關于幼兒園小班社會教案模板錦集6篇

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班社會教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班社會教案 篇1

　　活動目標

　　1 、 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。

　　2 、 教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

　　3 、 喜歡參與游戲，體驗。

　　4 、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　教學重點、難點

　　重點、 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。

　　難點、 教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

　　活動準備

　　1 、 自制影像1個；

　　2 、各種玩具，布娃娃若干，玩具柜3張（上面貼有相應的標記）

　　3、 寶寶收拾玩具的教學碟1張

　　4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

　　活動過程

　　一、小玩具，你為什么哭了？

　　（1）說一說玩具 師、小朋友們你們喜歡玩具嗎？（喜歡）為什么喜歡？（因為玩具好玩） 玩玩具時 ，你們的心情怎么樣？（很高興，很開心.......

　　（2）玩具哭了 師、聽，這是誰在哭呀？（哭聲響起）讓我們去看一看！（播放影像，玩具在哭） 是玩具哭了......師、原來是玩具寶寶在哭，請問它為什么在哭呀？ （放得不好，亂七八糟的它們沒有家了） 我們一起來問問玩具寶寶吧！ 齊問、玩具寶寶你為什么哭呀？（播放影像、玩具說話） 師、玩具的家在哪里？（柜子里） 我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧。（播放影像、玩具回家）

　�。�3）送玩具回家（要求送玩具回家要擺放整齊......）

　　二、玩具玩具我們一起玩

　�。�1）出示三個柜子，里面放滿三種玩具、布娃娃，小汽車，積木 師、哈哈，又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個柜子里，這兒就是他們的家

　　（2）、幼兒玩玩具

　　（3）、收拾玩具

　�。�4）、小結 寶貝們都很棒，已經把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。

　　三、玩具玩具，在家我會收好你

　�。�1）幼兒交流 師、你們家里有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？......

　�。�2）播放寶寶收拾玩具教學碟

　�。�3）師小結

　　四、我們一起唱首歌

　　師、小朋友，我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲（送玩具回家）

　�。�4）活動結束

　　教學反思

　　本節(jié)課是針對剛入園不久的小班寶寶學習狀況和年齡特點，采用多種的'教學方式，使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學習；通過對寶寶收拾玩具的教學碟的觀看，留給寶寶深刻的印象，為寶寶們樹立了良好的學習榜樣。

幼兒園小班社會教案 篇2

　　活動背景：

　　每年新生入園這段時間，是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛入園的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學期工作的重頭戲。幼兒初入園時，情緒還不太穩(wěn)定，對幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉，教師預計的游戲和常規(guī)訓練活動，既能讓幼兒盡快適應幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲望。

　　通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認識到,幼兒園時可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學可能產生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經驗，談談幼兒是怎樣上幼兒園的。

　　活動目標：

　�。�、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

　　２、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

　�。�、聯(lián)系自己的經驗

　　活動準備：

　�。�、大圖書一本

　　２、圖書（人手一冊）、指偶

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準備了一本書，我們一起來看一看�！�

　　2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

　　二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，并設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1、三只小豬在干什么？

　　1）、教師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”

　　2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看教師邊講述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

　　3）、你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什么辦法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?

　　4）、教師邊指導幼兒看圖書邊提問：三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時候三只小豬還在干什么呀?

　　5）、放學了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什么話?請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

　　2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導幼兒仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。

　　1）、三只小豬都穿了什么顏色的衣服��？

　　2）、你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢?(幼兒討論）

　　3）、點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數(shù)一數(shù)。

　　三、師生講述故事師：“三只小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得游戲，真棒！我們拍拍手表揚一下他們，現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事，好嗎？用指偶分角色表演四、聯(lián)系生活實際

　　1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？

　　2、你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？

　　3、如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來討論。）

　　五、結束活動師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！

　　活動反思：

　　小朋友剛上幼兒園，第一次離開了熟悉的生活環(huán)境，第一次過上了集體生活，他們很不適應。本學期我擔任了小班的'教育教學工作。新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關鍵期。小班幼兒年齡小，生活經驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟悉，在他們入園以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什么就有什么……總要受到一定的約束，這一切都需要一個適應的過程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動，不能適應集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感，以幼兒為主體的語言活動“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。

　　“三只小豬上幼兒園”是結合幼兒的實際情況開展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產生的情緒變化展開了，它帶領著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，在活動中滲透入了禮貌用語，如：老師早、老師好、老師再見等見面禮，培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，鍛煉幼兒的語言能力。為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂，在講述故事的時候運用指偶擺動，創(chuàng)設了一個故事環(huán)境，增加幼兒對故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內容，在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動，運用了擬人、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語言學習的特點，能夠引發(fā)幼兒學習的興趣，滿足他們的學習需要。

　　活動結束了，孩子們有了很大變化：孩子們更加喜歡上幼兒園，并逐漸學會在討論中與人交往。也通過自身生活經驗知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認識到成為伙伴、朋友。初步學會了關心、安慰同伴。

　　能大膽講述，口語表達能力有所提高。在活動開始時有的幼兒不太愿意表達，不敢在集體面前說話。通過活動，孩子們不僅會簡單講述故事內容，并初步學會傾聽，愿意說，喜歡說。班里的周錢景淵小朋友，上課時總不愛回答問題，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法。當然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語表達還需要不斷地培養(yǎng)。

　　但是，在活動中，小班的幼兒生活經驗和生活自理能力比較貧乏，家長包辦代替的現(xiàn)象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經驗。家長很關心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導的科學方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長交流育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。

幼兒園小班社會教案 篇3

　　活動說明：

　　進入冬天，天氣變冷了，孩子們的穿著也起了很大的變化，于是我們的主題也 隨之變化為《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中，有三個很令人關注的節(jié)日：圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)，這三個節(jié)日有一個統(tǒng)一的名稱“新年”。“新年”是一個大家都喜歡，也很盼望的節(jié)日，連我們小班這些只有3、4歲的孩子也一直嚷嚷這要過新年，并從孩子們的言語中我得知，喜歡新年的最大理由是可以得到禮物，可以吃到好東西，可以玩好玩的東西。于是抓住“禮物”這個元素，我準備與孩子進行這樣的一個活動。

　　在本活動中，我以“新年”為大背景，以“禮物”為引子，請幼兒為小熊一家的春節(jié)旅行挑選合適的鞋子。在活動中，我將挖掘各種資源，讓幼兒與動物對話、與同伴對話、與各種資料對話，讓幼兒在游戲的過程中大膽地表達自己的.想法，并在挑選鞋子的過程中增加生活常識。

　　活動目標：

　　1、在游戲的情景中，為三只熊選擇合適的鞋子，體驗選購鞋子的快樂。

　　2、愿意用語言大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　大、中、小拖鞋三雙；高跟鞋兩雙；大、中、小運動鞋三雙。自制flash動畫。

　　活動過程：

　　一、新年禮物

　　1、前兩天我們過了個什么節(jié)日？

　　2、我們一起來慶祝新年好

　　3、你有沒有得到禮物？或者送給別人禮物？

　　二、小熊買鞋

　　1、出示flash動畫，這是哪里？這是誰的家？

　　2、三只小熊真漂亮，他們身上穿戴了什么？（豐富大、中、�。�

　　3、它們會去哪里呢？

　　4、交流討論：

　　三只熊來到水果店：

　�。�1）、三只小熊來到了哪里？這里有鞋子嗎？

　�。�2）、水果店里有哪些水果？

　　（3）、 告訴三只熊這里沒有鞋子，這是水果店。

　　三只熊來到服裝店：

　　（1） 這里買什么？

　　（2） 這是什么店？

　�。�3） 告訴三只熊這里沒有鞋子，這是服裝店。

　　三只熊犯愁了，怎么辦？到底去哪里買鞋子呢？（幼兒交流討論）

　　三只熊來到了鞋店：

　　（1） 這里有些什么樣的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋）

　�。�2）幼兒交流討論：給小熊選怎樣的鞋子比較合適。

　�。�3）小熊一家穿上新鞋子，高高興興地旅游去了。

　　5、小熊送禮物

　　謝謝你們幫助我們選到了禮物，我給你們帶來了新年禮物。（糖果、小零食）

幼兒園小班社會教案 篇4

　　活動目標:

　　1、體驗有朋友的快樂，喜歡和朋友一起玩。

　　2、能大膽的說出自己的姓名，認識更多的朋友。

　　3、學習給小花配對，對稱地粘貼小花。

　　活動過程：

　　1、幼兒已初步學習歌曲《我的朋友在哪里》。

　　2、根據幼兒人數(shù)的一半畫不同顏色、形狀的花，然后將花朵對半剪開，即每人半朵花，反面貼有雙面膠;將室內1米以下的墻裝飾成一個柵欄圍成的小花園，里面有綠色顏料畫的小草。

　　3、教學音帶《我的朋友在哪里》(教師自備)

　　活動過程：

　　1、教師組織幼兒做律動導入。

　　(1)教師帶幼兒邊唱歌邊跳舞《我的朋友在哪里》，要求幼兒邊唱歌邊找朋友，感受與朋友親親、抱抱的親密感覺。

　　2、游戲：小花找朋友。

　　(1)幼兒自選半朵花，聽音樂邊唱歌邊找一個與自己拿有相同圖案的好朋友，面對面站好。

　　(2)提示語：找到好朋友后，可以將花拼一拼、擺一擺，兩個小朋友抱一抱，互相介紹自己的姓名，如"我是XX"。

　　(3)幼兒重復游戲，教師提醒幼兒每次更換半朵不同顏色或形狀的花，去找更多的朋友。

　　3、游戲：我們的花園。

　　(1)教師引導幼兒觀察：這是什么地方?我們怎樣讓這里更漂亮?

　　(2)教師引導幼兒和拿有相同圖案的好朋友一起把完整的小花貼到花園里。

　　(3)幼兒在教師的指導下邊操作邊唱歌《我的朋友在哪里》。

　　4、師幼欣賞：我們的花園。

　　教師啟發(fā)幼兒理解：這個花園代表我們班，我們每個小朋友都是花園里的花，只要大家團結友愛，共同進步，我們的.花園就會更漂亮。

　　活動建議與提示：

　　1、創(chuàng)設"我的好朋友"主題墻面，將平時幼兒一起游戲、互相幫助、關系謙讓的情景拍成照片貼出來，供幼兒欣賞學習;制作"朋友樹"，在上面粘貼幼兒照片，并記錄出生年月，等到有幼兒過生日時大家都送上自己的祝福;開展"快樂小幫手"等活動，培養(yǎng)幼兒合作互相精神。指導幼兒在美工區(qū)畫自己的好朋友等。

　　2、利用餐前、餐后活動時間帶幼兒玩"牽線找朋友"、"我們邀請一個人"、"猜猜她是誰"、"誰不見了"、"郵遞員送信"等游戲，進一步促進幼兒之間的認識。戶外活動時，提供共同游戲的機會，如：玩滾球、玩蹺蹺板等。

　　3、請家長為班級提供照片，經常詢問孩子在園的生活，傾聽孩子和好朋友之間的故事。教育孩子將自己的"寶貝"與朋友一起分享。積極參加班級組織的親子活動，進一步增進孩子間的友誼。

幼兒園小班社會教案 篇5

　　活動目標：

　　1.在活動中感知自己小腳的特征與特點，知道自己小腳的本領。

　　2.初步了解怎樣保護自己的小腳，養(yǎng)成勤洗腳的好習慣。

　　3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4.喜歡參與游戲，體驗。

　　活動準備：

　　知識準備：請爸爸媽媽在家?guī)ьI小朋友們學習怎樣正確脫襪子、穿襪子。

　　物質準備：

　　1.地毯每人一塊。

　　2.ppt課件、《幸福拍手歌》音樂、《給媽媽洗腳》廣告視頻。

　　3.活動前一天請爸爸媽媽在家給寶寶們洗干凈小腳，并穿上干凈的襪子。

　　活動過程：

　　一、認識自己的小腳丫，感知小腳丫的特征與特點

　　1.《幸福拍手歌》律動導入

　　2.認識小腳，感知小腳的特征與特點。

　　(1)感知小腳的的特征，初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。

　　引導語：剛才身體哪個部位和我們一起跳舞了?(小手，小腳)脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動一動。(腳趾，腳面，腳心……)

　　師：哦，我們的腳趾哪一個長得最胖啊?(大拇指)好，讓我們從大拇指開始數(shù)一數(shù)每只腳上有幾只腳趾?(幼兒數(shù)腳趾1.2.3.4.5)另一只呢?

　　師：撓一撓腳心，撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺?(提前滲透)

　　幼：很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富，會比較敏感，所以一撓就會感覺很癢。)

　　小結：我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。

　　(2)游戲鞏固：“點一點、玩一玩”。

　　過渡語：我們的小腳可高興了，因為小朋友們今天特別認真的去認識它、了解它，它想邀請我們來玩一個“點一點”的游戲。聽到老師說什么，就用小手去點一點吧!

　　(你的腳趾點點頭、點點頭;你的腳跟點點地、點點地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)

　　二、通過討論及課件展示了解小腳的本領

　　1.通過討論來了解小腳的`本領。

　　過渡語：呀，小朋友，剛才我們都認識了小腳，你知道小腳都有什么本領嗎?

　　走路：你的小腳可以帶你去你想去的地方;

　　跑步：你的小腳可以幫你鍛煉身體;

　　玩沙：你的小腳可以和你做游戲;

　　跳舞：你的小腳可以讓你學會一項特長;

　　玩水：你的小腳可以在夏天玩水的時候，帶給你清涼的感覺;

　　爬樓梯：你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)

　　2.觀看課件，進一步了解小腳的本領。(看課件)

　　小結：呀，小朋友說了這么多小腳的本領，那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領，真是我們身體不可缺少的好朋友，我們每天都很需要它。

　　三、走不同的路面感受光著腳走路時會不舒服或受傷，進而引導孩子保護小腳

　　小朋友們快看，老師已經鋪好了兩條小路，一條積木，一條地板路。我們一起到小路上走走吧!

　　教師帶領幼兒光著腳在事先準備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺?(刺腳)然后帶領幼兒在地板上走一走，感受一下是什么感覺?(涼涼的)。

　　教師總結：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護我們的小腳呢?(引導幼兒說出穿上鞋子和襪子)

　　師：還有什么辦法能保護我們的小腳呢?

　　(洗一洗……)

　　師：你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。

　　哦，我們來看看有一個小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告，滲透情感教育。)

　　師：爸爸媽媽是最愛你的人，每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳，讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學會了洗腳時，也可以給爸爸媽媽洗洗腳，讓他們也舒舒服服的感受你們的愛!

　　四、結束

　　引導語：呀，小朋友們，趕緊摸摸你的小腳，有一點涼涼的了，快，讓我們給小腳丫穿上襪子，然后再來一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結束!)

　　活動反思：

　　整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護小腳的這一環(huán)節(jié)，應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。

幼兒園小班社會教案 篇6

　　活動目標：

　　1、講講做做玩玩，學習穿襪子的正確方法。

　　2、認識腳趾、腳跟。

　　3、愿意參加集體活動，能用普通話表達自己的意愿。

　　活動準備：

　　1、 課前讓每個幼兒腳上穿一支襪子，老師穿上一只襪子(有襪跟的，厚的)2、 場地上放著每個幼兒的另一只襪子（打亂撒在地上）3、 場地上幼兒的座位上貼好小圓點活動過程：

　　一、幫助襪子找朋友1、進場音樂，學高人，矮人走，帶幼兒進活動室，一起做小腳游戲：小腳丫，小腳丫，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰一碰，腳跟碰一碰。

　　2、讓幼兒發(fā)現(xiàn)他們的小腳上都只有一只襪子，進而引出幫襪子找朋友這一環(huán)節(jié)。記住在找以前要先看看，和你自己腳上的襪子比一比，要找到最合適的朋友。

　　3、 師和幼兒一起討論

　　（1）、“你幫你的.襪子找到朋友了嗎？那我們來看看襪子是什么樣的呢？”

　�。�2）、“為什么它們兩個是好朋友？”

　　（3）、“為什么要兩只兩只做好朋友？”

　　二、學習穿襪子

　　1、幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時指導2、請個別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起找原因，用兒歌總結示范穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯，襪跟朝著下面放，小腳用力往里鉆，腳趾鉆到最前面，腳跟放到襪跟上，我的小腳真舒服。

　　游戲：碰一碰“恩，你們真棒，給我們的襪子找到了朋友，那現(xiàn)在我們也去找個朋友做做游戲吧�！保◤椗鲆慌龅挠螒蛞魳罚�

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