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幼兒園小班數(shù)學教案:找規(guī)律（精選11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的幼兒園小班數(shù)學教案:找規(guī)律，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班數(shù)學教案:找規(guī)律 1
教學目標：
1、初步感知規(guī)律，嘗試按2種元素進行規(guī)律排序。
2、通過游戲，進一步培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。
教學準備：智慧盒、課件、鼓和小鑼、錄音帶
教學過程：
1、請幼兒聽著《揮動翅膀的女孩》音樂，做小鳥的動作飛進教室，并坐下。
2、(1)【圖案】感知、猜測、操作
——導入：“今天，小動物也排著隊伍來了，請看它們是誰?”(放課件：動物逐一出示5個小動物)(幼兒集體答：白熊、黑貓)
師引導：“1只黑貓1只白熊，又來了1只黑貓，1只小熊
(幼兒表述：一只黑貓一只白熊……)
——猜測：師：“猜猜，接下來會是誰呢?”(幼兒回答)“我們看看對嗎?”
——操作：“我們也拿出黑貓和白熊棋子，把它們擺在第1行，順序要和上面的一樣。”
(2)【圖案】感知、猜測、操作】
——觀看課件(2只蜜蜂2只小鳥)師：“看看誰又來了?”(蜜蜂、小鳥) “
師：“他們又是怎么樣排隊伍的呢?”(幼兒表述：2只蜜蜂2只小鳥)
——幼兒操作：“他們的隊伍真齊呀，我們也來試試”�！罢埿∨笥寻阎腔酆写蜷_，拿出蜜蜂和小鳥棋子在第2行擺出和老師一樣的.隊伍�！�(教師檢查指導)
——自己檢查：(幼兒表述——一只黑貓，一只白熊……;兩只蜜蜂兩只小鳥……)然后，收回圖案棋子。
(3)【聲音】感知，操作、表現(xiàn)：請幼兒拿出紅黃兩組棋子擺在第9行和第10行。(準備)
——老師交代玩法：“老師敲一下鼓，你就拿一個紅色的棋子放在第1行第1個，我敲一下鑼，你就拿一個黃色的棋子放在紅色棋子的后面�！�(試拿一次，再擺。)
第1行：(1紅、1綠、1紅、1綠……)
第3行：(2紅、2綠、2紅、2綠)
第5行：(1紅、2綠、1紅、2綠1紅、2綠)
請爸媽們一起檢查并改正。
——小結(jié)：“今天小朋友真能干，學會了好幾種排隊的方法。下面我們還要學一個更難的游戲�！�
3、【游戲】感知體驗
——親子互動游戲：《九宮格》
——請小朋友站到前面一排，爸媽站在后面一排。
——老師用棋子擺好九宮格，講玩法：指紅色棋子，每人自拍手，指黃色棋子兩人互相拍肩。
——聽音樂《桃花朵朵開》進行游戲：第1次，1、1、1、1……
第2次，1、2、1、2、……
——請幼兒拉著爸媽的手，走出教室。
幼兒園小班數(shù)學教案:找規(guī)律 2
活動目標：
1.能按照物體的規(guī)律進行推理，并能有規(guī)律的進行排序。
2.能主動觀察，主動探索，感知規(guī)律美。
活動準備:
ppt 編織繩 小魚
活動過程：
一. 情境導入今天小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。
二.發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。
2.請幼兒觀察每個小動物食物的'排列規(guī)律，請個別幼兒進行回答，橫線上應該填什么特征的食物。
三. 幼兒操作
1.教師示范，請幼兒認真觀察。
2.幼兒自己運用一定的規(guī)律串小魚。
3.請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。
活動延伸：
在區(qū)域投放不同特征的珠子請幼兒有規(guī)律的進行串連。
幼兒園小班數(shù)學教案:找規(guī)律 3
活動目標：
1、觀察發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，并能按規(guī)律接著排序
2、通過活動培養(yǎng)觀察、比較的能力，提高判斷推理能力。
3、喜歡參與規(guī)律排序的活動，體驗活動的樂趣。
活動準備：
操作卡片若干份。
活動過程：
一、排隊游戲，引入活動。
師：小朋友看圖上有什么呀？有哪些小動物呢？（按規(guī)律排列的小動物）
師：今天啊，我們看看這些小動物是怎么排隊的？好不好？
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能按規(guī)律接著排序。
觀察卡片上動物的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按前后，不同的動物，次序規(guī)律排序的方法。問：蝴蝶和蜜蜂是按照什么規(guī)律排列的`？（先蝴蝶后蜜蜂ABAB，）后面和前面是不一樣的。那接下來該怎么排呢？誰來說一下？是不是？接下來是什么呢？猜猜看！2說規(guī)律
師：來看看接下來小動物們還會怎么排隊呢（AABAAB）接著往下排
問：你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？（AABAAB）兩只蝴蝶一只蜜蜂。接下來是什么呢？后面呢？你們同意嗎？師：看看接下來會找到什么呢？（ABAABA）仔細地看，你發(fā)現(xiàn)它排的是什么規(guī)律？1~2回答
師：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你們看看后面和前面一樣嗎？那接下來應該是誰排隊了呢？請一位小朋友來說。為什么呢？（再次講述規(guī)律）2人
接下來還有，我們來看看，出現(xiàn)了一只蝴蝶、兩只蜜蜂、三只蝴蝶，為什么呢？（填空）3人
師：誰能告訴我，（再次講述規(guī)律）這是按ABAAA的規(guī)律來排的，那下面又該誰來排隊了呢？
三、幼兒操作，補規(guī)律
請幼兒找出書本上物體的規(guī)律，想想接著應該排什么？把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。師：請小朋友仔細觀察前面的規(guī)律并接著排序。
幼兒操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地進行有規(guī)律的排列。
四、評價活動
請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。師：請一位小朋友來說一說他找到了什么？是按什么規(guī)律排的。
幼兒園小班數(shù)學教案:找規(guī)律 4
活動目標：
1、通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法。
2、初步感知數(shù)學中的規(guī)律，并能清楚地說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
3、感受生活和數(shù)學的聯(lián)系，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。
活動準備
1、娃娃課件幾組（拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃。）
2、"奇妙的書"課件（封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的'葡萄。
活動過程：
一、利用游戲感知規(guī)律小朋友們，我們先來玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫"動作接龍"，先看，當我停下來，你接下去。
1、拍手—拍肩；拍手—拍肩；拍手—拍肩
2、拍手—拍肩—叉腰；拍手—拍肩—叉腰；拍手—拍肩—叉腰
3、拍手—拍肩—叉腰—拍腿；拍手—拍肩—叉腰—拍腿；拍手—拍肩—叉腰—拍腿
二、情景導入發(fā)現(xiàn)規(guī)律剛才小朋友們很厲害，仔細看了，就能把動作接龍下去，今天老師還請來一些朋友和我們玩這個游戲，先認識一下吧！
1、（出示課件）拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃—拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃—拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃老師操作，幼兒集體說：手—肩—肚—腿。
師：這些娃娃是按什么順序排下去的？
師：像這樣按手、肩、肚、腿的順序一直重復排下去，這就叫規(guī)律。
2、娃娃們想重新排隊，這條規(guī)律是按什么順序排的？（教師重新操作課件）肩—手—肚—腿。跟著新規(guī)律，我們一起學學。
3、娃娃們又要變了，看仔細。（手—腿—肩—肚）老師排前2組，請幼兒排第三組、第四組。
老師和孩子一起跟著節(jié)奏拍一遍。
三、通過游戲使用規(guī)律
1、娃娃們想跟小朋友玩捉迷藏的游戲，幼兒閉眼，教師操作。（拿掉一只）少了哪個娃娃？你從哪里看出來的？
我們一起檢驗一下。
2、（拿掉2只）我們再來玩一玩。
3、今天你們表現(xiàn)太棒了，不僅知道了規(guī)律，還會使用規(guī)律，娃娃想請你們幫忙做一本"奇妙的書"。（課件"奇妙的書"）不過娃娃們說了，這本奇妙的書，需要你們使用今天學的找規(guī)律的本領(lǐng)才能完成哦封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩只橙色的橘子：第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。（按照頁碼猜水果的個數(shù)，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。）教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書，發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。（水果的個數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多：水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅色到紫色。）四、全身參與體驗規(guī)律娃娃們表揚你們呢，我們也來學學他們玩動作接龍游戲吧！看大屏幕。
�。ㄊ帧取纭牵┯變河弥w排序，表示規(guī)律。
幼兒園小班數(shù)學教案:找規(guī)律 5
教學目標：
1、學生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形的排列規(guī)律。通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生初步觀察、操作、推理能力。
2、在教學過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。
3、合作中逐步形成評價與反思的意識，激發(fā)學生愛數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感。
教具、學具準備：投影、學具盒、涂色的數(shù)字卡片
教學過程：
教師活動
學生活動
修記
一、 游戲?qū)�，自主探�?/strong>
1、上節(jié)課我們一起找了有關(guān)圖形的規(guī)律，小朋友們積極開動腦筋，完成的很好。進行“智力闖關(guān)”游戲。
2、第一關(guān)
3、第二關(guān)
師：下面請小朋友仔細地看一看、想一想、說一說它們分別是按怎樣的順序擺的？(留給2分鐘獨立思考)
觀察好的小朋友可以把你的想法與你的伙伴說一說。
師：哪個孩子愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
3、第三關(guān)
○○○○○○○○○○○○○
師問：觀察圖形的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么？拿出你的.學具擺一擺，小組說一說
哪個孩子愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
師小結(jié)：孩子們你們真會動腦筋，想出了這么多的方法，這些方法都很好。我為你們感到驕傲。
2、教師小結(jié)：同學們剛才觀察得很仔細，很容易就發(fā)現(xiàn)了這組數(shù)的規(guī)律。下面我們一起到動物園去看一看
(二)引導探究，認識數(shù)的規(guī)律
1．講故事
師：今天動物園里召開運動會，有7只小兔參加了一百米賽跑，它們參加比賽的號碼是按一定規(guī)律排列的，可是教練員點名時，發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了，這兩只小兔子的號碼各是多少呢？你們能猜出來嗎？
2、探索：(1)出示：1471013□□
師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點？
師：每相鄰兩個數(shù)是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（板書）
師：相鄰的兩個數(shù)都相差幾？
師：剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看，發(fā)現(xiàn)了數(shù)的規(guī)律，我們可以用這樣兩句話來表達這個數(shù)列的規(guī)律：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，相鄰的兩個數(shù)都相差3．(邊說邊板書)
師：誰知道遲到的兩只小兔子的號碼是多少呢？
3．教師小結(jié)：
找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律，然后再按規(guī)律填上合適的數(shù)．
(三)聯(lián)系生活，運用規(guī)律
1、出示小貓耍盤子
師：這是誰在表演什么節(jié)目��？
師：這只小貓在耍幾個盤子？第二只呢？......
師：你們能猜到下一只小描耍幾個盤子嗎？
師：看來，有一部分同學猜對了，還有的同學沒猜對。那你們先小組討論一下，你選的是什么，你是怎么想的？
師巡視。
師：誰來說說你的想法？
師：你們認為他這樣想對嗎？好，那就讓我們一起看看是不是這樣！（出示圖）
2、師：你們真了不起！這么一會兒就分析出了答案，看來通過討論你們的思維都受到了啟發(fā)。
四、創(chuàng)新求異，拓展思維
1、你能在每朵花中寫上一個數(shù)，使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎？
2：游戲：把全班同學分成紅、黃、綠三組，持相同顏色數(shù)字卡片的按規(guī)律排列．
紅色：0369...
黃色：14710...
綠色：25811...
學生通過觀察發(fā)現(xiàn)：
圖形和數(shù)字的規(guī)律并按規(guī)律在黃花處擺上相應的圖形
小組合作學習
預計學生回答：
生答：與前面的排法不一樣
生2；紅圓后面比前面多
......
引導學生進行歸納總結(jié)。
預計學生回答：
生答：能
(此時學生十分興奮，都想?yún)⑴c猜號碼)
預計學生回答：
生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大．
生：前面的數(shù)加上3得后面的數(shù)．
生：相鄰的兩個數(shù)都相差
生：(同桌互相說說后回答)是16，19．
學生實際回答，比預計回答發(fā)現(xiàn)少一些，但能發(fā)現(xiàn)數(shù)的變化規(guī)律，教師加以引導。
生：小貓耍盤子！雜技！
生小組討論
預計學生回答：
生：我是這樣想的：第一只小貓耍1個盤子，第二只小貓耍2個盤子，盤子的個數(shù)相差1；第二只小貓和第三只小貓耍盤子的個數(shù)也相差2，第三只和第四只相差3，所以我覺得第四只小貓和第五只小貓耍盤子的個數(shù)也應該相差4，所以第五只小貓耍11個盤子。
學生實際回答，比預計回答發(fā)現(xiàn)少一些，教師加以引導。
小組合作
學生動手創(chuàng)造規(guī)律
合作交流，學生拿數(shù)字卡片動起來，按規(guī)律找到自己的好朋友。
動情歌唱《找朋友》。
活 頁作業(yè)：
創(chuàng)造者一號
1、按規(guī)律填數(shù)，使每組數(shù)變化不一樣．
2、小小設(shè)計師--畫項鏈
用學到的知識，有規(guī)律地畫一條漂亮的項鏈送給最喜歡的人。
幼兒園小班數(shù)學教案:找規(guī)律 6
教學目標：
1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
教具學具準備：多媒體投影、剪刀、彩色紙、實物圖形
教學過程：
教師活動
學生活動
修記
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
1、教師：把你在生活中找到的規(guī)律說給同桌聽聽，好嗎？
2、投影出示“五星排列圖”（規(guī)律：一個綠的三個紅的規(guī)律重復了三次）。
教師：請同學們拿出剪刀和彩紙剪出漂亮的五角星好嗎？
因為有些學生不能按規(guī)律剪五角星，教師加以指導。
二、合作學習，探究新知。
1、投影出示，兩組圖形。
教師：請同學們觀察：這兩組圖形排列規(guī)律與前面學過的圖形排列規(guī)律有什么不同？
教師：這兩組主要的不同是：每組圖形中的`一種圖形的數(shù)量發(fā)生了變化，不再是一個了，而是兩個或兩個以上。特別是第二小題，呈現(xiàn)出形狀、顏色、數(shù)量的變化規(guī)律。
2、請同學們拿出實物圖形，分組擺一擺，看哪一小組擺得又對又快。
教師：請兩組組長說一下你們都會擺嗎？
三、拓展思維，加以練習。
1、分組練習
請拿出備好的剪刀、彩紙剪出三個綠三角形，兩個紅正方形，一個綠圓，依次按規(guī)律剪出三組。
2、教師：你還想剪什么？請分組討論后活動，并展示給教師和同學們看。
3、教師：朋友們，請跟老師一起拍節(jié)奏。
××××××......
教師：剛才我們是按規(guī)律拍擊的嗎？
教師：誰能按規(guī)律帶領(lǐng)同學們打拍子？（鼓勵學生分組練習拍擊節(jié)奏）
四、布置實踐性作業(yè)。
1、教師：在日常生活中，很多有規(guī)律的事物，總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈彩旗都是有規(guī)律的排列，這些都為從數(shù)學的角度去探索規(guī)律提供了素材。
2、教師：在我們的生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的事物，請分組討論后說給老師和同學們聽聽行嗎？
教師：同學們真棒！能找出這么多有規(guī)律的事物！
3、教師：朋友們，我們唱的每首歌，總是良美麗動聽是嗎？
教師：知道為什么都那么好聽嗎？
教師：因為音樂家按規(guī)律作曲，作詞，所以我們按音的高低，節(jié)拍的強弱來唱出來，就非常美。
如：5353165－
國旗國旗真美麗，3131432－
金星金星照大地。
...............
教師唱《國旗國旗真美麗》
五、課堂小結(jié)。
教師：這節(jié)課你最大的收獲是什么？
學生齊答：“好”
學生同桌互相說從生活中找到的規(guī)律，比一比，誰找得多。
學生齊答：“好”
學生分組按規(guī)律剪，個別不會剪五角星，還有的剪得不像樣，學生互相幫助。
預計學生回答：
生1：顏色不同。
生2：圖形不同。
生3：排列規(guī)律不同。
生4：形狀、顏色不同。
生5：形狀、顏色、數(shù)量都不同......
學生實際回答：
生1：圖形的多少和原來不一樣。
生2：排列規(guī)律和原來的不同。
生3：圖形的顏色、數(shù)量和原來的不同。......
學生分組合作：擺圖形。
組長1：演示說明：因為前而一個綠正方體和兩個綠正方體按規(guī)律排列，所以后面應擺一個綠正方體和兩個綠正方體。
組長2：演示說明：因為前面是一個藍正方形和三個紅三角形按規(guī)律排列，所以后面應擺一個藍正方形和三個紅三角形。
學生分組活動。
預計個別學生剪圓不正規(guī)，加以指導。
學生自己練習剪出各種圖形并按規(guī)律排列。
學生情緒飽滿拍節(jié)奏：××××××
生齊答：“是！”
學生分組打拍子，學習興趣濃。
學生分組討論總結(jié)說出生活中的有規(guī)律的事物。
生1：同學們站隊是高矮的規(guī)律排列的。
生2：我們做的眼保健操和體操是有規(guī)律活動的。
生齊答：“是”
學生說不出......
學生也快樂地跟老師同唱歌曲。
預計學生回答：
生1：我學會了按規(guī)律畫圖形。
生2：我學會了涂顏色。
生3：我學會了按規(guī)律打拍子唱歌。
學生實際回答：
生1：我學會按規(guī)律涂色了。
生2：我學會了按規(guī)律畫出圖形。
生3：我也學會了按規(guī)律畫圖形擺圖形。
作業(yè)設(shè)計
一、我會涂。
二、我會畫。
________________
_________________
三、我會拍。
×××××××
××××××××××
幼兒園小班數(shù)學教案:找規(guī)律 7
預設(shè)目標：
1、通過活動，學習按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列、
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序、
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、
活動準備：
1、各種排列規(guī)律的卡片、
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干、
3、操作卡片每人一份、
活動預設(shè)：
一、自由探索、
1、以游戲：“尋寶”引入活動、讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？
2、討論卡片上不同的變化，說說它們的.排列規(guī)律、
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律、學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法、
2、請幼兒補規(guī)律、找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應該排什么？
3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補、
三、嘗試自由排列、
1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求、第一組：按顏色排列、選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列、第二組：按幾何圖形排列、選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列、第三組：按圖案排列、選擇兩種或三種圖案進行間隔排列、
2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導、鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)
3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的、
幼兒園小班數(shù)學教案:找規(guī)律 8
教學目標
1．使學生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。
2．培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。
3．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
教學重點:使學生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。
教學難點:培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。
課前準備數(shù)學學具。
課時
教學過程
一、復習：小朋友已經(jīng)學到了那些規(guī)律。請說一說。
學生拿處學具擺成有規(guī)律圖形。在小組里說一說。然后大家評一評。
二、新授：看！書上的圖，小朋友們在擺什么。各是怎么擺的？學生自由說說。
1、我們來看一看例5（1）
圖上有什么圖形？是怎么排列的？
先讓學生說，然后評一評。
2、2）小題，你會寫嗎，試試看！
做好后討論講評。
3、這里畫著什么？
那些花兒有幾中顏色？
是怎么排列的？
學生讀列完成，然后交流。
二、完成做一做。
學生獨立完成，然后再交流。
三、鞏固。
1、組拿出學具擺出有規(guī)律的圖案，互相說一說。
2、一找教室里那些擺放是有規(guī)律的'？我們的生活中，你看到過那些有規(guī)律的事物，請說一說。
3、在紙上畫一畫有規(guī)律的東西嗎？畫好后交流。
幼兒園小班數(shù)學教案:找規(guī)律 9
教學目標
1、讓學生經(jīng)歷對幾個事物進行排列的過程，按一定的順序有條理地進行思考，探索排列的規(guī)律。
2、通過觀察、操作、驗證、歸納，體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展符號感。
3、讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，進一步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。
按一定的順序有條理地進行思考，探索排列的規(guī)律。解決問題策略的多樣性，發(fā)展符號感。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的參與熱情，將學生自然地帶入求知的情境中。
一．創(chuàng)設(shè)情境導入新知
1、組織談話：小軍、小明、小紅三人是好朋友，他們準備排成一排合影留念。該怎樣排呢？
2、課件出示：例題的情境圖。
3、指導三個學生上臺排一排順序。師：排隊之間有什么規(guī)律呢？今天我們一起來找規(guī)律。板書課題：找規(guī)律
獨立思考。
通過小組合作，嘗試探索，集體交流等形式，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，在討論質(zhì)疑中不斷完善想法，開闊解決問題的思路。
引導學生采用簡明的圖形或符號來探索，及時調(diào)整不合理的探索角度，鼓勵學生勇于求真、敢于求真。
二、操作探究：
1、初步感悟：
（1）師：從圖中你知道了什么？怎樣解決？請在小組內(nèi)探索，要求做到不重復、不遺漏。
提示用符號排列
�。�2）組織反饋，交流時板書：
�。�3）總結(jié)方法，升華認識
談話：仔細觀察上述排列方法有什么相同之處？由此你能想到什么？能列式計算嗎？
2、遷移方法，嘗試應用
�。�1）提問：除了三個人合影，還可以怎樣合影呢？
�。�2）出示“想一想”，談話：如果在他們中每次選兩人排在一起照相，有多少種不
自由發(fā)言
小組合作探索不同的方法
全班交流，展示不同的方法
討論：在排列的過程中是怎樣做到不重復、不遺漏的`？
各小組匯報，在實物投影儀上展示各種排法
回答后板書算式：
3×2=6
小組合作，探索排列方法。
全班交流，肯定用符號排列的方法，回答后板書：3×2=6
對于比較復雜的排列，可以引導學生采用符號排列或連線的方法，當學生熟練后再歸納出相應的計算方法。
采用多種形式，使學生在愉快的氣氛中鞏固新知，鍛煉思維，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。形成技能，發(fā)展能力。
同的排法？你能用算式排列嗎？。
三、鞏固發(fā)展：
1、組織學生用8、2、5三個數(shù)字組成幾個不同的三位數(shù)。
2、組織完成“想想做做”第2題
四個球隊踢球，每兩個球隊要比賽一場，一共要比賽多少場？
理解“每兩個球隊要比賽一場
完成連線
3、完成”想想做做“第3題
討論：通電話的是這3個人，寄節(jié)日卡的還是這3個人，都是”3“人，為什么出現(xiàn)的結(jié)果卻不一樣呢？
四．小結(jié)與作業(yè)：
1、組織交流本課收獲。
2、布置作業(yè)：補充練習相關(guān)習題。
各自用連線的方法排列出比賽的場數(shù)
弄清題目要求，解決兩個問題
獨立完成后展示、討論
幼兒園小班數(shù)學教案:找規(guī)律 10
活動目標：
1、通過活動，幼兒理解規(guī)律，嘗試有規(guī)律排序。
2、在活動中，樂于參與活動，能自創(chuàng)規(guī)律。
活動準備：
教具：
1、PPT一（紅、綠、紅、綠、紅、綠、紅、綠、紅、綠）；
2、PPT二（紅、黃、綠、紅、黃、綠、紅、黃、綠）
3、PPT三（男孩、女孩、男孩、女孩、男孩、女孩、男孩、女孩）；
4、PPT四（女孩女孩、男孩男孩、女孩女孩、男孩男孩女孩女孩、男孩男孩）。
學具：
1、每幼兒一張空缺的圖卡和一張空白紙片；
2、勾線筆每人一支和一組一盒蠟筆。
活動過程：
一、找找顏色，了解規(guī)律。
1、出示PPT一
師：上面的顏色中間缺了一塊，是什么顏色？為什么？（顏色是有規(guī)律地排）。
師：對，他們是按紅綠紅綠的規(guī)律排的隊伍。接下來應該排什么呢？
2、出示PPT二
師：還有一些有規(guī)律的顏色朋友�？靵砜纯此麄兊囊�(guī)律是什么？
這條規(guī)律是紅黃黑。接下來應該排什么呢？
二、通過游戲，理解規(guī)律。
第一次游戲：按PPT三的要求坐位置
1、（出示PPT三）師：請你們按照老師圖上的要求坐位置；
2、檢查座位（請一幼上來檢查）；
3、游戲方法：請一個幼兒蒙上眼睛，再請在座的一個幼兒去躲好，請蒙住眼睛的幼兒猜躲好的'是男孩還是女孩；（原來我們的座位是有規(guī)律的）
4、幼兒猜想，教師提問：這里躲好的是男孩還是女孩，為什么？
5、教師總結(jié)：原來我們的座位是有規(guī)律的，這個規(guī)律是一個男孩一個女孩。
第二次游戲：按PPT四，調(diào)換位置
1、根據(jù)圖二，調(diào)整位置；
2、游戲同上；
3、師小結(jié)：原來我們的位置是有規(guī)律的；這個規(guī)律是2個女孩，2個男孩。
三、根據(jù)規(guī)律，填補空缺。
1、（出示圖卡）師：教師手上有一張卡，少了一個什么顏色，為什么？（顏色也是有規(guī)律）
2、根據(jù)規(guī)律，填補空缺；
3、幼兒分組操作；（分別是大小、圖案、顏色、其它在變）
4、檢驗操作結(jié)果。
提問：什么在變？怎么變？
1、小結(jié)：規(guī)律可以是顏色在變，圖案在變，大小在變，還有很多很多在變，同時還可以一個一個在變，兩個兩個在變，還有很多個很多個在變。規(guī)律是按照前面的不斷重復，如果后來變化了，就沒有規(guī)律。
四、延伸活動：
師：生活中還有很多都是有規(guī)律的。觀察一串有規(guī)律的項鏈。請幼兒設(shè)計有規(guī)律的項鏈。
幼兒園小班數(shù)學教案:找規(guī)律 11
活動設(shè)計背景
我班幼兒年齡為4周歲，在日常生活中不善于觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為培養(yǎng)幼兒的觀察力和利用規(guī)律進行排序，特設(shè)計本活動。
活動目標
1.幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行排序。
2.培養(yǎng)幼兒動手和獨立思考的能力。
3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學重點、難點
幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并按規(guī)律進行排序。
活動準備
小貓、小兔、小鹿頭像各3個，各種幾何圖形若干，各種水果圖片若干，雪花玩具若干，線繩等。
活動過程
(—)開始部分
教師導語： 今天我們班來了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧!
(二)基本部分
1. 引導幼兒觀察小動物的座位順序。
2. 要求幼兒按已觀察的小動物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動手操作)
3.師說：“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結(jié)：遠離垃圾食品，多吃水果。
4. 教師出示水果有：草莓、桃子、鴨梨，并引導幼兒觀察，然后說出水果的'擺放順序。
5. 幼兒動手操作依次擺放水果。
6. 幼兒每人一套幾何圖形學具，看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)
(三)結(jié)束部分
1. 客人要走了，我們送他們一件禮物吧，教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項鏈。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項鏈。
2.把穿好的項鏈送給客人，客人夸獎小朋友既聰明又有禮貌。
(四)延伸部分
請幼兒在生活中注意觀察，看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序，發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。
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