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中班語言教案《我不愿意孤獨》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的中班語言教案《我不愿意孤獨》，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言教案《我不愿意孤獨》1
活動目標
知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。
嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動重難點
重點：能看圖講述故事。
難點：在故事中感受積極主動交往意義。
活動準備：
物質(zhì)準備：故事PPT。
經(jīng)驗準備：知道什么是孤獨。
活動過程：
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1．幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨》，教師完整講述。
2．引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT１－４頁，理解孤獨的含義。
3．戴眼鏡的男孩說，什么時候會覺得孤獨？（沒有小朋友拉住自己的手；沒有朋友一起玩，一起說話）
4．小男孩喜歡孤獨嗎？你從哪里看出來他不高興？
5.根據(jù)幼兒的討論，教師總結(jié)：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。
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1．引導(dǎo)幼兒再次欣賞PPT第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法？他是怎么做的？
2．幼兒觀察畫面中的細節(jié)。戴眼鏡的'男孩去找朋友玩了嗎？他和朋友玩什么？（找朋友一起說話；拿出玩具和朋友一起玩；看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩）
3．根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。
（三）我們不孤獨
1．如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎？
2．教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。“孤獨的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好！”
3．教師總結(jié)：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。
4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨》。
5.大家拉著手一起出去玩玩吧。
中班語言教案《我不愿意孤獨》2
設(shè)計意圖：我園有多達60%的進城務(wù)工子女，這些孩子往往在語言、學(xué)習(xí)、生活等方面和其他小孩有所不同,這就不免造成他們的心理負擔(dān)和陰影,有一部分孩子甚至性格孤僻，不愛講話。
行知先生主張尊重每個孩子,給予他們公平的待遇。愛是尊重的基礎(chǔ)，如果離開了對孩子的真愛，尊重只能是虛假的形式，唯有發(fā)自肺腑的愛，才能產(chǎn)生真正的'尊重。本課從讓孩子了解什么是"孤獨"開始，逐步讓幼兒感受到愛，有愛的人不會孤獨。愛自己也要愛別人。
活動目標：知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。
嘗試主動交往，感受積極主動交往的意義。
活動重點：○1讓幼兒理解什么是孤獨。
○2怎么樣才能不孤獨。
○3感受到來自同伴的愛。
活動難點：幼兒之間主動交往；將愛傳播出去，讓別人感受到愛，自己也會快樂 。
活動準備：本課掛圖 本課的語音故事、音樂《愛的抱抱》
活動過程：
一、引起興趣-出示掛圖，根據(jù)掛圖內(nèi)容提問：這些圖片上都有些呀？（小朋友、老師、滑滑梯）師：大家看看這個戴眼鏡的小朋友他是一個什么樣的表情呢？（不高興……），他為什么不高興呢？（……）給幼兒講述這個故事，二、讓幼兒理解什么是孤獨。
老師走到幼兒中間。提問：○1什么時候會感覺孤獨？（沒有小朋友在一起玩、沒有人說話）�！�2你們喜歡孤獨嗎？（不喜歡）○3根據(jù)幼兒的討論，教師總結(jié)：孤獨是沒有和朋友在一起，只有自己一個人。孤獨就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩的飄在天上。
三、怎樣才能不孤獨。
引導(dǎo)幼兒傾聽語音故事。
這個小孩去找小朋友玩了嗎？（玩了）。他和這幾個小朋友在一起做了什么？（玩、手拉手……）。你會和你的好朋友在一起做些什么事情？（給玩具好朋友玩；看到小朋友在一起玩，就走過去和她們一起玩；……）教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨，那就去找朋友握握手，抱一抱，友好地和朋友說話，找到朋友你就不會孤獨了。
四、故事延伸------愛的抱抱（放音樂）教師總結(jié)：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個小朋友都不孤獨，不難過。
師：小朋友都站起來吧，找一個好朋友，跟她們抱抱。（開始放音樂）老師先主動俯下身子跟這個小朋友抱抱、又去跟那個小朋友抱抱。讓幼兒感受到來自別人的"愛"，自己也將這份"愛"傳播出去。
我們很快樂，有朋友就不會孤獨。
五、活動完畢
師：下午爸爸媽媽來接我們的時候，我們主動跟他們抱抱，回家的路上碰到小朋友，也主動跟他們抱抱，好嗎？來排好隊。我們都不做孤獨的孩子。
中班語言教案《我不愿意孤獨》3
設(shè)計意圖：
我園有多達60%的進城務(wù)工子女，這些孩子往往在語言、學(xué)習(xí)、生活等方面和其他小孩有所不同,這就不免造成他們的心理負擔(dān)和陰影,有一部分孩子甚至性格孤僻，不愛講話。
行知先生主張尊重每個孩子,給予他們公平的待遇。愛是尊重的基礎(chǔ)，如果離開了對孩子的真愛，尊重只能是虛假的形式，唯有發(fā)自肺腑的愛，才能產(chǎn)生真正的尊重。本課從讓孩子了解什么是"孤獨"開始，逐步讓幼兒感受到愛，有愛的人不會孤獨。愛自己也要愛別人。
活動目標：知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。
嘗試主動交往，感受積極主動交往的意義。
活動重點：
○1讓幼兒理解什么是孤獨。
○2怎么樣才能不孤獨。
○3感受到來自同伴的愛。
活動難點：幼兒之間主動交往；將愛傳播出去，讓別人感受到愛，自己也會快樂 。
活動準備：本課掛圖 本課的語音故事、音樂《愛的'抱抱》、活動過程：
一、引起興趣-出示掛圖，根據(jù)掛圖內(nèi)容提問：這些圖片上都有些呀？（小朋友、老師、滑滑梯）師：大家看看這個戴眼鏡的小朋友他是一個什么樣的表情呢？（不高興……），他為什么不高興呢？（……）給幼兒講述這個故事，二、讓幼兒理解什么是孤獨。
老師走到幼兒中間。提問：
○1什么時候會感覺孤獨？（沒有小朋友在一起玩、沒有人說話）。
○2你們喜歡孤獨嗎？（不喜歡）
○3根據(jù)幼兒的討論
教師總結(jié)：孤獨是沒有和朋友在一起，只有自己一個人。孤獨就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩的飄在天上。
三、怎樣才能不孤獨。
引導(dǎo)幼兒傾聽語音故事。
這個小孩去找小朋友玩了嗎？（玩了）。他和這幾個小朋友在一起做了什么？（玩、手拉手……）。你會和你的好朋友在一起做些什么事情？（給玩具好朋友玩；看到小朋友在一起玩，就走過去和她們一起玩；……）教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨，那就去找朋友握握手，抱一抱，友好地和朋友說話，找到朋友你就不會孤獨了。
四、故事延伸——愛的抱抱（放音樂）教師總結(jié)：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個小朋友都不孤獨，不難過。
師：小朋友都站起來吧，找一個好朋友，跟她們抱抱。（開始放音樂）老師先主動俯下身子跟這個小朋友抱抱、又去跟那個小朋友抱抱。讓幼兒感受到來自別人的"愛"，自己也將這份"愛"傳播出去。
我們很快樂，有朋友就不會孤獨。
五、活動完畢師：下午爸爸媽媽來接我們的時候，我們主動跟他們抱抱，回家的路上碰到小朋友，也主動跟他們抱抱，好嗎？來排好隊。我們都不做孤獨的孩子。
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