關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板錦集九篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
目標
1.感知物體的高矮，懂得“高與矮”的比較是相對的。
2.能按高矮給五個物體排序，初步了解序數(shù)。
準備
1.桌子、椅子若干。
2.每個幼兒十塊同樣大小的`彩色小方塊積木若干。
3.地面上畫圖，5―6個，如圖：
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動過程：
一、兒歌：
《逗螞蟻》，引出螞蟻。
老師（出示螞蟻圖片）這是誰？你想逗螞蟻玩嗎？我們準備一碗飯菜，請螞蟻來吃吧！
師生共同念兒歌《逗螞蟻》。
二、數(shù)螞蟻。
老師：螞蟻吃完了飯，快快來和我們一起玩游戲吧！看看有幾群螞蟻爬來了？你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎？
引導(dǎo)幼兒用目測接數(shù)的方法判斷每群螞蟻的數(shù)量，并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
老師（指一群為10只的螞蟻）：這群螞蟻有幾只？10只螞蟻可以用數(shù)字幾來表示？你認識數(shù)字10嗎？它是什么樣子呢？
老師出示10的數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒認識數(shù)字10，知道數(shù)字10是由1和0組成的。
老師：你能說說數(shù)字10還可以表示哪些東西嗎？
三、幼兒操作活動。
找出數(shù)量為10的小動物，請幼兒觀察畫面，目測接數(shù)每群動物的數(shù)量，圈出數(shù)量為10的小動物。
認一認畫一畫。觀察畫面上數(shù)字，在方格里添畫相應(yīng)數(shù)量的圓點。
數(shù)物拼板。
四、活動評價：
請幼兒展示操作活動，根據(jù)幼兒的實際情況進行評價。
在戶外體育活動“螞蟻運糧”中，引導(dǎo)每組幼兒數(shù)一數(shù)小組同伴運了多少糧食。
活動目標：
1、初步認識數(shù)字10，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、能用目測接數(shù)的方法仔細觀察判斷小動物的數(shù)量。
3、在活動中能夠敢于發(fā)言，表達自己的想法。
活動準備：
幼兒認識9以內(nèi)的數(shù)字，感受過9以內(nèi)的數(shù)量。
教具圖片一張，710的數(shù)卡個一張。幼兒用書人手。
活動反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒又�，我能緊緊把握這個理念，既讓能力強的幼兒充分表現(xiàn)，又盡量照顧到能力比較弱的幼兒，把表現(xiàn)的機會盡量讓給孩子，讓他們充分參與到游戲中來，在游戲中找回自信，鍛煉各種能力，使他們也能得到發(fā)展。
整個教學(xué)過程，基本上是以“提出問題主動探究解決問題”為基本模式展開的。教師不僅讓幼兒在這個自主學(xué)習(xí)的活動中充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用積極的語言評價幼兒的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的.信心。
同時，設(shè)置問題如：“你看10是什么樣子的？”“什么東西可以用10來表示？”讓幼兒在活動中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認識到數(shù)學(xué)的價值。在教學(xué)中教師除了落實知識技能的教學(xué)目標外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計思路
《幸運的鴨子》是一個繪本故事，它講述了一只幸運的鴨子不斷尋找自己叫聲的過程，在這個過程中，按順序出現(xiàn)了1～10的數(shù)字和各種小動物的叫聲，同時，書中對數(shù)字做了專門的放大，所以讓孩子對數(shù)字的印象特別深，還同時配上相同數(shù)量的動物．這樣更加深了孩子對數(shù)字的認識，因此非常適合中班幼兒閱讀。
對中班幼兒而言，這個活動具有一定的挑戰(zhàn)性，它包含三個層面的要求：一是能體驗10以內(nèi)數(shù)字的實際意義。數(shù)字“4”不僅代表四只小貓，還可以是四聲“喵喵”的叫聲。也可以是送給小貓的四份禮物，幼兒從具體的可能數(shù)清楚的“小貓、叫聲、禮物”到抽象的數(shù)字“4”的理解，是從具體到抽象的一個認識過渡。二是理解1O以內(nèi)的基數(shù)。拼板上的數(shù)字是“8”，幼兒可以找到八只山羊的實物進行拼板，體驗數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。三是理解10以內(nèi)數(shù)的順序。幼兒能把無次序排列的數(shù)卡按1～10的順序進行排列，理解10以內(nèi)數(shù)的順序。
根據(jù)幼兒年齡特點，本次活動設(shè)計了循序漸進、由易到難的教學(xué)環(huán)節(jié)，以此來解決活動的難點�；顒庸卜炙膫�層次：第一層次，點數(shù)實物，說出總數(shù)。第二層次，按數(shù)量求同。通過給小動物送禮物的游戲，鼓勵幼兒用自己喜歡的符號在卡片上記錄每種物體的數(shù)量。引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物數(shù)量特征，發(fā)現(xiàn)數(shù)量等同性，發(fā)展幼兒對事物數(shù)量特征的敏感以及用符號表征物體數(shù)量的能力。第三層次，體驗數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。拼板的上半部分是數(shù)字1～lO，下半部分是與數(shù)字相應(yīng)的實物，如“2只母雞、6只鵝、7只山羊……”幼兒通過數(shù)字與實物的拼接，理解抽象的數(shù)字與實物數(shù)量的關(guān)系。第四層次，體驗數(shù)字的順序。讓幼兒先按數(shù)字拼板的底色將拼板進行分類，然后按1～10的順序排序。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒是通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的�！币虼耍诮虒W(xué)過程中，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，運用了呈現(xiàn)圖片、演示、游戲等多種策略，這些支持性策略都有利于不同能力的幼兒積極參與，主動學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)的有趣和成功，因而活動收到了較好的效果。
活動目標
1．認識數(shù)字1～10，感知基數(shù)的意義。
2．能為數(shù)群匹配相應(yīng)的數(shù)字，并圈出相應(yīng)的數(shù)量，表示其數(shù)量特征，進行排序。
3．愿意自主表達自己的問題。
活動準備
1．經(jīng)驗準備：幼兒熟悉相關(guān)動物的叫聲。
2．物質(zhì)準備：繪本《幸運的鴨子》課件，幼兒人手一份操作卡。
3．環(huán)境準備：整理音樂，展示板三塊。
活動過程
繪本情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師：有一只不幸的小鴨子正站在池塘邊難過，它的叫聲不見了，它想去農(nóng)場找回自己的叫聲，我們看看農(nóng)場里都有哪些動物。
出示動物拼板圖片(1～9的小動物)。
師：農(nóng)場里動物可真多，有母雞、貓、狗、馬、鵝、綿羊、山羊、奶牛……
(評：這一環(huán)節(jié)，運用繪本故事的情節(jié)導(dǎo)入，由一只小鴨子引出動物數(shù)群，引發(fā)幼兒觀察并點數(shù)。)
探究動物數(shù)群。了解1～10的基數(shù)
1．點數(shù)動物數(shù)群，說出總數(shù)
師：農(nóng)場里有誰?有幾個?你是怎么數(shù)出來的?(通過白板課件將實物拼板放大)
(評：利用白板課件中的點擊放大功能，能讓幼兒更清楚地觀察實物數(shù)群。當幼兒說“農(nóng)場里有馬”，教師就把馬的實物數(shù)群放大，數(shù)完后再回到整體畫面，既便于幼兒觀察個體又能從整體中選擇自己已有的經(jīng)驗進行表述。幼兒在觀察數(shù)群后，通過一個一個數(shù)，手口一致地按物點數(shù)，并說出總數(shù)。能力強的幼兒，在點數(shù)5、6、7、8、9的數(shù)群時，直接觀察小數(shù)群后說出總數(shù)，再接下去數(shù)出較大的數(shù)群。)
2．操作數(shù)群卡，感知數(shù)群與花朵的等量關(guān)系
師：農(nóng)場里開滿了花，小鴨子想先給小動物去送花，請你們幫忙一起送花．你想給誰送?送幾朵呢?為什么?(利用白板課件中的書寫功能，在動物數(shù)群下面圈出相對應(yīng)的花朵)
師：還有哪些小動物沒有花?該怎么送呢?(幼兒操作，教師觀察指導(dǎo))
(評：在動物數(shù)群下面有花的標記，幼兒在點數(shù)動物數(shù)群數(shù)量的基礎(chǔ)上用筆圈出相應(yīng)的花，并用語言表述“幾個動物我送幾朵花”。幼兒在送的過程中，進一步感知等量的關(guān)系，學(xué)習(xí)按數(shù)量進行歸類．進而了解基數(shù)的意義，如7只綿羊的數(shù)群和7朵花的集合是一一對應(yīng)的關(guān)系，是兩個對等的集合。)
自主游戲。體驗數(shù)字與數(shù)群的'關(guān)系
1．游戲“動物找家”
師：小鴨子要到小動物家去，可是動物們都在草地上，我們請它們回家好嗎?小動物家上有什么?誰會讀一讀?(出示拼板的另一半)
你知道這是誰的家嗎?為什么?
你想把誰送回家?為什么要這么送呢?(幼兒操作數(shù)物拼板)
(評：數(shù)字符號是抽象的，幼兒在使用數(shù)字的時候，就意味著是在抽象地使用數(shù)字。通過玩“動物找家”的游戲，讓幼兒把抽象與具體聯(lián)系起來，首先讓幼兒認讀1～1O的數(shù)字，讓幼兒對數(shù)字有視覺的經(jīng)驗。幼兒在操作上面是數(shù)字、下面是實物數(shù)群的拼圖時，就在抽象的數(shù)字與物體實際數(shù)量之間建立了一種聯(lián)系，有助于幼兒的自主探究學(xué)習(xí)。)
2．游戲：動物排隊
師：小動物們都回家了，小鴨子要按著順序去動物朋友家找叫聲，我們幫小動物們排排隊吧。
誰排在最前面?接著排誰?為什么呢?(幼兒操作把數(shù)物拼板按l～10的順序排列)
(評：當一只小鴨子出現(xiàn)時，教師已經(jīng)提示找出了最小的數(shù)字，然后幼兒根據(jù)實物數(shù)群的自然順序排列1～10，數(shù)物拼板的排序幫助幼兒排列抽象的數(shù)字，也可以讓幼兒借助實物數(shù)群的提示進行排序。)
欣賞繪本故事，用聲音表示1～l0的數(shù)字
師：小鴨子找了誰?它們是怎么回答的?最后小鴨子有沒有找到它的叫聲呢?
(評：教師運用課件，結(jié)合繪本中的故事情節(jié)發(fā)展，進一步鞏固幼兒對數(shù)字1～10的認識，幼兒可以扮演故事中的任何角色，發(fā)出與動物數(shù)量相匹配的叫聲。通過形、聲兼?zhèn)涞睦L本講述和表演，幼兒學(xué)習(xí)的興趣濃厚。)
延伸活動
在數(shù)學(xué)區(qū)中投放數(shù)物拼板，供幼兒自選操作。附：繪本故事
幸運的鴨子
在農(nóng)場的一個泥濘的小池子旁邊，一只不幸的鴨子正在發(fā)愁。
“我的嘎嘎聲叫不出來了。我要去把它找回來�！庇谑沁@只不幸的鴨子啪嗒啪嗒走到水邊，跳進小池子，潛下去找啊找�？墒悄膬阂舱也坏礁赂侣�。
鴨子來到母雞家，學(xué)著母雞“咯咯”地叫了起來。兩只母雞說：“鴨子不是咯咯叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏�，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和兩只愛幫忙的母雞在雞棚里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到小狗家，學(xué)著小狗“汪汪”地叫了起來。三只打瞌睡的狗說：“鴨子不是汪汪叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏�，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和三只打瞌睡的狗在狗窩里找啊找�？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
鴨子來到小貓家。學(xué)著小貓“喵喵”地叫了起來。四只機靈的貓說：“鴨子不是喵喵叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和四只機靈的貓走進農(nóng)舍里找啊找�？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
鴨子來到小鵝家，學(xué)著小馬“咴咴"地叫了起來。五匹快活的馬說：“鴨子不是咴咴叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏耍銈兡軒臀野阉一貋韱�?”于是，這只不幸的鴨子和五匹快活的馬在馬廄里找啊找�？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
鴨子來到小鵝家，學(xué)著小鵝“呃啊呃啊”地叫了起來。六只嘰里咕嚕的鵝說：“鴨子不是呃啊呃啊叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和六只嘰里咕嚕的鵝在稻草堆里找啊找�？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
鴨子來到綿羊家，學(xué)著綿羊“咩咩”地叫了起來。七只毛茸茸的綿羊說：“鴨子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和七只毛茸茸的綿羊在草里找啊找�？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
鴨子來到山羊家，這只不幸的鴨子還在“咩咩”地叫著。八只蹦蹦跳跳的山羊說：“鴨子不是咩咩叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏�，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和八只蹦蹦跳跳的山羊在羊欄里找啊找�？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
鴨子來到小牛家，學(xué)著小�！斑柽琛钡亟辛似饋怼＞蓬^聰明的牛說：“鴨子不是哞哞叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和九頭聰明的牛在牛棚里大吵大鬧地找啊找�？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
最后他們來到那個泥濘的小池子里，十只有斑點的鴨子嘎嘎叫：“快停下來，再也找不到像我們這樣的嘎嘎聲了�！�
于是，十只有斑點的鴨子，九頭聰明的牛，八只蹦蹦跳跳的山羊，七只毛茸茸的綿羊，六只嘰里咕嚕的鵝，五匹快活的馬，四只機靈的貓。三只打瞌睡的狗，還有兩只愛幫忙的母雞……
“嘎嘎!“嘎嘎!”
這只幸運的鴨子也叫了起來：“嘎嘎!嘎嘎!”
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案《小小測量員》
【活動目標】
1、學(xué)習(xí)用自然物測量物體，掌握測量的方法。
2、嘗試用數(shù)字記錄測量的結(jié)果。
3、能積極參加測量活動，獨立完成操作任務(wù)。
【活動準備】筷子，鉛筆，吸管，粉筆，記錄紙
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)問題情景
小朋友看，我們這里有臺電腦，可是在不用的時候，它會有很多的灰塵，我們應(yīng)該怎么辦呢？
做套子要知道它的長度，那我們應(yīng)該怎么樣知道它有多長呢？
今天我們一起來做個小小測量員吧。
二、幼兒嘗試進行測量活動。
請你取出我給你們準備的東西，來試著量一量你坐的小椅子的邊有多長，想一想應(yīng)該怎么樣量才是最正確的呢？（幼兒嘗試用鉛筆進行測量活動）
提問：你是怎么樣進行測量的？你量出它有多長？
三、討論測量的方法。
剛才小朋友說了很多種測量的方法，那到底什么方法是正確的呢，我們一起來看一看吧，教師示范測量黑板：找準起點，沿邊線測量，測好一段就用粉筆做一個記號，首尾相連。最后數(shù)一數(shù)就知道我們測的東西到底有多長了。
四、幼兒自主進行測量并記錄測量的結(jié)果。
1、提出測量的`要求：選擇一種工具，量時找準起點，用粉筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。
2、幼兒操作并將測量結(jié)果進行記錄。
3、討論與總結(jié)：
�。�1）你用什么工具測量的？結(jié)果是多少？
�。�2）誰也是用這個工具的？結(jié)果一樣嗎？
�。�3）你還測了什么？結(jié)果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？
五、延伸活動
1、討論：除了剛才我為小朋友準備的東西？還有什么也可以當測量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？
3、幼兒游戲：跨步
現(xiàn)在我們一起來用腳大跨步的走，測一測從我們坐的地方到門口有多少距離吧。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標
1.知道“4”的形成和實際意義并會用語言進行表達。
2.逐步培養(yǎng)觀察能力及思維的擴散能力。
活動準備
1.趣味練習(xí)-到5的數(shù)字2-13
2.數(shù)字卡片“4”每人一個。
教學(xué)具圖片
活動過程
一、導(dǎo)入
拍手游戲，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友我們來做拍手游戲，老師說數(shù)字幾，你們就來拍手幾下，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)。
小結(jié)：剛才小朋友真聰明，拍手游戲玩得對又好。
二、展開
1.在實際操作中學(xué)習(xí)4的形成
教師：花園里的花都開了，真漂亮呀！
�。�1）小瓢蟲也到花園里來玩了，來了幾只瓢蟲？怎樣才能變成4只瓢蟲呢？
（再添上1朵只瓢蟲）幼兒點數(shù)驗證是4只。
（2）先來了3只瓢蟲，后來又來了一只瓢蟲，變成了4只瓢蟲，3添1是幾？（3添1是4）
教師小結(jié)：3只瓢蟲添上1只瓢蟲是4只瓢蟲，3添1是4.
�。ㄓ變簭�(fù)述4的形成）。
2. 教師利用螞蟻的圖示演示4的形成，
�。�1） 教師：花園里的花來了勤勞的小螞蟻，先來3只螞蟻，請幼兒點數(shù)驗證，
�。�2）再來1只螞蟻，
�。�3）3只螞蟻添上1只螞蟻是幾只螞蟻？請幼兒點數(shù)驗證。
小結(jié)：3只螞蟻添上1只螞蟻是4只螞蟻，3添1是4.
3.認讀數(shù)字4.
教師：4只螞蟻、4只瓢蟲我們用數(shù)字幾來表示？
教師出示數(shù)字4，請幼兒認讀，問：“4像什么？”
�。�4像小旗隨風(fēng)飄）。
4.理解4的'實際意義。
�。�1）問：4能表示4只瓢蟲、4只螞蟻，還能表示4個什么？
啟發(fā)幼兒看圖，還能表示4只蜻蜓。
小結(jié)：4能表示所有數(shù)量是4的物體。
�。�2）課件，幼兒觀察數(shù)量是4的畫面，幫助幼兒理解4的實際意義。
三、結(jié)束
播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用4來表示的物體.
教師：在我們的教室里有許多物體能夠用4來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧，
音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結(jié)束！
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標：
1、進一步感知5以內(nèi)的數(shù)量，初步張握6的形成。
2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動準備：每人一套精美的小夾子，娃娃紙盤、小紅點。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)5 以內(nèi)數(shù)。
游戲：1 、聽鈴聲夾夾子。
鈴聲開始，往身上夾夾子，鈴聲停就停，數(shù)一數(shù)夾了幾個夾子，并說出總數(shù)。
2、聽鈴聲舉數(shù)卡
鈴鄉(xiāng)開往身上夾夾子，鈴聲停，數(shù)出夾子總數(shù)，并舉出相應(yīng)的數(shù)卡。
3、聽鈴聲夾夾子教師敲鈴，幼兒根據(jù)所敲鈴聲次數(shù)和提出的問題夾夾子，并準確的說出相應(yīng)的數(shù)量。
二、學(xué)習(xí)6 的.形成
1、 探索6 的形成。
以娃娃和夾子做游戲的形式，為娃娃夾5個夾子然后提出，怎樣使5 個夾子變成6個夾子的問題。
小結(jié)：5 個夾子添上一個夾子是6 個夾子。5 添上1 是6。
2 、探索用圓點表示夾子的數(shù)量。
以娃娃點紅點的形式提出問題：娃娃要和架子一樣多的紅點。請幼兒想辦法，操作并說出來是怎樣使紅點和夾子一樣多的。
�。�1） 先點數(shù)夾子是幾個，再數(shù)出與夾子一樣多的紅點。
（2） 取一個紅點與夾子對應(yīng)粘貼，然后數(shù)出紅點總數(shù)。
幼兒手指實物與圓點，邊指邊說“一個夾子一個圓點。。。。。。”
小節(jié)：6個紅點可以表示6 個夾子。
3、 認識數(shù)字6 說一說6可以表示什么物品。
三 游戲：《挑兵挑將》
將幼兒分成兩隊，對誦兒歌“干草垛，叉兵刀，我的兵馬讓你挑，要幾個？要X個。游戲反復(fù)進行2――3遍
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標：
1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。
2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
活動準備：
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標記卡若干
活動過程：
一、比較蘑菇的大小和顏色
師:（出示紅、黃蘑菇）小朋友看這是什么？這兩個蘑菇有什么不同？（大小、顏色不一樣）
師：用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來？（標記）
師：（出示標記）小朋友你們還認識這些標記嗎？現(xiàn)在請小朋友來給蘑菇送標記，一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形
師：（出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看，老師還給你們帶來了什么？他們有什么不同？（大小、顏色、形狀不一樣）
師：現(xiàn)在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記，一邊送一邊說一句好聽的話？
三、看圖形找標記卡
師：（出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形）小朋友，你們看這些圖形寶寶一樣嗎？你們認識它們嗎?他們有什么不同？
師：老師給每個小朋友發(fā)一個圖形寶寶，請4個小朋友一組，去找老師給你們準備的和你們圖形相應(yīng)的標記卡做朋友。
師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的.是什么?
四、師總結(jié)：
這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友``````
五、找朋友游戲
師：小朋友真聰明！幫圖形寶寶們都找到了朋友。現(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標記卡做朋友，如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師：現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧！
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動名稱：認識橢圓形
活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
活動準備：
教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。
學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。
活動過程：
一、集體活動
1、認識橢圓形。
出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比�！保ㄒ龑�(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結(jié)橢圓形的特征。
“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長�！�
3、說出日常生活中類似橢圓形的`物體。
“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”
二、小組活動
1、第一、二組，給橢圓形涂色。
“把橢圓形找出來涂上同一種顏色�！�
2、第三、四組，給最多的點子打“*”
3、第五、六組，看符號填圓點。
三、活動評價
展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇9
目標：
學(xué)習(xí)1—10的序數(shù)，會從不同方向辨別數(shù)序
過程：
（一）小朋友排隊：
幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數(shù)第幾位是誰，從右面數(shù)第幾位是誰？
（二）小動物找家
1擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。
2看一看第幾號房子是誰的家？
3"小動物"聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問：你住在第幾號房子里？
（三）找座位
1玩火車：
在火車票上寫上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號車箱找座位。
2小劇院：
不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號，幼兒購票入場。坐相應(yīng)的`排與號。老師查票，幼兒說己是幾排幾號。
（四）住樓房
1老師與幼兒每人帶一張照片。
2畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關(guān)，將樓房畫貼在墻上。
3幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶里。
4看一看某某住在第幾層，第幾號？
5看一看第幾層，第幾號住的是誰？
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