、絳、垂、知。
3、欣賞古詩(shī)，并初步理解古詩(shī)發(fā)現(xiàn)古詩(shī)韻律的.特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解古詩(shī)中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步理解古詩(shī)并發(fā)現(xiàn)古詩(shī)韻律的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
柳樹圖畫、 教學(xué)課件。
活動(dòng)過程：
一、出示一幅柳樹的圖畫。起幼兒興趣。
——這是一棵什么樹？它是什么樣子的？
二、欣賞教學(xué)課件。了解一些關(guān)于柳樹的知識(shí)。
1、教師小結(jié)柳樹的特點(diǎn)：落葉樹，柳枝細(xì)長(zhǎng)，柔軟下垂，生長(zhǎng)很快，適合在水邊生長(zhǎng)，樹皮，樹枝，樹根都可入藥。
2、讓幼兒小結(jié)柳樹的特點(diǎn)。
——你覺得柳樹美不美？什么地方美？
三、欣賞古詩(shī)<詠柳>的教學(xué)課件。讓幼兒欣賞并理解古詩(shī)內(nèi)容。
1、初次欣賞古詩(shī)。
——在古代有個(gè)叫賀知章的詩(shī)人也覺得柳樹很美，他寫了一首詩(shī)來贊美它，讓我們一起欣賞一下。
2、完整欣賞古詩(shī)《詠柳》，初步理解古詩(shī)。
——詩(shī)歌里說了些什么？你記住了哪一句呢？
3、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。
——哪些地方你聽懂了，哪些字詞你不明白？你可以舉手問老師。
4、分句理解古詩(shī)意思。
5、通過觀察課件，小結(jié)古詩(shī)的特點(diǎn)。
——你們來看一看這首古詩(shī)和我們平時(shí)所學(xué)的兒歌有什么不一樣？
四、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的韻律美。
1、教師范讀，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律美、
——這是一首很美的詩(shī)，老師也想念一念， 你們來聽一聽好嗎？
2、師生一起朗誦古詩(shī)：集體、輪念等多種形式。
3、請(qǐng)幼兒表演朗誦古詩(shī)。
幼兒園《詠柳》教案3
一、教學(xué)要求
1 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3 領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
二、教材說明
《詠柳》這首詩(shī)，通過描寫在春風(fēng)吹拂下，柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。
“碧玉妝成一樹高”寫柳樹的全貌，突出了柳樹綠的特點(diǎn)。整棵樹枝葉翠綠，好像是用碧玉裝扮起來一樣�！叭f條垂下綠絲絳”，寫柳枝，突出了它們?nèi)崦蓝?xì)長(zhǎng)的特點(diǎn)。無數(shù)柳條如同一根根柔軟的絲帶，紛紛下垂。
“不知細(xì)葉誰裁出”，寫柳葉，突出它們細(xì)巧的特點(diǎn)�！罢l裁出”是詩(shī)人對(duì)柳葉發(fā)出的贊嘆。那一片片細(xì)小精致的新葉，是哪個(gè)心靈手巧的.人剪裁出來的呢？“二月春風(fēng)似剪刀”是對(duì)上一句的回答。原來是二月的春風(fēng)，像剪刀一樣，把這細(xì)巧的葉子裁剪出來的。這一問一答，是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆，使我們感到強(qiáng)烈的春天氣息，抒發(fā)了作者贊美柳樹春風(fēng)、謳歌大自然的思想感情。
本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字，朗讀課文，背誦課文。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
生字卡片，教學(xué)掛圖或課文插圖投影片。
課文朗讀錄音帶。
�。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)
1 識(shí)字教學(xué)。
垂：翹舌音，讀“chuí”，聲母不要讀成“c”。
裁：平舌音，讀“cái”，聲母不能讀作“ch”。
似：多音字，在本課讀“sì”，“好像”的意思。
絲、碧、剪：要讀準(zhǔn)字音，同時(shí)用部件法記住字形。
本課生字較多，初讀課文時(shí)，先讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，在練習(xí)讀通語(yǔ)句的過程中熟悉字義。然后同桌練習(xí)讀課后生字，最后用生字卡片檢查識(shí)字。課文學(xué)完后指導(dǎo)寫字時(shí)，再次鞏固字音，分析記憶字形。
2 寫字教學(xué)。
垂：獨(dú)體字，共8畫。書寫注意筆順：垂，第七畫橫要長(zhǎng)些，托住上部筆畫，蓋住末筆橫畫。
絲：上下結(jié)構(gòu)，上部左右兩部分都是“”，不要寫成“幺”。
裁：筆畫多，半包圍結(jié)構(gòu)，里邊是“衣”，書寫時(shí)衣字的第六筆捺寫作點(diǎn)。筆順：。
碧、剪：都是上下結(jié)構(gòu)，筆畫多，容易寫長(zhǎng)，書寫時(shí)注意處理好上下部分在田字格中位置。
難寫的字，教師應(yīng)字字示范，指導(dǎo)學(xué)生在課后的田字格中認(rèn)真書寫。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入課題。
1、教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，春天來了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化？（學(xué)生談春天的景色）春天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文，今天，我們學(xué)習(xí)的《詠柳》，就是唐代大詩(shī)人賀知章，通過描寫柳樹來贊美春天的詩(shī)。
2 、解題：“詠”，通過寫詩(shī)作文歌頌、贊美。詠柳，贊美柳樹。那么，詩(shī)人在詩(shī)中是怎樣贊美柳樹的呢？
（二）初讀課文，讀正確，讀流利。
1、 放課文朗讀錄音（或教師范讀），使學(xué)生整體感受，激起興趣。
2 、自己試讀課文。借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把每句話讀通順。
3 、對(duì)照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
4 、利用生字卡，多種方式檢查指導(dǎo)認(rèn)讀生字。
5、 指導(dǎo)讀課文，把課文讀流暢。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，了解詩(shī)句大意。
1、 自讀詩(shī)歌前兩行，提出自己不懂的詞語(yǔ)，同學(xué)間互相解答，教師相機(jī)點(diǎn)撥，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：碧玉、妝、萬條、絲絳等。然后，教師指導(dǎo)學(xué)生說說詩(shī)的大意。指導(dǎo)朗讀加深理解。
2 、同樣方法，使學(xué)生理解第三四行的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解詩(shī)句的意思。
3 、把兩句詩(shī)的意思連起來，看著插圖了解全詩(shī)描寫的內(nèi)容。
�。ㄋ模├首x背誦，體會(huì)感情。
1、 指名讀，評(píng)議指導(dǎo)；教師范讀，學(xué)生仿讀。使學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏，讀出韻腳，讀出感情。
2 、看圖練習(xí)背誦，好像是面對(duì)真實(shí)的情景作詩(shī)�？芍该街v臺(tái)上看圖背誦。
�。ㄎ澹╈柟套R(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1、 用生字卡讀生字。
2 、分析字形，說出難寫的字的記憶方法。
3、 指導(dǎo)寫字，教師示范書寫，學(xué)生仿寫。
幼兒園《詠柳》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解古詩(shī)《詠柳》內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的優(yōu)美景色，喜愛春色。
2、初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦。
3、通過積累，感悟和運(yùn)用古詩(shī)《詠柳》，使幼兒充分感受古詩(shī)的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�、有關(guān)古詩(shī)的現(xiàn)代散文及古詩(shī)大掛圖。
�。病⒘鴹l及用柳條裝扮成的兩棵柳樹。
活動(dòng)過程
�。薄⑦吢犚魳贰读鴺涔媚铩愤呥M(jìn)教室，感受歌曲的優(yōu)美。
柳樹姑娘有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨著春風(fēng)飄動(dòng)著，好美��！
２、談話活動(dòng)，引出話題。
春天到了，那你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)春天給柳樹帶來的變化呢？
教師小結(jié)：春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的`玉石，柳條下垂著，就象許多綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細(xì)細(xì)的葉子，不知道是誰的巧手剪裁出來的？哦！原來是二月的春風(fēng)像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮。（教師邊朗誦散文邊出示大掛圖）
�。�、引出古詩(shī)。
這首散文真的好美�。�
古時(shí)候的有一位詩(shī)人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹，不由得做起的詩(shī)來。（創(chuàng)設(shè)情境：教師模仿古代詩(shī)人大聲朗誦古詩(shī)《詠柳》）
剛才老師在朗誦時(shí)，你聽到了什么呀？（出示古詩(shī)大掛圖）
教師再次朗誦。
�。�、教師朗誦《詠柳》古詩(shī)，并幫助幼兒理解古詩(shī)。 ——哪一句古詩(shī)的意思你不懂呢？（請(qǐng)知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩(shī)在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進(jìn)行理解。）
春風(fēng)一吹讓柳樹如此的美麗，春風(fēng)除了像剪刀，還像什么？又會(huì)使什么帶來變化呢？（春風(fēng)像手，摸了小草，小草就變綠了；春風(fēng)像嘴，在樹梢說了悄悄話，樹兒就變綠了；春風(fēng)像腿，跑去親了親花，花兒就開了。）
和幼兒一起來朗誦古詩(shī)。
再次一起來朗誦古詩(shī)。（提出要求：大聲、慢、要有古代詩(shī)人的感受。）
教師小結(jié)：春風(fēng)給我們帶來了美麗，給我們帶來了歡樂。和幼兒一起欣賞古詩(shī)朗讀。
�。�、教師與幼兒試著再次朗誦，學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)。（配樂）
小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩(shī)人朗誦古詩(shī)的樣子，一起來模仿著進(jìn)行朗誦古詩(shī)。
教學(xué)反思
古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。我運(yùn)用幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲《柳樹姑娘》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒知道柳樹的美麗。在記憶古詩(shī)時(shí)，加上相應(yīng)的動(dòng)作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解記憶
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