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中班教案

時(shí)間:2024-09-05 11:00:52 幼兒教案 我要投稿

中班教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的中班教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

中班教案

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

  2、愿意講述樹(shù)的好處,發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹(shù)林。

  2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1—8,連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。

  3、樹(shù)桿、樹(shù)冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

  4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂(lè)2段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。

 。1) 師:小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎?

 。2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。

  2、探索樹(shù)林的秘密。

 。1) 師:美麗的樹(shù)林到了,小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。2) 討論:為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?

  3、欣賞、理解散文詩(shī)。

 。1) 老師有感情的朗誦散文詩(shī),初步感受散文的美。

  師:樹(shù)林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件)

  (2) (逐段放課件)用提問(wèn)的方式,幫助幼兒理解散文詩(shī)。

  A、樹(shù)真好,小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么?

  B、樹(shù)真好,他能擋住什么?

  C、樹(shù)真好,……

  4、制作樹(shù)林,體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。

  (1) 樹(shù)真好,小朋友喜歡樹(shù)嗎?我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林,讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎?

  要求:選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù),然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。

 。2) 放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音,幼兒自主操作。

  5、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。

  師:樹(shù)真好,樹(shù)林里可真美,讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍,讓孩子們參觀講述。

  2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。

  附: 散文詩(shī)《樹(shù)真好》

  樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。

  樹(shù)真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。

  樹(shù)真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹(shù)花香往屋里飄。

  樹(shù)真好,我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐,大家吃得很香,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧。

  樹(shù)真好,天好了,樹(shù)下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

  樹(shù)真好,如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái),氣得大狗“汪汪”亂叫。

  樹(shù)真好,我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。

  樹(shù)真好,樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,我們可以在上面滾來(lái)滾去,跑跑跳跳。

  反思:

  《樹(shù)真好》是一個(gè)整合活動(dòng),又是一個(gè)生活化的活動(dòng)。豐富的生活給整合活動(dòng)提供了多彩的內(nèi)容,綜合的生活給整合活動(dòng)提供了多種的樣式。這次活動(dòng)我做到了以下三點(diǎn):

  一、選材生活化

  新《綱要》在第三部分“組織與實(shí)施”中指出:幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)“寓教育于生活、游戲之中”。生活和游戲是幼兒園課程的重要內(nèi)容和實(shí)施途徑,我們應(yīng)該讓教育回歸生活和游戲、讓幼兒回歸生活和游戲,讓幼兒的學(xué)習(xí)課堂生活化、游戲化。這次綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》我充分地考慮了課程的生活化。題材“ 樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。

  二、內(nèi)容整合性

  大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念。

  活動(dòng)的目標(biāo)定位為:1。區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征,感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。2。感受植樹(shù)中的各種排列樂(lè)趣。從這兩點(diǎn)目標(biāo)上看,就可以發(fā)現(xiàn)大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》這一內(nèi)容整合了科學(xué)、社會(huì)、數(shù)學(xué)這幾個(gè)領(lǐng)域。而語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容——欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》是作為活動(dòng)延伸,所以我在目標(biāo)中沒(méi)有寫到。同時(shí)也能看到,其中的主要領(lǐng)域?yàn)椋嚎茖W(xué)領(lǐng)域,主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征。

  三、過(guò)程探究性

  生活是一種動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的現(xiàn)象。在生活中學(xué)習(xí),就是在活動(dòng)中、在不斷的探究中學(xué)習(xí)。幼兒是生活的主人,也是生活的主動(dòng)探究者。生活中的事物、事件、現(xiàn)象、人員等都是幼兒探究的.對(duì)象,甚至幼兒也會(huì)探究生活中的自己。因此,生活化的課程最重要的特征就是鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深入的探究,把幼兒看做是有巨大潛能的個(gè)體,有智慧的個(gè)體。

  小小遺憾:

  整個(gè)活動(dòng)雖然自然、流暢的開(kāi)展了下來(lái),活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成,但在活動(dòng)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)中,我還是找到了一些不足,比如在“第二環(huán)節(jié)——說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的樹(shù)”中,根據(jù)幼兒的回答我發(fā)現(xiàn)雖然“樹(shù)”普遍的種植于我們的生活周圍,但孩子對(duì)以往的記憶并沒(méi)有想象的那么豐富。他們只是知道柳樹(shù),以及期初我們開(kāi)展過(guò)活動(dòng)的“水杉”、“銀杏樹(shù)”等,當(dāng)一個(gè)小朋友說(shuō)到“橘子樹(shù)”時(shí),孩子們的思維被打開(kāi)了,“蘋果樹(shù)”、“石榴樹(shù)”、“香蕉樹(shù)”,“梨樹(shù)”,甚至連“西瓜樹(shù)”也從孩子們的口中跑出來(lái)了,因此我想如果我事先準(zhǔn)備一些常見(jiàn)樹(shù)的圖片,在孩子們回答的同時(shí)出示就可以豐富幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí),加深幼兒的印象。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒用各種線裝飾太陽(yáng)的光芒,并大膽表現(xiàn)太陽(yáng)的表情。

  2、通過(guò)繪畫,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè),作畫工具(記號(hào)筆、白紙人手一份),范畫一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng):手指游戲。

  運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)真熱鬧,前門開(kāi),后門開(kāi),旁邊開(kāi),側(cè)門開(kāi),所有的門都打開(kāi),稍息,立正,齊步走,全體解散。

  二、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  1、師:今天我們請(qǐng)來(lái)了一位朋友,這位朋友呢藏在謎語(yǔ)里,我們一起來(lái)猜一猜它是誰(shuí)?(一個(gè)球,圓溜溜。雨天不見(jiàn)晴天有。白天出現(xiàn),晚上不見(jiàn)。又紅又園,照亮地面。)

  2、師:猜猜它是誰(shuí)?小朋友們你們知道太陽(yáng)是什么樣子的嗎?

  3、:太陽(yáng)是圓圓的,它的周圍充滿著光芒,每天從東邊升起,從西邊落下。有了太陽(yáng)就有了光明,太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟惖暮锰幎嗟臄?shù)不勝數(shù)。

  三、教師根據(jù)幼兒的回答,示范作畫。

  師:我們一起來(lái)畫畫太陽(yáng)吧?先畫什么?

  教師示范畫一個(gè)圓(示范作畫時(shí),把圓形畫在紙的'中間),再畫什么?(光芒)

  師:你用什么線來(lái)表示它的光芒?(教師根據(jù)幼兒的回答把各種線條進(jìn)行展示)

  師:太陽(yáng)公公,也和我們的小朋友一樣,有開(kāi)心有傷心的時(shí)候,請(qǐng)你來(lái)畫畫有表情的太陽(yáng)吧。

  四、幼兒作畫,交代要求。

  1、畫一個(gè)大圓在紙的中間,要畫的大一點(diǎn)。

  2、用各種線條給太陽(yáng)添畫。

  五、教師講評(píng)。

  教師拿幾張具有代表性的畫進(jìn)行全班性點(diǎn)評(píng)。

中班教案 篇3

  玩法:

  1.請(qǐng)5名幼兒提著籃子扮演“摸魚(yú)人”站在池塘邊,其余幼兒圍坐一圈作池塘。

  2.將小魚(yú)放在池塘內(nèi),并請(qǐng)5名摸魚(yú)人觀察好小魚(yú)的位置。

  3.將5名摸魚(yú)人戴上蒙眼布。

  4.請(qǐng)他們跳進(jìn)池塘摸魚(yú)。

  5.摸完后數(shù)一數(shù),摸得多的為勝者。

  6.然后換人(勝利者可繼續(xù)參加游戲),游戲重新開(kāi)始。

  準(zhǔn)備:

  蒙眼布5塊,小籃子5只、塑料小魚(yú)玩具若干。

  提示:

  1.培養(yǎng)幼兒的辨別能力和觀察力。

  2.為了更具有趣味兒,增強(qiáng)競(jìng)賽意識(shí),可在游戲開(kāi)始前,先規(guī)定好摸幾條魚(yú),誰(shuí)最先摸到規(guī)定的`數(shù)目,且上岸坐在位子上的為勝者。

中班教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動(dòng)的興趣。(重點(diǎn))

  2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。(難點(diǎn))

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、三個(gè)大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。

  2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 。ㄒ唬┩婕埓!罢(qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎樣玩!庇變河懻摵笞杂蛇x取地方玩。提問(wèn):

  A你是怎樣玩紙船的?

  B你的紙船怎樣了?

  C你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,能夠保護(hù)紙的。

 。ǘ┱奂埍。教師出示一個(gè)紙折的杯子,讓幼兒觀察。

  提問(wèn):

  A你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎?

  B你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。

  幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié):蠟涂的.厚薄均勻與否會(huì)影響效果,涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。

 。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。

 。ㄋ模┭由臁I钪羞@樣的現(xiàn)象還有很多,請(qǐng)小朋友回去再找找,我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

中班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)猜測(cè)探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

  2.能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,大膽的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1.大小不一的瓶子若干,氣球若干。

  2.幼兒記錄紙6份,哭臉娃娃和笑臉娃娃若干,記號(hào)筆。

  重點(diǎn)難點(diǎn):1.通過(guò)猜測(cè).探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力

  之間的關(guān)系。

  2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,能大膽探索記錄。 活動(dòng)過(guò)程:

  一. 導(dǎo)入

  1.教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球,激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。 二. 基本活動(dòng)

  1.教師請(qǐng)兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住,然后進(jìn)行提問(wèn)。 教師小結(jié):吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。

  一.

  教師以探索闖關(guān)的形式出示小瓶子,將氣球塞進(jìn)瓶子中并讓幼兒記錄猜測(cè)。

  師:氣球裝進(jìn)瓶子里還能吹得大大的嗎?幼:幼兒回答 教師出示記錄紙并介紹(?代表猜想,“小手”代表實(shí)驗(yàn)操。)

  1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測(cè)記錄。 2.拿出材料讓幼兒操作實(shí)驗(yàn)并在“小手”欄,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3.師幼討論。 4.教師小結(jié):原來(lái),光靠猜測(cè)不一定正確,還要?jiǎng)邮植僮鲗?shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。

  二. 探索用大小不一的種瓶子吹氣球。

  1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。 師:原先能吹大的氣球能吹大,為什么現(xiàn)在不行了呢?

  幼:幼兒自主回答

  2.幼兒先記錄猜測(cè)然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄表格,教師指導(dǎo)。

  3.師幼討論,教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)他的出來(lái)的結(jié)論。 教師小結(jié):原來(lái)能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒(méi)有?

  關(guān)系。到底是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

  三. 幼兒再次探索,尋求成功的秘密。

  1.激發(fā)幼兒成功的欲望 師:我們兩次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣?都沒(méi)有成功是不是,現(xiàn)在你們是不是很失望,別急老師這里有個(gè)好辦法。

  2.出示幼兒表情貼紙,交代要求。 實(shí)驗(yàn)要求:1每個(gè)瓶子都要試一試。2認(rèn)真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密,并貼上相應(yīng)的表情。

  3.幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師指導(dǎo)。 4.師幼討論 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的.發(fā)現(xiàn)。

  幼:幼兒自主回答。

  教師小結(jié):原來(lái)瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

  三.結(jié)束部分

  1. 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,提升經(jīng)驗(yàn)。 引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)其中的原因,教師總結(jié)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  師:為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來(lái)呢?請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  幼:自主回答。

  2.教師總結(jié): 師:原來(lái),這里藏著一個(gè)科學(xué)道理呢!因?yàn)槠孔永镅b滿了空氣,吹氣球的時(shí)候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去,沒(méi)有洞的瓶子里的空氣排不出去,所以氣球就吹不大。

  四 .活動(dòng)延伸

  師:今天,我們用開(kāi)小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。仔細(xì)觀察一下記錄表我們還有那一欄沒(méi)填?老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球,不知道能不能成功。我們一起回教室去實(shí)驗(yàn)吧!和客人老師再見(jiàn),帶幼兒走出教室。

中班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,知道長(zhǎng)城是中國(guó)古代文化的象征,激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。

  2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):脊梁、兒郎。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒搜集有關(guān)長(zhǎng)城的資料。

  2、童謠錄音、掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城

  1、你去過(guò)(或聽(tīng)說(shuō)過(guò))長(zhǎng)城嗎?你心目中的長(zhǎng)城是什么樣的.?

  2、幼兒看掛圖,聽(tīng)老師介紹長(zhǎng)城。如:長(zhǎng)城是什么時(shí)候建造的?秦始皇為什么要造長(zhǎng)城,多少人造的長(zhǎng)城,長(zhǎng)城有多長(zhǎng),長(zhǎng)城有多少作用等。

  3、引出童謠:今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一首有關(guān)長(zhǎng)城的兒歌《長(zhǎng)城謠》

  二、欣賞童謠

  1、放錄音,請(qǐng)幼兒欣賞

  2、提問(wèn): “脊梁”是什么意思?為什么說(shuō)長(zhǎng)城是“山上一道脊梁”呢?長(zhǎng)城是誰(shuí)造的?“好兒郎”指誰(shuí)?

  三、童謠對(duì)唱

  幼兒自由分成兩組,對(duì)唱童謠。

  活動(dòng)反思:

  語(yǔ)言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言,人類生活離不開(kāi)語(yǔ)言,因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能,但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng),是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能記住自己家人的電話號(hào)碼,知道幾種常用的特殊電話號(hào)碼,初步了解電話與人們生活的密切關(guān)系。

  2.會(huì)用向中心對(duì)折的方法折紙電話。

  3.有主動(dòng)與人交往的意識(shí),愿意與更多的朋友交往。

  重點(diǎn)難點(diǎn):記住自己家人的電話號(hào)碼,能用向中心對(duì)折的方法折紙電話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1.正方形紙人手一張。

  2.PPT3. 【幼兒園PPT課件制作】《幼兒畫冊(cè)》(第1冊(cè)第48頁(yè))

  活動(dòng)過(guò)程:一、出示電話,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己家人的聯(lián)系方式。

  1.師:小朋友你們聽(tīng)聽(tīng),是什么聲音。浚ń處熡檬謾C(jī)發(fā)出聲音)你們知道有了電話可以干什么嗎?那現(xiàn)在幼兒園有點(diǎn)事情,想請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽幫個(gè)忙,那我要怎么找到他們呢?

  2.師:我們可以用手機(jī)打電話給他們,可是老師不知道小朋友爸爸媽媽的電話號(hào)碼,小朋友你們知道自己爸爸媽媽的電話號(hào)碼嗎?

  3.師:知道自己爸爸媽媽電話號(hào)碼的小朋友請(qǐng)舉手,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  4.小結(jié):有了電話真方便,我們可以隨時(shí)找到想找的人,與他們說(shuō)話,談事情。

  二、師:你們還知道哪些電話號(hào)碼?他們的作用是什么(火警119,報(bào)警服務(wù)臺(tái)110,醫(yī)療急救120,交通事故報(bào)警122等)三、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要打電話。電話給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。了解電話與人們生活的關(guān)系。

  四、組織幼兒討論怎樣接聽(tīng)電話,并通過(guò)教師與幼兒互打電話,學(xué)習(xí)打電話時(shí)的常用語(yǔ)言。如:您好,請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí),請(qǐng)稍等一下,謝謝,再見(jiàn)……五、幼兒折電話:老師示范折法折好后找個(gè)朋友聯(lián)系打電話。

  教后反思:活動(dòng)時(shí),主要通過(guò)故事讓幼兒能模仿故事中的對(duì)話,與同伴進(jìn)行交流。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)設(shè)想讓幼兒打電話來(lái)引出故事,在本次活動(dòng)中開(kāi)展的.過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R?jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣濃厚,積極參與整個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子樂(lè)意表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo):,所以學(xué)具的提供滿足了孩子的動(dòng)手需要。

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