《詠柳》的教案（精選9篇）

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的《詠柳》的教案，歡迎大家分享。

　　《詠柳》的教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、透過(guò)視圖，讓學(xué)生把詩(shī)中的話變成畫(huà)，從而了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的景象。

　　2、學(xué)生學(xué)會(huì)有韻律感的誦讀古詩(shī)，能讀出春天的美，柳樹(shù)的美，春風(fēng)的神奇。

　　3、透過(guò)朗讀描述春天的古詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)春天的美，詩(shī)句的美，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。

　　4、能根據(jù)圖和已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作詩(shī)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，使學(xué)生體會(huì)詩(shī)中所描繪的景象，從而把詩(shī)讀出語(yǔ)氣。

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)詩(shī)、愛(ài)春天的情感，自己創(chuàng)作詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、把同類(lèi)詩(shī)與本詩(shī)相聯(lián)系，初步體會(huì)情感

　　同學(xué)們，此刻是什么季節(jié)

　　春天來(lái)了，花開(kāi)了，草綠了，我們又能夠在溫暖的陽(yáng)光下愉快地游戲了，你們喜歡春天嗎是呀，春天是花的世界，是鳥(niǎo)的天堂，也是詩(shī)的故鄉(xiāng)，春天如此完美，許多詩(shī)人都用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)描述、贊美了春天的可愛(ài)，你們還記得我們?cè)趪?guó)學(xué)課上學(xué)習(xí)了哪些贊美春天的詩(shī)嗎我們此刻玩一個(gè)看圖猜詩(shī)名的游戲好嗎

　　課件出示：《春曉）《村居》兩首古詩(shī)及相應(yīng)畫(huà)面

　　2、欣賞春天畫(huà)面，激發(fā)其情感

　　走進(jìn)了春天，我也不由自主地愛(ài)上了春天，因此，我把春天那美麗的景色拍了下來(lái)，想看嗎那就請(qǐng)你跟著老師一齊走進(jìn)春天去看一看吧！

　　課件出示：春天的畫(huà)面

　　3、介紹柳樹(shù)的小知識(shí)，對(duì)柳樹(shù)有初步認(rèn)識(shí)。

　　看到這些畫(huà)面，你最想說(shuō)什么

　　在這些畫(huà)面中，你見(jiàn)到的最多的是什么（學(xué)生答：柳樹(shù)）

　　柳樹(shù)有著十分旺盛的生命力，早春二月它便穿上了淡綠色的春裝，向我們報(bào)告春的來(lái)臨，到了六月，柳絮漫天飛，那是它們?cè)趯ふ易约旱男录遥�而�?dāng)秋風(fēng)卷走大批黃葉時(shí)，它卻依然綠意融融，因此又有人把春天叫作“柳條春”。

　　4、引出課題、解題、讀題

　　想明白劉老師此時(shí)此刻在想什么嗎我最想把唐朝著名大詩(shī)人賀知章寫(xiě)的一首贊美柳樹(shù)的詩(shī)推薦給大家。是的名字叫《詠柳》。（板書(shū)課題）

　　你們還記得“詠”是什么意思嗎（板書(shū)：：贊美）

　　我們還學(xué)過(guò)哪些題目中帶“詠”的詩(shī)學(xué)生答：《詠鵝）

　　《詠鵝》就是贊美…《詠華山》就是贊美…那么《詠柳》又是什么意思呢

　　既然是贊美柳樹(shù)，那我們就應(yīng)怎樣讀課題呢（指名讀課題）

　　（二）初讀古詩(shī)，整體感知

　　1、課件出示柳樹(shù)圖片及古詩(shī)

　　看到這么美的畫(huà)面，這么有名的詩(shī)句，想讀嗎遇到不認(rèn)識(shí)的字怎樣辦

　　學(xué)生自由練習(xí)讀古詩(shī)

　　2、此刻同桌兩個(gè)同學(xué)比一比，看誰(shuí)能把這首詩(shī)讀準(zhǔn)確，如果你的同桌能做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字，就請(qǐng)你在書(shū)的上方給他畫(huà)一張笑臉，如果他哪讀的`不夠準(zhǔn)確，就請(qǐng)你幫幫他。

　　（三）、了解詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀

　　第一句：萬(wàn)條垂下綠絲絳

　　1、指名讀。

　　如果你能透過(guò)你的朗讀讓我們感受到柳樹(shù)的樣貌就更好了。

　　2、透過(guò)視圖、聯(lián)想，了解詩(shī)意、讀出詩(shī)情

　　1）（出示柳樹(shù)圖片）你們看，柳樹(shù)的葉子是什么顏色一片片柳葉綠得就像一塊塊翠綠晶瑩的碧玉一樣，多美呀！“碧玉”這個(gè)詞就是在告訴我們柳葉長(zhǎng)得很…（學(xué)生答：很綠）

　　2）我們?cè)僮屑?xì)看一看，柳樹(shù)的葉子不但綠得可愛(ài)，而且還你挨著我，我挨著你，個(gè)性。（學(xué)生答：個(gè)性多）

　　你覺(jué)得把這句詩(shī)中的哪個(gè)詞讀重就能讓我們感受到這棵高高的柳樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了像碧玉一樣的葉子（學(xué)生答：一樹(shù)）

　　在古典詩(shī)詞中，數(shù)量詞并不必須都表示確切的數(shù)量，有時(shí)它還表示很多的意思。

　　3）指名朗讀第一句，并評(píng)讀。

　　4）你們來(lái)數(shù)數(shù)這首詩(shī)每句話有幾個(gè)字每行有五個(gè)字的詩(shī)就叫作…（學(xué)生答：五言詩(shī)）

　　回憶一下，五言詩(shī)一般就應(yīng)怎樣停頓（學(xué)生答：二、二、三停頓）

　　《詠柳》的教案 篇2

　　教材分析：

　　人教版三年級(jí)第六冊(cè)

　　《詠柳》的作者是唐代詩(shī)人賀知章。詠柳，就是歌詠柳樹(shù)的意思。這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)柳樹(shù)的美好姿態(tài)和蓬勃生機(jī)來(lái)贊美春風(fēng)，以豐富的想象和形象的比喻，把看不見(jiàn)的春風(fēng)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)了，借以抒發(fā)作者在春回大地時(shí)的喜悅、歡快的心情。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第一單元第2課《詠柳》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)詩(shī)古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生詞。

　　3，想象古詩(shī)描繪的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。

　　4、能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，初感詩(shī)境——感知美。

　　1、課前唱歌《春天在哪里》。[創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

　　2、導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺(jué)中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的燕子，吹面不寒的.楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你看，這是什么？（課件出示：楊柳圖）

　　3、我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝），詠鵝就是贊美鵝，那么詠柳是什么意思？

　　4、揭題解題：柳樹(shù)真美啊，唐朝詩(shī)人賀知章也被柳樹(shù)的美所陶醉了，所以寫(xiě)下了這一首贊美柳樹(shù)的詩(shī)——《詠柳》。

　　5、欣賞配樂(lè)朗讀，學(xué)生感受古詩(shī)節(jié)奏。

　　6、自由讀詩(shī)，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　7、突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀字。

　　二、交流切磋，誦讀求悟——品味美

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二句。

　�。�1）通過(guò)預(yù)習(xí)，你讀懂了哪些詞的意思，學(xué)生交流后回答：

　�。�2）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片）大家預(yù)習(xí)得很充分，你們看到柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　（3）多么婀娜的柳樹(shù)啊，在詩(shī)人的眼中，她就像一位什么呢？是啊，詩(shī)人感嘆（（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

　　2、合作學(xué)習(xí)第三、四句。

　�。�1）和同桌一起讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　�。�2）學(xué)生自讀。

　�。�3）出示第四句詩(shī)課件，體會(huì)用“剪刀”來(lái)比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處，一樹(shù)碧玉，萬(wàn)條綠絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉，原來(lái)是二月春風(fēng)的杰作啊！繼而體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　�。�4）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

　　3、小結(jié)：這棵柳樹(shù)多美啊，它長(zhǎng)得又高又綠，樹(shù)上垂下無(wú)數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛(ài)�。≡撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)呢？

　　4、過(guò)渡：通過(guò)剛才的交流，我們可以知道詩(shī)人是用什么方法來(lái)寫(xiě)出柳樹(shù)的美呢。（接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境，等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來(lái)。

　　三、分組活動(dòng)，熟讀成誦——抒發(fā)美。

　　師：大家都喜歡這首古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首古詩(shī)，告訴老師，好嗎？

　�。▽W(xué)生考慮、討論，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：表演、朗誦、寫(xiě)作、（畫(huà)畫(huà)等）

　　1、教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：詩(shī)朗誦組、表演組、圖畫(huà)組。根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇小組。

　　2、學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路）

　　3、分組展示表演。

　�。�1）詩(shī)朗誦組；

　�。�2）表演組：

　�。�3）圖畫(huà)組：

　�。�4）寫(xiě)作組：

　　4、師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，我覺(jué)得大家都做得非常好，回家后把你們的作品展示給大家，好嗎？

　　四、總結(jié)寫(xiě)法，網(wǎng)絡(luò)拓展——延伸美。

　　1、小結(jié)：詩(shī)寫(xiě)得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì)，能抓住柳樹(shù)的特點(diǎn)善于運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對(duì)柳樹(shù)，對(duì)春天的也產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景！

　　你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩(shī)？

　　2、告訴學(xué)生相關(guān)古詩(shī)的網(wǎng)址拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)，并搜集。

　　3、作業(yè)：畫(huà)一幅春景圖。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　詠柳

　　唐 賀知章

　　碧玉/妝成/一樹(shù)高，

　　萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

　　不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，

　　二月/春風(fēng)似/剪刀。

　　《詠柳》的教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2、潛力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、創(chuàng)新目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力。

　　4、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字，朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫(xiě)字，寫(xiě)話練習(xí)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

　　1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，從圖上你能看出是什么季節(jié)？畫(huà)的是什么？

　　2、解題：“詠”，透過(guò)寫(xiě)詩(shī)作文歌頌、贊美。詠柳，贊美柳樹(shù)。

　　3、那么，詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢

　　學(xué)生看圖思考并回答問(wèn)題。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

　　1、出示字卡，指名讀生字。

　　2、檢查朗讀。

　　3、看插圖或幻燈片，讀課文，想一想每句是說(shuō)的意思是什么？

　　4、把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，然后提出不懂得詞語(yǔ)。

　　三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　1、互相討論解釋不懂的詞語(yǔ)：“碧玉”、“妝”、“絲絳”。

　　2、細(xì)讀課文，邊讀邊體會(huì)詩(shī)中說(shuō)的是什么？

　　3、說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

　　1、觀察春天的柳樹(shù)，說(shuō)一說(shuō)春天的柳樹(shù)是什么樣的`？

　�。�1）說(shuō)柳樹(shù)的顏色。

　�。�2）說(shuō)柳枝和柳葉的樣貌。

　　2、寫(xiě)春天的柳樹(shù)。

　�。�1）先寫(xiě)在什么地方看到了柳樹(shù)。

　�。�2）寫(xiě)柳樹(shù)的顏色、柳枝、柳葉的樣貌怎樣美。

　　五、反思小結(jié)、鞏固提高

　　寫(xiě)話后進(jìn)行評(píng)議，優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。

　　六、研究性作業(yè)

　　研究春天的景色還有什么特點(diǎn)，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。

　　《詠柳》的教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 培養(yǎng)幼兒聽(tīng)古詩(shī)的興趣，并能記住詩(shī)名，初步理解古詩(shī)的大意

　　2、 引導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行觀察，并完整地講述圖畫(huà)內(nèi)容。

　　3、 知道賀知章是我國(guó)古代偉大的詩(shī)人。

　　4、 愿意欣賞古詩(shī)，感知古詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒教材、大書(shū)、錄音機(jī)，磁帶柳樹(shù)的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話：柳樹(shù)

　　1、提問(wèn)：小朋友，春天來(lái)了，身邊的景物發(fā)生了哪些變化，請(qǐng)幼兒說(shuō)出春天的美好景色

　　2、教師出示柳樹(shù)的'圖片，提問(wèn)：這是什么？

　　3、你覺(jué)得春天的柳樹(shù)像什么？鼓勵(lì)幼兒自由想象，回答問(wèn)題

　　二、請(qǐng)幼兒學(xué)燕子飛，到指定的位置取書(shū)

　　三、請(qǐng)幼兒將書(shū)翻到第15頁(yè)，和乖乖熊一起看圖講述

　　看圖片上是什么季節(jié)？什么地方？近處有什么？什么樣子的？遠(yuǎn)處有什么？什么樣子的？

　　四，看動(dòng)畫(huà)，與老師一起欣賞古詩(shī)。并回答問(wèn)題

　　1、請(qǐng)一名幼兒在大書(shū)上示范欣賞古詩(shī)，師生共同提出欣賞要求

　　2、提問(wèn)：這首古詩(shī)的名字是什么？請(qǐng)幼兒在書(shū)上劃指古詩(shī)的名字，集體回答

　　3、提問(wèn)：你知道“詠柳”是什么意思嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的理解。教師小結(jié)：詠就是歌頌、贊美的意思，“詠柳”就是贊美柳樹(shù)

　　4、介紹作者賀知章，他是我國(guó)唐朝偉大的詩(shī)人，

　　5、再次欣賞古詩(shī)一遍。

　　《詠柳》的教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出："引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)�環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"現(xiàn)在正值春季，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)勃勃，不光是人們和小動(dòng)物們有了變化了，連樹(shù)木也開(kāi)始發(fā)芽，這些都是幼兒平時(shí)隨處都能觀察到的，本次活動(dòng)就是從幼兒的生活出發(fā)，選擇他們周?chē)�的一個(gè)特定的植物-柳樹(shù)展開(kāi)活動(dòng)，使他們不僅會(huì)演唱歌曲，而且能夠?qū)Ω枨�所表達(dá)的含義有一定的了解，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)會(huì)歌曲《詠柳》，感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。

　　2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情，感受大自然的美。

　　3.喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.制作有關(guān)春天的ppt，有花、草、樹(shù)、人等等。

　　2.有關(guān)歌曲的音樂(lè)。

　　3.與歌詞相關(guān)的圖譜。

　　4.一張柳樹(shù)笑了的圖片。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《詠柳》。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)。

　　幼兒聽(tīng)《春天在哪里》做動(dòng)作。

　　可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動(dòng)作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動(dòng)的動(dòng)作。動(dòng)作要簡(jiǎn)單，幼兒都愿意參加為主。

　　2.欣賞有關(guān)春天的圖片，引出本次活動(dòng)的主題。

　　師："你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？"（這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始本次活動(dòng)，幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài)，大班幼兒已經(jīng)對(duì)季節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)了，所以，這個(gè)問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常簡(jiǎn)單的，但是又會(huì)對(duì)接下來(lái)的問(wèn)題充滿(mǎn)好奇。）師："現(xiàn)在，你們說(shuō)一說(shuō)春天都有些什么樣的變化？""我們一一看春天的變化。"（先進(jìn)行一個(gè)提問(wèn)，讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓�有些回憶，在進(jìn)行第二個(gè)提問(wèn)，讓幼兒對(duì)春天有一些鞏固，回答起來(lái)也容易的多。幼兒的回答會(huì)有很多種，例如：小草綠了，小花開(kāi)了等等。最主要的是在最后一個(gè)放入一張大樹(shù)就可以了，讓幼兒自己說(shuō)出樹(shù)發(fā)芽了。）師:"你知道哪些樹(shù)呢？"（例如：松樹(shù)、桂花樹(shù)、柿子樹(shù)、橘子樹(shù)等等）如果沒(méi)有幼兒說(shuō)出柳樹(shù)，教師可以接著說(shuō)："老師也知道一種樹(shù)，他叫做柳樹(shù)，你們認(rèn)識(shí)它嗎？"（引出接下來(lái)的環(huán)節(jié)）

　　3.欣賞歌曲《詠柳》。

　　師："你們知道嗎，有一位詩(shī)人他寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù)，贊美春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說(shuō)的嗎？"（先讓幼兒對(duì)詩(shī)有一些了解，教師對(duì)詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)幼兒念一遍，讓他們對(duì)詩(shī)有一個(gè)初步的記憶過(guò)程。也能夠豐富活動(dòng)的.形式。）師："你們知道嗎，有人把這個(gè)詩(shī)變成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，它是怎么唱的。"（教師用一種神秘的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，聽(tīng)的時(shí)候也能夠認(rèn)真些。）

　　4.出示圖譜，學(xué)唱歌曲《詠柳》。

　　教師出示相關(guān)的圖譜（綠色的石頭、柳樹(shù)、許多綠絲帶、細(xì)長(zhǎng)的葉子、問(wèn)號(hào)、兩個(gè)手指、剪刀）："看見(jiàn)這些你想到了什么呢？"（幼兒的回答肯定是和圖片上畫(huà)出來(lái)的是一樣的，這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，在他們說(shuō)出一個(gè)答案后，加以修改變成歌詞了。）

　　5.根據(jù)圖示，師幼共同演唱。

　　師："我們一起來(lái)唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹(shù)更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺(jué)唱出來(lái)，好嗎？"（這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱，演唱完了之后要進(jìn)行一些表?yè)P(yáng)。這時(shí)的演唱教師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┌凳镜膭?dòng)作，讓幼兒學(xué)一學(xué)。）

　　6.根據(jù)教師暗示，幼兒自己演唱。

　　師："現(xiàn)在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰(shuí)最厲害，能唱出來(lái)的呢。"(難度加大，開(kāi)始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱，暗示的動(dòng)作要做的明顯些，讓幼兒容易記，之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不演唱了。)師："小朋友們唱的真棒，看，柳樹(shù)姑娘被你們一夸，好開(kāi)心啊，它都笑了呢。"（增加幼兒的信心，對(duì)他們所學(xué)的進(jìn)行肯定，之后就會(huì)更愿意學(xué)習(xí)了。）

　　7.結(jié)束活動(dòng)師："我們?cè)俪�一次，夸一夸柳�?shù)吧。"（最后再對(duì)歌曲鞏固一遍）

　　8.延伸活動(dòng)：幼兒自己可以將會(huì)念的詩(shī)用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《詠柳》是賀知章所寫(xiě)的，這首詩(shī)通過(guò)贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來(lái)了一派生機(jī)。 對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，直接記憶一首古詩(shī)的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動(dòng)進(jìn)行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來(lái)記憶。本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常的新穎，是一種全新的活動(dòng)形式，采用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩(shī)的基礎(chǔ)上，能用黃梅戲調(diào)歌唱出來(lái)。對(duì)此，我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏，并通過(guò)演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)黃梅戲和古詩(shī)產(chǎn)生了很大的興趣，同時(shí)也對(duì)的文化了解更多。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來(lái)豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。

　　《詠柳》的教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)，并初步理解古詩(shī)含義。

　　2、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。

　　2、錄音機(jī)、磁帶、視頻。

　　3、水袖若干條。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　談話導(dǎo)入

　　提問(wèn)

　　1、小朋友春天來(lái)了，我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化？

　　2．出示柳條圖片：這是什么？柳樹(shù)上面有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么呀？你能用動(dòng)作表示一下長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條是怎樣長(zhǎng)在柳樹(shù)上的？

　　小結(jié)：又細(xì)又長(zhǎng)的柳條是從柳樹(shù)上垂下來(lái)的，你覺(jué)的又細(xì)又長(zhǎng)的柳條像什么？

　　3．柳條上面長(zhǎng)著綠綠的是什么？它像什么？

　　小結(jié)：春天到了柳樹(shù)、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關(guān)于柳樹(shù)的古詩(shī)，它的名字叫《詠柳》。

　　4、你知道“詠柳”是什么意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的意思。詠柳，是贊美柳樹(shù)，它是我國(guó)唐朝偉大的詩(shī)人賀知章寫(xiě)的。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你最喜歡哪一句？）

　　一、欣賞并初步理解古詩(shī)的含義

　　1． 播放視頻

　　提問(wèn)：你最喜歡那一句？（根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖加文）

　　2．請(qǐng)小朋友朗讀一次

　　3．你知道詩(shī)句中的圖片代表什么意思嗎？（碧玉、絲絳、剪刀）

　　4．“碧玉裝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”詩(shī)人想表達(dá)什么樣的意思？

　　小結(jié)：詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹(shù)像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬(wàn)條綠色的絲帶。

　　5．那誰(shuí)知道 “不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢？

　　小結(jié)：細(xì)細(xì)的.嫩葉究竟是誰(shuí)的巧手剪出來(lái)的？最后詩(shī)人終于想出了答案，原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的啊！這首古詩(shī)的意境美不美？那這么好聽(tīng)的古詩(shī)怎樣讀就更美啦！

　　二、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)

　　1．我們看看前兩句，詩(shī)人看見(jiàn)這么美麗的景色會(huì)是什么樣的心情？（高興。貼表情圖）

　　2．詩(shī)人看見(jiàn)這么好的景色想到一個(gè)問(wèn)題，這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)剪出來(lái)的？這一句應(yīng)該怎么讀？（疑問(wèn)、貼表情圖）

　　3．最后詩(shī)人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）

　　小結(jié)：詩(shī)人用古詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù)，那我們還可以用什么方法來(lái)贊美柳樹(shù)？（唱歌，跳舞）

　　三、游戲

　　1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示柳樹(shù)、柳條、柳葉。

　　提問(wèn)：跳舞的時(shí)候那你要用什么動(dòng)作表示大樹(shù)、柳條、柳葉？

　　2、請(qǐng)幼兒請(qǐng)客人老師和自己跳。

　　延伸：區(qū)域活動(dòng)制作柳樹(shù)、柳條、柳葉

　　《詠柳》的教案 篇7

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)：

　　本課是唐代詩(shī)人賀知章描寫(xiě)春天的詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了春天柳樹(shù)吐芽、柳條碧綠的生機(jī)勃勃的景象。

　　教學(xué)理念：

　　本課設(shè)計(jì)力求通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，使學(xué)生入情入境，充分展開(kāi)想象，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

　�。▽W(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹(shù)圖片）

　�。ㄟ@里最好讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所看到的柳葉、柳樹(shù)形象。）

　　2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)�，今天我們就要�?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。板書(shū)課題，解題。

　　3．全班齊讀課題。

　　4（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）

　　5．這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書(shū)：賀知章）

　　二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

　　1．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的`呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把本課的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

　　2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

　　3．檢查自讀生字情況。

　�。�1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

　�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�3）全班讀。

　　4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

　　5．學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。

　　7．全班齊讀。

　　三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意

　　1．指導(dǎo)第一、二句。

　�。�1）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片）

　�。�2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　�。�3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。

　�。�4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

　　“一”字讀第二聲，可讀重些�！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

　�。�5）全班看著圖片吟誦這兩句。

　　2．自讀第三、四句。

　�。�1）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　�。�2）學(xué)生自讀。

　�。�3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

　�。�4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

　�。�5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

　　四、想象意境，美讀成誦

　　1.學(xué)生閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師的朗誦，一邊想象詩(shī)人描繪的畫(huà)面。

　　2.直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。

　　五、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句

　　1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。

　　2．指名說(shuō)。

　　3．和同桌說(shuō)。

　　4．把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。

　　六、布置作業(yè)

　　1．回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。

　　2．背熟古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查背誦

　　1．開(kāi)火車(chē)背。

　　2．指名有感情的背。

　　3．全班背。

　　二、講評(píng)

　　講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改）

　　1．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

　　2．指出不足之處。（注意字要寫(xiě)正確，句子要通順）

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)生字

　　1．出示要寫(xiě)的五個(gè)字。學(xué)生小組觀察討論：哪些字好記好寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。2．學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“妝、柳、絲”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢媒處熢賻煼秾?xiě)。

　　3．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　詠柳

　　賀知章

　　碧玉／妝成／一樹(shù)高，

　　萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

　　不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，

　　二月／春風(fēng)似／剪刀。

　　教學(xué)反思：

　　語(yǔ)文教學(xué)，要符合兒童的年齡特征，這是新課標(biāo)中明確規(guī)定的，所以在《詠柳》這一課的教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡用形象、色彩、聲音來(lái)思維這一特點(diǎn)，在課前，通過(guò)讓學(xué)生收集有關(guān)柳樹(shù)的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，出示直觀的插圖，再現(xiàn)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟春天的美。

　　在本課的識(shí)字教學(xué)中，我充分發(fā)揮“主人”意識(shí)，讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，然后小組討論怎樣記住這些字，從中培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，貫徹了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一課標(biāo)精神。

　　另外，我讓學(xué)生在學(xué)詩(shī)歌中練習(xí)寫(xiě)話，讓學(xué)生借助自己所收集的圖片，先說(shuō)后寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)，消解寫(xiě)作的神秘感，讓學(xué)生想說(shuō)什么就寫(xiě)什么。

　　《詠柳》的教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字， 會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2、 有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

　　3、結(jié)合插圖，領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、 學(xué)習(xí)生字，掌握7個(gè)字的音、形、義。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　3、 結(jié)合插圖，體會(huì)詩(shī)中的趣味，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)詩(shī)中作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　識(shí)字卡片。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，春天是代表希望的，你們喜歡春天嗎?

　　2、誰(shuí)能背出有關(guān)春天的詩(shī)歌?

　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《詠柳》。

　　板書(shū)課題：《詠柳》

　　齊讀課題，師注意正音。

　　(二)初讀古詩(shī)，整體感知。

　　1、師配樂(lè)范讀古詩(shī)，學(xué)生注意字音。

　　2、師逐句領(lǐng)讀古詩(shī)。

　　3、學(xué)生同桌之間讀古詩(shī)。

　　4、指名讀古詩(shī)。

　　(三)學(xué)習(xí)生字。

　　1、 讀詩(shī)的題目，學(xué)習(xí)生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。

　　2、 同偏旁識(shí)字�！熬G”“絳”

　　3、 區(qū)別字識(shí)字。

　　(四)反復(fù)誦讀，體味情感。

　　1、 學(xué)生自己練習(xí)讀古詩(shī)。

　　2、 指導(dǎo)學(xué)生借助插圖及注解理解詩(shī)句的意思。

　　3、 指名讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩(shī)的`意思，讀出古詩(shī)的韻味。

　　4、 同桌互相評(píng)讀。

　　5、 師生合作，生生合作誦讀。

　　6、 指導(dǎo)背誦。

　　(五)布置作業(yè)：1、書(shū)寫(xiě)本課生字。2、背誦古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、開(kāi)火車(chē)或指名讀詞語(yǔ)。

　　2、朗誦古詩(shī)。

　　二、仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀。

　　1、指名讀。

　　2、師生合作，生生合作朗讀。

　　3、配樂(lè)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)《詠柳》

　　1、 出示柳樹(shù)的圖片，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)它的樣子。

　　2、 找一找詩(shī)中對(duì)柳樹(shù)整體形態(tài)描寫(xiě)的句子。

　　3、 把第一句不理解的畫(huà)下來(lái)。

　　4、 討論解決�！敖z”“絳”

　　5、 試著說(shuō)一說(shuō)第一句詩(shī)的意思。

　　體會(huì)這是一個(gè)比喻句。

　　6、 詩(shī)中有一個(gè)問(wèn)句把它畫(huà)下來(lái)。

　　7、 試著說(shuō)一說(shuō)第二句詩(shī)的意思。想象一下作者為什么這樣寫(xiě)?

　　8、 整體感知詩(shī)歌。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描繪的景象。

　　9、 配樂(lè)朗讀詩(shī)歌，在頭腦中想象詩(shī)中描繪的景象。

　　10、根據(jù)你對(duì)古詩(shī)的理解為古詩(shī)配一幅畫(huà)。

　　11、說(shuō)一說(shuō)你為什么要這么畫(huà)?

　　四、背誦古詩(shī)。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、 寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、 請(qǐng)你背一背《詠柳》

　　3、 請(qǐng)你利用周末到湖邊、池塘邊，觀察春天的景象然后記在日記上。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　詠柳

　　唐 賀知章

　　碧玉/妝成/一樹(shù)高，

　　萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

　　不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，

　　二月/春風(fēng)/似剪刀。

　　《詠柳》的教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

　　2、理解古詩(shī)中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習(xí)發(fā)音詠、高、條、絳、垂、知。

　　3、欣賞古詩(shī),并初步理解古詩(shī)發(fā)現(xiàn)古詩(shī)韻律的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解古詩(shī)中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步理解古詩(shī)并發(fā)現(xiàn)古詩(shī)韻律的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　柳樹(shù)圖畫(huà)、 教學(xué)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示一幅柳樹(shù)的圖畫(huà)。起幼兒興趣。

　　——這是一棵什么樹(shù)?它是什么樣子的？

　　二、欣賞教學(xué)課件。了解一些關(guān)于柳樹(shù)的知識(shí)。

　　1、教師小結(jié)柳樹(shù)的'特點(diǎn)：落葉樹(shù)，柳枝細(xì)長(zhǎng)，柔軟下垂，生長(zhǎng)很快，適合在水邊生長(zhǎng)，樹(shù)皮，樹(shù)枝，樹(shù)根都可入藥。

　　2、讓幼兒小結(jié)柳樹(shù)的特點(diǎn)。

　　——你覺(jué)得柳樹(shù)美不美？什么地方美？

　　三、欣賞古詩(shī)<詠柳>的教學(xué)課件。讓幼兒欣賞并理解古詩(shī)內(nèi)容。

　　1、初次欣賞古詩(shī)。

　　——在古代有個(gè)叫賀知章的詩(shī)人也覺(jué)得柳樹(shù)很美，他寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)贊美它，讓我們一起欣賞一下。

　　2、完整欣賞古詩(shī)《詠柳》，初步理解古詩(shī)。

　　——詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？你記住了哪一句呢？

　　3、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。

　　——哪些地方你聽(tīng)懂了，哪些字詞你不明白?你可以舉手問(wèn)老師。

　　4、分句理解古詩(shī)意思。

　　5、通過(guò)觀察課件，小結(jié)古詩(shī)的特點(diǎn)。

　　——你們來(lái)看一看這首古詩(shī)和我們平時(shí)所學(xué)的兒歌有什么不一樣？

　　四、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的韻律美。

　　1、教師范讀,讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律美.

　　——這是一首很美的詩(shī)，老師也想念一念, 你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

　　2、師生一起朗誦古詩(shī)：集體、輪念等多種形式。

　　3、請(qǐng)幼兒表演朗誦古詩(shī)。

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