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《綠色的和灰色的》大班語(yǔ)言教案（通用11篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《綠色的和灰色的》大班語(yǔ)言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《綠色的和灰色的》大班語(yǔ)言教案 1
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1.在欣賞詩(shī)歌的前提下，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色和灰色所代表的意義。
2.在理解故事內(nèi)容情況下，體驗(yàn)詩(shī)歌情感，懂得同伴之間友愛(ài)之情。
3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的格式并能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。
4.在感知詩(shī)歌故事內(nèi)容下，明白綠色環(huán)境對(duì)人的重要性
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師自制多媒體課件
2.舒緩的輕音樂(lè)磁帶
3.掛圖和小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒視聽(tīng)興趣。
小朋友今天我們要去一個(gè)神奇的王國(guó)，那里住了一群小動(dòng)物有紅尾巴的貓咪，藍(lán)耳朵的小兔還有很多不同顏色的小動(dòng)物，今天動(dòng)物王國(guó)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，三只小兔遲到了我們看看他們會(huì)在路上遇到什么呢？
�。ǔ鍪緢D片綠色的和灰色的`掛圖讓幼兒自己觀察）
�。ǘ┮胫黝}，欣賞敘事詩(shī)歌
1、整體欣賞詩(shī)歌設(shè)置疑問(wèn)
(1)詩(shī)歌里都有誰(shuí)呢？
(2)他們?cè)谀膬耗兀堪l(fā)生了什么事情呢？
2、分段欣賞
(1）“小朋友你覺(jué)得這兒的環(huán)境怎么樣，心里有什么感覺(jué)？”（第一段）
（2）讓兒童感受狐貍的狡猾，小鳥(niǎo)的善良。（第二段）
（3）讓兒童體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明（第三、四段）
�。�4）讓兒童體驗(yàn)狐貍的失望
�。ㄈ┍硌菰�(shī)歌，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感
1、整體欣賞詩(shī)歌（大屏幕）
小朋友我們?cè)诓脊萨B(niǎo)叫聲中再次欣賞詩(shī)歌，如果你們喜歡請(qǐng)輕輕跟讀。
2、表達(dá)讀詩(shī)時(shí)的感情
你最喜歡的是那種小動(dòng)物？
它是什么顏色的？
你喜歡詩(shī)中那種顏色？
生活中請(qǐng)小朋友說(shuō)出什么東西是哪種顏色？
3、分組
(四)遷移活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身邊的環(huán)境（大屏幕）
1.我們看到圖片上的草地和森林是什么感覺(jué)它們美嗎?你喜歡美好的環(huán)境嗎？
2.我們看到被毀壞的森林和草地是什么感覺(jué)？你喜歡這樣的地方嗎？
3.如果我們要開(kāi)始保護(hù)環(huán)境應(yīng)該怎么做？
2、小結(jié)
保護(hù)環(huán)境從身邊做起從小事做起。
《綠色的和灰色的》大班語(yǔ)言教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩(shī)。
2、通過(guò)多媒體教學(xué)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌情感。
3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、大灰狼頭飾，一只小鳥(niǎo)及鳥(niǎo)籠。
3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌的愿望。
�。�1）、讓幼兒欣賞課件背景，并說(shuō)說(shuō)看了后心里有什么感覺(jué)。
背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩(shī)的意境做鋪墊。
引導(dǎo)幼兒用最美的語(yǔ)言描述背景。
（2）、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多向思考。
"就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個(gè)故事，有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過(guò)這里。"
讓幼兒在幫小兔想辦法的過(guò)程中積極思維、大膽想象。
（3）、設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）、欣賞第一遍詩(shī)歌。幼兒討論：小兔躲過(guò)灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？
�。�2）、欣賞第二遍詩(shī)歌。邊提問(wèn)邊操作課件。
3、分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。（定格背景）
師："詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么呢？讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地看一看。"
（1）欣賞第一節(jié)，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感：
問(wèn)："小朋友，你覺(jué)得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？"
�。�2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥(niǎo)的善良。問(wèn)：
a："綠色的草地上誰(shuí)來(lái)了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？"
師：小朋友們，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）
b："小兔知道嗎？有誰(shuí)知道？綠色的小鳥(niǎo)是怎么做的？"
（3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明，狐貍的失望。問(wèn)：
a："小兔知道后，它是怎么做的？"
b："它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰(shuí)會(huì)輕手輕腳的走？"
c："灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見(jiàn)了什么？有誰(shuí)會(huì)做嘆息的`樣子"
3、整體欣賞詩(shī)歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
師："現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說(shuō)。"
4、師幼共同朗誦詩(shī)歌，并嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣表現(xiàn)小動(dòng)物的角色特征。
5、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。
�。�1）討論：小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂�，那是誰(shuí)幫助了它呢？（綠色的小鳥(niǎo)，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）
問(wèn)："這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"
師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來(lái)表示，把不美好的事情用灰色來(lái)表示。
�。�2）玩游戲：看畫(huà)面貼牌子.
師："我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師這兒有一些小圖畫(huà)（畫(huà)面內(nèi)容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥(niǎo)站在被亂砍的樹(shù)樁上；3.小朋友爬樹(shù)；4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；5.工廠的煙囪冒著濃煙；6.小朋友們?cè)谥矘?shù)；7.河面上浮著很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫(huà)的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫(huà)的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。
6、結(jié)束活動(dòng)。
《綠色的和灰色的》大班語(yǔ)言教案 3
一、設(shè)計(jì)意圖
《綠色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)。詩(shī)歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動(dòng)，讓幼兒可以感受詩(shī)歌中的趣味性，激起幼兒關(guān)注自然界的興趣，幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，意境美，從而萌發(fā)情感，充分發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)獨(dú)特的教育功能，提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動(dòng)中，已能理解作品萌發(fā)情感，因此結(jié)合了幼兒已有的語(yǔ)言發(fā)展水平，我便設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《綠色的灰色的》，從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)綠色，保護(hù)和向往綠色。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)多媒體教學(xué)，幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。
2、懂得同伴間要友愛(ài)，有熱愛(ài)綠色，向往保護(hù)綠色的情感，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義。
3、幼兒能大膽清楚的表述和安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在家里或在幼兒園有對(duì)森林、小溪、樹(shù)葉等有相關(guān)直接或間接經(jīng)驗(yàn);有圖夾文的閱讀經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子大量感知綠色、灰色。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件、入場(chǎng)音樂(lè)《杜鵑圓舞曲》、配樂(lè)散文詩(shī)《森林鳥(niǎo)聲》，綠色、灰色蠟筆每人一支，每人白紙一張，一面綠旗、一面灰旗、散文詩(shī)歌背景布置(森林、草地、小溪、花、魚(yú)、鳥(niǎo)、)。
活動(dòng)重點(diǎn):幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn):初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義
四、活動(dòng)過(guò)程：
音樂(lè)《春之歌》入場(chǎng)、帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單動(dòng)作，在情境布置場(chǎng)景中體驗(yàn)綠色帶來(lái)的意境美，給老師們問(wèn)好。
寶寶兒們：那邊的景色好漂亮啊!我們一起學(xué)小鳥(niǎo)飛過(guò)去看看?
(一)圖片引入主題，整體欣賞詩(shī)歌1、圖片引入主題老師給你們帶來(lái)了兩幅圖片，看看是什么顏色?
第一幅片：提問(wèn)：這幅圖片是什么顏色?(綠色)第二幅圖片：這幅圖片是什么顏色?(灰色)2、、聽(tīng)錄音(詩(shī)配樂(lè))老師今天帶來(lái)了一首很有趣很好聽(tīng)的散文詩(shī)?閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)!等會(huì)告訴老師你們聽(tīng)了有什么樣的感覺(jué)?(輕、慢、美)提問(wèn):你們聽(tīng)了有什么樣的感覺(jué)?
教師小結(jié)：、散文詩(shī)聽(tīng)起來(lái)很輕、很慢，這里景色漂亮、空氣很好，有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥(niǎo)、綠色的樹(shù)葉，白色的小兔、還有灰色的狼
3、圖配樂(lè)欣賞(屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容和對(duì)應(yīng)圖片)那我們?cè)僖黄饋?lái)邊看邊聽(tīng)?和你們剛聽(tīng)的是否相同?
提問(wèn)：(1)詩(shī)歌的名稱是什么?發(fā)生了什么事情?
小結(jié)：《綠色的和灰色的》一只灰色的狼藏在綠色的草叢里想吃掉從這里路過(guò)的小白兔，被一只綠色的小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了并告訴了小白兔，聰明的小白兔頂著綠葉安全的走過(guò)了這里，灰色的狼什么也沒(méi)吃到。
(二)分段欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。(定格背景)"下面我們來(lái)分段欣賞，先欣賞第一幅圖"(1)欣賞第一段，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感，讓幼兒感受狼的狡猾，小鳥(niǎo)的善良。
教師朗誦第一段，問(wèn)：1、"小朋友，你覺(jué)得這兒的環(huán)境怎么樣?為什么?"
2、"綠色的'草地上出現(xiàn)了誰(shuí)?(綠色的小鳥(niǎo)和灰色的狼)
3、你喜歡綠色的小鳥(niǎo)還是灰色的狼?
小結(jié)：這兒的環(huán)境漂亮、優(yōu)美，空氣清新，因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪,可是在這里出現(xiàn)了灰色的狼，它想吃掉小兔子，幸好綠色的小鳥(niǎo)告訴了小兔子，所以我們喜歡綠色的小鳥(niǎo)，不喜歡灰色的狼。
(2)欣賞第二段，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明。
教師朗誦第二段，問(wèn)："小兔想了什么辦法走過(guò)了這里?它為什么要頂著綠色的葉子?(舉例：解放軍叔叔穿綠軍裝在野外作戰(zhàn)也是為了更好的保護(hù)自己)我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)小兔子是怎樣"輕手輕腳"走過(guò)這片綠色的(森林、草地、小溪的)小結(jié)：小兔子很聰明，頂著綠色的葉子，讓灰色的狼沒(méi)發(fā)現(xiàn)，才能安全經(jīng)過(guò)綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪。
小兔會(huì)安全走過(guò)這里嗎?我們來(lái)欣賞下段
(3)、欣賞第五、六段，讓幼兒體驗(yàn)狼的失望。
教師朗誦并提問(wèn)：①"小兔安全經(jīng)過(guò)這里了嗎?"你怎么知道的?我們一起來(lái)學(xué)灰色的狼等小兔子的情景。
小結(jié)：小兔安全的經(jīng)過(guò)了這里，因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥(niǎo)、綠色的葉子幫助了它，狼-沒(méi)發(fā)現(xiàn)小兔，只看見(jiàn)一片綠色，所以什么也沒(méi)等到!
(4)教師再整體朗讀、(小朋友愿意輕聲跟讀就可以輕聲跟讀)小結(jié)：寶貝兒們剛跟著老師一起都讀的還不錯(cuò)，我們都很喜歡這首散文詩(shī)。
(三)、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。
(1)討論：小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰(shuí)幫助了它呢?(綠色的小鳥(niǎo)，綠色的葉子、森林、小溪、草地)如果沒(méi)有這些綠色幫助小兔，會(huì)怎么樣?
小結(jié)：，這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎?"在生活中如果看見(jiàn)別人有困難需要幫助、我們就應(yīng)該幫助別人，這樣才會(huì)有更多的人喜歡我們。
(2)玩游戲：《綠色的和灰色的》(每人一面綠色小旗、一面灰色小旗，小朋友認(rèn)為圖片內(nèi)容能用什么顏色來(lái)表示就舉起相對(duì)應(yīng)的顏色)"我們來(lái)玩一個(gè)游戲，好嗎?等一會(huì)兒屏幕上將出現(xiàn)一些畫(huà)，(畫(huà)面內(nèi)容為：①優(yōu)美、整潔的環(huán)境;
�、诼錅I的小鳥(niǎo)站在被亂砍的樹(shù)樁上;
�、凼澜绺鲊�(guó)兒童手拉手;
�、芟鯚煆浡膽�(zhàn)場(chǎng)廢墟;
⑤工廠的煙囪冒著濃煙;
�、扌∨笥褌�?cè)谥矘?shù)。)
小朋友可以互相討論一下，哪些畫(huà)的內(nèi)容可以用綠色表示，哪些畫(huà)的內(nèi)容可以用灰色表示。然后用舉旗(旗幟放座位下托盤里)來(lái)告訴老師，你認(rèn)為綠色小旗可以表示就舉起綠色小旗，你認(rèn)為灰色小旗可以表示就舉起灰色小旗。(提問(wèn)：為什么舉綠色旗幟?為什么舉灰色旗幟?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中發(fā)現(xiàn)的綠色)小結(jié)：我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境、不亂砍樹(shù)木，讓我們的家園越來(lái)越漂亮。
(四)、聯(lián)想創(chuàng)意繪畫(huà)(背景音樂(lè)"詩(shī)配樂(lè)"》中結(jié)束活動(dòng)。
"今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的和灰色的》，小朋友們不但學(xué)會(huì)了互幫互助，而且還知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜歡綠色嗎?那現(xiàn)在老師布置任務(wù)了哦-自由畫(huà)畫(huà)(內(nèi)容為：你聽(tīng)到了什么，就畫(huà)什么。你想到了什么就畫(huà)什么?能做到嗎?畫(huà)好了你可以和在座的老師、你旁邊的小伙伴們分享)1、小朋友拿出紙、油畫(huà)棒筆創(chuàng)意畫(huà)畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)(詩(shī)配樂(lè)為背景音樂(lè))2、帶領(lǐng)幼兒出去尋找"綠色"活動(dòng)延伸：
1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。
3、組織開(kāi)展"我是綠色小天使"活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好附詩(shī)歌《綠色的和灰色的》
綠色的森林里，有塊綠色的草地;綠色的草地上，有條綠色的小溪。
一只灰色的狼，躲進(jìn)草叢，等候著小兔做它的美食。
一只綠色的小鳥(niǎo)，向小兔報(bào)告了這個(gè)秘密。
一群小白兔。輕手輕腳，經(jīng)過(guò)這里。它們的頭上頂著，一片片綠色的葉子，穿過(guò)了森林，穿過(guò)了草地，穿過(guò)了嘩嘩的小溪灰色的狼，等呀等、盼呀盼。它只看見(jiàn)-綠色的森林。綠色的草地，和綠色的小溪。
你聽(tīng)，風(fēng)兒送來(lái)了，那是狼的嘆息。
效果分析：
幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌接受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，從而萌發(fā)情感，并在此基礎(chǔ)上動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)該活動(dòng)將幼兒體驗(yàn)美的目標(biāo)要求有機(jī)地滲透于詩(shī)歌欣賞過(guò)程中。充分，教學(xué)獨(dú)特的教育功能，不僅提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，能力的遷移使幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中，其情感向著積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
《綠色的和灰色的》大班語(yǔ)言教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)各種形式，感受散文詩(shī)所表達(dá)的意境美。
2.理解散文，并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)中形象性的動(dòng)詞：爭(zhēng)、睜、撲。
3.發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制《綠色的書(shū)》圖書(shū)(做成樹(shù)的外形)
2.胸飾，動(dòng)物圖片、樹(shù)的圖片若干。
3.錄制的配樂(lè)散文
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：小朋友平時(shí)最喜歡讀書(shū)了，你喜歡看什么書(shū)呢?(幼兒自由交流)今天老師也帶來(lái)了一本書(shū)，是一本你從沒(méi)讀過(guò)的書(shū)，你們看(出示自制圖書(shū))?這是一本怎樣的書(shū)?
教師：到底誰(shuí)喜歡讀這本綠色的書(shū)呢?我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《綠色的書(shū)》。
2.理解散文詩(shī)第一段的內(nèi)容。
(1)初步欣賞散文第一段。
教師：誰(shuí)來(lái)讀這本綠色的書(shū)了?
小鳥(niǎo)(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書(shū)的?
(2)再次傾聽(tīng)散文第一段，用動(dòng)作表現(xiàn)爭(zhēng)、睜、撲。
教師：小鳥(niǎo)(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書(shū)的?
(3)表演散文第一段3.理解散文詩(shī)第二段的內(nèi)容。
教師：大家為什么都喜歡讀這本綠色的書(shū)呢?我們一起從散文詩(shī)中找到答案。
(請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音完整地欣賞散文。)教師：小鳥(niǎo)、星星、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的`書(shū)?
4.完整欣賞散文詩(shī)，體驗(yàn)優(yōu)美的意境。
5.創(chuàng)編：綠色的書(shū)
(1)教師：現(xiàn)在老師就是一棵樹(shù)，你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)讀我呢?
它會(huì)怎么讀呢?
(2)幼兒創(chuàng)編
(3)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)編的書(shū)。
6.結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們都是綠色的樹(shù)了，我們?nèi)グ阉鼈冏兂梢槐颈揪G色的書(shū)，好嗎?
指導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩(shī)邊制作綠色的書(shū)。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演散文詩(shī)。
在美工區(qū)中放入樹(shù)等制作圖書(shū)的材料，幼兒繼續(xù)創(chuàng)編綠色的書(shū)。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
《綠色的和灰色的》大班語(yǔ)言教案 5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體會(huì)散文詩(shī)優(yōu)美、寧?kù)o的意境，表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。
2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編詩(shī)句。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前經(jīng)驗(yàn)：尋找綠色的經(jīng)驗(yàn)。
2、課件、音樂(lè)《搖籃曲》
3、青草、小牛、毛毛蟲(chóng)、熊貓、竹子、菜葉等圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞音樂(lè)。
聽(tīng)了音樂(lè)小朋友多想了些什么?(幼兒自由講述)
二、欣賞散文，引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩(shī)。
�、俾�(tīng)到了什么?
�、谧钕矚g那一句?
三、結(jié)合課件，再次欣賞，引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題。
�、僬l(shuí)做夢(mèng)了?小兔夢(mèng)到什么?
②青蛙夢(mèng)到什么?它在等誰(shuí)?
③瓢蟲(chóng)夢(mèng)到什么?晶瑩的露珠里有什么呢?
�、苄∠鲏�(mèng)到什么?它做了什么事情呢?
⑤種子夢(mèng)到什么?
�、藓⒆訅�(mèng)到什么?
四、師幼看課件跟著音樂(lè)完整欣賞一遍。
五、幼兒創(chuàng)編《綠色的`夢(mèng)》。
1、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、教師記錄幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌，裝訂成冊(cè)。
3、將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，引導(dǎo)幼兒輕柔朗誦。
活動(dòng)反思
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面，給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒在畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
《綠色的和灰色的》大班語(yǔ)言教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字，準(zhǔn)確流利地讀課文。
能力目標(biāo)：寫字能力。有感情的朗讀課文的能力。
情感目標(biāo)：感受美的意境。讀出自己對(duì)詩(shī)中小動(dòng)物的真實(shí)感受。
教具準(zhǔn)備： 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
師：出示課件，讓學(xué)生感受美麗的綠色世界，看看那里發(fā)生的故事。
生：欣賞美麗的綠色世界，初步感知課文內(nèi)容。產(chǎn)生讀書(shū)欲望。
新授：
1、認(rèn)讀二類字。
借助拼音自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字在文中圈出來(lái)。同桌之間讀一讀圈出的字。
2、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀正音。
3、出示詞語(yǔ)、句子，強(qiáng)化認(rèn)讀生字。指名讀，開(kāi)火車讀。（不丟下任何一個(gè)孩子）。
4、要求學(xué)生讀熟課文。生自由讀。
5、檢查讀書(shū)情況。誰(shuí)來(lái)把自己讀的很棒的一遍讀給大家聽(tīng)。（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。）個(gè)人讀、分組讀。學(xué)生間互相評(píng)一評(píng)。
6、讓學(xué)生講這首詩(shī)講的是一個(gè)怎樣的故事，讓學(xué)生把詩(shī)歌的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成敘述的講故事的方式，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。以鼓勵(lì)為主。
7、讓學(xué)生表演課文內(nèi)容。先分組，再做好充分準(zhǔn)備。讓學(xué)生在表演中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、演、記等綜合能力。
生： 準(zhǔn)備語(yǔ)言、動(dòng)作。分組表演。
8、提出問(wèn)題：通過(guò)表演課文內(nèi)容，你們有什么想法？你想對(duì)詩(shī)中的那個(gè)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)話？
生： 默讀課文，思考問(wèn)題。讀與思相結(jié)合，養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。
9、先在小組內(nèi)交流自己的看法。指名學(xué)生回答。并對(duì)學(xué)生的'答案給予總結(jié)，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人感受。
10、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌韻味：“嘆氣”生讀出一定的情感即可。
11、出示課件你有什么不懂的問(wèn)題要問(wèn)嗎？培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生提出問(wèn)題。
12、記字寫字。體現(xiàn)主動(dòng)性，方法性、審美性。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫習(xí)慣的養(yǎng)成。
生：一看、二描、三寫、四評(píng)、五改。
《綠色的和灰色的》大班語(yǔ)言教案 7
課時(shí)目標(biāo)
1.在朗讀表演中，感悟正義，感悟生活的美好，激發(fā)學(xué)生健康、積極、向上的良好精神狀態(tài)。
2.對(duì)美好事物產(chǎn)生喜歡、熱愛(ài)、向往之情。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.提寫字詞
2.根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文（課件出示9）
3.剛才大家講得可真好，一個(gè)多么有趣的故事��！你們喜歡文中那個(gè)有趣的故事嗎？請(qǐng)你想一想：這個(gè)有趣的故事發(fā)生在哪？有幾種小動(dòng)物？
二、初讀故事
1.從文字我們知道了綠色指的是：森林 草地 翠鳥(niǎo) 小溪 棕櫚，那“灰色”指的是誰(shuí)呢？大家用自己喜歡的方式讀課文第二小節(jié)，（課件出示10）想一想：“灰色”指的是誰(shuí)呢？它想干什么？它是怎么做的？
2.從“躲進(jìn)草叢”這個(gè)舉動(dòng)上，你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍？ 這是一只狡猾的狐貍。
3.是誰(shuí)向小兔們報(bào)告了這個(gè)秘密？猜猜翠鳥(niǎo)對(duì)小白兔說(shuō)了些什么？ 你覺(jué)的
這是一只什么樣的翠鳥(niǎo)？（課件出示11）讀一讀第三小節(jié)，回答問(wèn)題。 這是一只熱心，愛(ài)幫助人的翠鳥(niǎo)。
4.小白兔聽(tīng)到了這個(gè)危險(xiǎn)的秘密后會(huì)怎么做呢？（課件出示12）讀一讀第四小節(jié)。
“頭上頂著一張張棕櫚，輕手輕腳�！�
5.如果你是其中的一只小白兔，你的心里會(huì)怎么想？
6.同學(xué)們說(shuō)的這么棒！你想不想把它演出來(lái)？誰(shuí)來(lái)試試，看誰(shuí)是最聰明的小白兔？ 學(xué)生表演
7.在文中，老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同樣的詞，你知道老師發(fā)現(xiàn)的是哪個(gè)詞嗎？把它所在的句子讀出來(lái)好嗎？（課件出示13）
從這兩個(gè)“穿過(guò)了”一個(gè)“蹚過(guò)”你知道了什么？ 從這里經(jīng)過(guò)時(shí)一定要迅速。
我們一起來(lái)體會(huì)一下吧：穿過(guò)了——，穿過(guò)了——，蹚過(guò)了——，（學(xué)生接讀）
三．感知結(jié)局
1.平靜的綠色中卻暗藏殺機(jī)，（課件出示14）再讀讀這句話。語(yǔ)氣：慢一些。
“有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過(guò)這里�！� 2.狐貍得逞了嗎？（課件出示15）讀一讀最后三個(gè)小節(jié)。
“灰色的狐貍，等啊，等啊，它只看見(jiàn)——綠色的森林，綠色的草地，和綠色的小溪??你聽(tīng)，風(fēng)兒送來(lái)了——狐貍的嘆氣??”
3.狐貍為什么沒(méi)等到小兔？它的眼中只看到什么？狐貍為什么要嘆氣？它嘆氣說(shuō)明了什么？從這兒，你們感覺(jué)這又是一只什么樣的狐貍？
4.沒(méi)想到自己得意的秘密，卻成了隨風(fēng)傳去的消息，原想借用綠色植物來(lái)遮蓋自己，但沒(méi)想到那群聰明的小兔子反而逃走了，狐貍不由得在嘆氣！你能讀好這句話嗎？
四、深刻體悟
1.課堂上最美妙的聲音就是你們朗朗的讀書(shū)聲，想不想展示你們美妙的聲音？把你最喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)。出示課文（課件出示16--19）
2.說(shuō)一說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？
�。�1）我喜歡翠鳥(niǎo)；因?yàn)榇澍B(niǎo)很熱心，愛(ài)幫助人。
�。ㄕn件出示20）讀讀句子：“一只綠色的翠鳥(niǎo)，向小兔子報(bào)告了這個(gè)秘密�！睉�(yīng)該讀出什么樣的'語(yǔ)氣呢？（著急的語(yǔ)氣）
（2）我喜歡小白兔；因?yàn)樗麄兒芸蓯?ài)，很聰明。
�。ㄕn件出示21）讀讀句子：“一群小白兔，輕手輕腳經(jīng)過(guò)這里。它們的頭上頂著一張張綠色的棕櫚，穿過(guò)了森林，穿過(guò)了草地，穿過(guò)了嘩嘩的小溪�！� 你們覺(jué)得小兔子們這時(shí)候的表現(xiàn)應(yīng)該怎樣？（緊張，趕快遠(yuǎn)離危險(xiǎn)�。� 應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？（緊張又得意。）
3.翠鳥(niǎo)和小兔們利用了“綠”來(lái)掩護(hù)，成功地脫離了險(xiǎn)境。這個(gè)故事告訴我們什么呢？
�。ㄕn件出示22）這個(gè)故事告訴我們——遇事要沉著冷靜，想辦法才能把事情辦得更好。
五、總結(jié)全文
綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上，有條綠色的小溪，在這里，一個(gè)個(gè)故事還在繼續(xù)，同學(xué)們，你們還想聽(tīng)嗎？希望下一個(gè)說(shuō)故事的是你，回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，和爸爸媽媽一起演一演吧。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.根據(jù)課文回答問(wèn)題
一群小白兔，（）——經(jīng)過(guò)這里。它們的頭上頂著（ ）。小兔子害怕驚動(dòng)了狐貍所以 ， 經(jīng)過(guò)這里。它們害怕 被狐貍發(fā)現(xiàn)所以頭上頂著。 此時(shí)小兔子的心情是： 。 2.照樣子做一做
孩（孩子） 服（） 快（ ）
該（應(yīng)該） ___（ ） ___（ ） 蚊（蚊子） 情（ ） 經(jīng)（ ） ___（ ） ___（ ） ___（）
3.改編成課本劇演一演。
《綠色的和灰色的》大班語(yǔ)言教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受敘事詩(shī)的寫作手法。
2.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
敘事詩(shī)《綠色的和灰色的》、綠色和灰色的色卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
提問(wèn)：
�。�1）今天老師帶來(lái)了兩種顏色，請(qǐng)小朋友來(lái)看看。
（2）（出示綠色的紙）這是什么顏色的？看了心里是怎樣的感受？
�。�3）（出示灰色的紙）這是什么顏色的？看了心里是怎樣的感受？
�。�4）今天我們要來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面說(shuō)了些什么。
2.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容、情節(jié)。
�。�1）欣賞詩(shī)歌，討論詩(shī)歌中講述了一件什么事情。
（2）再次欣賞，學(xué)習(xí)用事情發(fā)展的過(guò)程來(lái)記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
a.什么是綠色的？
b.誰(shuí)躲在草叢？
c.小兔知道“有只灰色的狐貍躺進(jìn)草叢”嗎？
d.綠色的小鳥(niǎo)對(duì)小兔子說(shuō)什么了？
e.小兔子知道后，它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？
f.灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見(jiàn)了什么？
3.整體欣賞詩(shī)歌，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們把詩(shī)歌在欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕的.跟讀。
4.在感知作品的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。
提問(wèn)：
�。�1）討論：小兔子安全的經(jīng)過(guò)了草地，它想謝謝大家的幫助，那是誰(shuí)幫助了它呢?
�。�2）提問(wèn)：“這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？”
小結(jié)：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事物用綠色來(lái)表示，把不美好的事物用灰色來(lái)表示。
活動(dòng)延伸：
1.課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。
2.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察，哪些事物可用綠色表示，哪些事物可用灰色表示。
3.組織開(kāi)展“我是綠色小天使”活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)很積極，對(duì)本次活動(dòng)很感興趣，課后我會(huì)添加在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒在鞏固和復(fù)習(xí)。
《綠色的和灰色的》大班語(yǔ)言教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利有感情朗的讀課文、
2、在朗讀中了解小詩(shī)的大概情節(jié)，初步體會(huì)詩(shī)歌的意境。
3、正確認(rèn)讀本課的十三個(gè)生字、
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：
一、情景引入，揭示課題、
1、 小朋友，你喜歡哪種顏色？你見(jiàn)過(guò)什么東西是這種顏色的？
2、 揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的課文，<<綠色的和灰色的>>、板書(shū)課題 ，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“ 綠 ”“ 灰”讀音和寫法并多讀幾遍課題，強(qiáng)調(diào)“的”的讀法、
[評(píng)析]根據(jù)孩子的`認(rèn)知水平，密切聯(lián)系孩子的經(jīng)驗(yàn)世界，從孩子喜歡的顏色入手引入新課，激發(fā)孩子帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。同時(shí)，在揭示課題時(shí)，強(qiáng)調(diào)讀音“ 綠 ”“ 灰” “的”讀音，突出了低年級(jí)識(shí)字寫字的教學(xué)重點(diǎn)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、
1、自由讀課文，邊讀邊用圈圈出要求會(huì)寫的大字，用三角標(biāo)出要求會(huì)讀的小字，并多讀幾遍、[教師要關(guān)注學(xué)生是否默讀了，齊讀讀了，并強(qiáng)調(diào)自讀]
2、檢查學(xué)生自讀情況，數(shù)一數(shù)有幾小節(jié)，再把課文多讀幾遍，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子、
[評(píng)析]本環(huán)節(jié)首先讓孩子自由讀課文，教師提出閱讀的要求，引導(dǎo)孩子標(biāo)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍，落實(shí)識(shí)字教學(xué)第一步要求。也滲透了學(xué)法指導(dǎo)。
三、檢查學(xué)生初讀和識(shí)字情況、
1把圈出的生字讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)；
2、 指名分段朗讀課文并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、 同桌互讀。
4、 師生共同讀。
5、檢查生字認(rèn)讀情況。
出示生詞卡片（個(gè)體讀，開(kāi)火車讀，齊讀，指導(dǎo)“秘密”讀音）：
灰色 一塊 狐貍 等啊 方向 報(bào)告 秘密 一張 嘩嘩 送來(lái) 嘆氣
6、 生字卡片（個(gè)別讀，男女生對(duì)讀，齊讀）：
灰 塊 狐 向 秘 密 張 嘩 啊 送 嘆 氣
個(gè)別字進(jìn)行指導(dǎo)：張 嘆
[評(píng)析]識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，必須砸實(shí)，王老師在教學(xué)中通過(guò)個(gè)體讀，開(kāi)火車讀，男女生對(duì)讀，齊讀等多種方式的認(rèn)讀生字詞，在認(rèn)讀的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)字音，尋找識(shí)字規(guī)律，為孩子的認(rèn)讀生字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、再讀課文，整體感知：
1、把這些字寶寶送回家，你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)小朋友們用心讀課文，讀完后想一想：你知道些什么？
2、交流評(píng)議初讀的感悟。
3、質(zhì)疑：通過(guò)讀課文，你還有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎？
[評(píng)析]對(duì)于一年級(jí)孩子而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望，用心讀課文，整體感知，讀懂些什么的教學(xué)設(shè)計(jì)正是實(shí)現(xiàn)這一目的。最后的質(zhì)疑環(huán)節(jié)非�？少F，培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問(wèn)難的能力要從一年級(jí)抓起。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)（略）
《綠色的和灰色的》大班語(yǔ)言教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第25課《綠色的和灰色的》。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段(1——2年級(jí))的閱讀目標(biāo)中要求學(xué)生能“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。”《綠色的和灰色的》這篇童話詩(shī)用比擬的手法，描述了狡猾的狐貍想傷害可愛(ài)的小兔，結(jié)果綠色翠鳥(niǎo)幫助了小白兔，小白兔利用綠色的棕櫚脫離了危險(xiǎn)，使狐貍一無(wú)所獲的故事。詩(shī)歌的語(yǔ)言較為淺顯，雖為敘事詩(shī)，但是韻律鮮明，因此，教學(xué)本課時(shí)，首先讓學(xué)生做到正確、流利的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上，故事情節(jié)和故事中的人物會(huì)在學(xué)生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來(lái)。然后，通過(guò)復(fù)述與表演，使學(xué)生加深對(duì)文本的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、正確流利地朗讀課文。
2、在朗讀中了解故事大概的情節(jié)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)。
3、正確認(rèn)讀本課的十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
過(guò)程與方法
通過(guò)拼讀、書(shū)寫和各種識(shí)字游戲來(lái)掌握生字和新詞;通過(guò)朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境，感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言美;通過(guò)復(fù)述、表演，加深對(duì)課文的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在朗讀與表演中，感悟正義，感悟生活的美好和大智慧，激發(fā)學(xué)生健康的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字和新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，并在朗讀中感悟詩(shī)歌的意境和優(yōu)美的語(yǔ)言。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課的`生字：灰、塊、狐、貍、向、報(bào)、秘、密、張、嘩、啊、送、嘆。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、在朗讀中感知詩(shī)歌所描繪的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字、新詞并掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀了解故事大概的情節(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、張貼用的圖片(森林、草地、小溪、翠鳥(niǎo)、狐貍、頂著棕櫚的小兔;做游戲用的生字卡片)
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：互相介紹，彼此認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)識(shí)字知識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題。
1、播放課件，一邊播放，教師一邊描述：孩子們，你們看，多么漂亮的一片森林啊!綠色的森林里有一片綠色的草地，綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪，就在這個(gè)綠色的世界里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。接下來(lái)就讓我們一起走入這個(gè)綠色的世界，欣賞發(fā)生在這里的故事。
2、教師板書(shū)課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“灰”。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字，整體感知故事內(nèi)容。
綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪，在這個(gè)綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢，我們趕緊看看去。
(一)初讀課文，自主識(shí)字
1、自由讀文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，劃出新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、反饋剛才的讀文識(shí)字。
(1)反饋不認(rèn)識(shí)的字。
(2)反饋新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
(3)讀一讀，加深識(shí)記。
3、同桌兩個(gè)小伙伴用喜歡的方式來(lái)讀課文，互相檢查識(shí)字和課文朗讀情況。
4、游戲鞏固生字識(shí)記，課中休息。
給漢字朋友找家。
(二)復(fù)述故事，了解內(nèi)容
1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
2、講給全班同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。
三、再讀課文，深入品位，理解故事情節(jié)。
師：剛才大家講得真好，多么有趣的故事啊!再自由讀一遍課文，讀完后想一想：你有什么感受或想法想告訴大家?是從課文哪些詞、句體會(huì)到的?
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法。
3、全班交流、匯報(bào)，并隨機(jī)引發(fā)想象，指導(dǎo)有感情的朗讀重點(diǎn)句、段。
學(xué)生可能談到：
(1)覺(jué)得小白兔真聰明，善于動(dòng)腦筋。
(2)覺(jué)得狐貍太狡猾，又太可笑。
(3)覺(jué)得翠鳥(niǎo)很熱心。
(4)覺(jué)得森林太美了。
……
注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、想法，不能脫離文本。同時(shí)，要尊重學(xué)生個(gè)性化的見(jiàn)解或感受，只要學(xué)生能夠自圓其說(shuō)，有道理，就應(yīng)得到肯定。
四、回讀課文，消化品味，總結(jié)全文。
1、伴著音樂(lè)學(xué)生齊讀課文。
2、教師總結(jié)全文。(用貼圖的方式適時(shí)呈現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容)
《綠色的和灰色的》大班語(yǔ)言教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2、通過(guò)情景表演，感受詩(shī)歌中角色扮演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖（內(nèi)含森林，草地，小溪），嵌入式圖片（狐貍、小鳥(niǎo)、頂著棕櫚的兔子），頭飾（狐貍、小鳥(niǎo)、兔子、棕櫚葉）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引入詩(shī)歌
“今天請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一幅畫(huà)”（教師出示背景圖）
“這是哪呢？”
“你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的森林？”（幼兒自由回答，教師給予肯??）
“這到底是個(gè)怎樣的森林？在這個(gè)森林里將會(huì)發(fā)生什么事？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師朗誦詩(shī)歌第一部分-）。
二、分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌情節(jié)。
1、第一段
1）教師朗誦一遍提問(wèn)：
“你聽(tīng)到了什么？”
2）教師邊演示教具邊朗誦詩(shī)歌。
“狐貍它在干什么？”（嘗試學(xué)習(xí)詩(shī)歌）
“翠鳥(niǎo)它知道以后是怎么做的.？”（嘗試學(xué)習(xí)詩(shī)歌）
2、第二段
1）小兔們知道了這個(gè)秘密，你們覺(jué)得兔子們會(huì)想什么辦法可以走出森林又不被狐貍發(fā)現(xiàn)。
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)揮想象，教師給予肯定）
2）那故事中的小兔們想了什么辦法？它們有沒(méi)有躲過(guò)狐貍呢我們聽(tīng)一聽(tīng)。
3）教師朗誦第二段
小兔們想了個(gè)什么辦法？
它們是怎樣經(jīng)過(guò)的？（可以請(qǐng)幼兒嘗試表演，教師和幼兒朗誦）
狐貍它發(fā)現(xiàn)了嗎？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？（教師朗誦灰色的狐貍等啊等啊——和綠色的小溪、、、）
狐貍為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？
3、教師邊演示教具完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4、詩(shī)歌表演
三、活動(dòng)延伸
請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)狐貍，一位小朋友當(dāng)翠鳥(niǎo)，幾個(gè)小朋友當(dāng)小兔，進(jìn)行表演。分配角色請(qǐng)幼兒嘗試扮演（教師朗誦，其他幼兒跟念。）
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