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幼兒園中班數(shù)學教案《跳房子》
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學教案《跳房子》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
在跳房子的情境中感知各種模式規(guī)律，并嘗試用各種不同的方式進行復制、擴展。
活動準備：泡沫墊子各若干；塑料圈若干；
活動過程：
一．引入情景，排列模式：
●介紹游戲“跳房子”：
材料：泡沫墊子、塑料圈；場地：房子的底部和房頂；
規(guī)則：將材料進行有規(guī)律排列；玩法：用各種跳法從房子底部跳到房頂；
●引發(fā)經驗、排列模式：
-----用小墊子和圈圈來“造房子”，怎樣排列才是有規(guī)律的呢？
�。ㄕ堄變赫f一說或試一試，排2-3組）
-------他排列的墊子和圈圈有什么規(guī)律嗎？
--------如果看明白了，誰來接著排下去？
●幼兒玩“跳房子”：
-----“房子”造好了，怎么跳？（請幼兒設計跳的動作）
-------他設計的動作有什么規(guī)律？和“造房子”的規(guī)律一樣嗎？
-------請幾位幼兒按照這個規(guī)律來試一試，其他幼兒邊觀察便用語言描述規(guī)律；
●游戲可重復幾次：
------有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？
--------這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？
二.玩玩游戲、發(fā)現(xiàn)模式：
●減少材料，請幼兒嘗試改變“造房子”的排列規(guī)律，再玩跳房子；
-------只能用墊子來“造房子”，你想怎樣排列墊子？（說一說或試一試）
�。ㄈ绻變簺]有新的模式，則教師排列，引導發(fā)現(xiàn)）
------如果是我來排，我會這樣排，看看有什么規(guī)律？（排2-3組）
--------如果看明白了，誰來接著排下去？
------- “新房子”造好了，這次又要怎么跳房子？
●游戲可反復幾次：
-------有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？
--------這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？
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