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中班科學教案《流水吸管》（通用5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的中班科學教案《流水吸管》，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班科學教案《流水吸管》 1
【活動目標】
1、通過給小金魚換水，感知有趣的虹吸現(xiàn)象。
2、通過活動，激發(fā)幼兒產(chǎn)生合作動手嘗試的愿望及探索科學的興趣。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
教研課題目標：探索如何運用虹吸原理解決生活中的問題。
【活動準備】
1、紙杯、吸管、水桶、噴頭、軟管、小勺、毛巾、金魚缸等。
2、多媒體課件。
【活動過程】
一、引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們喜歡玩水嗎?今天老師和你們一起玩水，好不好?
師出示裝好吸管的紙杯，讓幼兒猜測。
師：看，這是什么?(幼兒回答之后出示課件)這是一個裝有吸管的紙杯，吸管是彎彎的，一頭高，一頭低，還有一杯水。老師將這杯水倒進去，你們猜水會不會從吸管里流出來?
二、幼兒第一次操作：猜測并嘗試。
師：這里有兩個一樣的杯子，都裝好了吸管。我想請一個小朋友和老師一起來操作，我們一起將一杯水全部倒進去，看看水會不會從吸管里流出來。
教師請一名上前操作，其他幼兒仔細觀察。
師：咦，我的水怎么動吸管中流出來了，而小朋友們的水怎么沒有流出來?(幼兒猜測，引出水的多少。)
師：原來水要加得多一點，誰才會從吸管中流出來。那么到底要加多少水，才會從吸管里流出來呢?
為幼兒提供一大盆水，自己取水倒水。幼兒自己操作。
師：你們成功了嗎?水在什么位置，水流出來了?
小結(jié)：原來，想要讓水從吸管中流出，我們只要把水加到吸管的最上面，讓吸管完全在水里面。這是為什么呢?(幼兒自由猜測。)
教師小結(jié)：原來一開始，吸管里面都是空氣，我們加了水進去之后，水會將吸管里面的空氣慢慢地擠出去。當我們把水加到吸管上面的時候，水擠進去的.力量就增大，吸管里面的水就會越過彎曲的部分流出去。這是一種虹吸現(xiàn)象。
三、經(jīng)驗遷移：給小金魚換水。
師：現(xiàn)在我們就利用這個虹吸原理，來給我們的小金魚換水。小金魚有點不開心，它說它生活的環(huán)境有點不舒服，因為水不干凈了。它想請小朋友們幫忙，幫它換上干凈的水。老師給你們帶來了一根管子，上面還裝有一個小噴頭。我們來想一想，想讓水從管子里流出來，我們應該做些什么?
師：一個人將吸管插入水中，用手固定好。另一人雙手拿好噴頭，用兩個大拇指連續(xù)的按壓，仔細觀察管子里面的水，等到誰從噴頭中噴出來的時候，按噴頭的小朋友將管子放下去，放得要比魚缸低，然后將噴頭拔掉。固定吸管的小朋友一定要牢牢固定，不能讓吸管性水中跑出來。
師：請大家尋找好自己的搭檔，去給小金魚換水吧。(幼兒合作操作，教師指導、幫助。)
師：你們給小金魚換好水了嗎?在換水的時候，一定要將管子里面的空氣全部排出去，然后，管子出水的那端一定要比在魚缸里面的管子低，這樣，水才會順著管子流出來。
四、歸納總結(jié)，經(jīng)驗拓展。
師：其實虹吸原理的運用在我們的生活中是非常廣泛的。
邊看課件的畫面邊進行介紹。
我們到生活中再去找找哪些地方也用到虹吸原理的呢?
中班科學教案《流水吸管》 2
教學目標
讓幼兒通過操作，感知流水吸管的現(xiàn)象，了解虹吸原理。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和探索精神，激發(fā)幼兒對科學小實驗的興趣。
鼓勵幼兒積極參與實驗討論，提高語言表達能力和團隊合作意識。
教學重難點
重點：引導幼兒成功完成流水吸管實驗，觀察并描述水流現(xiàn)象。
難點：用簡單易懂的方式向幼兒解釋虹吸原理。
教學準備
每組準備粗細均勻的透明吸管若干、水盆兩個（一個裝水，一個為空盆）、色素（用于給水分色，增加實驗趣味性）。
虹吸原理的.簡單動畫演示視頻。
教學過程
導入（5 分鐘）：教師以 “小水滴的旅行” 故事導入，提問幼兒：“如果小水滴想從一個水盆跑到另一個水盆，但是它們不會飛，也沒有路，該怎么辦呢？” 引發(fā)幼兒思考和討論。
實驗操作（10 分鐘）：教師示范實驗步驟：將吸管一端放入有水的水盆中，讓吸管充滿水（可提前在吸管中裝滿水，用手指堵住兩端），然后將吸管的另一端放入空盆，松開手指，觀察水從有水的盆流向空盆的現(xiàn)象。幼兒分組進行實驗操作，教師巡回指導，提醒幼兒注意不要將水灑出。
觀察與討論（10 分鐘）：引導幼兒觀察水流的方向和速度，提問幼兒：“水是怎么流過去的？為什么會這樣流？” 組織幼兒進行小組討論，分享自己的觀察和想法。教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，用簡單形象的語言解釋虹吸原理：“就像小水滴排著隊，前面的小水滴被拉過去，后面的小水滴就跟著一起跑啦�！�
拓展與總結(jié)（5 分鐘）：引導幼兒思考生活中還有哪些地方用到了虹吸原理，如魚缸換水等。教師總結(jié)實驗內(nèi)容，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索有趣的科學現(xiàn)象。
中班科學教案《流水吸管》 3
教學目標
幼兒能夠熟練操作流水吸管實驗，知道流水吸管的條件。
培養(yǎng)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高幼兒的邏輯思維能力。
讓幼兒體驗科學實驗的樂趣，增強對科學的好奇心和求知欲。
教學重難點
重點：幫助幼兒掌握流水吸管實驗的正確操作方法，理解流水的條件。
難點：引導幼兒在實驗中思考并總結(jié)出流水吸管的關鍵因素。
教學準備
長短不同、粗細不同的吸管若干、水桶、透明塑料瓶（帶刻度）、量杯。
記錄表格、彩筆，用于幼兒記錄實驗結(jié)果。
教學過程
問題導入（5 分鐘）：教師拿出一個裝滿水的水桶和一個空塑料瓶，提問幼兒：“怎樣才能讓水桶里的水快速又準確地裝進塑料瓶里呢？” 鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
實驗探索（15 分鐘）：教師介紹實驗材料，讓幼兒嘗試用不同的吸管進行流水實驗。要求幼兒記錄使用的吸管類型（長短、粗細）、流水情況（水流快慢、是否成功流水）。幼兒分組實驗，教師鼓勵幼兒嘗試不同的`方法，如改變吸管的傾斜角度、放入水中的深度等。
分析總結(jié)（10 分鐘）：組織幼兒分享自己的實驗記錄，討論哪種吸管和操作方式流水效果最好。教師引導幼兒總結(jié)流水吸管的條件：吸管要充滿水，兩端要有水位差。通過對比實驗，讓幼兒直觀感受不同條件對流水效果的影響。
生活應用（5 分鐘）：教師展示一些生活中利用虹吸原理的圖片或視頻，如農(nóng)田灌溉、咖啡壺等，幫助幼兒了解科學知識在生活中的廣泛應用。鼓勵幼兒回家后和家長一起尋找生活中的虹吸現(xiàn)象。
中班科學教案《流水吸管》 4
教學目標
幼兒能理解流水吸管實驗背后的科學原理，并能簡單表述。
通過小組合作實驗，培養(yǎng)幼兒的合作能力和溝通能力，提高幼兒的社會交往技能。
激發(fā)幼兒對科學探索的熱情，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試、不怕失敗的科學精神。
教學重難點
重點：引導幼兒在實驗中理解虹吸原理，學會用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
難點：培養(yǎng)幼兒在小組合作中有效溝通和共同解決問題的能力。
教學準備
每組準備 3 - 4 根吸管、兩個透明玻璃容器（一個裝水，一個為空）、小夾子（用于夾住吸管控制水流）。
簡單的虹吸原理示意圖、記錄紙和筆。
教學過程
故事導入（5 分鐘）：教師講述 “小熊搬家” 的故事，小熊有兩桶水，想把一桶水搬到另一個地方，但是沒有工具，怎么辦呢？引出流水吸管實驗。
小組合作實驗（15 分鐘）：教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放實驗材料。介紹實驗任務：用吸管將一個容器中的水轉(zhuǎn)移到另一個容器中，比一比哪個小組完成得又快又好。小組成員分工合作，有的負責裝水，有的負責操作吸管，有的負責記錄。教師巡回指導，鼓勵幼兒相互交流、共同解決實驗中遇到的問題。
原理講解（10 分鐘）：實驗結(jié)束后，每組派代表分享實驗過程和結(jié)果。教師展示虹吸原理示意圖，結(jié)合實驗過程，用簡單易懂的`語言解釋虹吸原理：因為吸管兩端的水位不一樣高，空氣壓力就會把水從高的一端壓到低的一端。引導幼兒思考實驗中哪些操作影響了水流的速度和效果。
總結(jié)與延伸（5 分鐘）：教師總結(jié)實驗內(nèi)容和原理，表揚幼兒在小組合作中的表現(xiàn)。布置課后小任務，讓幼兒回家和家長一起用吸管制作一個簡單的 “水橋”，鞏固所學知識。
中班科學教案《流水吸管》 5
教學目標
幼兒能在不同場景下運用流水吸管實驗原理，解決簡單的實際問題。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵幼兒大膽嘗試新的實驗方法和材料。
增強幼兒對科學活動的喜愛，培養(yǎng)幼兒熱愛科學、尊重科學的情感。
教學重難點
重點：引導幼兒靈活運用流水吸管原理，進行創(chuàng)意實驗和問題解決。
難點：激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，鼓勵幼兒突破常規(guī)，嘗試新的實驗思路。
教學準備
除常規(guī)吸管、水盆外，準備一些輔助材料，如塑料軟管、輸液管、彎曲的吸管、不同形狀的'容器（如漏斗形、錐形）。
一些需要利用虹吸原理解決的問題情境圖片或視頻，如給高處的植物澆水、清理魚缸底部雜質(zhì)等。
教學過程
情境導入（5 分鐘）：教師播放一段視頻，視頻中展示一些生活中需要轉(zhuǎn)移液體的場景，提問幼兒：“我們學過的流水吸管能不能幫助解決這些問題呢？” 激發(fā)幼兒的興趣和思考。
創(chuàng)意實驗（15 分鐘）：教師展示各種實驗材料，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用不同的材料和方法進行流水實驗�？梢愿淖兾艿男螤�、連接方式，或者使用不同的容器組合。幼兒分組進行創(chuàng)意實驗，教師鼓勵幼兒嘗試新的想法，不要害怕失敗，提醒幼兒注意安全。
問題解決（10 分鐘）：教師展示一些需要利用虹吸原理解決的實際問題圖片，如給高處的花瓶加水。讓幼兒分組討論解決方案，并進行實驗驗證。每組派代表展示自己的解決方案和實驗結(jié)果，其他小組可以提出問題和建議。
總結(jié)與鼓勵（5 分鐘）：教師總結(jié)幼兒的創(chuàng)意實驗和問題解決方法，表揚幼兒的創(chuàng)新思維和勇于嘗試的精神。鼓勵幼兒在今后的生活和學習中，繼續(xù)用科學的方法解決問題，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學現(xiàn)象。
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