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英語期末學(xué)習(xí)計劃

時間：2024-07-29 21:22:22 學(xué)習(xí)計劃我要投稿

英語期末學(xué)習(xí)計劃7篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，立即行動起來寫一份計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編整理的英語期末學(xué)習(xí)計劃，歡迎大家分享。

英語期末學(xué)習(xí)計劃7篇

英語期末學(xué)習(xí)計劃1

　　一、單詞復(fù)習(xí)

　　1.單詞和句子不是分開的，但是句子是分開的。困擾高三學(xué)生的首要問題是單詞不封閉。很多學(xué)生盲目孤立地背單詞，寫十遍背二十遍，效果并不好。應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文記憶單詞。短語和句型，通過閱讀，在理解的基礎(chǔ)上記住幾十億，在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用。

　　2.總結(jié)和推論他人。英語單詞拼寫有規(guī)律。幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)中總結(jié)這些規(guī)律和規(guī)律，可以舉一反三，事半功倍。例如，英語單詞中有許多前綴和后綴，它們與一些詞根相匹配，形成另一個與詞根意義相關(guān)的單詞。

　　二、語法復(fù)習(xí)

　　初高中課本中語法項目比較分散，要進行整理、分類、分塊，使之系統(tǒng)化、條理性。

　　例如，我們可以總結(jié)一些非謂語動詞在句子中用作賓語的情況:

　　1.只能把不定式作為賓語的動詞。比如愿望，想要，

　　2.只能以動名詞為賓語的動詞。享受，練習(xí)，預(yù)防，建議，避免，保持，完成，執(zhí)行，想象，合作，可以。Tthlp等人

　　3.意思基本相同，如開始、開始、喜歡、喜歡、討厭、偏愛等。

　　4。意義明顯不同。(1)忘記，記住，重新開始(2)停止(3)嘗試。

　　5.以事物為主語后接動名詞表示被動。比如需要，要求，想要。

　　三、課文復(fù)習(xí)課文設(shè)置發(fā)音、詞匯。

　　語法是英語知識的綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)課文時，要把握共性，分類體裁，全面復(fù)習(xí)。課內(nèi)常見的體裁有短劇、短篇小說、人物傳記、科普文章等。按體裁分類復(fù)習(xí)，要求學(xué)生復(fù)述一些課文或?qū)⑵淇s寫為短文，并選擇一些課外練習(xí)進行補充。

　　四、模擬高考試題進行復(fù)習(xí)

　　1.語言發(fā)音辨析，根據(jù)單詞音素的共同規(guī)律，將主要的第一音素和輔助兒童音素的用法逐一歸納。主要有以下幾個方面:元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見組合、靜音、附加結(jié)尾、派生詞和轉(zhuǎn)換詞中的一些元音。

　　2.語法和慣用法選擇單一，練習(xí)這道題時要注意以下幾個方面。(1)名詞A數(shù)與格的搭配與定語C群相匹配；(三)物品；(4)代詞(A、人稱代詞B、物主代詞C、名詞性物主代詞):(5)時態(tài)語態(tài)在交際英語中的應(yīng)用；(6)情態(tài)動詞；(7)日常語言；(8)準(zhǔn)確理解詞義；(9)非謂語動詞(a .不定式B .動名詞c .分詞):(10)主謂一致；(11)形容詞和副詞的比較級和最高級；(12)句型和語序；(13)知識在語境中的應(yīng)用；(14)各種條款。

　　3.完形填空，要求學(xué)生快速閱讀，接受整個房間的文章信息，分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題與小氣層次的.邏輯關(guān)系，利用已知信息和閱讀語感，合理推導(dǎo)判斷準(zhǔn)確，把握句子中的一些關(guān)鍵詞，注意上下銜接。對于一些固定搭配和常識要準(zhǔn)確把握。

　　4.閱讀理解。近年來，高考閱讀理解題的內(nèi)容非常廣泛，體裁也多種多樣。它需要理解具體的事實和抽象的概念。既要理解字面意思，又要理解深層意思。不僅要了解具體細節(jié)，還要了解整篇文章的邏輯關(guān)系。因此，我們應(yīng)該從以下幾個方面進行復(fù)習(xí):(1)準(zhǔn)確找出文章的題目；(2)提高理解細節(jié)的能力。識別圖b .計算c .歸納)；(3)細節(jié)和事實的綜合分析；(4)提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力；(5)提高正確合理判斷的能力；(6)從寫作手法看文本。

　　5.拼詞時，要提醒學(xué)生正確判斷詞性、數(shù)格搭配、時態(tài)和書面語的語態(tài)。非謂語動詞的不同形式等。

　　6.短文改錯。這個問題的目的是根據(jù)短文的內(nèi)容來認識和糾正錯誤。因此，通讀短文，理解大意是識別錯誤的基礎(chǔ)和條件。復(fù)習(xí)時，可以從簡單句過渡到短文批改。要注意單詞的拼寫，名詞、代詞、數(shù)詞的搭配，動詞時態(tài)、語態(tài)的一致性，句子、冠詞、連詞、形容詞、副詞、比較級、最高級、非限定動詞的平行、對稱形式的一致性。固定搭配，成語，省略，多余單調(diào)。

　　7.書面表達。題目是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。在關(guān)愛時間的訓(xùn)練上，要從造句到寫短文，循序漸進的過渡。盡量選擇一些交際性、實用性強的體裁，如說明文、書信、啟事、偽文、圖表、帶圖作文、人物傳記、人物傳記、改寫縮略文章等。提醒學(xué)生注意單詞拼寫正確，動詞無遺漏，時態(tài)無紊亂，人稱、數(shù)格搭配一致，字數(shù)充足，書寫潦草，字跡工整。

英語期末學(xué)習(xí)計劃2

　　一. 復(fù)習(xí)目的

　　期末臨近，為了幫助學(xué)生對所學(xué)英語知識進行歸納和總結(jié)，加深學(xué)生對所學(xué)二十六個字母，詞匯、日常用語、句型的理解和記憶，提高期末考試成績，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅實的基礎(chǔ)，特制定此學(xué)習(xí)計劃.

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、二十六個英文字母的正確認讀

　　2.二十六個英文字母的規(guī)范書寫

　　3.三會，四會單詞的認讀

　　4.課文重點句型的理解，認讀

　　5.語言學(xué)習(xí)的正確靈活運用

　　三、復(fù)習(xí)措施

　　（一）復(fù)習(xí)字母，人人過關(guān)

　　本學(xué)期學(xué)習(xí)的二十六個英文字母是重點部分，首先要求學(xué)生能夠正確認讀，其次，要求學(xué)生能夠按照正確格式書寫單詞，因此在復(fù)習(xí)時候，我準(zhǔn)備采用人人過關(guān)的形式，由我來檢查學(xué)生一個個的認讀和書寫，力求基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。

　　（二）復(fù)習(xí)單詞，同桌合作

　　1．過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

　�。�1）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　�。�2）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

　�。�3）多作練習(xí)題

　　（三）復(fù)習(xí)句型，小組合

　　日常用語是本冊課本學(xué)習(xí)的`重點，也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語，從見面打招呼的不同說法到吃東西，祝愿語等，要讓學(xué)生掌握不同用語的使用條件和場合，指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫。因此，我準(zhǔn)備采用四人小組合作的形式，

　　1.小組合作背誦課文

　　2. 讀單元重點句型

　　3.利用黃岡小狀元來復(fù)習(xí)句型

　　四．復(fù)習(xí)時間安排

英語期末學(xué)習(xí)計劃3

　　期末到來，隨之學(xué)習(xí)也是緊張起來了，初二階段的學(xué)習(xí)到了一個關(guān)鍵時期，在期末到來之際，要對工作有一個客觀的認識，過去的一段時間我是能夠看到自身各個方面的不足的，我的英語成績一直以來都不是很好，這也是我的短板，我認為這是我需要提高的地方，好好的復(fù)習(xí)英語非常的重要，現(xiàn)在我也是非常強烈的意識到了這一點，對于自身的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，在學(xué)習(xí)當(dāng)中我一直都是對自己比較認真，我也在一點點的保持好的心態(tài)，不管是在未來的什么時候這一點都是不變的，加緊提高英語成績，這非常的重要。

　　在學(xué)習(xí)當(dāng)中我能夠客觀的去看待自己各個方面的能力，首先對于自己的英語成績我也是有著一個非常樂觀的心態(tài)，每次回答問題都是非常的積極，我對自己各方面能力也是很看好的，但是現(xiàn)在我也已經(jīng)是初二了，我的英語成績并不是很好，這讓我感覺到非常的不好，在學(xué)習(xí)當(dāng)中我真的是做的非常不好，這個過程其實還是非常不好的'，作為一名初中的學(xué)生這讓我感覺非常的不好，在這一階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中我認為不是什么事情都能夠這么持續(xù)下去，每天抽出一定的時間來復(fù)習(xí)英語，早起的第一件事情就是背單詞，我的單詞量真的是不夠多，初中兩年到現(xiàn)在我也是沒有重視起來，現(xiàn)在我是深刻的意識到了，一定要下定決心，搞好學(xué)習(xí)背單詞。

　　每天早上半個小時的背單詞，加深記憶，學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，不管是做什么事情態(tài)度始終都是非常重要的，學(xué)習(xí)是自己的事情，除了每天背單詞之外，我也一定會做好相關(guān)的準(zhǔn)備，把過去做過的一些題目經(jīng)常拿出來看看，每一道題目都有它的意義，能夠加深一點記憶就加深一點，搞好學(xué)習(xí)是非常重要的，我認為在英語作文這一塊我的短處還是顯而易見的，自己的掌握的單詞量不是很多，再有就是在語法上面我確實還是做的不夠好，沒有深入的去了解，現(xiàn)在我也是深刻的意識到了這一點，學(xué)習(xí)是自己的事情，不管是在什么階段都應(yīng)該提起精神來，搞好自己的學(xué)習(xí)，我在語法方面還需要加緊學(xué)習(xí)，我也一定會花足夠的時間去掌握這些，讓自己能夠更加快的了解，加深自己的記憶，學(xué)習(xí)方面我也一定會更加的用心，合理的安排好時間，準(zhǔn)備迎接期末考試。

英語期末學(xué)習(xí)計劃4

　　一：學(xué)情分析

　　通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。本班英語基礎(chǔ)較好，個別較弱，但通過半學(xué)期的培養(yǎng)，班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣較好，學(xué)習(xí)也較自覺，但有部分學(xué)困生，其它同學(xué)的英語掌握情況均比較理想。因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對于學(xué)困生進行一些可行性強的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。

　　二：復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1：讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運用能力的培養(yǎng)。

　　2：進一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　3：通過復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標(biāo)：

　　A：字母：能熟練掌握 26個字母的聽、說、讀、寫。能夠很好地區(qū)分元音字母與輔音字母。

　　2.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

　　3.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運用。

　　4：能流利地背誦我們每個單元的課文內(nèi)容，同時對課文中的重點夠能達到四會，特別是每單元的B部分課文要能完全掌握。

　　5.能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。

　　三：復(fù)習(xí)策略

　　1：精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無謂浪費時間的工作。

　　2：圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。

　　3：詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實際運用能力。語音：26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。

　　4：在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。

　　5：用教研室或?qū)W校提供的`試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　6：注重孩子們的反饋與對復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，及時根據(jù)同學(xué)們的具體情況對復(fù)習(xí)進行調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實效性。

　　7：加強與家長的溝通與配合，力爭得到家長更多的支持。

　　四：復(fù)習(xí)注意事項

　　1：做到有系統(tǒng)，有重點地對學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。

　　2：做到點面結(jié)合，既要做到知識的點與面的結(jié)合;同時要做到孩子們的點與面的結(jié)合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性;既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。

　　3：做到有趣，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將知識性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。

　　4：做到知識的鞏固與運用相結(jié)合，知識與技能的培養(yǎng)并重。

　　五：課堂教學(xué)的基本內(nèi)容

　　1：利用課前口語練習(xí)，對本冊書的重點句型進行重點、系統(tǒng)地進行回顧。

　　2：對每單元的重點單詞及句型進行聽背，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識。

　　3：對每單元的重點知識點進行梳理，通過精練提高同學(xué)們的運用能力。

　　4：做專項性練習(xí)，通過總結(jié)本冊書的重點語法知識，讓同學(xué)們進行鞏固練習(xí)。

　　5：進行聽力訓(xùn)練，除了口語中的聽力訓(xùn)練，還將拿出一定的時間對同學(xué)們進行聽力訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容是讓同學(xué)們在完全沒有材料的情況下聽懂對話及短文。

　　6：進行補漏訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)們平時易錯，或者是同學(xué)們平時掌握得不是很好的知識進行再練習(xí)。

　　六：復(fù)習(xí)具體安排

　　x月16日——x月20日

　　6——10模塊

　　x月23日——x月27日

　　1——5模塊，綜合復(fù)習(xí)與檢測

英語期末學(xué)習(xí)計劃5

　　一、學(xué)術(shù)狀況分析

　　通過學(xué)校的日常教學(xué)管理、家長的密切配合和學(xué)生的努力，學(xué)生應(yīng)該對我們書的英語內(nèi)容有很好的掌握。這個班的英語基礎(chǔ)不錯，但是有些學(xué)生比較薄弱。但是經(jīng)過半個學(xué)期的訓(xùn)練，班里的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更好了，學(xué)習(xí)的自覺性更強了。然而，一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和其他學(xué)生對英語掌握得很好。因此，在復(fù)習(xí)階段，不僅要做好有組織、有重點的復(fù)習(xí)，還要特別注意對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行一些可行的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。

　　二：回顧目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)的知識，同時對知識有更系統(tǒng)更深刻的理解和掌握，加強學(xué)生系統(tǒng)運用知識能力的培養(yǎng)。

　　2、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　3、通過復(fù)習(xí)，孩子可以專注于以下知識目標(biāo)：

　　a：字母：精通26個字母的聽、說、讀、寫。它能很好地區(qū)分元音和輔音。

　　2、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四個單詞和短語；通過聽、說、讀理解課本上的三個單詞，鼓勵有能力的學(xué)生盡可能多地記住單詞。

　　3、句子結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主句結(jié)構(gòu)，能夠在情景中準(zhǔn)確運用。

　　4、能夠流利地背誦每個單元的課文內(nèi)容。同時，課文中的重點可以達到四節(jié)課，尤其是每個單元的B部分要完全掌握。

　　5、能夠準(zhǔn)確理解本學(xué)期語法項目的內(nèi)容，做出正確的判斷和選擇。

　　三，復(fù)習(xí)策略

　　1、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)餐，不做一些不必要的工作讓學(xué)生浪費時間。

　　2、復(fù)習(xí)每個單元的重點句型，檢查每個單元單詞和課文的背誦情況，注意口語交際訓(xùn)練。

　　3、個別詞匯復(fù)習(xí)和測試，輔以游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。短語和句型在英漢之間進行翻譯，在答題時進行訓(xùn)練，結(jié)合連詞、搜句等能力題，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。語音：26個字母的語音分類和簡單的單詞識別。

　　4、在學(xué)生自我分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，將聽力、語音、詞匯、短語、句型、對話融為一體，由淺入深進行鞏固測試訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)共性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都有所提高。

　　5、利用教研室或?qū)W校提供的.試卷進行期末模擬考試，以便查缺補缺，及時解決問題。

　　6、關(guān)注孩子對復(fù)習(xí)教學(xué)的反饋和反思，并根據(jù)學(xué)生的具體情況及時調(diào)整復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)更加有效。

　　7、加強與家長的溝通與合作，爭取得到家長更多的支持。

　　四：復(fù)習(xí)注意事項

　　1、系統(tǒng)化，專注于復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

　　2、要結(jié)合點和面，就要結(jié)合知識的點和面；同時要把孩子的點和他們的臉結(jié)合起來。要注意知識的完整性和知識的特異性；既要照顧一些特殊的孩子，也要照顧所有的孩子。

　　3、有趣且有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課要把知識和興趣結(jié)合起來，讓我們的課體現(xiàn)效率。

　　4、把知識的鞏固和應(yīng)用結(jié)合起來，知識和技能的培養(yǎng)并重。

　　五：課堂教學(xué)的基本內(nèi)容

　　1、利用課前口語練習(xí)，重點系統(tǒng)復(fù)習(xí)本書重點句型。

　　2、聽每個單元的關(guān)鍵詞和句型，讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。

　　3、梳理出每個單元的關(guān)鍵知識點，通過細化提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

　　4、做專項練習(xí)，通過總結(jié)本書的重點語法知識，讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)。

　　5、聽力訓(xùn)練，除了英語口語的聽力訓(xùn)練外，還會花費一定的時間來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容是讓學(xué)生在完全沒有任何材料的情況下理解對話和短文。

　　6、補漏訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生平時容易出錯，或者學(xué)生平時沒有掌握很好的知識再去練習(xí)。

　　六：審查具體安排

　　x月16日——在x月20日

　　6 ——10個模塊

　　x月23日——在x月27日

　　1 ——5個模塊，全面審查和測試

英語期末學(xué)習(xí)計劃6

　　1、單詞和短語讓每個學(xué)生盡可能通過。

　　2、按照單元課文的順序?qū)φn文中的重點句子進行語法分類，并做一些專門的訓(xùn)練，特別是根據(jù)上下文完成對話，用圖片完成對話，用第一個字母填空，根據(jù)漢語完成句子類型的訓(xùn)練。

　　3、加強聽力、口語和書面練習(xí)。

　　4、每兩個單元練習(xí)一次，然后綜合練習(xí)。

　　5、及時點評，及時改正，補差，讓每個學(xué)生都能在原來的基礎(chǔ)上提高。

　　復(fù)習(xí)基本上可以分為三個階段，每個階段都要有自己的側(cè)重點。

　　第一階段以教材為主，重點復(fù)習(xí)和梳理教材。

　　從第一單元到第五單元，快速的過一遍，通過教材的再現(xiàn)總結(jié)語言點，通過語言點的運用說話，整理每個單元的知識點，注意基本的單詞、短語、句型的傳遞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識“檢查有無泄漏，并填補空白。復(fù)習(xí)課本中的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回憶所學(xué)的知識點，讓學(xué)生印象更深刻。

　　第二階段進行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。

　　如果說第一階段是小復(fù)習(xí)，那么第二階段就是大復(fù)習(xí)。在第一階段，要求學(xué)生通過每一個知識點，所以在第二階段，會根據(jù)每個知識點之間的聯(lián)系，將分散在每本書里的語言點進行整體的歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建一個緊密相關(guān)的“知識串”。比如我們復(fù)習(xí)代詞的時候，可以把人稱代詞、形容詞所有格代詞、名詞所有格代詞的主格和賓格形式串聯(lián)起來復(fù)習(xí)，讓學(xué)生通過對比觀察總結(jié)出這些代詞的不同用法。在這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要防止簡單重復(fù)，避免面面俱到，要遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽進一步加強理性理解，通過實踐掌握。一是對知識點進行梳理整合，對上一輪學(xué)生覺得難的知識點進行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會有規(guī)律的學(xué)習(xí)。

　�。�1）音標(biāo)。

　　獨立進行音標(biāo)歸納復(fù)習(xí)。第一節(jié)教學(xué)時間是解決元音的發(fā)音規(guī)律，第二節(jié)教學(xué)時間是以讀、想、歸納、強化、練習(xí)的形式解決常見字母組合的發(fā)音規(guī)律。

　　（2）時態(tài)。

　　對一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時和現(xiàn)在進行時進行分類、比較和復(fù)習(xí)。

　　1、一般現(xiàn)在時的概念：表示經(jīng)�；蛄�(xí)慣的動作或當(dāng)前狀態(tài)。規(guī)則：一般用動詞原形。當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時，動詞應(yīng)加上s、es和象征性的詞語：總是、通常、經(jīng)常、有時，如：她通常步行去上學(xué)

　　2、現(xiàn)在進行時的概念：表示說話時正在發(fā)生或正在進行的動作。規(guī)則：be+動詞ing形式。象征性的話：看，現(xiàn)在，聽，如：看，男孩在踢足球。

　　3、一般將來時的概念：表示將來將要發(fā)生的動作或情況。規(guī)則：要做，就要做。標(biāo)志性詞匯：明天、后天、下周日…布朗先生明天要去香港。

　　4、一般過去時的概念：指過去某一時刻或某一時間發(fā)生的動作或情況。象征性的話：昨天，上周一，之前，之前，前天；

　�。�1）一般動詞后加ed；例如加工、清洗、洗滌，

　�。�2）以無聲的e加d結(jié)尾的動詞來了；比如：生活過，感動過，愛過

　　（3）以輔音加Y結(jié)尾的動詞，把Y變成I，再加上ed；如：study & ndash學(xué)習(xí)，攜帶—攜帶

　　（4）重讀閉音節(jié)的動詞應(yīng)在末尾雙寫輔音并加ed；例如，stop —停止購物—購物跳過

　�。�5）特殊變化：見不規(guī)則動詞表。

　　（3）介詞。

　　英語中介詞的用法也比較復(fù)雜，所以安排一個課時對介詞的用法進行梳理和分類，并結(jié)合針對性的練習(xí)進行鞏固。

　�。�4）閱讀。

　　指導(dǎo)閱讀練習(xí)的方法，結(jié)合相應(yīng)的閱讀材料進行專項訓(xùn)練。

　�。�5）傾聽。

　　聽力不是一天的工作，所以我們把聽力練習(xí)分散在每個課時。

　�。�6）口語話題。

　　小學(xué)口語題目其實就是一堆簡單的句子，不同于我們語文作文的寫作要求和難點，一般要求8—10句，50字左右。我們將挑選八篇范文（寫人物、生日、描寫季節(jié)等。）供學(xué)生模仿。因此，學(xué)生不需要害怕說話。只要你愿意努力，努力說、寫、寫，你一定會在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高你的英語口語和書面語。

　　第三階段復(fù)習(xí)，重點講解做題技巧和做一些學(xué)生容易出錯的題，引導(dǎo)學(xué)生掌握做筆試和聽力題的一些要領(lǐng)。

　　比如在做聽力題和尋找答案的時候，教學(xué)生在備考的時候比較每道題的'三個選項，然后細看他們答案的差異，在聽力的時候就能事半功倍的得到相應(yīng)的答案。在做發(fā)音辯論的時候，我們可以用擴展發(fā)音或者替代閱讀，單項選擇可以用排除法等等。通過分析，學(xué)生可以掌握做每道題的技巧。

　　當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，老師要對難懂、易混淆、易錯的語言點給予更多的復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，然后拿出來和學(xué)生一起細細咀嚼，讓他們消化吸收。

　　在復(fù)習(xí)的過程中，也要注重學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生在語言交流中的語感，理解課文的能力，運用英語知識解決現(xiàn)實生活中實際問題的能力。從而培養(yǎng)學(xué)生運用語言的綜合能力。

英語期末學(xué)習(xí)計劃7

　　期末考試在即，期末復(fù)習(xí)工作相繼展開，那么如何有效利用復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效率成了老師們議論的重點話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這不僅是我擔(dān)憂的一件事，還是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，所以，認真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，勢在必行、意義非常重大。下面是我對三年級學(xué)生情況的分析和具體目標(biāo)、復(fù)習(xí)計劃。

　　一、學(xué)生情況分析

　　三年級是學(xué)習(xí)英語的起步階段，它關(guān)系到學(xué)生后面三年的英語學(xué)習(xí)效果，而三年級的孩子比較小，還沒有形成一定的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)的關(guān)注點多在興趣方面，三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要讓學(xué)生在運用中復(fù)習(xí)，效果會好一些。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。

　　通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率，同時提高全校三年級英語成績，避免兩級分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、每單元的.單詞、詞組、句型、字母和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。

　　2、以CanI？的一般疑問句。

　　3、以what/how開頭的各種特殊疑問句。

　　4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

　　四、具體措施

　　1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，盡量讓每一個學(xué)生都能背誦單詞（要求掌握的單詞）。

　　2、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。

　　3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。