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于小魚(yú)的槍閱讀答案

時(shí)間:2024-05-10 11:22:51 閱讀答案 我要投稿
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于小魚(yú)的槍閱讀答案

  在學(xué)習(xí)和工作的日常里,我們都經(jīng)?吹介喿x答案的身影,借助閱讀答案我們可以更好的領(lǐng)會(huì)題意和知識(shí)點(diǎn),有助于個(gè)人提升。那么問(wèn)題來(lái)了,一份好的閱讀答案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的于小魚(yú)的槍閱讀答案,歡迎大家分享。

于小魚(yú)的槍閱讀答案

于小魚(yú)的槍閱讀答案1

  (1)他的手里握著一把槍?zhuān)杏谛◆~(yú)。

  (2)我按著花名冊(cè)一路點(diǎn)將過(guò)去,喊了三遍于小魚(yú)。班長(zhǎng)說(shuō),于小魚(yú)今天肯定不會(huì)來(lái)了。我問(wèn)為什么? 班長(zhǎng)說(shuō),前天他沒(méi)來(lái),昨天他又沒(méi)來(lái),今天來(lái)才怪呢!

  (3)學(xué)生們笑起來(lái),桌聲椅聲書(shū)本拍打鉛筆盒聲,響成一片。

  (4)我要去于小魚(yú)家看看。

  (5)班長(zhǎng)愣了一下,班長(zhǎng)說(shuō),可……可我不認(rèn)得去他家的路!班長(zhǎng)揚(yáng)揚(yáng)手:木子,楊老師要去于小魚(yú)家,你明天帶她過(guò)去。木子重重地點(diǎn)了一下頭,說(shuō),楊老師你放心好了,明天一大早我就趕過(guò)來(lái)帶你去于小魚(yú)家。

  (6)我問(wèn)木子,你和于小魚(yú)家很近?近。我說(shuō),你常和他在一起嗎?不,木子說(shuō),到他家還有些路。我說(shuō),知道于小魚(yú)為什么老是不來(lái)上課嗎?他是不想來(lái)學(xué)校,所以就不來(lái)上課了。我說(shuō),他為什么不想來(lái)學(xué)校?木子輕輕地笑,木子說(shuō),楊老師你問(wèn)于小魚(yú)好了。

  (7)山里的空氣就是好,聞一口都是山花的清香。木子在前面蹦蹦跳跳,木子說(shuō),城里才好呢,我爸媽說(shuō),下個(gè)學(xué)期就帶我去城里上學(xué)!木子扭頭問(wèn)我,楊老師你什么時(shí)候回城里去呢?到時(shí)候我去找你可以嗎?侯老師,堯老師,楠老師,菲老師……木子念一個(gè)老師掰一下手指頭,木子說(shuō),他們都在這里待了一個(gè)月,楊老師也只待一個(gè)月吧?

  (8)男朋友問(wèn)我,你什么時(shí)候回來(lái)呢?那時(shí)候還未踏上支教的征程,男友就操心我的歸程了,我呵呵大笑。木子這樣問(wèn)我,我一點(diǎn)都笑不出聲來(lái),也不知該怎樣回答,正支吾著,木子突然喊一聲野兔,木子像只野兔一樣跳起來(lái)追野兔去了。

  (9)岔路口,木子在等我。木子說(shuō),很快就要到了,喏,他家黑乎乎的屋頂。

  (10)于小魚(yú),楊老師看你來(lái)了!木子在于小魚(yú)家門(mén)口大聲喊。我看見(jiàn)一個(gè)男孩慢吞吞地走出來(lái),他的手里握著一把槍。老師,他就是于小魚(yú)!我認(rèn)真地打量著于小魚(yú),于小魚(yú)的眼睛卻停在木子的臉上。木子說(shuō),楊老師,我回家寫(xiě)作業(yè)去了,你們慢慢聊吧!木子沖我使一個(gè)眼色,像兔子一樣扭頭往另一條小路上跑去了。

  (11)于小魚(yú)手里的槍?zhuān)芸旆胚M(jìn)了兜里,然后扭頭看我。我在門(mén)邊的木板凳上坐了下來(lái),木板凳很不友好地叫了一聲。

  (12)于小魚(yú)沉默著。

  (13)我的導(dǎo)師說(shuō),沉默的孩子就是一棵樹(shù),我們老師是風(fēng)。風(fēng)太冷了,會(huì)寒了人家的心,風(fēng)太熱了,又會(huì)炙了人家的葉;風(fēng)太大了,樹(shù)不光會(huì)怒吼,有時(shí)還會(huì)被連根拔起,瞬間毀于一旦;風(fēng)太小了,又難起作用,他只會(huì)把自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,你都摸不透他的心思。

  (14)于小魚(yú),能把你的槍讓楊老師看看嗎?

  (15)于小魚(yú)遲疑著,猶豫著。我笑了,我說(shuō),這又不是在課堂上,老師不會(huì)沒(méi)收你的槍的,告訴你,老師也很喜歡槍呢,老師參加過(guò)軍訓(xùn),還打過(guò)真槍呢!

  (16)于小魚(yú)默默地從兜里把槍掏了出來(lái)。

  (17)很普通的一把玩具槍?zhuān)瑯屔砩险沉四z水,纏了牛皮筋,看樣子,都摔壞過(guò)好幾回了。

  (18)我笑著,我說(shuō),老師哪一天回城,給你帶一把好的槍?zhuān)?/p>

  (19)于小魚(yú)愣了愣。

  (20)我說(shuō)后天可不可以去學(xué)校上課?后天就是星期一了,可不可以?

  (21)于小魚(yú)很久才輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  (22)屋子里有些黑,掛在墻上的鏡框擦得亮亮的。我說(shuō),這就是你的爸爸媽媽吧?他們站在高樓大廈前,微微地笑著,看著我,也看著于小魚(yú)。

  (23)于小魚(yú)說(shuō),嗯。

  (24)我說(shuō),那把槍?zhuān)撬麄冑I(mǎi)的吧?

  (25)嗯。于小魚(yú)又嗯了一聲。

  (26)沒(méi)事的時(shí)候握一握槍?zhuān)拖裎兆“职謰寢尩氖忠粯,?duì)不對(duì)?

  (27)于小魚(yú)愣了愣,我看見(jiàn)于小魚(yú)愣了愣。

  (28)孩子們欺侮你,你掏出槍握在手上,你說(shuō)你們?cè)俅蛭遥揖烷_(kāi)槍了!槍卻被他們奪了去,踩在腳下,拋在空中,朝它吐唾沫,還把它扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……

  (29)于小魚(yú)眼里的淚一點(diǎn)一點(diǎn)地粗大起來(lái)……

  (30)放暑假的時(shí)候,我要回城里去了,走了一段路,一回頭,于小魚(yú)還跟在我身后。我說(shuō)回吧于小魚(yú)。于小魚(yú)只顧低頭走路。我說(shuō)于小魚(yú)下個(gè)學(xué)期楊老師一定會(huì)來(lái)!于小魚(yú)還是只顧低頭走路, 一忽兒都走到我前頭去了,好像要回城的是他。我大叫一聲于小魚(yú),于小魚(yú)愣了愣,不甘心地站住。我說(shuō),好了于小魚(yú),你快回去!于小魚(yú)回過(guò)頭來(lái),我看見(jiàn)淚掛在于小魚(yú)的臉上。我說(shuō)楊老師下次來(lái)一定給你帶一把好槍?zhuān)∮谛◆~(yú)擦了一下眼睛,于小魚(yú)輕輕地說(shuō),老師,我不玩槍了,我不讓你操心了,我等你回來(lái)。

  (31)風(fēng)吹過(guò),樹(shù)葉子沙啦啦地唱。

 。ㄟx自《2013中國(guó)小小說(shuō)年選》,有刪改)

  9.第(6)段寫(xiě)到“他是不想來(lái)學(xué)校,所以就不來(lái)上課了”。為什么于小魚(yú)“不想來(lái)學(xué)!?結(jié)合全文,簡(jiǎn)要概括原因。(3分)

  10.文中多次提到了于小魚(yú)的槍?zhuān)?qǐng)說(shuō)說(shuō)它在文中的作用。(4分)

  11.有讀者說(shuō),下面這句話(huà)不簡(jiǎn)潔,建議刪除后半句。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境談?wù)勀愕目捶ā#?分)

  于小魚(yú)愣了愣,我看見(jiàn)于小魚(yú)愣了愣。

  12.小說(shuō)結(jié)尾的劃線(xiàn)句意蘊(yùn)豐富,請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫。?分)

  閱讀答案:

  9.(3分) ①因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊,沒(méi)有溫暖缺乏關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境讓他變得敏感脆弱,是自卑讓于小魚(yú)的心靈走向封閉。

 、谒膬(nèi)向和沉默引來(lái)了異樣的目光,不甚融洽的同學(xué)關(guān)系,頻繁更換的老師,都使學(xué)校在于小魚(yú)的心里成為恐懼和無(wú)謂的存在。

  (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):能從家庭和學(xué)校兩個(gè)角度來(lái)回答,緊扣心理,意思相近即可,答出一個(gè)方面,得2分。)

  10.(4分)于小魚(yú)的槍見(jiàn)證了于小魚(yú)與小伙伴們不和諧的相處,孤獨(dú)無(wú)依的痛苦,對(duì)父母的思念等,在文章的結(jié)尾,于小魚(yú)放下了槍?zhuān)畔铝藢?duì)人的防備,也意味著他對(duì)老師敞開(kāi)了自己的心扉,于小魚(yú)的槍從拿在手上到放下的.過(guò)程就是于小魚(yú)的心路歷程的體現(xiàn)(或于小魚(yú)的槍是也是全文的敘事線(xiàn)索)。

 。ㄔu(píng)分標(biāo)準(zhǔn):答出線(xiàn)索或心路歷程得2分,具體分析得2分,若認(rèn)為放在開(kāi)頭設(shè)置懸念可得1分)

  11.(4分)第一層:僅從于小魚(yú)的角度回答問(wèn)題,沒(méi)有結(jié)合內(nèi)容得1分,與內(nèi)容結(jié)合較緊密得2分;

  示例:①可以刪去。因?yàn)楦鶕?jù)上下文情節(jié)來(lái)看,從上文于小魚(yú)聽(tīng)到老師的話(huà)只是“嗯”到這里的“愣了愣”已經(jīng)能體現(xiàn)楊老師的話(huà)帶給于小魚(yú)的震撼,無(wú)需后面半句話(huà)。

 、诓荒軇h去。這種重復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)于小魚(yú)愣了愣(1分),突出了楊老師的話(huà)觸動(dòng)了于小魚(yú)的心,為下文于小魚(yú)的轉(zhuǎn)變做鋪墊。

  第二層:能從兩個(gè)方面答題,但沒(méi)有結(jié)合內(nèi)容展開(kāi)闡述得2分(有結(jié)合但闡述不充分得3分);

  示例:不能刪去。敘述的側(cè)重點(diǎn)不同,前半句話(huà)的陳述對(duì)象是于小魚(yú),后半句話(huà)的陳述對(duì)象是楊老師。

  第三層:從楊老師的角度回答問(wèn)題與內(nèi)容結(jié)合較緊密得3分;

  示例:不能刪去。后半句的重點(diǎn)在“我看見(jiàn)”,是寫(xiě)出來(lái)?xiàng)罾蠋熂?xì)心地發(fā)現(xiàn)了于小魚(yú)態(tài)度的變化,從而表現(xiàn)出楊老師是一位愿意用耐心、細(xì)心、愛(ài)心去了解孩子、走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的老師。

  第四層:從兩方面答題,都能結(jié)合內(nèi)容較具體闡述即可得滿(mǎn)分。

  示例:不能刪去。敘述的側(cè)重點(diǎn)不同,前半句話(huà)的敘述對(duì)象是于小魚(yú),從于小魚(yú)聽(tīng)到老師的話(huà)只是“嗯”到這里的“愣了愣”,表現(xiàn)出楊老師的話(huà)帶給于小魚(yú)的震撼,體現(xiàn)出楊老師對(duì)于小魚(yú)的理解,為下文于小魚(yú)的轉(zhuǎn)變做鋪墊;而后半句的重點(diǎn)在“我看見(jiàn)”,是寫(xiě)出來(lái)?xiàng)罾蠋熂?xì)心地發(fā)現(xiàn)了于小魚(yú)態(tài)度的變化,從而表現(xiàn)出楊老師是位愿意用耐心、細(xì)心、愛(ài)心去了解孩子、走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的老師。

  12.(5分)(1)是對(duì)于小魚(yú)和老師和諧師生關(guān)系的表達(dá),烘托(渲染)了和諧的氛圍、愉快的心情。(2分)

 。2)(聯(lián)系第13段)風(fēng)代表?xiàng)罾蠋煟聊挠谛◆~(yú)就像一棵默立的樹(shù),楊老師對(duì)于小魚(yú)的尊重、理解、關(guān)愛(ài)就像和煦的春風(fēng)給于小魚(yú)帶來(lái)了溫暖。(3分)

  (3)于小魚(yú)是幸運(yùn)的,雖然這個(gè)山區(qū)的孩子在生活中有許多不如意的地方,但他碰到楊老師,這位愿意用耐心、細(xì)心、愛(ài)心去了解孩子、走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的老師!皹(shù)葉嘩啦啦地唱”表達(dá)了孩子對(duì)老師的感激和依戀。(3分)

 。ㄔu(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(2)(3)兩點(diǎn)要結(jié)合內(nèi)容具體闡釋?zhuān)駝t酌情扣分,其他言之成理酌情給分)

  

于小魚(yú)的槍閱讀答案2

  于小魚(yú)的槍

  他的手里握著一把槍?zhuān)杏谛◆~(yú)。

  我按著花名冊(cè)一路點(diǎn)將過(guò)去,喊了三遍于小魚(yú)。班長(zhǎng)說(shuō),于小魚(yú)今天肯定不會(huì)來(lái)了。我問(wèn)為什么? 班長(zhǎng)說(shuō),前天他沒(méi)來(lái),昨天他又沒(méi)來(lái),今天來(lái)才怪呢!

  學(xué)生們笑起來(lái),桌聲椅聲書(shū)本拍打鉛筆盒聲,響成一片。

  我要去于小魚(yú)家看看。

  班長(zhǎng)愣了一下,班長(zhǎng)說(shuō),可……可我不認(rèn)得去他家的路!班長(zhǎng)揚(yáng)揚(yáng)手:木子,楊老師要去于小魚(yú)家,你明天帶她過(guò)去。木子重重地點(diǎn)了一下頭,說(shuō),楊老師你放心好了,明天一大早我就趕過(guò)來(lái)帶你去于小魚(yú)家。

  我問(wèn)木子,你和于小魚(yú)家很近?近。我說(shuō),你常和他在一起嗎?不,木子說(shuō),到他家還有些路。我說(shuō),知道于小魚(yú)為什么老是不來(lái)上課嗎?他是不想來(lái)學(xué)校,所以就不來(lái)上課了。我說(shuō),他為什么不想來(lái)學(xué)校?木子輕輕地笑,木子說(shuō),楊老師你問(wèn)于小魚(yú)好了。

  山里的空氣就是好,聞一口都是山花的清香。木子在前面蹦蹦跳跳,木子說(shuō),城里才好呢,我爸媽說(shuō),下個(gè)學(xué)期就帶我去城里上學(xué)!木子扭頭問(wèn)我,楊老師你什么時(shí)候回城里去呢?到時(shí)候我去找你可以嗎?侯老師,堯老師,楠老師,菲老師……木子念一個(gè)老師掰一下手指頭,木子說(shuō),他們都在這里待了一個(gè)月,楊老師也只待一個(gè)月吧?

  男朋友問(wèn)我,你什么時(shí)候回來(lái)呢?那時(shí)候還未踏上支教的征程,男友就操心我的歸程了,我呵呵大笑。木子這樣問(wèn)我,我一點(diǎn)都笑不出聲來(lái),也不知該怎樣回答,正支吾著,木子突然喊一聲野兔,木子像只野兔一樣跳起來(lái)追野兔去了。

  9岔路口,木子在等我。木子說(shuō),很快就要到了,喏,他家黑乎乎的屋頂。

  于小魚(yú),楊老師看你來(lái)了!木子在于小魚(yú)家門(mén)口大聲喊。我看見(jiàn)一個(gè)男孩慢吞吞地走出來(lái),他的手里握著一把槍。老師,他就是于小魚(yú)!我認(rèn)真地打量著于小魚(yú),于小魚(yú)的眼睛卻停在木子的臉上。木子說(shuō),楊老師,我回家寫(xiě)作業(yè)去了,你們慢慢聊吧!木子沖我使一個(gè)眼色,像兔子一樣扭頭往另一條小路上跑去了。

  于小魚(yú)手里的槍?zhuān)芸旆胚M(jìn)了兜里,然后扭頭看我。我在門(mén)邊的木板凳上坐了下來(lái),木板凳很不友好地叫了一聲。

  于小魚(yú)沉默著。

  我的導(dǎo)師說(shuō),沉默的孩子就是一棵樹(shù),我們老師是風(fēng)。風(fēng)太冷了,會(huì)寒了人家的心,風(fēng)太熱了,又會(huì)炙了人家的葉;風(fēng)太大了,樹(shù)不光會(huì)怒吼,有時(shí)還會(huì)被連根拔起,瞬間毀于一旦;風(fēng)太小了,又難起作用,他只會(huì)把自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的`,你都摸不透他的心思。

  于小魚(yú),能把你的槍讓楊老師看看嗎?

  于小魚(yú)遲疑著,猶豫著。我笑了,我說(shuō),這又不是在課堂上,老師不會(huì)沒(méi)收你的槍的,告訴你,老師也很喜歡槍呢,老師參加過(guò)軍訓(xùn),還打過(guò)真槍呢!

  于小魚(yú)默默地從兜里把槍掏了出來(lái)。

  很普通的一把玩具槍?zhuān)瑯屔砩险沉四z水,纏了牛皮筋,看樣子,都摔壞過(guò)好幾回了。

  我笑著,我說(shuō),老師哪一天回城,給你帶一把好的槍?zhuān)?/p>

  于小魚(yú)愣了愣。

  我說(shuō)后天可不可以去學(xué)校上課?后天就是星期一了,可不可以?

  于小魚(yú)很久才輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  屋子里有些黑,掛在墻上的鏡框擦得亮亮的。我說(shuō),這就是你的爸爸媽媽吧?他們站在高樓大廈前,微微地笑著,看著我,也看著于小魚(yú)。

  于小魚(yú)說(shuō),嗯。

  我說(shuō),那把槍?zhuān)撬麄冑I(mǎi)的吧?

  嗯。于小魚(yú)又嗯了一聲。

  沒(méi)事的時(shí)候握一握槍?zhuān)拖裎兆“职謰寢尩氖忠粯,?duì)不對(duì)?

  于小魚(yú)愣了愣,我看見(jiàn)于小魚(yú)愣了愣。

  孩子們欺侮你,你掏出槍握在手上,你說(shuō)你們?cè)俅蛭,我就開(kāi)槍了!槍卻被他們奪了去,踩在腳下,拋在空中,朝它吐唾沫,還把它扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……

  于小魚(yú)眼里的淚一點(diǎn)一點(diǎn)地粗大起來(lái)……

  30放暑假的時(shí)候,我要回城里去了,走了一段路,一回頭,于小魚(yú)還跟在我身后。我說(shuō)回吧于小魚(yú)。于小魚(yú)只顧低頭走路。我說(shuō)于小魚(yú)下個(gè)學(xué)期楊老師一定會(huì)來(lái)!于小魚(yú)還是只顧低頭走路, 一忽兒都走到我前頭去了,好像要回城的是他。我大叫一聲于小魚(yú),于小魚(yú)愣了愣,不甘心地站住。我說(shuō),好了于小魚(yú),你快回去!于小魚(yú)回過(guò)頭來(lái),我看見(jiàn)淚掛在于小魚(yú)的臉上。我說(shuō)楊老師下次來(lái)一定給你帶一把好槍?zhuān)∮谛◆~(yú)擦了一下眼睛,于小魚(yú)輕輕地說(shuō),老師,我不玩槍了,我不讓你操心了,我等你回來(lái)。

  風(fēng)吹過(guò),樹(shù)葉子沙啦啦地唱。

  6.第(6)段寫(xiě)到“他是不想來(lái)學(xué)校,所以就不來(lái)上課了”。為什么于小魚(yú)“不想來(lái)學(xué)!保

  結(jié)合全文,簡(jiǎn)要概括原因。(3分)

  7.文中多次提到了于小魚(yú)的槍?zhuān)?qǐng)說(shuō)說(shuō)它在文中的作用。(3分)

  8.有讀者說(shuō),下面這句話(huà)不簡(jiǎn)潔,建議刪除后半句。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境談?wù)勀愕目捶。?分)

  于小魚(yú)愣了愣,我看見(jiàn)于小魚(yú)愣了愣。

  9.小說(shuō)結(jié)尾的劃線(xiàn)句意蘊(yùn)豐富,請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫。?分)

  參考答案:

  6.(3分) ①因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊,沒(méi)有溫暖缺乏關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境讓他變得敏感脆弱,是自卑讓于小魚(yú)的心靈走向封閉。②他的內(nèi)向和沉默引來(lái)了異樣的目光,不甚融洽的同學(xué)關(guān)系,頻繁更換的老師,都使學(xué)校在于小魚(yú)的心里成為恐懼和無(wú)謂的存在。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):能從家庭和學(xué)校兩個(gè)角度來(lái)回答,緊扣心理,意思相近即可,答出一個(gè)方面,得2分。)

  7.(3分)于小魚(yú)的槍見(jiàn)證了于小魚(yú)與小伙伴們不和諧的相處,孤獨(dú)無(wú)依的痛苦,對(duì)父母的思念等,是全文的敘事線(xiàn)索。在文章的結(jié)尾,于小魚(yú)放下了槍?zhuān)畔铝藢?duì)人的防備,也意味著他對(duì)老師敞開(kāi)了自己的心扉,于小魚(yú)的槍從拿在手上到放下的過(guò)程就是于小魚(yú)的心路歷程的體現(xiàn)。

  8.(4分)示例:不能刪去。敘述的側(cè)重點(diǎn)不同,前半句話(huà)的敘述對(duì)象是于小魚(yú),從于小魚(yú)聽(tīng)到老師的話(huà)只是“嗯”到這里的“愣了愣”,表現(xiàn)出楊老師的話(huà)帶給于小魚(yú)的震撼,體現(xiàn)出楊老師對(duì)于小魚(yú)的理解,為下文于小魚(yú)的轉(zhuǎn)變做鋪墊;而后半句的重點(diǎn)在“我看見(jiàn)”,是寫(xiě)出來(lái)?xiàng)罾蠋熂?xì)心地發(fā)現(xiàn)了于小魚(yú)態(tài)度的變化,從而表現(xiàn)出楊老師是位愿意用耐心、細(xì)心、愛(ài)心去了解孩子、走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的老師。

  9.(4分)(1)是對(duì)于小魚(yú)和老師和諧師生關(guān)系的表達(dá),烘托(渲染)了和諧的氛圍、愉快的心情;(2)“風(fēng)”代表?xiàng)罾蠋,沉默的于小魚(yú)就像一棵默立的樹(shù),楊老師對(duì)于小魚(yú)的尊重、理解、關(guān)愛(ài)就像和煦的春風(fēng)給于小魚(yú)帶來(lái)了溫暖;(3)于小魚(yú)是幸運(yùn)的,雖然這個(gè)山區(qū)的孩子在生活中有許多不如意的地方,但他碰到楊老師,這位愿意用耐心、細(xì)心、愛(ài)心去了解孩子、走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的老師!皹(shù)葉嘩啦啦地唱”表達(dá)了孩子對(duì)老師的感激和依戀。(答對(duì)兩點(diǎn)即可)

于小魚(yú)的槍閱讀答案3

  他的手里握著一把槍?zhuān)杏谛◆~(yú)。我按著花名冊(cè)一路點(diǎn)將過(guò)去,喊了三遍于小魚(yú)。班長(zhǎng)說(shuō),于小魚(yú)今天肯定不會(huì)來(lái)了。我問(wèn)為什么? 班長(zhǎng)說(shuō),前天他沒(méi)來(lái),昨天他又沒(méi)來(lái),今天來(lái)才怪呢!

  學(xué)生們笑起來(lái),桌聲椅聲書(shū)本拍打鉛筆盒聲,響成一片。我要去于小魚(yú)家看看。班長(zhǎng)愣了一下,班長(zhǎng)說(shuō),可……可我不認(rèn)得去他家的路!班長(zhǎng)揚(yáng)揚(yáng)手:木子,楊老師要去于小魚(yú)家,你明天帶她過(guò)去。木子重重地點(diǎn)了一下頭,說(shuō),楊老師你放心好了,明天一大早我就趕過(guò)來(lái)帶你去于小魚(yú)家。

  我問(wèn)木子,你和于小魚(yú)家很近?近。我說(shuō),你常和他在一起嗎?不,木子說(shuō),到他家還有些路。我說(shuō),知道于小魚(yú)為什么老是不來(lái)上課嗎?他是不想來(lái)學(xué)校,所以就不來(lái)上課了。我說(shuō),他為什么不想來(lái)學(xué)校?木子輕輕地笑,木子說(shuō),楊老師你問(wèn)于小魚(yú)好了。

  山里的空氣就是好,聞一口都是山花的清香。木子在前面蹦蹦跳跳,木子說(shuō),城里才好呢,我爸媽說(shuō),下個(gè)學(xué)期就帶我去城里上學(xué)!木子扭頭問(wèn)我,楊老師你什么時(shí)候回城里去呢?到時(shí)候我去找你可以嗎?侯老師,堯老師,楠老師,菲老師……木子念一個(gè)老師掰一下手指頭,木子說(shuō),他們都在這里待了一個(gè)月,楊老師也只待一個(gè)月吧?

  男朋友問(wèn)我,你什么時(shí)候回來(lái)呢?那時(shí)候還未踏上支教的征程,男友就操心我的歸程了,我呵呵大笑。木子這樣問(wèn)我,我一點(diǎn)都笑不出聲來(lái),也不知該怎樣回答,正支吾著,木子突然喊一聲野兔,木子像只野兔一樣跳起來(lái)追野兔去了。

  岔路口,木子在等我。木子說(shuō),很快就要到了,喏,他家黑乎乎的屋頂。

  于小魚(yú),楊老師看你來(lái)了!木子在于小魚(yú)家門(mén)口大聲喊。我看見(jiàn)一個(gè)男孩慢吞吞地走出來(lái),他的手里握著一把槍。老師,他就是于小魚(yú)!我認(rèn)真地打量著于小魚(yú),于小魚(yú)的眼睛卻停在木子的臉上。木子說(shuō),楊老師,我回家寫(xiě)作業(yè)去了,你們慢慢聊吧!木子沖我使一個(gè)眼色,像兔子一樣扭頭往另一條小路上跑去了。

  于小魚(yú)手里的槍?zhuān)芸旆胚M(jìn)了兜里,然后扭頭看我。我在門(mén)邊的木板凳上坐了下來(lái),木板凳很不友好地叫了一聲。于小魚(yú)沉默著。我的導(dǎo)師說(shuō),沉默的孩子就是一棵樹(shù),我們老師是風(fēng)。風(fēng)太冷了,會(huì)寒了人家的心,風(fēng)太熱了,又會(huì)炙了人家的葉;風(fēng)太大了,樹(shù)不光會(huì)怒吼,有時(shí)還會(huì)被連根拔起,瞬間毀于一旦;風(fēng)太小了,又難起作用,他只會(huì)把自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,你都摸不透他的心思。

  于小魚(yú),能把你的槍讓楊老師看看嗎?于小魚(yú)遲疑著,猶豫著。我笑了,我說(shuō),這又不是在課堂上,老師不會(huì)沒(méi)收你的槍的,告訴你,老師也很喜歡槍呢,老師參加過(guò)軍訓(xùn),還打過(guò)真槍呢!

  于小魚(yú)默默地從兜里把槍掏了出來(lái)。很普通的一把玩具槍?zhuān)瑯屔砩险沉四z水,纏了牛皮筋,看樣子,都摔壞過(guò)好幾回了。我笑著,我說(shuō),老師哪一天回城,給你帶一把好的槍?zhuān)∮谛◆~(yú)愣了愣。

  我說(shuō)后天可不可以去學(xué)校上課?后天就是星期一了,可不可以?于小魚(yú)很久才輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭 屋子里有些黑,掛在墻上的鏡框擦得亮亮的。我說(shuō),這就是你的爸爸媽媽吧?他們站在高樓大廈前,微微地笑著,看著我,也看著于小魚(yú)。于小魚(yú)說(shuō),嗯。我說(shuō),那把槍?zhuān)撬麄冑I(mǎi)的吧?嗯。于小魚(yú)又嗯了一聲。

  沒(méi)事的時(shí)候握一握槍?zhuān)拖裎兆“职謰寢尩氖忠粯,?duì)不對(duì)?

  于小魚(yú)愣了愣,我看見(jiàn)于小魚(yú)愣了愣。孩子們欺侮你,你掏出槍握在手上,你說(shuō)你們?cè)俅蛭,我就開(kāi)槍了!槍卻被他們奪了去,踩在腳下,拋在空中,朝它吐唾沫,還把它扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……

  于小魚(yú)眼里的淚一點(diǎn)一點(diǎn)地粗大起來(lái)……

  放暑假的時(shí)候,我要回城里去了,走了一段路,一回頭,于小魚(yú)還跟在我身后。我說(shuō)回吧于小魚(yú)。于小魚(yú)只顧低頭走路。我說(shuō)于小魚(yú)下個(gè)學(xué)期楊老師一定會(huì)來(lái)!于小魚(yú)還是只顧低頭走路, 一忽兒都走到我前頭去了,好像要回城的是他。

  我大叫一聲于小魚(yú),于小魚(yú)愣了愣,不甘心地站住。我說(shuō),好了于小魚(yú),你快回去!于小魚(yú)回過(guò)頭來(lái),我看見(jiàn)淚掛在于小魚(yú)的臉上。我說(shuō)楊老師下次來(lái)一定給你帶一把好槍?zhuān)∮谛◆~(yú)擦了一下眼睛,于小魚(yú)輕輕地說(shuō),老師,我不玩槍了,我不讓你操心了,我等你回來(lái)。

  )風(fēng)吹過(guò),樹(shù)葉子沙啦啦地唱。

 。ㄟx自《2013中國(guó)小小說(shuō)年選》,有刪改)

  9.第(6)段寫(xiě)到“他是不想來(lái)學(xué)校,所以就不來(lái)上課了”。為什么于小魚(yú)“不想來(lái)學(xué)!?結(jié)合全文,簡(jiǎn)要概括原因。(3分)

  10.文中多次提到了于小魚(yú)的槍?zhuān)?qǐng)說(shuō)說(shuō)它在文中的作用。(4分)

  11.有讀者說(shuō),下面這句話(huà)不簡(jiǎn)潔,建議刪除后半句。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境談?wù)勀愕目捶。?分)

  于小魚(yú)愣了愣,我看見(jiàn)于小魚(yú)愣了愣。

  12.小說(shuō)結(jié)尾的劃線(xiàn)句意蘊(yùn)豐富,請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻#?分)

  9.(3分) ①因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊,沒(méi)有溫暖缺乏關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境讓他變得敏感脆弱,是自卑讓于小魚(yú)的心靈走向封閉。

 、谒膬(nèi)向和沉默引來(lái)了異樣的目光,不甚融洽的同學(xué)關(guān)系,頻繁更換的老師,都使學(xué)校在于小魚(yú)的心里成為恐懼和無(wú)謂的存在。

 。ㄔu(píng)分標(biāo)準(zhǔn):能從家庭和學(xué)校兩個(gè)角度來(lái)回答,緊扣心理,意思相近即可,答出一個(gè)方面,得2分。)

  10.(4分)于小魚(yú)的槍見(jiàn)證了于小魚(yú)與小伙伴們不和諧的相處,孤獨(dú)無(wú)依的痛苦,對(duì)父母的思念等,在文章的結(jié)尾,于小魚(yú)放下了槍?zhuān)畔铝藢?duì)人的防備,也意味著他對(duì)老師敞開(kāi)了自己的心扉,于小魚(yú)的槍從拿在手上到放下的過(guò)程就是于小魚(yú)的心路歷程的體現(xiàn)(或于小魚(yú)的槍是也是全文的敘事線(xiàn)索)。

 。ㄔu(píng)分標(biāo)準(zhǔn):答出線(xiàn)索或心路歷程得2分,具體分析得2分,若認(rèn)為放在開(kāi)頭設(shè)置懸念可得1分)

  11.(4分)第一層:僅從于小魚(yú)的角度回答問(wèn)題,沒(méi)有結(jié)合內(nèi)容得1分,與內(nèi)容結(jié)合較緊密得2分;

  示例:①可以刪去。因?yàn)楦鶕?jù)上下文情節(jié)來(lái)看,從上文于小魚(yú)聽(tīng)到老師的話(huà)只是“嗯”到這里的“愣了愣”已經(jīng)能體現(xiàn)楊老師的話(huà)帶給于小魚(yú)的震撼,無(wú)需后面半句話(huà)。

  ②不能刪去。這種重復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)于小魚(yú)愣了愣(1分),突出了楊老師的話(huà)觸動(dòng)了于小魚(yú)的心,為下文于小魚(yú)的轉(zhuǎn)變做鋪墊。

  第二層:能從兩個(gè)方面答題,但沒(méi)有結(jié)合內(nèi)容展開(kāi)闡述得2分(有結(jié)合但闡述不充分得3分);

  示例:不能刪去。敘述的側(cè)重點(diǎn)不同,前半句話(huà)的陳述對(duì)象是于小魚(yú),后半句話(huà)的陳述對(duì)象是楊老師。

  第三層:從楊老師的角度回答問(wèn)題與內(nèi)容結(jié)合較緊密得3分;

  示例:不能刪去。后半句的重點(diǎn)在“我看見(jiàn)”,是寫(xiě)出來(lái)?xiàng)罾蠋熂?xì)心地發(fā)現(xiàn)了于小魚(yú)態(tài)度的變化,從而表現(xiàn)出楊老師是一位愿意用耐心、細(xì)心、愛(ài)心去了解孩子、走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的老師。

  第四層:從兩方面答題,都能結(jié)合內(nèi)容較具體闡述即可得滿(mǎn)分。

  示例:不能刪去。敘述的'側(cè)重點(diǎn)不同,前半句話(huà)的敘述對(duì)象是于小魚(yú),從于小魚(yú)聽(tīng)到老師的話(huà)只是“嗯”到這里的“愣了愣”,表現(xiàn)出楊老師的話(huà)帶給于小魚(yú)的震撼,體現(xiàn)出楊老師對(duì)于小魚(yú)的理解,為下文于小魚(yú)的轉(zhuǎn)變做鋪墊;而后半句的重點(diǎn)在“我看見(jiàn)”,是寫(xiě)出來(lái)?xiàng)罾蠋熂?xì)心地發(fā)現(xiàn)了于小魚(yú)態(tài)度的變化,從而表現(xiàn)出楊老師是位愿意用耐心、細(xì)心、愛(ài)心去了解孩子、走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的老師。

  12.(5分)(1)是對(duì)于小魚(yú)和老師和諧師生關(guān)系的表達(dá),烘托(渲染)了和諧的氛圍、愉快的心情。(2分)

 。2)(聯(lián)系第13段)風(fēng)代表?xiàng)罾蠋,沉默的于小魚(yú)就像一棵默立的樹(shù),楊老師對(duì)于小魚(yú)的尊重、理解、關(guān)愛(ài)就像和煦的春風(fēng)給于小魚(yú)帶來(lái)了溫暖。(3分)

 。3)于小魚(yú)是幸運(yùn)的,雖然這個(gè)山區(qū)的孩子在生活中有許多不如意的地方,但他碰到楊老師,這位愿意用耐心、細(xì)心、愛(ài)心去了解孩子、走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的老師!皹(shù)葉嘩啦啦地唱”表達(dá)了孩子對(duì)老師的感激和依戀。(3分)

 。ㄔu(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(2)(3)兩點(diǎn)要結(jié)合內(nèi)容具體闡釋?zhuān)駝t酌情扣分,其他言之成理酌情給分)

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