中班教案錦集（6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的中班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
(一)內(nèi)容簡介
松鼠在池塘邊發(fā)現(xiàn)一只很大很大的蛋，它馬上把這個(gè)消息告訴了朋友們。大家都去看那只蛋，可奇怪的是，狐貍覺得那只蛋很普通，小熊甚至還覺得那只蛋很小。一只蛋怎
么會(huì)忽大忽小呢?難道是魔法蛋?最后，從蛋里鉆出來的又會(huì)是誰呢?
(二)主題分析
故事以池塘邊滾來的一只蛋為主題線索。蛋對(duì)于幼兒來說并不陌生，但對(duì)于蛋的不同種類、大小、顏色并沒有仔細(xì)觀察和比較過，更沒有嘗試過測量。故事滿足了孩子的好
奇心，也激發(fā)了他們測量的興趣，從而感知不同的測量工具得出的不同結(jié)果。
(三)情節(jié)分析
故事從小松鼠發(fā)現(xiàn)了一只很大很大的蛋開始，這蛋有5個(gè)橡子這么大，讓小松鼠吃驚不小，它把這新鮮事到處宣傳�？墒牵@很大很大的蛋在狐貍的眼里只有兩根樹枝那么大，在大熊的手里就更小了，這是怎么回事呢?在測量比較的過程中，孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)了測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
就在這時(shí)，這只很大很大的蛋里有了動(dòng)靜，眾人期待的目光又一次聚焦于此。一只可愛的小小鴨誕生了，故事也在快樂和溫馨中走向尾聲。
(四)圖畫分析
通篇以彩色鉛筆勾勒動(dòng)物造型，以淡淡的水粉顏料為背景色，整個(gè)畫面以灰色為主色調(diào)。在構(gòu)圖上，作者比較注重突顯主題，強(qiáng)調(diào)并突出了動(dòng)物們隨情節(jié)變化的不同動(dòng)作和表情。
在畫面中同樣一只蛋，有時(shí)很小，有時(shí)很大。此外，畫面中多次出現(xiàn)上下排列著的五個(gè)橡子、兩根樹枝和小熊的'半個(gè)手掌。這幾件物品有什么關(guān)聯(lián)嗎?作者想借此細(xì)節(jié)讓孩子們體會(huì)到：同樣一個(gè)蛋，運(yùn)用不同的測量工具，測量的結(jié)果是完全不同的。
（五）角色分析
封面上有大大小小五個(gè)動(dòng)物，它們趴在地上，一動(dòng)也不動(dòng)，眼睛睜得大大的，盯著眼前一只蛋。根據(jù)角色的表情猜測一下，這會(huì)是什么蛋呢?隨著情節(jié)的推進(jìn)，動(dòng)物們的表
情不斷發(fā)生著變化，這些都成為小讀者猜測故事情節(jié)的依據(jù)。
整個(gè)故事情節(jié)中，“蛋”隨時(shí)可見，不同的是，有時(shí)一個(gè)蛋占據(jù)了整個(gè)畫面，有時(shí)蛋小小的幾乎不能發(fā)現(xiàn)。究竟為什么小松鼠覺得這只蛋很大很大，而大熊又覺得這只蛋微不足道呢?仔細(xì)分析一下動(dòng)物的體形特征，答案就不難揭曉了。
（六）語言分析
通篇運(yùn)用了大量對(duì)話的形式，將小動(dòng)物擬人化，通過小動(dòng)物之間的對(duì)話，將故事情節(jié)層層遞進(jìn)，引人入勝。故事中除了不斷出現(xiàn)大和小這對(duì)反義詞以外，從詞匯意義的類別來分，還有兩組詞匯。第一組是表示稱謂的詞匯：我、你、你們等；第二組是表示數(shù)字的詞匯：一只蛋、五個(gè)橡子、兩只手、半個(gè)手掌等。幼兒在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，也了解到運(yùn)用不同的測量工具會(huì)得到不同的測量結(jié)果。
中班教案 篇2
目的：
1.欣賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。
2.懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂的道理。
3.能大膽地與他人交往、交流。
準(zhǔn)備：
1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片或圖片。
2.每人1個(gè)小花籽頭飾。
過程：
一、理解故事的前半部分。
1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。
2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問：
�、俟适轮械男』ㄗ褟膵寢尩膽牙锉牧顺鰜恚プ鍪裁�？
�、谀阒朗裁唇锌鞓穯�？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋）
③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？
3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？
要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學(xué)說角色的對(duì)話。
4.討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂？在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因?yàn)闉榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g它們，所以它們很快樂。
二、理解、欣賞故事的后半部分。
1.提問：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法）
小結(jié)：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的。
2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問：
�、傩』ㄗ炎詈笳业娇鞓妨藛�？它是怎樣做的？
�、谛』ㄗ咽钦堈l幫忙的？它們飄過哪些地方？
�、坌』ㄗ炎詈笤谀膬毫粝聛砹耍瑸槭裁�？
�、苄』ㄗ褳槭裁春芸鞓�？
小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂。
三、請幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。
四、請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖�，加深�?duì)快樂涵義的理解。
1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們快樂嗎？你們是怎樣找到自己的快樂的？（請三四位幼兒回答）
2.請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對(duì)話形式與小朋友進(jìn)行對(duì)話。如，小花籽說：“××，你快樂嗎？”××答：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。”
小結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。
五、請每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。
建議：
1.快樂的`涵義是廣泛的，因此在幼兒回答時(shí)，應(yīng)允許他們從不同角度說出自己的快樂感受。
2.若將該活動(dòng)作為第一層次，還可進(jìn)行第二層次的活動(dòng)：創(chuàng)編故事情節(jié)并繪畫，即讓幼兒設(shè)想小花籽在尋找快樂的路上還會(huì)遇到誰，它們之間會(huì)如何問答，要求幼兒創(chuàng)編情節(jié)并繪畫。
六、小花籽找快樂故事
有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出去尋找快樂。
它看見太陽，問：“太陽，你快樂嗎？”太陽笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我�！彼匆娦▲B，問：“小鳥，你快樂嗎？”小鳥笑著說：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我�！彼匆娒鄯洌瑔枺骸懊鄯�，你快樂嗎？”蜜蜂笑著說：“快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。”它看見青蛙，問：“青蛙，你快樂嗎？”青蛙笑著說：“快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。”
小花籽要去尋找自己的快樂，它請風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過了大河，飄過了草原，飄到了雪山上。
雪山一片白，白的樹，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留下來了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。
春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：大家喜歡我，我真快樂。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察角色表情，理解各角色的心理活動(dòng)。
2、觀察畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行合理的預(yù)測和推理。
3、體驗(yàn)閱讀的樂趣
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：獨(dú)木橋、《過獨(dú)木橋》的圖片
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入，讓幼兒體驗(yàn)過獨(dú)木橋
1、師：小朋友，在河的對(duì)面準(zhǔn)備要播放電影了，你們想去看嗎？我們怎么樣過河呢？
2、分享過獨(dú)木橋時(shí)的心情。
二、學(xué)習(xí)讀本
封面：
1、會(huì)有多少動(dòng)物來看電影？
2、會(huì)有哪些動(dòng)物來看電影呢？
第一頁：
1、小鳥拿著喇叭會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說什么？
2、誰會(huì)第一個(gè)走過去，為什么？
第二頁：
1、小蛇現(xiàn)在在想什么？
2、小鳥會(huì)對(duì)小蛇說什么？
3、小蛇過橋后會(huì)坐到在哪個(gè)凳子上？
第三頁：
1、小鹿為什么是這樣的表情？
2、你覺得小鹿會(huì)安全過橋嗎？為什么？
3、下一個(gè)過橋的會(huì)是誰？
第四頁：
1、青蛙是怎樣過橋呢？他這樣過橋會(huì)發(fā)生什么事？
2、青蛙能安全過橋嗎？
3、下一個(gè)過橋的又會(huì)是誰？
第五頁：
1、青蛙去哪里了？
2、大象過橋了嗎？
3、他過橋的時(shí)候是輕松的還是緊張的？
4、你從哪里看出來的？
5、大象會(huì)坐在哪個(gè)位置上？
6、接下來是誰過橋？
第六頁：
1、袋鼠媽媽過橋的'時(shí)候害怕嗎？袋鼠寶寶怕不怕？你從哪里看出來的？
2、袋鼠媽媽過了橋應(yīng)該坐在哪個(gè)地方？
3、青蛙現(xiàn)在在哪里？他還能回來看電影嗎？
第七頁：
1、犀牛為什么是這樣的表情？他在想什么？
2、袋鼠媽媽坐到哪里去了？她的小凳子剛才是在這個(gè)地方嗎？她為什么要換位置？
3、小青蛙還能回來嗎？
第八頁：
1、青蛙為什么不坐著看電影？
2、小鳥也來看電影，你幫他們找個(gè)位置吧。
三、為讀本起名字
四、幼兒過獨(dú)木橋離場
教學(xué)反思
1、在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性為主，而且活動(dòng)的趣味性也吸引幼兒能積極參加，雖然活動(dòng)的材料不是很豐富，但卻能夠讓幼兒沉浸在游戲的快樂。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：
�、�、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，積極性很高，能自覺的遵守紀(jì)律，也能按照老師的要求活動(dòng)，當(dāng)然，還有極少個(gè)別幼兒有膽怯，不敢參與活動(dòng)的想法，但最后，通過耐心引導(dǎo)，最終還是參加了活動(dòng)。
�、�、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，因?yàn)槲沂菐О嗬蠋�，所以�?duì)本班的幼兒的基本情況比較了解的，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性個(gè)征都有一定的掌握，所以能夠把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
�、�、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)開始是由教師示范，給幼兒講解游戲的玩法，
4、 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更有趣些，而且再設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，比如，在過獨(dú)木橋時(shí)會(huì)遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對(duì)膽子比較小的幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，
使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)的快樂中。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒對(duì)于一些有趣，好玩的事特別的感興趣，根據(jù)他們的發(fā)展需要，相對(duì)本班幼兒的基本情況，在滿足幼兒喜愛游戲的心理下，發(fā)展幼兒在動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，以及極少個(gè)別幼兒不夠大膽的情況加以引導(dǎo)。
小百科：獨(dú)木橋，拼音dúmùqiáo，比喻困難危險(xiǎn)的路程。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察自身的皮膚和觀察放大的皮膚，感知皮膚的特征。
2、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，了解皮膚的功能，探討保護(hù)皮膚的方法。
3、在相互交往中，感受皮膚接觸的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備關(guān)于皮膚的放大圖片或視頻資料。
活動(dòng)過程：
1、觀察自己的皮膚，了解皮膚的特點(diǎn)。
請小朋友摸一摸，看一看身上哪些地方有皮膚？
教師小結(jié)：我們身體的每一個(gè)地方都有皮膚。有的地方皮膚粗，那是風(fēng)吹日曬等原因；有的皮膚很細(xì)，那是因?yàn)橛幸路趽醣Ｗo(hù)皮膚遮擋保護(hù)的原因；有的地方皮膚松弛，那是因?yàn)橹径�；有的地方皮膚緊繃繃，那是因?yàn)槠つw下的脂肪少。
2、觀看皮膚放大的圖片或視頻資料，了解皮膚細(xì)部特征。
教師：皮膚上有什么？它們有什么用？
教師：手掌上有什么？手指上有什么？
教師小結(jié)：我們的皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔，短短的汗毛。每一個(gè)手指上有指紋，手掌上有掌紋，每個(gè)人的指紋和掌紋都不同。
3、了解皮膚的功能。
教師：你的皮膚接觸過什么？你的皮膚有什么感覺？
教師：我們的皮膚有什么用？如果沒有皮膚會(huì)怎樣呢？
教師小結(jié)：我們的皮膚很敏感，能感受到冷的、熱的、粗糙的.、光滑的、軟的硬的、尖的等各種東西。我們的皮膚就像我們穿在身上的衣服，保護(hù)著我們的身體不受傷害。
4、談話活動(dòng)：怎樣保護(hù)我們的皮膚。
引導(dǎo)幼兒從衛(wèi)生、安全、氣溫變化三方面，講述保護(hù)皮膚的方法。
5、音樂活動(dòng)
碰一碰帶領(lǐng)幼兒隨著音樂游戲表演《碰一碰》，讓幼兒在與同伴接觸過程中，感受體驗(yàn)肌膚之親。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過幫助娃娃家折小杯子，認(rèn)識(shí)向后折符號(hào)，體驗(yàn)折小杯子的樂趣。
2. 喜歡參加折紙活動(dòng)，愿意自己動(dòng)手完成作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)按箭頭方向折有初步的了解，有過按箭頭方向向下折小狗耳朵的經(jīng)驗(yàn)和按箭頭方向左右折折娃娃的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)過虛線，并知道箭頭所表示的含義。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：小紙杯范例，小紙杯的示意圖，小紙杯的半成品，大小，顏色不同的正方形蠟光紙若干，娃娃家顏色標(biāo)記。
活動(dòng)過程：
1. 情境導(dǎo)入，出示范例，引起幼兒的興趣師：看，這是一只小杯子，馬上就要過新年了，在新年里，有好多好多的人要去娃娃家做客。爸爸媽媽都想請客人喝茶，可是沒有很多茶杯，你們愿不愿意幫助娃娃家的爸爸媽媽折一些這樣的小杯子出來招呼客人啊?(愿意)2.觀察示意圖，了解折小杯子的步驟和方法。
(1)出示示意圖師：小朋友們看，要折出小杯子，第一張圖上有什么呀?(虛線和箭頭)(2)觀察圖二，發(fā)現(xiàn)與折娃娃的不同師：看看第二幅示意圖上有什么符號(hào)?虛線是怎么樣的?(斜斜的)箭頭也是什么樣?(斜斜的)這個(gè)斜斜虛線，斜斜的箭頭我們應(yīng)該怎么折呢?(請個(gè)別幼兒示范)他折的對(duì)不對(duì)啊?誰愿意再來折折看，這一步到底是怎么折的?和折娃娃的一樣嗎?
(3)觀察圖三師：看看接下來怎么折?(請個(gè)別幼兒嘗試)我們和圖四比一比，兩個(gè)角是不是都要往下折?
(4)認(rèn)識(shí)向后折符號(hào)，知道箭頭的含義師：剛才我們折了第三步，知道只要一個(gè)角往下折，那另外一個(gè)角怎么辦?
3.幼兒嘗試折小杯子(1)提出操作要求師：折紙時(shí)要注意紙要放的怎么樣?(紙要平整)折的'時(shí)候要做到什么?(角對(duì)角、邊對(duì)邊，折痕要抹平)如果有不會(huì)的小朋友怎么辦呢?
(2)幼兒操作，發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?.相互交流，相互欣賞師：我們來檢查一下，小杯子送的正確嗎?
師：這一次過新年啊，娃娃家的爸爸媽媽可不用擔(dān)心了，因?yàn)樾∨笥颜哿撕枚嗪枚嗟谋咏o他們，我代替娃娃家的爸爸媽媽謝謝你們。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)折紙圖示符號(hào)，學(xué)會(huì)按步驟，要求折疊。
2、能運(yùn)用粘貼，添畫等方法進(jìn)行作品的添加與完善。
3、通過折紙初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、猜謎語：沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。（魚）
教師出示一只折好的魚。師：小朋友們看這是什么啊，今天，小魚花花來我們教室玩，她很喜歡我們小朋友，但是玩著玩著花花傷心地哭了，你們知道她為什么傷心么？
幼：不知道
師：原來啊，花花從小一個(gè)人長大，身邊沒有好朋友，所以她很孤單，今天看到小朋友有這么多的朋友，她想著想著就有點(diǎn)難過了，現(xiàn)在我們想個(gè)好辦法幫助她好么？
幼：好的
師：花花啊，是一條紙魚，我們可以幫助她找到更多的好朋友，但是啊，這些好朋友需要小朋友動(dòng)手去做呢。那今天，老師就和小朋友一起幫助花花找到她的朋友好么？
2、教授折魚的方法
師：折之前啊，我們先來認(rèn)識(shí)點(diǎn)關(guān)于折紙的秘密。了解了他們之后，會(huì)幫助你折的更好。
教師教授折紙圖示符號(hào)，虛線也叫谷折線。教師大致講解。
教師先示范魚的折法（分魚身和魚尾）
魚身
正方形——三角形——向上翻折——折魚鰭——完成魚身
魚尾：折扇子
添畫，師：現(xiàn)在請小朋友用黑色的'勾線筆給你的小魚畫上好看的眼睛吧。
師：看，花花的朋友我們找到了吧?現(xiàn)在啊，我們把花花請出來，看我們幫助花花找到了很多的朋友是不是？那我們再把它們送回大海。
3、呈現(xiàn)作品
師：請小朋友們把做好的小魚用雙面膠粘在花花的身邊，讓他們開心地在一起玩吧。
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