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中班語(yǔ)言《夏天》教案

時(shí)間:2022-07-20 16:19:17 幼兒教案 我要投稿

中班語(yǔ)言《夏天》教案(精選19篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的中班語(yǔ)言《夏天》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班語(yǔ)言《夏天》教案(精選19篇)

  中班語(yǔ)言《夏天》教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

  2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、幼兒用書(shū)每人一本

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。

  師:聽(tīng)!這是誰(shuí)在唱歌?(蟋蟀)

  幼:幼兒講述。

  師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

  幼:夏天

  二、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

  1、幼兒欣賞故事開(kāi)端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

  師:有一天,蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦!

  2、幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)《快樂(lè)的夏天》

  (1)、教師提問(wèn):蟋蟀要去找好朋友,他的'好朋友是誰(shuí)?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

 。2)、幼兒自由翻閱小書(shū)。

  (3)、教師小結(jié):他找了三個(gè)好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng);禮物是三朵美麗的向日葵;

  三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  1、和幼兒一起講述故事《快樂(lè)的夏天》,重點(diǎn)出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。

  提問(wèn):你喜歡哪一幅?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?

 。1)、蟬先生的家

  師:他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣?為什么?(觀察畫(huà)面色彩和線條、理解故事)

  師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說(shuō)明天氣很熱)

  教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)!

 。2)、荷花池里的青蛙

  師:離開(kāi)蟬先生的家,蟋蟀來(lái)到了哪里?(荷花池)

  師:請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫(huà)面。你看到了什么?又好聽(tīng)完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來(lái),吃涼涼的冰棒等”)

  教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

 。3)、螢火蟲(chóng)

  蟋蟀離開(kāi)了青蛙,來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。

  師:蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么?感覺(jué)怎么樣?

  教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。

  2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  師:你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)

  四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

  1、完整欣賞故事

  師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事(播放課件、音樂(lè)。)

  2、幼兒講述

  提問(wèn):蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

  你來(lái)幫蟋蟀想想,帶什么出門(mén)才不會(huì)讓自己很熱?

  如果你是蟋蟀的好朋友,你會(huì)和他做什么有趣的事情?

  3、幼兒與教師一起看書(shū)講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂(lè)講述)

  活動(dòng)延伸:

  你有你快樂(lè)的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫(huà)出你的快樂(lè)夏天,好嗎?

  中班語(yǔ)言《夏天》教案 篇2

  活動(dòng)前言:

  冬天給我們影響最深刻就是雪花,當(dāng)下雪的時(shí)候,可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗,夏季卻就不同,夏季最容易下雨了,從天空中下的小雨,就像是一串串?dāng)嗔司的小珠子!通過(guò)此活動(dòng),可以讓孩子們更多的了解冬季與夏季的不同!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流,提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。

  2、.針對(duì)冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成專注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

  2、可粘貼的小紅花。

  3、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的'圖片,并布置在活動(dòng)室。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示掛圖,引入話題

  教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō):它們分別在什么季節(jié)開(kāi)花。

  2.教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)

  (1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?

  (2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

  3.引入論題,分組討論

  教師提出問(wèn)題:你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組,各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。

  4.講解規(guī)則,展開(kāi)辯論

  辯論規(guī)則:

 。1)兩組幼兒輪流發(fā)言。

  (2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。

 。3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。

  幼兒辯論中,教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由,語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢

  4.教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況,最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

  中班語(yǔ)言《夏天》教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  夏天是屬于孩子們的快樂(lè)季節(jié),雖然炎熱的太陽(yáng)讓人汗流浹背,但對(duì)于好奇心強(qiáng),對(duì)新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來(lái)說(shuō),夏天依舊是個(gè)多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)。夏天,四季中的第二個(gè)季節(jié),詩(shī)歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音為主線,以日常生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物為主角,用動(dòng)聽(tīng)的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩(shī)歌意境優(yōu)美,洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動(dòng)有趣,深受幼兒喜愛(ài);結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單,句式反復(fù),易于幼兒理解與掌握。詩(shī)歌有很大的想象空間,適合幼兒仿編創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩(shī)歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,教師將夏天里大自然各種動(dòng)物的歌聲這一生活素材納入語(yǔ)言活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子們?cè)谧陨砼d趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聆聽(tīng)詩(shī)中各種動(dòng)物所唱的《夏天的歌》感受詩(shī)歌的美。不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也讓幼兒感受到了詩(shī)歌的音律美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,并根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

  2、了解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

  3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和豐富的想象,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4、理解詞語(yǔ):綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):朗誦并感受散文詩(shī)的.優(yōu)美。

  難點(diǎn):仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、組織幼兒到戶外尋找夏天,積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2、圖片一套。

  3、詩(shī)歌錄音帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、討論:

  1、組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)?草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化?

  2、能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子?能聽(tīng)到那些動(dòng)物在唱歌?

  3、請(qǐng)幼兒模仿他們的叫聲。

  二、欣賞,幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  1、播放詩(shī)歌錄音,引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的歌》。

  附:夏天的歌

  夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈,在綠綠的草叢中。

  夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹(shù)上。

  夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。

  夏天的歌是太陽(yáng)帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

  師:今天,老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)欣賞吧!

  2、出示圖片,提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  師:你聽(tīng)到了什么?夏天的歌在哪里呢?為什么說(shuō)夏天的歌是太陽(yáng)帽,是小花傘,是甜甜的冰淇淋,在小朋友樂(lè)呵呵的笑聲里?

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

  師:你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句話呢?我們一邊欣賞,一邊想一想。

  1)、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

  2)、幼兒邊朗誦邊即興表演。

  3)、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)里哪些優(yōu)美的詞句。

  三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

  1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)在夏天里你還聽(tīng)到哪些聲音,它們分別是怎么樣的。

  2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽(tīng)到的聲音,按詩(shī)歌原有的句式仿編。如:夏天的歌在哪里?嘰嘰碴碴,在高高的枝頭上。

  3、將幼兒仿編的句子,組成一首新的詩(shī)歌,與幼兒共同朗誦。

  四、結(jié)束部分

  鼓勵(lì)幼兒將仿編的詩(shī)歌作品貼在主題墻上,供大家自由朗誦。

  五、活動(dòng)延伸

  幼兒聽(tīng)詩(shī)歌音樂(lè),自由結(jié)伴朗誦表演,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  詩(shī)歌《夏天的歌》活動(dòng)的難點(diǎn)在于對(duì)這首詩(shī)歌比較抽象的名字的理解和體會(huì)。教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng),才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒 “想說(shuō)、敢說(shuō)”的要求,我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助:

  首先,我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問(wèn)“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌中說(shuō)了些什么?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂(lè),進(jìn)行聲情并茂地朗誦,刺激幼兒的各種感官,為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣,激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。

  其次,利用多種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽表演的積極性,從而讓幼兒敢說(shuō);顒(dòng)中,利用豐富的語(yǔ)詞啟發(fā)幼兒想象,因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語(yǔ)言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想象,發(fā)揮其想象的積極性。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間。

  在提問(wèn)時(shí),注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),也體驗(yàn)了合作帶來(lái)的快樂(lè)。讓幼兒理解詩(shī)歌里是把小動(dòng)物的“歌聲”比做了“夏天的歌”,從而進(jìn)一步感受這首詩(shī)歌表達(dá)方式的含蓄美。

  中班語(yǔ)言《夏天》教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  詩(shī)歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音為主線,以日常生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物為主角,用動(dòng)聽(tīng)的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩(shī)歌意境優(yōu)美,洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動(dòng)有趣,深受幼兒喜愛(ài);結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單,句式反復(fù),易于幼兒理解與掌握。詩(shī)歌有很大的想象空間,適合幼兒仿編創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩(shī)歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也讓幼兒感受到了詩(shī)歌的音律美。

  目標(biāo):

  1.理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

  2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“XXX,在……里”的句式特點(diǎn),初步嘗試仿編詩(shī)歌。

  準(zhǔn)備:

  反映詩(shī)歌內(nèi)容的四張幻燈片,關(guān)于夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件。

  過(guò)程:

  一、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)師:在夏天里,你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?

  二、初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容

  1.幼兒欣賞PPT。

  (1)師:今天,老師帶來(lái)了四幅圖,我們一起來(lái)欣賞一下。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。

  (3)師:你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大樹(shù)、池塘、小草、雨傘……)2.教師朗誦詩(shī)歌,幼兒初步欣賞。

  (1)師:這些美麗的畫(huà)面讓老師想起了一首詩(shī)歌。下面請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)。

  (2)教師朗誦,幼兒欣賞。

  (3)師:詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

  三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1.分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  (教師先提問(wèn),再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞,并自然地按照詩(shī)歌內(nèi)容給幻燈片排序。)

  (1)師:夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)師:(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

  (2)師:夏天的歌,還會(huì)在哪里呢?(在大樹(shù)上。)師:(出示知了在高高的大樹(shù)上的幻燈片)誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。)(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩(shī)歌。)

  2.結(jié)合幻燈片。用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  師:夏天的歌在哪里?

  幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

  師:夏天的'歌在哪里?

  幼:知了知了,在高高的大樹(shù)上。

  (用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

  3.帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2~3遍。

  四、根據(jù)詩(shī)歌的句式創(chuàng)編

  1.感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。

  師:你們想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?夏天,我們還可以聽(tīng)到什么美妙的聲音?(小鳥(niǎo)叫,下雨的聲音……)師:小鳥(niǎo)怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳,滴答滴答,轟隆轟隆。)師:你們說(shuō)得真好。那怎么樣用詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢?

  幼:夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳,在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>

  2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件,幼兒觀察并想象、仿編。

  師:夏天還有許多東西都會(huì)發(fā)出美妙的聲音,就像唱著美麗的歌。下面就請(qǐng)你們自己去想一想,編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來(lái)編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)

  3.幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。

  延伸活動(dòng):

  在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒將原詩(shī)歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)出來(lái),并學(xué)習(xí)朗誦。

  詩(shī)歌:夏天的歌

  夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈,在綠綠的草叢中。

  夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹(shù)上。

  夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。

  夏天的歌是太陽(yáng)帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

  中班語(yǔ)言《夏天》教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知夏天的季節(jié)特征。

  2、萌發(fā)對(duì)兒歌的喜愛(ài)。

  3、嘗試仿編兒歌。

  4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒對(duì)夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來(lái)了》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談?wù)?/p>

  (1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出夏天來(lái)了?

  (2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),與同伴交流對(duì)夏天的感受。

  2、欣賞圖片

 。1)出示掛圖《夏天來(lái)了》,引導(dǎo)幼兒過(guò)程、欣賞。

  (2)引發(fā)幼兒討論:夏天到了誰(shuí)在樹(shù)上叫?池塘里的什么花開(kāi)了?人們的頭上都戴上了什么?

  3、學(xué)習(xí)兒歌。

 。1)教師朗誦兒歌《《夏天在哪里?》,引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽(tīng)。

 。2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌,提醒幼兒注意語(yǔ)氣和停頓。

 。3)啟發(fā)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō):夏天還在哪里

 。4)鼓勵(lì)幼兒模仿《夏天在哪里?》的兒歌。

  活動(dòng)反思:

  課后,我感覺(jué)本次教育活動(dòng)貼近幼兒生活實(shí)際,教學(xué)效果很好,課堂氣氛非常融洽,孩子們參與意識(shí)強(qiáng),多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手,踴躍回答老師的.提問(wèn),幼兒能積極動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌,可以說(shuō)本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo),整個(gè)教育效果良好。一開(kāi)始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,教師及時(shí)調(diào)整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解兒歌,并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值,使語(yǔ)言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過(guò)程中,教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)語(yǔ)言的理解能力差,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī),從幼兒實(shí)際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。

  中班語(yǔ)言《夏天》教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

  2、樂(lè)意通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等藝術(shù)形式表現(xiàn)散文詩(shī)中主要角色形象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖37號(hào);《小朋友的書(shū)。我愛(ài)夏天》;磁帶及錄音機(jī)

  2、帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景,并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自由表述夏天的特征。

  1、提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?你又什么感覺(jué)?

  2、你覺(jué)得小花、小草、小動(dòng)物,他們?cè)谙奶鞎?huì)熱嗎?他們又會(huì)是什么樣子呢?

  二、教師有表情的朗讀散文詩(shī)《夏天》,幼兒欣賞。

  1、提問(wèn):你在散文詩(shī)里聽(tīng)到了什么?散文詩(shī)中有誰(shuí)?他們?cè)趺戳耍?/p>

  三、結(jié)合教學(xué)掛圖,理解散文內(nèi)容。

  1、出示掛圖一。

  提問(wèn):炎熱的.夏天里,柳葉、小花、湖水、小魚(yú)都怎樣了?

  你覺(jué)得他們的心情怎樣?

  你能用表情或者動(dòng)作表現(xiàn)柳葉的心情嗎?

  蜻蜓飛來(lái)報(bào)告了一個(gè)什么好消息?

  2、出示掛圖2

  提問(wèn):雷公公帶來(lái)了誰(shuí)?下雷雨是什么樣子的?

  出示掛圖3

  提問(wèn):柳葉、小花、湖水、小魚(yú)喜歡大雨嗎?還有誰(shuí)也喜歡大雨?

  你從哪里聽(tīng)出他們都很開(kāi)心?

  四、聽(tīng)散文詩(shī)錄音,再次完整欣賞。

  找找散文詩(shī)中最有意思的地方,學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的優(yōu)美詩(shī)句。

  五、分角色表現(xiàn)散文詩(shī)內(nèi)容

  請(qǐng)一些幼兒扮演散文中的主要角色,大膽用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色形象。

  中班語(yǔ)言《夏天》教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞兒童化的散文詩(shī),培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。

  2.通過(guò)總結(jié)、對(duì)比,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

  3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景,并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。

  (2)物質(zhì)準(zhǔn)備 有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。

  活動(dòng)方法

  觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.了解夏天的景象及天氣特征。

  讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺(jué)?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?

  2.幼兒根據(jù)圖片自編詩(shī)歌。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片,請(qǐng)你們用好聽(tīng)的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的.圖片。打開(kāi)實(shí)物投影機(jī),請(qǐng)部分幼兒編排講述。

  3.欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。

  肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題:這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺(jué)?它是怎樣說(shuō)夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

  4.活動(dòng)延伸 學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī),出示字卡,進(jìn)行識(shí)字教育,用圖片制成小書(shū)《夏天》,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

  各領(lǐng)域滲透

  1.科學(xué):云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗(yàn):缺水的花草等。

  2.藝術(shù):畫(huà)夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

  3.健康:夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己,學(xué)游泳。

  生活中滲透 戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

  環(huán)境中滲透 環(huán)境布置:夏天到了。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思

  在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我有意識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生,跟班里讀書(shū)讀得好的學(xué)生讀課文比試,領(lǐng)讀詞語(yǔ)比試,從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中,不光有老師的鼓勵(lì)和肯定,更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲,這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力,就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間,跳躍著、涌動(dòng)著,并激起新一層的浪花。

  中班語(yǔ)言《夏天》教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

  2、幼兒能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  3、教師引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT課件

  2、幼兒用書(shū)

  3、夏天昆蟲(chóng)和景物圖片

  4、音樂(lè)

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。

 。1)聽(tīng)!這是誰(shuí)在唱歌?

  (2)你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

  2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

  (1)幼兒欣賞故事開(kāi)端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

 。2)有一天,蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?

  (3)幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。于是,蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦!

  3、幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)《夏天》。

 。1)蟋蟀要去找好朋友,他的.好朋友是誰(shuí)?

 。2)蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

  (3)他找了三個(gè)好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng);禮物是三朵美麗的向日葵。

  4、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

 。1)教師和幼兒一起講述故事《夏天》。重點(diǎn)出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。

 。2)你喜歡哪一幅?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?

  (3)教師出示夏天的昆蟲(chóng),蟬先生的家。

  a他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)?一起在做什么?

  b蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣?為什么?

  c蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?

 。4)教師出示夏天的景物和動(dòng)物,荷花池里的青蛙。

  a離開(kāi)蟬先生的家,蟋蟀來(lái)到了哪里?

  b請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫(huà)面。你看到了什么?又好聽(tīng)完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  c引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來(lái),吃涼涼的冰棒等”

  (5)教師出示教師出示夏天的昆蟲(chóng),螢火蟲(chóng)

  a蟋蟀離開(kāi)了青蛙,來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。

  b蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么?感覺(jué)怎么樣?

  c這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。

  5、教師引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

 。1)你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?

 。2)可以分組討論,在集體講述。

  6、幼兒感受和體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

 。1)完整欣賞故事::讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事。

 。2)幼兒講述::蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?你來(lái)幫蟋蟀想想,帶什么出門(mén)才不會(huì)讓自己很熱?如果你是蟋蟀的好朋友,你會(huì)和他做什么有趣的事情?

  (3)幼兒與教師一起看書(shū)講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  你有你快樂(lè)的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫(huà)出你的快樂(lè)夏天,好嗎?

  中班語(yǔ)言《夏天》教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌,感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。

  2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  根據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo);配樂(lè)磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師活動(dòng)

  幼兒活動(dòng)

  活動(dòng)觀察

  1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

  提問(wèn):春天已經(jīng)過(guò)去了,什么季節(jié)來(lái)到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

  你們喜歡夏天,小動(dòng)物們也喜歡夏天,它們都出來(lái)唱歌了,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

  2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

  提問(wèn):你聽(tīng)到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

 。1)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

  提問(wèn):夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的?怎么唱的?

 。2)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

  提問(wèn):小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧??什么?還在哪里能聽(tīng)到夏天的 歌?

 。ǜ鶕(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))

  提問(wèn):你喜歡這首詩(shī)歌嗎?為什么?

  幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的有趣。

  幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌,回答問(wèn)題。

  幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。

  重點(diǎn)講述:動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的?

  再次感受詩(shī)歌的情趣。

  3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》

  老師逐步收起圖標(biāo),動(dòng)作提示

  幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  幼兒脫離圖標(biāo)配樂(lè)記憶朗誦詩(shī)歌。

  4、分配角色、組織表演

  提問(wèn):你想來(lái)當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎?

  幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容

  5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

  提問(wèn):還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

  幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

  活動(dòng)反思:

  1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的'制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。

  2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣,但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境,面對(duì)不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí),這是我缺乏考慮的。

  3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

  中班語(yǔ)言《夏天》教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)有感情地朗讀短文《夏天》。

  2、識(shí)字:柳葉、小花、飛。

  3、初步了解“兒”話音的讀法。

  4、會(huì)說(shuō)“……像……”的比喻句。

  5、會(huì)用完整話描述夏天。

  6、了解雨前的動(dòng)物前兆。

  7、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)夏天,熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  短文朗讀磁帶;《夏日的昆蟲(chóng)鳴叫》鋼琴曲;花、蜻蜓、小魚(yú)、彩虹、太陽(yáng)、蝴蝶、西瓜、月亮等圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、今天我們來(lái)玩闖關(guān)游戲,看看哪組幼兒能得冠軍。老師把大家分成兩組: fire隊(duì)和sun隊(duì),比賽開(kāi)始。

 。1)老師給大家?guī)?lái)了很多禮物,請(qǐng)你們用“有……有……還有……”說(shuō)說(shuō)黑板上有哪些禮物。[要按照從上到下,從左到右的順序說(shuō)]

  (2)請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),然后回答:聽(tīng)到什么聲音?猜一猜是什么季節(jié)?[聽(tīng)昆蟲(chóng)、小鳥(niǎo)的鳴叫聲]

 。3)現(xiàn)在就是夏天,請(qǐng)小朋友想一想,夏天是什么樣的?用完整話講給大家聽(tīng)。(夏天鮮花盛開(kāi)、大樹(shù)茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飛舞,夏天是一個(gè)美麗的季節(jié)。)

  2、有一個(gè)小孩,他也想跟你們說(shuō)說(shuō)夏天,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng),他都說(shuō)了夏天里的什么事物?(請(qǐng)幼兒聽(tīng)磁帶,回答問(wèn)題)

  3、請(qǐng)幼兒一句句地聽(tīng)磁帶,找一找磁帶中提到了哪些圖片,說(shuō)短文的內(nèi)容。(幼兒根據(jù)磁帶描述的內(nèi)容找相應(yīng)的圖片,如:太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、湖水、小魚(yú)、蜻蜓的圖片),教師解答為什么小花低頭,柳葉打卷兒。[因?yàn)橄奶鞖鉁睾芨,植物中的水份蒸發(fā),植物就缺少了水分,所以柳葉打卷,小花低頭。

  4、錄音機(jī)里說(shuō)的話老師已經(jīng)寫(xiě)到黑板上,請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀,然后找一找“蜻蜓飛來(lái)了,它說(shuō)了什么話,用橫線在文中畫(huà)出!盵請(qǐng)幼兒指出蜻蜓說(shuō)的話,教師用橫線畫(huà)出,強(qiáng)調(diào)以后幼兒做連線題也要用格尺。]

  5、介紹兒話音,“卷”與“卷兒”的讀法及詞的含義。

  6、請(qǐng)小朋友再次有感情地隨師讀課文,猜猜長(zhǎng)方形照片、橢圓形照片、圓形照片里的字寶寶念什么。

  7、看看我們的闖關(guān)結(jié)果:A組太陽(yáng)已經(jīng)變紅了,B組也已經(jīng)得了很多團(tuán)火,很多團(tuán)火聚集到了一起,像個(gè)大圓球,我們可以叫它火球。課文中第一句話說(shuō)“太陽(yáng)像一個(gè)大火球!碧(yáng)與火球有相似的特征,這種說(shuō)法叫“比喻”。誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)類似的比喻句。

  8、教師舉例說(shuō)一個(gè)比喻句“彎彎的月亮像一條小船!闭(qǐng)幼兒看老師黑板上的圖片,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像誰(shuí)。[幼兒說(shuō)彩虹像小橋;彩虹像滑梯;星星像眼睛等。]

  活動(dòng)延伸:

  夏天經(jīng)常下雨,下雨前小動(dòng)物會(huì)表現(xiàn)出不同的前兆,比如:蜻蜓、燕子會(huì)低飛,螞蟻會(huì)搬家等。請(qǐng)小朋友回家和父母上網(wǎng)查一查還有哪些小動(dòng)物下雨前會(huì)有變化,明天講給老師和小朋友聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  整節(jié)活動(dòng)是以“夏天”這個(gè)主題開(kāi)始的,考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難,所以我用音樂(lè)、圖片、想象、語(yǔ)言為孩子提供說(shuō)夏天的`素材,孩子的聽(tīng)、說(shuō)、想、讀等各種感官均被調(diào)動(dòng)起來(lái),孩子的表達(dá)欲增強(qiáng)了。

  孩子很喜歡音樂(lè),當(dāng)他們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)是如此地專注,聽(tīng)到昆蟲(chóng)的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動(dòng)物的叫聲,生活,孩子的課堂一下子擴(kuò)大了;當(dāng)說(shuō)比喻句時(shí),孩子起初似乎不知從何說(shuō)起,后來(lái)和大家一起看圖片,終于思路打開(kāi),侃侃而談,如“彩虹像一座橋,彩虹像滑梯,彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學(xué)習(xí)有感情地朗讀的同時(shí),還了解到雨前的小動(dòng)物的變化,大自然的變化使幼兒感覺(jué)神氣,更多了幾分探究的欲望。

  孩子特別喜歡背誦文章,對(duì)字并不敏感,不習(xí)慣閱讀,我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣,讓他們喜歡讀書(shū)。在背誦時(shí),我們可以加上動(dòng)作,既增強(qiáng)了幼兒對(duì)短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在第二課時(shí)我會(huì)采用此方法。

  中班語(yǔ)言《夏天》教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受詩(shī)歌的美好意境,積極參與詩(shī)歌表演。

  2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解問(wèn)答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。

  3.嘗試仿編完整的詩(shī)句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)(夏天的雷雨、背景音樂(lè))、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子(相關(guān)夏天的圖片)、詩(shī)歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調(diào)查表袋子人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分享關(guān)于“夏天”的調(diào)查。

  1. 播放音樂(lè)《夏天的雷雨》,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

  2. 談話——我尋找到的夏天(出示大的調(diào)查表表格,根據(jù)幼兒的回答依次粘貼圖片。)

  提問(wèn):小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)了?前不久我請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽去尋找了夏天,我們也做了調(diào)查表,我相信你們一定尋找到了夏天的秘密,請(qǐng)拿出你身后的調(diào)查表,我們一起回憶一下,在夏天里你們看到了什么?聽(tīng)到了,聞到了什么?在夏天里有什么樣的感受?誰(shuí)想試一試?

  小結(jié):總結(jié)孩子的調(diào)查表內(nèi)容,原來(lái)呀我們都是善于觀察的'小朋友,用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了感受到了夏天的美!

  二、欣賞詩(shī)歌。

  1.教師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌

  (1)教師:既然你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的美,接下來(lái)我就要給小朋友們朗誦一首詩(shī)歌,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?(幼兒帶著問(wèn)題去欣賞詩(shī)歌)

 。2)教師朗誦詩(shī)歌并提問(wèn)。

  提問(wèn):小朋友們你們聽(tīng)了以后有什么感受呢?這首詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌中你都聽(tīng)到了什么?

  2.教師與配課教師以問(wèn)答的方式朗誦。

  教師:這首詩(shī)歌這么美,把大家都帶到了夏天的美景中,接下來(lái)我邀請(qǐng)呼老師和我一起再朗誦一遍,請(qǐng)你們聽(tīng)清楚每一句,我們是怎樣朗誦詩(shī)歌的?

  提問(wèn):這次朗誦詩(shī)歌是幾個(gè)人完成的?

  我和呼老師是怎樣朗誦詩(shī)歌的?呼老師問(wèn)了什么?

  藺老師最先回答的是什么?荷花開(kāi)了,之后還說(shuō)了些什么,你能完整地把它說(shuō)出來(lái)嗎?接下來(lái),呼老師問(wèn)了些什么?我接下來(lái)是怎么回答的?最后王老師又問(wèn)了什么?藺老師最后是怎么回答的?

  (教師邊問(wèn)邊翻圖譜,讓幼兒看著圖片大聲讀詩(shī)歌)

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  1.請(qǐng)小朋友和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)完整的把詩(shī)歌朗誦一遍。

  2.配樂(lè)詩(shī)朗誦,老師和部分幼兒分問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌。

  教師:這一次,藺老師和男孩子來(lái)問(wèn),女孩子來(lái)回答,請(qǐng)男孩子站在線上。配樂(lè)詩(shī)朗誦。(邊指圖譜邊朗誦。)

  教師:小朋友朗讀得真好!讓我們?cè)僖淮胃杏X(jué)到這首詩(shī)歌真美!夏天好美好美!

  2.理解詩(shī)歌中的文學(xué)想象。

  提問(wèn):詩(shī)歌中為什么說(shuō)夏天是從荷葉里跑出來(lái)的呢?(因?yàn)楹苫?zhēng)先恐后地開(kāi)放了,花開(kāi)的速度就像奔跑一樣,很快池塘里變成了荷花的海洋,告訴人們夏天來(lái)了。)為什么說(shuō)夏天是從雷雨里跳出來(lái)的嗎?(原來(lái)夏天的雷雨真大呀,落在地上霹靂嘩啦,濺起水花,像在跳舞一樣,告訴人們夏天來(lái)了。)

  那最后一句說(shuō)為什么說(shuō)夏天從知了的歌聲里唱出來(lái)?(知了聲聲叫,就像在歌唱,告訴人們夏天真的來(lái)了。

  小結(jié):小朋友們說(shuō)的都很好,夏天從荷葉里跑出來(lái),夏天從雨滴里跳出來(lái),夏天從知了的歌聲里唱出來(lái),詩(shī)歌中“跑、跳、唱”這些動(dòng)作,讓我們感受夏天充滿活力,帶給人們火辣辣的熱情。

  四、鞏固學(xué)習(xí),幼兒表演詩(shī)歌

  教師:那讓我們也動(dòng)起來(lái)吧,我們用動(dòng)作來(lái)表演這首詩(shī)歌。這里老師也準(zhǔn)備了一些表演的道具,有荷葉、有雨滴還有知了,請(qǐng)你們商量一下自由選擇,我給你們一分鐘時(shí)間,現(xiàn)在選擇你喜歡的場(chǎng)景站好吧!我有一個(gè)要求,在表演的時(shí)候一定要用動(dòng)作表演出來(lái),好嗎?你們可以先練習(xí)一下,看著圖譜表演,請(qǐng)根據(jù)圖片上的詩(shī)歌內(nèi)容,想想應(yīng)該怎么表演?

  教師:各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?我們就開(kāi)始小小詩(shī)歌表演會(huì)吧。(配樂(lè)表演。)

  小結(jié):小朋友們都積極參與了表演,掌聲送給自己!

  五、詩(shī)歌創(chuàng)編

  教師:夏天荷花香味飄,雷雨轟隆隆,知了在唱歌,那么除了這些以外,我們剛才分享過(guò)了夏天里有趣的事情,帶給我們美好的感受,(教師出示大調(diào)查表)有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等,請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩(shī)歌里,再用一問(wèn)一答的形式朗誦出來(lái)。

  現(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō),你想把什么有趣的事情編進(jìn)去,想一想如何把句子說(shuō)得像原來(lái)詩(shī)歌一樣優(yōu)美、完整,F(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧!教師巡回指導(dǎo),最后請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分享。

  教師:今天我們創(chuàng)編了這么多好聽(tīng)的詩(shī)句,誰(shuí)編好了試一試,大聲朗讀出來(lái)呢?

  小朋友們都說(shuō)了好多,接下來(lái)我們把這些詩(shī)句合起來(lái)一起朗讀一遍,就變成了一首全新的《夏天》的詩(shī)歌。

  教師總結(jié):小朋友都是小小詩(shī)歌創(chuàng)編者了,都會(huì)創(chuàng)編詩(shī)歌了,這樣子吧,我們下一次活動(dòng)的時(shí)候,來(lái)一次詩(shī)歌創(chuàng)編大會(huì),做一個(gè)小小的詩(shī)人,怎么樣?

  夏天美麗的景色還有很多很多,我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì),相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩(shī)句。小朋友們,請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩(shī)歌——夏天,分享給爸爸媽媽和同伴們吧!

  附詩(shī)歌:

  夏天

  夏天怎么來(lái)?

  荷花開(kāi)了,

  夏天從荷葉里跑出來(lái)。

  夏天怎么來(lái)?

  雷雨來(lái)了,

  夏天從雨滴里跳出來(lái)。

  夏天怎么來(lái)?

  知了叫了,

  夏天從知了的歌聲里唱出來(lái)。

  教學(xué)反思:

  參照核心概念,對(duì)于詩(shī)歌教學(xué),我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),有三大環(huán)節(jié):

  初步感知詩(shī)歌瑯瑯上口的有韻律的語(yǔ)言節(jié)奏特征,能跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌或童謠。知道詩(shī)歌語(yǔ)言有節(jié)奏的形式。借助口頭語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

  調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言根據(jù)詩(shī)歌重復(fù)句式進(jìn)行仿編。

  中班語(yǔ)言《夏天》教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  在有趣的情景中,感受旋律熟悉歌詞,并樂(lè)意演唱歌曲《夏天真美呀》,感受夏天的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:談?wù)撨^(guò)夏天的話題2、其他:課件,小動(dòng)物的家活動(dòng)過(guò)程:

  一、夏姐姐的電話(引起興趣——喚醒幼兒已有的夏天經(jīng)驗(yàn))

  引導(dǎo)語(yǔ):美麗的夏天快到了,我們一起出找找吧。

  (幼兒聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))

  1、提問(wèn):聽(tīng)這是什么聲音?(電話鈴)

  2、原來(lái)是夏姐姐啊,那她想告訴我們夏天的什么秘密呢?(傾聽(tīng))

  3、提問(wèn):你們聽(tīng)到了哪些夏天的秘密?

  小結(jié):夏天來(lái)到了,小草綠油油,荷花開(kāi)放了,夏天真美啊,小鳥(niǎo)喳喳喳,小鴨嘎嘎嘎,真美麗啊。

  二、給小動(dòng)物打電話(感受旋律熟悉歌詞——感受夏天的秘密)

 。ㄒ唬┙o小熊打電話(感受旋律)

  引導(dǎo)語(yǔ):夏天快來(lái)了,小動(dòng)物們還不知道呢,我們一起打電話把夏天的秘密告訴它們吧。

  1、你們想給誰(shuí)打電話呢?(幼兒猜測(cè))

  看看,是誰(shuí)。浚ǔ鍪拘⌒埽

  2、我們聽(tīng)著音樂(lè)把夏天的秘密告訴小熊吧,別忘了要張開(kāi)小嘴巴哦

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒用響亮的聲音進(jìn)行演唱。)

  3、我們問(wèn)問(wèn)小熊你聽(tīng)見(jiàn)了?

  4、第二次集體演唱。

  5、過(guò)渡:太好了,唱歌的方法真管用,看小熊都出來(lái)玩咯。

  (二)打電話給小青蛙(熟悉歌詞)

  1、提問(wèn):你們還想把夏天的秘密告訴誰(shuí)呢?(放小青蛙的`聲音)

  2、我們也把夏天的秘密告訴小青蛙吧。

  3、幼兒再次演唱。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音進(jìn)行演唱)

  過(guò)渡:哇,夏天有這么多好玩的事情,我們趕緊去告訴其他的動(dòng)物朋友吧。

  三、邀請(qǐng)更多的朋友(樂(lè)意大膽演唱——感受夏天的美)

  1、樹(shù)林還有許多動(dòng)物朋友不知道嗎,你們?cè)敢獍严奶斓拿孛芨嬖V它們嗎?

  (幼兒集體演唱,要求幼兒大膽演唱)

  2、看看,小動(dòng)物來(lái)到了我們的身邊,現(xiàn)在請(qǐng)你找一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物把夏天的秘密告訴它吧。

 。ㄓ變鹤杂傻貙ふ倚(dòng)物進(jìn)行演唱)

  小結(jié):其實(shí)夏天還有許多的秘密,許多美麗的景色,我們?nèi)フ艺野伞?/p>

  中班語(yǔ)言《夏天》教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

  2、體會(huì)散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩筆、圖畫(huà)紙若干。

  2、教學(xué)掛圖《炎熱的夏天》

  3、《語(yǔ)言》下P.27活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的閱讀能力活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。

  活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始部分:

  談話:

  1、小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?你是從什么地方看出來(lái)的?

  2、夏天天氣怎樣?人們都穿什么樣的衣服?有哪些動(dòng)物?植物長(zhǎng)得怎么樣?太陽(yáng)怎樣?

  基本部分:

  一、欣賞散文

  1、師:有一散文,是描寫(xiě)夏天的,寫(xiě)得很美,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!小朋友要認(rèn)真聽(tīng),一會(huì)老師還有問(wèn)題要問(wèn)你們。

  2、放錄音

  3、散文聽(tīng)完了,下面老師要考考你們,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己從散文中聽(tīng)到了什么?

 。ㄓ變鹤杂苫卮穑

  4、小朋友說(shuō)得非常對(duì),說(shuō)明你們聽(tīng)得都非常仔細(xì),下面請(qǐng)你看著畫(huà)冊(cè),自己試著讀一讀好嗎?

  5、哪位小朋友愿意到前面來(lái)大聲讀一讀。

  6、小朋友,你喜歡這散文嗎?

  誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你喜歡散文中的什么?為什么?

  教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)散文中的優(yōu)美語(yǔ)句和意境。

  二、 畫(huà)夏天

  1、 師:夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié),也是一個(gè)美麗的季節(jié),讓我們拿起手中的筆,根據(jù)自己對(duì)夏天的理解,畫(huà)出你眼中的夏天,好嗎?

  2、幼兒自己想象著畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。

  三、 作品展示教師把畫(huà)得好的作品張貼在黑板上,閱讀和欣賞。

  四、 律動(dòng);柳樹(shù)姑娘老師發(fā)現(xiàn),小朋友畫(huà)得非常好,有的小朋友還加上了自己的想象,畫(huà)出 了多姿多彩的夏天,小朋友累了吧!讓我們聽(tīng)一首歌,放松一下好嗎?放歌曲"柳樹(shù)姑娘"

  結(jié)束部分:

  小朋友, 這節(jié)課我們小朋友的表現(xiàn)都非常好,既學(xué)習(xí)了散文,還畫(huà)出了自己眼中的夏天,讓我們一起到外面,去體驗(yàn)夏天還有那些變化吧。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)開(kāi)始部分幼兒能夠說(shuō)出夏天的天氣特點(diǎn),炎熱,人們都穿什么樣的衣服:半袖、短裙等;大樹(shù)變得翠綠,莊稼吐穗,太陽(yáng)很毒,很烤人;幼兒都能具體的說(shuō)出夏天有什么動(dòng)物,比如夏天有小鳥(niǎo),蝴蝶,小青蛙等等。

  在聽(tīng)完散文后,多數(shù)幼兒能夠參照掛圖,嘗試閱讀。幼兒能夠說(shuō)出散文中有什么,在本次活動(dòng)中,要求幼兒能夠體會(huì)散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。我問(wèn)幼兒,散文美不美啊,幼兒說(shuō):"美"。那美在哪里,幼兒不能說(shuō)出,還需要教師引導(dǎo),才能細(xì)細(xì)體會(huì)。如,"太陽(yáng)像個(gè)大火球,高高的掛在天上。""大火球,"這個(gè)詞寫(xiě)出了夏天里太陽(yáng)的炙熱,再如,"碧綠的荷葉上,寫(xiě)出了荷葉的.顏色,"托著一朵朵粉紅色的荷花,""托"和"粉紅色"寫(xiě)出了荷葉和荷花的美麗,小青蛙"咕呱咕呱"的唱著歌,把它當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)……多處地方詞句的優(yōu)美,需要教師的講解幼兒才能體會(huì)。

  幼兒在畫(huà)夏天時(shí),能夠發(fā)揮自己的想象來(lái)畫(huà),有些幼兒畫(huà)的非常好看?傊,這節(jié)課,教學(xué)任務(wù)完成得較好。

  中班語(yǔ)言《夏天》教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的有趣。

  2、能口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小螞蟻手偶(實(shí)物)

  2、PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  3、教師朗誦兒歌,通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  (1)教師:小螞蟻到底為什么要把觸角碰在一起呢?它們是怎么走的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (2)教師有節(jié)奏地完整朗誦兒歌,要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

  (3)教師:原來(lái),小螞蟻的觸角碰在一起是在干什么呀?(傳遞消息。)它們傳遞了一個(gè)什么消息?(去抬米。)它們是怎么走的?(排隊(duì)走。)

  (4)介紹兒歌名稱“小螞蟻真有趣”。

  4、帶幼兒一起朗誦兒歌。

  (1)引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。

  (2)要求幼兒口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)

  (3)師幼邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的`內(nèi)容。

  指導(dǎo)建議:

  本活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,通過(guò)兒歌感知小螞蟻通過(guò)“碰須須”傳遞消息,“排隊(duì)走”搬運(yùn)東西的特征。針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),教師在活動(dòng)開(kāi)始可用螞蟻手偶與幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;在活動(dòng)中用圖片和有針對(duì)性的提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。由于云南方言里“ū通常被念作“i”,教師要注意糾正幼兒的發(fā)音,要求幼兒能口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)“須”(xū),通過(guò)念兒歌、發(fā)準(zhǔn)字音,為幼兒學(xué)好普通話打下基礎(chǔ)。

  中班語(yǔ)言《夏天》教案 篇15

  設(shè)計(jì)意圖

  悄悄地,夏天的腳步近了。夏天是個(gè)炎熱的季節(jié),孩子們可以換上喜愛(ài)的花裙子、吃上向往已久的冰激凌;夏天是個(gè)生命力旺盛的季節(jié),芳草地綠油油,荷花池素潔高雅,毛茸茸的桃子、紫瑩瑩的葡萄已掛滿了枝頭。那么,孩子們眼中的夏天是怎樣的?孩子們又如何用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解呢?浴室我們開(kāi)展了藝術(shù)主題活動(dòng)《夏天的故事》,并根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)生成了語(yǔ)言活動(dòng)《夏天》。

  《綱要》中指出,在幼兒園的語(yǔ)言教育中,我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!薄断奶臁肥瞧p快活潑、充滿童趣的散文詩(shī),是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了夏天的的主要特征和自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化的修辭手法等語(yǔ)言美的.魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。本教材還具有可拓展的空間,孩子們可以遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,把自己對(duì)夏天的理解用繪畫(huà)、語(yǔ)言形式表現(xiàn)出來(lái)。此外,除了去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵,讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美,還可以有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容,從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。

  附:《夏 天》活動(dòng)案例

  一、活動(dòng)目標(biāo) :

  1、專注傾聽(tīng)、仔細(xì)理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受夏天的多姿多彩。

  2、能與同伴合作創(chuàng)編散文詩(shī),用恰當(dāng)流暢的語(yǔ)言表述自己對(duì)夏天的印象。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景,并對(duì)夏天的特征有所了解。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:夏天圖片一套、幼兒繪制夏天圖片人手一份一張、配樂(lè)散文詩(shī)錄音等等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、用一句完整地話說(shuō)說(shuō)你對(duì)夏天的了解。

  2、 欣賞理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

 。1)第一次完整傾聽(tīng),初步理解散文內(nèi)容。

  (2)第二次完整傾聽(tīng),學(xué)說(shuō)散文詩(shī)句。

 。3)第三次完整傾聽(tīng),邊聽(tīng)邊念:

  3、合作創(chuàng)編

  活動(dòng)反思:

  1、創(chuàng)立適宜的活動(dòng)環(huán)境,建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系,為幼兒積極投入地欣賞學(xué)習(xí)散文詩(shī)做準(zhǔn)備。例如最后一個(gè)環(huán)節(jié),孩子們?cè)诮涣髦谢ハ嗄7隆⒐餐l(fā)展、有機(jī)的互補(bǔ),體驗(yàn)合作的愉快。

  2、設(shè)計(jì)了逐層深入、循序漸進(jìn)的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉了解散文詩(shī)。

  3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)一起查找收集有關(guān)夏天的資料,并用繪畫(huà)的形式記錄夏天給予自己印象最深刻的一個(gè)瞬間,在這個(gè)過(guò)程中,幼兒從被動(dòng)參與者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者,能夠感興趣地投入活動(dòng)。

  4、最后一個(gè)排圖講述環(huán)節(jié)中,孩子之間互相模仿、有機(jī)互補(bǔ)、共同得到發(fā)展獲得合作的愉快。

  不足之處:

  1、由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)有制作運(yùn)用課件,因此整節(jié)課顯得干巴巴的。如果配上形象的課件,會(huì)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,使他們對(duì)模糊的認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸納整理,會(huì)誘發(fā)他學(xué)習(xí)的愿望、使他們更加形象地理解散文詩(shī)的內(nèi)容;也會(huì)提高他們遷移的能力,使他們的創(chuàng)編更加生動(dòng)精彩。

  2、活動(dòng)過(guò)程中有些趕過(guò)場(chǎng)的感覺(jué),一些問(wèn)題沒(méi)有深入,只是“點(diǎn)到為止”,特別是重點(diǎn):排比句。如果老師能夠舉些例子或請(qǐng)孩子嘗試著說(shuō)說(shuō),這樣會(huì)為后面的環(huán)節(jié)打下好的基礎(chǔ)。另外,沒(méi)有引導(dǎo)孩子用語(yǔ)調(diào)表情去表現(xiàn)散文,孩子的感受比較膚淺。

  3、目標(biāo)2可以調(diào)整為“感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美”。

  中班語(yǔ)言《夏天》教案 篇16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)念兒歌,掌握正確發(fā)音。

  2、了解夏天的一般常識(shí)。

  3、了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。

  2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片,小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡 片(每組幼兒一套)。

  3、其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾,個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師將活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對(duì)小朋友們說(shuō):“哈!夏天到了,我喜歡過(guò)夏天,因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ洌豢吹矫利惖牟屎;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的`是因?yàn)槲业纳赵谙奶,今天是我的生日,很高興請(qǐng)到大家來(lái)這里為我過(guò)生日,我的朋友帶來(lái)這么豐盛的禮物!”說(shuō)兒歌,邊說(shuō)兒歌邊出示圖片。

  2、當(dāng)表演完第一段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:“為什么‘小猴見(jiàn)了吱吱叫,這些東西我不要’”?

  3、當(dāng)表演完第二段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂(lè)得哈哈笑’”?

  4、請(qǐng)幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演:當(dāng)教師說(shuō)到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí),幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片,放在相對(duì)應(yīng)的位置。

  活動(dòng)延伸:

  1、配對(duì)游戲:將幼兒分成幾個(gè)小組,將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對(duì),即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。

  2、區(qū)域活動(dòng):

  (1)在手工區(qū),請(qǐng)幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來(lái)或用繪畫(huà)涂色的形式。

 。2)在娃娃家表演小猴請(qǐng)客。

  效果分析:

  在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識(shí),與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強(qiáng),教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

  中班語(yǔ)言《夏天》教案 篇17

  活動(dòng)目的:

  1、在理解的基礎(chǔ)上,主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌,并積極開(kāi)動(dòng)腦筋,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的感受。

  2、培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、對(duì)夏天的特征有一定的了解。

  2、掛圖、磁帶

  活動(dòng)流程:

  引起興趣→理解詩(shī)歌→討論仿編→延伸活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  t:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季)你怎么知道現(xiàn)在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你們想不想知道?(想)請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)知道夏天的秘密。(教師

  有表情的.朗誦詩(shī)歌)

  二、理解詩(shī)歌

  1.(出示圖片,聽(tīng)第一遍)t:誰(shuí)知道夏天的秘密?(小青蛙)還有誰(shuí)知道夏天的秘密?(荷花)還有誰(shuí)知道夏天的秘密?(知了)

  2.t:請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做、怎么說(shuō)的?(聽(tīng)第二遍)他們是怎么做的、怎么說(shuō)的?(幼兒復(fù)述)青蛙為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗窍奶斐鰜?lái)的)我們

  一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的?(幼兒復(fù)述)他為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗彩窍奶斐鰜?lái)的)

  t:誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做,說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述)知了是怎么做的、怎么說(shuō)的?誰(shuí)能說(shuō)完整(幼兒復(fù)述)

  3.t:我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)夏天的秘密,好不好?(先聽(tīng)錄音)

  t:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的秘密,好不好?(跟念)

  三、討論仿編

  t:夏天的秘密這么多,我們小朋友再來(lái)找一找夏天還有那些秘密?(幼兒自由回答)

  t:那么除了圖上的這些,你還知道哪些夏天的秘密?

  t:你們?cè)趺从煤寐?tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?請(qǐng)你和好朋友商量一下。(幼兒討論)

  t:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒上來(lái)朗誦)

  四、延伸活動(dòng)

  t:老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆,請(qǐng)你把你知道的夏天的秘密畫(huà)一畫(huà)、講一講。(幼兒操作)夏天的秘密夏天來(lái)了,夏天來(lái)了,夏天在哪兒呢?青蛙從一張荷

  葉跳到另一張荷葉上,呱呱的叫著,小聲的說(shuō):“夏天在這兒,夏天在這兒!毕奶靵(lái)了,夏天來(lái)了,夏天在哪兒呢?

  池塘里荷花抬起頭,露出笑臉,小聲的說(shuō):“夏天在這兒,夏天在這兒!

  夏天來(lái)了,夏天來(lái)了,夏天在哪兒呢?知了在樹(shù)上曬著太陽(yáng),小聲的說(shuō):“夏天在這兒,夏天在這兒!蔽铱匆(jiàn)了夏天的秘密,夏天真的來(lái)了!

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討。

  中班語(yǔ)言《夏天》教案 篇18

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)夏天的情感。

  2、引導(dǎo)嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩(shī)歌。

  3、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

  重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情朗誦詩(shī)歌。

  難點(diǎn):嘗試仿編詩(shī)歌內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  反映詩(shī)歌內(nèi)容的幻燈片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么變化?

  在夏天里,老師聽(tīng)到過(guò)知了(可以模仿)的叫聲,也聽(tīng)到過(guò)蟈蟈(可以模仿)的叫聲,你聽(tīng)到過(guò)夏天里的這些聲音嗎?

  二、基本部分

  1、初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容。

  出示畫(huà)面,教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?(幼兒答,教師出示)

  2、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒初步欣賞。

  這些動(dòng)物的歌聲匯集在一起,變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。我們一起來(lái)欣賞吧。

  教師朗誦,幼兒欣賞。詩(shī)歌里你聽(tīng)到了什么?夏天的歌在哪里?

  3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  1)分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  夏天的歌,在哪里?誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?

  夏天的歌,還會(huì)在哪里呢?誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?

  (依次學(xué)習(xí)第三、四段詩(shī)歌。)

  2)結(jié)合幻燈片,用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  師:夏天的歌在哪里?幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

  師:夏天的歌在哪里?幼:知了知了,在高高的大樹(shù)上。

  (用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

  一、帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2~3遍。

  4、根據(jù)詩(shī)歌的`句式創(chuàng)編。

  想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?我們還可以聽(tīng)到什么美妙的聲音?

  三、結(jié)束部分

  引出詩(shī)歌名字《夏天的歌》

  請(qǐng)小朋友在幼兒園路上仔細(xì)觀察夏天還有什么變化,把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師、小朋友好嗎?

  中班語(yǔ)言《夏天》教案 篇19

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。

  2、教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件:圖片—乘涼,草叢,樹(shù)林,池塘。

  2、課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入出示照片:乘涼

  教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?

  他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下乘涼呢?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。

  教師:在夏天里,你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音?

  二、展開(kāi)

  1、播放聲音,引入詩(shī)歌。

 。1)知了這是什么聲音,誰(shuí)在叫?你在什么季節(jié)能聽(tīng)到它的叫聲?

  (2)青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。

  (3)蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  教師:原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽(tīng)的歌。

  2、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。

  今天,老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)為什么叫夏天的歌呢?

  提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

  3、欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  (1)草叢夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?

 。ㄏX蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

 。2)樹(shù)林里誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的'呢?

 。ㄖ嗽诖髽(shù)上“知了、知了”地叫。)

 。3)池塘誰(shuí)在池塘里?怎樣叫的呢?

  (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)

  4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  第一遍:幼兒?jiǎn),教師答?/p>

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:知了知了,在密密的樹(shù)林里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。

  第二遍,教師問(wèn),幼兒答。

  5、用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。

  幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。

  三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?

  (鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答)教師小結(jié):夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方,讓我們用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀察,去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!

  附:夏天的歌

  夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。

  夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的樹(shù)林里。

  夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。

  夏天的歌,在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。

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