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《游學精髓就在知行合一》閱讀答案
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《游學精髓就在知行合一》閱讀答案
游學精髓就在知行合一
翟力
傳統(tǒng)上，游學是游學者游歷四方、尋師求學、傳播思想的文化活動。人有恒言曰：“百聞不如一見�！薄白x萬卷書不如行萬里路�！庇螌W之益在于體驗，人世間有些知識，有些情感，有些體會，非親歷其境不能得其益。
游學的必要性就在于此，游學傳統(tǒng)由來已久，早在《史記春申君列傳》中，就有“游學博聞”之語�？鬃又苡瘟袊�，歷時十余年，行程數(shù)千里，歷經(jīng)艱難險阻，一邊宣傳自己的政治主張，一邊帶領弟子讀書、體驗山水、感悟人生，并將一路的所聞、所見、所感記錄下來�？鬃铀篮�，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的語錄進行整理，編成《論語》，傳誦至今。司馬遷從二十歲起就漫游祖國各地，到處尋訪古跡，采集傳說，行跡所至，殆遍宇內(nèi)。壯闊的游記，不僅開闊了眼界，增長了閱歷，而且壯麗山水中的靈氣，也賦予了他“疏蕩頗有奇氣”的文風，為他寫下“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》打下了堅實基礎。一直到明代的徐霞客、清初的顧炎武，這種傳統(tǒng)代代相傳，成就了中國古人知行合一的優(yōu)良士風。
其實不僅僅在中國，游學也是世界各國、各民族文明中最為傳統(tǒng)的一種教育形式。13世紀，來自意大利的馬可波羅沿絲綢之路來到東方，并在中國游學17年，其口述的《馬可波羅游記》不僅激起了歐洲人對東方的向往，奠定了新航路的開辟，同時也是研究我國元朝地理和歷史的重要典籍。18世紀，英國上層社會也興起了一股赴歐洲大陸游學的熱潮，在加強與歐洲大陸聯(lián)系的同時，也促進了自身經(jīng)濟和文化的發(fā)展。今天的日本，游學早已成為教育文化的一部分，國家大力支持中小學學生游學，并和地方財政共同承擔其費用。
隨著時代的進步和教育的發(fā)展，教育形式越來越多樣化。曾經(jīng)，游學這種教育形式因費時、費力、費錢等缺點的存在，加之社會各方擔心學生在游學過程中會受到意外傷害，一度有被擱置的趨勢。2016年末，教育部、中國國家旅游局等11個部門聯(lián)合發(fā)布《關于推進中小學生研學旅行的意見》，明確把“研學旅行”納入中小學教育教學計劃，該計劃的發(fā)布和實行使游學獲得了制度保障，在一定程度上可以幫助其掃清障礙，解除后顧之憂。
從目前來看，游學傳統(tǒng)的回歸彌補了學校教育的很多不足，擴大了見聞，磨煉了意志，陶冶了情操，值得大力推廣。但目前也有些游學摻雜了一些別的因素。比如有些融入了過多的商業(yè)因素，游學逐漸變成商人賺錢的一種手段。有些摻入了過多道德規(guī)訓的內(nèi)容，偏離了青少年教育以生發(fā)和活躍為主的特點。對于這些問題，擺正心態(tài)是關鍵。學校和相關教育機構要意識到游學是為學生提供知識學習的有效途徑，是鍛煉學生意志和提升境界的絕佳方法，尤其是那些在自然界中的游學，可以使學生在天地人的交融之中陶冶人格境界，感受天地的大氣象，這也是對城市生活和現(xiàn)代性思維的必要補充。
1．下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)
A．孔子及其弟子周游列國其實就是一種游學,《論語》是孔子及其弟子游學成果的結晶。
B．《馬可波羅游記》令歐洲人對東方充滿了向往，引發(fā)了英國上層社會的游學熱潮。
C．日本采用國家與地方財政共同承擔費用的方式是支持中小學學生游學的最佳模式。
D．目前游學傳統(tǒng)雖已回歸，但摻入了過多的商業(yè)因素和道德規(guī)訓的內(nèi)容，不值得提倡。
2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)
A．文章的標題就是中心論點，指出了游學的本質是貴在體驗，游學就是實現(xiàn)“知行合一”。
B．文中舉孔子、司馬遷、徐霞客、顧炎武等人的游學事例，論述我國的的游學傳統(tǒng)由來已久。
C．文章分析了馬可羅在中國游學事例，論述了我國的游學傳統(tǒng)對世界游學的重大影響。
D．文意在論證時按時間先后順序，列舉了中外游學的事例，論述了游學對個人和社會的意義。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)
A．人們對人世間的有些知識、情感和體會是難以感受到的,而游學則可以使人通過親歷其境，進而受益。
B．游學與學校教育相比，具有擴大見聞、磨煉意志、陶冶情操的優(yōu)勢，彌補了學校教育的很多不足。
C．《關于推進中小學生研學旅行的意見》的發(fā)布，為我國中小學把游學納入教育教學計劃掃清了障礙。
D．在自然界中的游學更能使學生感受天地的大氣象，是提供知識學習的有效途徑，有可以彌補城市生活和現(xiàn)代性思維的不足。
參考答案
1.A(B項“引發(fā)了英國上層社會的游學熱潮”錯誤，原文并無兩者之間有關聯(lián)的信息；C項“最佳模式”分析錯誤，于文無據(jù)。D項“不值得提倡”分析錯誤，文中有“對于這些問題，擺正心態(tài)是關鍵”的信息
2、C“我國的游學傳統(tǒng)對世界游學的重大影啊”分析錯誤，根據(jù)段首的信息，應為論證“游學具有重大的作用”。)
3.B（具有擴大見聞、磨煉意志、陶冶情操的優(yōu)勢”分析錯誤，這是游學的作用而不是與學校教育相比的優(yōu)勢）
拓展：《游學精髓就在知行合一》中心思想
1、游學的價值與傳統(tǒng)：開篇點明游學 “親歷其境” 獲取知識、情感與體會的獨特價值 ，并以孔子、司馬遷等人為例，闡述中國古代游學不僅助力思想傳播、知識積累，還塑造了知行合一的優(yōu)良士風。隨后通過馬可波羅、英國上層社會、日本等案例，表明游學在世界各國也是傳統(tǒng)教育形式，對文化交流、經(jīng)濟發(fā)展、教育進步起到推動作用。
2、游學的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)：指出因游學本身存在費時、費力、費錢等弊端，且存在安全隱患，其發(fā)展曾受到限制。但隨著相關政策出臺，游學獲得制度保障。然而，當下游學市場出現(xiàn)了商業(yè)氣息過重、道德規(guī)訓過度等問題，偏離了教育的初衷。
3、對游學發(fā)展的思考：文章強調(diào)游學能彌補學校教育的不足，應當大力推廣。針對游學現(xiàn)存問題，學校和教育機構需端正態(tài)度，認識到游學對知識學習、意志鍛煉、境界提升的重要意義，充分發(fā)揮游學在陶冶人格境界方面的作用，為學生成長提供全面助力。
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