北師大版一年級(jí)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得(精選20篇)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是小編收集整理的北師大版一年級(jí)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得 篇1
為了以更好的狀態(tài)來(lái)迎接孩子們,湛江市霞山區(qū)教育局抓住了假期的尾巴,組織霞山區(qū)老師進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的教材培訓(xùn)。我校在彭錦鋅主任和曹麗霞主任的帶領(lǐng)下,一年級(jí)數(shù)學(xué)組的全體老師們認(rèn)真地參與這次培訓(xùn)。
首先新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)組向我們介紹了貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教材的'4個(gè)重要人物及4個(gè)學(xué)伴,他們陪著學(xué)生渡過(guò)小學(xué)六年難忘又有趣的學(xué)習(xí)生漄。
接著由智慧老人提出:“數(shù)學(xué)是什么樣子的呢?"讓孩子從心目中的數(shù)學(xué)開(kāi)始,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊,從而與數(shù)學(xué)成為朋友的想法。
其次,新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)組詳細(xì)地介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,共設(shè)了八個(gè)單元,分成了4組,把知識(shí)與能力,代數(shù)與幾何,融為一體。
緊接著介紹各單元主要內(nèi)容與教學(xué)建議,詳細(xì)解讀了一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材,讓我們知道了一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教什么,怎樣才能教好?
本次的培訓(xùn)是為了正確地使用北師大版教材,為廣大的普通一線老師提供了具體的可操作的方法,策略指導(dǎo),讓老師,學(xué)生家長(zhǎng)都明白,各個(gè)年級(jí)階段學(xué)什么學(xué)到什么程度,化解了家長(zhǎng)的焦慮,減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),回歸快樂(lè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活中。它是一場(chǎng)及時(shí)雨,是領(lǐng)導(dǎo)送給一線教師的大大禮包,給我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我會(huì)更好地把握好教材,在漫長(zhǎng)的教學(xué)路途上,會(huì)更加地完善教學(xué)工作。
一年級(jí)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得 篇2
經(jīng)過(guò)了幾天的教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),我獲益良多,此次培訓(xùn)加深了我對(duì)教材的理解,對(duì)我以后備課、授課、如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。下面是我對(duì)此次一年級(jí)上冊(cè)教材解讀及教學(xué)建議的心得體會(huì)。
1、 讀懂教材,研究學(xué)情
讀懂教材:教材是教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)是什么?學(xué)生要理解什么、學(xué)會(huì)什么?除了知識(shí)技能,學(xué)生還能學(xué)到什么?厘清“學(xué)什么”,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和“深度學(xué)習(xí)點(diǎn)”,清楚教學(xué)重難點(diǎn)。
研究學(xué)情:學(xué)生已經(jīng)知道了什么?學(xué)生有哪些經(jīng)驗(yàn)(生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn))?要把已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與今天學(xué)習(xí)的`內(nèi)容之間建立聯(lián)系,使知識(shí)深入淺出。
2、 情景+問(wèn)題串
。1) 讀懂情境,讀懂“問(wèn)題串”。
。2) 基于“情景+問(wèn)題串”設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程,特別關(guān)注每一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)過(guò)程的設(shè)計(jì),特別關(guān)注每一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)過(guò)程的設(shè)計(jì);預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)情,關(guān)注課堂生成;及時(shí)調(diào)整課堂進(jìn)度。
(3) 用好、用活教材,在教學(xué)過(guò)程中串聯(lián)情景和問(wèn)題串。
。4) 突出學(xué)生的“學(xué)”,基于學(xué)情展開(kāi)教學(xué),有效實(shí)現(xiàn)學(xué)與教的統(tǒng)一。
通過(guò)教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己的教育教學(xué)觀念,研究教材,充分理解教材,站在學(xué)生角度體味知識(shí)。在今后的教學(xué)中,我會(huì)結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生情況,因材施教,引領(lǐng)學(xué)生貼近生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使之有更好的提高。
一年級(jí)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得 篇3
一、新教材的編排更加合理和人性化。
新的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,互相搭配,符合孩子們的認(rèn)知水平和接受水平,考慮到了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理,有利于學(xué)生更好地吸收知識(shí)、消化知識(shí)。比如,一年級(jí)數(shù)學(xué)新教材的第一單元是由老教材的一二單元合并而來(lái),第二單元是從一年級(jí)下冊(cè)抽出來(lái)的,這樣的編輯加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性,也考慮了學(xué)生假期剛結(jié)束的實(shí)際情況,有助于孩子們更好地接收新知識(shí)。
同時(shí)新教材注意前后知識(shí)的練習(xí)和滲透,練習(xí)時(shí)既有前面知識(shí)的鞏固,又為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,形成知識(shí)滲透。如20以?xún)?nèi)加減法,就復(fù)習(xí)了10以?xún)?nèi)的加減法,這樣的編排更加的合理。
二、新教材重視知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)。
新教材要求我們培養(yǎng)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的意識(shí)和方法,給予學(xué)生一定的線索,根據(jù)他們不同的年齡段逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成整理和復(fù)習(xí)的能力,如:學(xué)會(huì)建知識(shí)樹(shù)、知識(shí)鏈等,將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地分析出來(lái),而不是將復(fù)習(xí)課上成單純的練習(xí)課。
三、新教材對(duì)解決問(wèn)題提出了新的要求。
在新課標(biāo)中,關(guān)于解決問(wèn)題增加了兩個(gè)能力要求:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題要求學(xué)生運(yùn)用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系,再根據(jù)所學(xué)知識(shí)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。新教材的編排還要求老師在上課時(shí)不要過(guò)分注重結(jié)果的正確性,還應(yīng)重視解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn)。在解決問(wèn)題時(shí),要側(cè)重檢驗(yàn)、回顧環(huán)節(jié),形成一定的反思思維,同時(shí)讓孩子勇敢的'表達(dá)出來(lái),形成自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生“閱讀理解分析解答回顧反思”的解決問(wèn)題能力。
四、新教材注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。
新教材既要學(xué)習(xí)結(jié)果,也重視學(xué)習(xí)過(guò)程,既要學(xué)習(xí)水平,也重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度。課本內(nèi)容中,每個(gè)單元后面都安排了一個(gè)版塊(成長(zhǎng)小檔案),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方面的整理和復(fù)習(xí),同時(shí)進(jìn)行學(xué)過(guò)新知識(shí)后情感方面的表達(dá),激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教材最后邊還有一個(gè)學(xué)期自我評(píng)價(jià),不要放在期末自評(píng),要定期開(kāi)展,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的自我,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。
五、新教材將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)
使之形象化,具體化數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)!缎抡n標(biāo)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的,使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,從而產(chǎn)生學(xué)生探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題?梢岳蒙钪械膱(chǎng)景,將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),感受在我們的生活當(dāng)中數(shù)學(xué)無(wú)處不在,感受數(shù)學(xué)是看得見(jiàn)摸得著的,體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。同時(shí),數(shù)學(xué)和我們緊密化,由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w,不僅有利學(xué)生理解和接受,還有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。例如,數(shù)一數(shù)這堂課,就可以讓孩子利用已學(xué)知識(shí)數(shù)一數(shù)教室里的設(shè)備,分一分這堂課,就可以讓孩子利用已學(xué)知識(shí)整理自己的書(shū)包等,不但知識(shí)學(xué)到手,也養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
總之,人教版數(shù)學(xué)新教材貼近生活,適合兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。希望自己能多參加這樣的活動(dòng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
一年級(jí)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得 篇4
今年八月二十八日,縣教育局組織中小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)一年級(jí)第一冊(cè)數(shù)學(xué)新教材,通過(guò)這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我對(duì)新教材的理解及使用有了更深的認(rèn)識(shí),下面就這次新教材培訓(xùn),如何在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用新教材談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、感情態(tài)度與價(jià)植觀等方面得到進(jìn)一步和發(fā)展,教材也著重強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)要注重情境的設(shè)置,數(shù)學(xué)要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為是非常重要的。
新教材要求教師大膽地創(chuàng)造性地使用教材,教師要真正轉(zhuǎn)變舊的教育觀念,思想必須適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,樹(shù)立以“學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的現(xiàn)代教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生積極探索,勇于創(chuàng)新,樂(lè)于實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法,我認(rèn)為教師只要能把握住數(shù)學(xué)知識(shí)的目標(biāo),不要拘泥于教材,大膽地讓學(xué)生到生活實(shí)踐中去經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索數(shù)學(xué)知識(shí)就是創(chuàng)造性使用教材的最好實(shí)踐。
新教材最突出的特點(diǎn)就是在于為學(xué)生提供了富有情趣并具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)題材,設(shè)計(jì)的內(nèi)容貼近兒童生活并符合兒童特征,所以我們要采取適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)手段,輔之以語(yǔ)言引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈興趣。
新教材倡導(dǎo)的解題策略的'多樣化,答案不唯一性,就是要促使學(xué)生盡快形成探索性學(xué)習(xí)方式,讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己喜歡的思維方式自由開(kāi)放地探究,發(fā)現(xiàn)從而培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力,這樣我們要留給時(shí)間和空間,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘。
新教材還強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)面向每一個(gè)人,摒棄舊教材內(nèi)容繁、難、偏、舊,創(chuàng)設(shè)學(xué)生自在探索知識(shí)的創(chuàng)造性,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
總之,人教版數(shù)學(xué)體現(xiàn)了貼近生活,適合兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂(lè),同時(shí),新教材給我們的是高強(qiáng)度的壓力,是全新的嘗試,也增加了我們學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì),我將和學(xué)生一道伴隨著課改成長(zhǎng)。
一年級(jí)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得 篇5
3月13日,我校五位教師參加了一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),幾位一年級(jí)老師一致反映,很喜歡這種聽(tīng)課和講座想結(jié)合的培訓(xùn)方式,感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們安排這次培訓(xùn)。在聽(tīng)兩節(jié)課的過(guò)程中,我們邊聽(tīng)邊思考,從這兩節(jié)課中得到了一些啟發(fā),從兩位老師身上學(xué)到了很多東西。從兩節(jié)課中我們能體會(huì)到兩位老師為本次活動(dòng)付出了很多心血和汗水,無(wú)論是整節(jié)課的環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是語(yǔ)言的組織乃至教具的準(zhǔn)備,她們都很花費(fèi)心思去琢磨,F(xiàn)重點(diǎn)將第二節(jié)課的聽(tīng)課體會(huì)總結(jié)如下:
一、xx老師能夠抓住學(xué)生的心。
評(píng)價(jià)一堂課是否成功,關(guān)鍵看這節(jié)課是否吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生是否主動(dòng)參與到活動(dòng)中,學(xué)生能有多少收獲。王麗霞老師的這節(jié)課從上課前的小活動(dòng)開(kāi)始就一下子吸引住了學(xué)生的注意力,同時(shí)也吸引聽(tīng)課老師們的眼球。這堂課老師通過(guò)一環(huán)扣一環(huán)的活動(dòng)以及通俗易懂的語(yǔ)言讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得更有樂(lè)趣,讓學(xué)生主動(dòng)、心情愉悅地參與到活動(dòng)之中。
二、王老師尊重學(xué)生,給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間和空間。
從最開(kāi)始的把一個(gè)正方形剪成兩個(gè)一模一樣的圖形再拼成其它的圖形,到后面的用兩個(gè)、四個(gè)、六個(gè)相同的三角形拼成一個(gè)新的圖形的過(guò)程,王老師都給學(xué)生自己動(dòng)手嘗試的.時(shí)間和機(jī)會(huì),讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中體驗(yàn)圖形拼組的樂(lè)趣,同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力所在。
一點(diǎn)想法:
數(shù)學(xué)課,除了讓學(xué)生參與活動(dòng),體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和魅力,還應(yīng)該讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中有所思考,有所收獲。本節(jié)課,王老師在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟拼組方法上還有些欠火候。第一個(gè)拼組環(huán)節(jié):把正方形剪成兩個(gè)相同的圖形(兩個(gè)長(zhǎng)方形),這兩個(gè)長(zhǎng)方形如何拼能拼成一個(gè)正方形,如何拼就可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,要想拼成一個(gè)規(guī)則的圖形,就得注意什么。這一系列的問(wèn)題應(yīng)該在一開(kāi)始就讓學(xué)生明白,這樣會(huì)為后面的拼組奠定基礎(chǔ),也會(huì)有一個(gè)拼組方法上的指導(dǎo)。
一年級(jí)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得 篇6
數(shù)學(xué)史研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)與人類(lèi)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān),更廣泛應(yīng)用于人類(lèi)生活,為了更好的服務(wù)于學(xué)生,也為了提升自己的教學(xué)能力我非常重視這次培訓(xùn),就這次培訓(xùn),我來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì):
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)相對(duì)比較膚淺,可能在他們腦海里,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是數(shù)字學(xué)習(xí),因此,類(lèi)似于數(shù)一數(shù),比一比,分一分等課程,可以安排讓學(xué)生自己動(dòng)手,實(shí)際操作的過(guò)程,例如比一比這堂課,可以讓學(xué)生自己動(dòng)手,同桌之間比一比誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng),誰(shuí)的鉛筆短等,讓孩子直接接觸數(shù)學(xué),打破他們?cè)鹊乃季S定勢(shì),感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),在做中學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),使之形象化,具體化
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,可以利用生活中的場(chǎng)景,將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),感受在我們的生活當(dāng)中數(shù)學(xué)無(wú)處不在,感受數(shù)學(xué)是看得見(jiàn)摸得著的,體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性,同時(shí),數(shù)學(xué)和我們緊密化,由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w,不僅有利于學(xué)生理解和接受,還有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。例如,數(shù)一數(shù)這堂課,就可以讓孩子利用已學(xué)知識(shí)數(shù)數(shù)教室里的設(shè)備,分一分這堂課,就可以讓孩子利用已學(xué)知識(shí)整理自己的書(shū)包等,不但知識(shí)學(xué)到手,也養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、做學(xué)生的組織者和引導(dǎo)者
學(xué)生是課堂的主體,應(yīng)盡可能地把課堂留給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,我們可以轉(zhuǎn)變角色地位,順應(yīng)新課標(biāo)的要求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘,素質(zhì)得到全面提高,讓課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力,正如課標(biāo)指出的:使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀以及最基本的語(yǔ)言表達(dá)能力方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
四、充分鉆研教材,了解知識(shí)的前后聯(lián)系
知識(shí)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò),前后緊密聯(lián)系,每次教學(xué)都為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ),現(xiàn)在的教學(xué)是所有知識(shí)點(diǎn)都涉及到,只是隨著年級(jí)的增加而在難易程度上有所不同,因此,仔細(xì)鉆研教材,建立前后聯(lián)系,可以預(yù)想在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,從而能夠針對(duì)哪些問(wèn)題及時(shí)選擇合適的教法,使學(xué)生更輕易地理解。
五、教學(xué)要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)以及創(chuàng)造精神
我們面對(duì)的`是性格多樣化的學(xué)生,要及時(shí)了解學(xué)生現(xiàn)階段需要的是什么,什么樣的教學(xué)方式最適合學(xué)生接受,學(xué)生是變化的,我們的教學(xué)內(nèi)容也是變化的,因此,我們就需要根據(jù)具體的情況確定具體的方案,隨時(shí)跟著教學(xué)的潮流走;同時(shí),正是因?yàn)閷W(xué)生是變化的,教學(xué)內(nèi)容也會(huì)變化,以及要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,因此,我們就有必要對(duì)書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行加工,有創(chuàng)造的進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。
一年級(jí)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得 篇7
20xx年 3月6日,我在高平市教育局參加北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研討會(huì)。本次教材培訓(xùn)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),可以和專(zhuān)家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線交流,同時(shí)也可以和其他學(xué)校教一年級(jí)老師進(jìn)行交流。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活會(huì)上,教材編寫(xiě)專(zhuān)家張丹、張紅兩位特級(jí)教師詳細(xì)說(shuō)明了教材的編寫(xiě)意圖,對(duì)本冊(cè)教材各個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致分析,并結(jié)合編寫(xiě)教材時(shí)的學(xué)情調(diào)研對(duì)教師使用教材進(jìn)行深入指導(dǎo)。期間,劉堅(jiān)教授指出:有調(diào)查顯示,92%的小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),讓我們感到欣慰。并提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要落實(shí)三點(diǎn),一是數(shù)學(xué)與兒童現(xiàn)實(shí)生活要密切聯(lián)系;二是讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題情景一一建立數(shù)學(xué)模型一一解釋?xiě)?yīng)用的全過(guò)程;三是主動(dòng)學(xué)習(xí),探究性的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這些都為數(shù)學(xué)教師日常教學(xué)提供了切實(shí)可行的方式方法,很貼近現(xiàn)在小學(xué)生的實(shí)際情況。劉教授對(duì)于十個(gè)核心概念的里面的“模型思想”“幾何直觀”的分析,使我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更加深入的.理解。
通過(guò)培訓(xùn),使我對(duì)新教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排更加熟悉,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念更加理解。會(huì)后教師們紛紛表示:專(zhuān)家引領(lǐng)讓自己獲益匪淺,以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。在一天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,全國(guó)各地的老師提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題,張丹、張紅兩位特級(jí)教師對(duì)這些有價(jià)值的、關(guān)注的比較多的問(wèn)題進(jìn)行了解答,解除了老師的疑惑,為老師更好的使用教材起到了很好的指導(dǎo)作用。
在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:
一、努力留給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘,努力培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)。
二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口算的練習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)與一年級(jí)學(xué)生的要求是一分鐘能正確計(jì)算8至10題,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)該能達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn),但讓全體學(xué)生都達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該還有難度。在教學(xué)中,要多進(jìn)行多種形式的口算訓(xùn)練,在算對(duì)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的口算速度。
三、培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。
在解決問(wèn)題的教學(xué)中,要留給學(xué)生充足的自己分析問(wèn)題的時(shí)間,讓學(xué)生能自己找出解決問(wèn)題需要的信息,并能用正確的方法進(jìn)行解答。一年級(jí)的學(xué)生年齡小,在教學(xué)中需要注意的還有很多、很多,不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的還是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中,我將努力盡自己的所能,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生能在更方面有所發(fā)展。
一年級(jí)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得 篇8
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,在教材中不安排例題啊,只是提供一定的情境圖。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、坐一坐、 數(shù)一數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)價(jià)值觀念。 通過(guò)教材培訓(xùn)。讓我懂得把課堂和教材作為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索,獲取知識(shí)和技能的'同時(shí),讓學(xué)生形成良好正確價(jià)值觀的主渠道。比如每一節(jié)課的情景圖無(wú)不與我們生活緊密相連,因此,除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)上的必學(xué)知識(shí),技能,結(jié)合相關(guān)的情境圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀念的滲透和思想教育。
通過(guò)學(xué)習(xí),我還懂得了更多的教學(xué)方法,如比較法,線段圖法,分析法,歸類(lèi)法等等。我明白了,教師在課堂中既要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手,并輔以其他的教學(xué)手段,這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果。也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)中教與學(xué)的統(tǒng)一,學(xué)生的追索與探求的結(jié)合,教師統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)的結(jié)合,建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排更加熟悉,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念更加理解。通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)以后的教學(xué)更加有信心了。
一年級(jí)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得 篇9
4月24日我校一行6位教師參加了小教室組織的一年級(jí)數(shù)學(xué)第二次教材培訓(xùn),看了一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,聆聽(tīng)了四位教師的教材輔導(dǎo),收獲很多,感觸頗豐。
數(shù)學(xué)老師都知道數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,課難上,課堂難掌控。東港里的姚海榮老師給我們展現(xiàn)了一節(jié)低年級(jí)的活動(dòng)課《擺一擺,想一想》。從總體看:
1、姚老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合乎學(xué)生年齡特點(diǎn),是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,教學(xué)過(guò)程有扶有放,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是很扎實(shí)的;
2、學(xué)生的智力得到了發(fā)展,從課伊始1個(gè)圓片、2個(gè)圓片的教師引領(lǐng),到不用擺就能說(shuō)出9個(gè)圓片拼出的數(shù),學(xué)生有序思維能力得到了很好的發(fā)展;
3、姚老師本人課堂上不急不躁、有條不紊地組織教學(xué),能耐心等待一年級(jí)孩子的回答,對(duì)我們幾位都是一個(gè)很大的觸動(dòng)。
我們覺(jué)得,在處理“3個(gè)圓片能拼出哪些數(shù)”這一環(huán)節(jié),顯得有些急,學(xué)生自由拼完反饋時(shí),姚老師本人也說(shuō)由于受投影的影響,不好展示學(xué)生作品,我們倒覺(jué)得老師可以隨機(jī)在黑板上板演孩子的`拼擺結(jié)果,有時(shí)板書(shū)對(duì)孩子的記憶是很深刻的,沒(méi)必要著急把事先準(zhǔn)備好的兩種拼擺方法展現(xiàn)出來(lái),這樣對(duì)于理解能力稍差的孩子來(lái)說(shuō)有些牽強(qiáng),思維上是一個(gè)斷層,數(shù)學(xué)課堂還要遵循孩子的思維發(fā)展進(jìn)程。
后面聆聽(tīng)了四位教師精心準(zhǔn)備的教材輔導(dǎo)。感觸之一:四位老師的準(zhǔn)備,從教材分析到習(xí)題的處理,面面俱到,在《認(rèn)識(shí)人民幣》單元的輔導(dǎo)時(shí),1元=10角這一內(nèi)容,10角的擺放問(wèn)題也是教學(xué)問(wèn)題之一;青云里的于博老師為了做好教材輔導(dǎo),還特意事先備課、上課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給所有老師以借鑒,可謂用心良苦;感觸二:幾位教師在輔導(dǎo)時(shí),把新舊教材對(duì)比進(jìn)行分析,讓參加培訓(xùn)的老師能從對(duì)比中看出新教材理念的轉(zhuǎn)變。
最后,張校長(zhǎng)給在座的教師讀了一篇文章《可怕的中國(guó)式教育》,聽(tīng)的過(guò)程中就不免聽(tīng)到有些老師在下面笑,笑的同時(shí)是否聯(lián)想到我們自己的教育,平時(shí)的作業(yè)中我們又布置了多少機(jī)械性、沒(méi)有思考價(jià)值的作業(yè),這對(duì)我們敲響了一個(gè)警鐘,作業(yè)的方向在哪里?尤其是這樣一門(mén)與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科。錢(qián)守旺老師在講座時(shí)推薦了一本書(shū)《第56號(hào)教師的 故事 》,我正在學(xué)習(xí)之中,雷夫老師就是一名數(shù)學(xué)老師,他在每堂課前都會(huì)告訴孩子學(xué)這個(gè)知識(shí)在生活中什么時(shí)候能用到,這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)有興趣。
總之,每次培訓(xùn)都是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程,哪怕是一個(gè)理念的點(diǎn)撥,一本好書(shū)的推薦,一堂好的課堂展示,都是受用終身的。
一年級(jí)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得 篇10
20xx年3月11日,我參加了由龍泉小學(xué)教導(dǎo)處組織的“清泉潤(rùn)行360”教材教法培訓(xùn),龍泉小學(xué)的周曉艷老師結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教材內(nèi)容進(jìn)行了全面的解讀。下面我談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的感受:
本冊(cè)教科書(shū)以主題研究的形式編排了兩個(gè)單元。以學(xué)生的發(fā)展為本,以科學(xué)探究為核心,以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。
一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容由“我們周?chē)奈矬w”和“動(dòng)物”兩個(gè)單元組成。“我們周?chē)奈矬w”單元有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容,分別是《發(fā)現(xiàn)物體的特征》《誰(shuí)輕誰(shuí)重》《認(rèn)識(shí)物體的形狀》《給物體分類(lèi)》《觀察一瓶水》《他們?nèi)ツ睦锪恕贰墩J(rèn)識(shí)一袋空氣》!皠(dòng)物”單元有六個(gè)教學(xué)內(nèi)容,分別為《我們知道的動(dòng)物》《校園里的動(dòng)物》《觀察一種動(dòng)物》《給動(dòng)物建個(gè)家》《觀察魚(yú)》《給動(dòng)物分類(lèi)》。兩個(gè)單元共計(jì)13個(gè)教學(xué)內(nèi)容,原則上是每個(gè)教學(xué)內(nèi)容需要一課時(shí)來(lái)完成教學(xué),另外每個(gè)單元后面都安排有科學(xué)閱讀內(nèi)容。
。ㄒ唬拔覀冎?chē)奈矬w”單元是小學(xué)生物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的開(kāi)篇,指向“組成世界的物質(zhì)能夠依照它們的性質(zhì)進(jìn)行測(cè)量、分類(lèi)和描述”這一科學(xué)核心概念。物體在一年級(jí)學(xué)生的生活中最為常見(jiàn),一年級(jí)學(xué)生對(duì)其有直觀感受,他們對(duì)物體性質(zhì)的理解又將為他們持續(xù)建立材料和物質(zhì)的概念打下基礎(chǔ)。為此,《我們周?chē)奈镔|(zhì)》單元從具有固定形狀的`物體到一瓶水和洗發(fā)液再到一袋空氣,循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生們展開(kāi)一系列的探索活動(dòng),以加深他們對(duì)物體具有質(zhì)量、形狀等特征的理解。
(二)“動(dòng)物”單元同一年級(jí)上冊(cè)的“植物”單元一樣,指向“地球上生活著不同種類(lèi)的生物,生物有基本的生活需求”這一科學(xué)核心概念。給一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的《動(dòng)物》單元,主要是為他們提供探索動(dòng)物的機(jī)會(huì),使他們認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是有生命的。像所有的生物一樣,動(dòng)物具有獨(dú)特的外部結(jié)構(gòu),能幫助自己實(shí)現(xiàn)生命的功能,感知周?chē)纳瞽h(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),《動(dòng)物》單元首先從喚醒學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始,經(jīng)過(guò)尋訪校園里的動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物形成初步的認(rèn)識(shí),然后通過(guò)對(duì)蝸牛和魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式和生存環(huán)境的細(xì)致觀察,豐富對(duì)動(dòng)物某些共同特征的理解,最后一課給動(dòng)物分類(lèi)的活動(dòng),則是從研究方法上給學(xué)生們以啟示。
這兩個(gè)單元都是從一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),都強(qiáng)調(diào)了在比較中觀察,以及對(duì)觀察對(duì)象的描述和記錄,另外分類(lèi)和識(shí)別在兩個(gè)單元中也都處在重要的位置,盡管這些活動(dòng)主要是從運(yùn)用感官及簡(jiǎn)單工具的層面上展開(kāi)的,但對(duì)小學(xué)生理解什么是科學(xué),科學(xué)家如何研究科學(xué)都十分重要。
學(xué)習(xí)興趣對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的興趣,利用教材所提供的素材,組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí),時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師,進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。
教學(xué)中,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí),鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
總之,只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè),才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展,使我們的科學(xué)課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
一年級(jí)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得 篇11
我有幸參加了本次培訓(xùn),雖然是在暑期7月,但是聽(tīng)了黎老師的培訓(xùn)報(bào)告,我收獲較大,受益匪淺。不僅對(duì)我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和更深一層的理解,同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的改變,而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變,便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革。
作為教育部審定的新教材首先就體現(xiàn)了核心價(jià)值觀,其次是接地氣,編寫(xiě)貼近當(dāng)代學(xué)生生活。本次主要培訓(xùn)的一年級(jí)上冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、識(shí)字、漢語(yǔ)拼音、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的`目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。教材的編寫(xiě)以最新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。在本次培訓(xùn)中,黎老師主要從識(shí)字教學(xué)、漢語(yǔ)拼音教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),剛開(kāi)始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)不是那么的全面,不過(guò)聽(tīng)了黎老師的詳細(xì)分析,讓我明白了一個(gè)道理,那就是要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
通過(guò)本次培訓(xùn),我想,在今后的一年級(jí)語(yǔ)文新教材教學(xué)中,我必須抓好以下幾個(gè)方面:
1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法。正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的`重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿新鞋走老路。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語(yǔ)文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練。
3、在拼音教學(xué)中要充分利用情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音字母的字形和讀音,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生的語(yǔ)言積累。
5、重視范讀、范寫(xiě)、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,結(jié)合范寫(xiě),進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
總之,這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記,反復(fù)觀看培訓(xùn)老師的課件,結(jié)合實(shí)際,把教學(xué)開(kāi)展得更好。
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第一個(gè)方面,基本認(rèn)知。分為三個(gè):
1、有語(yǔ)文的生活與有生活的語(yǔ)文。
2、只可意會(huì)與即可意會(huì)又可言傳。
3、工具性與人文性統(tǒng)一與雙線結(jié)構(gòu)。
首先,教材反映生活。以《一個(gè)接一個(gè)》課文為例,貼近學(xué)生生活,學(xué)生們能從文章中看到自己的影子,讀起來(lái)很有代入感。再例如《夜色》,和大家晚上走夜路的心理活動(dòng)很相像,不僅是孩子,和我們成人的經(jīng)歷也很相似。
統(tǒng)編版課本的特點(diǎn)是典范性,基本思想是作為學(xué)生的學(xué)材,學(xué)生喜歡才是首要的。學(xué)生如果拿起教材,不是討厭的,而是感興趣的,這就說(shuō)明統(tǒng)編版教材所做的改變達(dá)到了。孤獨(dú)是當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)重要現(xiàn)象,在我們身邊隨處可見(jiàn),尤其現(xiàn)在的很多的.小孩子也面臨著孤獨(dú)的問(wèn)題。《樹(shù)和喜鵲》這篇文章就以孤獨(dú)為主題講述了一個(gè)故事,故事雖然是編出來(lái)的,但背后所反映的現(xiàn)象卻是真實(shí)的。還有和生活的認(rèn)知相貼合,比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》除了教會(huì)孩子認(rèn)字以外,還承擔(dān)著事物的認(rèn)知,道理的理解功能。語(yǔ)文教材改革首要強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人這一文化價(jià)值。
有品質(zhì)地表達(dá)生活。語(yǔ)文園地中用笑臉來(lái)表達(dá)心情,下邊留出的問(wèn)題是:你有過(guò)這樣的心情嗎?試著寫(xiě)一寫(xiě)。沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)文的人在表達(dá)生活時(shí)會(huì)更生活化,更隨意化,學(xué)過(guò)語(yǔ)文之后就要求你的表達(dá)是很準(zhǔn)確的,很規(guī)范的,甚至于是很生動(dòng)的。這就叫做有品質(zhì)的表達(dá)生活。再比如語(yǔ)文園地中給出一組詞語(yǔ),讓學(xué)生選出幾個(gè)詞語(yǔ),連起來(lái)說(shuō)句話(huà),這就考驗(yàn)學(xué)生們的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
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2月26日,我有幸參加了東莞大朗鎮(zhèn)三星小學(xué)的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),讓我受益匪淺,感受頗深。特別是蔡菊娟老師講座的“準(zhǔn)確把握教材,構(gòu)建小數(shù)高效課堂”更讓我回味無(wú)窮,她對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)新教材分析得非常透徹,圖文并茂對(duì)新教材的使用與教學(xué)建議提出了切實(shí)可行的方法,對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)的把握,重點(diǎn)的練習(xí)題以及與原教材的不同之處等等都作了具體的分析。給我在一年數(shù)數(shù)學(xué)的教學(xué)中指明了方向,為我的教學(xué)質(zhì)量保證打好了良好的基礎(chǔ)。另外丁爽老師的.展示課《分類(lèi)與整理》給我起到了示范作用,下面我從幾方談?wù)劜叹站昀蠋煂?duì)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)新教材分析《準(zhǔn)確把握教材,構(gòu)建小數(shù)高效課堂》的一些體會(huì):
一、把握教材,有效教學(xué)
蔡老師對(duì)本冊(cè)七個(gè)單元提內(nèi)容作了詳細(xì)的講解,對(duì)每一個(gè)單元提出了教學(xué)建議,重難點(diǎn)分析,針對(duì)易錯(cuò)題進(jìn)行了重點(diǎn)講解。具體題目要結(jié)合直觀教學(xué)具來(lái)幫助學(xué)生題解,要注重算法的多樣化及算理學(xué)習(xí)的過(guò)程。抓住教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),重視學(xué)生解決問(wèn)題策略以及數(shù)學(xué)思考方法的獲得,要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系,重視在生活中的運(yùn)用。
二、抽象問(wèn)題操作化,解題策略圖形化
在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,往往能達(dá)到事半功倍的
效果。教師要在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生動(dòng)口數(shù),動(dòng)口說(shuō),動(dòng)手畫(huà),動(dòng)腦想等讓課堂“活”起來(lái)。如在學(xué)習(xí)“十幾減九”時(shí),要充分讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒來(lái)幫助理解“破十法”的計(jì)算方法,又如在學(xué)習(xí)《元、角、分》時(shí),可以設(shè)計(jì)“購(gòu)物超市”,讓部分學(xué)生扮演售貨員,部分學(xué)生當(dāng)顧客,發(fā)給學(xué)生元、角、分的紙幣模型,開(kāi)展模擬購(gòu)物活動(dòng)。這樣這動(dòng)手操作既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又讓學(xué)生在實(shí)踐中真正理解和運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí),享受到了成功的喜悅。解決問(wèn)題時(shí),通?梢宰寣W(xué)生畫(huà)圖幫助理解,如:小朋友排隊(duì)做操,小明前面有5人,后現(xiàn)有7人,這一隊(duì)共有多少人?”,這題若是讓學(xué)生用畫(huà)圓圈的方法,學(xué)生很快能知道這隊(duì)共有13人了。
三、多開(kāi)展口頭練習(xí),重視算法多樣化
蔡老師認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)口算非常重要,課堂上可以常采用口頭搶答式鞏固熟練口算,減少動(dòng)筆計(jì)算節(jié)約時(shí)間,形式可以采取“開(kāi)火車(chē)”、“找朋友”、“送信”等等進(jìn)行口頭快速練習(xí)。同時(shí)要開(kāi)發(fā)學(xué)生思維,提倡算法的多樣化,例如在學(xué)習(xí)“20以?xún)?nèi)退位減法時(shí)”可以采用“平十法”、“破十法”、“想加算減法”、“接數(shù)法”等等。同時(shí)在算法多樣化時(shí),可優(yōu)化選擇自己喜愛(ài)的最佳最快方法,結(jié)果一定要正確。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如書(shū)寫(xiě)、傾聽(tīng)、思考、審等。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心和學(xué)會(huì)生存。實(shí)際上學(xué)習(xí)習(xí)慣就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo),對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響是顯而易見(jiàn)的,它是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件之一。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非但重要,而且應(yīng)及早培養(yǎng),學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話(huà),學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題,書(shū)寫(xiě)整潔等等這些好習(xí)慣都是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓孩子在愉悅中學(xué)習(xí)
“興趣是最好的老師”,只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,課堂上總是呈現(xiàn)出枯燥、沉悶的氣氛。教師在課堂上過(guò)多注重知識(shí)的記憶、模仿;機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練、枯燥乏味的題目使學(xué)生產(chǎn)生壓抑、厭倦的心理,學(xué)習(xí)起來(lái)自然就沒(méi)有興趣。作為教師,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、愉悅的課堂氣氛,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使課堂成為他們快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
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新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,在教材中不安排例題啊,只是提供一定的情境圖。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、坐一坐、 數(shù)一數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)價(jià)值觀念。 通過(guò)教材培訓(xùn)。讓我懂得把課堂和教材作為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索,獲取知識(shí)和技能的同時(shí),讓學(xué)生形成良好正確價(jià)值觀的主渠道。比如每一節(jié)課的情景圖無(wú)不與我們生活緊密相連,因此,除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)上的必學(xué)知識(shí),技能,結(jié)合相關(guān)的情境圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀念的滲透和思想教育。
通過(guò)學(xué)習(xí),我還懂得了更多的`教學(xué)方法,如比較法,線段圖法,分析法,歸類(lèi)法等等。我明白了,教師在課堂中既要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手,并輔以其他的教學(xué)手段,這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果。也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)中教與學(xué)的統(tǒng)一,學(xué)生的追索與探求的結(jié)合,教師統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)的結(jié)合,建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排更加熟悉,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念更加理解。通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)以后的教學(xué)更加有信心了。
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20xx年3月13號(hào)下午在興慶區(qū)二小由徐睿老師培訓(xùn)的《一年級(jí)下冊(cè)教材研說(shuō)》真是收獲頗多。
這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分。第一部分是由徐老師展示的20分鐘微型課,就在這短短的20分鐘里孩子們都深深的被老師的教學(xué)所吸引,老師新穎的教學(xué)方法,獨(dú)特的教學(xué)思路讓我覺(jué)得受益匪淺。本次講授的內(nèi)容是《數(shù)數(shù)和數(shù)的組成》,在課堂中徐老師提的問(wèn)題以及教學(xué)活動(dòng)的安排雖然看起來(lái)很平常但是都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,并且起到了拋磚引玉的作用。例如在第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候老師請(qǐng)上臺(tái)一位同學(xué)再由這位同學(xué)請(qǐng)自己的好朋友,依次請(qǐng)了十位同學(xué)伸出雙手十個(gè)十個(gè)的數(shù),鞏固十個(gè)十是一百。接著她又將事先準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片分別發(fā)給臺(tái)上的同學(xué),并要求學(xué)生將這些數(shù)字讀出來(lái)然后按照從大到小的順序排列在黑板上,不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力還滲透了比大小和數(shù)軸的的概念,非常的'精彩。這堂課從頭到尾都是環(huán)環(huán)相扣,而且銜接的非常巧妙獨(dú)特是非常值得我去學(xué)習(xí)的。
第二部分是《一年級(jí)教材研說(shuō)》。從教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教材編寫(xiě)特點(diǎn)等方面徐老師都做了詳細(xì)的研說(shuō)。通過(guò)研說(shuō)我不禁對(duì)徐老師深表敬意,可以說(shuō)她對(duì)這本書(shū)每一個(gè)細(xì)節(jié)哪怕是一道普通的練習(xí)題都了如指掌,而且研究的特別透徹,獨(dú)到。聽(tīng)了這次講座給了我今后教學(xué)工作很多幫助,啟示。就拿如今熱門(mén)熱推的“減負(fù)增效”來(lái)說(shuō)吧,很多老師包括我在內(nèi)都擔(dān)心學(xué)生作業(yè)減負(fù)了,但是練習(xí)的量少了勢(shì)必會(huì)影響一部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和口算訓(xùn)練。在此徐老師提出了如何處理練習(xí)量的問(wèn)題,提到了以下幾種方法:
1、運(yùn)用口算卡片,堅(jiān)持天天訓(xùn)練。
2、利用練習(xí)題精心組織練習(xí)課。
3、布置適量口算練習(xí),控制在20—30道。
4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng),統(tǒng)計(jì)口算正確率。
5、課內(nèi)外練習(xí)相配合,做成口算卡片堅(jiān)持訓(xùn)練。
6、新舊結(jié)合,累進(jìn)制,以新代舊。
本次培訓(xùn)給了我今后工作中很多必要的幫助和啟示,讓我有信心做好本學(xué)期的教學(xué)工作,在此感謝領(lǐng)導(dǎo)給予的這次機(jī)會(huì),感謝徐睿老師精彩的培訓(xùn)。
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在教學(xué)中,給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),變“聽(tīng)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過(guò)動(dòng)手操作,動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。教師要擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。讓手、腦、口并用,在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。
在平時(shí)的'教學(xué)中,一定要面向全體學(xué)生,重心下移,從最后一名學(xué)生抓起,才能做到“水漲船高”,學(xué)生智力存在著差異這是客觀的,我們要分層要求,使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,獲得成功。
在日常生活中,首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué),F(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己不僅會(huì)教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切關(guān)注數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
一年級(jí)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得 篇17
20xx年9月15日,我們一二年級(jí)的老師在學(xué)校集中參加了20xx年秋季統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)讓人受益匪淺。下面就根據(jù)自己對(duì)新教材的理解談點(diǎn)體會(huì)。
教育課程改革在語(yǔ)文課程中,新教材有這些特點(diǎn):“立德樹(shù)人,自然滲透、保護(hù)天性,幼小銜接、夯實(shí)基礎(chǔ),全面啟蒙、難度適宜,梯度合理、強(qiáng)化運(yùn)用,聯(lián)系生活、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),倡導(dǎo)自主、課外閱讀,納入課程!蓖ㄟ^(guò)教材的變革,有意培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的意識(shí),培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力觀念。比如:書(shū)中安排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一板塊,讓學(xué)生自己去思考,自己去摸索,自己去體會(huì)課本中的知識(shí)。新教材還著重了孩子課外閱讀這一方面,設(shè)立了“快樂(lè)讀書(shū)吧”,“與大人一起讀” 這樣的板塊,意在和學(xué)前教育銜接,把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結(jié)合起來(lái),融為一體,要求孩子們?cè)谡n余時(shí)間多學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。在新教材的.安排中,比以往減少了識(shí)字量,在語(yǔ)文園地中,增加了“識(shí)字加油站”這一個(gè)版塊,這樣有效的彌補(bǔ)了正課中減少的識(shí)字量。教材提供了大量的便于學(xué)生開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。同時(shí)也能較好地完成教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作,要求教師善于了解其它學(xué)科,不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體,要改變孤立的局面,學(xué)會(huì)與其他教師合作,與不同學(xué)科,不同年級(jí)的教師溝通、配合、齊心協(xié)力教育學(xué)生。從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
通過(guò)對(duì)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅對(duì)新課程新理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和更深一層的理解,同時(shí)感受到這次課改對(duì)我們的教學(xué)提出一些新的要求,新的挑戰(zhàn),也會(huì)有些困難,但這會(huì)激勵(lì)和帶動(dòng)我們的教研,更新我們的教學(xué)理念,改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,不但有利于學(xué)生,也有利于老師自身發(fā)展,這是一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。我們將在后期工作中,繼續(xù)認(rèn)真研究新教材,在課堂上不斷的探究實(shí)踐,用好新教材,迎接新挑戰(zhàn),達(dá)到新成效
一年級(jí)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得 篇18
在目標(biāo)的定位上,2022年版的課標(biāo)構(gòu)建了素養(yǎng)型的語(yǔ)文課程目標(biāo)。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累建構(gòu),并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的,是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。這一版課標(biāo)的總目標(biāo)一共有九條,覆蓋了這樣五個(gè)方面。其中第一條目標(biāo)是關(guān)于立德樹(shù)人的相關(guān)要求,后邊的八條目標(biāo)分別是文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造的相關(guān)要求。這樣從總目標(biāo)構(gòu)建了素養(yǎng)行語(yǔ)文課程目標(biāo)的基本特征。
義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面,這四個(gè)方面是一個(gè)整體。
第一個(gè)方面是文化自信。
文化自信是指學(xué)生認(rèn)同中華文化,對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心,通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字,熱愛(ài)中華文化,繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化,關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活,初步了解和借鑒人類(lèi)文明優(yōu)秀成果,具有比較開(kāi)闊的文化視野和一定的文化底蘊(yùn)。在這里邊我們可以提煉出來(lái)這樣四組動(dòng)詞,第一組是感受與熱愛(ài),第二組是繼承與弘揚(yáng),第三組是關(guān)注與參與,第四組是了解與借鑒。我們?cè)谶@樣的一個(gè)核心素養(yǎng)的一個(gè)方面里邊,重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生在這些方面的行為表現(xiàn),希望通過(guò)這些方面的行為表現(xiàn)能夠增強(qiáng)文化自信。
第二個(gè)方面是語(yǔ)言運(yùn)用,運(yùn)用是四個(gè)方面當(dāng)中的核心內(nèi)容。
語(yǔ)言運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中,通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合,初步具有良好語(yǔ)感,了解國(guó)家通用語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律,形成個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),具有正確規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的意識(shí)和能力,能在具體語(yǔ)言情境中有效交流溝通,感受語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵,對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字具有深厚情感。在這里邊呢,我想我們要關(guān)注這樣三組名詞。第一組是語(yǔ)感和經(jīng)驗(yàn),學(xué)生要在日常生活當(dāng)中,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)自己的語(yǔ)感,在語(yǔ)感豐富,語(yǔ)感逐漸敏感的過(guò)程當(dāng)中,讓自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)變得豐富,進(jìn)而提升自己的語(yǔ)言品質(zhì)。第二組名詞是意識(shí)和能力。發(fā)展這樣的一種語(yǔ)感,發(fā)展這樣的一種經(jīng)驗(yàn),需要學(xué)生有自覺(jué)的意識(shí),有自覺(jué)的能力。第三組是內(nèi)涵和情感,要感受的是語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,培養(yǎng)的是對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的情感,這三組就可以視為我們理解語(yǔ)言運(yùn)用的三個(gè)重要的方面。
第三個(gè)方面,思維能力
是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的聯(lián)想、想象、分析、比較、歸納、判斷等認(rèn)知表現(xiàn),主要包括直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。學(xué)生思維具有一定的敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性,有好奇心、求知欲,崇尚真知,勇于探索創(chuàng)新,養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。在思維能力的發(fā)展上,我們更關(guān)注思維能力的若干方面,學(xué)生思維品質(zhì)的提升與發(fā)展,以及在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生求真的.態(tài)度,這種求真求實(shí)的態(tài)度是非常重要的。思維和語(yǔ)言的發(fā)展是密不可分的。學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程當(dāng)中,會(huì)關(guān)注到語(yǔ)言的思維表現(xiàn),語(yǔ)言里邊的思維邏輯,那通過(guò)思維和語(yǔ)言的互動(dòng)關(guān)系,應(yīng)該說(shuō)語(yǔ)言運(yùn)用和思維能力是共生共長(zhǎng)的。
最后一個(gè)方面是審美創(chuàng)造。
審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過(guò)感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字及作品,獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn),具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。涵養(yǎng)高雅情趣,具備健康的審美意識(shí)和正確的審美觀念。這里邊我們需要關(guān)注三個(gè)方面,一個(gè)方面是學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)是在它不斷的審美活動(dòng)當(dāng)中積累和豐富起來(lái)的。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,原文字的美,元文字所表現(xiàn)出來(lái)的生活的美、自然的美、思想的美,都是幫助學(xué)生積累審美經(jīng)驗(yàn)的良好的載體。義務(wù)教育語(yǔ)文課程要求培養(yǎng)的核心素養(yǎng)這幾個(gè)方面跟普通高中提出來(lái)的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)有所區(qū)別。
一年級(jí)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得 篇19
通過(guò)這次教材培訓(xùn),學(xué)到很多,收獲頗多。對(duì)于一二年級(jí)來(lái)說(shuō),首先要養(yǎng)成好習(xí)慣,教師家長(zhǎng)應(yīng)該注意什么。其次在教材解讀方面,對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行分析,以及需要注意的問(wèn)題都做了詳細(xì)的介紹。對(duì)于三到六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),兩位專(zhuān)家把每個(gè)單元的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何用,應(yīng)該注意什么,重視什么,都做了詳細(xì)介紹。我們?nèi)粘=虒W(xué)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用思維導(dǎo)圖,自己總結(jié)和梳理每單元的知識(shí)點(diǎn)。在今后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合所有小學(xué)知識(shí),對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析,讓自己的教學(xué)更加順暢和有據(jù)可依,做到有理可尋。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要幫助學(xué)生理解知識(shí),掌握技能,更要提高學(xué)生的.認(rèn)知水平和發(fā)展學(xué)生的高階思維能力,發(fā)展思維品質(zhì)。
三天的線上培訓(xùn),我們收獲頗多。新學(xué)期,藝術(shù)小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師勁頭十足,努力改變自己以往教學(xué)中的不足,讀懂教材,用好教材,引領(lǐng)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí),老師們要把收獲變?yōu)樾袆?dòng),努力實(shí)現(xiàn)以靜態(tài)的教材呈現(xiàn),用動(dòng)態(tài)的教學(xué)詮釋。大家深懷勤學(xué)善思的態(tài)度,把數(shù)學(xué)教學(xué)提升一個(gè)新的臺(tái)階。
一年級(jí)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得 篇20
本學(xué)期,我又擔(dān)任xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實(shí)踐中積累了屬于自我的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):
一、不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn)。
為提高自身的業(yè)務(wù)水,本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)團(tuán)體備課活動(dòng),積極找問(wèn)題,謙虛請(qǐng)教他人,尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),備好課,上好課。時(shí),我堅(jiān)持自我獨(dú)立備課,所以在課前的準(zhǔn)備是很充分的,為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余,我積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng),還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
二、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
一期來(lái),在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識(shí)字,字謎識(shí)字,形象識(shí)字,游戲識(shí)字,編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的.識(shí)字教學(xué)方法。時(shí),我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外,我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生時(shí)留心觀察,隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書(shū),同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱(chēng)以及大街上的廣告牌,家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀,詞語(yǔ)的積累重視不夠,而本期我注重了這一點(diǎn)。
課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生簡(jiǎn)便理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ),如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞,“詞語(yǔ)接龍”,使學(xué)生思維更敏捷,詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍,經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后,大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù),從而提高學(xué)生課堂表達(dá)本事。
針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,本著“扎實(shí)打基礎(chǔ),認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則,除上好語(yǔ)文課以外,我還組織了以下活動(dòng):一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的本事。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng),提高學(xué)生拼讀水,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的本事,拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開(kāi)放式作業(yè),促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
三、加強(qiáng)期望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距。
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大提高。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解本事逐漸增強(qiáng),并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí),每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不一樣程度的提高,我內(nèi)心感到十分充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
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