幼兒園大班教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較水滴在不同紙上的結(jié)果，能進(jìn)行簡(jiǎn)單地實(shí)驗(yàn)記錄；
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問(wèn)題；
3、增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玻璃缸，紙花，各種紙片，白紙兩張；記錄紙每人一份，水、布、籮筐每組一份。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象
1、出示紙花，現(xiàn)在把紙花放入水中，會(huì)有什么變化？（花打開(kāi)了，花瓣濕了）
2、為什么紙花會(huì)在水中開(kāi)放呢？
3、小結(jié)：因?yàn)榧垥?huì)吸水，紙做的花吸了水以后就會(huì)開(kāi)放了。
（二）比較水滴在不同紙上的結(jié)果
1、設(shè)疑紙都會(huì)吸水嗎？教師交代實(shí)驗(yàn)方法：將水滴在紙上，耐心地觀察一會(huì)，然后在吸水的紙旁作個(gè)記號(hào)；
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察；
3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么知道的？教師把幼兒的討論結(jié)果貼到紙上，分成吸水和不吸水兩類；
4、小結(jié)：生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)去了，那這些紙會(huì)吸水的；當(dāng)水一直停在紙的'表面上，那這些紙是不吸水的。
（三）發(fā)現(xiàn)紙的吸水速度不同
1、設(shè)疑紙的吸水速度一樣嗎？
2、教師操作實(shí)驗(yàn)：紙的爬色比賽，幼兒觀察討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)紙片有什么不同？請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸看看（厚薄、光滑粗糙之分）；
3、小結(jié)：不同的紙吸水的速度是不一樣的，材料不一樣，吸水的速度也不同，比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多，白卡紙光滑又厚吸水慢又少。
（四）選紙解決生活中的問(wèn)題
1、紙給我們的生活帶來(lái)許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請(qǐng)選一選合適的紙；
2、天氣熱擦汗該選哪種紙？畫(huà)水粉畫(huà)該用哪種紙？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？并說(shuō)明理由。
活動(dòng)延伸：
生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來(lái)研究。
活動(dòng)反思：
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。
幼兒園大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、學(xué)會(huì)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴本涫竭B貫地說(shuō)話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒已了解辯論的知識(shí)，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
字卡：我認(rèn)為……因?yàn)椤�、雖然……但是……我認(rèn)為、特別、有趣、獨(dú)特、精彩、響亮、蘋(píng)果隊(duì)、雪梨隊(duì)。
彩旗六面、知識(shí)問(wèn)答題十道、號(hào)碼牌十四個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、師生談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
生：我認(rèn)為人生活在海洋里好！
生：我認(rèn)為人生活在陸地上好！
師：小朋友，人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢？請(qǐng)你們找一個(gè)同伴討論一下。
2、幼兒討論后，教師小結(jié)。
師：原來(lái)小朋友當(dāng)中也有兩種不同的看法，那今天我們就進(jìn)行一次辯論賽，辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好？》。
3、向幼兒介紹辯論賽的規(guī)則。
教師組織幼兒自由選擇自己的立場(chǎng)，正反兩方隊(duì)員、拉拉隊(duì)分別為自己隊(duì)喊口號(hào)打氣。
4、一一辯論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹一一辯論的要求，要求幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的`觀點(diǎn)，幼兒進(jìn)行辯論，在辯論過(guò)程中教師給予簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
5、駁論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹駁論的要求，要求一方幼兒用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，另一方用“雖然……但是……我認(rèn)為”的句式進(jìn)行反駁，幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)駁論，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)同樣進(jìn)行簡(jiǎn)單鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
6、教師小結(jié)。
我們的辯論賽到此告一段落了，小朋友都表現(xiàn)的很好。其實(shí)人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處，關(guān)鍵的是我們從小要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，等我們長(zhǎng)大了做科學(xué)家，我們一起到月球上住好嗎？雖然今天辯論賽雙方不分上下，但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢？不過(guò)不要緊，下面老師為你們準(zhǔn)備了更加精彩、刺激的知識(shí)搶答賽。
7、知識(shí)搶答賽。
教師介紹游戲規(guī)則，組織幼兒進(jìn)行游戲，最后產(chǎn)生冠軍、亞軍，請(qǐng)出頒獎(jiǎng)嘉賓進(jìn)行頒獎(jiǎng)，整個(gè)活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)展示體溫表，讓幼兒認(rèn)識(shí)體溫表的特征。
2、讓小朋友明白體溫表使用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，只能用來(lái)量人的體溫。里面的物質(zhì)是有毒的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
體溫表、其它溫度計(jì)紙、筆、熱地瓜。
活動(dòng)過(guò)程
師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)體溫表表嗎？你們會(huì)用嗎？
展示：一直溫度表、另外溫度表，讓小朋友看看它們有什么區(qū)別？
試一試：然后發(fā)給小朋友量一量自己的體溫。記下自己的體溫是多少？
提問(wèn)：你們會(huì)用嗎？
小朋友討論。你們的體溫是多少？能不能告訴我們？
交流：大家互相交流。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的體溫是多少？還有哪些小朋友不會(huì)用體溫表。
幼兒：舉手發(fā)言。
師：展示觀察溫度計(jì)的方法，怎么看刻度最清楚。
幼兒：討論、交流。
師：大家知道溫度表量的溫度最高是多少嗎？任何物體都可以用體溫表來(lái)量它的溫度嗎？誰(shuí)知道請(qǐng)告訴大家，好嗎？
師：展示一個(gè)熱地瓜，讓小朋友離的園一點(diǎn)，然后實(shí)驗(yàn)。
現(xiàn)象：結(jié)果體溫表炸裂了。
提問(wèn)：體溫表不能量任何物體的溫度。測(cè)人體體溫計(jì)上顯示的最高溫度計(jì)數(shù)是42度！
再思考：這塊地瓜還能吃嗎？大家說(shuō)一說(shuō)。
師：強(qiáng)調(diào)體溫表里裝的是水銀。它是有毒的。不要隨便拿著玩，千萬(wàn)要注意奧。
�。盒∨笥堰@節(jié)課你們有哪些收獲？
幼兒：我知道體溫表是專門(mén)量體溫的'。我還知道體溫表里裝的是水銀，它是有毒的。它會(huì)炸裂的。
師：表?yè)P(yáng)小朋友做的不錯(cuò)。收獲了許多。記住把這些知識(shí)考考家長(zhǎng)。做一次老師好嗎？
教學(xué)延伸：因體溫表打碎了，里面的水銀未做正確處理，造成全家中毒的實(shí)例。引起小朋友的注意。讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好科學(xué)知識(shí)，對(duì)我們的生活是多么重要。
幼兒園大班教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�，我們每天都離不開(kāi)它。正因?yàn)樗c我們生活的密切性，大班的孩子早就接觸了它，加之幼兒的天性就愛(ài)玩水。在玩水的過(guò)程中，時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣而新奇的現(xiàn)象。因此，我選擇了物體在水中“沉浮”的現(xiàn)象，作為探究的科學(xué)教育對(duì)象，在活動(dòng)中我會(huì)為幼兒提供豐富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的進(jìn)行科學(xué)探索、交流、分享。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋求答案。
3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用↑↓記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入。
師：今天我們要來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
出示一個(gè)裝水的大盆(提前在水里放石頭、葉子、鑰匙等)，讓幼兒觀察水里的物體。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒的回答會(huì)局限于水中的幾樣物體)。
提問(wèn)：它們?cè)谒锸窃鯓拥?
2、通過(guò)觀察和提問(wèn)，引出活動(dòng)主題——浮與沉的現(xiàn)象。
(1)出示↑符號(hào)表示浮在水面上，↓符號(hào)表示沉下去。
(2)操作要求：事先猜想哪些物體是會(huì)浮在水面上，哪些物體會(huì)沉下去。把猜想的答案記錄下來(lái)，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
(3)教師示范取一塊小木塊，請(qǐng)幼兒猜猜木塊會(huì)是浮還是沉?
(4)教師介紹記錄表：這是一張記錄表，待會(huì)我們把記錄結(jié)果記錄在記錄表上。如：木塊浮上來(lái)的，就要向下上的箭頭表示，如果是沉下去的，就要向下的箭頭表示。
3、幼兒自主操作實(shí)驗(yàn)。
(1)幼兒按意愿自主動(dòng)手實(shí)踐，教師注意觀察記錄，，針對(duì)性的指導(dǎo)、注意觀察幼兒的表現(xiàn)。如：一元的硬幣是浮上來(lái)還是沉下去的呢?是不是這樣的，那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好了水，我們?cè)囈辉嚲椭懒恕Ｔ嚭煤笪覀儼褜?shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄表上。
(2)根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，大家集中交流最后結(jié)果。
提問(wèn)：有沒(méi)有實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們猜想的一樣的?
(3)總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道浮上來(lái)的物品有：葉子、泡沫板、小木塊等等
沉下去的物品有：鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。
4、提升實(shí)驗(yàn)操作：怎樣使沉下去的東西浮上來(lái)?
(1)幼兒嘗試使原來(lái)沉在水底東西浮上來(lái)
師：這里出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：這些沉下去的東西不高興了，它們也想浮在水面上，我們一起想想辦法好不好?
(2)幼兒自由操作，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。
(3)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
5、經(jīng)驗(yàn)提升遷移。
發(fā)大水時(shí)，我們會(huì)沉在水里，請(qǐng)幼兒想想辦法使自己不沉到水里去而得救?
誰(shuí)有很神奇的力量，但水很大，也會(huì)給我們帶來(lái)危害，發(fā)大水的時(shí)候，我們周圍的東西會(huì)沉到水里去，我們也會(huì)沉到水里去，這個(gè)時(shí)候，我們要想想有什么辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。
6、結(jié)束。
請(qǐng)朋友回家后繼續(xù)探索怎樣把浮的東西沉下去?
【活動(dòng)反思】
我組織完這次科學(xué)活動(dòng)《沉和浮》發(fā)現(xiàn)幼兒興趣較高，回顧自己的教學(xué)過(guò)程，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。
一、擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間，為幼兒發(fā)展奠基。
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！痹诨顒�(dòng)的中，我能借助生活中隨處可見(jiàn)的物體，讓幼兒進(jìn)行探索，有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣。讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”，擴(kuò)展了幼兒的思維空間。
二、提供豐富材料，為幼兒發(fā)展開(kāi)渠。
《綱要》中提出：“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。這些材料暗含著幼兒通過(guò)操作和使用能夠達(dá)到的適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容，這些材料應(yīng)能引起幼兒的探究興趣，這些材料應(yīng)具有開(kāi)放性，有多種組合的可能性，能激發(fā)幼兒接近材料，能自由地用自己的方式操作、改變、組合它們；材料應(yīng)該有較廣的余地，使幼兒能用多種不同的路子進(jìn)行研究、探索，有不同的發(fā)現(xiàn)�！痹诨顒�(dòng)過(guò)程中，我為幼兒提供了小筐、積木、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、泡沫、紙塑料等等讓幼兒去感知、去探索，讓幼兒觀察物體放在水里的沉浮現(xiàn)象。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我還為幼兒準(zhǔn)備了各種輔助材料，讓幼兒看一看，想一想，玩一玩，動(dòng)一動(dòng)，讓幼兒去想象、去創(chuàng)造，通過(guò)自己的操作，發(fā)現(xiàn)怎樣會(huì)讓沉下去的物體在浮起來(lái)？怎樣讓浮起來(lái)的物體在沉下去？引發(fā)幼兒的探究興趣，好多幼兒想了很多辦法，比如：把重的東西放在木塊上會(huì)浮起來(lái)。把空的.瓶子灌滿水就沉下去。等等這樣拓展幼兒的思維活動(dòng)。
三、激起學(xué)習(xí)興趣，為幼兒發(fā)展引路。
“興趣是幼兒的教師”�！毒V要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等。”可見(jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。如：我在活動(dòng)前先讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體會(huì)沉下去，哪些物體會(huì)浮起來(lái)，讓幼兒先猜一猜，由于幼兒對(duì)有的物體還不理解，所以大多數(shù)幼兒都把積木、有蓋的小玻璃瓶說(shuō)成是沉的，但我并沒(méi)有制止，而是讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，（積木、塑料花片等等）。哪些物體是沉在水里的，（重的東西：鑰匙、玻璃球等等）
在活動(dòng)過(guò)程中，我以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，讓幼兒自己探索物體在水里的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意積極想辦法，讓紙張站起來(lái)。
2、通過(guò)實(shí)踐，了解紙的承載力。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作卡若干、小筐、卡紙、記號(hào)筆、若干本同樣的書(shū)、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
師：今天有幾位紙家族成員要來(lái)我們班做客，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)。它們想考考小朋友們，怎么樣讓它們站起來(lái)。
二、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，想各種辦法讓紙站起來(lái)。
1、老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙，請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試。
2、幼兒自由操作。
3、請(qǐng)小朋友介紹自己的方法。
三、幼兒猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)站起來(lái)的紙能否承載書(shū)本。
1、教師出示記錄紙。
2、猜一猜哪種折法放的書(shū)最多。
3、教師提出要求。
4、幼兒分組操作并記錄。
四、集體交流。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的`主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
小百科：紙 : 紙(紙) zhǐ 用植物纖維制成的薄片，作為寫(xiě)畫(huà)、印刷書(shū)報(bào)、包裝等。紙張:紙的總稱。紙以張計(jì)，故稱。紙張一般為分:凸版印刷紙、新聞紙、膠版印刷紙、銅版紙、書(shū)皮紙、字典紙、拷貝紙、板紙等。
幼兒園大班教案 篇6
目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，用自己的話講述圖意。
2、能合理大膽想象，并豐富詞匯：張牙舞爪、縮成一團(tuán)
3、能安靜傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
準(zhǔn)備：圖片、頭飾
過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入
今天，蘇老師給大家?guī)?lái)一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。
二、觀察圖片，大膽講述
a出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察，講述圖意（先遮住大灰狼）
1、圖上有誰(shuí)？它們?cè)谀膬�？干什么�?/p>
2、瞧，樹(shù)叢中躲著一只大灰狼。它想干什么？（揭開(kāi)大灰狼的遮蓋紙）
3、你從哪兒看出來(lái)？
4、誰(shuí)能用自己的話把這張圖的內(nèi)容講出來(lái)。
b出示圖二，引導(dǎo)幼兒清楚講述
發(fā)生了什么事？
1、小豬拼命逃，他會(huì)喊什么？小鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)小朋友與同伴討論。
2、個(gè)別幼兒交流，師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、現(xiàn)在老師當(dāng)大灰狼，小朋友一起扮演小豬，好嗎？（師生合作，角色互換）
c、鼓勵(lì)幼兒大膽想像營(yíng)救方法
1、小豬會(huì)不會(huì)被大灰狼吃掉？為什么？
2、誰(shuí)會(huì)幫助小豬？用什么辦法？（討論、交流）
過(guò)渡：讓我們繼續(xù)看圖。
d、出示圖三、圖四
1、小豬有沒(méi)有被大灰狼吃掉？
2、小動(dòng)物是怎么幫助小豬的.?
3、師生表演。（師扮演大灰狼，生扮演小刺猬河馬）
過(guò)渡：在大家的幫助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小動(dòng)物們開(kāi)心極了！
4、小豬得救了，它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)什么？
二、大膽說(shuō)出自己的感受
1、在這個(gè)故事中，你們喜歡誰(shuí)？為什么？
2、這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢？誰(shuí)來(lái)取一個(gè)？
3、請(qǐng)個(gè)最勇敢的小朋友來(lái)講故事。
4、老師也想來(lái)講故事了，想不想聽(tīng)？（師完整講述）
三、結(jié)束
老師講的故事好聽(tīng)嗎？那么我們把這個(gè)故事講給其他小朋友聽(tīng)吧！
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)圈里圈外的標(biāo)記圖，學(xué)會(huì)正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并記數(shù)。
2．會(huì)按數(shù)卡和標(biāo)記圖，在圈里圈外正確擺放物體數(shù)量，初步學(xué)習(xí)膩向思維方式。
3．積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件。
2．綠色、黃色大呼啦圈各3個(gè)，黃色中呼啦圈1個(gè)，綠色中呼啦圈6個(gè)。
3．標(biāo)記圖，1~9數(shù)字卡片若干，10個(gè)紅圓片。
4．幼兒操作材料：看圖判斷圈里圈外點(diǎn)子數(shù)量的作業(yè)單、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1．認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖。
⑴師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)標(biāo)記圖。（出示多媒體標(biāo)記圖）問(wèn)：你看到了什么？這兩個(gè)標(biāo)記圖有什么不一樣的？
小結(jié)：左邊的標(biāo)記圖表示東西在圓圈里面，右邊的圖表示東西在圓圈外面。
�、平o圖形做標(biāo)記。（多媒體）問(wèn)：這幅圖里有幾個(gè)紅點(diǎn)在圈里？有幾個(gè)紅點(diǎn)在圈外？
2．套圈樂(lè)。
⑴請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)套圈。（用黃綠兩種圈）①教師在地面上放上10個(gè)紅圓片，出示黃圈標(biāo)記圖。
問(wèn)：地面上有幾個(gè)紅圓片在黃圈里？地面上有幾個(gè)紅圓片在黃圈外？請(qǐng)小朋友上來(lái)在標(biāo)記圖上貼上數(shù)字。
�、诔鍪揪G圈標(biāo)記圖。請(qǐng)小朋友上來(lái)貼數(shù)字。
�、普�(qǐng)五位幼兒上來(lái)套圈。
問(wèn)：1號(hào)圈里有幾個(gè)紅圓片？
問(wèn)：2號(hào)圈里有幾個(gè)紅圓片？
……問(wèn)：有兩個(gè)圈交叉在一起了，他們?nèi)锏降子袔讉�(gè)紅圓片呢？（如果幼兒套圈沒(méi)有出現(xiàn)這種情況，教師可參與套圈，讓兩圈出現(xiàn)交叉部分。）⑶認(rèn)識(shí)第三種標(biāo)記。（出示多媒體）問(wèn)：這也是一種標(biāo)記，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)標(biāo)記表示什么意思？
小結(jié)：這個(gè)標(biāo)記表示紅點(diǎn)既在綠圈里，也在黃圈里。
�、仍俳o圖形做標(biāo)記。（多媒體）問(wèn)：有幾個(gè)紅點(diǎn)在黃圈里？
問(wèn)：有幾個(gè)紅點(diǎn)在綠圈里？
問(wèn)：有幾個(gè)紅點(diǎn)既在黃圈里又在綠圈里？
3．站圈樂(lè)。
�、耪�(qǐng)五位小朋友根據(jù)標(biāo)記圖站到綠圈和黃圈里。下面小朋友做檢查。
�、朴變悍殖扇M來(lái)比賽，每組5位幼兒。站得又快又對(duì)的小組可以得到一朵小花。
第一題--綠圈里2個(gè)，黃圈里3個(gè)。
第二題--綠圈里3個(gè)，黃圈里3個(gè)。
第三題--綠圈里4個(gè)，黃圈里3個(gè)。
�。ǖ诙}、第三題中教師要提醒幼兒用交叉的方法站圈。）4．幼兒自主操作學(xué)習(xí)。
�、沤處熃榻B操作材料。
看圖判斷圈里圈外點(diǎn)子的數(shù)量。
�、朴變翰僮�，做完后幼兒間進(jìn)行校對(duì)。
教師評(píng)析：
韋曉英：
觀摩過(guò)活動(dòng)的老師討論的很熱烈，可是我們沒(méi)有機(jī)會(huì)觀摩到這么精彩的活動(dòng)，提個(gè)小小的建議，下次是否能把精彩活動(dòng)的教案也發(fā)在這里，讓大家也來(lái)嘗試著上一上這樣的活動(dòng)？
李琴：
韋園長(zhǎng)的《圈里圈外》數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，材料準(zhǔn)備很充分，可操作性強(qiáng)，操作形式也很多樣。值得我好好學(xué)習(xí)。
董鳳：
平時(shí)，上數(shù)學(xué)課時(shí)一般都比較死板，沒(méi)有什么趣味性。但看了韋園長(zhǎng)的《圈里圈外》后，發(fā)現(xiàn)韋園長(zhǎng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中動(dòng)靜結(jié)合，把課給上活了；既具有趣味性，又讓孩子學(xué)到了本領(lǐng)。這是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
陳少花：
韋老師設(shè)計(jì)的《圈里圈外》活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)十分精彩，孩子在活動(dòng)中積極性很高，都參與其中。向您學(xué)習(xí)！
嚴(yán)長(zhǎng)虹：
在我的印象中數(shù)學(xué)課很難上出動(dòng)感來(lái)平時(shí)我們無(wú)非是教學(xué)然后操作。但是韋園長(zhǎng)的課動(dòng)靜交替，運(yùn)用游戲和道具，把課上活了！游戲是孩子最喜歡也最容易投入進(jìn)去的，這是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種新的嘗試，從現(xiàn)場(chǎng)孩子的表現(xiàn)來(lái)看在課堂教學(xué)部分，孩子與韋老師的互動(dòng)是有效的'和諧的。值得我們后輩學(xué)習(xí)啊。以后在我的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，也要發(fā)掘多種方法而不是讓孩子坐在那光聽(tīng)我講。
馮國(guó)翠：
數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性,《剛要》中明確提出幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的主要目標(biāo)與價(jià)值取向，即：使幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類的密切關(guān)系；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問(wèn)題。幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙應(yīng)立足于生活，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
從韋園長(zhǎng)開(kāi)放的這此活動(dòng)中，能看出她設(shè)計(jì)的游戲，有趣，孩子們?cè)谟螒蛑蟹浅Ｍ度耄僮鞑牧系耐斗乓卜浅？季�，設(shè)計(jì)了不同層次的材料，讓孩子們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中探索解決問(wèn)題的方法。
潘娟：
韋園長(zhǎng)選擇的《圈里圈外》這節(jié)數(shù)操作活動(dòng)，內(nèi)容的挖掘性強(qiáng)，孩子的感興趣點(diǎn)引導(dǎo)到位，材料的準(zhǔn)備很充分，可操作性強(qiáng)，如果在孩子自己探索站圈內(nèi)圈外的游戲中不僅僅限制孩子6人一組，而是隨便抽出相應(yīng)的操作圖，讓孩子自己解決合作的問(wèn)題，如果人數(shù)不夠的話，還可引導(dǎo)孩子邀請(qǐng)客人老師參加，多給孩子創(chuàng)造自己解決問(wèn)題、協(xié)調(diào)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，從而更有效地達(dá)到促進(jìn)多元智能整合的效果。
王西禹：
在《圈里圈外》活動(dòng)結(jié)束后，我覺(jué)得還有許多地方值得探討。
首先是孩子們進(jìn)入?yún)^(qū)域操作時(shí)，對(duì)孩子作業(yè)的評(píng)價(jià)問(wèn)題。我想，對(duì)于本次活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，老師可以當(dāng)堂檢查，及時(shí)評(píng)價(jià)。其他內(nèi)容，可以讓孩子們?cè)谧鳂I(yè)紙上寫(xiě)上學(xué)號(hào)，活動(dòng)結(jié)束后再檢查�？梢杂孟蔡堑陌b袋掛在孩子身上，放置作業(yè)紙，便于孩子進(jìn)入不同的區(qū)域操作。
其次，在本次活動(dòng)中還有一個(gè)不足的地方，就是急于完成一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于孩子們出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師應(yīng)該幫助孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，這就是我們要的"真正的學(xué)習(xí)"，讓我們記住"課堂是出錯(cuò)的地方"，老師要沉下心來(lái)，引導(dǎo)孩子自己解決問(wèn)題。
最好，感謝所有幫助我的老師們！
楊娟香：
目標(biāo)是一個(gè)活動(dòng)的靈魂，一旦確定了目標(biāo)，那么，過(guò)程要為目標(biāo)服務(wù)，情境要為教學(xué)服務(wù)，游戲也要為教學(xué)服務(wù)。在韋園長(zhǎng)的活動(dòng)中，我深刻感受到了這一點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：套圈樂(lè)，完成第一個(gè)目標(biāo)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：站圈樂(lè)，完成第二個(gè)目標(biāo)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)逆向思維。
接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：區(qū)域化操作學(xué)習(xí)，是對(duì)前兩個(gè)目標(biāo)的鞏固和強(qiáng)化。難易不同的操作單的設(shè)計(jì)讓孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具有個(gè)體性和差異性,滿足了不同能力孩子的發(fā)展需要。
梁萬(wàn)娟：
在韋園長(zhǎng)的《圈里圈外》這節(jié)課中，我學(xué)到了許多，課上孩子興趣濃厚，數(shù)的集合也學(xué)的很好。但在上課時(shí)，關(guān)于集合方面的問(wèn)題，（有5個(gè)人，3個(gè)在紅圈，3個(gè)在黃圈）他們的孩子一下就操作對(duì)了，當(dāng)時(shí)我很詫異，這么聰明。不過(guò)后來(lái)才知道其實(shí)孩子平時(shí)在這方面已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)積累了。所以這節(jié)課想要作為新授課的話，還需改進(jìn)吧？很喜歡這節(jié)課，我覺(jué)得特別有趣，符合孩子的興趣點(diǎn)，下次，我也要嘗試學(xué)學(xué)韋園長(zhǎng)來(lái)上一上這節(jié)課。
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