- 相關(guān)推薦
和幼兒園老師溝通的技巧
所謂溝通技巧，是指人利用文字、語言肢體語言與等手段與他人進行交流使用的技巧。溝通技巧涉及許多方面，如簡化運用語言、積極傾聽、重視反饋、控制情緒等等。以下是小編為大家收集的和幼兒園老師溝通的技巧，希望能夠幫助到大家。
和幼兒園老師溝通的技巧
1、與老師溝通態(tài)度要隨和
不要等到孩子有了嚴重問題才去找老師。心理學(xué)家認為，在輕松氣氛下互相認識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。
2、客觀看待自己的孩子
所有的父母都認為自己的孩子是好的，犯錯誤是偶然所為。專家常提醒父母：“請家長們不要忘記，老師負責(zé)的不是一個孩子。”凡是對這種情況表示理解的家長，從一開始就會贏得老師的好感。
3、控制自己的情緒
幼兒園的老師都比較年輕，難免有時候看問題或做事情考慮不周到，或有些簡單粗爆。當(dāng)家長與老師的意見有沖突時，家長一定要注意控制情緒。
即使家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要對老師好的一面加以肯定。
4、承認孩子的不足
“我的孩子是很乖的，怎么會在幼兒園里調(diào)皮搗蛋呢?”所有家長都認為自己對孩子最了解。每當(dāng)老師對孩子提出不同看法時，家長往往很不高興。孩子在幼兒園的表現(xiàn)完全和在家時不一樣，這樣的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的。老師和家長經(jīng)常交換意見，有助于雙方更好地了解孩子。
5、注意和其他家長的溝通
盡管家長有進行合作的誠意，但是老師是否會顯出不愿意配合的意思?如果出現(xiàn)這種情況，那么家長們之間可以互通情況，必要時向園方或其他有關(guān)方面反映，以便及時進行干預(yù)。
6、挑選好時間和地點。
家長也有工作在外，老師在學(xué)校也有很多的教學(xué)工作要完成。家長找來時談話溝通的時候可以提前打個電話，約好時間和地點，最好是雙方都有空閑的時候。
7、家長要表現(xiàn)出自己的誠意。
愛護孩子可以體現(xiàn)在方方面面，老師也會從談話中看出家長對孩子的關(guān)心是有多大，因此在溝通中家長多多了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，不要草草了事和老師溝通的機會。這樣對孩子的理解會大大增強的。
和老師溝通技巧
一、學(xué)期初的見面，闡明自己的態(tài)度
好像生活中的好多事情，態(tài)度決定一切。
在和老師溝通的這件事上，家長的態(tài)度更是決定一切。
作為中國家長，我們肯定是一切為了孩子，這一點上全世界人民都比不過我們。可是當(dāng)面對的是外國老師時，如果自己的態(tài)度非常的保守且被動，或者是非常的自我和封閉。那么跟老師的溝通在開始前就有很大的障礙。
我的經(jīng)驗是，在學(xué)期一開始就跟老師單獨進行一次交談，可長可短（哪怕語言不太靈光），讓老師了解孩子大概的家庭情況，更重要的是家長的態(tài)度。
在這次交談中，家長可以大概的把孩子的生活狀況，生活背景，性格特點，優(yōu)勢劣勢都簡單的跟老師溝通下。同時我們也可以通過簡單的交談了解一下這個老師的性格特點，是開朗外向還是內(nèi)向保守？家長了解這些情況可以有的放矢地準備接下來的溝通安排。
所以，不要忽略這個簡單的溝通，如果家長的態(tài)度是愿意跟老師溝通、跟老師開誠布公的交談、互換有關(guān)孩子的信息，這也是協(xié)助老師的工作，當(dāng)老師的沒有不愿意的。
還有一點是如果孩子感到老師和家長的態(tài)度是一致的，那么他們就會有更強的是非意識，什么該做，什么不該做，印象就會更加深刻。
二、定期見面
法國的學(xué)校每年在開學(xué)期間有個家長會，這之后的見面都是取決于孩子們的情況。
我的經(jīng)驗是，學(xué)期伊始跟老師見一次面，學(xué)期1/3再見一次。
除此之外，每天送孩子上學(xué)、接孩子放學(xué)時也時常的跟老師打個招呼，以便及時與老師溝通需要家長協(xié)助的問題。如果人在海外的家長感到有什么差池是不明就里的，那么一定要在第一時間跟老師通曉。
老師與家長的見面會給孩子們一個提醒，大人們是統(tǒng)一戰(zhàn)線的，他們經(jīng)�；ネㄏⅲ宰鳛樾⊥瑢W(xué)，應(yīng)該意識到要為自己的行為負責(zé)，以免大人們見面時會談?wù)摮霰容^沉重的話題。
三、從內(nèi)心的深處尊重老師
法國的老師可能并不那么親切，但是大多還是很敬業(yè)的。所以從任何角度來說，我們做家長的對老師都應(yīng)該是滿懷尊敬的。法國每個班級班額30個學(xué)生是上限，貌似不多，但是想一下他們的養(yǎng)育理念是“不要懼怕表達和爭論”，國訓(xùn)是”自由、平等和博愛“，所以在這些大方向的引領(lǐng)下，每個人在集體里都會有或多或少的“自我”，這種情況下，老師想把一天天的內(nèi)容進行順利真的不容易，說簡單些，這些孩子很難教。
所以，我從來都是對孩子們說老師的辛苦和不易，我從來不會守著孩子說老師的不是，更不會評說老師的作業(yè)給得太多了這樣的話。
學(xué)校是孩子們的第一個社會平臺，跟老師友好而信任的相處是非常重要的。上學(xué)期結(jié)束，我和兒子女兒一起親手給班主任們做了餅干，兒子只有一個班主任和一個生活老師，而女兒不光是給二年級的老師，一年級的老師我也提醒她要給。雖說外國人不會強調(diào)“一日為師終生為父”，但是我希望我的孩子們會尊重老師的人、尊重老師的勞動。畢竟有了尊重作為前提，一切都會比較容易進行。
四、信任，真正的信任！
我們既然把孩子交給人家了，那么我們就應(yīng)該選擇相信老師，相信老師的方法。
我說的不是迷信，不是所有事情面前都沒有自己的判斷，而是在經(jīng)過判斷之后，能夠公平而客觀的看待實際情況，從而做出積極的消化和回饋。
順順的班主任是一個非常愛留小紙條的老師，雖然還沒有給他留過條子，可是能看出她是一個凡事都愛較真、又有些挑剔的人。記得有一次，我送小二去上學(xué)，孩子因為高興上學(xué)所以蹦跳著進入教室，我平日里對孩子在公共場合的行為習(xí)慣要求的挺嚴的，而那天我確實覺得沒什么過火的舉動，但是他的老師在教室門口迎上去說了句：你要靜一點，你現(xiàn)在進入教室了，知道嗎？要靜一點。還有，你跟我問好了嗎？進門第一件事要問好，知道嗎？
她說的道理都對，可就是方式太生硬、語氣太冷酷，讓我不禁想起其他家長對她的評價：吹毛求疵、求全責(zé)備。
我當(dāng)時真想進門跟她問問情況，可是轉(zhuǎn)眼看到小二，兩眼聚精會神地聽老師講話，并且點頭認可，說明他是接受老師這種方式的。
是呀，不能說孩子年齡小就可以為所欲為的。上學(xué)的一個重要學(xué)習(xí)內(nèi)容不就是學(xué)習(xí)接受嗎？接受集體生活的節(jié)奏，接受集體生活的規(guī)矩，接受管理者發(fā)出的指令，接受暫時離開媽媽爸爸視線的時間，接受和其他小朋友分享玩具，更包括接受來自老師的批評和教誨。
所以，我什么也沒說，遠遠地看著，之后轉(zhuǎn)身走了。
五、當(dāng)有話要說時，一定注意措辭和說話的時機
我覺得好多情況下，人與人之間溝通地不順暢是因為說話的方法、措辭的方式以及說話的時機不對。
話說上次看到老師那么嚴苛的對待小二，我的心里咯噔了好久，雖說當(dāng)時我說服了自己接受了眼睛看到的畫面，可是我始終覺得我需要說些什么。
我找了一個周五的清晨，沒有多少家長圍著老師的時間，非常輕松地問老師小二平日里的行為習(xí)慣等等問題；這個對話是個引子，是非常感情用事驅(qū)使下的對話。
老師說了些順順的優(yōu)點和特點，能看出來，老師對順順各方面的情況很滿意。
我順著她的話說下去：順順畢竟是個男孩子，有時一興奮了就會手舞足蹈的，也不知道是否會給您添余外的負擔(dān)。那天我看他進門四腳朝天的，也沒有跟您打招呼，您把他攔住了，還非常認真地對他講解了在教室里的規(guī)矩和見到老師要問好的重要性。這樣他記得就很清楚，對吧？
老師可能沒料想我那天看到了這一幕，聽我說起時一愣，之后緩和地笑了笑說：是呀，我們這個教室建材結(jié)構(gòu)很特殊，如果孩子們每個人都發(fā)出稍大點的聲音，回音特別的大，所以為了不影響其他的小朋友，我要求大家只要進了門就只能靜靜地走。
我想，如果我不是用這個時機、這種方式跟老師輕松地聊起這個話題的話，很有可能就是一個老師覺得家長挑剔、家長覺得老師苛刻的結(jié)果；但是換了一個溝通方式，我不但了解到老師的苦衷，從而理解了老師的立場，并且也給老師提了個醒，告訴她家長也有自己的渠道看到自己想看到的事。
我不是什么了不起的學(xué)生家長，就是一個對孩子的事比較上心的媽媽。我深知跟老師溝通順暢、有效的重要性，也知道作為外國媽媽的我們有很多的挑戰(zhàn)要面對。但這樣的事就是靠心思和時間的。老師也需要通過不同的方式去了解外國家長，只要家長的心意足，老師肯定會愿意配合。
老師如何與孩子和家長溝通技巧
一、真誠相待，信任尊重家長。
我們要真誠地與家長溝通交流，讓家長充分感覺到教師是真心地為學(xué)生成長和發(fā)展著想，對學(xué)生有愛心和責(zé)任感。班主任要尊重學(xué)生家長，擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任,教師與家長加強聯(lián)系，目的是共同的。教師與家長其實是同盟軍，家長和教師一樣應(yīng)該對孩子的成長起教育、引導(dǎo)和示范作用。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態(tài)度對待學(xué)生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。
二、與家長溝通，要善于傾聽。
成功的老師通常是最佳的傾聽者。傾聽不意味著不說話，但傾聽絕對是少說話。在傾聽時，要聽明白家長反映的事情和此次談話的真正用意。
任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，教師要經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。
三、了解學(xué)生的家庭情況，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。
學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我覺得要根據(jù)實際情況巧妙地運用語言藝術(shù)與不同類型的家長進行溝通。如：一是對于素質(zhì)比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作;二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。三是對于那些對孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長，要想辦法吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關(guān)心孩子，主動與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。四是對于后進生或是認為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長，我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對于個別不太講理的家長，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學(xué)校教育工作的理解和支持。
家長和老師怎樣溝通技巧
家長、孩子與老師的關(guān)系，猶如一種兩人三腳的競走。做為父母親的，如果不懂得配合、共同協(xié)調(diào)的要領(lǐng)，那么你的孩子很可能失掉了許多求取進步的好機會。下面是家教給做父母的一些與老師溝通的建議： 首先，家長要認真扮演學(xué)生與老師之間溝通者的角色。發(fā)現(xiàn)問題要及時與老師溝通，形成合力，不可放著問題不解決。面談，是最好的溝通方式。通過與老師零距離的溝通，讓老師對孩子在家里的表現(xiàn)有更深刻的了解，而家長也可以從老師的口中知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，這樣雙方更容易達成共識。也可以通過電話和短信溝通，在你不確定打電話時間是否合適時，短信是個折中的方案，或者，也可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻、E-mail的形式來聯(lián)系。
其次，在充分尊重老師的前提下，選擇最佳的溝通時機。許多家長為了能夠?qū)⒑⒆拥那闆r統(tǒng)統(tǒng)掌握，就在開家長會前抓緊一切機會與老師單獨交談，這種心情老師能夠理解，但家長要考慮到老師在開會之前要將班級與年級其他班情況橫向比較;與本班的歷史情況進行縱向分析;對每位學(xué)生的情況進行全面、科學(xué)分析，所以很忙碌，不會有充分的時間與個別家長接觸。那么我建議家長如果覺得會后時間晚了，就在家長會后一周內(nèi)與老師預(yù)約前往，那時老師會有充分的時間幫家長分析孩子的情況，而家長也會有機會看到比較完整的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，準確掌握孩子的情況。
再次，和老師討論研究的范圍，應(yīng)不只限于孩子的學(xué)業(yè)成績。學(xué)習(xí)是許多家長和老師溝通的主題。在溝通中家長應(yīng)咨詢孩子這段時間和以前比較有哪些變化，學(xué)習(xí)是不是更主動，方法是不是更合理，而不是只關(guān)心成績的高低。此外，孩子的行為、情緒、興趣、同學(xué)關(guān)系、思想品德修養(yǎng)、青春期心理也是溝通的重點。以及，孩子的自制力、依賴心，禮節(jié)以及和同學(xué)間相處的情形等問題，都應(yīng)列入。
第一、改變傳統(tǒng)教子觀念
家長要改變傳統(tǒng)觀念，克服把孩子當(dāng)成自己私有財產(chǎn)的心理，讓孩子自由發(fā)展，培養(yǎng)他獨立面對他人、處理個人事務(wù)的能力。
第二、鼓勵參加集體活動
鼓勵孩子參加集體活動，讓他(她)多與同齡的同學(xué)一起活動，用群的功能彌補獨的缺陷。通過集體活動過程中的沖突，使孩子反省自己，知道不能恣意妄為，必須同時為別人考慮。因此，如果孩子(尤其是低年級小學(xué)生)喜歡和同學(xué)們一起活動，教師和家長不應(yīng)予以抵制，而應(yīng)讓他們玩?zhèn)�痛快。倘若過度保護孩子，擔(dān)心他們會吃虧或被人欺負，孩子日后將難以適應(yīng)社會。如果孩子不喜歡和同學(xué)玩，教師和家長就有必要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵孩子大膽地走出教室、走出家門，避免他們形成孤僻的性格。
第三、避免自我中心意識
家長要擺正獨生子女與成人的關(guān)系。孩子一出生，家長就要注意不把他置于家庭的特殊地位，避免孩子形成自我中心的意識。平時孩子的一言一行、一舉一動，都不應(yīng)使其產(chǎn)生特殊感，讓孩子明白他雖然是家中的獨子，但是沒有特殊的地位和特殊的權(quán)利，和家庭成員一樣平等。做到這一點，關(guān)鍵在于從日常小事抓起。例如，家里吃飯，要使孩子懂得讓大人先坐;吃東西時，要讓孩子養(yǎng)成分份的習(xí)慣;看電視時，不要讓孩子一人獨占座位;家里來了小朋友，應(yīng)教育孩子把玩具給大家一起玩。
第四、堅持協(xié)調(diào)一致
不論是家長還是教師，對孩子的要求都應(yīng)該堅持不懈，堅持一致性和連貫性原則。如果孩子感到教育的堅決性、合理性，就能達到事半功倍的效果。教師與家長、家長與家長之間要協(xié)調(diào)一致，最好不要發(fā)生矛盾。實在存在分歧時，應(yīng)在孩子不在場的情況下表露出來，并進一步商討，統(tǒng)一認識。
第五、舍得孩子吃苦
在實際生活中，要讓孩子吃一點苦，消除他們身上的嬌氣。比如在孩子的物質(zhì)生活方面，不要提供太好的條件，吃要保證營養(yǎng)，但不要太多、太精;穿要整潔、大方、舒服，不要豪華、艷麗;玩要益智、耐用，不要總是買新玩具或?qū)W習(xí)用品，讓孩子養(yǎng)成勤儉樸素的好習(xí)慣。提醒家長應(yīng)督促孩子多做一些家務(wù)。另外，可以開展適當(dāng)?shù)拇煺劢逃�，增強孩子的耐挫力�?/p>
【和幼兒園老師溝通的技巧】相關(guān)文章：
和孩子溝通技巧10-13
和孩子溝通的技巧03-30
和客戶溝通的技巧11-11
和客戶溝通的技巧02-27
和人溝通的技巧03-21
幼兒園教師和家長溝通的技巧03-30
和客戶溝通技巧要點07-01
與客戶溝通的原則和技巧09-14
和孩子溝通的技巧11篇01-24