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于小魚(yú)的槍閱讀答案
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們都經(jīng)�？吹介喿x答案的身影，借助閱讀答案我們可以更好的領(lǐng)會(huì)題意和知識(shí)點(diǎn)，有助于個(gè)人提升。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的于小魚(yú)的槍閱讀答案，歡迎大家分享。
于小魚(yú)的槍閱讀答案1
(1)他的手里握著一把槍?zhuān)杏谛◆~(yú)。
(2)我按著花名冊(cè)一路點(diǎn)將過(guò)去，喊了三遍于小魚(yú)。班長(zhǎng)說(shuō)，于小魚(yú)今天肯定不會(huì)來(lái)了。我問(wèn)為什么？ 班長(zhǎng)說(shuō)，前天他沒(méi)來(lái)，昨天他又沒(méi)來(lái)，今天來(lái)才怪呢！
(3)學(xué)生們笑起來(lái)，桌聲椅聲書(shū)本拍打鉛筆盒聲，響成一片。
(4)我要去于小魚(yú)家看看。
(5)班長(zhǎng)愣了一下，班長(zhǎng)說(shuō)，可……可我不認(rèn)得去他家的路！班長(zhǎng)揚(yáng)揚(yáng)手：木子，楊老師要去于小魚(yú)家，你明天帶她過(guò)去。木子重重地點(diǎn)了一下頭，說(shuō)，楊老師你放心好了，明天一大早我就趕過(guò)來(lái)帶你去于小魚(yú)家。
(6)我問(wèn)木子，你和于小魚(yú)家很近？近。我說(shuō)，你常和他在一起嗎？不，木子說(shuō)，到他家還有些路。我說(shuō)，知道于小魚(yú)為什么老是不來(lái)上課嗎？他是不想來(lái)學(xué)校，所以就不來(lái)上課了。我說(shuō)，他為什么不想來(lái)學(xué)校？木子輕輕地笑，木子說(shuō)，楊老師你問(wèn)于小魚(yú)好了。
(7)山里的空氣就是好，聞一口都是山花的清香。木子在前面蹦蹦跳跳，木子說(shuō)，城里才好呢，我爸媽說(shuō)，下個(gè)學(xué)期就帶我去城里上學(xué)！木子扭頭問(wèn)我，楊老師你什么時(shí)候回城里去呢？到時(shí)候我去找你可以嗎？侯老師，堯老師，楠老師，菲老師……木子念一個(gè)老師掰一下手指頭，木子說(shuō)，他們都在這里待了一個(gè)月，楊老師也只待一個(gè)月吧？
(8)男朋友問(wèn)我，你什么時(shí)候回來(lái)呢？那時(shí)候還未踏上支教的征程，男友就操心我的歸程了，我呵呵大笑。木子這樣問(wèn)我，我一點(diǎn)都笑不出聲來(lái)，也不知該怎樣回答，正支吾著，木子突然喊一聲野兔，木子像只野兔一樣跳起來(lái)追野兔去了。
(9)岔路口，木子在等我。木子說(shuō)，很快就要到了，喏，他家黑乎乎的屋頂。
(10)于小魚(yú)，楊老師看你來(lái)了！木子在于小魚(yú)家門(mén)口大聲喊。我看見(jiàn)一個(gè)男孩慢吞吞地走出來(lái)，他的手里握著一把槍。老師，他就是于小魚(yú)！我認(rèn)真地打量著于小魚(yú)，于小魚(yú)的眼睛卻停在木子的臉上。木子說(shuō)，楊老師，我回家寫(xiě)作業(yè)去了，你們慢慢聊吧！木子沖我使一個(gè)眼色，像兔子一樣扭頭往另一條小路上跑去了。
(11)于小魚(yú)手里的槍?zhuān)芸旆胚M(jìn)了兜里，然后扭頭看我。我在門(mén)邊的木板凳上坐了下來(lái)，木板凳很不友好地叫了一聲。
(12)于小魚(yú)沉默著。
(13)我的導(dǎo)師說(shuō)，沉默的孩子就是一棵樹(shù)，我們老師是風(fēng)。風(fēng)太冷了，會(huì)寒了人家的心，風(fēng)太熱了，又會(huì)炙了人家的葉；風(fēng)太大了，樹(shù)不光會(huì)怒吼，有時(shí)還會(huì)被連根拔起，瞬間毀于一旦；風(fēng)太小了，又難起作用，他只會(huì)把自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，你都摸不透他的心思。
(14)于小魚(yú)，能把你的槍讓楊老師看看嗎？
(15)于小魚(yú)遲疑著，猶豫著。我笑了，我說(shuō)，這又不是在課堂上，老師不會(huì)沒(méi)收你的槍的，告訴你，老師也很喜歡槍呢，老師參加過(guò)軍訓(xùn)，還打過(guò)真槍呢！
(16)于小魚(yú)默默地從兜里把槍掏了出來(lái)。
(17)很普通的一把玩具槍?zhuān)瑯屔砩险沉四z水，纏了牛皮筋，看樣子，都摔壞過(guò)好幾回了。
(18)我笑著，我說(shuō)，老師哪一天回城，給你帶一把好的槍?zhuān)?/p>
(19)于小魚(yú)愣了愣。
(20)我說(shuō)后天可不可以去學(xué)校上課？后天就是星期一了，可不可以？
(21)于小魚(yú)很久才輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
(22)屋子里有些黑，掛在墻上的鏡框擦得亮亮的。我說(shuō)，這就是你的爸爸媽媽吧？他們站在高樓大廈前，微微地笑著，看著我，也看著于小魚(yú)。
(23)于小魚(yú)說(shuō)，嗯。
(24)我說(shuō)，那把槍?zhuān)撬麄冑I(mǎi)的吧？
(25)嗯。于小魚(yú)又嗯了一聲。
(26)沒(méi)事的時(shí)候握一握槍?zhuān)拖裎兆“职謰寢尩氖忠粯�，�?duì)不對(duì)？
(27)于小魚(yú)愣了愣，我看見(jiàn)于小魚(yú)愣了愣。
(28)孩子們欺侮你，你掏出槍握在手上，你說(shuō)你們?cè)俅蛭遥揖烷_(kāi)槍了！槍卻被他們奪了去，踩在腳下，拋在空中，朝它吐唾沫，還把它扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……
(29)于小魚(yú)眼里的淚一點(diǎn)一點(diǎn)地粗大起來(lái)……
(30)放暑假的時(shí)候，我要回城里去了，走了一段路，一回頭，于小魚(yú)還跟在我身后。我說(shuō)回吧于小魚(yú)。于小魚(yú)只顧低頭走路。我說(shuō)于小魚(yú)下個(gè)學(xué)期楊老師一定會(huì)來(lái)！于小魚(yú)還是只顧低頭走路， 一忽兒都走到我前頭去了，好像要回城的是他。我大叫一聲于小魚(yú)，于小魚(yú)愣了愣，不甘心地站住。我說(shuō)，好了于小魚(yú)，你快回去！于小魚(yú)回過(guò)頭來(lái)，我看見(jiàn)淚掛在于小魚(yú)的臉上。我說(shuō)楊老師下次來(lái)一定給你帶一把好槍?zhuān)∮谛◆~(yú)擦了一下眼睛，于小魚(yú)輕輕地說(shuō)，老師，我不玩槍了，我不讓你操心了，我等你回來(lái)。
(31)風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉子沙啦啦地唱。
�。ㄟx自《2013中國(guó)小小說(shuō)年選》，有刪改）
9.第（6）段寫(xiě)到“他是不想來(lái)學(xué)校，所以就不來(lái)上課了”。為什么于小魚(yú)“不想來(lái)學(xué)�！�？結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括原因。（3分）
10.文中多次提到了于小魚(yú)的槍?zhuān)?qǐng)說(shuō)說(shuō)它在文中的作用。（4分）
11.有讀者說(shuō)，下面這句話(huà)不簡(jiǎn)潔，建議刪除后半句。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
于小魚(yú)愣了愣，我看見(jiàn)于小魚(yú)愣了愣。
12.小說(shuō)結(jié)尾的劃線(xiàn)句意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
閱讀答案：
9.（3分） ①因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊，沒(méi)有溫暖缺乏關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境讓他變得敏感脆弱，是自卑讓于小魚(yú)的心靈走向封閉。
�、谒膬�(nèi)向和沉默引來(lái)了異樣的目光，不甚融洽的同學(xué)關(guān)系，頻繁更換的老師，都使學(xué)校在于小魚(yú)的心里成為恐懼和無(wú)謂的存在。
（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能從家庭和學(xué)校兩個(gè)角度來(lái)回答，緊扣心理，意思相近即可，答出一個(gè)方面，得2分。）
10.（4分）于小魚(yú)的槍見(jiàn)證了于小魚(yú)與小伙伴們不和諧的相處，孤獨(dú)無(wú)依的痛苦，對(duì)父母的思念等，在文章的結(jié)尾，于小魚(yú)放下了槍?zhuān)畔铝藢?duì)人的防備，也意味著他對(duì)老師敞開(kāi)了自己的心扉，于小魚(yú)的槍從拿在手上到放下的.過(guò)程就是于小魚(yú)的心路歷程的體現(xiàn)（或于小魚(yú)的槍是也是全文的敘事線(xiàn)索）。
�。ㄔu(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出線(xiàn)索或心路歷程得2分，具體分析得2分，若認(rèn)為放在開(kāi)頭設(shè)置懸念可得1分）
11．（4分）第一層：僅從于小魚(yú)的角度回答問(wèn)題，沒(méi)有結(jié)合內(nèi)容得1分，與內(nèi)容結(jié)合較緊密得2分；
示例：①可以刪去。因?yàn)楦鶕?jù)上下文情節(jié)來(lái)看，從上文于小魚(yú)聽(tīng)到老師的話(huà)只是“嗯”到這里的“愣了愣”已經(jīng)能體現(xiàn)楊老師的話(huà)帶給于小魚(yú)的震撼,無(wú)需后面半句話(huà)。
�、诓荒軇h去。這種重復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)于小魚(yú)愣了愣（1分），突出了楊老師的話(huà)觸動(dòng)了于小魚(yú)的心，為下文于小魚(yú)的轉(zhuǎn)變做鋪墊。
第二層：能從兩個(gè)方面答題，但沒(méi)有結(jié)合內(nèi)容展開(kāi)闡述得2分（有結(jié)合但闡述不充分得3分）；
示例：不能刪去。敘述的側(cè)重點(diǎn)不同，前半句話(huà)的陳述對(duì)象是于小魚(yú)，后半句話(huà)的陳述對(duì)象是楊老師。
第三層：從楊老師的角度回答問(wèn)題與內(nèi)容結(jié)合較緊密得3分；
示例：不能刪去。后半句的重點(diǎn)在“我看見(jiàn)”，是寫(xiě)出來(lái)?xiàng)罾蠋熂?xì)心地發(fā)現(xiàn)了于小魚(yú)態(tài)度的變化，從而表現(xiàn)出楊老師是一位愿意用耐心、細(xì)心、愛(ài)心去了解孩子、走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的老師。
第四層：從兩方面答題，都能結(jié)合內(nèi)容較具體闡述即可得滿(mǎn)分。
示例：不能刪去。敘述的側(cè)重點(diǎn)不同，前半句話(huà)的敘述對(duì)象是于小魚(yú)，從于小魚(yú)聽(tīng)到老師的話(huà)只是“嗯”到這里的“愣了愣”，表現(xiàn)出楊老師的話(huà)帶給于小魚(yú)的震撼，體現(xiàn)出楊老師對(duì)于小魚(yú)的理解，為下文于小魚(yú)的轉(zhuǎn)變做鋪墊；而后半句的重點(diǎn)在“我看見(jiàn)”，是寫(xiě)出來(lái)?xiàng)罾蠋熂?xì)心地發(fā)現(xiàn)了于小魚(yú)態(tài)度的變化，從而表現(xiàn)出楊老師是位愿意用耐心、細(xì)心、愛(ài)心去了解孩子、走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的老師。
12．（5分）（1）是對(duì)于小魚(yú)和老師和諧師生關(guān)系的表達(dá)，烘托（渲染）了和諧的氛圍、愉快的心情。（2分）
�。�2）（聯(lián)系第13段）風(fēng)代表?xiàng)罾蠋煟聊挠谛◆~(yú)就像一棵默立的樹(shù)，楊老師對(duì)于小魚(yú)的尊重、理解、關(guān)愛(ài)就像和煦的春風(fēng)給于小魚(yú)帶來(lái)了溫暖。（3分）
（3）于小魚(yú)是幸運(yùn)的，雖然這個(gè)山區(qū)的孩子在生活中有許多不如意的地方，但他碰到楊老師，這位愿意用耐心、細(xì)心、愛(ài)心去了解孩子、走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的老師�！皹�(shù)葉嘩啦啦地唱”表達(dá)了孩子對(duì)老師的感激和依戀。（3分）
�。ㄔu(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2）(3)兩點(diǎn)要結(jié)合內(nèi)容具體闡釋?zhuān)駝t酌情扣分，其他言之成理酌情給分）
于小魚(yú)的槍閱讀答案2
于小魚(yú)的槍
他的手里握著一把槍?zhuān)杏谛◆~(yú)。
我按著花名冊(cè)一路點(diǎn)將過(guò)去，喊了三遍于小魚(yú)。班長(zhǎng)說(shuō)，于小魚(yú)今天肯定不會(huì)來(lái)了。我問(wèn)為什么？ 班長(zhǎng)說(shuō)，前天他沒(méi)來(lái)，昨天他又沒(méi)來(lái)，今天來(lái)才怪呢！
學(xué)生們笑起來(lái)，桌聲椅聲書(shū)本拍打鉛筆盒聲，響成一片。
我要去于小魚(yú)家看看。
班長(zhǎng)愣了一下，班長(zhǎng)說(shuō)，可……可我不認(rèn)得去他家的路！班長(zhǎng)揚(yáng)揚(yáng)手：木子，楊老師要去于小魚(yú)家，你明天帶她過(guò)去。木子重重地點(diǎn)了一下頭，說(shuō)，楊老師你放心好了，明天一大早我就趕過(guò)來(lái)帶你去于小魚(yú)家。
我問(wèn)木子，你和于小魚(yú)家很近？近。我說(shuō)，你常和他在一起嗎？不，木子說(shuō)，到他家還有些路。我說(shuō)，知道于小魚(yú)為什么老是不來(lái)上課嗎？他是不想來(lái)學(xué)校，所以就不來(lái)上課了。我說(shuō)，他為什么不想來(lái)學(xué)校？木子輕輕地笑，木子說(shuō)，楊老師你問(wèn)于小魚(yú)好了。
山里的空氣就是好，聞一口都是山花的清香。木子在前面蹦蹦跳跳，木子說(shuō)，城里才好呢，我爸媽說(shuō)，下個(gè)學(xué)期就帶我去城里上學(xué)！木子扭頭問(wèn)我，楊老師你什么時(shí)候回城里去呢？到時(shí)候我去找你可以嗎？侯老師，堯老師，楠老師，菲老師……木子念一個(gè)老師掰一下手指頭，木子說(shuō)，他們都在這里待了一個(gè)月，楊老師也只待一個(gè)月吧？
男朋友問(wèn)我，你什么時(shí)候回來(lái)呢？那時(shí)候還未踏上支教的征程，男友就操心我的歸程了，我呵呵大笑。木子這樣問(wèn)我，我一點(diǎn)都笑不出聲來(lái)，也不知該怎樣回答，正支吾著，木子突然喊一聲野兔，木子像只野兔一樣跳起來(lái)追野兔去了。
9岔路口，木子在等我。木子說(shuō)，很快就要到了，喏，他家黑乎乎的屋頂。
于小魚(yú)，楊老師看你來(lái)了！木子在于小魚(yú)家門(mén)口大聲喊。我看見(jiàn)一個(gè)男孩慢吞吞地走出來(lái)，他的手里握著一把槍。老師，他就是于小魚(yú)！我認(rèn)真地打量著于小魚(yú)，于小魚(yú)的眼睛卻停在木子的臉上。木子說(shuō)，楊老師，我回家寫(xiě)作業(yè)去了，你們慢慢聊吧！木子沖我使一個(gè)眼色，像兔子一樣扭頭往另一條小路上跑去了。
于小魚(yú)手里的槍?zhuān)芸旆胚M(jìn)了兜里，然后扭頭看我。我在門(mén)邊的木板凳上坐了下來(lái)，木板凳很不友好地叫了一聲。
于小魚(yú)沉默著。
我的導(dǎo)師說(shuō)，沉默的孩子就是一棵樹(shù)，我們老師是風(fēng)。風(fēng)太冷了，會(huì)寒了人家的心，風(fēng)太熱了，又會(huì)炙了人家的葉；風(fēng)太大了，樹(shù)不光會(huì)怒吼，有時(shí)還會(huì)被連根拔起，瞬間毀于一旦；風(fēng)太小了，又難起作用，他只會(huì)把自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的`，你都摸不透他的心思。
于小魚(yú)，能把你的槍讓楊老師看看嗎？
于小魚(yú)遲疑著，猶豫著。我笑了，我說(shuō)，這又不是在課堂上，老師不會(huì)沒(méi)收你的槍的，告訴你，老師也很喜歡槍呢，老師參加過(guò)軍訓(xùn)，還打過(guò)真槍呢！
于小魚(yú)默默地從兜里把槍掏了出來(lái)。
很普通的一把玩具槍?zhuān)瑯屔砩险沉四z水，纏了牛皮筋，看樣子，都摔壞過(guò)好幾回了。
我笑著，我說(shuō)，老師哪一天回城，給你帶一把好的槍?zhuān)?/p>
于小魚(yú)愣了愣。
我說(shuō)后天可不可以去學(xué)校上課？后天就是星期一了，可不可以？
于小魚(yú)很久才輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
屋子里有些黑，掛在墻上的鏡框擦得亮亮的。我說(shuō)，這就是你的爸爸媽媽吧？他們站在高樓大廈前，微微地笑著，看著我，也看著于小魚(yú)。
于小魚(yú)說(shuō)，嗯。
我說(shuō)，那把槍?zhuān)撬麄冑I(mǎi)的吧？
嗯。于小魚(yú)又嗯了一聲。
沒(méi)事的時(shí)候握一握槍?zhuān)拖裎兆“职謰寢尩氖忠粯�，�?duì)不對(duì)？
于小魚(yú)愣了愣，我看見(jiàn)于小魚(yú)愣了愣。
孩子們欺侮你，你掏出槍握在手上，你說(shuō)你們?cè)俅蛭�，我就開(kāi)槍了！槍卻被他們奪了去，踩在腳下，拋在空中，朝它吐唾沫，還把它扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……
于小魚(yú)眼里的淚一點(diǎn)一點(diǎn)地粗大起來(lái)……
30放暑假的時(shí)候，我要回城里去了，走了一段路，一回頭，于小魚(yú)還跟在我身后。我說(shuō)回吧于小魚(yú)。于小魚(yú)只顧低頭走路。我說(shuō)于小魚(yú)下個(gè)學(xué)期楊老師一定會(huì)來(lái)！于小魚(yú)還是只顧低頭走路， 一忽兒都走到我前頭去了，好像要回城的是他。我大叫一聲于小魚(yú)，于小魚(yú)愣了愣，不甘心地站住。我說(shuō)，好了于小魚(yú)，你快回去！于小魚(yú)回過(guò)頭來(lái)，我看見(jiàn)淚掛在于小魚(yú)的臉上。我說(shuō)楊老師下次來(lái)一定給你帶一把好槍?zhuān)∮谛◆~(yú)擦了一下眼睛，于小魚(yú)輕輕地說(shuō)，老師，我不玩槍了，我不讓你操心了，我等你回來(lái)。
風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉子沙啦啦地唱。
6.第（6）段寫(xiě)到“他是不想來(lái)學(xué)校，所以就不來(lái)上課了”。為什么于小魚(yú)“不想來(lái)學(xué)�！保�
結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括原因。（3分）
7.文中多次提到了于小魚(yú)的槍?zhuān)?qǐng)說(shuō)說(shuō)它在文中的作用。（3分）
8.有讀者說(shuō)，下面這句話(huà)不簡(jiǎn)潔，建議刪除后半句。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境談?wù)勀愕目捶�。�?分）
于小魚(yú)愣了愣，我看見(jiàn)于小魚(yú)愣了愣。
9.小說(shuō)結(jié)尾的劃線(xiàn)句意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
參考答案：
6.（3分） ①因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊，沒(méi)有溫暖缺乏關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境讓他變得敏感脆弱，是自卑讓于小魚(yú)的心靈走向封閉。②他的內(nèi)向和沉默引來(lái)了異樣的目光，不甚融洽的同學(xué)關(guān)系，頻繁更換的老師，都使學(xué)校在于小魚(yú)的心里成為恐懼和無(wú)謂的存在。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能從家庭和學(xué)校兩個(gè)角度來(lái)回答，緊扣心理，意思相近即可，答出一個(gè)方面，得2分。）
7.（3分）于小魚(yú)的槍見(jiàn)證了于小魚(yú)與小伙伴們不和諧的相處，孤獨(dú)無(wú)依的痛苦，對(duì)父母的思念等，是全文的敘事線(xiàn)索。在文章的結(jié)尾，于小魚(yú)放下了槍?zhuān)畔铝藢?duì)人的防備，也意味著他對(duì)老師敞開(kāi)了自己的心扉，于小魚(yú)的槍從拿在手上到放下的過(guò)程就是于小魚(yú)的心路歷程的體現(xiàn)。
8.（4分）示例：不能刪去。敘述的側(cè)重點(diǎn)不同，前半句話(huà)的敘述對(duì)象是于小魚(yú)，從于小魚(yú)聽(tīng)到老師的話(huà)只是“嗯”到這里的“愣了愣”，表現(xiàn)出楊老師的話(huà)帶給于小魚(yú)的震撼，體現(xiàn)出楊老師對(duì)于小魚(yú)的理解，為下文于小魚(yú)的轉(zhuǎn)變做鋪墊；而后半句的重點(diǎn)在“我看見(jiàn)”，是寫(xiě)出來(lái)?xiàng)罾蠋熂?xì)心地發(fā)現(xiàn)了于小魚(yú)態(tài)度的變化，從而表現(xiàn)出楊老師是位愿意用耐心、細(xì)心、愛(ài)心去了解孩子、走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的老師。
9．（4分）（1）是對(duì)于小魚(yú)和老師和諧師生關(guān)系的表達(dá)，烘托（渲染）了和諧的氛圍、愉快的心情；（2）“風(fēng)”代表?xiàng)罾蠋�，沉默的于小魚(yú)就像一棵默立的樹(shù)，楊老師對(duì)于小魚(yú)的尊重、理解、關(guān)愛(ài)就像和煦的春風(fēng)給于小魚(yú)帶來(lái)了溫暖；（3）于小魚(yú)是幸運(yùn)的，雖然這個(gè)山區(qū)的孩子在生活中有許多不如意的地方，但他碰到楊老師，這位愿意用耐心、細(xì)心、愛(ài)心去了解孩子、走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的老師�！皹�(shù)葉嘩啦啦地唱”表達(dá)了孩子對(duì)老師的感激和依戀。（答對(duì)兩點(diǎn)即可）
于小魚(yú)的槍閱讀答案3
他的手里握著一把槍?zhuān)杏谛◆~(yú)。我按著花名冊(cè)一路點(diǎn)將過(guò)去，喊了三遍于小魚(yú)。班長(zhǎng)說(shuō)，于小魚(yú)今天肯定不會(huì)來(lái)了。我問(wèn)為什么？ 班長(zhǎng)說(shuō)，前天他沒(méi)來(lái)，昨天他又沒(méi)來(lái)，今天來(lái)才怪呢！
學(xué)生們笑起來(lái)，桌聲椅聲書(shū)本拍打鉛筆盒聲，響成一片。我要去于小魚(yú)家看看。班長(zhǎng)愣了一下，班長(zhǎng)說(shuō)，可……可我不認(rèn)得去他家的路！班長(zhǎng)揚(yáng)揚(yáng)手：木子，楊老師要去于小魚(yú)家，你明天帶她過(guò)去。木子重重地點(diǎn)了一下頭，說(shuō)，楊老師你放心好了，明天一大早我就趕過(guò)來(lái)帶你去于小魚(yú)家。
我問(wèn)木子，你和于小魚(yú)家很近？近。我說(shuō)，你常和他在一起嗎？不，木子說(shuō)，到他家還有些路。我說(shuō)，知道于小魚(yú)為什么老是不來(lái)上課嗎？他是不想來(lái)學(xué)校，所以就不來(lái)上課了。我說(shuō)，他為什么不想來(lái)學(xué)校？木子輕輕地笑，木子說(shuō)，楊老師你問(wèn)于小魚(yú)好了。
山里的空氣就是好，聞一口都是山花的清香。木子在前面蹦蹦跳跳，木子說(shuō)，城里才好呢，我爸媽說(shuō)，下個(gè)學(xué)期就帶我去城里上學(xué)！木子扭頭問(wèn)我，楊老師你什么時(shí)候回城里去呢？到時(shí)候我去找你可以嗎？侯老師，堯老師，楠老師，菲老師……木子念一個(gè)老師掰一下手指頭，木子說(shuō)，他們都在這里待了一個(gè)月，楊老師也只待一個(gè)月吧？
男朋友問(wèn)我，你什么時(shí)候回來(lái)呢？那時(shí)候還未踏上支教的征程，男友就操心我的歸程了，我呵呵大笑。木子這樣問(wèn)我，我一點(diǎn)都笑不出聲來(lái)，也不知該怎樣回答，正支吾著，木子突然喊一聲野兔，木子像只野兔一樣跳起來(lái)追野兔去了。
岔路口，木子在等我。木子說(shuō)，很快就要到了，喏，他家黑乎乎的屋頂。
于小魚(yú)，楊老師看你來(lái)了！木子在于小魚(yú)家門(mén)口大聲喊。我看見(jiàn)一個(gè)男孩慢吞吞地走出來(lái)，他的手里握著一把槍。老師，他就是于小魚(yú)！我認(rèn)真地打量著于小魚(yú)，于小魚(yú)的眼睛卻停在木子的臉上。木子說(shuō)，楊老師，我回家寫(xiě)作業(yè)去了，你們慢慢聊吧！木子沖我使一個(gè)眼色，像兔子一樣扭頭往另一條小路上跑去了。
于小魚(yú)手里的槍?zhuān)芸旆胚M(jìn)了兜里，然后扭頭看我。我在門(mén)邊的木板凳上坐了下來(lái)，木板凳很不友好地叫了一聲。于小魚(yú)沉默著。我的導(dǎo)師說(shuō)，沉默的孩子就是一棵樹(shù)，我們老師是風(fēng)。風(fēng)太冷了，會(huì)寒了人家的心，風(fēng)太熱了，又會(huì)炙了人家的葉；風(fēng)太大了，樹(shù)不光會(huì)怒吼，有時(shí)還會(huì)被連根拔起，瞬間毀于一旦；風(fēng)太小了，又難起作用，他只會(huì)把自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，你都摸不透他的心思。
于小魚(yú)，能把你的槍讓楊老師看看嗎？于小魚(yú)遲疑著，猶豫著。我笑了，我說(shuō)，這又不是在課堂上，老師不會(huì)沒(méi)收你的槍的，告訴你，老師也很喜歡槍呢，老師參加過(guò)軍訓(xùn)，還打過(guò)真槍呢！
于小魚(yú)默默地從兜里把槍掏了出來(lái)。很普通的一把玩具槍?zhuān)瑯屔砩险沉四z水，纏了牛皮筋，看樣子，都摔壞過(guò)好幾回了。我笑著，我說(shuō)，老師哪一天回城，給你帶一把好的槍?zhuān)∮谛◆~(yú)愣了愣。
我說(shuō)后天可不可以去學(xué)校上課？后天就是星期一了，可不可以？于小魚(yú)很久才輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭 屋子里有些黑，掛在墻上的鏡框擦得亮亮的。我說(shuō)，這就是你的爸爸媽媽吧？他們站在高樓大廈前，微微地笑著，看著我，也看著于小魚(yú)。于小魚(yú)說(shuō)，嗯。我說(shuō)，那把槍?zhuān)撬麄冑I(mǎi)的吧？嗯。于小魚(yú)又嗯了一聲。
沒(méi)事的時(shí)候握一握槍?zhuān)拖裎兆“职謰寢尩氖忠粯�，�?duì)不對(duì)？
于小魚(yú)愣了愣，我看見(jiàn)于小魚(yú)愣了愣。孩子們欺侮你，你掏出槍握在手上，你說(shuō)你們?cè)俅蛭�，我就開(kāi)槍了！槍卻被他們奪了去，踩在腳下，拋在空中，朝它吐唾沫，還把它扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……
于小魚(yú)眼里的淚一點(diǎn)一點(diǎn)地粗大起來(lái)……
放暑假的時(shí)候，我要回城里去了，走了一段路，一回頭，于小魚(yú)還跟在我身后。我說(shuō)回吧于小魚(yú)。于小魚(yú)只顧低頭走路。我說(shuō)于小魚(yú)下個(gè)學(xué)期楊老師一定會(huì)來(lái)！于小魚(yú)還是只顧低頭走路， 一忽兒都走到我前頭去了，好像要回城的是他。
我大叫一聲于小魚(yú)，于小魚(yú)愣了愣，不甘心地站住。我說(shuō)，好了于小魚(yú)，你快回去！于小魚(yú)回過(guò)頭來(lái)，我看見(jiàn)淚掛在于小魚(yú)的臉上。我說(shuō)楊老師下次來(lái)一定給你帶一把好槍?zhuān)∮谛◆~(yú)擦了一下眼睛，于小魚(yú)輕輕地說(shuō)，老師，我不玩槍了，我不讓你操心了，我等你回來(lái)。
)風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉子沙啦啦地唱。
�。ㄟx自《2013中國(guó)小小說(shuō)年選》，有刪改）
9.第（6）段寫(xiě)到“他是不想來(lái)學(xué)校，所以就不來(lái)上課了”。為什么于小魚(yú)“不想來(lái)學(xué)�！�？結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括原因。（3分）
10.文中多次提到了于小魚(yú)的槍?zhuān)?qǐng)說(shuō)說(shuō)它在文中的作用。（4分）
11.有讀者說(shuō)，下面這句話(huà)不簡(jiǎn)潔，建議刪除后半句。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境談?wù)勀愕目捶�。�?分）
于小魚(yú)愣了愣，我看見(jiàn)于小魚(yú)愣了愣。
12.小說(shuō)結(jié)尾的劃線(xiàn)句意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
9.（3分） ①因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊，沒(méi)有溫暖缺乏關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境讓他變得敏感脆弱，是自卑讓于小魚(yú)的心靈走向封閉。
�、谒膬�(nèi)向和沉默引來(lái)了異樣的目光，不甚融洽的同學(xué)關(guān)系，頻繁更換的老師，都使學(xué)校在于小魚(yú)的心里成為恐懼和無(wú)謂的存在。
�。ㄔu(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能從家庭和學(xué)校兩個(gè)角度來(lái)回答，緊扣心理，意思相近即可，答出一個(gè)方面，得2分。）
10.（4分）于小魚(yú)的槍見(jiàn)證了于小魚(yú)與小伙伴們不和諧的相處，孤獨(dú)無(wú)依的痛苦，對(duì)父母的思念等，在文章的結(jié)尾，于小魚(yú)放下了槍?zhuān)畔铝藢?duì)人的防備，也意味著他對(duì)老師敞開(kāi)了自己的心扉，于小魚(yú)的槍從拿在手上到放下的過(guò)程就是于小魚(yú)的心路歷程的體現(xiàn)（或于小魚(yú)的槍是也是全文的敘事線(xiàn)索）。
�。ㄔu(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出線(xiàn)索或心路歷程得2分，具體分析得2分，若認(rèn)為放在開(kāi)頭設(shè)置懸念可得1分）
11．（4分）第一層：僅從于小魚(yú)的角度回答問(wèn)題，沒(méi)有結(jié)合內(nèi)容得1分，與內(nèi)容結(jié)合較緊密得2分；
示例：①可以刪去。因?yàn)楦鶕?jù)上下文情節(jié)來(lái)看，從上文于小魚(yú)聽(tīng)到老師的話(huà)只是“嗯”到這里的“愣了愣”已經(jīng)能體現(xiàn)楊老師的話(huà)帶給于小魚(yú)的震撼,無(wú)需后面半句話(huà)。
②不能刪去。這種重復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)于小魚(yú)愣了愣（1分），突出了楊老師的話(huà)觸動(dòng)了于小魚(yú)的心，為下文于小魚(yú)的轉(zhuǎn)變做鋪墊。
第二層：能從兩個(gè)方面答題，但沒(méi)有結(jié)合內(nèi)容展開(kāi)闡述得2分（有結(jié)合但闡述不充分得3分）；
示例：不能刪去。敘述的側(cè)重點(diǎn)不同，前半句話(huà)的陳述對(duì)象是于小魚(yú)，后半句話(huà)的陳述對(duì)象是楊老師。
第三層：從楊老師的角度回答問(wèn)題與內(nèi)容結(jié)合較緊密得3分；
示例：不能刪去。后半句的重點(diǎn)在“我看見(jiàn)”，是寫(xiě)出來(lái)?xiàng)罾蠋熂?xì)心地發(fā)現(xiàn)了于小魚(yú)態(tài)度的變化，從而表現(xiàn)出楊老師是一位愿意用耐心、細(xì)心、愛(ài)心去了解孩子、走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的老師。
第四層：從兩方面答題，都能結(jié)合內(nèi)容較具體闡述即可得滿(mǎn)分。
示例：不能刪去。敘述的'側(cè)重點(diǎn)不同，前半句話(huà)的敘述對(duì)象是于小魚(yú)，從于小魚(yú)聽(tīng)到老師的話(huà)只是“嗯”到這里的“愣了愣”，表現(xiàn)出楊老師的話(huà)帶給于小魚(yú)的震撼，體現(xiàn)出楊老師對(duì)于小魚(yú)的理解，為下文于小魚(yú)的轉(zhuǎn)變做鋪墊；而后半句的重點(diǎn)在“我看見(jiàn)”，是寫(xiě)出來(lái)?xiàng)罾蠋熂?xì)心地發(fā)現(xiàn)了于小魚(yú)態(tài)度的變化，從而表現(xiàn)出楊老師是位愿意用耐心、細(xì)心、愛(ài)心去了解孩子、走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的老師。
12．（5分）（1）是對(duì)于小魚(yú)和老師和諧師生關(guān)系的表達(dá)，烘托（渲染）了和諧的氛圍、愉快的心情。（2分）
�。�2）（聯(lián)系第13段）風(fēng)代表?xiàng)罾蠋�，沉默的于小魚(yú)就像一棵默立的樹(shù)，楊老師對(duì)于小魚(yú)的尊重、理解、關(guān)愛(ài)就像和煦的春風(fēng)給于小魚(yú)帶來(lái)了溫暖。（3分）
�。�3）于小魚(yú)是幸運(yùn)的，雖然這個(gè)山區(qū)的孩子在生活中有許多不如意的地方，但他碰到楊老師，這位愿意用耐心、細(xì)心、愛(ài)心去了解孩子、走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的老師�！皹�(shù)葉嘩啦啦地唱”表達(dá)了孩子對(duì)老師的感激和依戀。（3分）
�。ㄔu(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2）(3)兩點(diǎn)要結(jié)合內(nèi)容具體闡釋?zhuān)駝t酌情扣分，其他言之成理酌情給分）
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