平時排隊(duì)，出乎于對班里最小的那個孩子的多照顧，所以我總喜歡牽著她的手，她也就理所當(dāng)然的成為了我們班的“象征性排頭”。

開始一直都排得挺順利的，即使那個最小的孩子動作慢，排隊(duì)時已經(jīng)有孩子排在第一個了，當(dāng)他看到那個最小的孩子走過來時，也會把“排頭”的位子讓給她。但是，最近我發(fā)現(xiàn)，每次排隊(duì)的時候，總是會有那么幾個小朋友喜歡搶排頭，每次當(dāng)我說完“排隊(duì)”時，孩子們會橫沖直撞地向我奔來，有的甚至?xí)�不塞小椅子就沖過來。隨著時間的推移，排隊(duì)搶“排頭”的小朋友越來越多，最后出現(xiàn)了先搶一陣，再拍隊(duì)的現(xiàn)象。剛開始我也不知道是什么原因，然后還會批評那些在教室里橫沖直撞搶排頭的孩子。直到有一天當(dāng)我發(fā)現(xiàn)那個搶到“排頭”的孩子牽著我的手笑得那么燦爛時，我才知道他們的目的是和我牽手。頓時，我的心頭一陣難過，原來，別的孩子是多么渴望牽著我的手，多么渴望和我親近，而我居然出于對一個孩子的偏愛而忽視了其他孩子的感受。我真是太粗心了，忽視了每次排隊(duì)那個最小的孩子牽著我的手而別的孩子們投來羨慕與嫉妒的目光。

為了扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。排隊(duì)前，我對小朋友說：“請把小手伸出來。”幼兒高興地伸出自己的小手。我走到他們身邊，一一握一下他們的手，并親切地在他們耳邊說一聲：“你的小手真干凈”，“你的小手熱乎乎的”“你的小手好白啊”等。一輪下來，幼兒臉上露出得意和滿足。我對他們說：“現(xiàn)在老師都握過你們的小手了，你們可再也不用搶排頭了。” 隨后，我一聲令下：“排隊(duì)！”話音剛落，孩子們不慌不忙，都塞好了小椅子，也很快地站好了隊(duì)，雖然剛開始有的孩子還沒完全改過來，但漸漸地，看著別的孩子都這樣做了，他們也就會乖乖地跟著做了。慢慢地，先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底沒有了。

幼兒搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚的接觸，感受老師對自己的愛。如果我們能主動地給孩子們一些撫摸動作，或者是一些親慰性語言，正如大手和小手間的親近，就能縮短老師和孩子們間的距離，增進(jìn)老師和孩子們間的感情。