教師學(xué)期心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編整理的教師學(xué)期心得體會(huì)，歡迎大家分享。
教師學(xué)期心得體會(huì) 篇1
本次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式也多種多樣，包括師德師風(fēng)教育，教育新理念，教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，基礎(chǔ)課
程改革綱要，教師心理健康教育，現(xiàn)代教育技術(shù)，班主任工作方法和技能，學(xué)科專業(yè)課等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí).雖然時(shí)間只有十二天，但內(nèi)容卻是充實(shí)的，對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益.通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在本次培訓(xùn)中，聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報(bào)告后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí).使我深刻地認(rèn)識(shí)到:首先，教師是文化的傳遞者."師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也"，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性.其次，教師是榜樣.學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人.第三，教師是管理者.教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.第四，教師是父母.作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的，平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母.并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要.第五，教師是朋友.所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達(dá)到知心朋友一樣.很后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者.教師必須要懂教育學(xué)，心理學(xué)，健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理困惑，心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的'心理品質(zhì)。
同時(shí)，對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了
教師責(zé)任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神，拼搏精神;我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘."要愛(ài)生如子"，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生.新時(shí)代的教師應(yīng)具有高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心理素質(zhì)，和比較扎實(shí)的專業(yè)理論和業(yè)務(wù)水平，有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和感召力.對(duì)學(xué)生要多說(shuō)鼓勵(lì)的話，安慰的話，開導(dǎo)的話，實(shí)在的話;少說(shuō)諷刺的話，冷淡的話，傷人的話，威脅的話.這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
二、培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在本次培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)科專業(yè)課培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備很基本的"六認(rèn)真"要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng).備課是一項(xiàng)重要的組成部分，備課中要準(zhǔn)備三方面，即備教材，備學(xué)生，備教法，要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平.在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法.教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性.特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn).如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習(xí)……
三、培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
在本次培訓(xùn)中，還貫穿一個(gè)中心，那就是對(duì)新教師的鼓勵(lì).一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色;三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒.這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力.高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志."也許，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
教師學(xué)期心得體會(huì) 篇2
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教師崗位的聘用也越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。作為一名即將入職的教師，我深刻意識(shí)到教育事業(yè)的重要性，也更加明確了教師的職責(zé)和使命。通過(guò)這段時(shí)間的教育培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，我深有體會(huì)。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感悟，分享一些教師入職前的心得體會(huì)。
一、拓展自己的教育知識(shí)儲(chǔ)備。
教師是承擔(dān)傳遞知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生、引導(dǎo)發(fā)展等一系列重要工作的人員，因此，他們的知識(shí)儲(chǔ)備必須相當(dāng)寬廣。在入職前，我認(rèn)真閱讀了相關(guān)教育法律法規(guī)、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、教師職業(yè)道德規(guī)范等相關(guān)文件，對(duì)教師的法律職責(zé)、職業(yè)道德、課程標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)和了解。同時(shí)，我還參加了音、美、體、勞技等方面的教育培訓(xùn)和實(shí)踐訓(xùn)練，提高自己在創(chuàng)造性思維、教育授課技巧等方面的能力。
二、建立積極的師生關(guān)系。
教師要想讓學(xué)生都喜歡上自己的課，就必須與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在入職前，我制定了積極的教學(xué)理念，認(rèn)為“教育是一種交流，學(xué)生是教育的主體，教師是教育的助手和引導(dǎo)者”，并利用自己的時(shí)間和機(jī)會(huì)和學(xué)生們進(jìn)行交流，了解學(xué)生的性格、愛(ài)好、個(gè)性等方面的情況，并且讓他們覺(jué)得自己是被尊重和被理解的，從而建立起師生間的良好關(guān)系，為教學(xué)工作的'開展提供了基礎(chǔ)。
三、構(gòu)建高效的課堂環(huán)境。
一個(gè)有活力、積極、開朗的教師必須有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力和協(xié)調(diào)能力，才能構(gòu)建出高效的課堂環(huán)境。在入職前，我了解了教師領(lǐng)導(dǎo)課堂的方法，如如何建立積極、活潑的課堂氛圍，如何編排課表和課程內(nèi)容，如何引導(dǎo)討論和提高教學(xué)質(zhì)量等。通過(guò)自己的實(shí)踐，我相信一名好的教師應(yīng)該能夠給學(xué)生留下深刻的教育印象，而構(gòu)建良好的課堂環(huán)境則是其中的關(guān)鍵。
四、維護(hù)學(xué)校的公正和紀(jì)律。
作為一名教師，維護(hù)學(xué)校的公正和紀(jì)律是非常重要的。教師應(yīng)當(dāng)保證教學(xué)公正、嚴(yán)謹(jǐn)，不偏袒個(gè)人或資助方，堅(jiān)守教育人員應(yīng)有的道德致蔽和思想政治底線，以身作則。入職前，我詳細(xì)了解和研究了學(xué)校上級(jí)管理及架構(gòu)，熟悉了學(xué)生管理規(guī)范和紀(jì)律處分制度，并始終牢記教育行業(yè)的榮譽(yù)和責(zé)任，為了學(xué)生的利益和教育事業(yè)的發(fā)展，始終維護(hù)學(xué)校的秩序，保持良好的校內(nèi)環(huán)境。
五、保持學(xué)習(xí)的熱情和勤奮度。
教師是一個(gè)需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的職業(yè)，只有時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情和勤奮度，才能不斷提高自己的能力，為學(xué)生和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。在入職前，我明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和定位，堅(jiān)持持續(xù)學(xué)習(xí)和開拓創(chuàng)新，通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)、交流，了解各種教學(xué)方法和新技術(shù)，學(xué)習(xí)各種教育領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)也學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽學(xué)生的聲音，及時(shí)調(diào)整自己的教育方法，不斷改進(jìn)提高。
總之，有著濃厚的社會(huì)意義的教育事業(yè)，擔(dān)負(fù)著億萬(wàn)人民的成長(zhǎng)和發(fā)展，作為一名即將步入教育大門的教師，我深知責(zé)任重大，也相信自己能夠扛得起這份重任，對(duì)于自己的職業(yè)追求和教育目標(biāo)，我將始終秉持著熱情、專業(yè)和責(zé)任感。無(wú)論遇到怎樣的困難和挑戰(zhàn)，在不斷充實(shí)自己和不斷提高的路上，我始終堅(jiān)信，努力進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人與教育事業(yè)雙贏的最行之有效的途徑。
教師學(xué)期心得體會(huì) 篇3
因這閏九月的緣故，快到20xx年末才稍顯出十冬臘月的樣子。細(xì)數(shù)從夏末至今，已有三月。在我新入職的第四個(gè)月里，一切都越來(lái)越熟悉，一切又都與日俱新。
許多人問(wèn)過(guò)我為什么選擇XX十一中。我想這是時(shí)代和自我選擇的結(jié)果。我也曾猶豫過(guò)，我也有像我的研究生同學(xué)一樣在繁華市中心做小白領(lǐng)的愿望，只是當(dāng)我踏上講臺(tái)，我便知曉，這是我一生也不會(huì)放棄的三尺天地。每天60多公里的奔波，不能拉遠(yuǎn)我與講臺(tái)的距離；課上課下隨時(shí)隨地的教學(xué)反思，保持著我教學(xué)的熱情，也保護(hù)著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；夜晚為備課點(diǎn)亮的燈，映照著的是孩子們求知若渴的眼睛和茅塞頓開的閃亮神情。
如果說(shuō)幸福來(lái)自于比較，那么，我在城陽(yáng)十一中真的是幸福的。作為學(xué)校少數(shù)的幾位研究生之一，我得到了校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)與厚愛(ài)，獲得了許多培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在黃島博文中學(xué)參加的XX市初中英語(yǔ)教研，讓我第一次近距離接觸教研，系統(tǒng)的吸收了有關(guān)英語(yǔ)閱讀的新理念。在黃島實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩的翻轉(zhuǎn)課堂，使我首次身臨其境體會(huì)了信息技術(shù)帶給傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊，以至在接下來(lái)的一個(gè)星期里，都不斷的設(shè)想如何在我的教學(xué)中更多利用高科技，帶給學(xué)生福利。隨后十月中旬在青大師院參加的中小學(xué)置換教師培訓(xùn)，讓我找了重回課堂的感覺(jué)，我如饑似渴的吸收著師院教授提煉的教學(xué)理論，教研員對(duì)新課標(biāo)的解讀以及一線教師的經(jīng)驗(yàn)。滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)钠咛炫嘤?xùn)，讓我滿載而歸。通過(guò)這些培訓(xùn)，我迅速在教師自我發(fā)展上找到了方向，而這一切都源于校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)、同事的支持。
從開學(xué)伊始，李校長(zhǎng)和魏主任就不曾放松對(duì)我們青年教師的培養(yǎng)。從每周的教學(xué)反思，到隨時(shí)分配的任務(wù)，以及對(duì)我教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的支持都使我快速的成長(zhǎng)著，使我每一天的工作都充實(shí)而又意義。在李校長(zhǎng)、魏主任和師傅的支持下，我在期中考試結(jié)束后，實(shí)行了我的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。根據(jù)3班和6班學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇在3班做出了一些教學(xué)創(chuàng)新，而在6班維持原有教學(xué)模式進(jìn)行。具體內(nèi)容包括語(yǔ)言點(diǎn)新授方式、詞匯教學(xué)、小組合作式試卷講評(píng)課等。兩種模式都各有優(yōu)勢(shì)，而我的教學(xué)也在這兩種模式的互補(bǔ)中不斷探索，進(jìn)而更新完善。
如此幸福的我，又特別幸運(yùn)的遇到了一幫隨和可親的同事，一個(gè)敬業(yè)專業(yè)的英語(yǔ)備課組。每次聽韓老師、李老師和王老師的課，我都如夢(mèng)方醒，細(xì)致簡(jiǎn)煉的講解、穩(wěn)固踏實(shí)的復(fù)習(xí)以及節(jié)奏緊密的課堂都是讓我佩服、需要我用心學(xué)習(xí)的地方。平日里，辦公室里的同事像哥哥姐姐一樣關(guān)懷我，耐心聆聽我的困惑，細(xì)心解答我的疑問(wèn)，用他們豐富的經(jīng)驗(yàn)為我解教學(xué)之憂。我所教兩個(gè)班的班主任，趙老師和郭老師，都很耐心負(fù)責(zé)，使班級(jí)井然有序，也是我教學(xué)過(guò)程中的.強(qiáng)大依靠。十月份的一師一優(yōu)課視頻課遴選中，我的師傅韓老師一遍遍的幫我過(guò)課件，指出我教學(xué)設(shè)計(jì)的不足。剛剛結(jié)束的山師二附中之行，韓老師為這堂課費(fèi)盡心血，無(wú)論在火車上還是在賓館里，不斷與我磨課，而她隱身幕后，使我有機(jī)會(huì)在山師二附中一展我校的風(fēng)采。讓一個(gè)剛畢業(yè)三個(gè)月的學(xué)生，出一堂這樣重要的課，這是學(xué)校對(duì)我極大的信任和鼓勵(lì)，使我備受感動(dòng)。
從第一個(gè)周那個(gè)上課“煞味”不足的青澀畢業(yè)生，到現(xiàn)在逐漸了解何時(shí)威嚴(yán)何時(shí)調(diào)劑課堂氣氛的青年教師，這三個(gè)月走來(lái)，雖然辛苦，卻很快樂(lè)。感謝有這樣一幫隨和可愛(ài)的同事，感謝師傅耐心細(xì)致的指導(dǎo)，感謝魏主任時(shí)時(shí)刻刻對(duì)我個(gè)人發(fā)展的督促和支持，感謝校長(zhǎng)、李校長(zhǎng)及各位校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和鼓勵(lì)，也感謝學(xué)生們讓我覺(jué)得每天的工作都新鮮有意義。我定繼續(xù)努力，不辜負(fù)你們以這樣溫柔的方式教會(huì)我的成長(zhǎng)。謝謝大家！
教師學(xué)期心得體會(huì) 篇4
作為一名新手教師，入職第一學(xué)期的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，同時(shí)也讓我有了更多的思考和體驗(yàn)。以下是我的五段式文章。
第一段：入職前的期望。
當(dāng)開始準(zhǔn)備教師職業(yè)生涯時(shí)，我抱著強(qiáng)烈的自信和期望。我希望以最好的方式教育學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，做一名成功的教師。我相信我擁有足夠的知識(shí)和技能，可以把這些期望付諸實(shí)踐。然而，在第一學(xué)期的過(guò)程中我逐漸發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)并不像想象的那么簡(jiǎn)單。
第二段：入職后的.親身體驗(yàn)。
我在學(xué)校的第一堂課給我的學(xué)生留下了深刻的印象。我盡力讓這堂課生動(dòng)有趣，我采取了很多與學(xué)生互動(dòng)的策略，但最終我發(fā)現(xiàn)我在課堂上遇到了很多不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。很多選擇性強(qiáng)的學(xué)生仍然有困難，坐在后排依然缺乏參與性，一些學(xué)生對(duì)教學(xué)材料的掌握程度也差異很大。由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我只有不斷調(diào)整，嘗試新的方法，對(duì)于一些問(wèn)題，我也需要向同事們尋求幫助。
第三段：認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)職責(zé)。
在第一學(xué)期中，我逐漸認(rèn)識(shí)到我的職業(yè)職責(zé)并不僅僅是傳授知識(shí)和技能。我必須學(xué)會(huì)與學(xué)生建立良好的關(guān)系，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、社交生活、個(gè)人成長(zhǎng)等方面的問(wèn)題。我需要不斷地反思并加以適應(yīng)，因?yàn)橹挥信c學(xué)生建立了良好的聯(lián)系，我才能有更好的成果。
第四段：教師共同的使命和愿望。
在這一學(xué)期中，我與許多教師共同交流，分享經(jīng)歷和學(xué)習(xí)。這讓我更加深入地了解了教師職業(yè)的真正意義和目標(biāo)。我們以激烈的熱情為共同目標(biāo)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)更好的結(jié)果。盡管我們?cè)诓煌念I(lǐng)域工作，但我們有一個(gè)共同的使命，那就是通過(guò)教育讓學(xué)生成為更好的人和更好的公民。
第五段：總結(jié)和展望。
在第一學(xué)期的持續(xù)努力中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會(huì)了理解同學(xué)和學(xué)生的需要，探究最適合他們的教學(xué)方法。我更了解了我自己和教育的真正目標(biāo)。在未來(lái)的職業(yè)生涯中，我要繼續(xù)努力，更多地實(shí)踐，以便給我的學(xué)生帶來(lái)積極的影響和改善。我希望我的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)可以幫助那些即將開始他們的教育生涯的人，同時(shí)也希望能更好的發(fā)掘教育職業(yè)的內(nèi)涵和人生價(jià)值，從而創(chuàng)造出更多積極的變化。
教師學(xué)期心得體會(huì) 篇5
新學(xué)期我又將擔(dān)任新一年的教學(xué)任務(wù)，區(qū)教研室又一次組織我們進(jìn)行網(wǎng)上教材培訓(xùn)，下面我就談?wù)勎业母形颉?/p>
教研室組織的數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)對(duì)我的教學(xué)幫助很大，使我在教學(xué)中知道了應(yīng)注重什么，應(yīng)注意什么和這冊(cè)書的教學(xué)編排。
這冊(cè)書的內(nèi)容主要有：“解決問(wèn)題”、“表內(nèi)除法（一）”、“圖形與變換”、“表內(nèi)除法（二）”、“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“克和千克”、“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”、“統(tǒng)計(jì)”和“找規(guī)律”。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)新課標(biāo)教材有了一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到新教材不但對(duì)知識(shí)的呈現(xiàn)是有條理的，而且每個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接很緊湊。在二年級(jí)（上冊(cè)），學(xué)生已經(jīng)完成了100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法的學(xué)習(xí)，從二年級(jí)（下冊(cè)）開始將陸續(xù)學(xué)習(xí)表內(nèi)除法以及千以內(nèi)和萬(wàn)以內(nèi)的加減法。通過(guò)除法的學(xué)習(xí)，一方面可以拓展對(duì)表內(nèi)乘、除法的理解；另一方面可以為繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的筆算打好基礎(chǔ)。同時(shí)，也能進(jìn)一步拓寬用除法計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題的范圍。萬(wàn)以內(nèi)的加減法是在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過(guò)口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)與計(jì)算起了鋪墊作用。
知識(shí)來(lái)源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識(shí)是為了長(zhǎng)本領(lǐng)。新教材及其注重讓孩子們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。孩子們的最大樂(lè)趣是他們能用自己剛學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決一個(gè)生活問(wèn)題了，那便是他們最大的喜悅。使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容與自己每天接觸的問(wèn)題息息相關(guān)，并運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們感受到的是一個(gè)親切的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使他們樂(lè)于接收。
通過(guò)這次教材培訓(xùn)，我更深刻的認(rèn)識(shí)到，誰(shuí)也不能超越過(guò)程收獲結(jié)果。教師在教學(xué)過(guò)程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識(shí)，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問(wèn)題。例如“統(tǒng)計(jì)”這一單元教師主要教會(huì)學(xué)生用不同的'標(biāo)準(zhǔn)對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理的方法，提高收集和整理數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維的邏輯性。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我們的教育，要給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力。
眼中有教參，心中有學(xué)生。有些時(shí)候，我們總愛(ài)把學(xué)生成績(jī)差歸結(jié)為學(xué)生素質(zhì)低，家長(zhǎng)不配合等等。其實(shí)我們自己對(duì)教育、對(duì)教材、甚至對(duì)教學(xué)還缺乏必要地了解和正確地認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，但培訓(xùn)給我?guī)?lái)的思考卻是長(zhǎng)久的。我想，在今后的教育教學(xué)工作中，我一定要在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的需求作為具體的載體，創(chuàng)造性的把握教材，爭(zhēng)取在教育教學(xué)方面有一個(gè)新的突破。
教師學(xué)期心得體會(huì) 篇6
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬又過(guò)去了，作為一名班主任，面對(duì)著逝去的一年，其間總夾雜著欣慰與興奮。孩子們長(zhǎng)大了，懂事了，有收獲了。我的付出看到了回報(bào)。本學(xué)期，我主要從以下幾個(gè)方面開展工作。
一、連續(xù)保持晨讀的習(xí)慣
去年，剛剛接到這個(gè)班級(jí)。我就給孩子們訂了配套讀物《小熊過(guò)橋》，并告知孩子晨讀就是大聲的讀書。我們本學(xué)期讀的就是這本《小熊過(guò)橋》。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，孩子們養(yǎng)成習(xí)慣，晨讀就是讀這本書。現(xiàn)在第二學(xué)期來(lái)了，讀的書目換成了《春天的圖畫》，但是孩子們的習(xí)慣并沒(méi)有換，早上依舊仔細(xì)地讀，大聲地讀，朗朗書聲在晨讀的時(shí)間響起，特讓人舒心。本學(xué)期，我讓孩子們回家，每天一道閱讀思索題，孩子們?cè)诔孔x后還會(huì)與成果好的同學(xué)對(duì)一對(duì)，因?yàn)轭}目簡(jiǎn)潔，所以往往都是對(duì)的多。孩子們讀書也更好玩味了。
二、保持午間看書的習(xí)慣
我們班本學(xué)期看的書是《不一樣的卡梅拉》，這本書從前是1-6冊(cè)，之后又出了許多的續(xù)集。每一個(gè)中午就是孩子們看書的時(shí)間，孩子們很愉快。每一個(gè)星期的周二，就是讀書溝通的時(shí)間。孩子們不但看了續(xù)集，還看了續(xù)續(xù)集，溝通得很精彩!而且每一次的溝通，他們都能在語(yǔ)文課上運(yùn)用起來(lái)。看著他們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，我總覺(jué)得我的付出是值得的.。
我始終信任，我沒(méi)有力量影響同學(xué)，但是我可以讓孩子看書，讓書影響孩子
一生。所以，我讓同學(xué)明白，該干什么的時(shí)候就干什么。早上晨讀，午間看書，周二讀書溝通會(huì)。始終如此!我想：有了法規(guī)不會(huì)亂，有了支配，才有的放矢。同學(xué)就是這樣，讓他永久知道自己要干什么，該干什么。
三、關(guān)注后進(jìn)生
每一個(gè)孩子都是公平的。在我們班，我始終沒(méi)有讓孩子覺(jué)得我們班有后進(jìn)生。因?yàn)楹筮M(jìn)生并沒(méi)有錯(cuò)，即使有錯(cuò)頁(yè)不是他的錯(cuò)。而是接受力量弱了些，讓老師需要都等一步。所以在課堂上，我上得比較慢，我情愿等。只要孩子有進(jìn)步，就不會(huì)讓別的孩子認(rèn)為你是后進(jìn)生。
對(duì)于品質(zhì)差的孩子，我會(huì)時(shí)刻利用語(yǔ)文課上的品德內(nèi)容來(lái)訓(xùn)練他。汪朝陽(yáng)同學(xué)的品質(zhì)比較差，但是他有上進(jìn)心。當(dāng)他想做壞事時(shí)，我總是以“朝陽(yáng)，你有好品質(zhì)喲I!”來(lái)提示他。我信任，只要我多次提示，這個(gè)“孫悟空”是不會(huì)出格的。在我看來(lái)，這就是引導(dǎo)。
四、關(guān)注孩子獨(dú)立性的培育
每一次學(xué)校支配的活動(dòng)，都是一次培育孩子獨(dú)立性格的機(jī)會(huì)。學(xué)校組織的春游活動(dòng)，我讓家長(zhǎng)不要參與，只要了5個(gè)。其實(shí)這5個(gè)也就是形同虛設(shè)。因?yàn)槲乙呀?jīng)把孩子分成6組，一組一個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)。無(wú)論要干什么，都聽組長(zhǎng)支配，家長(zhǎng)不行以插手。一次活動(dòng)，我很明顯地覺(jué)得孩子的分散力強(qiáng)了，更有組織紀(jì)律性了。
學(xué)校組織的愛(ài)心義賣，我也沒(méi)有讓家長(zhǎng)來(lái)參與，也只是選了組長(zhǎng)，讓孩子們自己來(lái)支配購(gòu)物。
五、關(guān)注與家長(zhǎng)的溝通
孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)家長(zhǎng)是很關(guān)懷的。我把今日有收到綠卡的孩子，以發(fā)信息的形式向家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)很喜愛(ài)，孩子更喜愛(ài)。
教師學(xué)期心得體會(huì) 篇7
隨著時(shí)間的推移，20xx學(xué)年第一學(xué)期已在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中劃上了句號(hào)�；仨@過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我們學(xué)前班更像是一個(gè)大家庭，讓班中的孩子在我們?nèi)焕蠋煹膼?ài)護(hù)下快樂(lè)成長(zhǎng)。本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成學(xué)前班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級(jí)全體教師坐在一起，對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)，回首所做過(guò)的工作，共同總結(jié)，不足，具體總結(jié)如下：
現(xiàn)就這一學(xué)期來(lái)我們開展的具體工作做以總結(jié)。
(一)班組工作幼兒人數(shù)：
全班總?cè)藬?shù)28人，其中男孩15人，女孩13人，平均年齡在五歲半左右。本學(xué)期，學(xué)前班是新成立的，所以在人員上有了很大的變動(dòng)，首先班上配備了三位老師，配班都是剛的年輕老師，比較有朝氣。幼兒的變動(dòng)也很大，老生有三分之一的是以前中班升上來(lái)的，其他都是新轉(zhuǎn)來(lái)的，其中有四個(gè)是大班留下來(lái)的。三位老師觀察到，我們班級(jí)的孩子思維活躍，接受能力強(qiáng)，性格開朗、活潑、自主，富有個(gè)性。從整體看能力較好，具有一定的語(yǔ)言表現(xiàn)力。傾聽的習(xí)慣需要加強(qiáng)，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。部分幼兒動(dòng)作發(fā)展和動(dòng)手能力需個(gè)別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)邏輯智能，推理運(yùn)算能力方面還需培養(yǎng)。本學(xué)期插班新生整體素質(zhì)較好，能帶動(dòng)影響班級(jí)其他幼兒學(xué)習(xí)。
(二)教師情況分析及分工合作：
班主任：在教學(xué)中起帶頭作用，創(chuàng)班級(jí)特色，注重家園對(duì)話的溝通工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)外部關(guān)系，注重班級(jí)幼兒語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能的開發(fā)，負(fù)責(zé)開展教學(xué)內(nèi)容有：語(yǔ)言拼音、計(jì)算邏輯訓(xùn)練游戲、音樂(lè)鋼琴訓(xùn)練。
配班教師：性格開朗，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，能主動(dòng)參與思究主題活動(dòng)，注重幼兒的`個(gè)別差異，鼓勵(lì)幼兒參與體育活動(dòng)，協(xié)助幼兒發(fā)展大腦功能，注重身體、運(yùn)動(dòng)智能的開發(fā)。負(fù)責(zé)開展教學(xué)內(nèi)容有：幼兒聽讀識(shí)字游戲、美術(shù)手工、社會(huì)與科學(xué)，英語(yǔ)游戲。
保育教師：工作耐心、細(xì)致，積極鉆研幼教經(jīng)驗(yàn)，能較好的執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，注重培養(yǎng)幼兒建立科學(xué)的生活常規(guī)及良好的飲食、睡眠習(xí)慣，保障了班級(jí)衛(wèi)生工作協(xié)調(diào)有序進(jìn)行，并負(fù)責(zé)針對(duì)班級(jí)衛(wèi)生保健情況進(jìn)行觀察記錄。這學(xué)期是她們兩人輪換負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。
故而在學(xué)期初，開展工作有一定的難度。但無(wú)論是新老教師，都十分團(tuán)結(jié)，刻苦奉獻(xiàn)。新教師勤勤懇懇學(xué)習(xí)，老教師積極發(fā)揮"傳幫帶"作用，努力幫助新教師提高業(yè)務(wù)水平。在老師們的共同努力下，班級(jí)工作開展得井然有序。還針對(duì)新生常規(guī)差的情況，結(jié)合心理健康教育，對(duì)班中幼兒強(qiáng)化常規(guī)的培養(yǎng)，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
教師學(xué)期心得體會(huì) 篇8
摘要：小學(xué)的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是中學(xué)、大學(xué)學(xué)習(xí)甚至是以后人生發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，教師以正確而有效的方法策略引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)有效的學(xué)習(xí)非常重要，良好的教學(xué)方法對(duì)于教師自身以及學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展都具有重要意義。在小學(xué)階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，奠定學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)反饋很有必要。
通過(guò)兩年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，慢慢地適應(yīng)了這種新的教學(xué)方式，在這兩年里與這些天真活潑的孩子打交道，我總結(jié)了一些教學(xué)的方法：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，怎樣才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我常用的方法是——根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的方法。例如：猜謎語(yǔ)、講故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎等。因?yàn)槲抑乐挥挟?dāng)數(shù)學(xué)教師不再板起面孔，而是與孩子們的生活實(shí)際更貼近的時(shí)候，他們才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，才會(huì)真正感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值，增進(jìn)理解和應(yīng)用的信心。
二、以“課本”為主，不要脫離教材。課本的每一課時(shí)都配有情景圖，我在教學(xué)時(shí)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地觀看情景圖，讓他們讀懂情景圖的真正含義，找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，并以小組合作的形式提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后讓他們思考、討論，找到解決問(wèn)題的途徑。這樣就把“看、讀、思、練”結(jié)合起來(lái)，會(huì)達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
三、養(yǎng)成學(xué)生良好的審題習(xí)慣。有些學(xué)生看題不認(rèn)真，一目十行，都不知道題目要求的是什么，一看數(shù)，不加思索地就列算式，盲目地進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果是鴨子孵雞——白忙活。因此，一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，使他們認(rèn)真審題，找出數(shù)量間的關(guān)系，選擇正確的`計(jì)算方法，正確的解決問(wèn)題。
四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。我們班的尹東瑞同學(xué)腦瓜靈活，成績(jī)不錯(cuò)，但每次都因?yàn)闀鴮懥什荻鴣G分，比如：寫數(shù)字150時(shí)，“0”往往帶上小尾巴，寫成“6”或“9’，因而被判錯(cuò)而失分。所以我們當(dāng)老師的就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
五、對(duì)學(xué)生開展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。小學(xué)生都有好奇、爭(zhēng)強(qiáng)、樂(lè)勝的表現(xiàn)，因此我在教學(xué)中常常組織這樣的活動(dòng)：“看誰(shuí)口算的又對(duì)又快”、“比比誰(shuí)最聰明”、“看誰(shuí)獲得的紅花最多”等等。不要光認(rèn)為那些愛(ài)聽話、不調(diào)皮搗蛋的學(xué)生是學(xué)習(xí)好的，實(shí)際上思維活躍的還是那些好動(dòng)的孩
教師學(xué)期心得體會(huì) 篇9
語(yǔ)文學(xué)科命題是教育教學(xué)工作的重要組成部分，它既是教師教學(xué)的重要指導(dǎo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方向。作為一名語(yǔ)文教師，我長(zhǎng)期從事語(yǔ)文學(xué)科命題的工作，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一下我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科命題的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文學(xué)科命題要貼近學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。語(yǔ)文教育是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程，因此，命題應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求相結(jié)合。比如，在命題中可以選取學(xué)生感興趣的話題，或者選取經(jīng)典的文學(xué)作品，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，命題也要兼顧學(xué)生的實(shí)際水平，不能過(guò)于難或過(guò)于簡(jiǎn)單，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)合理安排題目的難度，確保學(xué)生能夠正常完成作答。
其次，語(yǔ)文學(xué)科命題要注重問(wèn)題的思考和創(chuàng)新。語(yǔ)文學(xué)科的核心是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，因此，命題要重視問(wèn)題的思考和創(chuàng)新。在命題中可以設(shè)計(jì)一些有意義的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的本質(zhì)和感悟問(wèn)題的精神內(nèi)涵�？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置綜合性的`、引導(dǎo)性的、開放性的問(wèn)題，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力。同時(shí)，命題也可以創(chuàng)新思維方式，采用非傳統(tǒng)的題型形式，如拓展延伸題、分析評(píng)價(jià)題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。
再次，語(yǔ)文學(xué)科命題要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。語(yǔ)文教育不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和技能，更要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在命題中要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和美育素養(yǎng)。可以通過(guò)選取優(yōu)秀的文學(xué)作品、經(jīng)典的詩(shī)歌和美文等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；可以通過(guò)設(shè)置一些關(guān)于社會(huì)生活、時(shí)事熱點(diǎn)等的問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，語(yǔ)文學(xué)科命題要注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性。語(yǔ)文學(xué)科命題是教學(xué)活動(dòng)的一部分，命題不僅是為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在命題過(guò)程中要注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)合適的題目，讓學(xué)生能夠通過(guò)作答來(lái)達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在命題后要進(jìn)行評(píng)價(jià)，要對(duì)學(xué)生的答卷進(jìn)行系統(tǒng)性的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的答卷進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。
綜上所述，語(yǔ)文學(xué)科命題是一項(xiàng)重要而細(xì)致的工作，要貼近學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，注重問(wèn)題的思考和創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高他們的綜合素質(zhì)。作為一名語(yǔ)文教師，我將繼續(xù)努力，不斷探索和實(shí)踐，為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)做出貢獻(xiàn)。
教師學(xué)期心得體會(huì) 篇10
拜讀了特級(jí)老師黃愛(ài)華的文章，觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué)，使我深受感染和啟發(fā)。黃愛(ài)華老師在教學(xué)上孜孜不倦地思索與實(shí)踐的成果，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一、以人為本的教學(xué)觀念
1、數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，同學(xué)的進(jìn)展包括學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題和情感四個(gè)方面。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，這幾個(gè)方面的進(jìn)展是交織在一起的。從某種程度上說(shuō)，今日的學(xué)習(xí)，是為了同學(xué)獲得終身學(xué)習(xí)的力量。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以進(jìn)展為核心，同學(xué)要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中學(xué)會(huì)做人。從黃愛(ài)華老師的課堂教學(xué)中，信任每一個(gè)人都不難發(fā)覺(jué)這一點(diǎn)。
2、敬重同學(xué)，與同學(xué)“和”、“平”相處
同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，同時(shí)同學(xué)又是一個(gè)個(gè)存在共性差異的活動(dòng)對(duì)象。由于同學(xué)在情感態(tài)度、（愛(ài)好愛(ài)好）、進(jìn)展程度等方面的差異，必定導(dǎo)致課堂教學(xué)中的“差參不齊”，但我們絕不能就憑此而人為地把同學(xué)分為好同學(xué)與差同學(xué)，只是進(jìn)展的進(jìn)程有快有慢罷了。黃愛(ài)華老師在敬重同學(xué)的問(wèn)題上，把握好了兩個(gè)字：“和”、與“平”�！昂汀敝傅氖恰昂椭C融洽的氣氛，“平”指的是“地位公平的交往”。教學(xué)的過(guò)程老師不應(yīng)當(dāng)是一位“獨(dú)裁主義者”，應(yīng)當(dāng)是一位致力于關(guān)心同學(xué)、涉身處地為同學(xué)著想的.擁有先進(jìn)教育理念、擅長(zhǎng)合作的“良師益友”。在黃愛(ài)華老師的課堂教學(xué)中，我們常�？吹剿麑�(duì)同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)與鼓舞、蹲下身子走下講臺(tái)與同學(xué)溝通合作；我們也常常聽到“再想想看，老師和同學(xué)們都信任你肯定行”、“你得想法真得太宏大了，堅(jiān)持下去前程似錦”等很多沁人心田的話語(yǔ)。全部這些無(wú)不反映出黃愛(ài)華老師高尚的師德、先進(jìn)的教學(xué)理念也為人處事的原則。
二、追求卓越的教學(xué)藝術(shù)
教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，這已成為廣闊老師和教育理論工的共識(shí)。藝術(shù)是什么？藝術(shù)就是“無(wú)意于法則，而自合于法則”“從心所欲不逾矩”的完善體現(xiàn)。黃愛(ài)華老師的教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
求“實(shí)”。遵循教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合自己的特點(diǎn)、同學(xué)的實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)�！皼](méi)有教學(xué)的合規(guī)律性和合共性，就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)的制造性、表演性和審美性。只有教學(xué)的合規(guī)律性和合共性的統(tǒng)一，教學(xué)才成為引人注目、令人為之傾倒的藝術(shù)品，老師才能成為受人敬佩的教學(xué)藝術(shù)家�！�
求“活”運(yùn)用各種教育教學(xué)手段、方法或技巧來(lái)豐富課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益。教學(xué)藝術(shù)是在科學(xué)地再現(xiàn)的求“實(shí)”中，師生對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“活”化，以達(dá)到科學(xué)再現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的完善統(tǒng)一。
求“美”。對(duì)同學(xué)進(jìn)行審美教育，培育他們樂(lè)觀向上的審美意識(shí)與情趣，使他們?nèi)�、和諧、健康地進(jìn)展。通過(guò)誘發(fā)和增加同學(xué)的審美感以提高教學(xué)效果的手段，這種手段的運(yùn)用能使同學(xué)在有益身心健康的樂(lè)觀開心的求知?dú)夥罩�。獲得學(xué)問(wèn)的養(yǎng)分和美的享受。
求“趣”。設(shè)法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)這門課，讓同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。盧梭在《愛(ài)彌兒》一書中說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使同學(xué)喜愛(ài)你所教的東西。”“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培育他們愛(ài)好學(xué)問(wèn)的愛(ài)好”而且在這種愛(ài)好充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他們以討論學(xué)問(wèn)的方法。”
求“新”。在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的聰慧才智，進(jìn)行創(chuàng)新與進(jìn)展，顯現(xiàn)自己鮮亮的共性。制造是一切藝術(shù)的特質(zhì)，沒(méi)有制造也就無(wú)所謂藝術(shù)。這些制造，或表現(xiàn)為對(duì)常規(guī)的、傳統(tǒng)的教學(xué)形式的突破而代之以各種革新；或表現(xiàn)為對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的新奇而獨(dú)到的設(shè)計(jì)；或表現(xiàn)為對(duì)同學(xué)樂(lè)觀向上的心理塑造；或表現(xiàn)為對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選取與藝術(shù)的加工。
求“效”。同學(xué)在藝術(shù)的課堂教學(xué)中獲得了不同程度的進(jìn)展，取得了非一般的教學(xué)效益。
寫到這里，我好像又有了一種更深的體會(huì)：與其說(shuō)黃愛(ài)華老師是一位名師，倒不如說(shuō)黃愛(ài)華老師是一本書，一本只有仔細(xì)思索、仔細(xì)實(shí)踐后才能讀懂的書。
教師學(xué)期心得體會(huì) 篇11
今年我任教畢業(yè)班，感覺(jué)自己肩上挑了千斤重?fù)?dān)，但是，學(xué)生呢？他們的目光定格在哪里？我們應(yīng)該意識(shí)到，畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。如果我們的學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到自己將畢業(yè)，今后的學(xué)習(xí)更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣？
因此，我的觀點(diǎn)是：情感鏈接，啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應(yīng)思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個(gè)方面著手：
一、關(guān)注學(xué)生，鏈接情感
1、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于教師、家長(zhǎng)的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文教師，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題，及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問(wèn)題；也可以與家長(zhǎng)溝通，共同解決存在問(wèn)題。
2、制定目標(biāo)，激勵(lì)不斷進(jìn)步。在復(fù)習(xí)期間，我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六年級(jí)，每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標(biāo)分，一個(gè)是最低目標(biāo)分，一個(gè)是最高目標(biāo)分。實(shí)際操作表明，目標(biāo)分制度對(duì)學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成，考試時(shí)認(rèn)真答卷，考到最低目標(biāo)分是相對(duì)容易的事情，至于最高目標(biāo)分，就需要一番努力才能達(dá)到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性，認(rèn)真對(duì)待每一次平時(shí)測(cè)驗(yàn)。而且每個(gè)人的目標(biāo)分都是量身定做的，便于自我比較。
3、有的放矢，幫助差生脫困。班級(jí)中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的`差異？我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生，教師更重要的是解決其思想問(wèn)題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí)，使其逐漸跟上班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無(wú)論是哪一類型的差生，我認(rèn)為在補(bǔ)差過(guò)程中都要懷著一份愛(ài)心，做到耐心細(xì)致，循循善誘，不斷反復(fù)努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段，取得學(xué)生的信任，讓他們?cè)敢饴犂蠋煹脑�，愿意學(xué)習(xí)，再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。
二、關(guān)注課堂，啟迪智慧
1、教材處理，使之適合班級(jí)實(shí)際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，教材力圖通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)、熟練技能，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、習(xí)題設(shè)計(jì)，鞏固知識(shí)的最佳途徑。
3、教學(xué)預(yù)案，尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識(shí)的新鮮感，學(xué)生容易注意力分散，我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式，用競(jìng)賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率
2、課外作業(yè)，分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習(xí)過(guò)程的繼續(xù)延續(xù)，如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課外作業(yè)，應(yīng)該說(shuō)他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必?fù)?dān)心這個(gè)學(xué)生的成績(jī)上不去。
3、平時(shí)檢測(cè)，重在分析。盡管六年級(jí)學(xué)生面臨的是升學(xué)，我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試。平時(shí)檢測(cè)，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績(jī)，先按班級(jí)整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項(xiàng)等次合并得出一個(gè)綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來(lái)，分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。
但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書寫左邊對(duì)齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。分析試卷原來(lái)也可以放手給，用學(xué)生來(lái)教學(xué)生，也是一種很好的教學(xué)方法。
四、聯(lián)系家長(zhǎng)，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量
其實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)的作用不容小覷。我們?cè)诮淌依锟嗫谄判牡恼f(shuō)教，整日的規(guī)勸，學(xué)生不一定能聽得進(jìn)去。有時(shí)候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長(zhǎng)這一資源，無(wú)疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制。
望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我們采取一定的手段。對(duì)待不同類型的家長(zhǎng)，我們要采用不同的說(shuō)法。但是有一個(gè)原則，我以為不論學(xué)生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完，其實(shí)家長(zhǎng)比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚(yáng)后貶，把連家長(zhǎng)都忽略掉的優(yōu)點(diǎn)逐一說(shuō)出來(lái)，尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們更要如此，讓他認(rèn)識(shí)到孩子是不錯(cuò)的，值得激勵(lì)的，然后再挑最迫切的問(wèn)題說(shuō)一兩點(diǎn)不足之處。這么一來(lái)，家長(zhǎng)會(huì)贊同我們的觀點(diǎn)，只要幫助孩子克服這一兩點(diǎn)不足就可以了，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，千萬(wàn)別讓家長(zhǎng)聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子失去信心，而我們也將一無(wú)所獲。如果我們調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，就等于把對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長(zhǎng)如果也開始重視孩子的學(xué)習(xí)，采取適當(dāng)?shù)拇胧�，那么，教學(xué)將不再是我們一個(gè)老師的事情了，那么多的學(xué)生家長(zhǎng)援助到我們的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會(huì)上不去嗎？
但是，說(shuō)歸說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)這一理想目標(biāo)，還需要堅(jiān)持不懈的努力。
教師學(xué)期心得體會(huì) 篇12
新學(xué)校、新校長(zhǎng)、新學(xué)期、新氣象，這一連串的“新”注定了今年嶄新的面貌，注定了教育史上將要掀開嶄新的一頁(yè)。
果不其然。新學(xué)期剛剛開始第一件事就是新學(xué)期教師培訓(xùn)。20xx年8月24日上午團(tuán)風(fēng)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校在教學(xué)樓5樓會(huì)議室里召開了教師培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)。參加會(huì)議的有教育局易局長(zhǎng)、教研室胡主任、學(xué)校豐校長(zhǎng)、邵校長(zhǎng)、占校長(zhǎng)、周校長(zhǎng)、余校長(zhǎng)及全體教師。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)會(huì)議令我感受頗深。局長(zhǎng)精彩的講話，字字中肯，句句精僻，提綱挈領(lǐng)，高瞻遠(yuǎn)矚，發(fā)人深省。也為我們指明了前進(jìn)的方向，為我們構(gòu)畫了教育的宏圖。我們會(huì)時(shí)刻牢記己任，緊密團(tuán)結(jié)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)周圍，同心協(xié)力，辦好讓人民滿意的教育。
這次的教師培訓(xùn)也讓我們更加深入的理解了學(xué)校的辦學(xué)思想。將自己的教育理想與學(xué)校的辦學(xué)理念結(jié)合起來(lái)是每個(gè)老師的必修課�！白尯⒆訉W(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”是我們的教育理念，教育不是為了成績(jī)，但成績(jī)會(huì)是孩子成長(zhǎng)路上繞不過(guò)去的一道關(guān)卡，那么我們將教會(huì)孩子如何獲取好的成績(jī)。教育的宗旨乃是為了孩子的發(fā)展與幸福，為了孩子的明天。因此我們的教學(xué)目標(biāo)決不僅僅關(guān)注孩子的成績(jī)，我們更加關(guān)注孩子的發(fā)展與進(jìn)步，能力與品位，來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)有品德高尚、身心健康、學(xué)識(shí)廣博、有責(zé)任感和創(chuàng)新能力、有理想的中國(guó)人這一辦學(xué)目標(biāo)。
教師的舞臺(tái)也不僅僅在那三尺講臺(tái)上，更在與學(xué)生相處的一點(diǎn)一滴中，無(wú)時(shí)無(wú)地不教學(xué)，隨時(shí)隨地皆課堂，所以教師要永遠(yuǎn)本著一顆有愛(ài)與責(zé)任的心，為學(xué)生的發(fā)展與未來(lái)引領(lǐng)航向。教研室胡主任用件件生動(dòng)、真實(shí)的事例闡述了教師師德的重要性。作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式的溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛(ài)的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。
雖然選擇思源，就意味著工作的辛苦，責(zé)任的重大，但是只有在這樣的環(huán)境中，我才能成長(zhǎng)的更快。以前太舒適的環(huán)境反而會(huì)麻痹了自己，埋沒(méi)了自己的潛能，我會(huì)將每一份工作做到位，每一份責(zé)任田做好，我會(huì)調(diào)整好我的心態(tài)，和我的孩子們一起享受幸福。
我將跟隨學(xué)校的理念、目標(biāo)和辦學(xué)的績(jī)效，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，不斷學(xué)習(xí)老教師的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真做好教學(xué)工作，用自己對(duì)教育的執(zhí)著和對(duì)真理的追求，在思源這片土地上扎根、成長(zhǎng)。
聽了校領(lǐng)導(dǎo)“強(qiáng)師風(fēng)，鑄師魂”的動(dòng)員大會(huì)，聆聽了各位領(lǐng)導(dǎo)講述的一個(gè)個(gè)感人的故事，透過(guò)這些名師的足跡，我漸漸感悟到一代代教師用愛(ài)和智慧塑造民族的未來(lái)之星。他們用愛(ài)觸摸一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命，讓愛(ài)在孩子們心中留下歲月抹不去的美麗回憶。拜讀了學(xué)校贈(zèng)送的《新世紀(jì)班主任必讀》和《與名師為友》，又讓我對(duì)教師這一職業(yè)又多了一些理解與認(rèn)識(shí)——學(xué)識(shí)淵博、專業(yè)能力強(qiáng)。是啊，一名合格的優(yōu)秀教師不僅要用師愛(ài)做根，而且要用學(xué)識(shí)開花。高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是連母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子卻是一件大事�！�
可見(jiàn)，教師光有愛(ài)孩子的心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要懂得怎樣去愛(ài)孩子，要善于將情感、科學(xué)、藝術(shù)融為一體。也就是說(shuō)，在教書育人的汗水中不能沒(méi)有愛(ài)，在愛(ài)的教育中不能沒(méi)有智慧，而智慧源自科學(xué)、源自藝術(shù)。教師只有在自己育人的汗水中融入愛(ài)的科學(xué)、愛(ài)的藝術(shù)，融入教育的智慧，才算真正掌握了育人的金鑰匙。而教育的智慧源自博覽群書。
繁忙的工作之余，一卷在手的日子最讓我感到充實(shí)和愉悅。對(duì)于教師而言，讀書是最好的備課。從諸多名師的先進(jìn)事跡中，讓我明白了教師的學(xué)識(shí)決定了課堂上每一句話的分量，決定了學(xué)生每一個(gè)腳印的深淺。因此課余時(shí)間我廣采博覽。品讀《班主任工作之友》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小語(yǔ)》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》……這些專業(yè)書籍上的案例有時(shí)被我如法炮制到自己的課堂上，讓學(xué)生懂得“認(rèn)真聽講”是可以通過(guò)“五會(huì)”訓(xùn)練出來(lái)的。同時(shí)也讓我懂得如何去愛(ài)學(xué)生，如何用有魅力的語(yǔ)言吸引學(xué)生聽老師的話，聽老師的課。
而廣泛閱讀又讓我能夠在一英寸的寬度挖掘出一英里的深度。讓我在課堂上揮灑自如，課外知識(shí)、名家故事信手拈來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“思接千載，視通萬(wàn)里”。我不僅自己讀，還帶著學(xué)生一起享受讀書的樂(lè)趣；我給學(xué)生推薦書籍，建立班積分讀書卡；讓學(xué)生睡前十分鐘閱讀幾篇好文章入睡，讓他們成為書的朋友，每天增加“第四營(yíng)養(yǎng)大餐”。學(xué)生喜歡我獨(dú)特的獎(jiǎng)勵(lì)方法——一顆棒棒糖。我把閱讀這顆種子種植在孩子們“心靈的園圃”里，就好似為他們的人生栽種了一棵永不凋謝的樹，這樹有個(gè)閃亮的名字——“快樂(lè)”！書籍給了我們天空一般的胸懷，大地一般的良知，星斗一般的智慧，明月一般的.品格，這種源于心靈的快樂(lè)永恒而持久。
在我的心目中，每個(gè)學(xué)生都是一顆閃亮的星星，他們都有自己的閃光點(diǎn)。偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我將向那些名師學(xué)習(xí)，將滿腔的愛(ài)盡情地賦予我的學(xué)生。讓師魂這朵玫瑰常開不敗，讓我們傾心付出成就學(xué)生美好的未來(lái)。讓我們用自己的雙手托舉明天的太陽(yáng)。最后讓我用另一首小詩(shī)結(jié)束我的心得體會(huì)。
當(dāng)人梯——用的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程，當(dāng)園丁——用我們的勤懇，讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛，當(dāng)春蠶——用我們的才能讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸，當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來(lái)光明。我甘為人梯、園丁，樂(lè)做春蠶、蠟燭，但如果我只能做一顆流星，我就要讓我的生命之火為教育事業(yè)而燃燒，就要讓自己燃燒著走完自己的人生旅程！
在新學(xué)期的開學(xué)之際，我參加了學(xué)校組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中讓我開闊了視野，充實(shí)了知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富了大腦思維，受益頗深。在眾多的培訓(xùn)題目中，我印象最為深刻的是李莊老師的，關(guān)于課堂教學(xué)的有效性研究。
如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個(gè)時(shí)常被關(guān)注的話題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時(shí)間，提高課堂效率。以下幾點(diǎn)是造成課堂教學(xué)效益不高的原因：
1、目標(biāo)空泛，隨意游走
2、面面俱到，串講到底
3、照本宣科，索然無(wú)味
4、糾纏情節(jié)，事倍功半
5、注重結(jié)果，忽略過(guò)程
既然知道了問(wèn)題的所在，我們就要根據(jù)問(wèn)題來(lái)找出解決的辦法。如何來(lái)提高課堂效率，有以下幾點(diǎn)值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
一、要樹立正確的質(zhì)量觀。不同的質(zhì)量觀會(huì)有不同的效率觀。
什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我們應(yīng)該明確，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；教師要優(yōu)化課堂時(shí)間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高。
二、要功夫用在課外，精心備課。
我們應(yīng)在備課時(shí)除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語(yǔ)言，更準(zhǔn)確的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時(shí)間的主人，讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
三、要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時(shí)間。
據(jù)專家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生時(shí)間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過(guò)程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問(wèn)題，然后再通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過(guò)程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲。通常我在上課前會(huì)制定一個(gè)時(shí)間表，標(biāo)明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時(shí)間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無(wú)廢話，多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高效率。時(shí)間是有限的，但我堅(jiān)持在每次提問(wèn)之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開動(dòng)腦筋，進(jìn)行思考，為解決問(wèn)題作出自身努力。經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)時(shí)間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時(shí)間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時(shí)間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。
四、要恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w。
多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，越來(lái)越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來(lái)了教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程的變革。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲(chǔ)備豐富的表象信息，為他們實(shí)現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)，但在課堂中運(yùn)用多媒體一定要有“度”，否則將達(dá)不到目標(biāo)，得不到效果。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。我們教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。今后我會(huì)不斷審視自己的課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率。
20xx年8月，我很榮幸的成為龍泉驛區(qū)××小學(xué)教師隊(duì)伍中的一員。雖然我的崗位是校醫(yī)，但仍為能在神圣的校園里和天真爛漫的孩子一起而倍感興奮。由于工作安排，我教授科學(xué)及體育。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排部署下，進(jìn)行了為期一周的教師崗前培訓(xùn)，遺憾的是，我報(bào)到那天已錯(cuò)過(guò)了第一天的培訓(xùn)。之后，雖然從其他前輩那借來(lái)筆記抄錄認(rèn)真的看了，但仍遠(yuǎn)不及身臨其境聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要講話。
面對(duì)新環(huán)境、作為非師范類專業(yè)教師，我應(yīng)加快新教師角色轉(zhuǎn)變。良好的開端是成功的一半，與師范類專業(yè)教師相比，主要差距首先表現(xiàn)為專業(yè)教育背景不同，普遍缺乏教育基礎(chǔ)理論修養(yǎng)。我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與即將從事的教育教學(xué)工作不能有效對(duì)接。其次表現(xiàn)為教學(xué)基本技能空白。我們?cè)趯W(xué)校就讀期間，沒(méi)有接受教育教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的鍛煉，在備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課以及現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用等諸多方面可以說(shuō)極其欠缺。
因此通過(guò)必要的崗前培訓(xùn)，能夠在一定程度上縮短與其他教師的差距。通過(guò)盡快熟悉和掌握教育基礎(chǔ)理論和教學(xué)基本技能，有利于大家加快角色轉(zhuǎn)變，由一個(gè)非師范類學(xué)生成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，進(jìn)而為由合格教師轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀教師奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且，熟練掌握頂層設(shè)計(jì)理論及新課標(biāo)要求，盡快的適應(yīng)教學(xué)工作，，以學(xué)生為本，帶動(dòng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)××小學(xué)有了深刻的了解，對(duì)學(xué)校常規(guī)要求及教學(xué)特色也有清醒的認(rèn)識(shí)，這里有濃厚的文化氛圍和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，這里有多才多藝、誨人不倦的老師，為莘莘學(xué)子打起通向知識(shí)殿堂的道路和成才的橋梁；這里有秉承“愛(ài)、真、活、新”的辦學(xué)理念，聰慧活潑、積極向上的學(xué)生。因此，能成為其中的一員，我感到無(wú)比自豪之余對(duì)未來(lái)的路也是充滿希望的。相信在以后的工作中，我會(huì)用我的努力和奉獻(xiàn)為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。
同時(shí)，校醫(yī)工作仍不能掉以輕心，衛(wèi)生管理工作與教育教學(xué)工作對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要，它同樣是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。作為校醫(yī)不僅要有高尚的職業(yè)道德，富有同情心、耐心、責(zé)任心，還要不斷進(jìn)步，做好一個(gè)校醫(yī)應(yīng)做的一切。只有健康成長(zhǎng)的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展，才適應(yīng)新時(shí)代學(xué)校的發(fā)展，有利于促進(jìn)教育教學(xué)工作，滿足學(xué)校素質(zhì)教育的需要。
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