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【精品】幼兒園中班科學(xué)教案集錦10篇
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)園區(qū)內(nèi)各種樹(shù)木的觀(guān)察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹(shù)的欲望，說(shuō)出為何喜歡它。
2、學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照顧小樹(shù)或大樹(shù)。
3、學(xué)會(huì)做觀(guān)察記錄。
4、復(fù)習(xí)12以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。
5、認(rèn)讀樹(shù)名。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前對(duì)園區(qū)樹(shù)木進(jìn)行觀(guān)察，不同樹(shù)上都掛有樹(shù)牌（樹(shù)的名稱(chēng)、樹(shù)齡及生活習(xí)性）及編號(hào)（以便幼兒記錄）。
2、彩筆、圖畫(huà)紙、鉛筆。
3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。
4、小桶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在觀(guān)察了解園區(qū)不同樹(shù)種的情況下，開(kāi)展自由討論：你看到哪些樹(shù)？它是什么樣子的`？叫什么名字？提問(wèn)：用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)描述不同樹(shù)的外形特征，你喜歡什么樹(shù)，它是什么樣子？
2、通過(guò)老師的提問(wèn)和討論再次帶幼兒去室外觀(guān)察，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，從下到上，從樹(shù)根到樹(shù)冠、樹(shù)葉及不同部位的粗細(xì)高矮、大小、長(zhǎng)短、形狀、顏色等。討論提問(wèn)：你喜歡哪些樹(shù)？為什么喜歡？你如何對(duì)待它？
3、領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)或大樹(shù)活動(dòng)，讓細(xì)兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹(shù)上，與大樹(shù)擁抱感知粗細(xì)，與小樹(shù)牽手，給小樹(shù)澆水。
4、觀(guān)察記錄：用不同方式記錄所觀(guān)察到的樹(shù)種（根據(jù)樹(shù)葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開(kāi)花）；記錄小樹(shù)家的路線(xiàn)圖。
5、讓幼兒說(shuō)出樹(shù)的種類(lèi)，老師用圖表示出數(shù)量，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
6、把自己喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，并畫(huà)上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫(huà)，放在展區(qū)展覽。
總結(jié)分享：
請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)園區(qū)春天樹(shù)木千姿百態(tài)的感受。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
通過(guò)對(duì)本土資源的優(yōu)勢(shì)利用，讓幼兒對(duì)樹(shù)的了解更深更廣，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力、語(yǔ)言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方式表現(xiàn)物體的能力，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧喜歡的樹(shù)，還能增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。
2.了解昆蟲(chóng)的基本特征。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.玩具卡：《獨(dú)角仙大賽》
2.掛圖：《昆蟲(chóng)大集合》。
3.獨(dú)角仙相關(guān)參考資料。
4.觀(guān)察記錄表。
5.有關(guān)描述昆蟲(chóng)的.圖畫(huà)書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒觀(guān)察掛圖，說(shuō)一說(shuō)：
--哪些昆蟲(chóng)是曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的？
--它們叫什么名字？
2.請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖片上昆蟲(chóng)的外形特征，并將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容記錄在觀(guān)察記錄表格上。
3.和幼兒一起討論剛才記錄的內(nèi)容。
--我們來(lái)比較這些昆蟲(chóng)哪些地方是一樣的？（如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。）
猜謎游戲：
--把幼兒分組。
--教師根據(jù)昆蟲(chóng)的外形和特征出謎面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出謎底。
--進(jìn)行搶答，大隊(duì)一次得一顆星，得星最多得小組獲勝。
活動(dòng)反思：
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，了解昆蟲(chóng)的基本形、色彩、結(jié)構(gòu)，體會(huì)其美感，能夠大膽的想象并進(jìn)行創(chuàng)作，在課堂中我的教學(xué)設(shè)想在具體實(shí)施中還存在著許多不足。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。
2、對(duì)船在水上行駛感興趣，能想辦法使紙船在水面上行駛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《船兒水上行》、幼兒自折牛皮紙紙船、裝滿(mǎn)水的臉盆、磁鐵、橡皮筋、肥皂片等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶觀(guān)船情景：
――“上次我們到江邊（或河邊）看到了什么？它們是什么樣的？”
2、看圖交流認(rèn)識(shí)：
出示教學(xué)掛圖：
――“圖片上有什么？它們是些什么船？”
“船是靠什么向前行駛的？”
“這些船都是做什么用的？”
“你還乘過(guò)什么船？乘船的感覺(jué)是怎樣的？喜歡這些船嗎？為什么？”
幼兒可就以上問(wèn)題討論后作相應(yīng)的回答。
3、紙船水上行實(shí)驗(yàn)：
出示幼兒自制的.紙船：
――“小朋友做了許多紙船，這些船也能在水上行駛嗎？”
“你有什么方法讓它們行駛呢？”
幼兒做紙船水上行駛實(shí)驗(yàn)。
幼兒交流并演示操作方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師在水槽演示“肥皂動(dòng)力船”實(shí)驗(yàn)：
在紙船的船尾剪一豁口，將肥皂片夾在豁口中，肥皂可減弱船后的張力，船會(huì)被推向前行。
幼兒嘗試用更多的方法讓紙船在水上行駛。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。
2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，并且了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。
3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片、記錄表，道具圖片。
2、操作學(xué)具：磁鐵、積木木頭類(lèi)：積木 塑料類(lèi)：尺子 紙類(lèi)：餐巾紙 鐵制品：曲別針、釘子，夾子
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導(dǎo)入猜謎語(yǔ)，出示磁鐵，引入活動(dòng)通過(guò)看ppt來(lái)了解磁鐵在生活中的廣泛用途，并具體講解
2. 做實(shí)驗(yàn) 磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來(lái)了什么?
磁鐵寶寶是來(lái)找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。
通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫(xiě)。
3. 總結(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的`玻璃制品。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫(xiě)規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫(xiě)表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
小百科：磁鐵：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒自己探索五官的熱情和興趣。
2、學(xué)習(xí)用不同的方法了解認(rèn)識(shí)自己的五官。
3、引導(dǎo)幼兒了解自己五官的用途。
4、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、能看、聽(tīng)、嘗的物品。如鮮花，各種甜、酸、咸食品。
2、手鼓一類(lèi)的樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分教
師："小朋友們，老師啊，最喜歡看你們可愛(ài)的臉了。那就請(qǐng)小朋友們相互看一看，說(shuō)說(shuō)我們的小臉上有什么？它們長(zhǎng)在小臉的什么地方？"（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述小臉上有眼睛、鼻子等五官，聯(lián)系鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的《五官歌》）
（二）展開(kāi)部分
1、教師："桌子上有許多東西你可以自己找一個(gè)東西，用你的小耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)，小眼睛去看一看，小鼻子去聞一聞，小嘴巴去嘗一嘗，看看它們有什么秘密。"
2、幼兒分組，自主選擇物品。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官探索事物的奧秘，并相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，并總結(jié)五官的用途。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分教師和幼兒一起念著《五官歌》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
與拓展讓幼兒以后注意觀(guān)察，人們都想了哪些辦法來(lái)保護(hù)自己的'五官。
教學(xué)反思：
這節(jié)課孩子們掌握了用不同的方法認(rèn)識(shí)了五官，并能用漢語(yǔ)表達(dá)它們的名稱(chēng)，但由于我們班都是民族孩子。漢語(yǔ)底子薄，在了解這五官的用途時(shí)，掌握的不是很好，需要在今后的課堂中延伸。我個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該用雙語(yǔ)教學(xué)效果會(huì)更好點(diǎn)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書(shū)的方法。
2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，提高認(rèn)知能力、觀(guān)察能力、操作能力、記錄能力。
3、能積極參與裝訂圖書(shū)活動(dòng)，體驗(yàn)觀(guān)察和探索的樂(lè)趣。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、知道一些常用小工具的名稱(chēng)以及用途。
2、學(xué)習(xí)探索常用小工具的一些使用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。
教師準(zhǔn)備：朵拉手偶，圖片、回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、鉛筆、毛線(xiàn)、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫(huà)架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)
老師出示朵拉手偶說(shuō)：嘿，小朋友們好，我是你們的朋友朵拉，我家剛開(kāi)了一家印刷廠(chǎng)，廠(chǎng)里印了好多畫(huà)紙，我想把它們裝訂成圖書(shū)，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的辦法）
二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小工具能夠幫助固定圖書(shū)
1、操作前的猜想
教師：我這里有很多工具圖片（出示六張圖片），請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書(shū)的工具找出來(lái)。
2、幼兒操作
教師：每個(gè)小朋友都有這幾樣工具，我們一起來(lái)做一做，看看哪些工具能幫助我們裝訂圖書(shū)，請(qǐng)把每一樣工具都試一試。
（教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外，盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。）
3、交流經(jīng)驗(yàn)
教師：請(qǐng)做好的小朋友拿著圖書(shū)和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。（一張大的統(tǒng)計(jì)表）誰(shuí)能拿著圖書(shū)告訴大家，你用到哪些小工具裝訂圖書(shū)的？是怎么做的？哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書(shū)？
三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書(shū)本領(lǐng)最好的辦法。
1、幼兒的討論
教師：朵拉說(shuō)，你們真有辦法，能用這么多的辦法裝訂圖書(shū)。但是我的.圖書(shū)應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺(jué)得是哪一種辦法呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？有不同的想法嗎？
2、幼兒再次操作
教師：請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的方法來(lái)試一試。（幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書(shū)，裝訂好后按順序擺放在畫(huà)架上。）
3、得出結(jié)論
幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書(shū)機(jī)裝訂的圖書(shū)又結(jié)實(shí)、又牢固。
四、嘗試最好的辦法。
1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：朵拉說(shuō)，你們真棒！幫他找到了裝訂圖書(shū)最好的辦法，把圖書(shū)訂完就可以賣(mài)了。請(qǐng)不是用訂書(shū)機(jī)裝訂圖書(shū)的孩子可以試試用訂書(shū)機(jī)裝訂一本圖書(shū)。謝謝你們！
2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況改進(jìn)裝訂方法。
教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、固體膠來(lái)固定圖書(shū)，有了這些工具，我們做事就會(huì)很方便。你們都有自己的想法，真的很棒。其實(shí)這些工具還能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手。
活動(dòng)延伸：
1。引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽做小人書(shū)，感受訂書(shū)機(jī)的用處。
2。請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種安全的、便于幼兒使用的工具，在活動(dòng)區(qū)增設(shè)“小小工具箱”，供幼兒嘗試使用。感受工具為生活帶來(lái)的便利。
設(shè)計(jì)反思
引用沃德的一句話(huà)說(shuō)“平庸的老師傳達(dá)知識(shí)；水平一般的老師解釋知識(shí)；好的老師演示知識(shí)；偉大的老師激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)知識(shí)�！薄吨改稀分赋觯河變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)本次活動(dòng)幼兒會(huì)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)小工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對(duì)工具在日常生活中的應(yīng)用都不會(huì)很熟悉，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少使用率也不會(huì)很高。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們會(huì)沉浸在自由探索的氛圍中，在實(shí)踐操作中，幼兒動(dòng)手能力會(huì)得到提高。在探索環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)把自己的想法付諸實(shí)踐，使自己的好辦法完全展示出來(lái)。本次活動(dòng)我感受到一個(gè)好的活動(dòng)是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實(shí)際生活的，那么他們就會(huì)投入、充分展現(xiàn)自己，并伴隨著活動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)成長(zhǎng)。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)還很粗糙，需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)材料研究：
小孩們的科學(xué)探索研究應(yīng)從周?chē)臇|西開(kāi)始，啟發(fā)小孩們關(guān)心四周日常生活與環(huán)境里熟知的東西，發(fā)現(xiàn)當(dāng)中的有意思與神奇，有好處于保持小孩們的好奇心，啟發(fā)他們的探索研究熱情，令他們自幼便擅長(zhǎng)于觀(guān)測(cè)和察看與發(fā)現(xiàn)，并使他們感覺(jué)到“科學(xué)并不很遠(yuǎn)，科學(xué)就在周?chē)�。幼兒教師�?yīng)變成孩子探索研究教學(xué)的支持者、協(xié)作者、啟發(fā)者，要時(shí)刻關(guān)心孩子的舉動(dòng)，擅長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)孩子有興致的東西中暗含的教育意義，抓住教育的機(jī)會(huì)，為孩子的探索研究教學(xué)給予充實(shí)的可動(dòng)手操作教學(xué)材料，創(chuàng)造寬松的探索研究環(huán)境。
幼兒園中班孩子會(huì)對(duì)水自身有興致，可是他們的興致只是停留在玩水上，科學(xué)教學(xué)《水不見(jiàn)了》的首要根本目的是讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作自個(gè)兒探究“水不見(jiàn)了”的理由。培育孩子對(duì)四周東西情況有興致，有好奇心與探究知識(shí)欲。這一次教學(xué)要求孩子清楚日常生活中有一些物品是容易吸水的，有一些物品不容易吸水，能吸水的物品在吸飽水后(飽與后)也便不可以吸水啦。通常，小孩對(duì)理論知識(shí)比較難清楚，可是倘若經(jīng)過(guò)自個(gè)兒操作得出的論斷常常比教師的'述說(shuō)要真切得多，所以我們把這一次教學(xué)的目標(biāo)定為：
1、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)日常生活中有一些物品是容易吸水的，有一些物品不容易吸水，能吸水的物品在吸飽水后(飽與后)也便不可以吸水啦。
2、嘗試用得到的知識(shí)處理好日常生活內(nèi)的問(wèn)題。3、啟發(fā)孩子的探索研究興致，使孩子愿意在教學(xué)中操作。
二、教學(xué)預(yù)備
在擬定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，我們依照《幼兒綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的請(qǐng)求，盡可能創(chuàng)造條件讓孩子參加，令他們體會(huì)科學(xué)探索研究的過(guò)程與方式。重視培育孩子操作能力與記錄科學(xué)的綜合能力，重視面向全部孩子，讓每一個(gè)孩子均有機(jī)會(huì)參加嘗試，因此，我們預(yù)備了充實(shí)的可動(dòng)手操作性教學(xué)材料：
1、每個(gè)孩子一個(gè)杯子，記錄表一張。
2、每桌子上有1盆水、餐巾紙、海棉、石子、泡泡教學(xué)材料數(shù)個(gè)，2個(gè)空籮筐讓孩子歸類(lèi)用。
3、大記錄表一張。
三、教法學(xué)法
這一教學(xué)的對(duì)象是幼兒園中班的孩子，他們的年紀(jì)小，好玩，注意力不容易集中，依照這一特征，為更加好地啟發(fā)他們的好奇心，依照教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程內(nèi)，使用了探究式教學(xué)法，滿(mǎn)足孩子探究東西實(shí)質(zhì)特點(diǎn)的心愿，很好的做到以孩子為主體，幼兒教師為主導(dǎo)，培育孩子探究科學(xué)實(shí)踐的興致，進(jìn)一步提高孩子的觀(guān)測(cè)和察看、比較、辨別能力，讓孩子養(yǎng)成自幼便積極探究科學(xué)的習(xí)性，主張孩子自個(gè)兒體會(huì)成功的欣喜，而且進(jìn)而體會(huì)自信帶來(lái)的歡快感。與此同時(shí)還在各個(gè)不一樣的教學(xué)過(guò)程中穿插使用了述說(shuō)法、引導(dǎo)想象法、參加法、探討法、讓孩子與孩子，孩子與教師間都可暢所欲言，自個(gè)兒表達(dá)自個(gè)兒的看法。讓孩子自個(gè)兒在實(shí)際動(dòng)手操作中去查覺(jué)問(wèn)題并找著處理好的方法。
四、教學(xué)過(guò)程：
這一次教學(xué)我們首要分成下面?zhèn)�部分：
以變戲法的模式引進(jìn)——實(shí)驗(yàn)、觀(guān)測(cè)和察看、溝通區(qū)別哪一些物品能吸水，哪一些物品不可以吸水——發(fā)現(xiàn)能吸水的物品的飽與情況——用學(xué)習(xí)到的物品處理好日常生活中實(shí)際問(wèn)題
第一部分：
以變戲法的模式，激起孩子興致。
創(chuàng)建了個(gè)變戲法的場(chǎng)景，通過(guò)一個(gè)神秘奇妙的寶瓶，不單單吸引住了孩子的關(guān)注力，更啟發(fā)了孩子的探索研究欲望。好奇心與探索研究欲望是孩子探索研究與學(xué)習(xí)的原動(dòng)力與內(nèi)驅(qū)力，它不單單能提升孩子認(rèn)識(shí)和感知教學(xué)的踴躍性與效果，還可以使認(rèn)識(shí)和感知教學(xué)變成1件愉快的事。孩子在強(qiáng)烈探索研究欲望的趨使下，積極地去探究“水不見(jiàn)了”的理由。
2、部分：
孩子實(shí)驗(yàn)，區(qū)別哪一些物品能吸水，哪一些物品不可以吸水。
孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)有一些物品能吸水，有一些物品不可以吸水，孩子自己獨(dú)立參加，探究新知識(shí)這一部分是這一次教學(xué)的要點(diǎn)。重視培育他們的觀(guān)測(cè)和察看、比較能力。
3、部分：
發(fā)現(xiàn)能吸水的物品的飽與情況
在這我存心向孩子提出了自個(gè)兒的疑惑：教師剛剛在你們做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了個(gè)問(wèn)題，你們講毛巾(海綿)能吸水嗎?(能)但是為何我發(fā)覺(jué)這一個(gè)杯子里的水沒(méi)被毛巾(海綿)吸掉哩?
這這一個(gè)部分我們使用了探討法、述說(shuō)法來(lái)讓孩子清楚飽與情況。
擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)，這樣讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際日常生活中來(lái)，以達(dá)到讓孩子積極去觀(guān)測(cè)和察看清楚自然物的目標(biāo)。
4、部分：
用學(xué)習(xí)到的物品處理好日常生活中實(shí)際問(wèn)題
這部分將得到的經(jīng)驗(yàn)遷搬到日常生活里，用學(xué)習(xí)到的物品處理好日常生活中實(shí)際問(wèn)題。
這一次教學(xué)孩子不單單充足體會(huì)到了發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，并且使孩子構(gòu)成了擅長(zhǎng)于觀(guān)測(cè)和察看日常生活內(nèi)的情況并愿意探究情況理由的探索研究精神。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)題目：
小小染衣坊
二、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)制作染料使幼兒了解生活中常見(jiàn)的植物廢棄物經(jīng)過(guò)加工處理是可以再利用的，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及觀(guān)察能力。
三、適用對(duì)象：
4―5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源：
洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤(pán)、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。
五、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程：
看一看：盤(pán)子里是什么東西?是從哪里來(lái)?
(1)是洋蔥和茶葉渣。
(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。
(3)媽媽把這些東西都扔了。
做一做：制作染料。
自由選擇實(shí)驗(yàn)物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。
說(shuō)一說(shuō)：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。
(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。
(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。
(4)水的顏色變黑了。
試一試：給手絹染色。
介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過(guò)的明礬水。
(1)我們把鍋里的染料水，過(guò)濾出來(lái)以后，再染手絹。
(2)先把手絹放進(jìn)染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再?gòu)拿鞯\水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復(fù)三次。
說(shuō)一說(shuō)：我的發(fā)現(xiàn)。
(1)我的手絹?zhàn)兗t了。
(2)我的手絹顏色一次比一次深。
(3)我的手絹顏色變了一點(diǎn)點(diǎn)。
(4)我的手絹?zhàn)兂牲S顏色了。
討論分析。
在染手絹的過(guò)程中，哪種材料最容易著色?
�。�1）洋蔥皮煮的.染料，最容易著色。
(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹?zhàn)凕S。
（3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來(lái)。
六、注意事項(xiàng)：
1．材料使用時(shí)需要煮沸，因此，適合小組進(jìn)行，以保證活動(dòng)安全進(jìn)行。
2．教師在明礬水的配制時(shí)要注意，明礬重量約為織物重量的10％。
七、拓展性方案線(xiàn)索：
幼兒園中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索色彩混合發(fā)生的變化，初步感知三原色變色規(guī)律。
2.嘗試記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
3.喜歡科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，享受實(shí)驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探索三原色相互混合后發(fā)生的變化規(guī)律。
難點(diǎn)：記錄并能表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記錄表(大和小)，紅色、黃色、藍(lán)色橡皮泥若干，油畫(huà)棒人手一盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事，談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)教師與幼兒一起回憶故事前半部分。
師："前幾天，我們一起欣賞了故事《紅黃藍(lán)，做朋友》，猜猜看，當(dāng)紅色撞上黃色，咣咣咣，有可能變成什么呢?"當(dāng)黃色撞上藍(lán)色，咣咣咣，有可能變成什么呢?
當(dāng)紅色撞上藍(lán)色，咣咣咣，有可能變成什么呢?
二、探索紅黃藍(lán)三原色變色規(guī)律。
1.幼兒自主操作探究。
師："到底會(huì)變成什么呢?試一試才知道。今天老師為小朋友準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三色橡皮泥，現(xiàn)在小朋友就根據(jù)記錄表的要求分別去試一試，注意，每做一次實(shí)驗(yàn)就用同色蠟筆做一次記錄。"幼兒操作探究時(shí)，提醒幼兒探索兩種顏色變變變時(shí)要使勁揉捏，這樣變出的.新顏色才比較明顯、均勻。
2.分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒把做好的記錄表送到前面的展板上。
師："小朋友，你們成功了嗎?誰(shuí)愿意跟大家分享你的發(fā)現(xiàn)?"請(qǐng)幼兒到前面講解自己的記錄表，分享實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)驗(yàn)證。
如：老師剛剛看了一下，大部分小朋友都認(rèn)為紅色撞上黃色變成橙色，也有小朋友認(rèn)為紅色撞上黃色變成一半紅一半黃，這是為什么呢?
請(qǐng)一幼兒到前面操作驗(yàn)證，尋找原因：撞的力氣太小了。
小結(jié)：紅色撞上黃色變成了橙色，黃色撞上藍(lán)色變出了綠色，紅色撞上藍(lán)色變成了紫色。那紅色、黃色、藍(lán)色撞在一起會(huì)變成什么呢?
3.拓展實(shí)驗(yàn)：紅+黃+藍(lán)三、拓展延伸：顏色變變變顏色變化帶給我們很多的快樂(lè)，在我們的科學(xué)角里還有許多好看又好玩的顏色，小朋友可以去一玩，變一變。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1.在玩玩樂(lè)樂(lè)的過(guò)程中初步感知沙子的特性。
2.在活動(dòng)中樂(lè)意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-照片：沙雕
2.玩沙工具，沙池。
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞：沙雕
1.教師：小朋友圖片上展現(xiàn)的是一個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)，還有許許多多的士兵。
�。ㄕ�(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片）
2.你們?cè)谶@幅圖上發(fā)現(xiàn)什么了嗎？這個(gè)古城堡是用什么建成的？
�。ㄗ層變哼M(jìn)行討論，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)）
小結(jié)：這個(gè)古城堡是用沙子建成的，我們叫它沙雕，是一種藝術(shù)品，供人們欣賞。
二、組織幼兒玩沙
1.老師也很西化玩沙子，你們喜歡玩沙子嗎？
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到室外沙池，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：今天，我們要和沙子做好玩的游戲，高興嗎？
2.篩一篩
�。�1）出示玩沙工具，問(wèn)：這是什么？
介紹玩沙和泥土的'工具，交代操作目的、要求。
�。�2）我們要用籃子去裝沙子，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)小朋友去試一試，待會(huì)兒告訴大家
�。ㄌ嵝延變鹤⒁馔娴臅r(shí)候不能拋灑沙子。）
（3）你剛才是怎么玩的？你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么辦法讓沙子不掉下來(lái)嗎？
�。ü膭�(lì)幼兒想辦法，然后實(shí)踐想到的辦法）
3.踩一踩
（1）請(qǐng)幼兒去踩一踩沙子。
提問(wèn)：沙子踩下去有什么變化？為什么會(huì)留下腳印呢？
（2）引導(dǎo)幼兒把沙子用小鐵锨拍實(shí)，然后再踩上去，看看結(jié)果是什么樣的？
4.攪一攪
�。�1）瞧！老師拿來(lái)了什么？（一桶水）
猜一猜，沙子放到水里會(huì)怎么樣？
�。�2）我們用細(xì)棍攪一攪，看看有什么變化？
觀(guān)察結(jié)果：沙子沉到水底，泥土混在水中。
三、幼兒自由玩沙子
鼓勵(lì)幼兒在玩沙子時(shí)，把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
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