《尹少淳談美術教育》讀書心得

　　當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編收集整理的《尹少淳談美術教育》讀書心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《尹少淳談美術教育》讀書心得1

　　今天我讀的是《尹少淳談美術教育》第一章的內(nèi)容，“點”內(nèi)“點”外的思索，美術教育的產(chǎn)生、意義與價值。

　　在這一章當中，我認識到美術教育如果是一條大河的話，它有四個流向，流向一就是奉獻人的核心素養(yǎng)，也就是說我們每一個人要達到的核心的能力。在美術這個學科，也對這個方面有著很大的貢獻。魯迅也提出了美術可以輔以道德的觀點，這就充分證實了美術其實是和其他一些人文思想道德素養(yǎng)的形成，都有相關性的。

　　流向二是奉獻獨特的學科素養(yǎng)。也就是說我們在美術學科當中能夠通過觸覺、嗅覺等來提升我們的觀察能力、思考能力、認知能力，通過記憶、繪畫、制作等方式，提升我們各個方面的能力，使用工具的能力、對材料進行加工的能力等等，以及工作學習一絲不茍、精益求精的學習工作態(tài)度。 流向三培養(yǎng)終身的愛好。 其實到這個年齡我曾經(jīng)質疑過，有哪一些愛好是終身的呢？我是一個學習美術的人，有時候也會因為職業(yè)而帶來一絲絲倦怠。但是通過讀書和書中舉的例子，我發(fā)現(xiàn)職業(yè)是一個人安身立命的基礎，而愛好才是一個人終身的追求。

　　一個人在職業(yè)之余還保持著終身愛好和興趣，可以充實閑暇、豐富情趣、提升精神、改變生活品質真的是太好了。如果一個人的工作即使他的愛好，豈不是更幸運？我應當告訴自己的，我是最幸福的人，何談倦怠呢？流向四，成就職業(yè)夢想。我覺得這大概是美術成就了我教師的職業(yè)夢想，雖然這個職業(yè)看起來并不那么起眼。在書中的例子當中我看到林風眠著名的畫家，他在6歲時就被父親送到蒙館學習，臨摹《芥子園畫譜》（這本書學校給我們美術教師訂購了，真的應該珍惜）和練習書法。

　　中學時期的.林風眠在美術教師梁伯聰?shù)闹笇�下學習美術，出于惜才、愛才、梁伯聰甚至給他的作業(yè)打了120分，這極大的鼓勵了和振奮了他的學習興趣和信心�？梢娨粋�職業(yè)夢想的促進，也是需要我們這些職業(yè)人的努力的。不要吝惜自己的贊美，也許我們的某一句話就成就了某一個人的職業(yè)夢想。

　　這便是尹少淳談美術教育第1章節(jié)的內(nèi)容了。通過這一章節(jié)的學習，更加加深了我對于作為一個美術教師的信心。學校這么充分的開展美術課，其實就是給我們一個展示自己的平臺，也是給學生一個學習美術形成美術素養(yǎng)的一個機會。我們這些從業(yè)者就應該更加的去思考自己。我原本是一名怎樣的小學教師呢？我教學的優(yōu)勢在哪里？我還有哪些劣勢？我對美術課堂教學的認識，究竟有什么？在教學當中我還有哪些困惑是需要我去解決的？而不要聽到別人說副科老師，我們就真的把自己當做一個副科老師了，我們需要提升自身的學科能力和素養(yǎng)，以保證能夠給學生帶來最好的美術課堂，扎扎實實的打牢他們美術素養(yǎng)的根基。

　　小三門、體音美。我們排在最后一門，但是我們自己不要這樣想，說不定我們的努力在別的孩子身上就成就了他們一生的職業(yè)夢想。也許他們不曾記得我們，但做一名合格的小學美術教師，上好每一節(jié)美術課，更恰當?shù)奶幚砻佬g課堂中的每一個細節(jié)，讓他們讓學生在我們的課堂上能夠積累一生受益的能力，這不正是我們的快樂所在嗎？這也是我們職業(yè)的幸福，加油自己！

《尹少淳談美術教育》讀書心得2

　　關于美術教育，作者娓娓道來，沒有艱深晦澀的詞藻，沒有深奧難懂的文辭，而是用事例、用圖像、用隱喻的方式將美術教育的理論講得淺顯明白。

　　第三章《冤家路窄：審美與創(chuàng)新的矛盾與統(tǒng)一》，作者將審美和創(chuàng)新作為一組相對的概念提出，角度新奇，論述了審美和創(chuàng)新的對立統(tǒng)一關系。當學生接受社會普遍認同的審美觀念時可能會壓抑他們的創(chuàng)新能力，而當學生大膽創(chuàng)新時又難以被普遍認同的審美觀念所接受。因此，該章節(jié)給人以對美、審美、創(chuàng)新究竟有何關系的深入思考：審美是創(chuàng)新的前提，創(chuàng)新是美的深化延伸。藝術本身是一種創(chuàng)造性的活動，它既包含著個體的情感又體現(xiàn)出人們對美的洞察，既是個性化的產(chǎn)物也是時代的產(chǎn)物，它不贊揚重復而又需要傳達永恒的情感，它追逐形式之美又強調意味的深沉，它源于生活又高于生活。藝術教育既要培養(yǎng)學生的審美能力，也要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。審美感知力的培養(yǎng)，創(chuàng)新審美價值個性的塑造，無意識審美心理的建構，會使得審美情感、審美能力和審美理想深入到學生心靈，促使學生形成較強烈的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的愿望。當在一種審美趣味和審美觀念的引導下對現(xiàn)實或藝術中的對象進行審美發(fā)現(xiàn)、審美判斷、審美評價與創(chuàng)造新觀念、新事物、新方法發(fā)生碰撞時，拓寬學生發(fā)現(xiàn)獨特美的能力便顯得尤為重要。

　　第七章《重心的挪移：美術教學撮要》，重點闡釋了美術教學中的以學生為主體的教學觀。對以學生為中心的教學進行了梳理和總結，其中對如何進行美術教學過程實施，作者給出了形象生動的'例子：美術教學實施過程就像我們寫書法的“一”字，起筆的主要任務是情境營造和導入；行筆的主要任務是依據(jù)目標，引導學生完成接受、理解和掌握新知識和技能的過程；收筆的主要任務是評價、交流和展示，這樣的行為其實是做到首尾圓合，形成教學行為的完整性。教學實施是實現(xiàn)教學目標的關鍵階段，教師對教學實施過程的有效把控，能夠提高學生的學習興趣和學習效率。

　　讀完本書，我對美術教育的產(chǎn)生、意義和內(nèi)涵，對三維目標與核心素養(yǎng)之間的關系，對審美與創(chuàng)新的矛盾與統(tǒng)一，對中國美術教育的解釋系統(tǒng)等相關理論有了進一步的理解，受益匪淺。同時也發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備不足，在今后的學習生活中需要增加知識儲備量，才能更好的進行美術教育的研究以及實踐活動。

　　《尹少淳談美術教育》讀書心得二鄒光臨

　　在讀《尹少淳談美術教育》這本書之前，我心中一直存有兩個困惑；1、基礎美術教育的學習對于人的發(fā)展是必不可少的嗎？2、美術的重要性主要體現(xiàn)在哪些方面？而這兩個問題似乎在讀本書的第一章節(jié)《“點”內(nèi)“點”外的思索：美術教育的產(chǎn)生、意義與價值》之后找到了答案。

　　作者將是否從事美術教育相關的人分為“點內(nèi)”與“點外“之人。作為未來美術教師，我們屬于點內(nèi)之人。正如尹少淳教授所說“人生有限，沒有人會對沒有用的東西執(zhí)著的耗費一生。我們身為“點內(nèi)”之人則需要認真思考和認識美術教育的價值，理解美術教育的作用以及重要性。

　　此章節(jié)把美術教育的價值主要分為了四個流向：一、奉獻人的核心素養(yǎng)，二、奉獻獨特的學科素養(yǎng)，三、培養(yǎng)終身愛好，四、成就職業(yè)夢想。而翻開歷史的畫卷，道德品行修養(yǎng)古往今來都被人們看作是立身之本。自古就有《左傳》提出“在德不在鼎，昔夏之方有德也”。現(xiàn)代的魯迅也提出過“美術可以輔翼道德的觀點”。這都說明了美術教育能夠培育人的思想道德，奉獻人的核心素養(yǎng)。此外，美術的學習還可以提高人對細節(jié)與整體的把握，學過美術與沒有學過美術的人看待事物是有所不同的。同時職業(yè)是一個人安身立命的基礎，愛好更是一個人的終身追求。核心素養(yǎng)、終身愛好、職業(yè)夢想與人一生的發(fā)展是密不可分的，四個流向不僅簡明精要的總結出美術教育的重要性，更說明了基礎美術教育的學習對人的發(fā)展是必不可少的。

　　作為“點內(nèi)”之人，我雖然一直以來都覺得美術的學習對個人的發(fā)展很重要，學習美術給自己帶來了非常多的益處，可是要讓我具體以及系統(tǒng)的說出美術到底重要在哪里？絞盡腦汁可能也只能說個大概。學習完本章后，明白了美術學習的重要性，從模模糊糊不知道為什么學習，轉為以終為始，以用待學。而我們的“點外”之人學習美術也可以提高審美修養(yǎng)，潛移默化的影響生活中的方方面面。

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