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中班社會(huì)竹子教案（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的中班社會(huì)竹子教案，歡迎大家分享。
中班社會(huì)竹子教案 篇1
一、教學(xué)目的
1、知識(shí)：學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察物體，抓住特點(diǎn)描摹竹子“形”和“神”的方法；體會(huì)作者感情，理解課文主旨；學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用。
2、能力：分析能力；誦讀能力；表達(dá)能力。
3、德育：學(xué)習(xí)竹子精神。
4、重點(diǎn)目標(biāo)：通過(guò)描寫(xiě)竹子的“形”，表現(xiàn)什么樣的“神”。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）檢查上一課的字詞和背誦
�。ǘ┖�(jiǎn)介作者：管樺先生是我國(guó)著名作家、詩(shī)人和書(shū)畫(huà)家。我們所熟悉的他的作品有歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》《我們的田野》。中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》等等。管老的墨竹在畫(huà)壇獨(dú)樹(shù)一幟，獨(dú)具風(fēng)格，以粗干大葉，撐天柱地為特征。所以，詩(shī)人艾青題詞暫管佬說(shuō)：“人如其竹，竹如其人，我愛(ài)其竹，更愛(ài)其人�！毕旅嫖覀儊�(lái)學(xué)《竹頌》，更要學(xué)習(xí)一種精神。
（三）學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀，并正音正字；
1、注音：筍曳潛勁竹
2、填字：pān附消róng青tái líng云yōu揚(yáng)xiāo灑
3、解詞：蒼茫洶涌挺拔搖曳凌云
�。ㄋ模⿲W(xué)生自讀課文，用鉛筆劃出形神兼?zhèn)錉顚?xiě)竹子的語(yǔ)句。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生讀出這些句，師生共同研討課文
1、開(kāi)頭哪個(gè)字突出竹子的“魂”，為下文寫(xiě)神奠定基礎(chǔ)。 “勁”——堅(jiān)強(qiáng)有力。
2、第二段突出“勁”的語(yǔ)句有哪些？“形”——身軀粗壯；聲音鏗鏘。突出“勁” “神”——純潔、樸素形神兼?zhèn)洹泄?jié)，虛心（雙關(guān)）
3、齊讀第三段。
�、俦径螌�(xiě)什么？本段寫(xiě)惡劣壞境中竹子的'“形”和“神”。
�、诓扇∈裁捶椒▉�(lái)描寫(xiě)的？對(duì)比的方法。
③怎樣對(duì)比的？以春花來(lái)對(duì)比�；ㄖx人散；勁竹常青。
�、軐�(duì)比的作用是什么？證明竹子有頑強(qiáng)的生命力，突出開(kāi)頭提到的“勁”
�、荼径芜�描寫(xiě)了竹子什么精神？冬天送綠；暑天送涼————無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
4、自讀第四段，思考竹子對(duì)“我”有何影響？?jī)艋拔摇钡撵`魂。
5、結(jié)尾一段有什么作用？呼應(yīng)開(kāi)頭。點(diǎn)明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。
6、總結(jié)課文：（意在歸納主旨）本文通過(guò)描繪竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么啟發(fā)？突出竹子的堅(jiān)毅頑強(qiáng)，純潔樸素，虛心有節(jié)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
�。┱n堂競(jìng)賽（時(shí)間不夠可作為課后作業(yè)）：背誦課文第二自然段（5分鐘完成的加2分）
（七）課后作業(yè)：12頁(yè)一、三、四；背誦課文第三段。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
竹頌管樺形：身軀粗壯、清枝碧葉、如不朽的松柏、郁郁蔥蔥、瀟灑挺拔——
堅(jiān)毅頑強(qiáng)神：堅(jiān)毅頑強(qiáng)、虛心有節(jié)、純潔樸素、無(wú)私奉獻(xiàn)、凈化靈魂
中班社會(huì)竹子教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)竹子，了解竹子的生長(zhǎng)過(guò)程，及竹子的用途。
2.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種竹制玩具、用具、圖片。
2.竹子盆景。
活動(dòng)過(guò)程:
一.讓幼兒了解竹子的生長(zhǎng)過(guò)程。
1.出示竹子盆景，讓幼兒了解竹子的生長(zhǎng)過(guò)程。我們的'日常生活當(dāng)中與竹子息息相關(guān)。竹子長(zhǎng)大以后，人們可以用它來(lái)制作很多東西。
師：小朋友們想想看你們家里會(huì)有竹子制成的東西嗎？
�。ㄓ變鹤杂山涣鳎┪覀�?cè)賮?lái)看看竹子還可以做成什么東西。
2.出示各種竹制作品的圖片。
二.出示各種竹制玩具、用具。
1.傾聽(tīng)竹制玩具奏出的“生日歌”，師生同唱“生日歌”。
2.教師讓幼兒猜猜，今天誰(shuí)過(guò)生日（小狗），師：這是小狗今天過(guò)生日收到的第一份禮物，小狗還收到其它的禮物，小朋友想看看嗎？
三.幼兒自由玩竹制玩具用具。
教師以參與者的身份進(jìn)入和孩子們一起玩，也問(wèn)問(wèn)他們玩的是什么？然后讓孩子明白，這些禮物全部都是由竹子制作而成的。
四.向幼兒介紹竹筍的食用價(jià)值。
教師告訴幼兒，竹子剛剛出生冒出土的時(shí)候非常嫩，這就叫竹筍，竹筍是可以食用的。它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值非常高。
師：有誰(shuí)吃過(guò)竹筍做的菜嗎？
通過(guò)看圖片幫助幼兒回憶平時(shí)吃過(guò)的竹筍做的菜。說(shuō)一說(shuō)吃到嘴里感覺(jué)是什么味道？
中班社會(huì)竹子教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解一些有害物品的特點(diǎn)和不安全因素。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3、使幼兒明白不亂動(dòng)成人物品的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件，消毒液，玻璃容器，小塊紅布，口紅。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前律動(dòng)
小手小手拍拍拍，小手舉起來(lái)；
小手小手拍拍拍，小手合起來(lái)；
小手小手拍拍拍；小手抱起來(lái)；
小手小手拍拍拍；小手放起來(lái)。
�。ǘ┘と�(dǎo)入
1、教師將一塊紅布放入盛有84消毒液的容器里，讓幼兒觀察，并提問(wèn)紅布在瓶中發(fā)生了什么變化？得出紅布變成白色。
2、出示消毒液
教師小結(jié)：消毒液是一種無(wú)色液體，但它有一種很刺鼻的氣味，人們可以用來(lái)消滅有害的'細(xì)菌，它的腐蝕性很強(qiáng)，所以小朋友們不能隨便亂摸。
3、教師出示口紅并提問(wèn)
教師小結(jié)：口紅是一種化妝品，它含有汞等有害物質(zhì)，你們的皮膚很嬌嫩，如果涂口紅的話，容易引起中毒。
4、出示農(nóng)藥圖片
教師講解：農(nóng)藥也是一種液體，它可以用來(lái)殺死對(duì)莊稼有害的蟲(chóng)子，如果人類接觸到它的話，用時(shí)候會(huì)引起中毒，甚至死亡。
活動(dòng)結(jié)束
教師總結(jié)：今天小朋友們認(rèn)識(shí)了一些有害物品，在生活中我們要遠(yuǎn)離這些有毒物品，不去觸摸。
活動(dòng)延伸
回家之后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些物品對(duì)身體有害，我們下次課請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)。
中班社會(huì)竹子教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解竹筍的外形特征，知道它與竹子的關(guān)系。
2、能大膽說(shuō)出自己對(duì)筍的觀察結(jié)果，并樂(lè)于將想法與同伴分享。
3、學(xué)剝筍殼，并在嘗試玩筍的過(guò)程中得到樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
快遞包裹1個(gè);熊貓頭飾;熊貓吃竹子、竹林圖片若干;音樂(lè)《熊貓》;每組小框一個(gè)，剪刀、膠帶、白紙若干;竹筍每人一根
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮演大熊貓帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)律動(dòng)
小朋友們，我是可愛(ài)的大熊貓，讓我們一起來(lái)圍著圓圈跳舞吧!
2、設(shè)置情境，引入主題
�、俪鍪景�，激發(fā)興趣
今天大熊貓收到一個(gè)神秘的包裹，包裹上寫(xiě)著：“送給你最愛(ài)吃的東西。”
提問(wèn)：小朋友們知道我們熊貓最愛(ài)吃什么嗎?(竹子)
展示圖片
�、诿窆S，討論外型
可是這個(gè)包裹這么小，怎么放得下一根那么長(zhǎng)的竹子呢?難道里面不是竹子?請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來(lái)摸摸看，然后告訴我里面是什么。
提問(wèn)：包裹里的.東西摸起來(lái)什么感覺(jué)?
揭曉答案：竹筍
提問(wèn)：竹筍是什么顏色的?形狀看起來(lái)像什么?
�、芰私庵窆S與竹子的關(guān)系
熊貓最愛(ài)吃竹子，為什么要寄給我一根筍呢?難道筍跟竹子有什么關(guān)系嗎?
(筍寶寶長(zhǎng)大變成竹媽媽，竹媽媽小時(shí)候是筍寶寶。)
3、剝筍殼，玩筍殼
筍寶寶的秘密藏在它的衣服里，小朋友一起到后面的桌子上探秘吧!
提問(wèn)：筍殼是怎么長(zhǎng)的?要怎么剝才不會(huì)弄破?剝開(kāi)以后的筍寶寶跟之前有什么不一樣?
筍可以拿來(lái)干什么?筍殼可以怎么玩?請(qǐng)和小朋友一起玩玩看。
活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)小朋友和熊貓媽媽一起把剝好的筍送到廚房，與大家分享我們的勞動(dòng)成果。
中班社會(huì)竹子教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1、了解古詩(shī)有關(guān)知識(shí)；
2、品味語(yǔ)言，體味古詩(shī)意境；
3、背誦詩(shī)詞。
過(guò)程與方法
有感情的反復(fù)誦讀，體會(huì)古詩(shī)的意境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味、積累寫(xiě)景的優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)詩(shī)詞鑒賞方法賞析自己喜歡的詩(shī)句。
教法學(xué)法：
誦讀法，討論法，讀寫(xiě)結(jié)合法。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)《竹里館》王維
1、朗讀指導(dǎo)
竹里館王維
獨(dú)坐/幽篁里，
彈琴/復(fù)長(zhǎng)嘯。
深林/人不知，
明月/來(lái)相照。
2、作者：王維
字摩詰，唐代杰出的詩(shī)人、畫(huà)家。開(kāi)元年間進(jìn)士，后官至尚書(shū)右丞，世稱“王右丞”，外號(hào)“詩(shī)佛”。其詩(shī)與孟浩然齊名，世稱“王孟”。
王維精通佛學(xué)，佛教有一部《xxxx》，是維摩詰向弟子們講學(xué)的書(shū)，王維很欽佩維摩詰，所以自己名為維，字摩詰。
詩(shī)歌特色
蘇軾評(píng)價(jià)王維的詩(shī)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)�！敝两襁@個(gè)評(píng)價(jià)都受到了學(xué)者的肯定。王維以五言律詩(shī)和絕句著稱。王維的詩(shī)有兩種風(fēng)格，前期的詩(shī)大都反映現(xiàn)實(shí)，后期則多是描繪田園山水，王維最擅長(zhǎng)的也是田園詩(shī)。
多才多藝
王維詩(shī)書(shū)畫(huà)都很有名，非常多才多藝。音樂(lè)也很精通。他對(duì)山水畫(huà)貢獻(xiàn)極大，被稱為“南宗畫(huà)之祖”。受禪宗影響很大。他創(chuàng)造了水墨山水畫(huà)派，此外，還兼擅人物。
仕途際遇
開(kāi)元九年（721年），王維進(jìn)士及第，官大樂(lè)丞，隨即因?yàn)槭鹬辛嫒宋椟S獅子犯禁，受了牽連而謫為濟(jì)州司倉(cāng)參軍。開(kāi)元十四年（726年），辭去官職。后又任右拾遺，又為監(jiān)察御史，40歲時(shí)，遷殿中傳御史。天寶末年，安祿山攻占長(zhǎng)安，王維被安祿山脅迫作了他的官員。但是他并不愿意，曾作詩(shī)表達(dá)了心跡。當(dāng)安祿山兵敗后，王維因此得到了赦免，并任太子中允，后轉(zhuǎn)尚書(shū)右丞，故世稱“王右丞”。
3、注釋
幽篁（huáng）：幽深的竹林。
嘯：嘬口發(fā)出長(zhǎng)而清脆的聲音，類似于打口哨。
深林：指幽篁。
相照：與“獨(dú)坐”相應(yīng)，意思是說(shuō)，獨(dú)坐幽篁，無(wú)人相伴，唯有明月似解人意，偏來(lái)相照。
4、詩(shī)歌大意
我獨(dú)自坐在幽深的竹林里，我彈著琴還不時(shí)地吹著口哨時(shí)而談?wù)劰徘�，時(shí)而高歌長(zhǎng)嘯。竹林里僻靜幽深，無(wú)人知道我在這里，只有那天上的月亮將我映照。
5、詩(shī)歌鑒賞
此詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人在竹林里獨(dú)自彈琴、長(zhǎng)嘯、與明月相伴的情景。前二句渲染了竹林清幽、恬靜的環(huán)境和詩(shī)人“獨(dú)坐”、“彈琴”、“長(zhǎng)嘯”等動(dòng)作，足見(jiàn)詩(shī)人的閑情雅致。后二句寫(xiě)夜靜人寂，明月相伴。全詩(shī)沒(méi)有特意寫(xiě)景物，著重寫(xiě)人在竹林里的活動(dòng)，意境優(yōu)美高雅，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情。
這是一首寫(xiě)隱者的閑適生活情趣的詩(shī)。詩(shī)的用字造語(yǔ)、寫(xiě)景（幽篁、深林、明月），寫(xiě)人（獨(dú)坐、彈琴、長(zhǎng)嘯）都極平淡無(wú)奇。然而它的妙處也就在于以自然平淡的筆調(diào)，描繪出清新誘人的月夜幽林的意境，
融情景為一體，蘊(yùn)含著一種特殊的美的藝術(shù)魅力，使其成為千古佳品。以彈琴長(zhǎng)嘯，反襯月夜竹林的幽靜，以明月的光影，反襯深林的昏暗，表面看來(lái)平平淡淡，似乎信手拈來(lái)，隨意寫(xiě)去其實(shí)卻是匠心獨(dú)運(yùn)，妙手回天的大手筆。
本詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人與竹林相伴的情景，形成了高雅的意境，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心境。
“深林人不知，明月來(lái)相照”一句運(yùn)用了擬人的手法，把天上的明月當(dāng)作心心相印的知己，表現(xiàn)出詩(shī)人新穎而獨(dú)特的想象力。
6、鞏固練習(xí)
1、《竹里館》中表現(xiàn)詩(shī)人安閑自得的生活的句子是：獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。
2、王維《竹里館》中，寫(xiě)夜靜人寂、明月相伴，表現(xiàn)詩(shī)人淡泊情懷的'句子是：深林人不知，明月來(lái)相照。
3、王維《竹里館》中寫(xiě)月夜竹林的幽靜，以“彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”來(lái)反襯。
4、全是傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境？能體現(xiàn)詩(shī)人思想感情的詞語(yǔ)有哪些？
傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊、悠然自得、自在和愉悅的心境�！蔼�(dú)坐”、“彈琴”、“長(zhǎng)嘯”。
7、拓展延伸
山居秋暝王維
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
二、學(xué)習(xí)《春夜洛城聞笛》李白
1、與詩(shī)人相遇
大聲地吟讀
第一遍讀：整體把握，讀準(zhǔn)語(yǔ)音
劃分節(jié)奏
第二遍讀：體味情感，注意語(yǔ)速
一是大體整齊的字?jǐn)?shù)；二是大體整齊的句式；三是大體整齊的停頓次數(shù)。
七言絕句詩(shī)，一般是四頓，二二二一或二二一二句式：
2、和詩(shī)人同行
生動(dòng)地譯讀
1﹑以詩(shī)譯詩(shī)
2﹑力求押韻
3﹑解釋擴(kuò)展
以詩(shī)譯詩(shī)
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，
不知誰(shuí)家的玉笛吹出悠揚(yáng)的笛聲，
散入春風(fēng)滿洛城。
隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍整個(gè)洛陽(yáng)城。
此夜曲中聞?wù)哿?/p>
就在今夜，聽(tīng)到哀傷的《折楊柳》曲調(diào)，
何人不起故園情。
誰(shuí)不會(huì)萌發(fā)思念故鄉(xiāng)的深情。
品詩(shī)人筆法
妙點(diǎn)揣摩
從字、詞、修辭手法等方面進(jìn)行多角度品析。
解詞助讀
【洛城】：洛陽(yáng)（今屬河南）。
【折柳】：即《折楊柳》，古代曲名。
曲中表達(dá)了送別時(shí)的哀怨感情。
【玉笛】：形容笛的精美。
【故園】：故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)。
3、跟詩(shī)人對(duì)話
優(yōu)美地說(shuō)讀
1﹑對(duì)詩(shī)人說(shuō)話，用第二人稱“你”
2﹑想象合理的細(xì)節(jié)
3﹑語(yǔ)言簡(jiǎn)潔
4、飛揚(yáng)神思
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂
清明時(shí)節(jié)紛飛的雨霧灑向心中的每一個(gè)角落，啊，詩(shī)人啊，你是不是打著傘在山中的小路上行走。
5、游子深情
思鄉(xiāng)情
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白）
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（王灣）
仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。（李白）
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（崔顥）
第二課時(shí)
三、學(xué)習(xí)《逢入京使》唐岑參
1、關(guān)于作者
岑參：唐代詩(shī)人，是唐代著名的邊塞詩(shī)人。
其詩(shī)歌富有浪漫主義的特色，氣勢(shì)雄偉，想象豐富，色彩瑰麗，熱情奔放，尤其擅長(zhǎng)七言歌行。
岑參出身于官僚家庭，曾祖父、伯祖父、伯父都官至宰相。父親也兩任州刺史。但父親早死，家道衰落。他自幼從兄受書(shū)，遍讀經(jīng)史。二十歲至長(zhǎng)安，獻(xiàn)書(shū)求仕。以后曾北游河朔。三十歲舉進(jìn)士，授兵曹參軍。
2、朗讀指導(dǎo)
逢入京使
唐（岑參）
故園東望路漫漫，
雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無(wú)紙筆，
憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。
3、詩(shī)詞注釋
入京使：回京的使者。
故園：指長(zhǎng)安和自己在長(zhǎng)安的家園。
漫漫：形容路途遙遠(yuǎn)。
龍鐘：形容流淚的樣子，這里是沾濕的意思。
憑：憑借，依靠。
傳語(yǔ)：捎口信。
4、詩(shī)詞大意
回頭東望故園千里，路途遙遠(yuǎn)迷漫；
滿面龍鐘兩袖淋漓，涕淚依然不干。
途中與君馬上邂逅，修書(shū)卻無(wú)紙筆；
只有托你捎個(gè)口信，回家報(bào)個(gè)平安。
5、探究詩(shī)歌
1、詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊疆的思鄉(xiāng)懷親之情的是？
馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。
這兩句是寫(xiě)遇到入京使者時(shí)欲捎書(shū)回家報(bào)平安又苦于沒(méi)有紙筆的情形，完全是馬上相逢行者匆匆的口氣，寫(xiě)得十分傳神。他一方面有對(duì)故園相思眷戀的柔情，一方面也表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊豪邁的胸襟。
2、詩(shī)中表現(xiàn)作者強(qiáng)烈思想感情的是？
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
“故園東望路漫漫”，寫(xiě)的是眼前的實(shí)際感受。詩(shī)人已經(jīng)離開(kāi)家多日，正行進(jìn)在去往西域的途中，回望東邊的家鄉(xiāng)長(zhǎng)安城當(dāng)然是漫漫長(zhǎng)路，思念之情不免涌上心頭。
“雙袖龍鐘淚不干”，意思是說(shuō)思鄉(xiāng)之淚怎么也擦不干，以至于把兩支袖子都擦濕了，可眼淚就是止不住。這句運(yùn)用了夸張的修辭手法表現(xiàn)思念親人之情，也為下文寫(xiě)捎書(shū)回家“報(bào)平安”做了一個(gè)很高的鋪墊。
3、作者逢入京使為什么要托他報(bào)平安？
因?yàn)獒瘏⑹堑谝淮蔚轿饔颍鎰e了在長(zhǎng)安的妻子，踏上漫漫征途。也不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽地迎面碰見(jiàn)一個(gè)老相識(shí)。立馬而談，互敘寒溫，知道對(duì)方要返京，頓時(shí)想到請(qǐng)他捎封家信回長(zhǎng)安去。
全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
他一方面有對(duì)故園相思眷戀的柔情與思念親人之情，一方面也表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊豪邁的胸襟。
四、學(xué)習(xí)《晚春》韓愈
1、指導(dǎo)朗讀
晚春韓愈
草木知春不久歸，
百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無(wú)才思，
惟解漫天作雪飛。
2、作者簡(jiǎn)介
韓愈（768～824）唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河陽(yáng)（今河南省焦作孟州市）人，漢族。祖籍河北昌黎，世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號(hào)“文”，又稱韓文公。他是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張學(xué)習(xí)先秦兩漢的散文語(yǔ)言，破駢為散，擴(kuò)大文言文的表達(dá)功能。宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。韓愈還是一個(gè)語(yǔ)言巨匠。他善于使用前人詞語(yǔ)，又注重當(dāng)代口語(yǔ)的提煉，得以創(chuàng)造出許多新的語(yǔ)句，其中有不少已成為成語(yǔ)流傳至今，如“落井下石”、“動(dòng)輒得咎”、“雜亂無(wú)章”等。在思想上是中國(guó)“道統(tǒng)”觀念的確立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。
3、注釋
晚春：一作《游城南晚春》。
草樹(shù)：指草本和木本的各類花木，即花草樹(shù)木。
久歸：意為春天很快將要過(guò)去了。
斗：競(jìng)爭(zhēng)，比賽。
芳菲：本指花草樹(shù)木，此指花草的芳香。
楊花：即楊花柳絮，實(shí)際就是楊樹(shù)、柳樹(shù)種子承受之后隨風(fēng)飄飛的棉絮一樣的東西，如蒲公英的小傘
榆莢：榆樹(shù)籽兒，又名榆錢，形狀圓而小，象小銅錢。
無(wú)才思：原指人沒(méi)有才華，寫(xiě)不出美好的詩(shī)文。此指楊花榆莢不象百花那樣鮮艷美麗。才思（sì），才氣，文思，此指花草姿色。
惟解：只知道。
漫天：遍布空中
作雪：裝作雪，化作雪的模樣。
3、賞析詩(shī)歌
本篇是一首寫(xiě)晚春景物的詩(shī)。作品運(yùn)用擬人的修辭手法，通過(guò)描寫(xiě)花草樹(shù)木得知春天不久就要?dú)w去，于是各逞姿色，爭(zhēng)芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來(lái)沒(méi)有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列，表達(dá)了詩(shī)人惜春的思想感情，同時(shí)也提示人們應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好的未來(lái)。
這首詩(shī)每?jī)删錁?gòu)成一個(gè)完整的意思，開(kāi)頭兩句“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”是寫(xiě)花草樹(shù)木探得消息，得知春天用不了多久就要離去了，為了將春天多留些時(shí)日，各自都使出了最大的本事，爭(zhēng)芳吐艷，各顯美麗姿色。一霎時(shí)，萬(wàn)紫千紅，春色滿園。詩(shī)中一個(gè)“知”字，一個(gè)“斗”字，將花草樹(shù)木賦予了人的思維，人的情感和人的動(dòng)作行為，使那些原本沒(méi)有生命的花草樹(shù)木有了留春惜時(shí)的生命特征。這一擬人手法的運(yùn)用，極有效地表達(dá)了詩(shī)人珍惜春天和時(shí)光的美好情懷。
而“楊花榆莢”雖然沒(méi)有任何姿色，無(wú)法像其他花草那樣呈現(xiàn)嬌艷，但是他們也不自卑，不藏匿自己的短處，加入了“百般紅紫”的行列中，將沒(méi)有姿色的楊花榆莢化作了漫天雪花，翩翩起舞紛飛。這里，“無(wú)才思”和“惟解”又一次運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了“楊花榆莢”以鮮活的生命力，積極向上的思想激情，進(jìn)而更好的表達(dá)了詩(shī)人珍惜春天、珍惜時(shí)光的美好愿望。這兩句詩(shī)從另一角度思考，似乎是在啟示讀者，“楊花榆莢無(wú)才思”尚且能“惟解漫天作雪飛”，我們又有什么理由不能拋棄那點(diǎn)小小的自卑心理，放棄那點(diǎn)微不足道的自尊，抓住時(shí)機(jī)，利用大好時(shí)光投身到為自己、為他人創(chuàng)造美好未來(lái)的大環(huán)境中呢？
這首詩(shī)的最大特點(diǎn)就是巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過(guò)賦予花草樹(shù)木以生命的力量，來(lái)告誡人們珍惜時(shí)光，珍惜春天，啟示人們拋開(kāi)自我，應(yīng)時(shí)創(chuàng)造。
五、作業(yè)
1、背誦詩(shī)歌
2、改寫(xiě)其中一則詩(shī)歌。
中班社會(huì)竹子教案 篇6
目標(biāo)：
1、能知道竹子中空的特點(diǎn)。
2、樂(lè)意幫助他人，體驗(yàn)助人為樂(lè)的愉快心情。
3、在活動(dòng)中能與同伴合作運(yùn)水。
準(zhǔn)備：
1、水桶四只、水勺兩個(gè)。
2、豎著切開(kāi)的一米長(zhǎng)竹段八段。
3、大熊貓圖片。
過(guò)程：
一、大熊貓遇難
1、教師：小朋友們，老師剛收到了大熊貓的求救信，他們遇到了大麻煩，他們住的竹林里沒(méi)有水了該怎么辦？我們快來(lái)幫他們想想辦法。
2、幼兒發(fā)表自己的看法，師幼共同探討辦法是否可行。
3、教師：在大熊貓住的那個(gè)竹林的山頂上有一個(gè)湖，那里有水，但是他們不知到該怎么把水運(yùn)下來(lái)，水有辦法幫他們運(yùn)水？
4、竹子運(yùn)水
教師：對(duì)了，竹林里到處都是竹子，而且竹子里面是空的，我們可以用竹子當(dāng)水管，把水從山頂運(yùn)下來(lái)，那該怎么運(yùn)呢？沒(méi)有那么長(zhǎng)的'竹子��？
5、幼兒嘗試用竹子運(yùn)水！
二、幫助大熊貓
1、教師：這個(gè)辦法真好，現(xiàn)在我們就去幫助大熊貓吧！
2、把幼兒帶到操場(chǎng)進(jìn)行活動(dòng)，教師把幼兒分成兩隊(duì)，幼兒討論誰(shuí)來(lái)接水管，誰(shuí)來(lái)接水。
3、運(yùn)水游戲。
三、慶祝
1.教師：現(xiàn)在大熊貓又有水喝了，他們非常的高興，很謝謝小朋友，我們幫助了他們，你們開(kāi)心嗎？那我們一起來(lái)跳舞慶祝一下吧！
2.一起收拾活動(dòng)場(chǎng)地。
反思：
本次活動(dòng)主要是在幼兒認(rèn)識(shí)竹子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)后，知道竹子是中空的，可以充當(dāng)水管，有運(yùn)水的作用，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的合作精神和初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在活動(dòng)中幼兒積極性非常的高，能相互合作完成任務(wù)。
中班社會(huì)竹子教案 篇7
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們對(duì)竹子有一定的了解。
二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們對(duì)竹子的'生長(zhǎng)特征有所了解。
三、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
對(duì)一些生活中常見(jiàn)的竹子通過(guò)圖片和查找資料進(jìn)行觀察和比較。
四、 情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)大自然的情感。
五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
課件
六、學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）找一找：
師：同學(xué)們，中國(guó)古代人們所指的“梅蘭竹菊”，其中“竹”指的就是竹子。同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“竹子”這一課。
師：下面我們進(jìn)入“找一找”環(huán)節(jié)，同學(xué)們你們看到了什么？
生：進(jìn)行觀察圖比較。
�。ǘ┱f(shuō)一說(shuō)：
師：同學(xué)們，你們對(duì)竹子都有哪些了解？
生：小組討論進(jìn)行回答。
師：通過(guò)觀察圖片和查找資料，竹子對(duì)我們生活有哪些用途？
生：小組交流進(jìn)行回答。
�。ㄈ┛家豢迹�
師：下面到了考考你們的環(huán)節(jié)了，文竹和水竹是竹子嗎？
生：小組討論進(jìn)行回答。
七：板書(shū)：
2.竹子
(1) 找一找
(2) 說(shuō)一說(shuō)
(3) 考一考
中班社會(huì)竹子教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)理解兒歌，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)竹子的生長(zhǎng)過(guò)程。
在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中了解竹子的多種用途。
樂(lè)意與同伴合作，體會(huì)表演的快樂(lè)。
通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)竹筍和竹子，知道竹制品的一些用途。
物質(zhì)材料：竹子做成的物品若干，四幅兒歌圖。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ�)幼兒猜測(cè)，引出竹筍。
師：寶寶們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
幼：春天
師：你們?cè)趺粗朗谴禾斓哪兀?/p>
幼：花兒開(kāi)了、小草綠了等。
小結(jié)：是的，春天真美啊�。úシ臥PT1）
師：看，現(xiàn)在怎么了？（播放PPT2）
幼：下雨了
師：對(duì)呀，春天下的雨叫做春雨。
師：春天到，春雨飄。有一個(gè)可愛(ài)的小精靈就會(huì)從泥土里鉆出來(lái)，猜猜看，它可能會(huì)是誰(shuí)呢？
幼：自由猜想
師：那究竟是誰(shuí)會(huì)從泥土里鉆出來(lái)呢？讓我們一起把它喊出來(lái)吧，"小精靈，快出來(lái)吧！"（播放PPT3）哇，是誰(shuí)出來(lái)了？（播放PPT4）
（二）觀察圖片，理解詩(shī)歌。
出示竹筍圖片。
師：你們吃過(guò)竹筍嗎？那竹筍長(zhǎng)什么樣子呢？
幼：尖尖的，頭上像長(zhǎng)了一個(gè)角
師：小竹筍真可愛(ài)，我們一起來(lái)變變小竹筍吧。（幼兒第一次扮演竹筍，師講述：春天到，春雨飄嘍，竹筍就慢慢地從泥土露出尖尖角，小竹筍們長(zhǎng)出來(lái)了嗎？第二次扮演：重點(diǎn)練習(xí)說(shuō)竹筍尖尖露出角）
小結(jié)：寶寶們表演的真像！請(qǐng)坐吧
出示長(zhǎng)了葉子的竹子。
師：竹筍長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)出了什么（播放PPT5）？
幼：竹枝、竹葉。
師：那春風(fēng)吹來(lái)，竹子會(huì)怎樣？（搖）風(fēng)兒輕輕吹，它會(huì)怎么搖？那風(fēng)兒用力吹，又會(huì)怎樣呢？
幼：模仿慢慢搖，快快搖。
師：現(xiàn)在老師來(lái)扮演春風(fēng)，你們扮演風(fēng)中小竹子，好嗎？
小結(jié)：寶寶們表演的真好！請(qǐng)坐吧
出示高高的竹子圖片。
師：小竹子越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越高，長(zhǎng)成一個(gè)高個(gè)子啦。（播放PPT6）它是怎么往上長(zhǎng)的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察竹子身上有一根根線，告知幼兒竹子是一節(jié)一節(jié)往上長(zhǎng)的，越長(zhǎng)越高，帶領(lǐng)幼兒用手指表演1-2次）
說(shuō)兒歌前半部分。
師：寶寶們，老師把這幾幅圖編成了一首好聽(tīng)的《竹子謠》兒歌呢，想聽(tīng)嗎？（師完整講述兒歌、師幼邊看圖邊說(shuō)兒歌、幼兒練習(xí)說(shuō)兒歌師用動(dòng)作提醒、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌。）
（三）了解竹子的`用途。
交流竹子的用處。
師：寶寶們，那竹子長(zhǎng)大后，有什么用呢呢？（幼兒自由說(shuō)，根據(jù)幼兒回答出示騎竹馬、踩竹筒(播放PPT7、踩竹筒播放PPT8））
師：是的，竹子的用處可真多呀！
完整欣賞。
師：老師把它的用處用處也編到兒歌里面呢！小耳朵，聽(tīng)仔細(xì)哦！寶寶們也一起來(lái)試試吧？（幼兒學(xué)說(shuō)兒歌、坐在位置上邊表演邊說(shuō)。)
師：寶寶們說(shuō)得真好，我們一起邊說(shuō)兒歌邊表演表演吧。
聽(tīng)說(shuō)游戲。
師：小朋友,表現(xiàn)得真棒，今天，老師還想教你們玩?zhèn)�聽(tīng)說(shuō)游戲呢。寶寶們看好了，先伸出一只手的大拇指，接著用另一只手抓住剛才伸出的大拇指，然后依次把下面的手指拿到上面來(lái)，看清了嗎？
玩法一：師示范玩一次，幼兒跟著教師放慢速度練習(xí)一次，師幼共同練習(xí)，玩法二：教師與配班教師玩一次，幼兒找同伴玩試玩，教師巡視指導(dǎo)）
小結(jié)：這個(gè)游戲好玩嗎？這個(gè)游戲還可以和更多的朋友一起玩哦！
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)
師：寶寶們，其實(shí)關(guān)于竹子的用途在我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有很多很多，一會(huì)兒老師和你們一起去找找，然后把找到的東西編成新的兒歌。（現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們，排好隊(duì)，伸出小手跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)，結(jié)束活動(dòng)）
附兒歌：
竹子謠
春天到，春雨飄，
竹筍尖尖露出角。
春風(fēng)吹，竹子搖，
一節(jié)一節(jié)長(zhǎng)得高。
騎竹馬，踩高蹺，
它的用處真不少。
中班社會(huì)竹子教案 篇9
活動(dòng)意圖
在農(nóng)村，竹筒是常見(jiàn)的東西，許多孩子能夠用竹筒來(lái)玩不同的游戲，但是用竹筒制作物品來(lái)玩倒是很少見(jiàn)。因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的設(shè)計(jì)、制作來(lái)培養(yǎng)幼兒的大膽創(chuàng)新精神，既讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，也讓幼兒學(xué)會(huì)了靠自己的力量和能力來(lái)滿足自己的需求，滿足了幼兒的好奇心和探索欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和成果，讓幼兒體驗(yàn)合作、成功的快樂(lè)。
2、啟發(fā)幼兒大膽的猜想探索竹筒可以制作的`玩具，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和與同伴合作的能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、竹筒半成品、竹片、線、泡沫膠、各種顏色的紙、水彩筆等物品。
2、竹筒制作的高蹺、水槍、水桶。
3、沙子、水、石頭。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
教師：今天老師帶來(lái)許多的小伙伴來(lái)和小朋友們一起玩，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?(出示竹子各部分，如：竹節(jié)、竹筒、竹竿等。)
教師逐一進(jìn)行介紹。
二、幼兒探索活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒自主玩竹子材料。
2、請(qǐng)幼兒將竹子材料與沙子、石頭、水結(jié)合進(jìn)行探索：可以怎么玩?
3、幼兒介紹、交流、分享。
三、幼兒再次探索。
1、觀察探索。教師：小朋友們看看老師手里拿的是什么?(出示竹筒制作的不同玩具如：水桶、高蹺、水槍等。)小玩具今天要邀請(qǐng)和小朋友們一起來(lái)玩游戲，但是小朋友們要?jiǎng)幽X筋，想想這個(gè)玩具是怎么玩的，此外還可以怎么玩。(將幼兒分為幾組，每一組拿一個(gè)竹子制作的玩具，試玩玩具。)
2、分析討論。教師：小朋友們拿到的是什么玩具呀?是用什么做出來(lái)的?看一看是怎么做的?(讓幼兒知道竹筒可以制作很多不同的玩具。)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，小朋友平時(shí)是怎么玩竹筒的?(幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己玩竹筒的經(jīng)驗(yàn)。幼兒討論后，教師向幼兒介紹玩具的玩法和制作經(jīng)驗(yàn)。)
四、操作與實(shí)驗(yàn)。
1、教師：我們今天來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)新的玩具吧!(幼兒大膽發(fā)揮想象設(shè)計(jì)竹子玩具，講述玩具的名字叫什么、是什么玩的，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)玩具應(yīng)該怎么樣制作?)
2、幼兒操作。
(1)教師出示輔助工具，讓幼兒了解其用途。
(2)請(qǐng)幼兒用線、泡沫膠等其他物品輔助制作玩具來(lái)完成自己的設(shè)計(jì)，嘗試制作自己所想的玩具，在操作中摸索經(jīng)驗(yàn)。(交代幼兒注意安全，可以請(qǐng)教師來(lái)幫助完成。)
(3)欣賞幼兒用教師提供的材料制作的玩具。(如：飛機(jī)、雙響筒、小竹人等。)
五、分享與交流。
1、展示：將幼兒的作品進(jìn)行陳列、展示。
2、和大家一起分享制作的玩具及玩法，說(shuō)說(shuō)自己制作玩具的過(guò)程及做法。
六、延伸活動(dòng)。
提供更多的竹子材料(如竹節(jié)頭、竹片、竹竿、竹根等)，讓幼兒探索制作更多的竹制玩具。
中班社會(huì)竹子教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。
2、學(xué)習(xí)初步的分類方法，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標(biāo)簽；“貨架”三只，上面貼有標(biāo)簽。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
師：“前幾天，小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，那就是小竹筍長(zhǎng)大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起來(lái)研究一下竹子的本領(lǐng)。”
2、交流調(diào)查表：生活中有什么東西是用竹子做的？
請(qǐng)幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表，
第一組調(diào)查的是廚房用具：（表格內(nèi)以繪畫(huà)方式表示）
廚房用具
菜板蒸架……
第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具：（表格內(nèi)以繪畫(huà)方式表示）
農(nóng)用工具
扁擔(dān)竹簍……
第三組調(diào)查的是生活用品及其他：（表格內(nèi)以繪畫(huà)方式表示）
生活用品及其他
席子牙簽……
3、除了以上小朋友剛剛說(shuō)的之外，你還知道竹子可以做什么東西？請(qǐng)幼兒補(bǔ)充說(shuō)明，（如窗簾、茶具、工藝品等）（幼兒沒(méi)有說(shuō)到的也可有老師補(bǔ)充）
師小結(jié)：竹子的本領(lǐng)真大，像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的'。
4、開(kāi)竹制品商店：
師：“今天我們教室里也來(lái)了很多竹制品朋友，讓我們也來(lái)開(kāi)一家竹制品商店，好不好？”
請(qǐng)幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標(biāo)簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處）
5、師小結(jié)，結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
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