中班閱讀活動(dòng)教案【常用15篇】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中班閱讀活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班閱讀活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，感受故事的趣味性。

　　2、有一定的閱讀興趣。

　　3、懂得要用正確的方法才能做好一件事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)圓柱形有初步的感知。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖、音帶、故事讀本人手一冊(cè)、頭飾（熊媽媽、熊寶寶）、布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)：

　　1、師幼相互問(wèn)候，走線。

　　2、游戲《布袋游戲》。教師準(zhǔn)備一個(gè)裝有各種物品的布袋，隨意從里面拿出不同的物品，讓幼兒進(jìn)行觀察和講述。

　　二、感知活動(dòng)：

　　1、教師：剛才我們玩了魔術(shù)布袋游戲，好不好玩��！小朋友還想不想玩啊！但是我只有一個(gè)魔術(shù)布袋，怎么辦？今天呀!小熊凱迪來(lái)幫我們了，它正在學(xué)習(xí)縫一個(gè)布袋，瞧！它縫好了。教師出示掛圖，幼兒觀察。教師：凱迪遇到了什么問(wèn)題？（幼兒試著回答）

　　2、教師：這究竟是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)聽一聽故事《縫布袋》。教師講述故事，幼兒欣賞。（提醒幼兒要仔細(xì)聽講）

　　三、共同閱讀：

　　1、師幼共同閱讀故事圖一至圖四。教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容。

　�。�1）小熊凱迪在干什么？媽媽說(shuō)要縫成什么形狀的才好看？怎樣才能縫成圓柱形呢？如果是你，你會(huì)怎么做呢？

　　（2）小熊凱迪是怎么做的呢？它用什么方法縫布袋？

　�。�3）這個(gè)方法正確嗎？引導(dǎo)幼兒明白在柱子上縫布袋是取不下來(lái)的，這個(gè)方法不對(duì)。

　　2、師幼共同閱讀故事圖五至圖八。

　　教師：熊媽媽在干什么呢？她是怎么縫布袋的.，最后怎么樣了？這個(gè)方法行嗎？引導(dǎo)幼兒用猜測(cè)講述的方式來(lái)閱讀故事。

　　3、討論：如何使用正確的方法縫布袋。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，如果幼兒回答不出來(lái)，教師請(qǐng)幼兒回家向父母尋找答案。

　　4、教師小結(jié)：要做好一件事情必須學(xué)會(huì)思考，選擇正確的方法。

　　四、完整欣賞。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒完整的將故事朗讀一遍。

　　2、教師和幼兒分別戴熊媽媽和熊寶寶的頭飾，拿布當(dāng)?shù)谰�，進(jìn)行故事表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師發(fā)書，并播放故事音帶，幼兒看書劃指讀故事。

　　活動(dòng)反思：

　　星期五的上午，幾位園長(zhǎng)來(lái)聽了我上的故事課，在這次公開課中，使我受益良多�！犊p布袋》這個(gè)故事是教孩子們明白在柱子上縫東西是取不下來(lái)的，讓孩子們知道做好一件事情好學(xué)會(huì)思考，選擇正確的方法。

　　這節(jié)課中所存在的一些不足：

　　第一：開始時(shí)我們所玩的魔術(shù)布袋游戲，沒(méi)有達(dá)到好的效果，魔術(shù)應(yīng)該很神秘但是我和孩子們玩起來(lái)卻少了這最重要的一點(diǎn)。（應(yīng)該讓孩子們自己去摸、去猜再讓孩子拿出實(shí)物，這樣效果就更好了）。

　　第二：手偶小熊沒(méi)有利用起來(lái)，開始時(shí)就出示給孩子們看一下就收了起來(lái)，應(yīng)該在講故事時(shí)一直拿著手偶小熊，這樣教學(xué)效果就更好了。

　　第三：在講述故事時(shí)，語(yǔ)速稍快了一些，應(yīng)放慢速度等等問(wèn)題。不過(guò)，這節(jié)課中令我滿意的是，一節(jié)課下來(lái)有一部份孩子能夠大致理解故事的含義下將故事復(fù)述出來(lái)，并能夠進(jìn)行角色表演，這是。整堂中學(xué)習(xí)氣氛很好，在紀(jì)律方面孩子們也不錯(cuò)。通過(guò)這次公開課，讓我知道了我所存在的不足，以后還要經(jīng)常向老教師請(qǐng)教，向她們學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己，充實(shí)自己。

中班閱讀活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察、理解畫面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　2.理解生活中媽媽對(duì)自己的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《我媽媽》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹人物，激發(fā)興趣。

　　1.師：這是誰(shuí)？這位媽媽在干什么？

　　2.師：媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看？為什么？

　　3.師：一位會(huì)做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？

　　教師小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂(lè)的媽媽，一個(gè)可愛(ài)的媽媽。

　　二、閱讀繪本，激發(fā)情感

　　1.媽媽的本領(lǐng)

　　（1）一起欣賞繪本1至3頁(yè)

　�。�2）找出媽媽有哪些本領(lǐng)？（在第幾頁(yè)上？）

　　教師小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕；媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽；媽媽跳舞可漂亮了。

　　2.愛(ài)媽媽的理由

　　（1）出示圖4：這是誰(shuí)？你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的？

　　把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思？

　　教師小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。

　�。�2）出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說(shuō)媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說(shuō)媽媽什么？

　　師幼互動(dòng)體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺(jué)。

　　教師小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服，心里有幸福的感覺(jué)。

　　2.媽媽的愛(ài)

　�。�1）出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎？媽媽什么時(shí)候像小貓？

　�。�2）交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過(guò)哪些事？

　　（3）觀看VCR，這些溫柔的'事，你媽媽都做過(guò)嗎？

　　教師小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪?ài)我。

　�。�4）媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣？生氣的時(shí)候，她還愛(ài)你嗎？

　　教師小結(jié)：無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛(ài)我們。

　　三、完整欣賞故事，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感，并用語(yǔ)言表達(dá)。

　　1.師：接下來(lái)我們伴隨著音樂(lè)，一起再來(lái)完整的聽一遍故事。

　　插問(wèn)：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話？（寶貝，我愛(ài)你，永遠(yuǎn)愛(ài)你）什么叫永遠(yuǎn)？

　　2.情感表達(dá)：

　　師：你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說(shuō)？把你對(duì)媽媽的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。

中班閱讀活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)一：看新書

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻書，并樂(lè)意說(shuō)出畫中相關(guān)的信息點(diǎn)。

　　2、大膽尋找書中有趣的結(jié)構(gòu)（封面、封底、刊號(hào)、出版社、頁(yè)碼等）。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一本書。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、分發(fā)一人一本書

　　看看這本書。怎樣看書？

　　2、看書

　　看到了什么？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

　　3、集中看封面

　　封面上有什么？（書名、出版社、期號(hào)等）

　　封面上什么地方很有趣？（字是高高低低的）這就是美。

　　4、這本書里還有什么地方很奇怪？

　　（有好幾頁(yè)是一樣的）這叫做重復(fù)？

　　找出重復(fù)的畫面？數(shù)數(shù)有幾幅？

　　活動(dòng)二：繪畫小熊

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用圓形組合成小能。

　　2、大膽構(gòu)圖、涂色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒作畫工具每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、這本書中講到了什么小動(dòng)物？

　　2、你知道熊的什么事？

　　3、教師簡(jiǎn)單范畫熊

　　4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：能力較弱的幾名幼兒

　　5、討論并作畫，鼓勵(lì)幼兒添畫背景

　　熊在哪里？在干什么？

　　活動(dòng)三：朗讀圖書

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解故事內(nèi)容，并感受故事中結(jié)構(gòu)重復(fù)的三段體的趣味。

　　2、樂(lè)意跟隨集體講述故事。

　　3、繼續(xù)鞏固一頁(yè)一頁(yè)翻閱的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一本繪本，小圖片若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖書，繳發(fā)幼兒興趣

　　這本書我們上周讀過(guò)，叫什么呀？你們還知道里面有誰(shuí)？

　　2、教師講述故事一遍

　　你聽到了什么？（按故事內(nèi)容大致用圖片貼在黑板上）

　　豐富其間聽到的好聽的詞與動(dòng)作

　　3、再聽一遍故事，請(qǐng)你來(lái)排排圖片

　　你看到什么有趣的事？（三段是重復(fù)的）

　　4、請(qǐng)你拿起書一起來(lái)翻閱，邊看邊說(shuō)。

　　活動(dòng)四：延伸活動(dòng)：熊添畫

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意在有關(guān)熊的畫面上添畫場(chǎng)景，豐富畫面。

　　2、大膽在集體面前表述自己所畫的'內(nèi)容。

　　3、繼續(xù)鞏固幼兒能一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本每人一本，每人一張印有不同姿態(tài)熊的紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、翻閱圖書

　　生提翻閱圖書的要求：要一頁(yè)一頁(yè)地翻、看看熊在哪里？在干什么？

　　2、幼兒作畫

　　先給能穿上衣服（均勻涂色）

　　在看看熊在哪里？在干什么？（添畫豐富場(chǎng)景）

　　3、集中

　　展示幼兒的繪畫作品

　　4、談話

　　請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)熊在哪里？在干什么？

　　5、將幼兒的作品訂成一本冊(cè)子，并取名。

中班閱讀活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受小雞與朋友相處的快樂(lè)，對(duì)故事感興趣。

　　2、積極參與游戲，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)共同生活的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本ppt、小動(dòng)物卡片（豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞）活動(dòng)場(chǎng)地中間有根中線。

　　一、角色導(dǎo)入：

　　今天我?guī)��?lái)了很多新朋友，請(qǐng)看這里，孩子們這群朋友和我們一樣，他們都會(huì)大聲的說(shuō)話，他們都有自己的叫聲的，小雞是嘰嘰嘰的叫的，你還知道誰(shuí)是怎樣叫的？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言、模仿。

　　二、繪本閱讀

　　師：這些動(dòng)物朋友都是有叫聲的，他們都是小雞的朋友，今天我?guī)��?lái)了一本書，看，今天小朋友很多，要看這本書很不容易，所以我把它放在這里，大家都能看到，看看這本書的名字叫什么？出示幻燈，請(qǐng)幼兒讀出繪本書名《換一換》

　　可是，小雞要和那么多的朋友換什么呢？我們來(lái)聽聽這個(gè)故事。

　　教師講故事：這一天天氣真好，小雞嘰嘰嘰的叫著，小雞說(shuō)：“媽媽我要出去玩了”媽媽說(shuō)：“好吧”，就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他說(shuō)：“嗨，小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著直點(diǎn)頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著，小雞吱吱吱的叫著，他們就走開了。

　　小雞吱吱吱、吱吱吱叫著繼續(xù)往前走，碰到了一只哼哼哼叫的小豬，小雞說(shuō)：“小豬，換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點(diǎn)頭，就這樣小豬吱吱吱的叫著，小雞哼哼哼的叫著走開了。

　　三、體驗(yàn)理解

　　1、師：這一路上小雞又哼哼哼的往前走，他還會(huì)遇到許多朋友，孩子們遇到誰(shuí)了？（青蛙）

　　孩子們現(xiàn)在你們明白了吧，這個(gè)故事說(shuō)的是小雞和朋友換一換，換什么？（換叫聲），你看，小雞和朋友不停的換叫聲，你能學(xué)小雞的樣子，拿著小動(dòng)物的圖片，和你的朋友一起玩玩小雞和朋友換叫聲這個(gè)游戲嗎？

　　2、講解游戲玩法（請(qǐng)配班教師配合共同完成）：其實(shí)不是很容易的'，先告訴你們游戲的玩法，一定要有規(guī)則的，一會(huì)我拿著小雞的圖片在手里，說(shuō)明我是小雞，璐璐老師拿著小貓的圖片，說(shuō)明是小貓，我們一直在森林里走著、叫著（邊走邊說(shuō)，兩個(gè)老師同時(shí)走同時(shí)發(fā)出叫聲）跨過(guò)這條線的時(shí)候，我們就要換一換了，我是小雞，但是我現(xiàn)在要換成小貓了，跨過(guò)中線之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。

　　3、兩兩模擬換叫聲。（看幼兒掌握的情況，可進(jìn)行2—3組）

　　幼兒選動(dòng)物卡片，扮演角色并換叫聲。

　　4、兩兩交換名字。

　�。�1）和老師交換名字

　　現(xiàn)在我們要來(lái)玩更高級(jí)的換一換的游戲，換名字，誰(shuí)先和我交換？

　　邊走邊說(shuō)自己的名字，跨過(guò)中線之后互換名字。

　　（2）兩兩結(jié)伴換名字（換過(guò)之后再問(wèn)孩子叫什么名字）

　　不僅要說(shuō)清自己的名字，還要聽清朋友的，我知道對(duì)你們很容易，現(xiàn)在這樣聽清楚，我給你們5個(gè)數(shù)的時(shí)間，趕緊找一個(gè)好朋友，我5個(gè)數(shù)結(jié)束之后，要兩個(gè)人面對(duì)面、手拉手的站好，我們準(zhǔn)備開始，跟朋友換一換的游戲。

　　待幼兒找到同伴站好之后，老師說(shuō)：“你們的名字叫什么，要大聲說(shuō)己的名字”我說(shuō)換一換，要趕緊交換朋友的名字。

　　師：“你的名字叫什么”？

　　師：“換一換”現(xiàn)在老師來(lái)檢驗(yàn)一下，你們換對(duì)了嗎？教師問(wèn)幼兒互換之后的名字。

　　5、三個(gè)幼兒換名字

　　既然難不倒大家，我們就再來(lái)玩更難的，剛才是兩個(gè)換的，現(xiàn)在我們玩三個(gè)換的，試一試。請(qǐng)三名孩子上臺(tái)玩游戲，老師講解互換的過(guò)程，先兩兩互換，然后轉(zhuǎn)身和后面的孩子再換。再請(qǐng)第二組上臺(tái)嘗試。

中班閱讀活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解繪本內(nèi)容，能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節(jié)；

　　2．能用不同聲調(diào)講述老公公和老婆婆的對(duì)話；

　　3．感受老公公和老婆婆相互關(guān)愛(ài)之情，并用自己的方式表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料：繪本《山谷娃娃》

　　經(jīng)驗(yàn)：幼兒有體驗(yàn)過(guò)回聲的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　播放錄有回聲的音頻或視頻激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。出示封面，猜測(cè)繪本內(nèi)容。

　　二、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒閱讀繪本的方法；對(duì)重點(diǎn)畫面的理解。

　　三、集體分享

　　重點(diǎn)分享故事的內(nèi)容的理解；重點(diǎn)畫面的`理解；鼓勵(lì)幼兒用不同的聲調(diào)講述對(duì)話。

　　四、情感遷移

　　你最喜歡誰(shuí)?你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)他的愛(ài)?——引發(fā)幼兒對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，并鼓勵(lì)幼兒用自己的方式去表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。

中班閱讀活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)了解腳的外形特征，懂得在腳印上創(chuàng)造性的添畫、

　　2.觀察腳印的不同及顏色的變化，學(xué)習(xí)印畫。

　　3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣，享受印話的過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一人有兩只腳，也可稱為一雙。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：每組一套繪畫工具：水粉顏料、毛筆、彩筆、大白紙;樂(lè)《小腳》、抹布若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察小腳，了解腳的外形特征。

　　師：請(qǐng)脫掉自己的鞋子、襪子。瞧一瞧，我們的小腳上有什么?

　　二、玩色游戲：小腳印。

　　幼兒同教師在腳上涂上各種不同顏色的水粉顏料，隨著歌曲《小腳》音樂(lè)，一起在大白紙上隨意跳舞，使大白紙上留下各種顏色不同、大小不一、深淺不一的腳印。(在活動(dòng)中，讓幼兒盡情地舞蹈，積極調(diào)動(dòng)他們的快樂(lè)情緒。)

　　三、說(shuō)一說(shuō)：腳印象什么?引導(dǎo)幼兒觀察腳印的不同及顏色的變化。

　　四、引導(dǎo)幼兒用輔助材料作畫。如：彩筆、蠟筆、彩色紙等，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　(一)添添畫畫：幼兒自由添畫把腳印變成其它物品。

　　師：現(xiàn)在小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變腳印，看誰(shuí)變出來(lái)的'東西最多。

　　(二)組織幼兒看小腳印變成了什么?(老師出示幼兒的腳印畫，讓幼兒欣賞)

　　(三)引導(dǎo)幼兒用輔助材料再次動(dòng)手操作，制作腳印畫。(教師巡回指導(dǎo)。)

　　鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，盡量和別人創(chuàng)作的不一樣。

　　五、作品展示。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　(一)和父母開展“媽媽手、寶寶手”的印畫活動(dòng)。

　　(二)圍繞這次活動(dòng)，開展其它材料印畫活動(dòng)。如：瓶蓋、紙團(tuán)、蔬菜橫切面印畫等。

中班閱讀活動(dòng)教案7

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　繪本《小種子》講述的是秋天來(lái)了，大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地?fù)P起來(lái)，帶到遠(yuǎn)方。春天來(lái)了！小鳥飛來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，春雨落下來(lái)了。種子們開始長(zhǎng)大了，它們長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，一刻不停。陽(yáng)光照耀著它，雨水滋潤(rùn)著它。它有很多葉子了，它越長(zhǎng)越高。它也長(zhǎng)出了一朵巨形花。

　　本次活動(dòng)我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂(lè)旋律中突然出現(xiàn)的響亮音色所展現(xiàn)的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過(guò)音樂(lè)的傾聽和欣賞，幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節(jié)中，理解故事的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感悟力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，了解小種子生長(zhǎng)的過(guò)程。

　　2．感受樂(lè)曲的變化，在情境中表現(xiàn)努力生長(zhǎng)的小種子。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、繪本PPT《小種子》、音樂(lè)《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。

　　2、全體幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙榻B繪本。

　　師：秋風(fēng)把一�；ǚN子吹到哪里了呢？今天就請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧。（評(píng)析：以繪本故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，大膽猜測(cè)，激發(fā)閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）

　�。ǘ�）理解故事內(nèi)容，了解種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　師：花種子為什么飛到太陽(yáng)下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒(méi)有發(fā)芽？

　　師：最后花種子落在土里發(fā)生了什么？

　　小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽(yáng)光、溫度、空氣，缺一不可。（評(píng)析：幼兒觀察畫面，結(jié)合畫面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā)，能夠主動(dòng)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去思考、判斷，引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長(zhǎng)過(guò)程中體驗(yàn)大自然的神奇。）

　�。ㄈ�）嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。

　　師：今天，我?guī)��?lái)了一段非常好聽的音樂(lè)，講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的故事，我們一起來(lái)聽一聽吧！

　　1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。師：小種子到底是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢？誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作？師：怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)和雨呢？（評(píng)析：幼兒隨音樂(lè)發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，動(dòng)作千姿百態(tài)，興趣高漲。）

　　2、嘗試借助“紗巾”表現(xiàn)花種子的'成長(zhǎng)過(guò)程。師：我們用“紗巾”來(lái)當(dāng)一粒種子，隨音樂(lè)表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)呢？（評(píng)析：?jiǎn)�發(fā)幼兒借助“紗巾”用動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著））

　　五、講述故事后半部分，總結(jié)提升。

　　1、嘗試表現(xiàn)自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開出了一朵巨形花，假如你是一�；ǚN子，你想開出什么樣子的花？請(qǐng)?jiān)谝魳?lè)結(jié)束時(shí)做出開花的造型。

　　2、送禮物給朋友，分享快樂(lè)。（出示種子若干）師：今天我?guī)��?lái)了許多種子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程。（評(píng)析：將閱讀與生活結(jié)合，給幼兒一雙“再次發(fā)現(xiàn)新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。）

中班閱讀活動(dòng)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽地描述圖片內(nèi)容并以介紹的形式表述。

　　2、 在集體中體驗(yàn)分享閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書《我的畫》，最后一頁(yè)遮去作品畫；幼兒繪畫作品若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、展示幼兒繪畫作品：這是誰(shuí)的畫？介紹一下你畫的是什么？

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試介紹他人的作品。

　　二、閱讀大書

　　1、出示大書最后一頁(yè)：你看到了什么？這個(gè)小姑娘漂亮嗎？你們看她的表情怎么樣？她為什么這么高興呢？

　　這個(gè)小姑娘有一盒漂亮的畫筆，可以用來(lái)畫畫，你們看，這是她的畫。（拿掉遮蔽物）

　�。病ⅰ霸瓉�(lái)她最好的才藝是畫畫，她把才藝展示給大家看，所以才這么高興，我們一起表?yè)P(yáng)她好嗎？”

　　3、閱讀封面

　　“今天老師帶來(lái)的'這本書就是關(guān)于小姑娘畫的畫，我們一起來(lái)看封面”，指讀“我的畫”。

　　4、逐頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒大膽描述看到的畫，并以介紹的方式表達(dá)出來(lái)。逐頁(yè)出示畫面，讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫面上有什么，“你怎么介紹這幅畫？你怎么說(shuō)才能讓大家更喜歡這幅畫？”每幅畫都讓幼兒大膽地介紹畫的是什么，并引導(dǎo)他們使用量詞、形容詞完整地以“我畫的是……”的形式講述。

　　5、教師小結(jié)：小姑娘畫得真好，你們幫她介紹得更好，謝謝你們！你們看，她還在每幅畫的旁邊貼上了自己的照片，每一張都笑得很燦爛，因?yàn)樗�是個(gè)很自信的小女孩。

中班閱讀活動(dòng)教案9

　　活動(dòng)名稱：早期閱讀《借你一把傘》

　　活動(dòng)目的：

　　1、激發(fā)孩子們對(duì)繪本的喜愛(ài)，有良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)綜合畫面中的信息，初步理解故事內(nèi)容。

　　3、觀察畫面的細(xì)微之處，體會(huì)小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書人手一本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接進(jìn)入主題：

　　出示繪本，引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面。

　　提問(wèn)：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘該怎么辦呢？”

　　二、幼兒獨(dú)立閱讀

　　“這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字《借你一把傘》，到底是誰(shuí)借給小姑娘傘了，是把什么樣的傘呢？讓我們一看吧！”

　　提醒幼兒輕輕翻，愛(ài)護(hù)書籍；仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)秘密。

　　三、分享故事

　　請(qǐng)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意畫面的`細(xì)微之處，例如：在樹林背景中的小動(dòng)物；理解送傘人與傘之間的關(guān)系

　　四、感情遷移

　　你喜歡故事里的誰(shuí)呢？教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。

　　五、師幼完整欣賞故事

　　那只小鳥也沒(méi)有傘，我們?cè)摻璋咽裁礃拥膫隳兀?/p>

中班閱讀活動(dòng)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀漢字嘰、呷、喵、咩，發(fā)準(zhǔn)讀音。

　　2、通過(guò)認(rèn)讀活動(dòng)，初步了解漢字的一種規(guī)律，即以“口”為偏旁的字均與口有關(guān)系。

　　3、知道漢字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：字卡嘰、呷、喵、咩，動(dòng)物圖片，

　　2、幼兒人手一份字卡，以及每位幼兒一個(gè)字寶寶。

　　3、其它動(dòng)物及字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。

　　今天有一些小動(dòng)物要到我們班來(lái)做客，你們歡迎嗎？（歡迎）我們一起把它們從謎語(yǔ)里找出來(lái)吧。（小雞、小鴨、小貓、小羊）

　　2、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物叫聲，并學(xué)習(xí)相應(yīng)字卡。

　　師：“我們小朋友真能干，把它們都找出來(lái)了，表?yè)P(yáng)一下自己。我還要考一考你們：這些動(dòng)物的叫聲都一樣嗎？”（不一樣）依次學(xué)習(xí)四種動(dòng)物叫聲，并出示相應(yīng)字卡。

　　師：“這些字里面還藏著一個(gè)小秘密呢，我們一起來(lái)找一找�？匆豢此鼈兡男┑胤绞且粯拥�？（都有一個(gè)口）為什么都有一個(gè)口字呢？”（因?yàn)檫@些字都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)）

　　教師小結(jié)：原來(lái)這些字寶寶里面都有一個(gè)口字，我們就把它稱為口字偏旁。（出示字卡，認(rèn)讀兩遍）

　　3、游戲《我的小雞在哪里》

　�。�1）教師介紹游戲方法：老師說(shuō)什么小動(dòng)物在哪里，你們就學(xué)小動(dòng)物的叫聲說(shuō)xxxx在這里,

　�。�2）請(qǐng)你把什么小動(dòng)物叫聲的字寶寶舉起來(lái)，并說(shuō)出字寶寶的名稱。

　�。�3）請(qǐng)你和旁邊的.小朋友交換字寶寶，在玩一次游戲。

　�。�4）送字寶寶回家。

　　4、幼兒操作

　�。�1）教師講解操作要求:卡片上有一些小動(dòng)物也想找字寶寶，你們?cè)敢鈳退鼈冋覇�？（愿意）先看一看是什么小�?dòng)物，再?gòu)幕@子里找到與小動(dòng)物叫聲的字寶寶貼在小動(dòng)物的旁邊，貼好后讀讀字寶寶。

　�。�2）幼兒操作。

　　活動(dòng)延伸：

　　在教室中找一找還有哪些字寶寶也是口字偏旁，并學(xué)學(xué)它們的叫聲。

中班閱讀活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能有順序地觀察畫面理解畫面內(nèi)容，并用短句進(jìn)行表達(dá)。（重點(diǎn)）

　　2、愿意與老師同伴交流閱讀內(nèi)容，懂得與同伴分享是很快樂(lè)的事。

　　3、培養(yǎng)幼兒正確看圖書的良好習(xí)慣。

　　4、能大膽表達(dá)自己的想法，嘗試故事情節(jié)創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒的想象力。（難點(diǎn)）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、人手一本《小豬胖胖》圖書，相關(guān)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒自由閱讀

　　1、導(dǎo)入：今天老師給要和你們分享一本好看的圖書。瞧，封面上有誰(shuí)？它的心情怎樣？看看它的裝束，猜猜它想去干嗎？發(fā)生了一些什么故事？

　　2、幼兒自由閱讀。

　　胖胖長(zhǎng)得胖嘟嘟的，應(yīng)該挺能吃的，可今天它卻吃得很少，想知道是怎么回事，一起來(lái)看看這本書吧！

　　提出要求：從封面開始往后看，一頁(yè)一頁(yè)的翻看，邊看邊講給自己聽。（限時(shí)）引導(dǎo)幼兒看看書上有誰(shuí)？在干什么？猜猜它們說(shuō)了什么？

　　3、幼兒講述

　　告訴我們你的發(fā)現(xiàn)，小豬遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？做了什么？（學(xué)學(xué)小動(dòng)物的樣子說(shuō)話）

　　二、師生共同閱讀

　　看來(lái)是一本挺有趣的圖書，老師也想和你們一起來(lái)看看。（操作課件）

　　1、胖胖到哪去？（豐富詞：野餐）

　　2、誰(shuí)來(lái)了？小鳥為什么會(huì)飛來(lái)？小鳥看見胖胖會(huì)說(shuō)什么？胖胖怎么說(shuō)？

　　3、后來(lái)又來(lái)了誰(shuí)？它對(duì)胖胖說(shuō)什么？胖胖給它什么？

　　4、小猴子來(lái)了，它說(shuō)了什么？

　　5、這么香的食物又引來(lái)了誰(shuí)？白云住的這么高，怎么送給它呢？

　　除了用氣球，你還可以怎么用什么辦法幫幫它？

　　胖胖還剩下些什么食物？你猜后面還有可能會(huì)有誰(shuí)被小豬的食物吸引？（提醒句式）如：喳喳喳，小鳥問(wèn)到香味飛來(lái)了。

　　6、教師完整講述故事，幼兒傾聽。（加上幼兒想象部分）

　　小朋友講得很精彩，老師看了這本書也想來(lái)講講，你們聽聽看我講的故事和你們想的是一樣的`嗎？

　　三、討論講述：胖胖最后剩的東西多嗎？胖胖吃的開心嗎？為什么？（強(qiáng)調(diào)分享）

　　四、幼兒再次閱讀圖書，并與同伴一起分享故事。（限時(shí)）

　　這是一個(gè)很有趣的故事，看了這個(gè)故事小朋友一定有很多想法吧！那就趕快把自己獨(dú)特的想法，和好朋友一起分享一下吧！

　　五、活動(dòng)延伸：說(shuō)說(shuō)自己愿意把什么給朋友分享。

中班閱讀活動(dòng)教案12

　　一、活動(dòng)要求：

　　1、能仔細(xì)觀察每幅畫面，并能在相近色的背景和相似形的物體中找出主體。

　　2、愿意積極幫助他人，感受幫助他人的快樂(lè)

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大圖書一本、自制小圖書人手一本

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮�發(fā)興趣

　　認(rèn)識(shí)客人老師，引出找一找

　　孩子們，來(lái)來(lái)來(lái)，讓我們坐到一塊兒來(lái)。這兒有許多小椅子，找一個(gè)你喜歡的地方坐下吧。都找到座位了嗎，真棒！

　　今天是個(gè)快樂(lè)的日子，我們天虹幼兒園來(lái)了很多客人老師，幫我找找這會(huì)兒美麗的老師們都坐在了哪兒，讓我們和這些老師先打聲招呼，問(wèn)個(gè)好，好嗎？

　　小結(jié)：瞧，老師們都笑了，他們一定很高興。請(qǐng)坐！你們真是一群懂禮貌的孩子

　�。ǘ�）導(dǎo)讀 ——共同閱讀大圖書，了解觀察發(fā)現(xiàn)的方法

　　接下來(lái)的時(shí)間，就屬于我和你們了。這會(huì)兒我咬請(qǐng)你們幫我一個(gè)忙，請(qǐng)你們幫我找一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物朋友。它是一條很小很小的小青蟲，它把自己藏在了一大堆五顏六色的東西里，所以要找到它可不是件容易的事，你們?cè)敢鈳椭�我嗎�?/p>

　　那一會(huì)兒，可要睜大眼睛仔細(xì)看，認(rèn)真找哦。如果你發(fā)現(xiàn)了小青蟲，就請(qǐng)你把手舉得高高的，讓我看到，好嗎？我們來(lái)比比誰(shuí)的眼睛最亮，找得最快！

　　聽明白了嗎，那就請(qǐng)你們一起往這兒看吧（翻開大圖書，看扉頁(yè)）

　　——誰(shuí)愿意來(lái)指出這條小青蟲（示范用放大鏡找出主體）

　　——奇怪奇怪真奇怪，小青蟲把自己藏得那么好，怎么還是被你們發(fā)現(xiàn)了呢，你們是怎么找的，才能把這兒所有的'東西都看清楚，一個(gè)也不漏掉呢。

　　小結(jié)：對(duì)對(duì)對(duì)，原來(lái)找的時(shí)候一定要順著一個(gè)方向，從上往下，從一邊到另一邊，一個(gè)挨著一個(gè)的看，這樣就不會(huì)漏掉任何一個(gè)了，也就能找到你想要找的東西啦。

　　謝謝你們幫助了我，你們的眼睛真亮，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)大大的五角星哦！（出示五角星）對(duì)了，你們還愿意繼續(xù)幫助我嗎，太好了！接下來(lái)我要請(qǐng)你們幫助我的幾個(gè)動(dòng)物朋友，幫他們找到他們丟失的寶貝。行嗎？先來(lái)看看是哪幾位動(dòng)物朋友？

　�。ㄟB續(xù)翻閱三幅畫頁(yè)，請(qǐng)幼兒共同閱讀，認(rèn)識(shí)每幅畫面中的主角）

　　——你們看到有哪三位動(dòng)物朋友需要我們幫助啊？誰(shuí)能一口氣講給大家聽聽的呢

　　可是他們究竟要找什么呢，讓我先來(lái)問(wèn)問(wèn)小海獅（翻到第二頁(yè)，并且示范詢問(wèn)海獅，播放錄音，并有意識(shí)的指出重要圖符）

　　——聽清楚了嗎，海獅要請(qǐng)我們幫忙找什么呀？

　　讓我們一起來(lái)找海獅的輪子吧，如果你發(fā)現(xiàn)了請(qǐng)你悄悄告訴你邊上的好朋友，說(shuō)說(shuō)輪子究竟在哪兒。

　　——誰(shuí)愿意大聲告訴大家，輪子在哪兒�。浚ㄔ俅问痉队梅糯箸R找出主體）

　　小結(jié)：雖然輪子和皮球形狀一樣，顏色也差不多，但是比一比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們還是有很多不同哦，謝謝你們幫助了小海獅、

　　接下來(lái)再來(lái)幫幫小魚吧，聽聽小魚丟了什么？（放錄音，有意識(shí)的邊聽邊指出好重要圖符）

　　——小魚丟了什么？你們能找到嗎？

　　——誰(shuí)愿意用放大鏡指出小魚的盤子呢？

　　小結(jié)：即使那么象，你們依然能找到，真的太棒了！

　　小狐貍看到你們幫助它的朋友們找到了丟失的寶貝，它也急著來(lái)找你們

　　——讀讀，猜猜，小狐貍到底要尋找什么

　　——一雙到底有幾個(gè)襪子��？

　　——他們?cè)谀膬耗兀浚ㄍ瑫r(shí)請(qǐng)兩個(gè)小朋友指出襪子）

　　小結(jié)：你們真的太厲害了，那么快就幫助我的動(dòng)物朋友們找到了丟失的東西，太謝謝你們了，瞧，我要給你們一個(gè)更大的五角星哦（出示第二個(gè)五角星）

　　過(guò)渡：這個(gè)五角星大不大？哈哈這兒還有更大的，想不想要！要得到這個(gè)最大的五角星，就要更加努力哦，瞧，在這本書里有一大群動(dòng)物伙伴等著你們幫忙呢，你們有信心幫助他們尋找他們丟失的寶貝嗎？

　�。ㄈ�）自主閱讀——自主閱讀小圖書，完整閱讀故事

　　一會(huì)兒要仔細(xì)看看是哪些動(dòng)物朋友需要幫忙，讀讀他們究竟要尋找什么寶貝，看看這些寶貝都藏在了哪兒，最后用放大鏡找出這些寶貝，好嗎？

　　如果，你有看不明白的地方可以舉手，我很樂(lè)意幫助你們讀懂這本書

　　好啦！找一張小桌子坐下嗎，安靜的看看這本書，幫著找找書里藏著的寶貝

　�。ㄓ變鹤灾鏖喿x小圖書，教師巡視并指導(dǎo)）

　　——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你幫助了哪個(gè)動(dòng)物朋友，你幫他找到了什么（結(jié)合圖表完成簡(jiǎn)單交流）

　　小結(jié)：所有的動(dòng)物都找到了自己丟失的寶貝，真的要謝謝你們��！為了表示感謝，動(dòng)物朋友們把一件禮物藏在這些站著的老師身上，請(qǐng)你們找找，禮物在哪兒，找到了就可以帶著禮物高高興興地回教室了哦。趕緊去找禮物吧。

　　得到糖果開心嗎，幫助別人原來(lái)是件很開心的事哦！

中班閱讀活動(dòng)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，能觀察并江蘇畫面中場(chǎng)景、人、物的變化。

　　2、感受故事的趣味性，理解魔法變化與現(xiàn)實(shí)事物之間的關(guān)聯(lián)。

　　3、認(rèn)讀詞：魔法師

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書

　　2、教師準(zhǔn)備：大圖書、打字卡、可以變魔術(shù)的小道具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1.引導(dǎo)幼兒講講自己看過(guò)的魔術(shù)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)魔術(shù)的感受。

　　“小朋友們，平時(shí)你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？看魔術(shù)表演是是你們有什么感覺(jué)？”刺激、高興......

　　2.教師利用道具變一個(gè)小魔術(shù)，引起幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

　　“今天，老師要給小朋友來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？”

　　3.引起幼兒閱讀故事的興趣。

　　“今天我還給小朋友帶來(lái)了個(gè)有趣的故事，故事中有個(gè)小朋友叫頑皮豆，自稱是‘綠魔法師’。他到底有什么魔法呢？我們一起到故事中看看吧！

　　二、自由閱讀

　　1、幼兒有序地取書。

　　2、幼兒自由地閱讀故事，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

　　“找一找，綠魔法師在家里的`那些地方施了魔法？”

　　（1）幼兒閱讀故事畫面，在每個(gè)畫面中尋找被魔法改變的地方東西或人物。教師在巡視時(shí)，可以輕聲提示幼兒觀察頑皮豆經(jīng)過(guò)了哪些地方。

　�。�2）幼兒結(jié)伴既有閱讀，教師鼓勵(lì)幼兒講自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同伴聽。

　　幼兒在閱讀是可能不會(huì)觀察得那么細(xì)致，能將頑皮豆施展的魔法都找到。教師可以重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合每個(gè)不同的場(chǎng)景進(jìn)行比較：房間里有什么？這些東西原來(lái)是什么樣的？現(xiàn)在有什么變化？

　　3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性：“你喜歡頑皮豆嗎？說(shuō)說(shuō)你最喜歡她變得那個(gè)魔法？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的情節(jié)。

　�。�1）拿出大書，幼兒說(shuō)到哪個(gè)變化，教師就把大圖書翻到該頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒盡量完整地講述。

　�。�2）幼兒沒(méi)有見到的內(nèi)容，老師可以將該畫面展示出來(lái)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“頑皮豆在這里是怎樣施展魔法的？

　�。ㄒ韵率敲恳豁�(yè)的提問(wèn)）

　　第2頁(yè)：頑皮豆的魔法從這里開始了，你們發(fā)現(xiàn)了什么變化呢？我們來(lái)學(xué)學(xué)看，大蘑菇怎么做的？

　　第3頁(yè)：頑皮豆的新窗簾是什么樣子的？你喜歡這樣的窗簾嗎？為什么？

　　第4.5頁(yè)：魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子？讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)桌子和椅子！

　　第6.7頁(yè)：小床變成了什么？周圍還有哪些變化呢？（綠油油的青草地|）

　　第8.9頁(yè)：爸爸媽媽有什么變化？你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎？為什么？

　　第10.11頁(yè)：頑皮豆跑到了哪里？他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化呢？青蛙是怎么樣變出來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)青蛙。

　　第12.13頁(yè)：誰(shuí)來(lái)了？小鳥為什么愿意到這里來(lái)呢？（頑皮豆把家都變成了綠色的，非常漂亮）現(xiàn)在看頑皮豆是什么樣的表情？這時(shí)的他會(huì)說(shuō)些什么呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看！

　�。ㄍ暾�欣賞故事：“現(xiàn)在，我們一起看大圖書，完整地看一看頑皮豆的綠色的魔發(fā)吧�！保�

　　三、教師講述故事，幼兒看大圖書，完整地來(lái)欣賞故事一遍。

　�。�1）教師提問(wèn)：“故事的名字叫什么？為什么把頑皮豆稱作是綠魔法師呢？”

　　教師總結(jié)：頑皮豆把家變成了一個(gè)綠色的世界，使空氣變得更新鮮了，他真是一個(gè)神奇的綠魔法師。這么好聽的故事，我們一起來(lái)講一遍，好嗎？

　�。�2）幼兒看大圖書與教師一起講述故事一遍�！澳銈兿矚g頑皮豆的魔法嗎？為什么？頑皮豆把家變成了綠色的世界。他是一個(gè)綠魔法師。”（邊說(shuō)邊出示字卡）

　�。�3）幼兒看小書，聽錄音跟著講述一遍故事。

　　四、結(jié)束活動(dòng)、拓展延伸

　　“頑皮豆是個(gè)綠魔法師，他把家里變成了綠色的世界。找找看我們的周圍世界那些也被施了綠色的魔法？下次我們把它編到故事中去。”

中班閱讀活動(dòng)教案14