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幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《見(jiàn)面歌》教案（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《見(jiàn)面歌》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《見(jiàn)面歌》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)用XX見(jiàn)面XXX的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：怎樣打招呼
2、小兔頭飾2個(gè)，小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。
3、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下。
活動(dòng)過(guò)程
一、 情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)的句式。
1、觀看情境表演。
教師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做 些什么？
2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的？
我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。
3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺(jué)得怎樣？
教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。
二、 讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)的句式。
1、出示小鳥。
教師：小鳥見(jiàn)面會(huì)怎樣呢？
2、出示小象、小魚、小猴見(jiàn)面卡。
教師：小象、小魚、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢？
�。ㄓ變夯ハ嘀v講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等）
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
幾點(diǎn)：老師把剛才小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫《見(jiàn)面歌》，
�。ǔ鍪疚淖郑�
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)哪些是小朋友自己編到的'，哪些沒(méi)有講到？
2、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒(méi)有講到？
�。ǔ鍪拘∨笥岩�(jiàn)面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解hello的意思。）
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1.看圖卡編。
教師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。
�。�1）編給旁邊的好朋友聽(tīng)。
�。�2）請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
2.人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。
�。�1）幼兒互相編編講講。
教師：森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物，他們也都想來(lái)編兒歌，你們?cè)敢鈳椭鼈儐�？它們已�?jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動(dòng)延伸。
1.趣味游戲-怎樣打招呼
2.拿著小卡片互相講給對(duì)方聽(tīng)。
《見(jiàn)面歌》
小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友見(jiàn)面，你好，你好。
教學(xué)反思：
中班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，兒歌《見(jiàn)面歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn)，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《見(jiàn)面歌》教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整的念兒歌。
2.學(xué)會(huì)懂禮貌，嘗試創(chuàng)編兒歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜：小雞、小貓、小狗、小朋友等小動(dòng)物圖譜。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入
師：小朋友們，今天有許多動(dòng)物朋友要來(lái)我們班做客，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)？那現(xiàn)在老師就請(qǐng)他們出來(lái)。
2.基本活動(dòng)，學(xué)習(xí)兒歌
向幼兒逐一展示圖片，介紹小雞、小貓、小狗、小朋友是怎么樣打招呼的并模仿他們的.聲音。
師：你們看，首先出場(chǎng)的是誰(shuí)��？?jī)芍恍‰u見(jiàn)面了，他們會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞會(huì)打招呼？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小雞是怎么打招呼的？（小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰）
師：小雞真有禮貌，我們?cè)賮?lái)看看還有誰(shuí)��？小貓見(jiàn)面是怎么打招呼的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵）
師：還有一位朋友也想來(lái)，你們猜猜他是誰(shuí)？小狗見(jiàn)面又是怎么打招呼的��？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)（小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪）
師：小動(dòng)物們真有禮貌，我們是不是也要和他們一樣，做一個(gè)有禮貌的好寶寶啊，那我們小朋友見(jiàn)面是怎么打招呼的呢？跟老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.完整欣賞兒歌，幼兒學(xué)念兒歌
師：小動(dòng)物和小朋友們都那么有禮貌，老師也給他們編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？（教師示范，幼兒跟著念）
師：老師現(xiàn)在不說(shuō)了，你們來(lái)唱給老師聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？（邊唱邊做動(dòng)作）
4.創(chuàng)編兒歌
師：剛才有幾位動(dòng)物朋友打電話給老師，說(shuō)他們也想來(lái)，你們猜，是誰(shuí)打來(lái)的電話��？
逐一展示小鴨子、小青蛙、小蜜蜂的圖片，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎么打招呼的，
并表演出來(lái)。
師：你們看，小鴨子是怎么打招呼的呢？（小青蛙、小蜜蜂），我們也為他們編一首兒歌吧。
四、活動(dòng)結(jié)束
今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《見(jiàn)面歌》你們還記不記得��？最后我們?cè)賮?lái)唱一唱，好不好？老師聲音小一點(diǎn)，你們大一點(diǎn)。
五、活動(dòng)延伸
我們現(xiàn)在都是有禮貌的好寶寶了，那請(qǐng)你們和我們的老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《見(jiàn)面歌》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整地念兒歌。
2、懂得和朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌。
3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《你好》音樂(lè)、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
今天天氣真好！老師請(qǐng)了好多小動(dòng)物跟小朋友一起來(lái)跟我們小朋友玩。
二、學(xué)習(xí)兒歌《見(jiàn)面歌》
動(dòng)物園到了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧！動(dòng)物園里有很多的.動(dòng)物，看，都有誰(shuí)來(lái)了？
1、 出示小雞圖片
提問(wèn)：有幾只小雞呀？（兩只）兩只小雞見(jiàn)面時(shí)該怎么問(wèn)好呢？它們是怎么叫的？
小雞小雞見(jiàn)了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
2、 出示小貓圖片
小雞真有禮貌，我們?cè)倏纯催�有誰(shuí)來(lái)啦？讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧！
提問(wèn)：小貓有幾只呢？（三只）小貓又是怎么叫的呢？
小貓小貓見(jiàn)了面，喵喵喵，喵喵喵；
3、 出示小狗圖片
提問(wèn)：還有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái)，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（小狗）我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗？小狗見(jiàn)面時(shí)又該說(shuō)些什么呢？
小狗小狗見(jiàn)了面，汪汪汪，汪汪汪；
4、小動(dòng)物們真有禮貌，我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見(jiàn)面時(shí)該說(shuō)些什么呢？
朋友朋友見(jiàn)了面，笑哈哈，笑哈哈！
小動(dòng)物和小朋友都很有禮貌，都會(huì)打招呼，老師還給它們編了一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫《見(jiàn)面歌》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？
5、 完整欣賞兒歌《見(jiàn)面歌》（教師示范朗讀）
6、幼兒學(xué)念兒歌
7、 分角色念
8、思維擴(kuò)展
動(dòng)物園里除了有小雞、小貓、小狗，還會(huì)有哪些動(dòng)物呢？它們見(jiàn)面時(shí)又會(huì)怎樣打招呼呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他動(dòng)物的叫聲）參考《動(dòng)物圖片》
四、結(jié)束部分
今天玩的真開心，讓我們開著火車回家吧！
教學(xué)反思：
小班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，兒歌《見(jiàn)面歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn)，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們和一些小動(dòng)物交上了朋友，并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動(dòng)物見(jiàn)面的情形，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作等。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌，學(xué)會(huì)了幾種與好朋友打招呼的方法，如握手、擁抱、禮貌語(yǔ)等等。通過(guò)這些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法，使幼兒與同伴之間增進(jìn)了情感交流，消除了他們?cè)趫@的陌生感，體驗(yàn)到了與同伴交往的快樂(lè)。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《見(jiàn)面歌》教案 4
一、教學(xué)背景
《見(jiàn)面歌》是一首簡(jiǎn)單而富有趣味性的歌曲，非常適合幼兒學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過(guò)這首歌，可以幫助幼兒在社交交往中學(xué)會(huì)問(wèn)候，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和音樂(lè)感受力。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)并理解《見(jiàn)面歌》的歌詞內(nèi)容。
掌握簡(jiǎn)單的問(wèn)候方式。
技能目標(biāo)：
能夠跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行唱歌和動(dòng)作表演。
提升語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒友好的交往態(tài)度，增強(qiáng)彼此之間的合作意識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：
《見(jiàn)面歌》的歌詞卡片或圖示。
音響設(shè)備及《見(jiàn)面歌》的音樂(lè)。
背景板或海報(bào)（可繪制友好的場(chǎng)景）。
環(huán)境：
教室布置為歡迎的氛圍，營(yíng)造友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：
開場(chǎng)白，與幼兒?jiǎn)柡颍f(shuō)明今天的活動(dòng)內(nèi)容。
提問(wèn)：“我們見(jiàn)到朋友時(shí)怎么打招呼？”鼓勵(lì)幼兒回答（如：你好、早安等）。
歌曲學(xué)習(xí)（10分鐘）：
播放《見(jiàn)面歌》，讓幼兒靜聽(tīng)歌曲。
逐句教唱，將歌詞分段，注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，確保每個(gè)孩子都能跟上。
鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作，增加互動(dòng)性。
歌曲表演（15分鐘）：
分組進(jìn)行歌曲表演，可以讓每組幼兒做不同的動(dòng)作（如揮手、蹲下、站起等）與歌詞同步。
通過(guò)小組展示，加深對(duì)《見(jiàn)面歌》的'理解。
情境互動(dòng)（10分鐘）：
創(chuàng)建一些社交場(chǎng)景（如幼兒在公園、幼兒園等），讓幼兒使用《見(jiàn)面歌》進(jìn)行互動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒使用不同的問(wèn)候方式進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
總結(jié)與分享（5分鐘）：
邀請(qǐng)幼兒分享自己的感受，問(wèn)問(wèn)他們喜歡這首歌的什么部分。
復(fù)習(xí)《見(jiàn)面歌》的內(nèi)容，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤脝?wèn)候方式與他人交流。
五、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)作和互動(dòng)，成功吸引了孩子們的注意力，他們積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。
在未來(lái)的活動(dòng)中，可以嘗試結(jié)合更多的音樂(lè)游戲，增強(qiáng)幼兒的參與感和樂(lè)趣。
通過(guò)《見(jiàn)面歌》的學(xué)習(xí)，幼兒們不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，也在互動(dòng)中感受到友好的氛圍。希望他們能將學(xué)到的問(wèn)候方式運(yùn)用到生活中，增進(jìn)與他人的交流與溝通。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《見(jiàn)面歌》教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
幼兒能夠清晰理解《見(jiàn)面歌》的歌詞內(nèi)容，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)小雞、小貓、小狗、小朋友等不同角色，以及它們獨(dú)特的叫聲和見(jiàn)面打招呼的方式。
熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲節(jié)奏，明白歌詞中不同角色出現(xiàn)的先后順序，感受歌曲的韻律美。
技能目標(biāo)：
鼓勵(lì)幼兒用歡快、明亮的聲音演唱歌曲，能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，如小雞揮翅膀、小貓捋胡須等，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性與表現(xiàn)力。
引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自我，積極參與演唱和表演，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與社交能力，學(xué)會(huì)與同伴默契配合。
情感目標(biāo)：
激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒親近動(dòng)物、關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)，讓幼兒在歌曲學(xué)習(xí)中感受與動(dòng)物和諧相處的美好。
通過(guò)歌曲演唱與互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的活動(dòng)氛圍，讓幼兒體驗(yàn)到與同伴、老師見(jiàn)面交流的快樂(lè)，提升積極向上的情緒體驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已具備一定的生活常識(shí)，對(duì)小雞、小貓、小狗等常見(jiàn)小動(dòng)物的外形特征和基本習(xí)性有初步了解，在日常生活或前期學(xué)習(xí)中聽(tīng)過(guò)這些小動(dòng)物的叫聲。
幼兒有過(guò)集體活動(dòng)的經(jīng)歷，能夠適應(yīng)集體唱歌、做游戲的氛圍，具備基本的規(guī)則意識(shí)，知道在活動(dòng)中要傾聽(tīng)老師指令、與同伴友好相處。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
制作精美的《見(jiàn)面歌》動(dòng)畫視頻，視頻中包含小雞、小貓、小狗、小朋友等角色生動(dòng)形象的動(dòng)畫畫面，以及歌曲的動(dòng)畫字幕，方便幼兒觀看學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)備小雞、小貓、小狗、小朋友的頭飾若干，數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)而定，確保每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與角色扮演，頭飾要色彩鮮艷、造型可愛(ài)，吸引幼兒注意力。
利用彩色卡紙、毛絨球、膠水等材料制作小雞、小貓、小狗的手偶各一個(gè)，用于教師示范表演和引導(dǎo)幼兒互動(dòng)，手偶制作要精致、逼真，便于操作。
配套的音樂(lè)音頻設(shè)備，確保播放《見(jiàn)面歌》音頻時(shí)聲音清晰、無(wú)雜音，音量適中，能夠充滿整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒清晰聽(tīng)到歌曲旋律和歌詞。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：
教師提前在教室前方布置一個(gè)模擬的 “動(dòng)物樂(lè)園” 場(chǎng)景，擺放一些塑料假樹、綠色草地地毯、小型滑梯等道具，營(yíng)造出輕松歡快的氛圍。活動(dòng)開始時(shí)，教師穿著印有各種小動(dòng)物圖案的圍裙，面帶微笑走進(jìn)教室，對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)超級(jí)好玩的地方 —— 動(dòng)物樂(lè)園！在那里，我們會(huì)遇到好多可愛(ài)的小動(dòng)物，它們都特別想和我們交朋友呢，你們準(zhǔn)備好了嗎？”
聲音模仿：
教師躲在 “動(dòng)物樂(lè)園” 的道具后面，分別模仿小雞、小貓、小狗的叫聲，讓幼兒猜猜是什么動(dòng)物。每模仿一種動(dòng)物叫聲，就問(wèn)幼兒：“猜猜看，這是誰(shuí)在叫呀？” 引導(dǎo)幼兒積極回答，猜對(duì)后教師拿著相應(yīng)的手偶從道具后走出來(lái)，展示給幼兒看，并簡(jiǎn)單介紹這種動(dòng)物的特點(diǎn)，如：“哇，你們真聰明！這就是小雞，小雞的嘴巴尖尖的，喜歡吃蟲子，它的叫聲是嘰嘰嘰�！� 以此激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
（二）基本部分（20 分鐘）
觀看動(dòng)畫視頻：
教師引導(dǎo)幼兒圍坐在一起，播放《見(jiàn)面歌》動(dòng)畫視頻，視頻播放前，教師說(shuō)：“現(xiàn)在，讓我們一起看看在動(dòng)物樂(lè)園里，這些小動(dòng)物們見(jiàn)面時(shí)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情吧！大家要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)哦�！� 播放過(guò)程中，教師適時(shí)暫停視頻，提問(wèn)幼兒：“剛才看到小雞和誰(shuí)見(jiàn)面啦？它們是怎么打招呼的.？” 引導(dǎo)幼兒回憶視頻內(nèi)容，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解歌詞含義。
教師示范演唱：
視頻播放結(jié)束后，教師拿起小雞、小貓、小狗的手偶，邊操作邊示范演唱《見(jiàn)面歌》：“小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友見(jiàn)面，你好呀，你好呀！” 演唱時(shí)，教師的聲音要?dú)g快、富有感染力，同時(shí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，如小雞揮翅膀、小貓捋胡須、小狗搖尾巴、小朋友握手等，讓幼兒直觀感受歌曲的節(jié)奏和表演方式。示范演唱完，教師問(wèn)幼兒：“老師唱得好不好聽(tīng)？你們想不想學(xué)？” 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
幼兒學(xué)唱歌曲：
教師逐句教幼兒演唱歌曲，每句教唱 2 - 3 遍，教唱過(guò)程中，教師要放慢速度，用清晰的發(fā)音、夸張的口型讓幼兒看清歌詞的發(fā)音部位，如教唱 “嘰嘰嘰” 時(shí)，教師指著嘴巴，讓幼兒注意舌尖的位置。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒跟著老師一起做動(dòng)作，加深記憶。
教唱幾遍后，教師播放《見(jiàn)面歌》音頻，帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)哼唱，哼唱過(guò)程中，教師用手輕輕打著節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟上節(jié)奏，如發(fā)現(xiàn)幼兒節(jié)奏有誤，及時(shí)糾正，說(shuō)：“小朋友們，注意看老師的手，像這樣，一、二、三、四，跟著音樂(lè)的節(jié)奏唱哦。”
幼兒基本能跟著哼唱后，教師鼓勵(lì)幼兒大聲演唱，要求幼兒用歡快、明亮的聲音，唱出小動(dòng)物和小朋友見(jiàn)面時(shí)的喜悅心情，教師在一旁給予肯定和鼓勵(lì)，如：“哇，你唱得太棒了！聲音真響亮，就像一只快樂(lè)的小鳥�！�
（三）結(jié)束部分（10 分鐘）
角色扮演：
教師將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 人，為每組幼兒發(fā)放小雞、小貓、小狗、小朋友的頭飾，說(shuō)：“現(xiàn)在，我們要來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，每個(gè)小組的小朋友要分別扮演小雞、小貓、小狗和小朋友，按照《見(jiàn)面歌》里的樣子，見(jiàn)面打招呼，唱歌跳舞。看看哪個(gè)小組表演得最精彩！” 幼兒戴上頭飾后，教師播放《見(jiàn)面歌》音頻，引導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，教師在教室里巡回觀察，適時(shí)給予指導(dǎo)，如：“小狗，你的尾巴搖得再歡快一點(diǎn)哦，這樣才更像呢！”
互動(dòng)分享：
角色扮演結(jié)束后，教師組織幼兒圍坐在一起，邀請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)展示表演成果，其他小組的幼兒認(rèn)真觀看，表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行互動(dòng)分享，問(wèn)臺(tái)下的幼兒：“你們覺(jué)得哪個(gè)小組表演得最好？為什么？” 鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法，如：“我覺(jué)得第一組表演得最好，因?yàn)樗麄兊穆曇艉茼懥�，�?dòng)作也很整齊�！� 通過(guò)互動(dòng)分享，讓幼兒互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。
總結(jié)：
教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，說(shuō)：“小朋友們，今天我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園里玩得開心嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)《見(jiàn)面歌》，我們認(rèn)識(shí)了好多可愛(ài)的小動(dòng)物，還學(xué)會(huì)了用歡快的歌聲和它們打招呼。希望以后大家在生活中遇到小動(dòng)物，也能友好地和它們相處哦�，F(xiàn)在，讓我們一起唱著《見(jiàn)面歌》，結(jié)束今天的活動(dòng)吧！” 教師帶領(lǐng)幼兒一起再次演唱《見(jiàn)面歌》，在歡快的歌聲中結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投放彩紙、畫筆、剪刀等材料，鼓勵(lì)幼兒制作與小動(dòng)物相關(guān)的美術(shù)作品，如繪畫《我的動(dòng)物朋友》、手工制作《動(dòng)物頭飾》等，并將作品展示在教室的美工角，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
在語(yǔ)言區(qū)投放《見(jiàn)面歌》的繪本圖書，以及其他有關(guān)動(dòng)物的繪本，供幼兒自主閱讀，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述繪本故事，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
鼓勵(lì)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起模仿小動(dòng)物的叫聲，演唱《見(jiàn)面歌》，并拍攝視頻分享到班級(jí)群里，增進(jìn)親子互動(dòng)，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)情況。
五、注意事項(xiàng)
活動(dòng)過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏和氛圍，確保幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)幼兒有注意力不集中、情緒低落等情況，教師可以通過(guò)提問(wèn)、互動(dòng)游戲等方式重新吸引幼兒注意力。
在角色扮演環(huán)節(jié)，教師要提醒幼兒注意安全，避免因頭飾佩戴不當(dāng)、動(dòng)作幅度過(guò)大等原因造成摔倒、碰撞等意外事故。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，在表演中加入自己的創(chuàng)意，但也要引導(dǎo)幼兒尊重角色特點(diǎn)，不要過(guò)度偏離原角色形象。
教唱歌曲時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的接受能力，靈活調(diào)整教唱速度和次數(shù)，不要強(qiáng)迫幼兒一次性學(xué)會(huì)，要給予幼兒足夠的時(shí)間和耐心，讓幼兒在輕松的氛圍中逐步掌握歌曲演唱技巧。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《見(jiàn)面歌》教案 6
一、活動(dòng)背景
《見(jiàn)面歌》是一首簡(jiǎn)單易記、旋律優(yōu)美的兒歌，適合幼兒在不同場(chǎng)合見(jiàn)面時(shí)使用。通過(guò)本活動(dòng)，幫助孩子們學(xué)習(xí)和使用問(wèn)候語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也能促進(jìn)他們的社交能力和情感交流。
二、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)《見(jiàn)面歌》的歌詞，理解問(wèn)候的含義。
認(rèn)識(shí)“見(jiàn)面”、“快樂(lè)”等相關(guān)詞匯。
技能目標(biāo)：
能夠正確地唱出《見(jiàn)面歌》，并跟隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
通過(guò)朗誦和表演活動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)孩子們的社交意識(shí)，增強(qiáng)見(jiàn)面時(shí)互問(wèn)候的習(xí)慣。
營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：
《見(jiàn)面歌》的歌詞卡片
配樂(lè)播放器和《見(jiàn)面歌》的音樂(lè)
相關(guān)活動(dòng)的道具（如簡(jiǎn)單的手勢(shì)道具）
環(huán)境：
教室布置活潑、溫馨，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
四、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：
教師提問(wèn)：小朋友們，見(jiàn)到好朋友的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)孩子們說(shuō)出問(wèn)候的方式）
介紹《見(jiàn)面歌》，告訴孩子們今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于見(jiàn)面的歌。
教學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）：
教師逐句教唱《見(jiàn)面歌》，并在黑板上寫出歌詞。
鼓勵(lì)孩子們跟著教師一起唱。
聽(tīng)歌：播放《見(jiàn)面歌》，讓孩子們先聽(tīng)一次，感受歌曲的.旋律。
學(xué)歌詞：
動(dòng)作表演（10分鐘）：
教師示范與《見(jiàn)面歌》相關(guān)的簡(jiǎn)單動(dòng)作（如揮手、微笑等）。
帶領(lǐng)孩子們?cè)诔璧耐瑫r(shí)做動(dòng)作，增強(qiáng)歌曲的趣味性。
互動(dòng)活動(dòng)（10分鐘）：
分組活動(dòng)：將孩子們分成兩組，進(jìn)行“見(jiàn)面歌”對(duì)唱，每組分別唱一部分。
鼓勵(lì)孩子們?cè)诔钑r(shí)用手勢(shì)與表情表達(dá)感情，增加互動(dòng)性。
總結(jié)與提升（5分鐘）：
向孩子們提問(wèn)：在什么情況下會(huì)用到《見(jiàn)面歌》？（如見(jiàn)到朋友、老師等）
強(qiáng)調(diào)見(jiàn)面時(shí)互相問(wèn)候的重要性，并鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤脝?wèn)候語(yǔ)。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)能夠有效激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
在以后的活動(dòng)中，可以引入更多的歌曲和游戲來(lái)增強(qiáng)互動(dòng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)《見(jiàn)面歌》，孩子們不僅掌握了問(wèn)候的方式，還在互動(dòng)中增進(jìn)了同學(xué)間的情感。希望他們能夠?qū)⑦@種積極的問(wèn)候方式應(yīng)用到日常生活中，增強(qiáng)班級(jí)的友愛(ài)氛圍。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《見(jiàn)面歌》教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
深度理解《見(jiàn)面歌》歌詞，精準(zhǔn)識(shí)別小雞、小貓、小狗、小朋友等角色，熟知其典型叫聲與獨(dú)特見(jiàn)面禮儀，如小雞點(diǎn)頭、小貓蹭蹭、小狗跳躍、小朋友擁抱等，豐富幼兒對(duì)動(dòng)物和人際交往行為的認(rèn)知。
熟練哼唱歌曲，精準(zhǔn)把握節(jié)奏韻律，清晰洞察歌詞推進(jìn)邏輯，能依據(jù)旋律起伏和節(jié)奏快慢，預(yù)判角色出場(chǎng)順序，培養(yǎng)音樂(lè)感知力。
技能目標(biāo)：
以清脆、歡快且富有情感的嗓音演繹歌曲，結(jié)合歌詞自如展現(xiàn)生動(dòng)動(dòng)作，動(dòng)作幅度適中、姿態(tài)優(yōu)美，全面提升身體協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感與表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)聲形并茂。
踴躍參與集體演唱與表演，主動(dòng)承擔(dān)角色任務(wù)，與同伴密切溝通協(xié)作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、適時(shí)調(diào)整自身表現(xiàn)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作與社交溝通技能。
情感目標(biāo)：
點(diǎn)燃幼兒對(duì)動(dòng)物的熾熱喜愛(ài)，催生主動(dòng)呵護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，借助歌曲傳遞的友善氛圍，感悟與動(dòng)物、同伴和諧共處的溫馨美好，塑造善良包容的心靈。
借由互動(dòng)體驗(yàn)，讓幼兒沉浸于愉悅氛圍，深切品味與同伴、老師見(jiàn)面交流的歡樂(lè)，驅(qū)散陌生與羞澀，增強(qiáng)自信，培育陽(yáng)光積極的`心態(tài)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒日常積累豐厚，不僅熟悉常見(jiàn)動(dòng)物外觀習(xí)性，多次聽(tīng)聞動(dòng)物叫聲，還參與過(guò)簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲，具備初步跟唱、模仿能力，對(duì)集體活動(dòng)規(guī)則諳熟于心。
幼兒曾有接觸繪本、動(dòng)畫等媒介了解動(dòng)物社交場(chǎng)景的經(jīng)歷，知曉動(dòng)物間、人與人友好互動(dòng)的基本形式，能遷移至本次學(xué)習(xí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
精制高清《見(jiàn)面歌》動(dòng)畫視頻，融入 3D 動(dòng)畫特效，角色形象鮮活靈動(dòng)，場(chǎng)景隨歌詞切換，動(dòng)畫字幕同步變色突出顯示，全方位輔助幼兒理解記憶。
定制足量精美頭飾，材質(zhì)柔軟舒適、色彩明艷持久，搭配動(dòng)物專屬小道具，如小雞的迷你蟲子、小貓的毛線球、小狗的骨頭玩具，增強(qiáng)角色代入感。
手工縫制超萌手偶，填充羽絨棉，觸感柔軟，面部表情細(xì)膩豐富，手部可靈活擺動(dòng)，便于教師生動(dòng)演繹，激發(fā)幼兒參與熱情。
專業(yè)級(jí)音響設(shè)備，立體環(huán)繞聲效，精準(zhǔn)校準(zhǔn)音頻，確保歌曲播放音質(zhì)純凈、音量均衡適宜，完美契合幼兒聽(tīng)覺(jué)感受。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：
教師提前精心打造沉浸式 “奇幻動(dòng)物谷” 場(chǎng)景，引入光影技術(shù)投射逼真天空、森林背景，安置仿真綠植、充氣城堡等設(shè)施�；顒�(dòng)開啟，教師化身 “動(dòng)物向?qū)А保碇k麗動(dòng)物披風(fēng)，手持魔法棒登場(chǎng)：“親愛(ài)的小探險(xiǎn)家們，歡迎踏入神秘的奇幻動(dòng)物谷！這里藏著無(wú)數(shù)可愛(ài)生靈，正盼著與你們共赴歡樂(lè)派對(duì)，準(zhǔn)備好開啟奇遇了嗎？”
聲音模仿：
教師隱身于場(chǎng)景道具后，運(yùn)用專業(yè)口技逼真模仿動(dòng)物叫聲，融入回聲、變調(diào)效果，增添神秘氛圍。每聲過(guò)后，拋出懸念：“聽(tīng)，這神秘呼喚來(lái)自誰(shuí)？快用你們的‘偵探耳’找找線索！” 幼兒猜中，教師手持對(duì)應(yīng)手偶?jí)艋矛F(xiàn)身，配合手偶動(dòng)作趣說(shuō)動(dòng)物特點(diǎn)：“哇哦，瞧這機(jī)靈的小雞，尖尖嘴、絨絨羽，專捉小蟲樂(lè)逍遙，嘰嘰嘰來(lái)把友交。”
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
觀看動(dòng)畫視頻：
組織幼兒圍坐 “魔法觀影圈”，播放前溫馨提示：“小眼睛擦亮，小耳朵豎起，精彩故事即將上演！” 播放中，適時(shí)定格畫面提問(wèn)：“瞅瞅，小雞遇小貓，啥表情？咋招呼？” 引導(dǎo)幼兒剖析角色情感、動(dòng)作細(xì)節(jié)，深化歌詞理解。
教師示范演唱：
動(dòng)畫落幕，教師端坐 “音樂(lè)魔法臺(tái)”，手控手偶激情開唱，聲音飽滿、節(jié)奏精準(zhǔn)，動(dòng)作夸張且富有韻律，融入舞蹈元素，如旋轉(zhuǎn)、搖擺，全方位展示歌曲魅力：“小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，揮揮翅膀問(wèn)聲好；小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵，捋捋胡須微微笑……” 唱畢，以期待眼神詢問(wèn)：“魔法歌聲可入耳？愿跟我學(xué)這奇妙曲？”
幼兒學(xué)唱歌曲：
教師逐句精教，運(yùn)用形象比喻輔助發(fā)音，如 “嘰嘰嘰” 似小雞啄米聲，邊說(shuō)邊示范舌尖輕點(diǎn)動(dòng)作，教唱 3 - 4 遍，同步帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，強(qiáng)化肌肉記憶。
切換音頻伴唱模式，教師手持熒光棒打節(jié)奏，如流星劃過(guò)夜空，引導(dǎo)幼兒目光追隨、跟唱，遇節(jié)奏偏差，輕聲引導(dǎo)：“慢一點(diǎn)，跟著熒光棒的魔法節(jié)奏，一二三四，試試再來(lái)。”
待幼兒哼唱流暢，鼓勵(lì)大聲歡唱，設(shè)立 “金嗓子”“活力星” 等獎(jiǎng)勵(lì)，表彰表現(xiàn)卓越者：“哇，這嘹亮嗓音如破曉晨鳴，活力四溢似林間小鹿，太棒啦！”
（三）結(jié)束部分（10 分鐘）
角色扮演：
分組扮演前，教師開啟 “角色盲盒” 趣味分組，為每組配備神秘任務(wù)卡，如 “創(chuàng)意見(jiàn)面禮”“動(dòng)物接力賽”，增添挑戰(zhàn)。幼兒戴頭飾、拿道具就位，教師播放音樂(lè)，穿梭各組指導(dǎo)：“小貓組，試試輕柔漫步，更顯優(yōu)雅；小狗組，跳躍歡呼，釋放熱情！”
互動(dòng)分享：
表演結(jié)束，搭建 “星光舞臺(tái)”，邀請(qǐng)小組登臺(tái)。展示后，開啟 “彩虹評(píng)價(jià)會(huì)”，教師引導(dǎo)：“看，這組動(dòng)作創(chuàng)意爆棚，那組配合天衣無(wú)縫，說(shuō)說(shuō)最愛(ài)哪處閃光點(diǎn)？” 鼓勵(lì)幼兒互評(píng)，教師總結(jié)升華，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)。
總結(jié)：
教師匯聚幼兒圍坐 “溫馨分享圈”，溫情回顧：“今日動(dòng)物谷之旅妙趣橫生，我們與動(dòng)物歡歌共舞，學(xué)會(huì)友善問(wèn)候。愿此后，大家常綻笑容，與萬(wàn)物溫柔相擁。來(lái)，攜手唱響告別曲！” 帶領(lǐng)幼兒歡唱《見(jiàn)面歌》，于溫馨歌聲中圓滿收官。
四、活動(dòng)延伸
美工區(qū)升級(jí) “動(dòng)物創(chuàng)意坊”，增添超輕黏土、彩色毛根等材料，供幼兒創(chuàng)作立體動(dòng)物作品，舉辦 “動(dòng)物藝術(shù)展”，展示佳作，激發(fā)靈感碰撞。
語(yǔ)言區(qū)創(chuàng)設(shè) “故事森林”，除繪本外，投放動(dòng)物手偶、場(chǎng)景道具，鼓勵(lì)幼兒自編自演動(dòng)物故事，錄制音頻分享，提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
發(fā)起 “家庭音樂(lè)派對(duì)” 倡議，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒合拍《見(jiàn)面歌》音樂(lè)視頻，融入家庭特色，如寵物出鏡、親子換裝，線上展播，增進(jìn)親子情，拓展學(xué)習(xí)空間。
五、注意事項(xiàng)
全程密切關(guān)注幼兒情緒，遇低落、分心，迅速啟動(dòng) “情緒急救包”，如講個(gè)趣聞、玩?zhèn)�手指謠，重燃熱情，確保沉浸歡樂(lè)學(xué)習(xí)。
角色扮演前，開展 “安全小課堂”，示范頭飾佩戴、動(dòng)作規(guī)范，游戲中教師化身 “安全衛(wèi)士”，巡查隱患，護(hù)航安全。
教唱遵循幼兒節(jié)奏，尊重個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)緩慢者施 “愛(ài)心慢教法”，課后一對(duì)一輔導(dǎo)，保障每個(gè)幼兒盡享學(xué)習(xí)樂(lè)趣，扎實(shí)掌握技能。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《見(jiàn)面歌》教案 8
一、活動(dòng)背景
《見(jiàn)面歌》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)、旋律歡快的兒童歌曲，適合幼兒園中班的小朋友。通過(guò)這首歌，孩子們不僅能夠?qū)W習(xí)新的詞匯，還能在快樂(lè)的氛圍中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和與同伴的交流技巧。
二、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)《見(jiàn)面歌》的歌詞，理解歌中表達(dá)的意思。
認(rèn)識(shí)打招呼的基本用語(yǔ)。
技能目標(biāo)：
能夠在集體活動(dòng)中流利地唱出《見(jiàn)面歌》。
學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和交流。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)與同伴的互動(dòng)。
讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：
《見(jiàn)面歌》的歌譜及歌詞卡片。
音響設(shè)備，用于播放歌曲。
相關(guān)的手勢(shì)、動(dòng)作道具（如小動(dòng)物玩具，促進(jìn)互動(dòng)）。
環(huán)境：
教室布置成友好的交流空間，播放歡快的音樂(lè)。
四、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：
教師輕松問(wèn)候每位孩子，并引導(dǎo)孩子們通過(guò)早上的.問(wèn)候方式相互打招呼。
提問(wèn)：大家早上好！你們知道怎么跟朋友打招呼嗎？可以用什么方式來(lái)問(wèn)候？
歌曲教學(xué)（10分鐘）：
聽(tīng)歌環(huán)節(jié)：首先播放《見(jiàn)面歌》，讓孩子們靜靜聽(tīng)，感受旋律。
學(xué)習(xí)歌詞：逐句教唱歌詞，停下來(lái)逐句講解歌詞的意思，引導(dǎo)孩子理解每句的內(nèi)容和表達(dá)的情感。
動(dòng)作結(jié)合：在教唱的過(guò)程中，引入簡(jiǎn)單的手勢(shì)或動(dòng)作，以增強(qiáng)記憶和理解。
互動(dòng)游戲（15分鐘）：
問(wèn)候游戲：讓孩子們圍成一個(gè)圈，教師帶頭唱《見(jiàn)面歌》，并在唱到“你好！”的時(shí)候，隨機(jī)選擇一個(gè)孩子進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他/她回應(yīng)并用不同的方式問(wèn)候旁邊的朋友。
表演環(huán)節(jié)：分組進(jìn)行小表演，每組選擇一種方式（如用手勢(shì)、舞蹈）來(lái)表演《見(jiàn)面歌》。鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，豐富表現(xiàn)形式。
總結(jié)反饋（5分鐘）：
回顧今天所學(xué)的歌詞，詢問(wèn)孩子們的感受，哪些部分他們覺(jué)得有趣。
教師對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤谩澳愫谩钡葐?wèn)候語(yǔ)與朋友交流。
延伸活動(dòng)：
鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n外與家人一起唱《見(jiàn)面歌》，在家庭聚會(huì)上使用問(wèn)候語(yǔ)，分享活動(dòng)的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)反思
觀察孩子們?cè)诨顒?dòng)中的參與情況和表現(xiàn)，思考哪些環(huán)節(jié)設(shè)置能夠進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣。
在未來(lái)的類似活動(dòng)中，可以嘗試引入更多的歌謠，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新奇與快樂(lè)。
通過(guò)《見(jiàn)面歌》的語(yǔ)言活動(dòng)，不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了基本的問(wèn)候用語(yǔ)，還能提升他們的溝通能力和自信心。希望他們能在日常生活中養(yǎng)成良好的問(wèn)候習(xí)慣，增進(jìn)與他人的交流。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《見(jiàn)面歌》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
幼兒能夠清晰理解兒歌《見(jiàn)面歌》的內(nèi)容，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)小雞、小貓、小狗、小朋友等角色，熟知它們見(jiàn)面時(shí)打招呼的獨(dú)特方式。
深度掌握 “嘰嘰嘰”“喵喵喵”“汪汪汪”“招招手”“點(diǎn)點(diǎn)頭”“握握手” 等與角色對(duì)應(yīng)的象聲詞和動(dòng)詞，豐富詞匯量。
技能目標(biāo)：
鼓勵(lì)幼兒用歡快、清脆的聲音熟練朗誦兒歌，精準(zhǔn)模仿不同角色打招呼的動(dòng)作、表情，提升語(yǔ)言表達(dá)與肢體表現(xiàn)能力。
引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，替換角色或打招呼方式，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，鍛煉思維靈活性。
情感目標(biāo)：
充分讓幼兒感受與同伴、小動(dòng)物見(jiàn)面打招呼的愉悅，體會(huì)友好互動(dòng)帶來(lái)的溫暖，培養(yǎng)積極主動(dòng)的交往態(tài)度。
幫助幼兒在活動(dòng)中建立自信，勇于展現(xiàn)自我，享受表演與創(chuàng)作的樂(lè)趣，增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
助力幼兒透徹理解兒歌含義，流暢朗誦兒歌，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)作、表情展現(xiàn)兒歌情境，體會(huì)其中的樂(lè)趣。
引導(dǎo)幼兒精準(zhǔn)捕捉不同角色的特點(diǎn)，模仿其獨(dú)特的打招呼方式，做到神形兼?zhèn)�，加深�?duì)社交禮儀的認(rèn)知。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，結(jié)合生活實(shí)際對(duì)兒歌進(jìn)行大膽創(chuàng)編，在新情境中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~和動(dòng)詞，且保持兒歌的韻律感。
培養(yǎng)幼兒在集體面前自信大方地表演、分享創(chuàng)編成果，克服羞澀心理，提升社交表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、啟發(fā)提問(wèn)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已具備一定的.社交經(jīng)驗(yàn)，知道見(jiàn)面要打招呼，能識(shí)別常見(jiàn)小動(dòng)物，如小雞、小貓、小狗。
幼兒有過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌朗誦經(jīng)歷，熟悉一些基本的韻律節(jié)奏。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
制作精美的 PPT，包含兒歌相關(guān)的動(dòng)畫場(chǎng)景，如小雞在草地嬉戲、小貓?jiān)谖萁巧鞈醒�、小狗在院子奔跑、小朋友在操�?chǎng)歡笑，以及它們見(jiàn)面打招呼的動(dòng)態(tài)演示。
準(zhǔn)備小雞、小貓、小狗、小朋友的頭飾若干，數(shù)量足夠每組幼兒使用，還有相應(yīng)的手偶，方便教師演示。
配套的音樂(lè)《見(jiàn)面歌》，節(jié)奏歡快，帶有動(dòng)物叫聲特效，用于營(yíng)造氛圍、輔助朗誦與表演。
在教室前方設(shè)置一個(gè)小型表演區(qū)，用彩色卡紙、塑料柵欄等布置出簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，如草地、房屋、操場(chǎng)，為幼兒表演提供背景。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3 分鐘）
教師播放歡快的背景音樂(lè)，戴著小雞頭飾、拿著小雞手偶，蹦蹦跳跳進(jìn)入教室，用歡快的聲音說(shuō)：“小朋友們好呀！今天老師變成了一只可愛(ài)的小雞，嘰嘰嘰，我從美麗的草地來(lái)，好想和大家交朋友，見(jiàn)面要怎么做呢？” 引導(dǎo)幼兒回憶日常打招呼方式，引出課題。
教師利用 PPT 展示小雞在草地的圖片，提問(wèn)：“看，這只小雞孤單單的，要是遇到好朋友，它會(huì)怎么打招呼呢？” 激發(fā)幼兒好奇心與想象力，為學(xué)習(xí)兒歌鋪墊。
（二）基本部分（15 分鐘）
兒歌學(xué)習(xí)（7 分鐘）
教師播放 PPT，展示兒歌動(dòng)畫，畫面依次出現(xiàn)小雞、小貓、小狗、小朋友見(jiàn)面打招呼的場(chǎng)景，同時(shí)播放有韻律的朗誦音頻：“小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友見(jiàn)面，招招手，點(diǎn)點(diǎn)頭，握握手。” 讓幼兒初步感受兒歌節(jié)奏與內(nèi)容。
動(dòng)畫結(jié)束后，教師拿著手偶，逐句教幼兒朗誦兒歌，每句重復(fù) 2 - 3 次，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)象聲詞和動(dòng)詞的發(fā)音，如 “嘰嘰嘰” 要讀得輕快，“握握手” 要配合相應(yīng)動(dòng)作，幫助幼兒理解記憶。教完后，邀請(qǐng)幼兒一起跟著手偶朗誦，檢查掌握情況。
動(dòng)作模仿（4 分鐘）
教師再次播放兒歌動(dòng)畫，這次暫停在每個(gè)角色打招呼的畫面，親自示范模仿動(dòng)作：小雞歪著頭、揮揮翅膀叫 “嘰嘰嘰”；小貓用爪子擦擦臉、輕聲叫 “喵喵喵”；小狗搖著尾巴、張大嘴巴 “汪汪汪”；小朋友面帶微笑、招招手、點(diǎn)點(diǎn)頭、握握手。示范完，邀請(qǐng)幼兒分組上臺(tái)，戴上頭飾，跟著音樂(lè)模仿，教師在旁指導(dǎo)糾正，讓幼兒加深理解，體會(huì)樂(lè)趣。
創(chuàng)編拓展（4 分鐘）
教師啟發(fā)幼兒：“除了小雞、小貓、小狗和小朋友，還有好多小動(dòng)物也喜歡交朋友，假如小鴨子見(jiàn)面，會(huì)怎么打招呼？小猴子呢？” 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用合適的象聲詞和動(dòng)詞替換兒歌中的內(nèi)容，如 “小鴨子見(jiàn)面，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎；小猴子見(jiàn)面，吱吱吱，翻翻跟斗”。幼兒創(chuàng)編時(shí)，教師用簡(jiǎn)筆畫快速記錄在黑板上，之后邀請(qǐng)幼兒分享自己的創(chuàng)編，一起朗誦新兒歌，激發(fā)創(chuàng)造力。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)（10 分鐘）
游戲名稱：“見(jiàn)面大聯(lián)歡”
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒戴上不同角色的頭飾，布置好表演區(qū)，播放音樂(lè)《見(jiàn)面歌》。
游戲規(guī)則：每組幼兒依次進(jìn)入表演區(qū)，模仿所戴頭飾角色的動(dòng)作、聲音，與其他組 “見(jiàn)面” 打招呼，表演完回到座位，下一組接力，循環(huán)進(jìn)行。教師在旁引導(dǎo)幼兒互動(dòng)，如 “小雞組遇到小貓組啦，快打招呼”，讓幼兒在游戲中鞏固兒歌、強(qiáng)化社交禮儀。
游戲結(jié)束后，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)積極參與、動(dòng)作表情到位、創(chuàng)編有新意的幼兒，頒發(fā)小貼紙、彩色羽毛等小獎(jiǎng)品，增強(qiáng)幼兒自信心與成就感。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)（2 分鐘）
教師與幼兒圍坐一圈，一起回顧兒歌內(nèi)容，邀請(qǐng)幼兒再次朗誦，強(qiáng)化記憶。
教師總結(jié)：“今天我們學(xué)了好玩的《見(jiàn)面歌》，知道見(jiàn)面打招呼很開心，還學(xué)會(huì)創(chuàng)編。以后在幼兒園、家里遇到朋友、家人，也要熱情打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！” 引導(dǎo)幼兒將所學(xué)運(yùn)用到生活中。
六、活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區(qū)投放更多動(dòng)物手偶、頭飾，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編兒歌，并用繪畫記錄創(chuàng)編內(nèi)容，制作成小圖書，供大家分享閱讀。
請(qǐng)幼兒回家后，和家人一起表演《見(jiàn)面歌》，并拍攝視頻分享到班級(jí)群，增進(jìn)家園互動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)空間。
七、教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒參與熱情高漲，多數(shù)能掌握兒歌朗誦與動(dòng)作模仿。情境導(dǎo)入、多媒體輔助激發(fā)了幼兒興趣，游戲環(huán)節(jié)讓幼兒在玩樂(lè)中鞏固知識(shí)、提升社交能力。但也存在不足，個(gè)別幼兒在創(chuàng)編時(shí)較膽怯，不敢表達(dá)；部分幼兒表演過(guò)于興奮，忽略動(dòng)作規(guī)范。后續(xù)教學(xué)需多鼓勵(lì)羞澀幼兒，強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，進(jìn)一步提升活動(dòng)效果。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《見(jiàn)面歌》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首兒歌，并學(xué)會(huì)用“XX見(jiàn)面XXX”的句型進(jìn)行創(chuàng)編。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力，以及愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。
通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)合作的愉悅，增進(jìn)幼兒之間的友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件：《怎樣打招呼》
小兔頭飾2個(gè)，小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。
每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡，放于椅子下。
《見(jiàn)面歌》兒歌音頻及歌詞。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)“XX見(jiàn)面XXX”的句式
教師：“小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做些什么？”
觀看情境表演后，教師提問(wèn)：“小兔見(jiàn)面是怎樣做的？”引導(dǎo)幼兒用三個(gè)字來(lái)形容，如“蹦蹦跳”。
教師用雙響筒打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒將小兔見(jiàn)面的動(dòng)作和心情完整地表達(dá)出來(lái)。
二、鞏固學(xué)習(xí)“XX見(jiàn)面XXX”的句式
教師出示小鳥見(jiàn)面卡，提問(wèn)：“小鳥見(jiàn)面會(huì)怎樣呢？”引導(dǎo)幼兒模仿小鳥的叫聲，如“嘰嘰嘰”。
依次出示小象、小魚、小猴見(jiàn)面卡，讓幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，并根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理。
三、學(xué)習(xí)兒歌《見(jiàn)面歌》
教師示范朗誦兒歌，并提問(wèn)：“兒歌里有哪些小動(dòng)物見(jiàn)面了？它們見(jiàn)面時(shí)都說(shuō)了什么？”
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)兒歌，找出自己熟悉的部分，并嘗試跟唱。
教師教唱兒歌，注意指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音和節(jié)奏。
幼兒學(xué)習(xí)兒歌，第一遍教師指圖，幼兒跟唱；第二遍找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌
教師引導(dǎo)幼兒看圖卡創(chuàng)編兒歌，如：“小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰�！�
幼兒互相編編講講，再請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片在集體面前創(chuàng)編。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編出更多有趣的兒歌。
五、活動(dòng)延伸
趣味游戲：教師組織幼兒進(jìn)行“找朋友”游戲，讓幼兒找到與自己名字卡片顏色相同的伙伴，并用兒歌的形式打招呼。
日常滲透：教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中主動(dòng)與人打招呼，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，教師通過(guò)情境表演、圖片展示等多種方式，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的'氛圍中學(xué)會(huì)了兒歌《見(jiàn)面歌》。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中成長(zhǎng)。
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