進(jìn)行《江南》的第二課時(shí)的活動(dòng)中，當(dāng)孩子們第二次欣賞課件后我提問(wèn)：“你記住了哪一句？”一只只小手舉了起來(lái)，顏顏的小手舉得特別賣力，只見(jiàn)她已經(jīng)迫不及待地說(shuō)：“我來(lái)我來(lái)”，身體也離開了座位，只差沒(méi)有站起來(lái)了。被我請(qǐng)到的回答時(shí)，她的答案出乎我的意料，因?yàn)樗�把�?shī)詞的后五句完整地念了出來(lái)，我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了她，夸她聽(tīng)得仔細(xì)認(rèn)真，并請(qǐng)小朋友跟著她一起念。坐下的她滿臉笑容，還輕輕地對(duì)旁邊的小朋友說(shuō)：“我家里的一本書上有的，我已經(jīng)會(huì)了。”原來(lái)是家里學(xué)過(guò)了，怪不得能記得這么清楚。而在后面的尋找詩(shī)句的規(guī)律并嘗試學(xué)念環(huán)節(jié)中，你會(huì)清楚地聽(tīng)見(jiàn)顏顏?lái)懥恋睦收b聲，在分組聽(tīng)古詩(shī)做小魚找方向字的游戲中，顏顏也總是第一個(gè)找到正確的漢字，表現(xiàn)十分活躍。最后活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)小朋友休息時(shí)，顏顏跑到我身邊，眼睛亮晶晶地看著我問(wèn)：“鄭老師，你知道我為什么能記得這么快嗎？”我佯裝不解，只見(jiàn)她滿是驕傲地說(shuō)：“因?yàn)槲壹依镆呀?jīng)學(xué)會(huì)了。”說(shuō)完便高高興興地走了。

顏顏因?yàn)樵诩依镆呀?jīng)學(xué)會(huì)了《江南》這首詞，在活動(dòng)時(shí)她信心十足，她覺(jué)得比其他小朋友快了一步，老師還沒(méi)有教，自己就會(huì)了，實(shí)實(shí)在在自我驕傲了一回，所以比平時(shí)更積極地參加到古詩(shī)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

其實(shí)想來(lái)，為什么不給每個(gè)孩子“驕傲”的機(jī)會(huì)呢？當(dāng)孩子欣賞一遍古詩(shī)后說(shuō)出古詩(shī)的題目或作者時(shí)，何不夸他們聽(tīng)得仔細(xì)認(rèn)真。當(dāng)孩子新接受一首古詩(shī)，能夠記住一兩句的時(shí)候，何不告訴他們：“你們真厲害，記住了一半新學(xué)的古詩(shī)，而且能和老師一起念了，相信下次你們一定能把整首古詩(shī)都學(xué)會(huì)，對(duì)嗎？”。而當(dāng)孩子們能夠熟練的朗誦一首古詩(shī)時(shí)，何不對(duì)他們說(shuō)：“你們念得真好，讓我好像看到了詩(shī)中描寫的美麗景色，回家可以做一回小詩(shī)人，念給爸爸媽媽聽(tīng)，他們一定會(huì)非常喜歡的。”或者就像顏顏一樣，當(dāng)孩子在學(xué)新詩(shī)時(shí)，有的在家里學(xué)過(guò)，何不就請(qǐng)他當(dāng)回小老師，給他們創(chuàng)設(shè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)？

讓我們多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)吧，老師的這種信任與支持，能使孩子學(xué)習(xí)興趣高漲，自信自能，“驕傲”一回。讓孩子覺(jué)得學(xué)古詩(shī)是件快樂(lè)的事，從而樂(lè)意和老師一起吟誦、欣賞古詩(shī)，最后喜歡古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)。