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營養(yǎng)搭配大班教案（精選6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的營養(yǎng)搭配大班教案，歡迎閱讀與收藏。
營養(yǎng)搭配大班教案 1
活動目標(biāo)
1、觀察營養(yǎng)寶塔，初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。
2、通過談話和交流，知道不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。
3、樂意向同伴介紹自己的營養(yǎng)餐。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識。
活動過程
一、游戲?qū)耄?/p>
1、教師與幼兒互動談話，導(dǎo)入游戲。
師：小朋友，今天早晨你們吃了什么早餐？你們最喜歡吃什么？……現(xiàn)在，老師這里有許多好吃的東西，都畫在了紙上，你喜歡什么就可以到老師這里隨便拿。
2、幼兒自由上臺拿小紙片。
3、教師引導(dǎo)幼兒說說自己都拿了哪些食物。
4、教師小結(jié)，提出疑惑。
小朋友們喜歡吃的東西真多，有的也是老師喜歡吃的，那你們知道這些東西吃了合適嗎？哪些東西應(yīng)該多吃？哪些東西又應(yīng)該少吃呢？
二、營養(yǎng)大學(xué)堂。
1、觀察營養(yǎng)寶塔。
�。ǔ鍪緬靾D）引導(dǎo)幼兒看營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖。
2、互動交流：
老師：誰能告訴大家我們每天吃的最多的`應(yīng)該是什么？（米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米等）
老師：的確，這些糧食做的食物可以讓我們長力氣。那么，吃的第二多的是什么？（蔬菜、水果）
老師：比蔬菜、水果吃得少一些的是什么？（牛奶、雞蛋、魚、肉……）
老師：吃得最少的又應(yīng)該是什么？（巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。）老師還要告訴大家我們每天吃東西也要講規(guī)律。也就是"早上吃得好，中午吃得飽，晚上吃得少"。
三、我的營養(yǎng)食譜。
1、設(shè)計一張營養(yǎng)食譜，向同伴介紹。
2、選擇幾份典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們設(shè)計得是否合理，是否有利于健康。經(jīng)討論合格的食譜教師蓋上"健康印章"。
營養(yǎng)搭配大班教案 2
設(shè)計意圖：
挑食是很多幼兒都有的習(xí)慣，家長對此也頭痛不已，如何才能做到合理搭配，營養(yǎng)均衡，讓孩子改掉挑食偏食的毛病，因此我設(shè)計了《合理搭配身體棒》這節(jié)健康活動。希望通過本次活動讓幼兒對此能有更充分的認(rèn)識。
活動目標(biāo)：
1、了解營養(yǎng)寶塔的結(jié)構(gòu)及每一層的食物組成。
2、能夠逐步養(yǎng)成平衡膳食的習(xí)慣。
3、懂得營養(yǎng)全面、合理的重要性。
4、初步了解健康的小常識。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備：
食物寶塔圖片、各種食物照片等
活動重點：
學(xué)習(xí)合理搭配飲食，養(yǎng)成不挑食偏食的好習(xí)慣。
活動難點：
幼兒自己設(shè)計營養(yǎng)餐
活動過程：
一、開始部分
1、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，歡迎光臨甜甜餐廳，餐廳為大家準(zhǔn)備了豐盛的午餐，我們一起來看看吧!
2、教師介紹餐廳里的各種食物。
二、基本部分：
1、師幼共同認(rèn)識主食、蔬菜、葷菜里的不同食物。
餐廳里準(zhǔn)備了主食、葷菜、蔬菜三大類食物，主食里有什么呢?我們一起來看看吧!(對了，有包子、燒餅、饅頭、餃子、面條、米飯);蔬菜里有西蘭花、西紅柿、卷心菜、茄子、南瓜、黃瓜;葷菜里有豬肉、魚肉、大蝦、螃蟹、牛肉、羊肉等等。
2、幼兒分享自己喜歡的食物，相互交流。
3、幼兒如何合理搭配一份營養(yǎng)均衡的膳食，營養(yǎng)師給予好的建議?(小朋友們你們好!配餐前請小朋友先看看圖片上的小朋友，咦?他們有什么不一樣呢?同一年齡的孩子為什么會有的胖，有的瘦;有的高，有的矮呢?這與我們平時的'飲食習(xí)慣有一定的關(guān)系，有些小朋友喜歡挑食，不喜歡吃蔬菜;有的小朋友喜歡吃甜食，不喜歡吃肉;還有的小朋友喜歡吃太多的零食，這樣長期以來會影響小朋友的身體發(fā)育，導(dǎo)致各種不良結(jié)果，以此會造成這樣的后果。
4、師幼一起認(rèn)識營養(yǎng)寶塔，并聽一聽寶塔告訴的答案。
5、教師給幼兒一些好的飲食參考。
三、結(jié)束部分：
幼兒自己合理設(shè)計營養(yǎng)餐(請小朋友為自己或者爸爸媽媽搭配一份營養(yǎng)均衡的午餐，搭配完之后說一說你是如何搭配的?他們有什么特點?對我們的身體又有什么幫助?)
活動延伸：美工區(qū)《小小配餐師》
幼兒用畫筆描繪出一份自己設(shè)計的營養(yǎng)餐，并與同伴交流分享。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
營養(yǎng)搭配大班教案 3
生活中我們常常聽到營養(yǎng)膳食，其實就是告訴我們要健康營養(yǎng)的進(jìn)行飲食�？墒俏覀兌疾皇悄敲蠢斫馐裁唇凶鼋】碉嬍�，健康飲食需要限制許多東西，限制了在進(jìn)行搭配才能最好的達(dá)到我們的目的，下面我們就來看看如何限制搭配吧！
1、限制總能量：
要逐漸降低能量的攝入，同時輔助適量的體力活動。成年的輕度肥胖者，每月體重減輕0.5kg～1.0kg為宜。成年中度以上的肥胖者每月體重減輕2 kg～5.0kg為宜。
2、適量蛋白質(zhì)：
在采取低能量飲食的同時，蛋白質(zhì)的供給量應(yīng)該占總能量供給的20%～30%。如果一味過多的攝入蛋白質(zhì)，會造成肝腎功能的損害。
3、限制脂肪：
尤其是動物性脂肪的供給。肥胖者飲食脂肪應(yīng)控制在總攝入能量的25%～30%�？刂浦緮z入總量可以選擇蔬菜、谷類食品、全麥?zhǔn)称�、瘦肉、魚類以及消脂植提纖等食品。
4、限制糖類：
糖類的供給應(yīng)該控制在飲食總能量的40%～55%，避免食用蔗糖、麥芽糖等含單糖類的食物。食物纖維的攝入量可以不加限制，所以應(yīng)適當(dāng)多食用植提纖等高纖維食物。
5、限制食鹽和嘌呤：
3g/d～6g/d食鹽為宜；嘌呤可以增進(jìn)食欲和加重肝腎的`負(fù)擔(dān)，所以，動物的肝、心等也要限制食用。
6、烹飪方法及餐次：
食物的加工應(yīng)以蒸、煮、燒、汆等烹飪方式為主，忌用油煎和炸等方法。
7、其他：
在保證標(biāo)準(zhǔn)飲食的同時，多吃蔬菜，這樣可以增加飽腹感且能量比較低，但是一定要吸取足夠的營養(yǎng)。
健康飲食的前提一定要注意保證營養(yǎng)的充足攝入，同時可以少食多餐但是要注意熱量的攝入，以及所謂健康飲食就是要全面補充營養(yǎng)同時要多適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鍛煉。生活上養(yǎng)成良好的習(xí)慣，健康飲食的目的也會自然而然的達(dá)到。
營養(yǎng)搭配大班教案 4
活動設(shè)計背景
在日常的午餐中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的孩子不愛吃蔬菜，有的甚至一點蔬菜都不吃。雖然蔬菜隨處可見，種類繁多，是小朋友經(jīng)常接觸到的一種食物，可是它的營養(yǎng)以及對人身體的好處卻不是很了解。因此有必要引導(dǎo)幼兒對蔬菜有正確的認(rèn)識，加深對蔬菜的喜愛，并養(yǎng)成健康向上，不挑食的飲食好習(xí)慣。鼓勵幼兒多吃蔬菜有益健康。針對這些問題，特設(shè)計本活動。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識常見蔬菜的名稱及外形特征，簡單了解一些蔬菜的不同食用部分和使用方法。
2、嘗試給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實類)，發(fā)展幼兒的分類能力。
3、蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識。
教學(xué)重點、難點
重點：讓幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價值，不愛吃蔬菜、挑食對身體不好。
難點：有些蔬菜不能直觀的給幼兒展示。
活動準(zhǔn)備
1、一些常見的蔬菜實物，卡片畫，自制一些蔬菜頭飾
2、幼兒提前在家里或者和家長一起去市場了解一些蔬菜的知識。
活動過程
1、讓小朋友戴上蔬菜的頭飾跳一段“蔬菜寶寶舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
老師：“這多的蔬菜寶寶呀，老師都看花眼了，讓不出來是什么疏菜了，小朋友能自己說出來自己頭上戴的是什么蔬菜嗎?”(幼兒自己說蔬菜的名字)
老師：“哇!小朋友真聰明，認(rèn)識這么多的蔬菜呢，有的老師還不認(rèn)識呢。那你們都喜歡吃哪一種蔬菜呢?”(幼兒回答)
老師：“小朋友們還知道這些蔬菜的哪個部分是可以吃的嗎?”然后用準(zhǔn)備好是蔬菜實物逐一說明，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜可以食用的部分是不一樣的。
2、通過做游戲，讓幼兒學(xué)會蔬菜的簡單分類。
給每個小朋友發(fā)一個蔬菜實物或者蔬菜卡片，然后讓幼兒根據(jù)蔬菜的食用部分去找朋友。(在活動的過程給與及時的糾正，加深幼兒的印象。)
利用輕松、活潑的游戲，讓小朋友在活動過程中不僅能正確地對蔬菜進(jìn)行分類，并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛的蔬菜寶寶形象。
3、通過角色表演，讓幼兒形象的了解多吃蔬菜的好處。
扮演蔬菜的幼兒依次做簡單的動作，邊做自我介紹。 白菜寶寶：我是白菜寶寶，小朋友要和我做朋友，只要吃了我以后，天天大便很舒暢。菠菜寶寶：你們認(rèn)識我嗎?我叫菠菜寶寶，你想變得強(qiáng)壯有力氣嗎?小朋友吃了我以后，就會身體棒棒，少生病，記住了，大力水手吃菠菜。 西紅柿寶寶：我是西紅柿寶寶，你看我長得多漂亮，渾身紅通通，小朋友吃了我以后，也會變得漂亮、帥氣。
只要幼兒明白多吃蔬菜對身體的好處，他們的`偏食習(xí)慣是能夠慢慢地糾正過來的。
4、活動延伸
幼兒回家后，可一和家長一起榨一些美味的蔬菜汁，進(jìn)一步了解蔬菜的營養(yǎng)，讓幼兒對蔬菜持續(xù)不斷的對蔬菜產(chǎn)生興趣。
活動反思：
由于硬件設(shè)施的限制，不能更好的展示蔬菜的特征及營養(yǎng)價值
有一部分幼兒不愛吃蔬菜可能是味覺系統(tǒng)還沒發(fā)育完全，對某些蔬菜的氣味適應(yīng)不了，我們應(yīng)多和家長溝通，爭取把蔬菜做的更美味一些，讓小朋友早日愛上蔬菜。
13、大班健康教育教案《小營養(yǎng)師》含反思
【活動目標(biāo)】
1、初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。
2、嘗試自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐，對食物搭配感興趣。
3.、主動和同伴交流，并能對自己和同伴的設(shè)計進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價。
4.、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5.、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
【活動準(zhǔn)備】
各種食物圖片、盤子，健康金字塔范圖、營養(yǎng)師標(biāo)志、肥胖及營養(yǎng)不良兒圖片。
【活動過程】
一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。
1.導(dǎo)入。以營養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。
師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師。
2.談吃自助餐的經(jīng)驗：挑選食物的注意點。(教師加以總結(jié))
3.幼兒為自己挑選一份自助餐。(把食物圖片貼在盤子里)
4.和身邊的伙伴交流所選的食物。
5.挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒，請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。
6.營養(yǎng)師針對幼兒挑選食物的情況進(jìn)行小結(jié)。
二、借助范圖，逐層介紹“健康飲食金字塔”。
1.營養(yǎng)師介紹“健康飲食金字塔”：(分五層)
A.介紹第一層
在金字塔的底層是我們平時進(jìn)餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園家里平時吃的，你們覺得會是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪些?為什么要吃谷類食物?
小結(jié)：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動，所以我們離不開谷類食物。
歸納兒歌：“寶塔底層最重要，谷類食物營養(yǎng)好”。
反思
能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價值的教育契機(jī)與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體教育活動，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
活動中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。
營養(yǎng)搭配大班教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解兒童飲食和營養(yǎng)的重要性。
2、認(rèn)識不同類別的食物及其營養(yǎng)成分。
3、學(xué)習(xí)如何選擇、搭配飲食，保證兒童吃到均衡的營養(yǎng)。
4、培養(yǎng)兒童的健康飲食習(xí)慣，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
二、教學(xué)重點
1、認(rèn)識不同種類的食物。
2、食物搭配，實現(xiàn)營養(yǎng)的均衡。
三、教學(xué)難點
1、如何讓兒童吃到均衡的營養(yǎng)。
2、如何引導(dǎo)兒童養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣。
四、教學(xué)方式
1、講解+示范：由老師講解和示范如何選擇、搭配食物。
2、游戲+活動：通過游戲和活動，引導(dǎo)兒童體驗并實踐所學(xué)知識。
五、教學(xué)內(nèi)容
一、認(rèn)識不同種類的.食物
1、谷類食品：如米、面、面包、饅頭等。
2、蔬菜類食品：如菠菜、白菜、青椒、西紅柿等。
3、水果類食品：如蘋果、橙子、草莓、葡萄等。
4、肉類食品：如牛肉、豬肉、雞肉、鴨肉等。
5、蛋類食品：如雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等。
6、奶類食品：如牛奶、酸奶、豆?jié){等。
二、食物搭配，實現(xiàn)營養(yǎng)的均衡
1、早餐：主要以谷類食品為主，如牛奶、豆?jié){等，搭配水果或蛋類食品。
2、午餐：主要以蔬菜類食品為主，如炒青菜、糖醋花菜等，搭配肉類或魚類食品，如紅燒肉、清蒸魚等。
3、晚餐：以谷類食品為主，如米飯、面條等，搭配蔬菜、肉類或豆類食品，如麻婆豆腐等。
4、小食：選擇一些營養(yǎng)豐富的食品，如水果、酸奶、牛奶等。
六、教學(xué)活動設(shè)計
1、認(rèn)識不同種類的食物
�。�1）老師介紹不同種類的食物，并讓孩子們分辨。
�。�2）游戲：老師播放一段視頻，兒童根據(jù)視頻中出現(xiàn)的食物種類給予回應(yīng)，加深他們對不同食物的認(rèn)識。
�。�3）活動：每個孩子帶一樣自己的午餐，教師現(xiàn)場指導(dǎo)孩子們認(rèn)識每個菜品的食材和營養(yǎng)成分。
2、食物搭配，實現(xiàn)營養(yǎng)的均衡
�。�1）老師介紹食物搭配原則，并給出幾個實例解釋。
�。�2）活動：讓孩子們分組，自行選擇食材，并嘗試進(jìn)行搭配，老師提供指導(dǎo)和點評。
�。�3）游戲：老師出示食物圖片，孩子們根據(jù)圖片進(jìn)行食物搭配，比比看哪組搭配得最好。
�。�4）練習(xí)：老師出題，讓孩子們練習(xí)如何搭配不同種類的食物。
七、教學(xué)評價
教學(xué)過程中，老師要時刻觀察孩子的表現(xiàn)，及時提出寶貴的意見和建議。每個老師需要記錄下孩子們的表現(xiàn)和反應(yīng)情況，分析反饋，以便于進(jìn)行及時與精準(zhǔn)的評估�？梢圆捎脝柎�、示范、練習(xí)等多種方式進(jìn)行考核，及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。同時在考核過程中要及時糾正孩子們的錯誤，給與引導(dǎo)和幫助，幫助他們更好地掌握知識和技能。
八、教學(xué)改善
1、做好教學(xué)前的準(zhǔn)備，充分了解新食材、新課程內(nèi)容信息，提前準(zhǔn)備好教學(xué)用具。
2、思路清晰，講解表達(dá)流暢，做好教師的實際示范教學(xué)。
3、注重與孩子們的溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食，樹立良好的食品安全意識。
4、在評估過程中注重評價標(biāo)準(zhǔn)的明確性和評估器的準(zhǔn)確性，評估結(jié)果要客觀公正。
九、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)，我越來越感覺到，不僅要注重對兒童的良好飲食教育，還要注重意識和方法的轉(zhuǎn)變，尤其是要適應(yīng)兒童的成長和發(fā)展，及時調(diào)整教學(xué)策略。本次教學(xué)主要是通過多種方式引導(dǎo)兒童體驗，實踐所學(xué)知識，尤其是通過游戲和活動等互動的形式，更讓孩子們?nèi)菀桌斫夂徒邮�，同時達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。近期計劃進(jìn)一步豐富上課形式，提升
教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們在育人中茁壯成長。
營養(yǎng)搭配大班教案 6
學(xué)材分析
教學(xué)重點：讓學(xué)生體會解決實際問題的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和健康意識，提高解決問題的能力。
學(xué)情分析
營養(yǎng)搭配，其實就在我們身邊，但學(xué)生一般不會去關(guān)注。特別是一些專用名詞大多數(shù)學(xué)生可能是第一次聽到。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解有關(guān)營養(yǎng)的知識，增強(qiáng)健康意識，均衡飲食。
2、會利用已有的知識和技能，選擇營養(yǎng)配餐和評價配餐營養(yǎng)成分的均衡性。
3、讓學(xué)生了解并解決一些與健康有關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和創(chuàng)新意識。
導(dǎo)學(xué)策略
啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、練習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備
情景圖
教師活動
學(xué)生活動
⒈創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
⑴提出問題：
教師：你們知道2008年奧運會將在哪兒舉行？
�。ㄟ\動員在訓(xùn)練中需要根據(jù)營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)合理搭配食物。我們的身體正在生長發(fā)育，所以我們也需要了解一些營養(yǎng)配餐方面的知識。）
教師：那你們知道這些飯菜中主要有哪些營養(yǎng)嗎？
教師：你還真是博學(xué)多才呀，你是怎么知道的？
�、泣c題：
教師：飯菜中的營養(yǎng)非常豐富，主要營養(yǎng)素有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素及礦物質(zhì)等。我們今天著重研究一下前三種。
像你們這個年齡的兒童，一頓午飯大約需要蛋白質(zhì)30克，脂肪23克，碳水化合物120克。
⒉探索新知：
�、艑W(xué)生預(yù)習(xí)：（小資料和小明的午飯）
給學(xué)生充足的時間熟悉新知，教師則引導(dǎo)學(xué)生主動地閱讀情境中的圖、表、文字與數(shù)字，即讀圖、讀表、讀字。從圖、表、文字與數(shù)字的關(guān)系中看懂情境中直接給出的數(shù)學(xué)信息。
在學(xué)生預(yù)習(xí)中，教師應(yīng)隨時了解學(xué)生預(yù)習(xí)、探究的情況，隨時建構(gòu)調(diào)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)。
�、浦笇�(dǎo)學(xué)習(xí)
教師：好了，你們表現(xiàn)的時候到了，誰能告訴大家小明這頓午飯的營養(yǎng)符合營養(yǎng)師的建議嗎？
教師：完全正確，你是如何得到的？
�。▽W(xué)生計算）
教師：好聰明，既然小明的午餐營養(yǎng)不均衡，那么營養(yǎng)師會給他什么建議呢？
教師：很好，那么就請大家按照營養(yǎng)師的建議，給小明也給你們自己設(shè)計一份既好吃又營養(yǎng)的午餐，好嗎？
�、踌柟绦轮�
讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，設(shè)計一份營養(yǎng)均衡的午餐，可以小組為單位，評選最優(yōu)午餐，也可以小組合作共同設(shè)計。
學(xué)生回答：主要有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素等。
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動地閱讀情境中的圖、表、文字與數(shù)字，即讀圖、讀表、讀字。從圖、表、文字與數(shù)字的關(guān)系中看懂情境中直接給出的數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。
蛋白質(zhì)含量符合，脂肪和碳水化合物含量不符合。
根據(jù)100克食物中各成分的含量表，青菜和宮保雞丁各成分含量已知，而米飯只有50克，是100克的1/2，所以米飯中各成分的含量是100克米飯中各成分含量的.1/2，從而求得這頓午飯中蛋白質(zhì)含量為27.45克，脂肪含量為3.25克，碳水化合物含量為41.65克，其中脂肪和碳水化合物含量與營養(yǎng)師的建議出入較大。
營養(yǎng)師會建議他多吃點脂肪和碳水化合物含量高一些的食物。
小組合作，設(shè)計一份營養(yǎng)均衡的午餐。
板書：
營養(yǎng)配餐
（投影出示書中表格）
教學(xué)反思
學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中充分發(fā)揮了主體性，在交流中發(fā)表他們各自的見解，展示他們的思維，最終使學(xué)生的學(xué)識與智慧為整個集體所共享，使教學(xué)過程成為真正意義上的自主建構(gòu)過程。同時，學(xué)生在自由表達(dá)他們的思維和見解的寬松氛圍中，體驗了合作學(xué)習(xí)的樂趣，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
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