幼兒園大班語(yǔ)言教案：心愿樹(shù)（精選5篇）
作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案：心愿樹(shù)，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：心愿樹(shù) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。
2、激發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、發(fā)亮的玩具一個(gè)，心愿樹(shù)及心形的花，戒指花。
2、幼兒聽(tīng)過(guò)七色花的故事。
3、事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞中如何助人為樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初步理解詞"魔力"
�。�1）教師神秘的告訴幼兒："今天，我請(qǐng)來(lái)了一位朋友，（出示會(huì)發(fā)亮的玩具）這是有魔力的汽車(chē)，它發(fā)亮的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生魔力。"
�。�2）教師提問(wèn)："誰(shuí)知道什么叫魔力？"（魔力就是有奇異的，神奇的力量，能把想要的東西變出來(lái)）
2、幫助幼兒理解詞"心愿樹(shù)"
�。�1）出示幼兒用書(shū)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花園里有什么？讓幼兒知道這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹(shù)也不是一般的樹(shù)，是一棵心愿樹(shù)。
�。�2）請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：你心里有什么愿望，告訴心愿樹(shù)，它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望的`，幫助幼兒進(jìn)一步理解心愿樹(shù)。
3、幼兒自由說(shuō)出自己的心愿
（1）誰(shuí)的心里有什么愿望，可以對(duì)心愿樹(shù)說(shuō)："心愿樹(shù)，心愿樹(shù)請(qǐng)你幫心實(shí)現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……"
（2）請(qǐng)部分幼兒在集體前面說(shuō)心愿。
�。ㄓ變赫f(shuō)出一個(gè)心愿，教師在樹(shù)枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹(shù)的口吻說(shuō)："你的愿望將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。"）
�。�3）每人說(shuō)心愿，每個(gè)人都有心愿，還沒(méi)有說(shuō)過(guò)心愿的小朋友。請(qǐng)閉眼睛，在心里悄悄地對(duì)心愿樹(shù)說(shuō)，我的愿望是……
�。�4）心愿樹(shù)的應(yīng)答，心愿樹(shù)說(shuō)："啊！我聽(tīng)見(jiàn)了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)"。
4、圍繞一個(gè)主題，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。
�。�1）教師說(shuō)：我的花園里，不僅心愿樹(shù)有魔力，這些戒指花也有魔力。戒指花能用來(lái)幫助有困難的人。
�。�2）提出表述要求：怎樣才能得到神奇的花呢？
你必須說(shuō)清楚，想幫助誰(shuí)解決困難，這樣就能得到花了。
教師示范：如果我有魔力，我想幫助所有的殘疾人都能站起來(lái)工作學(xué)習(xí)生活。
�。�3）幼兒說(shuō)出心愿后，得到一枚戒指花。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘一枚戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)與主題相關(guān)的心愿。
�。�4）教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
"今天我來(lái)到大班，心里特別高興，因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有同情心，而且為人善良，樂(lè)于幫助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實(shí)現(xiàn)！"
活動(dòng)延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀敬老院，福利院等相關(guān)部門(mén)，了解社會(huì)上還有很多需要我們幫助的人群。
2、開(kāi)展角色游戲！幫助殘疾人。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：心愿樹(shù) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，知道故事中不同角色的心愿。
學(xué)習(xí)故事中的重點(diǎn)詞匯，如 “心愿樹(shù)”“神奇”“飛翔” 等，能準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解其含義。
情感目標(biāo)
感受故事中傳遞的美好情感，激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的向往。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的心愿，培養(yǎng)幼兒積極向上的心態(tài)。
技能目標(biāo)
能夠用完整、連貫的語(yǔ)言講述自己的心愿，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，鍛煉幼兒的表現(xiàn)力和合作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，清晰說(shuō)出故事中各角色的心愿。
引導(dǎo)幼兒大膽、完整地表達(dá)自己的心愿。
難點(diǎn)
讓幼兒體會(huì)故事所蘊(yùn)含的美好情感，并能在生活中保持積極的心態(tài)去追求心愿。
組織幼兒進(jìn)行有效的角色扮演，使其能融入角色，展現(xiàn)出相應(yīng)的情感和語(yǔ)言。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、游戲教學(xué)法、角色扮演法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《心愿樹(shù)》故事 PPT。
心愿卡片若干，彩筆若干。
制作一棵簡(jiǎn)易的心愿樹(shù)道具（可以用卡紙、樹(shù)枝等材料）。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師出示心愿樹(shù)道具，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“小朋友們，看看這是什么呀？它叫心愿樹(shù)哦，你們猜猜心愿樹(shù)有什么神奇的地方呢？” 引發(fā)幼兒的好奇心，從而自然地導(dǎo)入故事。
講述故事（7 分鐘）
教師利用 PPT 逐頁(yè)展示故事內(nèi)容，聲情并茂地講述《心愿樹(shù)》的故事，一邊講一邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的角色和情節(jié)，比如問(wèn)幼兒：“你們看，小兔子現(xiàn)在是什么表情呀？它對(duì)著心愿樹(shù)在說(shuō)什么呢？” 讓幼兒更好地理解故事發(fā)展。
理解故事（10 分鐘）
故事講完后，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，如：“故事里都有誰(shuí)呀？”“它們的心愿分別是什么呢？” 引導(dǎo)幼兒積極回答，加深對(duì)故事的理解。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得哪個(gè)角色的心愿最有意思，為什么，鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法，進(jìn)一步體會(huì)故事中蘊(yùn)含的美好情感。
表達(dá)心愿（10 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒思考自己的心愿，然后發(fā)放心愿卡片和彩筆，讓幼兒把自己的心愿畫(huà)下來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)（可以用簡(jiǎn)單的`圖形或符號(hào)輔助，對(duì)于大班幼兒不強(qiáng)求文字書(shū)寫(xiě)）。
邀請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)展示自己的心愿卡片，并向大家講述自己的心愿，教師給予肯定和鼓勵(lì)，如：“你的心愿真棒呀，希望你能早日實(shí)現(xiàn)哦！” 提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)自信。
角色扮演（10 分鐘）
教師將幼兒分成小組，每組選擇故事中的幾個(gè)角色，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，嘗試模仿故事中角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情來(lái)表演他們的心愿場(chǎng)景。
每個(gè)小組輪流上臺(tái)表演，表演結(jié)束后，其他小組的幼兒可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)他們覺(jué)得哪個(gè)地方表演得好，教師做總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，提升幼兒的表現(xiàn)力和合作能力。
總結(jié)與延伸（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)，總結(jié)大家的心愿以及從故事中學(xué)到的美好情感，鼓勵(lì)幼兒在生活中要積極努力去實(shí)現(xiàn)自己的心愿。
延伸活動(dòng)：將幼兒的心愿卡片掛在心愿樹(shù)上，布置在班級(jí)的某個(gè)角落，讓幼兒時(shí)常能看到自己的心愿，激勵(lì)他們不斷朝著心愿前進(jìn)。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)故事《心愿樹(shù)》表現(xiàn)出了濃厚的興趣，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，大部分幼兒能夠較好地理解故事內(nèi)容，也積極地表達(dá)了自己的心愿。在角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒們的參與熱情很高，但部分幼兒在表演時(shí)還稍顯羞澀，表現(xiàn)力有待加強(qiáng)，后續(xù)可以多開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的表演能力。同時(shí)，在引導(dǎo)幼兒理解故事所蘊(yùn)含的情感方面，還可以挖掘得更深一些，讓幼兒有更深刻的體會(huì)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：心愿樹(shù) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
能正確、流利、有感情地復(fù)述《心愿樹(shù)》故事內(nèi)容，提高語(yǔ)言復(fù)述能力。
學(xué)會(huì)運(yùn)用 “我希望…… 因?yàn)椤?的句式來(lái)清晰、有條理地表達(dá)自己的心愿，鍛煉語(yǔ)言組織能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)傾聽(tīng)故事、討論交流、動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和想象力。
在小組合作中，提升幼兒與同伴溝通協(xié)作的能力，共同完成任務(wù)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)故事中朋友們之間相互關(guān)愛(ài)、幫助實(shí)現(xiàn)心愿的美好情感，懂得關(guān)心他人。
激發(fā)幼兒對(duì)未來(lái)生活的憧憬，鼓勵(lì)他們勇敢地去追求自己心中的夢(mèng)想。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒深入理解故事的情節(jié)發(fā)展和角色情感，熟練復(fù)述故事。
幫助幼兒掌握用特定句式表達(dá)心愿的方法，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法。
難點(diǎn)
讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，感悟故事背后傳遞的友誼與關(guān)愛(ài)的價(jià)值，并能在實(shí)際生活中踐行。
引導(dǎo)幼兒在小組合作中發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)配合，順利完成角色扮演等任務(wù)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、互動(dòng)討論法、示范模仿法、小組合作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《心愿樹(shù)》故事音頻、視頻資料。
不同顏色的彩紙、剪刀、膠水等手工材料，用于制作心愿卡片和裝飾心愿樹(shù)。
獎(jiǎng)勵(lì)貼紙若干，用于鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)。
五、教學(xué)過(guò)程
趣味導(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放一段輕柔優(yōu)美的音樂(lè)，營(yíng)造出溫馨的氛圍，然后神秘兮兮地說(shuō)：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神奇的地方，那里有一棵會(huì)實(shí)現(xiàn)愿望的樹(shù)哦，你們想不想知道是哪里呀？” 引起幼兒的興趣后，開(kāi)始播放《心愿樹(shù)》故事音頻，讓幼兒初步感受故事。
故事學(xué)習(xí)（10 分鐘）
播放故事視頻，引導(dǎo)幼兒邊看邊仔細(xì)觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，比如角色的.表情、動(dòng)作以及心愿樹(shù)的樣子等。
視頻播放完后，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回顧故事，如：“故事一開(kāi)始是誰(shuí)來(lái)到了心愿樹(shù)旁呀？”“小猴子的心愿是什么，心愿樹(shù)是怎么幫助它的呢？” 等，讓幼兒積極回答，檢驗(yàn)他們對(duì)故事的理解程度，對(duì)于回答正確的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
深度探討（10 分鐘）
教師提出一些深入思考的問(wèn)題，如：“如果是你，你會(huì)向心愿樹(shù)許什么愿望呢？為什么呀？”“故事里的小動(dòng)物們互相幫助實(shí)現(xiàn)心愿，你覺(jué)得這樣做有什么好處呢？” 引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行討論，每組推選一名代表來(lái)分享小組討論的結(jié)果，教師適時(shí)參與各小組討論，給予引導(dǎo)和啟發(fā)。
教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)朋友之間相互關(guān)愛(ài)、互相幫助的重要性，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事中的美好情感。
心愿表達(dá)（10 分鐘）
教師示范用 “我希望…… 因?yàn)椤?的句式表達(dá)自己的一個(gè)心愿，比如 “我希望小朋友們每天都開(kāi)開(kāi)心心的，因?yàn)殚_(kāi)心的你們會(huì)讓整個(gè)班級(jí)都充滿(mǎn)快樂(lè)呀�！� 然后讓幼兒仿照句式，想一想自己的心愿，并用彩紙制作心愿卡片，把心愿寫(xiě)或畫(huà)在上面。
邀請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)展示自己的心愿卡片，并大聲地用句式說(shuō)出自己的心愿，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，如 “你的心愿真美好，說(shuō)得也很清楚呢，老師相信你一定能實(shí)現(xiàn)哦！”
合作表演（10 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，分配好角色后，讓幼兒自行商量如何表演，包括臺(tái)詞、動(dòng)作和表情等。
各小組輪流上臺(tái)表演，表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)其他幼兒從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，如表演得是否生動(dòng)、是否符合故事角色特點(diǎn)等，教師最后進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
總結(jié)延伸（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)的主要內(nèi)容，總結(jié)大家的心愿以及從故事中學(xué)到的道理，鼓勵(lì)幼兒在生活中不僅要勇敢追求自己的心愿，也要學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的朋友，幫助他們實(shí)現(xiàn)心愿。
延伸活動(dòng)：將幼兒制作的心愿卡片收集起來(lái)，一起裝飾班級(jí)的心愿樹(shù)，讓心愿樹(shù)成為班級(jí)里一道美麗又充滿(mǎn)希望的風(fēng)景線，時(shí)刻提醒幼兒為實(shí)現(xiàn)心愿而努力。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幼兒們積極參與到故事學(xué)習(xí)、心愿表達(dá)和角色扮演等環(huán)節(jié)中，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在小組合作表演時(shí)，幼兒們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉，但個(gè)別小組在分工上還存在一些小問(wèn)題，導(dǎo)致表演時(shí)稍顯混亂，今后需要加強(qiáng)對(duì)小組合作組織方面的引導(dǎo)。同時(shí)，在引導(dǎo)幼兒感悟故事情感方面，雖然通過(guò)討論有所滲透，但部分幼兒理解得還不夠深刻，后續(xù)可以結(jié)合更多生活中的實(shí)例來(lái)幫助幼兒加深體會(huì)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：心愿樹(shù) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)言能力目標(biāo)
理解《心愿樹(shù)》故事中的對(duì)話內(nèi)容，能夠模仿故事角色的語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話表演，提升語(yǔ)言模仿能力。
豐富幼兒的詞匯量，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中一些優(yōu)美、生動(dòng)的詞語(yǔ)，如 “枝繁葉茂”“閃閃發(fā)光”“滿(mǎn)心歡喜” 等，并能在合適的情境中運(yùn)用。
認(rèn)知與思維目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到心愿是人們內(nèi)心對(duì)美好生活的向往和期待，每個(gè)人都可以有不同的心愿。
通過(guò)對(duì)故事的思考和分析，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和想象力，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)想不同的故事結(jié)局。
情感與社會(huì)性目標(biāo)
感受故事中展現(xiàn)出的善良、友愛(ài)、互助等美好情感，激發(fā)幼兒內(nèi)心的積極情感，引導(dǎo)他們做一個(gè)有愛(ài)心、樂(lè)于幫助他人的人。
在分享心愿和合作互動(dòng)的過(guò)程中，增強(qiáng)幼兒的自信心和與同伴交往的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒透徹理解故事內(nèi)容，尤其是故事中的對(duì)話部分，能夠準(zhǔn)確地復(fù)述和表演出來(lái)。
引導(dǎo)幼兒大膽地分享自己的心愿，鼓勵(lì)他們用豐富的語(yǔ)言來(lái)描述心愿產(chǎn)生的原因和期望實(shí)現(xiàn)的樣子。
難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒從故事中體會(huì)深層次情感的能力，讓他們真正理解并認(rèn)同故事所傳達(dá)的友愛(ài)互助等價(jià)值觀，并能在日常行為中體現(xiàn)出來(lái)。
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在尊重故事原有框架的基礎(chǔ)上，對(duì)故事進(jìn)行合理的拓展和改編，創(chuàng)造出不同的故事走向。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、情景再現(xiàn)法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《心愿樹(shù)》故事繪本，制作成電子課件，方便展示畫(huà)面和文字內(nèi)容。
心愿盒子一個(gè)，里面裝有寫(xiě)著不同心愿示例的紙條（如擁有一本好看的圖書(shū)、去一次動(dòng)物園等），用于游戲環(huán)節(jié)。
一些小道具，如動(dòng)物頭飾（對(duì)應(yīng)故事中的角色）、簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置道具（用于角色扮演時(shí)營(yíng)造故事場(chǎng)景）等。
五、教學(xué)過(guò)程
故事導(dǎo)入（5 分鐘）
教師拿出《心愿樹(shù)》故事繪本，展示封面，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看看封面上這棵大樹(shù)，它可不一般哦，它叫心愿樹(shù)，你們猜猜這棵樹(shù)會(huì)和我們的心愿有什么關(guān)系呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察封面并猜測(cè)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，然后開(kāi)始翻開(kāi)繪本，逐頁(yè)講述故事。
故事講解（10 分鐘）
一邊展示電子課件上的繪本畫(huà)面，一邊用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，在講到故事角色的對(duì)話時(shí)，故意放慢語(yǔ)速，加重語(yǔ)氣，引導(dǎo)幼兒注意對(duì)話內(nèi)容，比如：“小兔子對(duì)著心愿樹(shù)說(shuō)：‘心愿樹(shù)呀心愿樹(shù)，我希望能有一雙漂亮的翅膀，這樣我就能在天空中自由地飛翔啦�！� 講完后，教師可以簡(jiǎn)單重復(fù)一下對(duì)話，讓幼兒跟讀模仿。
每講完幾頁(yè)，教師會(huì)提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如：“現(xiàn)在出現(xiàn)了誰(shuí)呀？”“它的心愿是什么呢？” 引導(dǎo)幼兒回顧剛才講的內(nèi)容，確保他們跟上故事節(jié)奏，理解故事發(fā)展。
互動(dòng)游戲（10 分鐘）
教師拿出心愿盒子，說(shuō)：“現(xiàn)在呀，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，這個(gè)盒子里裝著好多心愿哦，我請(qǐng)小朋友上來(lái)抽一個(gè)紙條，然后大聲地讀出來(lái)，并且說(shuō)一說(shuō)如果你有這個(gè)心愿，你會(huì)怎么做呢？” 邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)參與游戲，每次抽取紙條后，讓幼兒先讀出來(lái)，然后引導(dǎo)其他幼兒一起討論如果是自己有這個(gè)心愿會(huì)怎么做，給予積極發(fā)言的幼兒一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
通過(guò)這個(gè)游戲，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考心愿相關(guān)的話題，同時(shí)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。
角色扮演（10 分鐘）
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一套動(dòng)物頭飾和簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置道具，讓幼兒選擇故事中的角色進(jìn)行角色扮演。在角色扮演前，教師引導(dǎo)幼兒回顧故事中的對(duì)話和情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒可以根據(jù)自己的理解，適當(dāng)加入一些動(dòng)作和表情，讓表演更生動(dòng)。
各小組輪流上臺(tái)表演，表演結(jié)束后，其他小組的幼兒可以進(jìn)行投票評(píng)選出 “最佳表演組”，教師給予獲勝小組小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助幼兒提升表演能力。
拓展思考（10 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒思考：“如果心愿樹(shù)的魔法消失了，小動(dòng)物們又該怎么實(shí)現(xiàn)自己的心愿呢？” 鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽設(shè)想不同的辦法，然后讓幼兒在小組內(nèi)交流自己的想法，每組推選一名代表來(lái)分享小組討論的結(jié)果。
教師對(duì)幼兒的想法給予高度評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)只要大家相互幫助、共同努力，即使沒(méi)有心愿樹(shù)的魔法，也能實(shí)現(xiàn)很多心愿，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中友愛(ài)互助的重要性。
總結(jié)與結(jié)束（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)的'全過(guò)程，總結(jié)故事的主要內(nèi)容、大家分享的心愿以及從活動(dòng)中學(xué)到的道理，鼓勵(lì)幼兒在生活中要勇敢地說(shuō)出自己的心愿，并且要像故事里的小動(dòng)物們一樣，懂得關(guān)心他人，樂(lè)于助人。
最后，教師說(shuō)：“小朋友們，我們的心愿就像一顆顆種子，只要我們用心去澆灌，總有一天會(huì)開(kāi)花結(jié)果哦，希望大家都能早日實(shí)現(xiàn)自己的心愿呀！” 結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)反思
在本次《心愿樹(shù)》語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們展現(xiàn)出了極高的參與熱情，通過(guò)故事講解、互動(dòng)游戲、角色扮演等環(huán)節(jié)，幼兒們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、思維想象以及情感體驗(yàn)等方面都得到了較好的鍛煉。不過(guò)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒過(guò)于關(guān)注表演的趣味性，而忽略了對(duì)故事角色情感的準(zhǔn)確把握，在今后的類(lèi)似活動(dòng)中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，讓幼兒在表演中更好地融入角色，體會(huì)故事的內(nèi)涵。另外，在拓展思考環(huán)節(jié)，雖然幼兒們想法很多，但有些想法比較零散，缺乏一定的邏輯性，后續(xù)可以通過(guò)更多的引導(dǎo)和討論，幫助幼兒提升思維的邏輯性和完整性。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：心愿樹(shù) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
文學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)
欣賞《心愿樹(shù)》故事的文學(xué)性，感受故事中優(yōu)美的語(yǔ)言、合理的情節(jié)架構(gòu)以及豐富的想象力，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。
引導(dǎo)幼兒嘗試模仿故事的語(yǔ)言風(fēng)格，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事片段，培養(yǎng)幼兒初步的文學(xué)創(chuàng)作能力。
語(yǔ)言表達(dá)目標(biāo)
能夠用清晰、響亮、富有感情的聲音講述《心愿樹(shù)》故事，注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，增強(qiáng)故事的感染力。
在講述心愿和討論環(huán)節(jié)中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句式，流暢地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。
品德與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)故事中傳遞的積極向上、關(guān)愛(ài)他人、心懷希望等美好品德，引導(dǎo)幼兒將這些品德內(nèi)化于心，外化于行，在日常生活中踐行。
通過(guò)分享和交流心愿，讓幼兒明白每個(gè)人的心愿都是珍貴的'，要尊重和理解他人的想法，培養(yǎng)包容和同理心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒深入剖析故事的文學(xué)特色，如修辭手法的運(yùn)用、情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合等，讓幼兒能從欣賞的角度理解故事，而不僅僅是知曉情節(jié)。
鼓勵(lì)幼兒大方、自信地講述故事以及表達(dá)自己的心愿，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)自信。
難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒從故事的欣賞跨越到簡(jiǎn)單的文學(xué)創(chuàng)作，啟發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)元素進(jìn)行創(chuàng)編，對(duì)于幼兒的想象力和語(yǔ)言組織能力是較大的挑戰(zhàn)。
讓幼兒深刻領(lǐng)悟故事中的品德內(nèi)涵，并在實(shí)際生活中轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為，需要長(zhǎng)期的引導(dǎo)和實(shí)踐。
三、教學(xué)方法
欣賞教學(xué)法、引導(dǎo)創(chuàng)編法、交流分享法、榜樣示范法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《心愿樹(shù)》故事的精美繪本若干本，確保每個(gè)小組都能有一本翻閱。
心愿記錄表格，用于記錄幼兒分享的心愿，表頭可以包括 “姓名”“心愿內(nèi)容”“心愿原因” 等項(xiàng)目。
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