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《和圖形娃娃玩游戲》中班教案（通用13篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《和圖形娃娃玩游戲》中班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)按的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾中圖形。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份。
活動(dòng)流程總觀：
奇妙箱里找圖形說特征——拼畫——數(shù)數(shù)、分類——延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┯螒颍骸捌婷钕洹崩镎覉D形娃娃
師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？”
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？
拿出長(zhǎng)方形，問：“這是什么啊？為什么說她是長(zhǎng)方形的�。俊�
問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長(zhǎng)方形的？”（引導(dǎo)幼兒討論）
2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？
……游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應(yīng)的物品）三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
�。ǘ┢串�
老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”
�。ㄗ層變捍竽懴胂�，在幾何圖形上添畫成另一物品）
�。ㄈ⿺�(shù)數(shù)、分類活動(dòng)：
根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的.？變成了什么？
2、用園形的變了幾樣?xùn)|西？誰變的最多？（把最多的展示）
3、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形依次
活動(dòng)延伸：
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識(shí)的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎？
《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。
2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢(shì)。
活動(dòng)過程：
1.認(rèn)識(shí)圖形片。
出示幾何圖形圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?
引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。
2.拼圖形娃娃。
(1)師：圖形片想請(qǐng)小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。
想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?
幼兒分組進(jìn)行操作。
(2)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
師：這兩個(gè)娃娃一樣嗎?你能看出他們?cè)谧鍪裁磫?你是從哪里看出來的?
師：請(qǐng)和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?
3.再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。
提出操作要求:請(qǐng)小朋友們?cè)倨匆粋�(gè)圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個(gè)什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè)，然后用自己的'方式在表格進(jìn)行記錄。
4.集體。
用大圖形片展示幼兒的記錄，這個(gè)娃娃在干什么?它是用哪些圖形拼出來?每種圖形有幾個(gè)?
引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的數(shù)字與實(shí)際使用的數(shù)量是否一致。
《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 3
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、 發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。
3、 激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
三、活動(dòng)過程：
1、 游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。
2、 游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧�。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧�。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰�，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）
3、 游戲：娃娃請(qǐng)客[培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]
教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。
教師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對(duì)。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。）[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長(zhǎng)方形的`桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]
教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧�。ㄓ變簞�(dòng)手來擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。）
4、 游戲：送禮物
教師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不高興的。 [用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別，小結(jié)并結(jié)束活動(dòng)。
《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 4
目的要求：
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，能按圖形特征分類。
2、培養(yǎng)幼兒耐心作業(yè)?的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，樂意助人的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖形玩偶，三個(gè)小袋子，兒童游樂場(chǎng)的一幅景象，教室里有圓形、正方形和三角形的'擺設(shè)。
學(xué)具：圖形娃娃每人一套。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1、老師：我們小四班迎來了一批特殊的訪客，你們知道他們是誰嗎？（出示圖形媽媽）請(qǐng)問：“這是什么？（圖形媽媽）”，圖形媽媽為何傷心呢？（哭泣）讓我們一同詢問：“親愛的圖形媽媽，您為何哭泣？”
2、他們突然發(fā)現(xiàn)他們的寶寶不見了，我們決定幫助他們尋找，并將這些寶寶送回他們媽媽身邊。
二、請(qǐng)幼兒把圖形娃娃送回家。
1、導(dǎo)師：這些玩偶正歡樂地在兒童樂園中玩耍。當(dāng)我們找到它們時(shí)，我們可以溫柔地說一句：“親愛的玩偶，我將把你帶回家�！�
2、教師展示給幼兒們看一種如何找到自己的玩偶并將其送到媽媽身邊的方法。然后，老師讓每個(gè)幼兒上前，親自找到自己的玩偶，并將它送到對(duì)應(yīng)的媽媽身邊去。
3、幼兒找娃娃并送回家。
師：我們來幫助圓圓媽媽找她的寶貝娃娃，當(dāng)我們找到娃娃后，溫柔地對(duì)它說：“親愛的娃娃，我會(huì)把你帶回家。”
現(xiàn)在幫誰找娃娃？怎么說呢？
還有誰沒有回家，送它回家時(shí)說什么？
4、導(dǎo)師：這些孩子們都回家了，圖形媽媽一定很高興！可是為什么她還在哭呢？
原來造型媽媽還有很多寶寶沒有回家，原來他們還有許多寶寶藏在小朋友的書桌上呢�？炜彀阉鼈兯偷叫路孔影桑贿吽鸵贿呎f句話吧。小寶貝們，我要把你們帶回家。
三、幼兒再次操作，把自己桌子上的圖形娃娃送到新房子里。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、游戲：到圖形娃娃家做客。
1、圖形媽媽最近怎么樣�。浚ㄎ⑿Γ┧f我們小四班的孩子真是太厲害了，為了感謝大家，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ齻兗易隹汀Ｋf我們會(huì)去哪個(gè)家取決于哪個(gè)媽媽出現(xiàn)在門口。
2、幼兒看出示的圖形，到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。
3、師：我們到圖形媽媽家玩得開心嗎？好，現(xiàn)在我們回家吧！
《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 5
活動(dòng)背景：
為了從小培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡和思維特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“圖形娃娃真好玩”的活動(dòng)，旨在采用游戲化、情節(jié)化的形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做過程中，正確感知圓形、正方形、三角形，積累有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分運(yùn)用幼兒的感官感知圖形，繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形。
2、培養(yǎng)幼兒的判斷力，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖形紙包人手一只，“餅干”人手三塊(用泡沫紙剪成三種圖形)。
2、三種圖形娃娃指偶各一個(gè)，立體圖形娃娃各若干。
3、三種圖形的“草地”各一塊。
4、音樂磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
(一)、請(qǐng)客人。
師：“今天，我們班來了幾位客人，他們是誰呀?”(出示圖形娃娃指偶)我們拍手歡迎。
(二)、去秋游。
師：“圖形娃娃帶我們?nèi)デ镉危敢鈫?他們要送給小朋友每人一只小包�！�
1、你們看，小包真漂亮，有那些形狀的?你喜歡那只小包?(幼兒自選)
2、讓我們來看看，小包里帶了那些好吃的點(diǎn)心?我的'包里有許多的餅干。
這是什么形狀的?你怎么知道的?
你們有什么樣的餅干?(相互講--個(gè)別講)
背好包出發(fā)啦。
(三)、走進(jìn)公園。
師：圖形娃娃在小路上等我們啦。
1、路上有那些圖形?
2、你喜歡那條小路?請(qǐng)你從自己喜歡的小路走過去。
3、你是從那條小路上走過來的?
(四)、公園的草地真漂亮，有各種形狀的，我們走到草地上學(xué)小兔吃草。
1、你在什么形狀的草地上吃草?
2、你可以換一塊草地到其他形狀的草地上。
(五)、找圖形娃娃。
1、圖形娃娃藏起來了，請(qǐng)你們快快找，他們躲在那兒?你找到了什么圖形娃娃?
2、給圖形娃娃喂餅干。
我們找到了許多圖形娃娃，有圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃，現(xiàn)在，我們把帶來的餅干喂給圖形娃娃吃，一邊喂一邊說：“我請(qǐng)你吃**的餅干”。
(六)、哄圖形娃娃睡覺。(音樂起)
《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、梯形的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
3、發(fā)展幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：形狀、大小不同的幾何圖形若干。人手一份操作材料放入小塑料筐、漿糊。課件。
知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)常見的圖形
教學(xué)過程：
一、看課件
1、提問：今天老師到你們到圖形王國(guó)去看看。知道圖形王國(guó)里藏了什么秘密嗎？
討論：日常生活中，我們見過哪些東西和圖形相識(shí)？
2、總結(jié)：圖形王國(guó)里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形。三角形有三個(gè)角，三條邊；正方形有四個(gè)角，四條邊，四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角，四條邊，四個(gè)角一樣大，對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)；梯形也有四個(gè)角，四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行的，旁邊是兩條斜邊；圓形是圓圓的，邊摸上去是光滑的。
3、拼畫
要求：
�。�1）圖形娃娃想和大家做游戲。請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的圖形，用這些圖形進(jìn)行拼貼。
（2）可以拼貼和老師不一樣的，自己創(chuàng)造。
4、幼兒介紹作品
你用了哪些圖形娃娃？拼了什么圖案？
5、游戲：《幫助小動(dòng)物》
將老師準(zhǔn)備好的材料讓幼兒選擇，并動(dòng)手幫小豬設(shè)計(jì)餅干和烏龜找朋友。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒把自己作品帶回家給爸爸，媽媽看，并尋找還不認(rèn)識(shí)的圖形，下次和大家一起分享成果。
活動(dòng)反思：
《圖形娃娃》這節(jié)課，如何讓幼兒感興趣，在學(xué)的過程中感到有樂趣；如何啟發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
首先，我利用課件中的各種顏色亮麗的圖形以及用圖形拼出各種植物來吸引幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力，幼兒都爭(zhēng)先恐后說出生活中與圖形有密切相關(guān)的物品，緊接著提供人手一份的`操作材料讓幼兒自己動(dòng)手操作，不收任何的限制。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，是幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。
為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課還設(shè)計(jì)了可提供幼兒選擇的幫助小豬設(shè)計(jì)餅干和小烏龜找朋友的環(huán)節(jié)，小朋友自告奮勇在短時(shí)間里將兩只小動(dòng)物的問題解決了。特別是幫助小豬設(shè)計(jì)餅干，我想幼兒肯定會(huì)根據(jù)今天認(rèn)識(shí)的圖形來進(jìn)行設(shè)計(jì)。但我欣喜地發(fā)現(xiàn)除此之外，有動(dòng)物餅干、花型餅干和其他樣式的餅干。這讓我深刻體會(huì)到：孩子是一本書，是一本豐富多彩的書，是成人永遠(yuǎn)讀不忘、讀不透的書。
課后我的心情不能平靜：上課的情景、幼兒的表情、幼兒的拼貼以及他的創(chuàng)作熱情，幼兒童趣的回答總在我眼前浮現(xiàn)。想這幾天來給幼兒準(zhǔn)備的材料都用上了用場(chǎng)，給他們帶來了樂趣，在玩中學(xué)到了知識(shí)，我感到高興；又想到課中的每個(gè)環(huán)節(jié)甚至每句話，我都進(jìn)行了推敲，都能找到不足的地方。如：評(píng)價(jià)作品，不只是老師的專利，應(yīng)該將表達(dá)素手的空間讓給幼兒，老師只是用啟發(fā)性的語言培養(yǎng)鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)和欣賞他們的作品。
《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。
2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢(shì)。
3.觀察并學(xué)習(xí)同伴拼搭圖形娃娃的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖（半圓形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形等）
2.幼兒操作圖形卡人手一份，記錄單，筆。
活動(dòng)過程：
1.認(rèn)識(shí)圖形片。
教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這里有許多圖形片，你們能叫出它們的名字嗎？
教師引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。
2.拼圖形娃娃。
師：圖形片想請(qǐng)小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。想一想，什么圖形可以拼出娃娃的頭？什么圖形可以拼出娃娃的'身體、胳膊和腿呢？
幼兒交流后，各自進(jìn)行操作。
教師展示個(gè)別幼兒的作品，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
師：這兩個(gè)娃娃一樣嗎？你能看出它們?cè)谧鍪裁磫幔磕闶菑哪睦锟闯鰜淼模?/p>
教師引導(dǎo)幼兒相互交流各自拼的圖形娃娃。
師：你們都拼了一個(gè)可愛的娃娃，請(qǐng)你和旁邊的小朋友說說你拼的是一個(gè)什么樣的娃娃？
3.再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。
教師提出操作要求：這次我們?cè)倨匆粋�(gè)娃娃，拼的要和上次不一樣，拼好后看看說說你這次拼的是一個(gè)什么樣的娃娃，分別是用哪些圖形拼的，再數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個(gè)，并用紙?jiān)谟涗泦紊嫌涗洝?/p>
4.集體評(píng)價(jià)。
教師用大圖形片記錄幼兒的圖形娃娃，同時(shí)展示幼兒的記錄。
師：這個(gè)娃娃在干什么？分別是用哪些圖形拼出來的？每種圖形有幾個(gè)？
教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的數(shù)字和實(shí)際使用的圖形片數(shù)量是否一致。
《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 8
設(shè)計(jì)意圖：
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成.大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形，梯形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)圓形，三角形，正方形，長(zhǎng)方形、梯形的基本特征的掌握。
2、通過觀察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
5、了解多與少的相對(duì)性。
重點(diǎn)：
掌握?qǐng)D形的要領(lǐng)，能用自己的語言描述圖形的特征難點(diǎn):
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形。
活動(dòng)過程：
(一)開始部分：
1、圖片引入，請(qǐng)小朋友看圖片，指出這是魔術(shù)師。
2、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。
(二)基本部分1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形的`特征。
師：變!你們看老師變出什么圖形了?
幼：幼兒說出名稱師：它有幾條邊，幾個(gè)角?
依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。
2、圖形變換，體會(huì)圖形之間的關(guān)系(1)發(fā)禮物(師：小朋友們實(shí)在是太厲害了!魔術(shù)師剛剛悄悄傳話給老師，他說要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一套學(xué)具，讓小朋友們自己來當(dāng)魔術(shù)師。)(2)操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
�、僬�(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙),教師指導(dǎo)。
�、谡�(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果：
正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形――變成了半圓形。
長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形。
梯形--三角形、正方形、長(zhǎng)方形三角形--三角形、梯形師：小朋友真棒，每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師!
3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!
(1)幼兒動(dòng)手拼貼(教師師指導(dǎo))(2)請(qǐng)小朋友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。
(三)結(jié)束部分：
請(qǐng)小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認(rèn)識(shí)的圖形，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。
2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形，自愿組合圖案。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì)，注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，幼兒都會(huì)說，說得都非常好，很有條理;通過幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會(huì)忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會(huì)好些;還有那些拼圖范例會(huì)充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。
《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 9
目的要求：
1、根據(jù)表格中大小、顏色、形狀的特征標(biāo)記正確選放圖形。
2、鞏固圖形的認(rèn)識(shí)，分析圖形在表格的各項(xiàng)特征。
材料準(zhǔn)備：
小狗頭飾、已畫好的“小路”帶土坑，幼兒人手一份幾何圖形范例圖一、圖二、圖三（幼兒操作圖每人一份，分二組不同的要求，根據(jù)幼兒能力來設(shè)計(jì)操作練習(xí)，讓幼兒在不同水平上得到提高）、彩筆若干。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（一）以游戲“填土坑”將幾種幾何圖形找到相應(yīng)的空格中。
以情境表讓小狗摔倒了，小朋友幫助填土坑，找到相應(yīng)的圖形，并填上。
�。ǘ┑綀D形娃娃家做客，鞏固復(fù)習(xí)圖形的特征。
以問卷形式復(fù)習(xí)，如師說“嘿嘿嘿，我是大圓形，誰是我的好朋友”則拿大圖形的幼兒則答“我是大圖形，我是你的.好朋友”。
師依次問，并加強(qiáng)每次的難度。
（三）看圖形找標(biāo)記。
1、師以“圖形娃娃的房子太小，要搬到新的大房子里”，教幼兒認(rèn)識(shí)大房子，告訴幼兒每種標(biāo)記所表示的特征，如：“
”表示圖形形狀標(biāo)記，紅、綠、黃表示圖形的顏色標(biāo)記，大小表示圖形的大小標(biāo)記。
2、師生一起給圖形娃娃找家做標(biāo)記。
如：拿大的紅圓形，應(yīng)在相應(yīng)的行中找出形狀標(biāo)記、顏色標(biāo)記，最后比產(chǎn)一下大小，找出大小標(biāo)記。
3、個(gè)別練習(xí)。
4、集體練習(xí)
小結(jié)：應(yīng)根據(jù)圖形特征在相應(yīng)的行列中找標(biāo)記。
�。ㄋ模┛礃�(biāo)記找圖形
1、師以圖形娃娃不在家，我們來“看標(biāo)記找圖形”找找每層房子應(yīng)該住著準(zhǔn)。
2、根據(jù)剛才看到的娃娃圖形大小、顏色、形狀，找到相應(yīng)的圖形。
如根據(jù)標(biāo)記“V”找到還是小，顏色標(biāo)記“V”是紅還是黃還是綠，最后在形狀標(biāo)記上找出形狀，最后說出圖形特征，再將圖形娃娃找回來放在圖中。
3、幼兒集體練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒找，加深難度練習(xí)。
5、小結(jié)
�。ㄎ澹┘w分組按幼兒能力來操作練習(xí)
強(qiáng)調(diào)如何按標(biāo)記找圖形，如何看圖形找標(biāo)記。
�。┲v評(píng)。
�。ㄆ撸┯螒蚧顒�(dòng)：
名稱《點(diǎn)兵點(diǎn)將》，玩法略。
師：“我們帶一個(gè)圖形娃娃到圖形王國(guó)去玩游戲。
1、介紹圖形
2、個(gè)別幼兒示范玩，并強(qiáng)調(diào)要在同一行中找標(biāo)記。
3、幼兒游戲若干次。
（八）以游戲口吻“真累了，天黑了，我們回家吧�！弊匀唤Y(jié)束。
計(jì)算活動(dòng)“給圖形娃娃做標(biāo)記”（大班）
活動(dòng)評(píng)析：
1、本次計(jì)算活動(dòng)有新意，改變了以往老師示范、幼兒模仿操作的形式，能始終以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒始終處于自主探索之中，從而把枯燥的計(jì)算教學(xué)變得生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、本次活動(dòng)的選材好、教學(xué)方法好，通過看圖形找標(biāo)記和看標(biāo)志找圖形，培養(yǎng)了幼兒正逆思維，由淺入深、從簡(jiǎn)學(xué)過渡到復(fù)雜，環(huán)環(huán)相扣，在難度的把握上有梯度，是在以往的計(jì)算活動(dòng)中也是較少見的。
3、因本次活動(dòng)有較大的難度，執(zhí)教者結(jié)合本班幼兒實(shí)際，按能力強(qiáng)弱分別操作不同要求的材料，讓幼兒在不同的水平上都得到發(fā)展。同時(shí)在操作中，利用個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行，有分有合，給全班幼兒充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，達(dá)到教學(xué)目的。
總之，本次活動(dòng)立意新，有新的兒童觀和教學(xué)觀，是一次成功的計(jì)算教研活動(dòng)，在全縣計(jì)算活動(dòng)領(lǐng)域上是一朵奇葩，起到很好的示范帶頭作用。
《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 10
設(shè)計(jì)意圖：
在美工區(qū)活動(dòng)“剪窗花”時(shí)，幼兒隨意就折出了各種圖形來剪，發(fā)現(xiàn)正方形一折二變成了三角形……并且對(duì)數(shù)學(xué)區(qū)的圖形游戲也特別感興趣，為了滿足孩子的好奇心，去尋找周圍環(huán)境中有各種圖形的東西，我就設(shè)計(jì)了《圖形找朋友》這堂課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的幾何圖形，尋找發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種圖形。
2、逐步養(yǎng)成關(guān)注周圍環(huán)境的態(tài)度，發(fā)展幼兒的觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖形6個(gè)，鐘的小卡片，表格、黑板、布頭。
學(xué)具：人手一份表格，白紙，記號(hào)筆，操作材料、漿糊、小夾子、釘子、版面。
活動(dòng)流程：
給圖形找朋友，發(fā)現(xiàn)問題——根據(jù)表格里出現(xiàn)的問題，討論交流——繼續(xù)探索，尋找更多的圖形，再次記錄
活動(dòng)過程：
一、給圖形找朋友，發(fā)現(xiàn)問題。
1、小朋友，想想看這里面可能會(huì)是什么？想看嗎？
�。ǚ治觯哼@與原有經(jīng)驗(yàn)想聯(lián)系，了解幼兒圖形掌握情況，帶有神秘僖僖的語氣，使幼兒特別想知道。
幼兒情況：七嘴八舌地說出了三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、梯形、橢圓形。）
2、有這么多圖形娃娃，我們用眼睛看一看，教室里有圖形的的東西嗎？
�。ǚ治觯阂龑�(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)教室里圖形的東西，讓幼兒去關(guān)注周圍環(huán)境。
幼兒情況：幼兒說到了正方形的東西是電視機(jī)、鐘……長(zhǎng)方形的東西是窗戶、門……）
3、剛才小朋友找到了窗戶，它是誰的好朋友？我們把它畫在那里？出示表格，我們幫長(zhǎng)方形找到了好朋友窗，就畫在長(zhǎng)方形的后面，正方形的好朋友鐘呢？老師應(yīng)該把鐘畫在哪里？咦，這兒剛巧有只鐘，貼上去。
�。ǚ治觯撼鍪颈砀�，長(zhǎng)方形的好朋友畫下來是示范引導(dǎo)，正方形的`好朋友貼出來其實(shí)是預(yù)設(shè)的，幼兒就明白了原來不但可以畫，還可以用標(biāo)記貼。因?yàn)樾轮邪嗟暮⒆佑械臅?huì)幫圖形找朋友，就是不會(huì)記錄。）
4、哎呀，這些圖形都想找朋友，你們能不能幫幫他們？
�。ǚ治觯杭ぐl(fā)幼兒幫助圖形找朋友的興趣，讓幼兒躍躍欲試。
幼兒情況：他們異口同聲回答：好。）
5、找到了就畫在他旁邊。如果不會(huì)畫，可以把小圖片貼上去。等會(huì)兒告訴大家，你幫什么圖形找到了朋友？他的朋友是誰？
�。ǚ治觯何矣弥亍⑸詽M的語氣說，幼兒明白該做什么事？就會(huì)有目的地去完成任務(wù)。
幼兒情況：有的幼兒已急不可待地想去拿筆和紙做了。）
6、幼兒自由探索，個(gè)別指導(dǎo)。
（幼兒情況：如果有的幼兒做著不動(dòng)，說：快去找朋友。有的幼兒找到了就急著對(duì)老師說，那就讓他們?cè)偃フ艺遥�有很多�？梢园严群玫馁N在版面上，互相說說，或者坐下來找個(gè)好朋友說說。等到差不多了，就先告訴還沒完成的小朋友：“快畫下來，馬上要介紹了。）
二、根據(jù)表格里出現(xiàn)的問題，討論交流。
1、坐到趙老師身邊來，我們一起來看一下：呀！小朋友找到了這么多圖形朋友，真了不起！
�。ǚ治觯合仁菍�(duì)幼兒勞動(dòng)的肯定，表揚(yáng)他們，便于集中起來交流。幼兒都等著老師看他的表格。）
2、把小朋友找到的6個(gè)圖形的好朋友是誰？由點(diǎn)到面地做講評(píng)。
（分析：這時(shí)盡量關(guān)注到每個(gè)幼兒，如有看不出的，也可做講評(píng)，看情況而定。）
3、剛才趙老師找到了椅子，我們都來看一下，他是什么圖形的好朋友？
（分析：老師特意拋出一個(gè)問題，幼兒思考了：他到底是什么圖形的好朋友？
幼兒情況：一種是孩子發(fā)現(xiàn)了，就讓他們上來說；另一種老師引導(dǎo)：奧，椅子原來是正方形和長(zhǎng)方形的好朋友，可以記在正方形后面，也可以記在長(zhǎng)方形后面，我明白了，謝謝你們。）
三、繼續(xù)探索，尋找更多的圖形，再次記錄。
1、小朋友真能干，找到了圖形的好朋友，而且想辦法自己記錄下來，圖形娃娃說：謝謝你們！開心嗎？祝賀你們！
（分析：渲染一種開心的氣氛，讓幼兒感受到成功的歡樂。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
幼兒情況：他們很開心，高興的拍起小手。）
2、我們幼兒園其他地方也藏著圖形的好朋友，我們外面找找看，發(fā)現(xiàn)了馬上記錄下來。拿好紙和筆出發(fā)！
�。ǚ治觯和貙捰變旱目臻g，延續(xù)下一次活動(dòng)，不是一堂課結(jié)束，而是又一個(gè)活動(dòng)的開始，幼兒帶著問題離開了教室。）
�。ǚ治觯赫麄�(gè)活動(dòng)，由于都是通過孩子們自己在做做玩玩、商量討論中不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，老師給他們以寬松地氣氛，放手讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去想辦法，去獲得知識(shí)。去尋找周圍環(huán)境中有各種圖形的東西，讓孩子帶著問題來到教室，帶著問題離開教室，心里想著更多的問題。）
《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道圖形是能變化的。
2、能用圖形拼貼出不同的造型。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖形組成的娃娃兩個(gè)、圖形拼貼的松鼠、不同形狀的紙若干（大、�。�、白紙、固體膠。
活動(dòng)過程：
1、出示圖形娃娃，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
師：今天，老師請(qǐng)來了幾位非常有趣的客人，你們歡迎嗎？（出示圖形娃娃）你們覺得它們有趣在什么地方？（幼兒回答）有些什么圖形？（正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形）根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)形狀的紙。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是多變的，并進(jìn)行操作。
�。�1）師：這些圖形除了能拼出有趣的娃娃，它們還會(huì)變魔術(shù)呢！小朋友想看嗎？變魔術(shù)：先出示一張正方形紙，全體閉上眼睛念：叮當(dāng)法術(shù)變變變。（教師把正方形紙對(duì)角折）
�。�2）提問：你知道是怎么變的嗎？（幼兒討論后回答）請(qǐng)一位幼兒上來變一變。你能不能把這張正方形紙變出其它圖形呢？（請(qǐng)2---3名幼兒示范）
�。�3）全體幼兒玩游戲：變魔術(shù)。
師：小朋友想不想做魔術(shù)師呀？請(qǐng)你從籃子中拿一張紙，看看它是什么形狀的`，然后再來變一變，比一比哪個(gè)魔術(shù)師最能干，變出的圖形是跟其他人不一樣的。（游戲后請(qǐng)部分幼兒說一說是怎樣變的，并相互介紹）
3、引導(dǎo)幼兒用圖形拼貼各種造型。
師：小朋友表演得真棒，看，誰來和我們做好朋友了？（松鼠）它是由什么圖形拼成的？今天是我們和小松鼠第一次見面，小朋友想不想送點(diǎn)禮物給他呢？老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀的紙，小朋友可以用它們拼出各種不同的動(dòng)物和玩具。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、請(qǐng)部分幼兒介紹自己的作品。
5、在音樂聲中，幼兒送禮物給松鼠
《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受數(shù)字的豐富變化，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2.體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.動(dòng)畫片：有趣的數(shù)字
2.圖片：在圖畫里找數(shù)字
3.教具：電話
活動(dòng)過程
一、看圖找數(shù)字
1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細(xì)看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？
2.幼兒觀察后，在圖畫里找出數(shù)字。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
1.情景表演
教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….
2.教師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？
�。娫捥�(hào)碼）
電話號(hào)碼是用什么組成的？（數(shù)字）
3.說電話號(hào)碼
�。�1）教師：誰知道自己家的電話號(hào)碼是多少？爸爸、媽媽的電話號(hào)碼是多少？
�。�2）思考：為什么電話號(hào)碼是不一樣的？
討論后得出：數(shù)字的排列順序不同。
三、交流有關(guān)電話方面的知識(shí)
1.分別請(qǐng)幼兒 自己知道的電話號(hào)碼。
了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。
2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述）
小結(jié)：固定電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的，常用的`較特殊的電話是3位數(shù)的。
四、動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣
1.教師：請(qǐng)小朋友看一個(gè)動(dòng)畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么
2.請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡的數(shù)字。
五、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼
1.有許多小動(dòng)物家還沒有電話，你們用喜歡的數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。
提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。
2.提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，你編的電話是幾位數(shù)的。
《和圖形娃娃玩游戲》中班教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂。
學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)。
1、師：（出示各種圖片）今天老師請(qǐng)來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長(zhǎng)方形等）
2、我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大小）
�。ㄔu(píng)析：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個(gè)過程是對(duì)幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）
3、它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢？（出示一些標(biāo)記）我們看一下這些是什么標(biāo)記？
4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時(shí)候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）
�。ㄔu(píng)析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。）
二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。
1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范）
2、教師講評(píng)，鼓勵(lì)做得對(duì)的'小朋友。
三、小組活動(dòng)。
1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？
2、老師提出操作時(shí)的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。
3、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、教師講評(píng)，針對(duì)一些問題進(jìn)一步講解。
四、游戲“找朋友”。
1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！
2、老師幫你們準(zhǔn)備了一些圖形娃娃和標(biāo)記圖，請(qǐng)你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標(biāo)記圖，和邊上的好朋友討論一下，應(yīng)該找誰做朋友？
3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應(yīng)該去找誰做朋友呢？”（大標(biāo)記和圓形標(biāo)記）“那我拿的是黃標(biāo)記和長(zhǎng)方形標(biāo)記，我應(yīng)該找誰做朋友呢？（黃色的長(zhǎng)方形做朋友）
（評(píng)析：通過幼兒玩“找朋友”游戲，對(duì)幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運(yùn)用。幼兒找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應(yīng)該找誰做朋友，這個(gè)過程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運(yùn)用起來，進(jìn)一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。
4、我們小朋友一起去找朋友吧�。ǚ耪遗笥岩魳罚�
5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧！
活動(dòng)延伸：
1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)。
2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。
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