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《雕花象牙扇》閱讀答案

時間:2025-02-10 10:40:44 閱讀答案 我要投稿
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《雕花象牙扇》閱讀答案

  無論在學(xué)習(xí)或是工作中,許多人都需要跟閱讀答案打交道,閱讀答案是對有關(guān)閱讀題所做的解答。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢?以下是小編整理的《雕花象牙扇》閱讀答案,希望對大家有所幫助。

《雕花象牙扇》閱讀答案

  雕花象牙扇

  錢凱

  華燈初上,一輛輛小轎車絡(luò)繹不絕地駛進(jìn)古色古香的大院,按序停在綠蔭叢中的會議廳前。

  在醫(yī)學(xué)界聞名遐邇的外科專家慕容教授的車來得比較晚,悄悄地停在一側(cè)。司機(jī)拉開了車門,后坐上的慕容教授以外科專家習(xí)慣,在車內(nèi)頂燈柔和的光環(huán)下又審視了一下請柬的文字,方才款款下車。整個院子籠罩在光輝中,仿若白晝。她抬起頭來,幽深的夜空高懸著一輪明月,她失神地凝望著明月,不知在想什么。司機(jī)輕輕地提醒著她,她才回過神來,用手撫了撫滿頭銀絲,姍姍步入大廳。

  大廳里飄逸著音樂,那是很好聽的《花好月圓》,江南絲竹的味兒,又揉進(jìn)了電子音樂的伴奏,不高不低,徐緩有致,聲聲入耳,象是二三開的碧螺春,綿甜、幽香,沁人心脾。她在服務(wù)小姐引導(dǎo)下就了座,旁座坐著一位老翁,朝著她的方向看了看,她朝他頷首一笑,算是打了招呼。這位老翁雖然不熟,卻也見過幾次,大抵都在類似的場合。她只知道他是省內(nèi)曲藝界碩果僅存的泰斗,一部《三國演義》說了他家祖孫四代,甚是精彩。

  全國各界名人共聚一堂的中秋聯(lián)歡會一年一度,她被邀的原因大概有很多,然而欣然赴會卻是近幾年的事情。抓了幾十年的手術(shù)刀,近幾年終于覺得自己太累了;況且,終年獨自在家面對孤燈,她也確實是有點厭了。

  節(jié)目都是精選的,很像她平素喜歡的小菜,清淡、雅致,卻別具—格正欣賞著,有人來到她席前,遞上一個狹長的小紙包,說是剛從海峽彼岸探親歸來,受人之托帶來的。她忙道謝、讓座,身邊那位泰斗剛好上臺說書去了,旁邊的座位空著?伤蛔。

  他似乎有點誤會,也有些激動,“不,該謝的是令親!我偶感小恙,去了日月潭附近的那座有名的醫(yī)院,不料,端木院長聞知,竟然親自為我診治,且分文不收,說是萬里之外見鄉(xiāng)親,豈可言阿堵?!我委實過意不去……”

  聽了“端木”二字,她的心驟然緊縮。

  紙包長可七八寸,橫頭不到一寸見方。她緊緊捏著,欲拆開卻又遲疑,心口只是怦怦地跳。40多年前圣約翰大學(xué)銀杏樹下風(fēng)雨一別,這可恨的書癡竟然還記著我,莫非還是厚厚一疊癡話。想起那些默誦了近半個世紀(jì)的癡話,她頓覺面紅耳熱。她想提前退場,回到臥室,靜靜地享用這等了太久的音訊。

  不知怎的,她的手卻拆開了紙包。是只紫色的天鵝絨小盒。打開小盒,她眼一亮,盒里靜靜地臥著一柄雕花象牙折扇,正面看反面瞧,一片片扇骨細(xì)瞅,竟無一字。她恍然若失,天涯海角地托人送來,竟無片言只字!這木頭!

  小姐送來涼毛巾,她在額前拭過,忽覺那精美的雕花、刀法似曾相識。同窗數(shù)載,他為了練眼、練手指,一味苦心孤詣。她以為讀懂了這“無字書”,于是將折扇合起,緩緩向外走去。

  一陣掌聲將她驚住,老翁的《三國演義》博得了滿堂彩。她猛然記起老翁最后收篇的警句:……分久必合。

  (有改動)

  4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)

  A.慕容教授“又審視了一下請柬的文字”的動作細(xì)節(jié),可以反映出她做事情極其認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。

  B.《花好月圓》符合中秋節(jié)聯(lián)歡的場合,營造了團(tuán)圓和樂的氣氛,襯托出宴會賓客的喜悅之情。

  C.“分久必合”警句既呼應(yīng)了上文老翁上臺說《三國演義》的情節(jié),又在結(jié)尾給人留下思考與回味的空間。

  D.本文用細(xì)節(jié)來刻畫人物形象,用直白樸實的語言,給我們講述了一個寓意深沉的故事。

  5.小說標(biāo)題“雕花象牙扇”有什么寓意?請結(jié)合文本簡要分析。(5分)

  6.有人說本文的主人公是慕容教授,也有人說是慕容教授和端木院長兩個人,你認(rèn)為呢?請談?wù)勀愕睦斫。?分)

  參考答案

  4.D

  5.雕花象牙扇是端木院長托人從海峽彼岸捎給慕容教授的信物,是兩人愛情與相思的見證;雕花象牙扇是端木院長當(dāng)年一刀刀雕刻成的,蘊含著他對慕容教授的一往情深;扇子的開合,象征著“分久必合”的美好結(jié)局,蘊含著海峽兩岸的炎黃子孫對親人團(tuán)聚、祖國統(tǒng)一的期盼。(共5分,答出1點得1分,答出2點得3分,答出3點得5分)

  6.觀點一:主人公是慕容教授。小說的故事一直圍繞著慕容教授來展開,細(xì)膩地描寫了她的動作、神態(tài)和心理,表現(xiàn)了她晚年的孤單和對遠(yuǎn)在彼岸的戀人的思念,從而表達(dá)了海峽兩岸的炎黃子孫對親人團(tuán)聚、有情人能成眷屬、祖國統(tǒng)一的期盼。(6分)

  觀點二:主人公是慕容教授和端木院長兩個人。小說是圍繞兩人的分離與相思展開的,既通過細(xì)膩的正面描寫,表現(xiàn)了慕容教授晚年的孤單和對遠(yuǎn)在彼岸的戀人的思念,又從側(cè)面表現(xiàn)了端木院長對戀人的一往情深,表達(dá)了被海峽隔開的一對有情人對能成眷屬的期盼,從而表現(xiàn)了海峽兩岸的炎黃子孫期盼祖國統(tǒng)一的主題。(6分)

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