[優(yōu)]幼兒園社會小班教案14篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園社會小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園社會小班教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道錢幣的用處，欣賞各國錢幣。

　　2、通過游戲環(huán)游世界鞏固對主流貨幣的認(rèn)識和使用。

　　3、領(lǐng)略不同文化背景下的錢幣，體驗(yàn)愛世界愛生活的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各國貨幣（票樣），銀行卡一張，環(huán)游世界ppt（包含美元，迪斯尼樂園圖片，澳元，袋鼠圖片，泰銖，日元，富士山圖片，壽司圖片，大象表演的視頻。）

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入。

　　教師：昨天小老鼠杰米和凱特貓去環(huán)游世界了，它們都去很多的地方，有美國的紐約，澳大利亞，由法國的巴黎。他們?nèi)チ诉@么多好玩的地方，今天我就當(dāng)做導(dǎo)游，帶你們?nèi)キh(huán)游世界。

　　2、教師：我們出發(fā)之前呢要準(zhǔn)備一些東西。引導(dǎo)幼兒說出準(zhǔn)備錢。

　　3、欣賞外國的'貨幣圖片，簡單了解外國貨幣圖案的特點(diǎn)。

　�。�1）出示人民幣，日元，澳元，美元，泰銖的圖片，帶幼兒認(rèn)識這幾種貨幣。（先出示人民幣，讓幼兒了解人民幣不能在別的國家使用。

　�。�2）教師出示各國硬幣的圖片讓幼兒認(rèn)識。

　　教師：在國外除了紙幣，也有也有許多各種各樣好看的硬幣，下面我們一起欣賞一下外國的硬幣。

　�。�3）教師小結(jié)：原來每個(gè)國家的錢都很漂亮，也都不一樣，上面有它們國家重要的人物頭像，和一些重要的風(fēng)景。在哪個(gè)國家就要用哪個(gè)過家家的錢購買物品。

　　4、通過游戲環(huán)游世界，加深幼兒對主流國錢幣的認(rèn)識和使用。

　�。�1）教師：我們準(zhǔn)備這么多國家的錢現(xiàn)在就可以出發(fā)了。

　　（2）這是哪里，你怎么知道這是泰國，泰國的國寶是什么，請你們找出泰銖和我一起去看大象表演吧。

　�。�3）這個(gè)雕像叫什么，它是哪個(gè)國家的我們要進(jìn)美國的迪斯尼樂園要用什么來買門票呢？

　�。�4）接下來要去哪呢，這是什么動物，小朋友找出澳元，去買袋鼠明信片吧。

　�。�5）我們最后到的是哪個(gè)國家，這座山叫什么，這個(gè)國家叫什么，去了這么多國家你們的肚子都餓了吧，日本的壽司很棒，準(zhǔn)備好你們的日元我們要買壽司吃了。

　　5、出示銀行卡，簡單了解其使用方法。

　�。�1）教師：如果你要去更多的國家還要準(zhǔn)備更多的錢，就不是很方便了。你們有什么好辦法嗎？

　　（2）讓幼兒認(rèn)識銀行卡。

　　（3）教師總結(jié)：原來它不光本領(lǐng)大，使用起來還很方便呢！有了銀行卡去再多的國家都不怕了。

幼兒園社會小班教案2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　從《36指南》中我們可以發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)領(lǐng)域相比以往更多地注重幼兒的感受與表現(xiàn)，注重幼兒活動的過程。所以在設(shè)計(jì)活動時(shí)要充分挖掘素材，要確定活動所要體現(xiàn)的價(jià)值。本次活動選擇的素材是教參中熊的故事中三只熊的音樂，三段音樂性質(zhì)明顯，形象鮮明，對于小班幼兒來說是非常適合欣賞感受的。而小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)大多來自于家庭，對家庭成員的言行舉止也是非常熟悉，三只熊的音樂形象對于他們來說也是易于理解的。通過引導(dǎo)幼兒聽聽音樂性質(zhì)、說說自己對音樂的感受、做做相應(yīng)的肢體動作，從而達(dá)成最終讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)樂趣的目地。

　　活動目標(biāo)：

　　在聽聽玩玩的過程中，能用肢體動作來表現(xiàn)熊的一家，體驗(yàn)一家人在一起的.快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt，音樂。

　　活動過程：

　　一、情境激趣：小熊來了

　　過渡語：今天我們要和小熊一起來玩了。

　　小熊音樂起，大家一起跳跳快樂小熊。

　　二、表達(dá)表現(xiàn)：熊的一家

　　1、小熊的家人

　　完整傾聽音樂。

　　提問：誰知道小熊家里還有誰？你是怎么聽出來的？

　　2、熊爸爸

　　傾聽熊爸音樂

　　提問：熊爸長得怎么樣？他在家里會做什么事情？（個(gè)別幼兒說說做做）

　　一起學(xué)做熊爸爸

　　3、熊媽媽

　　傾聽熊媽音樂

　　提問：熊媽長得漂亮嗎？你最喜歡媽媽做什么事？（個(gè)別幼兒說說做做）

　　一起學(xué)做熊媽媽

　　三、情感體驗(yàn)：快樂熊一家。

　　三段音樂完整播放，一起做做熊的一家人。

幼兒園社會小班教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)撕貼雙面膠、會把照片貼進(jìn)畫好的方框。

　　2、培養(yǎng)寶寶愛家庭的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物玩具：熊。

　　2、背景圖片及每個(gè)寶寶一張“全家福”照片方框、貼好雙面膠的照片。

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動過程：

　　1、出示玩具熊：熊寶寶有爸爸、有媽媽，他們一家人真開心，熊寶寶說：把照片貼在墻上吧！

　　2、示范：把照片反面的雙面膠的皮撕掉，然后找一個(gè)合適的方框，（可以先試一試）小心的一貼，在用力壓一壓。好了，真棒！

　　3、寶寶也來把自己的照片貼上，再貼到我們的教室里墻上，讓寶寶每天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽，好不好？

　　4、寶寶找照片

　　5、寶寶貼照片

　　6、錄音《我上寶寶園》教師帶領(lǐng)寶寶邊唱邊動作。

　　7、寶寶表現(xiàn)很很棒！現(xiàn)在，寶寶自己去問問媽媽、爸爸，寶寶棒不棒？

　　“親親一家人”小班主題：猜猜我是誰？

　　“親親一家人”小班主題：猜猜我是誰？

　　出處：上海市閔行區(qū)閔行第四幼兒園作者：劉苑

　　活動名稱：猜猜我是誰？

　　設(shè)計(jì)思路：

　　隨著“親親一家人”主題活動的展開，為了讓孩子感受親情、感受關(guān)愛，我們將家長配合帶來的寶寶與家人的合影布置在班級的主題墻上。不久，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡聚在一起觀看，并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片，不時(shí)地說：“某某某，我看到你啦！你的呢？我在這里�！薄�…大家在相互尋找的過程中獲得了喜悅的`情感體驗(yàn)。此外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會主動關(guān)注周圍的同伴，不會有意識地識記某些事物，而發(fā)展幼兒的社會性，讓幼兒學(xué)會關(guān)注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標(biāo)之一。

　　正巧班級里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子們自身所關(guān)注的和同伴生病事件來引發(fā)他們對同伴的關(guān)注與關(guān)心呢？于是，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒家長包辦、自我中心的實(shí)際情況以及我園的德育特色，“猜猜我是誰”誕生了！

　　活動目標(biāo)：

　　在看看、猜猜同伴五官的過程中，學(xué)習(xí)有意識地關(guān)注身邊的同伴，體驗(yàn)與同伴共處的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT上某小朋友大頭照、“找朋友”的音樂、手機(jī)

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　師：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？找到你的好朋友，和他擁抱一下。

　　二、觀察表達(dá)：

　　師：電腦的大屏幕里也有一個(gè)小朋友，請你們猜猜他是我們班的哪個(gè)小朋友？

　　師：（PPT展示局部眼睛）這是一雙怎樣的眼睛呀？你的眼睛長得怎么樣的？

　　師：（露出眼睛和短頭發(fā)）猜猜他是男孩還是女孩呢？為什么？只有男孩才能留短發(fā)嗎？女孩有剪短發(fā)的嗎？

　　師：（露出頭發(fā)、眼睛和鼻子）現(xiàn)在猜猜他可能是誰？

　　三、思考交流：

　　師：今天這個(gè)小朋友來了嗎？（PPT展示幼兒躺在床上）他到底怎么了？

　　師：我們問問他的媽媽為什么他沒來幼兒園。（教師接著撥通該幼兒家的電話，并詢問）

　　師：原來他真的生病了，還在住院呢，那我們想對他說些什么話？

　　四、游戲體驗(yàn)：

　　師：我們大家都是好朋友！好朋友在一起可真高興呀！我們一起來做找朋友的游戲吧！

幼兒園社會小班教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識五指，知道五指的名稱。

　　2、通過手偶配對游戲體驗(yàn)動手操作的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　知道五指的名稱

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、手指偶：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶（教師一份示范用，幼兒人手一份用于配對游戲）。

　　2、房子背景圖。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　師：小朋友，今天我要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方做客，看，這是誰的家？我們敲敲門問問看，咚咚咚，門開了，哦原來是小手一家。

　�。ǔ鍪敬骱弥概嫉氖郑�

　　二、認(rèn)識五指，初步了解五指名稱。

　　1、師：看，小手一家住著誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶）

　　2、介紹具有明顯特征的手指（大拇指、中指、小指）

　　教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問：爺爺住在哪個(gè)手指上？

　　師：看看這個(gè)手指長得怎么樣？（矮矮、胖胖）

　　爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上，我們叫它大拇指爺爺，你的大拇指爺爺在哪里？打個(gè)招呼吧！

　　師：那寶寶又住在哪呢？這個(gè)手指長得怎么樣？（細(xì)細(xì)小小的）

　　寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上，我們叫它小指寶寶，你的小指寶寶呢？打個(gè)招呼吧！

　　師：爸爸住在這個(gè)手指怎么樣？（高高的.）

　　爸爸住在高高的中指上，我們叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打個(gè)招呼吧！

　　師：媽媽住在無名指上，我們叫它無名指媽媽，奶奶住在食指上，我們叫它食指奶奶。

　　三、通過配對游戲，鞏固對五指名稱的認(rèn)識。

　　師：小朋友的小手一家在哪？讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧！

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊戴指偶邊說：xxx住在xxx手指上）

　　師：小手一家親親熱熱住在一起（手指收攏）

　　師：早上，太陽公公出來了，讓我們把小手一家叫醒吧！

　　大拇指爺爺醒了。

　　師：大家都醒了，該鍛煉身體了：大拇指爺爺彎彎腰，食指奶奶彎彎腰，中指爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，無名指媽媽扭一扭，小指寶寶跳一跳。

　　四、結(jié)束部分。

　　師：做了運(yùn)動，好累呀，讓小手一家休息下吧。

　　大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無名指睡了，小指睡了。

幼兒園社會小班教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事《雞的一家》，感受它們生活在一起的幸福和快樂。

　　2、學(xué)習(xí)模仿故事中角色的叫聲和對話，嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行情境表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、符合故事內(nèi)容的草地場景，大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個(gè)。

　　3、公雞、母雞掛飾各為幼兒人數(shù)的一半。

　　活動過程：

　　一、欣賞并理解故事《雞的一家》。

　　1、教師模仿公雞的叫聲，吸引幼兒聽故事的'興趣。

　　教師：今天我請來了一個(gè)朋友，請你們聽一聽它的叫聲：喔喔喔，喔喔喔猜猜看是誰來了？現(xiàn)在我就給大家講一個(gè)關(guān)于雞的一家的故事。

　　2、老師邊操作桌面教具邊講述故事、

　　3、教師：故事里有誰？他們是怎樣說話的？小雞是從哪里出來的？

　　4、幼兒邊看圖書，邊跟著老師講故事。

　　5、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

　　教師：大公雞對小母雞說了什么？小母雞是怎么回答的？

　　二、表演游戲：雞的一家。

　　1、鼓勵(lì)幼兒模仿大公雞、小母雞的叫聲和動作，并學(xué)說它們的對話。教師：你喜歡故事里的誰？它說了什么話？它說話的時(shí)候是什么樣子？如果你是大公雞會怎樣邀請朋友？

　　2、幼兒嘗試扮演角色進(jìn)行表演。

　　幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色，戴上掛飾，聽故事進(jìn)行表演。教師鼓勵(lì)幼兒用自己的語言邀請和回應(yīng)同伴，并用動作表現(xiàn)出親親熱熱在一起的樣子。

幼兒園社會小班教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過有趣的游戲情景，了解五個(gè)手指的名稱，知道手能做許多事情。

　　2、愿意觀察和比較，知道手的樣子是多種多樣的。

　　3、萌發(fā)愛護(hù)手的情感，初步了解保護(hù)手的方法。

　　活動重點(diǎn)：

　　了解五個(gè)手指的名稱，知道手能做許多事情。

　　活動難點(diǎn)：

　　觀察比較，知道自己的手和他人的手是不同的，初步了解保護(hù)手的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、手指偶：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹。

　　2、魔術(shù)袋：內(nèi)裝香蕉、海綿、獼猴桃等物品。

　　3、保護(hù)小手的圖片。

　　活動過程：

　　一、故事情境導(dǎo)入。

　　師：小朋友，今天我要帶你去一個(gè)地方做客，看，這是誰的家？我們敲敲門問問看。哦，原來是小手一家！

　　二、認(rèn)識手指名稱。

　　師邊操作指偶邊講故事：小手一家共同住在這個(gè)美麗的房子里，每到早上，手媽媽都會唱起好聽的歌，把大家叫醒：大拇指哥哥醒來吧，食指弟弟醒來吧，中指姐姐醒來吧，無名指弟弟醒來吧了，小拇指妹妹醒來吧，大家都醒了，開始開心的游戲，你們喜歡手指寶寶嗎？跟他們打個(gè)招呼吧！

　　師：你有手指寶寶嗎？把他們找出來吧！小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的'一樣嗎？和老師的一樣嗎？

　　師：我們的小手有大的，有小的，有的白白的，有的有點(diǎn)黑。他們都是不一樣的。

　　三、操作游戲：小手摸一摸，感受手的觸摸功能。

　　師：剛才手媽媽告訴我說，它可是你們的好幫手呢，它能幫忙做什么？

　　師：手媽媽還想告訴你，我們的小手有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)。（教師出示魔術(shù)袋）誰知道里面有些什么，讓小手來告訴你。

　　請幼兒摸一摸，摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

　　師：小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，哎呀！受傷了，怎么辦？

　　四、結(jié)束部分。

　　1、師：天黑了，手指寶寶們，該洗澡啦！手心搓一搓、手背搓一搓、沖一沖、擦擦干，好干凈！該睡覺了，手指媽媽說，小拇指睡了，無名指睡了，中指睡了，食指睡了大拇指睡了，大家都睡了

　　2、教師帶幼兒隨音樂《拍拍手碰碰腳》游戲，結(jié)束活動

　　師：睡醒啦，我們和手指一家跳個(gè)舞吧！

幼兒園社會小班教案7

　活動目標(biāo)

　　1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ�，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、圖片、視頻。

　　2、全家福照片。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：孩子們，你的家里有幾口人？都有誰呀？

　　2、你喜歡你的家嗎？為什么？

　　二、觀察照片

　　1、觀察“全家福”照片，通過一家人愉快的表情感受一家人團(tuán)聚的喜悅。

　　提問：你看到照片上的.人臉上是什么表情？他們心里感到怎樣？

　　2、老師給幼兒看圖片，提問：

　�。�1）哪一幅圖讓你感覺害怕？哪一幅圖讓你感覺幸福？說一說，為什么？

　　（2）你喜歡哪一幅？你希望自己的家是什么樣子的？

　　三、欣賞視頻《讓愛住我家》

　　1、欣賞《讓愛住我家》第一段。

　　提問：小姐姐唱了什么？

　　老師清唱并幫助幼兒記歌詞，讓幼兒記下第一段歌詞，并跟著老師哼唱。

　　2、欣賞完整歌曲，提問：

　　（1）他們一家有幾口人？除了小姐姐唱歌了，還有誰也唱歌了？

　�。�2）你覺得他們快樂嗎？他們的表情怎么樣？

　　四、小結(jié)

　　師：我們每個(gè)人的家庭都很幸福，因?yàn)橛袗畚覀兊陌职謰寢專瑺敔斈棠�，大家生活在一起很開心，很愉快。大家互相關(guān)心，相親相愛，每個(gè)小朋友都愛自己的家。

　　五、活動延伸

　　師：其實(shí)，除了自己的家外，我們還有一個(gè)共同的家，這個(gè)家里有很多孩子，他們天天在一起，快樂地唱歌、跳舞、做游戲，你知道這個(gè)家嗎？我們小二班就是一個(gè)大家庭，老師就是你們的媽媽，你們愛這個(gè)家嗎？

　　用相機(jī)拍下我們的全家福，發(fā)到班級主頁，和幼兒共同創(chuàng)設(shè)“我愛我家”的活動區(qū)。

幼兒園社會小班教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意用撕的技能給爸爸媽媽寶寶做頭發(fā)。

　　2、在打扮一家人的過程中體驗(yàn)小手能干的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　有一家三口頭像的三面立體瓦楞紙盒、雙面膠、范例、背景音樂。

　　活動流程：

　　1、快樂的一家人

　　師出示三面立體瓦楞紙盒范例引導(dǎo)幼兒觀察：一家人漂亮嗎？為什么？這一家人漂亮嗎？為什么（沒有頭發(fā)）

　　師：這一家人要去理發(fā)店做頭發(fā)，小朋友們來幫幫忙好嗎？

　　討論怎樣來做頭發(fā)

　　2、我?guī)桶职謰寢寣殞氉鲱^發(fā)。

　　教師示范講解撕貼頭發(fā)：把彩紙沿著中間的線撕成一細(xì)條一細(xì)條，然后在貼在爸爸的頭上注意要把握頭發(fā)的長短，把長的撕短些。

　　請個(gè)別幼兒試著來給寶寶貼一貼。

　　幼兒動手打扮一家人，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮一家人的.任務(wù)。（播放背景音樂）

　　3、漂亮的全家福。

　　將幼兒的作品用魚線懸掛展示在走廊上，欣賞變漂亮的一家人。

　　活動反思：

　　在幼兒操作過程中，我選擇了比較抒情的背景音樂，可能是情境導(dǎo)入太逼真，有一個(gè)女寶寶突然傷心地哭起來了起來，原來是給爸爸做頭發(fā)的情節(jié)配合這樣的音樂讓她想爸爸了。下次還是選擇歡快一點(diǎn)的背景音樂吧！

　　另外，大多數(shù)幼兒在使用雙面膠的過程中還是有點(diǎn)問題的，撕不開或者全撕開了，需要老師一個(gè)個(gè)幫忙。應(yīng)該在活動開展時(shí)給孩子講講用手指甲扣扣雙面膠，慢慢撕下來的技巧。

幼兒園社會小班教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識五指，知道五指的名稱。（重難點(diǎn)）

　　2、通過手偶配對游戲體驗(yàn)動手操作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、手指偶：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶（教師一份示范用，幼兒人手一份用于配對游戲）。

　　2、房子背景圖

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天我要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方做客，看，這是誰的家？我們敲敲門問問看，咚咚咚，門開了，哦原來是小手一家。

　　（出示戴好指偶的手）

　　二、認(rèn)識五指，初步了解五指名稱

　　1、師：看，小手一家住著誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶）

　　2、介紹具有明顯特征的手指（大拇指、中指、小指）

　　教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問：爺爺住在哪個(gè)手指上？

　　師：看看這個(gè)手指長得怎么樣？（矮矮、胖胖）

　　爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上，我們叫它大拇指爺爺，你的大拇指爺爺在哪里？打個(gè)招呼吧！

　　師：那寶寶又住在哪呢？這個(gè)手指長得怎么樣？（細(xì)細(xì)小小的）

　　寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上，我們叫它小指寶寶，你的.小指寶寶呢？打個(gè)招呼吧！

　　師：爸爸住在這個(gè)手指怎么樣？（高高的）

　　爸爸住在高高的中指上，我們叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打個(gè)招呼吧！

　　師：媽媽住在無名指上，我們叫它無名指媽媽，奶奶住在食指上，我們叫它食指奶奶。

　　三、通過配對游戲，鞏固對五指名稱的認(rèn)識

　　師：小朋友的小手一家在哪？讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧！

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊戴指偶邊說：xxx住在xxx手指上）

　　師：小手一家親親熱熱住在一起（手指收攏）

　　師：早上，太陽公公出來了，讓我們把小手一家叫醒吧！

　　大拇指爺爺醒了

　　師：大家都醒了，該鍛煉身體了：大拇指爺爺彎彎腰，食指奶奶彎彎腰，中指爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，無名指媽媽扭一扭，小指寶寶跳一跳。

　　四、結(jié)束部分

　　師：做了運(yùn)動，好累呀，讓小手一家休息下吧。

　　大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無名指睡了，小指睡了

幼兒園社會小班教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、用語言和動作積極表達(dá)對故事情節(jié)的理解和猜測。

　　2、了解氣球的特性，知道氣球打氣后體積變大，放氣后體積變小。

　　3、懂得要做一個(gè)樂于助人的好孩子。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、球爸爸、球媽媽、球?qū)殞毟饕粋�(gè)，紙筒山洞一個(gè)。

　　2、大樹一棵、鳥媽媽一只、鳥寶寶三只。

　　活動過程：

　　一、引出球?qū)殞毜囊患摇?/p>

　　1、請出球?qū)殞氁患摇?/p>

　　教師：今天球?qū)殞毜囊患乙�到我們班來做客了，我們一起來�?shù)一二三把他們請出來好嗎？

　�。ㄔu析：請球?qū)殞氁患页鰜淼男问骄哂猩衩馗�，然后和球�(qū)殞毜囊患掖蛘泻�，這樣的導(dǎo)入非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。）

　　2、觀察比較球?qū)殞毜囊患摇?/p>

　　教師：球?qū)殞毜囊患矣姓l呀？（有胖胖的球爸爸、有苗條的球媽媽，還有個(gè)子小小的球?qū)殞殻┯^察比較球?qū)殞氁患翌伾�的區(qū)別，并學(xué)說：紅彤彤黃燦燦藍(lán)盈盈等詞。

　　（評析：這里我引導(dǎo)幼兒用語言來描述這些球，教師問：球?qū)殞毜囊患矣姓l呀？當(dāng)孩子們回答后我再把孩子的話進(jìn)行了提升：有胖嘟嘟的球爸爸、有苗條的球媽媽，還有個(gè)子小小的球?qū)殞�。接著讓孩子觀察比較球?qū)殞氁患翌伾�的區(qū)別，并學(xué)說：紅彤彤黃燦燦藍(lán)盈盈等詞。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了精神：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。）

　　二、引導(dǎo)幼兒大膽猜測故事，并用語言和動作積極表達(dá)。

　　1、講述故事第一段，了解旅行的含義。

　　教師：球?qū)殞氁患医裉齑┑每善�亮呀，（講故事球爸爸說：）他們要到哪里去呢？原來他們要出去旅行，什么叫旅行呢？

　�。ㄔu析：現(xiàn)在很多家長都會利用假期帶孩子出去旅行，孩子有一定得旅行經(jīng)驗(yàn)，所以這里我進(jìn)行了這樣一個(gè)提問。）

　　2、邊演示邊講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)球爸爸過山洞的情景。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)球爸爸著急、跺腳的樣子。

　�。�2）幼兒想辦法幫助球爸爸過山洞。

　�。�3）邊念兒歌邊表演：球爸爸胖嘟嘟，小小山洞黑呼呼，用力鉆也鉆不過，急得爸爸把腳跺。放氣了。球爸爸慢慢變瘦了，越來越小。

　　3、講述故事第三段，引導(dǎo)幼兒表演球?qū)殞毐承▲B的情景。

　�。�1）教師：小朋友你們愿意幫助球?qū)殞殕幔?/p>

　　（2）師幼共同給球?qū)殞毚颍ù担�氣，讓球�(qū)殞氉兇竽軒椭�小鳥。

　�。�3）變念兒歌邊用身體動作表現(xiàn)球?qū)殞毚禋庾兇蟮倪^程。球?qū)殞氄媸菪�，想幫小鳥幫不了，用力吹氣變大了，帶著小鳥一起走。

　　（評析：中指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。因此，此環(huán)節(jié)我讓幼兒表現(xiàn)球爸爸著急的樣子，讓孩子體驗(yàn)球爸爸的'心情；讓孩子幫球爸爸想想辦法，然后表現(xiàn)球爸爸鉆不過山洞、放氣、鉆過山洞等一系列的情節(jié)。再讓孩子表現(xiàn)球?qū)殞毜那榫埃�通過表演讓孩子明白氣球通過吹氣可以變大，通過放氣使其變小的科學(xué)原理。）

　　三、引伸故事的教育意義。

　　1、教師：你喜歡球?qū)殞氁患夷�？為什么�?/p>

　　2、小結(jié)：要向球?qū)殞氁患覍W(xué)習(xí)，做個(gè)樂于助人的好孩子。

　　（評析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)總要讓孩子明白了幫助別人是一件很快樂的事情。）活動延伸：將材料小鳥、紙筒等材料投放在表演區(qū)里，供幼兒表演；將氣球投放在操作探索區(qū)，引導(dǎo)幼探索玩法。

　　附故事：《球?qū)殞毜囊患摇?/p>

　　球爸爸說：親愛的，天氣這么好，我們一起去旅行吧。球?qū)殞毢颓驄寢屢宦牳吲d極了，球?qū)殞毰氖终f：噢，太好啦，可以去旅行了。

　　他們走啊、走啊，來到了一座山洞前，球?qū)殞毶眢w小，骨碌一下就鉆過去了；球媽媽很苗條，不費(fèi)力氣也鉆過去了；哎呀，球爸爸太胖了，怎么鉆也鉆不過去？球?qū)殞毢颓驄寢屩�急了，喊：球爸爸，加油！球爸爸，加油�。ㄐ∨笥岩黄鸾o球球爸爸加油）可球爸爸再怎么使勁也過不去，它實(shí)在太胖了。這可怎么辦呢？小朋友趕緊幫助球爸爸想想辦法。

　　過了山洞，球?qū)殞氁患矣指吒吲d興地出發(fā)了，他們走啊走啊，走到了一片樹林里，忽然聽到嗚嗚嗚的哭聲。是誰在哭呢？原來是鳥媽媽。球?qū)殞殕枺�鳥媽媽，你們?yōu)槭裁纯扪�？鳥媽媽說：我的翅膀都受傷了，我的鳥寶寶還很小，飛不動，可我還想帶著寶寶搬新家。這可怎么辦呢？說完又傷心地哭起來。球媽媽安慰他們說：別急別急，我們來幫助你。說完球媽媽趕快走過去，讓小鳥站在它的肩膀上；球爸爸也過去，讓小鳥蹲在它的頭頂上。球?qū)殞氁蚕雭韼兔π▲B，可鳥媽媽說：不行不行，你太小了，還是個(gè)孩子呢。小朋友我們一起來告訴球?qū)殞殻翰恍胁恍�，你太小了，你還是個(gè)孩子呢�？汕�?qū)殞毢芟霂椭�小鳥，這可怎么辦呢？

　　球?qū)殞氁患野研▲B送回家，又快快樂樂去旅行了。

幼兒園社會小班教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、能觀察了解狼山雞的小雞、公雞、母雞的外形特征和生活習(xí)性。

　　2、豐富詞語：毛茸茸、神氣。

　　3、激發(fā)幼兒對小動物的喜愛、關(guān)心之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　初步觀察狼山雞的小雞、公雞、母雞的外形特征和生活習(xí)性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、狼山雞一家的視頻、一般雞的視頻。

　　2、在教室里布置一條小路。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題

　　寶寶們，今天老師帶你們到狼山雞家里去做客，好嗎？我們?nèi)プ隹鸵�注意什么呢�?/p>

　　（提醒幼兒要有禮貌，主動與養(yǎng)雞場人員打招呼。）

　　二、教師帶領(lǐng)幼兒模擬去養(yǎng)雞場的過程。

　　三、看視頻，參觀養(yǎng)雞場。

　　1、視頻里出現(xiàn)養(yǎng)雞場的工作人員和幼兒打招呼，教師提醒幼兒和他們問好。

　　2、觀察母雞、公雞和小雞的外形特征。

　　這些雞長得一樣嗎？什么地方不一樣？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒從雞冠、羽毛、尾巴、爪子等方面觀察比較，和同伴相互交流自己的.發(fā)現(xiàn)。）

　　3、了解母雞、公雞和小雞的生活習(xí)性。

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察狼山雞的視頻，聽聽它們的叫聲，看看它們走路的樣子等，并用語言或動作表達(dá)自己的認(rèn)識。

　�。�2）你們知道它們還有哪些秘密呀？

　　四、談話：人們?yōu)槭裁匆�養(yǎng)狼山雞？你們吃過狼山雞嗎？味道怎么樣？

　　教師小結(jié)：狼山雞的味道鮮美，營養(yǎng)好，所以很多人都喜歡狼山雞。

幼兒園社會小班教案12

　　教育意圖：

　　現(xiàn)在的小孩子，自理能力越來越差，認(rèn)識事情包括穿襪子這樣的事情，都要爸爸媽媽來代替。我針對這一現(xiàn)象的頻繁出現(xiàn)，想借助此次活動，教育孩子，自己穿襪子也是一件快樂的事情，無需大人來代替。相信自己的事情自己都會干。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識襪子和幫助布娃娃找襪子。

　　2、自己嘗試并學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前讓每個(gè)幼兒腳上穿一支襪子，老師穿上一只襪子（有襪跟的，厚的）

　　2、場地上放著每個(gè)幼兒的另一只襪子（打亂撒在地上）

　　3、場地上幼兒的座位上貼好小圓點(diǎn)

　　活動過程：

　　一、 1、幫助布娃娃

　　今天布娃娃在家哭鬧的很兇，原來是自己找不到自己的里一只襪子，記得苦惱呢。我們快點(diǎn)幫助她把襪子找到，好讓布娃娃快點(diǎn)開心起來，看看誰是最棒的，最快幫助布娃娃找到襪子好朋友。（讓幼兒發(fā)現(xiàn)布娃娃的小腳上都只有一只襪子，進(jìn)而引出幫襪子找朋友這一環(huán)節(jié)。）

　　2、為自己的襪子找朋友

　　在找以前，要先觀察，和你自己腳上的襪子比一比，要找到它最合適的朋友。（可以從圖案、大小、顏色等去找）

　　3、師和幼兒一起討論

　�。�1）、提問：“你幫你的.襪子找到朋友了嗎？那我們來看看襪子是什么樣的呢？”出示襪子

　�。�2）、“為什么它們兩個(gè)是好朋友？”（通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起，它們是一對好朋友）

　　（3）、“為什么要兩只兩只做好朋友？”（通過討論讓幼兒知道人有兩只腳丫）

　　二、學(xué)習(xí)穿襪子

　　放影片讓幼兒觀察自己能做的事情。（觀看后幼兒討論，自己能像影片里一樣能干嗎？會不會自己穿鞋襪等）

　　1、幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時(shí)指導(dǎo)

　　2、請個(gè)別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起找原因，并幫助改正。

　　游戲：比比看

　　在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，找到兩只一樣的襪子，快速的穿在腳丫上，然后回到老師這里，說一句話“我喜歡我的襪子”，誰早些完成誰為贏。（音樂中進(jìn)行）

　　三、幼兒幫助爺爺奶奶穿襪子

　　請來爺爺奶奶都坐在一起，但是有一只襪子沒有穿，他們年紀(jì)大了，自己穿襪子時(shí)有些吃力，我們應(yīng)該怎么幫助他們呢？（幼兒在找到合適的襪子后幫助爺爺奶奶穿上，爺爺奶奶給孩子貼上小花作為獎(jiǎng)勵(lì)。）

　　四、我們不僅幫助自己的爺爺奶奶，還可以幫助其他的人。我相信我們班的孩子都是助人為樂的好孩子。

　　活動反思：

　　每一位孩子，再為自己的布娃娃找襪子時(shí)，都很樂意，并且很快的就會找到。自己找襪子朋友時(shí)，襪子也很快的找到相應(yīng)的另一只。我發(fā)現(xiàn)孩子們認(rèn)識了襪子，知道一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起，它們是一對好朋友。但是，在第三環(huán)節(jié)：“幼兒幫助爺爺奶奶穿襪子”有幾位孩子的表現(xiàn)，大大的顯示出了現(xiàn)在孩子們存在的問題。就是每次做事情之前說的很好，愛媽媽，愛爺爺奶奶，但是，真正讓讓孩子去做時(shí)，孩子們，有些遲疑，因?yàn)榭吹阶约旱臓敔斈棠痰哪_丫裸露在那兒時(shí)，有幾位孩子的表現(xiàn)是，不想去做這件事，我還聽到這樣一句“這樣多臭呀”，沒想到這樣一節(jié)活動引發(fā)了我很多的思考�，F(xiàn)在孩子們的自理能力就是太過于被大人們來代替。孩子們?nèi)鄙龠@些鍛煉還有愛心。我想在今后我們還要深刻反思，把孩子培養(yǎng)成自己的事情自己做，個(gè)個(gè)有愛心，積極幫助別人，不怕臟不怕累的好習(xí)慣。

幼兒園社會小班教案13

　　一、活動目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)散文詩，發(fā)展幼兒思維的連動性、靈活性。

　　2、發(fā)展幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　3、發(fā)展幼兒口語，學(xué)習(xí)運(yùn)用動詞：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、依據(jù)散文詩內(nèi)容畫一幅圖畫。

　　2、活動前帶小朋友到戶外觀察落葉，拾落葉。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┙處熀托∨笥颜勗挘呵锾斓搅�，樹上的葉子有什么變化？引出散文詩的名稱。

　　（二）教師有表情地朗誦散文，要求小朋友認(rèn)真傾聽，感受散文詩優(yōu)美的語言和內(nèi)容。

　　（三）引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，經(jīng)提問幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

　　1、秋風(fēng)起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的'？

　　2、樹葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

　�。ㄋ模┴S富詞匯，找出散文詩的動詞，并通過做動作理解動詞。

　�。ㄎ澹﹩�發(fā)幼兒想像，鼓勵(lì)想出各種各樣的可能。

　　1、樹葉還落在什么地方？會發(fā)生什么事情？請幼兒模仿散文詩的語言進(jìn)行完整講述。

　　2、小朋友想用落葉做什么？

　　（六）教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　健康：讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。

　　藝術(shù)：配合美工活動，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫。

　　科學(xué)：讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征，知道秋天是收獲的季節(jié)。

　　五、生活中滲透通過打掃落葉，培養(yǎng)幼兒愛勞動的良好習(xí)慣。

　　六、環(huán)境中滲透布置活動室墻面“五彩的秋天”，讓幼兒將戶外拾來的落葉、落花等布置于墻上，使幼兒感受到秋天的美麗景色。

　　七、家庭中滲透家長帶領(lǐng)小朋友到公園玩時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種樹木、落葉，了解秋天的變化。

　　八、活動評價(jià)

　　項(xiàng)目

　　目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

　　內(nèi)容適合程度

　　活動設(shè)計(jì)趣味程度

　　幼兒的“三性”表現(xiàn)

　　存在問題

　　等級

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　評價(jià)

　　√

　　√

　　√

　　√

　　注：好：100％—80％，中：79％—60％，差：60％以下。

　　附散文詩

　　落葉

　　秋天到了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在下面，把它當(dāng)做小屋。

　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)做小床。

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當(dāng)做小傘。

　　樹葉落到院子里，燕子看見了，說：“來信了，我們到南方去�！�

幼兒園社會小班教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識幾種常見的蔬菜，感知它們的外形特征。初步了解蔬菜與人生活的關(guān)系。

　　2、嘗試通過局部推斷整體尋找各種蔬菜，喚起對蔬菜的經(jīng)驗(yàn)感知。

　　3、感受蔬菜的豐富多樣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、孩子跟爸爸媽媽一起去菜場觀察過各種蔬菜，知道一些蔬菜的外形特征。

　　2、課件《蔬菜的一家》

　　3、若干新鮮的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、紅椒。

　　活動過程：

　　一、看看、摸摸，感知蔬菜外形特征。

　　活動室一角投放若干新鮮的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、紅辣椒

　　1、師：寶寶們，你們?nèi)ミ^菜場嗎？菜場上一些神秘菜呀？那今天我們一起去菜場看看，菜場有哪些好吃的蔬菜。

　　2、引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子自由拿起各種蔬菜看一看、摸一摸、聞一聞。

　　二、播放課件，了解蔬菜和人生活的關(guān)系。

　　剛才，你都看到了什么？

　　1、教師根據(jù)幼兒的回答，出示課件里的`蔬菜，讓幼兒說一說這些蔬菜長的是什么樣的？

　　2、引導(dǎo)幼兒從外形特征上逐一對四種蔬菜進(jìn)行描述，發(fā)表自己的感知。

　　3、教師小結(jié)：這是青菜，這是番茄，也叫西紅柿、這是南瓜、這是紅辣椒。它們長得形狀不一樣，顏色不一樣，味道不一樣，可是，它們有個(gè)共同的名字叫蔬菜。我們的生活離不開蔬菜。

　　4、拓展經(jīng)驗(yàn)：我想用這四種蔬菜做些好吃的東西，招待我的客人，你說做什么好？5、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言。

　　三、播放課件，找找、認(rèn)認(rèn)，感受蔬菜的豐富多樣。

　　這些都叫蔬菜，你還知道哪些蔬菜的名字？

　　蔬菜生活在田野里，我們一起到田野里去找找更多的蔬菜吧。

　　1、師邊播放課件邊用驚奇地口吻：這些調(diào)皮的蔬菜，知道小朋友要去找它們，全都躲起來了。

　　2、交代游戲規(guī)則：

　�、俳處熡梅糯箸R手法去尋找。

　　②找了了一種蔬菜，讓幼兒說出它的名稱，它躲在哪里，并說明是憑借什么確認(rèn)的。

　　③集體肯定后一起喊：XX，XX，快出來。方能完整出示這種蔬菜。

　　3、教師示范找蔬菜一次。我找到南瓜躲在花心里。因?yàn)槲铱匆娔瞎祥偌t色圓圓的身體。）幼兒討論后集體喊：南瓜南瓜快出來。教師取出藏在花心里的南瓜照片，并貼在黑板上。

　　4、師生共同玩游戲，找出所有躲藏的蔬菜。

　　5、教師小結(jié)：哇，這些都是蔬菜啊，它們名字不一樣，形狀不一樣，顏色不一樣，味道不一樣，它們都很有營養(yǎng)，我們都喜歡吃，吃了身體棒棒的。

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